Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico 1º...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Etec

Etec: Doutor Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista

Código: 078 Município: Franca

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional de Técnico em Informática

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II

Módulo:III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Marcio Maestrelo Funes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação

Integrar Sistemas

Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos

Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no

desenvolvimento de software

Acesso a banco de dados

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

1º Semestre

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

1.1

1.2

1.3

1.4

Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).

1. Revisão dos conceitos vistos na

disciplina DS I.

2. Planejamento para desenvolvimento de software.

-Briefing -Prototipagem

3. Verificação e instalação do ambiente de desenvolvimento, pesquisa sobre quais opções existem no mercado e qual é a melhor.

4. Inicio da modelagem do software.

- UML - Variáveis - Telas

5. Testes de compilação da

programação criada. -Testes de mesa.

6. Modelagem do banco de dados para

atender a necessidade da modelagem do

software.

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7. Conexão com o banco de dados e testes de conexão.

8. Programação de funções como relatórios, buscas no banco de dados e demais funções necessárias.

9. Verificação dos requisitos do

sistemas, verificação da compatibilidade com orientação a objeto. Finalização do software.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

Revisão dos conceitos vistos na disciplina DS I.

Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos.

09 / 02 a 23 / 02


Planejamento para desenvolvimento de software. -Briefing -Prototipagem

Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos

24 / 02 a 09 / 03


Verificação e instalação do ambiente de desenvolvimento, pesquisa sobre quais opções existem no mercado e qual é a melhor.


Aplicação de provas e recuperações.

10 / 03 a 23 / 03

Executar procedimentos de testes de programas.

Inicio da modelagem do software. - UML - Variáveis - Telas

Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos

24 / 03 a 13 / 04


Inicio da construção de telas do sistemas. Análise de necessidades.

Aula expositiva mostrando a construção dos principais recursos de um sistema.

14 / 04 a 27 / 04

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Testes de compilação da programação criada. Testes de mesa.

Aula expositiva mostrando a construção dos principais recursos de um sistema.

28 / 04 a 11 / 05

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Modelagem do banco de dados para atender a necessidade da modelagem do software.

Aula expositiva mostrando a construção de banco de dados e seus recursos.

12 / 05 a 25 / 05

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Conexão com o banco de dados e testes de conexão.

Aula expositiva mostrando a construção de banco de dados e seus recursos.

26 / 05 a 08 / 06

Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).

Programação de funções como relatórios, buscas no banco de dados e demais funções necessárias.

Aula expositiva mostrando a integração do sistema e do banco de dados.

09 / 06 a 22 / 06

Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).

Verificação dos requisitos do sistemas, verificação da compatibilidade com orientação a objeto. Finalização do software.


Aplicação de provas e recuperações.

23 / 06 a 07 / 07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1 Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos.

Aplicação correta dos conceitos estudados na resolução de situações práticas. Domínio do vocabulário. Respostas pertinentes às questões propostas em aulas. Participação efetiva do aluno com o acompanhamento do professor. Apresentação do trabalho, Assiduidade, cumprimento de prazo. Inferência de dados e viabilização dos conceitos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral. Avaliação pratica individual Estudo de caso Avaliação continuada individual verificando se o aluno atingiu a competência necessária, caso contrário o aluno terá trabalhos que o ajudem a adquirir tal competência.

O aluno deverá apresentar o resultado dos trabalhos em sala de aula que demonstre domínio do desenvolvimento de sistemas utilizando a orientação a objetos e demais recursos computacionais. Através de avaliação escrita e oral o aluno deverá mostrar conhecimento ao interpretar e aplicar conceitos desenvolvimento de software.

O aluno deverá apresentar desenvolvimento de softwares iniciados em sala de aula. As característica e funcionalidades dos programas serão avaliados e comparados com a competência e os indicadores de domínio.

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2015

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multimídia Estudos de casos reais Tutoriais Material criado pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Os alunos com rendimento insatisfatório resolverão exercícios práticos com retomada de conteúdo pelo professor e se submeterão as novas avaliações práticas, sobre os objetivos estabelecidos.

