PLANO DE TRABALHO DOCENTE - etectupa.com.br · III.3 Desenvolvimento de Software II 00 00 100 100...

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo III

1° Semestre/2010

MÓDULO III – Habilitação Profissional Técnica de Ní vel Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Carga Horária Horas Aula

TEMAS

Teó

rica

Teó

rica

- 2,

5

Prá

tica

Pro

fissi

onal

Prá

tica

P

rofis

sion

al -

2,5

Tot

al

Tot

al –

2,5

Tot

al e

m H

oras

Tot

al e

m

Hor

as –

2,5

III.1 Ética e Cidadania Organizacional 40 50 00 00 40 50 32 40 III.2 Comunicação e Marketing na Internet

60 50 00 00 60 50 48 40

III.3 Desenvolvimento de Software II 00 00 100 100 100 100 80 80 III.4 Programação para Internet 00 00 40 50 40 50 32 40 III.5 Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II

00 00 40 50 40 50 32 40

III.6 Projeto de Aplicações Web II 00 00 60 50 60 50 48 40 III.7 Redes, Protocolos e Segurança da Informação

00 00 60 50 60 50 48 40

III.8 E-commerce 40 50 00 00 40 50 32 40 III.9 Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática para Internet

00 00 60 50 60 50 48 40

TOTAL 140 150 360 350 500 500 400 400

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: III

Componente Curricular: COMUNICAÇÃO E MARKETING NA INTERNET

C.H. Semanal: 2,5 Professor: CESAR MARCOS RIZZON

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular - identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das necessidades do usuários. - Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários;

- identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos de websites;

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico i)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

(i)

(ii)

Competências

(iii)

Habilidades

(iv)

(v)

Bases Tecnológicas 1. Identificar as oportunidades de

negócios disponíveis na Internet.

2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.

4. Desenvolver campanhas de e-mail

marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital.

1. Atuar, sob orientação, no

desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.

2. Pesquisar as estratégias de

lançamento e ações promocionais. 3. Assessorar nas decisões e apoiar as

ações mercadológicas. 4. Pesquisar e medir os resultados das

ações de Marketing para Internet.

1. Marketing, natureza e alcance

2. Ambiente de marketing na Internet

3. Composto de marketing na Internet

4. Comportamento do consumidor

5. Pesquisa e sistema de informações de marketing

6. Comunicação e estratégias on-line

7. Marketing on-line, e-commerce e e-business

8. Plano de marketing na Internet

9. Estratégias de comunicação em marketing

(b) III – Plano Didático

Habilidade Base Tecnológica (i) Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

3 1 -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos -Uso do laboratório de informática

08/ 02 a 26 /02

3 2 -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática

26/ 02 a 12 / 03


12 / 03 a 26/ 03


26/ 03 a16 / 04

2 5 --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática

16/ 04 a 30 / 04


30/04 a 14/05


14/05 a 28/05


28/05 a 18/06


18/06 a 06/07

(c) IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

1) Evidências de Desempenho

Marketing, natureza e alcance

Compreender os fundamentos do Marketing

Trabalhos em classe Discução em grupo

Participação individual Participação nos trabalhos

Conecimento sobre o alcance do marketing

Ambiente de marketing na Internet

Conhecer os ambientes de marketing

Trabalho na internet Trabalho em grupo

Desenvolvimento de idéias interesse

O aluno demonstrou que consegue desenvolver as atividades

Composto de marketing na Internet

Desenvolver os compostos de marketing de um produto

Trabalho em grupo Avaliação escrita

Criação de idéias Desenvolvimento de trabalhos

Desenvolvimento dos trabalhos propostos

Comportamento do consumidor

Conhecer o processo comportamental do consumidor

Trabalhos em grupo Avaliações escrita

Desenvolvimento nos trabalhos interesse

Demonstração do aprendizado na elaboração do Marketing

Pesquisa e sistema de informações de marketing

Desenvolver pesquisas Trabalhos Avaliações

Desenvolver trabalhos Interesse

Elaboração das pesquisas

Comunicação e estratégias on-line

Conhecer os canais de comunicação

Trabalhos individuais Avaliações

Participação no trabalho Desenvolvimento de idéias

Desenvolvimento dos trabalhos em grupo

Marketing on-line, e-commerce e e-business

Desenvolver marketing on-line Trabalhos em grupo avaliações

Participação nos trabalhos Criatividade

Participação nas atividades em classe

Plano de marketing na Internet

Desenvolver um plano de marketing

Entrega dos trabalhos Avalição escrita

Ineresse Participação Criatividade

Utilização da criatividade durante a execução do trabalho

Estratégias de comunicação em marketing

Desenvolver os processos de divulgação do produto

Trabalhos Avaliação

Participação Interesse

Execução dos trabalhos propostos.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

- Apostila Uma abordagem em Administração de Marketing – Charles David Forte

- Marketing Pessoal – Lievore , José Alfredo

- Marketing Interno - Imbrape

- Propaganda – Prof. Edson Miura

- Pesquisas Feitas na Internet – Trabalhos feitos pôr alunos

- Revistas com Propagandas direcionadas a áreas profissionais

(d) VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

- Acompanhamento individual, com explicações, trabalhos individuais-

- Trabalhos em grupos

- Avaliações: Elaboração, apresentação e entrega do trabalho, avaliações bimestrais

- Recuperação paralela: Acompanhamento de alunos com dificuldades, avaliações separadas

(e) VII - Outras Observações / Informações:

As aulas serão divididas em sala de aula e no laboratório de informática.