Obs: As avaliações individuais teóricas e/ou práticas terão um peso maior em relação a outras atividades e itens comportamentais.

VII – Identificação:

Nome do professor: Marcio Maestrelo Funes

Assinatura: Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Desenvolvimento de Software II - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza






ETEC DR JÚLIO CARDOSO – Extensão Patrocínio Paulista


Eixo tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Módulo: III

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luciana Angelita Bernardes


Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.

Prover sistemas de rotinas de segurança.

Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na Web.

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

Selecionar acessórios, máquinas, ferramentas, e suprimentos.

Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar o Código de Defesa do

Consumidor, a legislação trabalhista, do

trabalho voluntário, regras e regulamentos

organizacionais. (ética na utilização dos

códigos de defesa, direitos, legislação e

voluntariado).

Avaliar procedimentos adequados a fim de

promover a imagem organizacional. (ética

das relações institucionais, compreender a

instituição, estar de acordo com a imagem

institucional, “vestir a camisa”).

Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho

em equipe, valorizando a cooperação, a

iniciativa, ética e autonomia no desempenho

pessoal e organizacional. (ética das relações

do trabalho em equipe, relacionamento e

comunicação).

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas relações

empregador/ empregado e consumidor/

fornecedor.

Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas

leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar

legislação, incentivar e participar de programas

de trabalho voluntário.

Promover a imagem da organização.

Executar criticamente os procedimentos

organizacionais.

2.3. Propagar a imagem da instituição,

percebendo ameaças e oportunidades que

possam afetá-la e os procedimentos de controle

adequados a cada situação.

Utilizar técnicas de relações profissionais no

atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,

empregador e concorrente.

Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho.

Valorizar e encorajar as manifestações de

diversidades cultural e social.

1

2

3

Conceito do código de Defesa do

Consumidor

Fundamentos de legislação trabalhista e

Legislação para o Autônomo

Normas e comportamentos referentes aos

regulamentos organizacionais




4

Analisar a importância da responsabilidade

social e sustentabilidade na formação

profissional e ética do cidadão. (ética no

desenvolvimento da responsabilidade social,

sustentabilidade e cidadania na área de

atuação).

3.4

4.1

4.2

4.3

4.4

Respeitar as diferenças locais,culturais, sociais.

Identificar e respeitar os direitos humanos.

Desenvolver projetos (de responsabilidade

social e/ ou sustentabilidade na área).

Aplicar procedimentos (de responsabilidade

social e/ ou sustentabilidade na área) corretos

para descartes de resíduos.

Utilizar metodologia (de responsabilidade social

e/ ou sustentabilidade na área).

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

Imagem pessoal e institucional

Relações Interpessoais – cliente.

Definições de trabalhos voluntários: Lei

Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual

nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº

01/2004

6. Definições e técnicas de trabalho em

equipe, chefia e autonomia, atribuições e

responsabilidades

Código de ética nas empresas da área de

Informática

Cidadania na área de Informática: relações

pessoais e do trabalho

Fundamentos da ética profissional aplicados

ao curso de Técnico em Informática:

princípio na construção de organizações

sociais na área de Informática

Declaração Universal dos Direitos Humanos,

Convenções e Direitos Humanos no Brasil

Diversidade cultural: cultura; grupo étnico;

religião; vestimenta; alimentação

Diversidade social: homofobia; bulling;

drogas lícitas; drogas ilícitas; inclusão social

Procedimentos ecologicamente corretos

para a área de Informática.

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades

Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.

09/02 a 23/02

3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades

Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.

24/02 a 09/03

2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

4. Imagem pessoal e institucional Aulas expositivas, análises de artigos sobre os temas, estudo de casos e dramatização para apresentação da solução. 10/03 a 23/03



3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais

7. Código de ética nas empresas da área de Informática

Aulas expositivas, debate, estudo de caso e exibição de filme para análise.

24/03 a 07/04

5.3. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.

5.8. Importância da humanização ou desumanização do trabalho e a responsabilidade social 5.9. Trabalho voluntário: Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08- 2004; Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004

Aulas expositivas análise de artigos, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos.

08/04 a 22/04

1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Aulas expositivas, resolução exercícios individuais, e leitura de notícias de jornais e revistas. 23/04 a 06/05


2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Aulas expositivas, resolução exercícios individuais, e leitura de notícias de jornais e revistas.

07/05 a 20/05




1. Conceito do código de Defesa do Consumidor Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.

21/05 a 27/05

4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio na construção de organizações sociais na área de Informática 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Informática

Aulas expositivas e interativas (dialogadas), análises de texto, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos, resolução de exercícios.

28/05 a 03/06


11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social

Aulas expositivas e interativas (dialogadas), análises de texto, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos, resolução de exercícios.

04/06 a 17/06


10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil

Aulas expositivas, trabalhos em grupos e debates.

18/06 a 24/06




3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Aulas expositivas, discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, resolução de casos práticos.

25/06 a 07/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar a consolidação da legislação trabalhista. 2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional. 3. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. 4. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. 5. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

1. Aplicar a legislação trabalhista nas relações empregador/ empregado. 2. Cumprir criticamente as regras, os regulamentos e procedimentos organizacionais. 3. Promover a imagem da organização. 4. Utilizar técnicas de relações interpessoais e profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente. 5. Elaboração de projetos sociais na empresa, aplicação da cultura de inclusão social.

Pesquisas Estudo de Casos Estudo dirigido Atividades em grupo Atividades individuais Atitudes críticas Capacidade de se adequar à situação prática.

Senso crítico. Clareza, precisão e coesão. Cumprimento de prazos Fidelidade às fontes consultadas Viabilidade Capacidade de aplicar o aprendizado na prática

Desempenho que evidencie habilidade em atuar ciente da complexidade que a área de marketing demanda Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema utilizando-se da criatividade e da inovação

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Legislação Trabalhista e Código de Ética. Coleção Técnica interativa do Centro Paula Souza. Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Jornais, revistas e conteúdos retirados da Web (sites, blogs e vídeos); BARBOSA, C. B. et. al.. Ética profissional e cidadania organizacional BOFF, Leonardo. Ethos Mundial – 1ª Ed. Rio de Janeiro. Sextante, 2003. CORTELLA, Mário Sérgio Qual a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. Ed. Vozes. JOHNSON, Spencer. Quem mexeu no meu queijo? Ed. Record; REMOND, RENÉ. Por uma História Política.

VI – – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Luciana Angelita Bernardes


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Ética e Cidadania Organizacional - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec

Etec: Doutor Júlio Cardoso – Extensão Patrocínio Paulista





Componente Curricular: Programação de computadores II


Professor: Joel Massarioli Júnior


Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.

Projetar o modelo do sistema e aplicações.


Ensino Técnico

1º Semestre

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Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.

1.1 1.2 1.3

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

1 2 3 4

Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno:

o com e sem parâmetros, passagem

parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas Interface: Generics (polimorfismo paramétrico) Serialização Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização

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5 6 7 8 9

Criação de relatório: iReport MVC Applets Servlets Conceitos de Threads

Ferramenta de Apoio: Netbeans e Eclipse

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Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: II


Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

1. Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno:

o com e sem parâmetros,

passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas

Aula expositiva mostrando a importância da linguagem Java na programação.

Recuperação de aluno no final da aula

09 / 02 a 23 / 02

Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

Interface: Generics (polimorfismo paramétrico)

Aula expositiva, exercícios práticos.


24 / 02 a 09 / 03

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

Serialização

Aulas expositivas, exercícios práticos.


10 / 03 a 23 / 03

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Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.

Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização

Aulas expositivas, exercícios práticos.


24 / 03 a 27 / 04

Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.

Criação de relatório: iReport

Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula

28 / 04 a 11/ 04

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

MVC


12 / 05 a 25 / 05


Applets


26 / 05 a 08 / 06


Servlets


09 / 06 a 22 / 06

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Conceitos de Threads


23 / 06 a 07 / 07


Competência



Avaliação1

Critérios de Desempenho


Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais,

Utilização de técnicas para o desenvolvimento de programas propostos.

Exercícios em sala, Trabalhos práticos individuais. Atividades de recuperação

Domínio dos conceitos apresentados em aula.

Resolução de estudo de casos propostos, desenvolvidos em uma linguagem de programação.

Aplicar técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.

Verificar a utilização e de tais técnicas no desenvolvimento de problemas computacionais.

Exercícios em sala, Avaliação prática, Resolução de problemas. Atividades de recuperação

Domínio das técnicas na elaboração de programas, uso adequado de equipamentos e estruturação de dados.

Identificar as técnicas além de sua interpretação e análise.

Elaborar sistemas de média e alta complexidade,

Utilizar modelos,

Exercícios em sala, Exercícios e participação.

Lógica, Clareza, domínio das técnicas na elaboração de

Exposição das soluções e técnicas empregadas.

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integrando uso e acesso a banco de dados;

pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas na conexão à banco de dados

Avaliações práticas em laboratório. Atividades de recuperação

programas com integração a banco de dados,

Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.

Aplicar as técnicas de Programação orientada objeto, estruturada e outras na elaboração de sistemas de média e alta complexidade.

Exercícios práticos em laboratório. Participação. Avaliações práticas em laboratório. Atividades de recuperação

Precisão e criatividade . Lógica, Clareza, domínio das técnicas na elaboração de programas orientada a objeto e sua aplicabilidade no acesso ao banco de dados.

Exposição das soluções e técnicas empregadas.

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Laboratório de informática; Apresentações em Power Point; Recursos multimídia; Estudos de casos reais;


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.

Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Joel Massarioli Júnior



Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Programação de computadores II - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec






Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS


Professor: Joel Massarioli Jr


Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2 3

Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

1.1 1.2 2

3.1 3.2

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Instalar softwares de rede.

Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo

especificações e necessidades do cliente.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tipos de redes Topologias de redes Tipos de meios físicos Sistemas de comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6

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11 12 13 14 15 16

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS Configuração de aplicações de redes Segurança de redes: ACL Redes sem fio Ferramenta de Apoio: Cisco Packet Tracer

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Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS Módulo: III


Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Tipos de redes

Topologias de redes

Tipos de meios físicos

Sistemas de comunicação e meios de transmissão

Aula expositiva relembrando os princípios do modelo relacional para o modelo lógico.


09 / 02 a 09 / 03

Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos

de rede

Modelos de referência de arquiteturas de redes:

OSI e TCP/ IP

Aula expositiva abordando a pratica na elaboração de redes


10 / 03 a 23 / 03

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Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

Cabeamento estruturado

Componentes de redes: equipamentos de transmissão e

controle de dados

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET,

ATM, FDDI

Aula expositiva e prática


24 / 03 a 13 / 04


Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Aula prática configurar protocolos


14 / 04 a 27 / 04


Roteamento

Especificações e configurações de servidores de

redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS

Aula prática contextualizando a necessidade de configurar e interligar dispositivos Recuperação de aluno no final da aula

28 / 04 a 11 / 05


Configuração de aplicações de redes

Aula prática Recuperação de aluno no final da aula

12 / 05 a 25 / 05

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Segurança de redes: ACL

Aula prática contextualizando a necessidade de configurar e interligar dispositivos Recuperação de aluno no final da aula

26 / 05 a 08 / 06


Redes sem fio

Aula prática Recuperação de aluno no final da aula

09 / 06 a 07 / 07

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Competência



Avaliação1



1. Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Utilização de técnicas para o desenvolvimento de configurações propostas em sala de aula.

Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.

Domínio dos conceitos apresentados em aula.

Criação e configuração de ambiente de redes em maquina virtual

2. Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Verificar a utilização e de tais técnicas no desenvolvimento de problemas computacionais.


Proporcionar situações problemas para a criação de ambiente de redes retornem informações.

Elaborar permissões à usuários Utilizar ferramentas para elaborar uma rede interna

3. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

Utilizar modelos de ambiente de redes/protocolos e ferramentas na representação da solução de problemas.


Domínio das técnicas na elaboração de configuração de redes, uso adequado de equipamentos e estruturação

Criar e configurar redes

Redes wireless e cabeada

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Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multimídia Estudos de casos reais.


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Joel Massarioli Jr.



Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec

Etec: Dr. Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista




Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Lucieni Reis de Figueiredo


Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,

web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando

estruturas de informação de forma organizada.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.

1.1. 1.2.

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dispositivos móveis e o mercado:

arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis.

Configurando o ambiente de desenvolvimento. Programando aplicações para dispositivos móveis:

componentes de aplicações;

permissões de acesso;

invocação e aplicação de leiaute;

retorno de informações e passagem de parâmetros;

resources em arquivos XML;

autenticação. Introdução à criação de interfaces gráficas:

tratamento de eventos;

views e leiautes nativos. Threads:

modelo de execução do aplicativo;

handlers;

tarefas assíncronas. Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica:

envio de mensagens com e sem ordenamento;

ciclo de vida e recomendações de uso Serviço de notificação, toasts e alarmes:

criação, configuração e cancelamento de notificações;

exibição de toasts;

configuração e agendamento de alarmes

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10.

11. 12. 13.

14.

15.

Processamento em segundo plano com services:

criação e execução de services;

conexão a services existentes Localização com GPS e mapas:

providers e localização atual do dispositivo;

alerta de proximidade;

geocoding e reverse geocoding;

utilização e configuração de mapas em aplicações;

overlays em mapas Armazenamento de dados:

armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências;

arquivos na memória interna e externa;

manipulação de dados Disponibilizando informações com content providers:

uso de URLs para acesso a um content provider;

criação de content providers e manipulação de dados Tópicos avançados de interfaces gráficas:

adapters nativos e customizados;

views baseadas em adapters;

dialogs Rede (sockets, Internet e web services):

sockets TCP/IP e UDP/IP;

requisições HTTP;

invocação de web services;

os formatos XML e JSON Publicando aplicações:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para publicação Sistemas Operacionais de Apoio:

Android, Windows Phone e IOS

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Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.

Dispositivos móveis e o mercado:

arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis.

Aulas expositivas com slides para a reflexão dos alunos de como eram os jogos e como eles são hoje. Qual era a diferença entre os games da época de 60 e 70 que eram apenas feitos para diversão e hoje a importância de um gráfico para que esse jogo tenha mais credibilidade no mercado. A importância que os primeiros vídeo-games tiveram e a diferença entre computadores “turbinados” para o aproveitamento e evolução dos jogos. Pesquisa em grupo: Buscar as imagens (fotos) de toda a evolução tecnológica dos vídeo-games com nome do hardware em si e sua data de fabricação.

09 / 02 a 23 / 02


Configurando o ambiente de desenvolvimento.

Estratégias Motivacionais com aulas expositivas: Como um Web Designer se comporta, qual a importância desse profissional para o mercado de trabalho. Quais as ferramentas que esse profissional utiliza para ganhar credibilidade em cima do seu trabalho. Criação de modelos no computador: Criação de imagens e tratamento de imagens para utilização das mesmas posteriormente para os games em geral, visando sempre demostrar o profissional programador de games e o designer de games.

24 / 02 a 09 / 03

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Programando aplicações para dispositivos móveis:

componentes de aplicações;

permissões de acesso;

invocação e aplicação de leiaute;

retorno de informações e passagem de parâmetros;

resources em arquivos XML;

autenticação.

Apresentação da ferramenta utilizada para aplicações em dispositivos móveis. Definições dos componentes de aplicações utilizados e instalação do software

10 / 03 a 23 / 03

Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.

Introdução à criação de interfaces gráficas:

tratamento de eventos;

views e leiautes nativos. Threads:

modelo de execução do aplicativo;

handlers;

tarefas assíncronas.

Pesquisa sobre web services. Aulas expositivas para o uso de aplicações para dispositivos móveis, como celulares, PDAs, Handhelds tem se tornado cada vez maior entre pessoas e empresas que necessitam de grande flexibilidade no acesso e troca de informações.

24 / 04 a 13 / 04


Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica:

envio de mensagens com e sem ordenamento;

ciclo de vida e recomendações de uso

Aulas expositivas sobre o Funcionamento de aplicações Web móveis e aplicações realizadas no servidor. Diferença entre estática e dinâmica

14 / 04 a 27 / 04


Serviço de notificação, toasts e alarmes:

criação, configuração e cancelamento de notificações;

exibição de toasts;

configuração e agendamento de alarmes

Processamento em segundo plano com services:

criação e execução de services;

conexão a services existentes

Configurando o ambiente de trabalho. Realizando conexão off-line. Aulas práticas.

28 / 04 a 11 / 05

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Localização com GPS e mapas:

providers e localização atual do dispositivo;

alerta de proximidade;

geocoding e reverse geocoding;

utilização e configuração de mapas em aplicações;

overlays em mapas Armazenamento de dados:

armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências;

arquivos na memória interna e externa;

manipulação de dados

Desenvolvendo os gráficos dos jogos. Aulas práticas. Avaliação prática.

12 / 05 a 25 / 05


Tópicos avançados de interfaces gráficas:

adapters nativos e customizados;

views baseadas em adapters;

dialogs

Desenvolvendo os gráficos dos jogos. Aulas práticas.

26 / 05 a 08 / 06


Rede (sockets, Internet e web services):

sockets TCP/IP e UDP/IP;

requisições HTTP;

invocação de web services; os formatos XML e JSON

Explicação da diferença entre sockets TCP/IP e UDO/IP, como eles trabalha, requisições HTTP e formatos XML e JSON.

09 / 06 a 22 / 06


Publicando aplicações:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para publicação

Explicação da importância de uma assinatura digital. Avaliação prática de desenvolvimento de um game.

23 / 06 a 07 / 07

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1 - Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.

Habilidade: → O aluno consegue Elaborar Projetos a partir de uma necessidade de um cliente.

Avaliação Prática, Teórica, Participação, Pontualidade e Exercícios p/ Nota.. Atividades em grupo.

Clareza, coerência, precisão.

Criação de modelos propostos.

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Apostilas elaboradas pelo professor Recursos Audiovisuais (DataShow) Laboratórios de Informática, com acesso a Internet. Softwares para desenvolvimento


Avaliação com base no conteúdo aprendido em sala de aula.


Nome do professor: Lucieni Reis de Figueiredo



Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Tecnologias para Mobilidade - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec






Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III


Professor: Joel Massarioli Jr


Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente.

1.1 1.2 1.3

Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à

1

1. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:

o where, have, between, order by, in,

métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos tipos de dados; funções:

o convert(), str(float, lenght, decimal),

ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:

o associações internas – inner join (junções

idênticas e não-idênticas);

o associações externas – left outer join ou

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2 3 4 5 6 7 8

right outer join, full outer join;

o associações cruzadas – cross join; o auto-junção

Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos:

o blocos anônimos, procedures, functions e

triggers instruções SQL dentro do bloco:

o select, insert, update, delete

estruturas de decisão:

o apresentação das estruturas de decisão

if-then-else e case estruturas de repetição:

o apresentação das estruturas de repetição

loop, while e for exceções (tratamentos de erros):

o apresentação das exceções pré-definidas

e exceções definidas pelo usuário Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos

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9 10 11 12

Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices;

índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster Merge – Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões

Banco de Dados de Apoio: MySQL ou MS-SQL

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Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III Módulo: III


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. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:

o where, have, between, order by,

in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos tipos de dados; funções:

o convert(), str(float, lenght,

decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:

o associações internas – inner

join (junções idênticas e não-idênticas);

o associações externas – left

outer join ou right outer join, full outer join;

o associações cruzadas – cross

join; o auto-junção

Aula expositiva relembrando os princípios do modelo relacional para o modelo lógico.


09 / 02 a 23 / 02

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Subconsultas

Aula expositiva abordando a interdisciplinaridade entre linguagem SQL/

Banco de Dados e Linguagens de Programação


24 / 02 a 09 / 03


Comentários de uma linha e de várias linhas

Aula expositiva e prática. A necessidade de comentários em linhas de códigos em SQL.


10 / 03 a 23 / 03

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Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos:

o blocos anônimos, procedures,

functions e triggers instruções SQL dentro do bloco:

o select, insert, update, delete

estruturas de decisão:

o apresentação das estruturas de

decisão if-then-else e case estruturas de repetição:

o apresentação das estruturas de

repetição loop, while e for exceções (tratamentos de erros):

o apresentação das exceções

pré-definidas e exceções definidas pelo usuário

Aula prática de criação de códigos de laço, repetição e seus recursos.


24 / 04 a 13 / 04


Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos

Aula prática contextualizando a necessidade de armazenar rotinas extensas e repetitivas para otimização de um trabalho. Recuperação de aluno no final da aula

14 / 04 a 27 / 04

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Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos

Aula prática de comandos Avançados em SQL. Recuperação de aluno no final da aula

28 / 04 a 11 / 05


Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos

Aula prática de comandos Avançados em SQL. A necessidade de criar gatilhos auto executáveis em SQL Recuperação de aluno no final da aula

12 / 05 a 25 / 05

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Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e

exemplos

Aula prática expondo os principais comandos para criar gatilhos auto executáveis em SQL Recuperação de aluno no final da aula

26 / 05 a 08 / 06


Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster

Aulas práticas criando tabelas, constraints, índices, forma de ordenação para melhor desempenho de um banco Recuperação de aluno no final da aula

09 / 06 a 22 / 06

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Merge – Introdução: mesma base e base diferentes

Aulas práticas expositivas de manipulação de dados e comandos transacionais. Recuperação de aluno no final da aula

23 / 06 a 07 / 07


Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões

Aulas práticas demonstrativas os uso direitos para determinados usuários. Recuperação de aluno no final da aula

01 / 07 a 07 / 07

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Competência



Avaliação1



Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens, aplicando conhecimento adquirido na elaboração de rotinas conhecidas tais como: Procedures, triggers, functions, views, criação de índices e permissões à usuários.

Criação e execução de comandos SQL para resolução de situações problemas.


Proporcionar situações problemas para a criação de bancos de dados e consultas que retornem informações.

Criação de bancos, tabelas, procedures, triggers, functions, views, criação de índices e permissões à usuários Criação de Querys que resolvam situações problemas

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Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multi mídia Estudos de casos reais.


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Joel Massarioli Jr.



Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec

Etec Dr. Júlio Cardoso – Sala Descentralizada – E.M. Prof. Luiz Andrade de Freitas




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática

Componente Curricular: Segurança Digital


Professor: Fausto da Silva Alves

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Codificar programas para Internet.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.


Ensino Técnico

1º Semestre

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Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.

1

Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes

de Segurança); certificado digital; assinatura digital; Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:

o descoberta de informações; varredura/ análise; enumeração:

o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS eDDoS);

injections SQL Criptografia

________________________________________________________________________________________



10

11

12

Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis

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Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

Conceitos de Segurança Digital.

Aulas expositivas sobre conceitos de Segurança Digital.

12/02 a 09/03


Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability).

Aulas expositivas com recursos áudio visuais sobre a CIA.

16/03 a 30/03


Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento

de Incidentes de Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer Security Incident Response Team

(Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital.

Aulas expositivas com trabalhos em equipe, tema : Certificações de segurança .

07/04 a 28/04


Cartilha de Segurança para Internet.

Aulas expositivas com trabalhos de avaliação sobre a Cartilha de Segurança para Internet.

04/05 a 18/05


Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos.

Aulas expositivas com uso de recursos áudio visuais sobre mecanismos de segurança. Avaliação Teórica.

25/05 a 08/06

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Níveis de Segurança: física e lógica e Políticas de Segurança.

Aulas Expositivas com exercícios de fixação sobre Políticas de Segurança.

15/06 a 06/07





Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.

Identificar as necessidades do cliente e aplicar as técnicas de proteção e segurança de dados às empresas ou pessoas.

Avaliação Prática, Trabalho Individual, Avaliação Teórica, Participação, Pontualidade, Resolução de Situações Problemas, Pesquisas e Atividades em grupo.

Clareza, coerência, precisão, rapidez, criticidade.

Criação de modelos propostos.

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Apostilas elaboradas pelo professor.

Recursos Audiovisuais (DataShow).

Laboratórios de Informática, com acesso a Internet.


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades de proteção e segurança da informação, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.

VI – Identificação:

Nome do professor: Fausto da Silva Alves


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Segurança Digital - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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Etec

Etec: Dr. Júlio Cardoso – Sala Descentralizada – E.M. Prof. Luiz Andrade de Freitas




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso


Professor: Fausto da Silva Alves

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.

Prover sistemas de rotinas de segurança.

Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e

páginas na Web.

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

Selecionar máquinas, ferramentas, acessórias e suprimentos.

Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais


Ensino Técnico

1º Semestre

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Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso para Informática Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e planos de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1 2 3 4 5 6

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos, recursos computacionais e explanações orais.

1 2 3 4 5 6 7 8

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Definição dos procedimentos metodológicos

Dimensionamento dos recursos necessários

Identificação das fontes de recursos

Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação

Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Sistemas de gerenciamento de projeto.

Formatação de trabalhos acadêmicos.

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Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso para Informática Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

Aulas expositivas e dialogadas; Aulas práticas; Estudos de Casos; Alinhamento com o PTCC, Brain Storm, com todos os grupos. Regras de formatação ABNT com utilização do Microsoft Word 2010

12/02 a 09/03

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Definição dos procedimentos Metodológicos

Trabalhos Práticos; Pesquisas e seminários; Palestras e Eventos diversos;

Aulas expositivas e dialogadas, Técnicas de pesquisas utilizando Google, WIKIPEDIA

16/03 a 31/03

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos

Dinâmica de Grupo; Estratégias motivacionais;

Aulas expositivas e dialogadas 07/04 a 28/04

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação

Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; Estudo e interpretação de artigos científicos publicados em universidades como exemplo , amostras de divulgação de produtos de softwares utilizando apenas texto para suas especificações e qualificações.

04/05 a 18/05

________________________________________________________________________________________



Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.



Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; evidenciação e contextualização utilizando trabalhos já publicados na ETEC

04/05 a 18/05

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.



Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; evidenciação e contextualização utilizando trabalhos já publicados na ETEC

18/05 a 08/06

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos, recursos computacionais e explanações orais.

Formatação de trabalhos acadêmicos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Trabalhos Práticos; pesquisa, seminários.

15/06 a 06/07





Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Apresentação de trabalho

Clareza de idéias (exposição oral e/ou escrita) Cumprimento de tarefas (equipe e/ou individual)

Organizar informações de forma clara e objetiva com o uso da informática.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Seminário(preparação/ apresentação/Participação ) Atividades em grupo.

Atendimento às regras, às normas gramaticais (acentuação, pontuação, ...)

Desempenho prático que evidencie: a)Domínio das regras ABNTb) Domínio da língua portuguesa

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



Recursos audiovisuais

Internet, Google, WikiPedia http://pt.slideshare.net/AdrianoMedeiros3/leitura-de-textos-cientficos-ii, acesso em novembro 2014

Microcomputadores

Apostilas

Livros


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades de proteção e segurança da informação, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.


Nome do professor: Fausto da Silva Alves



Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.



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