Semana Tecnológica, palestras e mini cursos.

VIII – Assinatura: Data: 18/02/10

(professor) CESAR MARCOS RIZZON

IX – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Assinatura: Data: 18/02/10


Código: 136 Município: TUPÃ

Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: III

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II

C.H. Semanal: 5 h/a Professor: Guilherme Henrique dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificaçã o ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Prover sistemas de rotinas de segurança.

• Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet.

Atividades:

• Codificar programas e websites orientado a objetos.

• Testar programas para Internet orientados a objetos.

• Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites

• Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

• Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.


Ensino Técnico

(f) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológ icas do Componente Curricular

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1 2 3 4

Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

1 2 3 4 5 6

7

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

1 2 3 4

Programação de computadores Aplicação de conceito cliente / servidor Desenvolvimento de software Ambientes de desenvolvimento de programas Linguagem de apoio:

VB.NET ASP c / Banco de

Dados PHP

(g) III – Procedimento Didático e Cronograma de Des envolvimento

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

(i) Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1 e 2 Programação de computadores Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

08/02 a 03/03

6 e 7

Aplicação de conceito Cliente/Servidor Competência 4.


04/03 a 21/04

3 e 4

Desenvolvimento de Software Competência 2.


22/04 a 27/05

5

Ambiente de desenvolvimento de programas. Competência 2 e 3.


02/06 a 06/07

(h) IV – Procedimentos de Avaliação

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação


Evidências de Desempenho

1 - Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

Utilizar os comandos e conceitos da linguagem de programação adequadamente.

Prova escrita Exercícios práticos

Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios

- Solução adequada dos exercícios propostos na prova escrita.

- Apresentação dos resultados dos exercícios práticos.

2 - Integrar sistemas.

Integrar corretamente blocos modulares de programação.

Exercícios práticos Análise de situação problema (estudo de caso)


- Apresentação dos resultados dos exercícios práticos. - Apresentação da implementação do estudo de caso.

3 - Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos.

Ser capaz de simular resultados de programas e prever o seu comportamento.

Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito).


- Apresentação dos testes e comportamentos dos exercícios práticos corretamente.

4 - Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

Desenvolver corretamente soluções aos problemas de implementação propostos e possuir a capacidade de desenvolver uma aplicação web completa.

Prova Prática Projeto de TCC

Assimilação do Conteúdo Compreensão Relacionamento de Idéias Exercícios Participação

- Solução adequada dos exercícios propostos na prova prática. - Apresentação dos resultados do projeto de TCC.


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Soares, Walace. PHP 5 CONCEITOS, PROGRAMAÇÃO E INTEGRAGAÇÃO COM BANCO DE DADOS. Editora Érica.

Conteúdo apostilado fornecido pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações


VIII – Identificação:

Nome do professor: Guilherme Henrique dos Santos

Data: 17/02/2010

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Assinatura: Data:

ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo:III

Componente Curricular: E-Commerce

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es):Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da

marca/projeto no meio digital.


Ensino Técnico

(i) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológ icas do Componente Curricular

(i)

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1 2

Planejar sistemas de comercio eletrônico. Identificar técnicas na construção de sites que incluem comercio eletrônico.

1 2

Utilizar dados de comercio eletrônico na Internet. Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet.

1 2 3 4 5 6 7

Visão geral do comercio eletrônico. Mecanismos de mercado no comercio eletrônico. Varejo no comercio: produtos e serviços. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda. B2B Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E-learning. Comércio Móvel

(j) III – Procedimento Didático e Cronograma de Des envolvimento

Habilidade Base Tecnológica e Competências

(i) Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1 1

Aulas expositivas, dialogadas, teóricas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

06/02 à 20/02

1 2

Aulas expositivas, dialogadas, teóricas e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

26/02 à 13/03

1 3 e 4


16/03 à 31/03

2 5, 6 e 7


01/04 à 06/07

(k) IV - Procedimentos de Avaliação

(l)

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de

Avaliação Critérios de

Desempenho 1) Evidências de

Desempenho Planejar sistemas de comercio eletrônico.

Conhecer dados de comercio eletrônico na

Internet.

Atividades teórica em laboratório, utilizando

pesquisas e apresentações.

- Compreensão - Relacionamento de

idéias - Construção de Conceitos

- Criatividade - Organização

- Interesse

Apresentação e dominio dos conceitos adquiridos.

Identificar técnicas na construção de sites que

incluem comercio eletrônico.

Aplicar as técnicas mercadológicas na

Informática para Internet.

Atividades teórica em laboratório, utilizando

pesquisas e apresentações.

- Compreensão - Relacionamento de

idéias - Construção de Conceitos

- Criatividade - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Solução adequada aos problemas propostos.


Apostila proposta pelo professor.

Laboratório de Informática com microcomputadores

(m) VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

(n) VII - Outras Observações / Informações:


VIII – Identificação

(o) Nome da professora: Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

Assinatura: Data: 17/02/2010



Assinatura: Data:




Habilitação Profissional: Técnico em Informática para a Internet

Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: 3º

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Geraldo Luiz Leme

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Analisar e incorporar os princípios de Ética inerentes ao profissional da Informá tica para a Internet. -Trabalhar em equipe e atuar com flexibilidade. -Adotar uma postura empreendedora, buscando a qualidade e o desenvolvimen- to organizacional,dentro de um espírito cooperativo,crítico e responsável. -Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa - Pautar-se na Ética e na Solidariedade, na condição de ser humano, cidadão e profissional.


Ensino Técnico

(p) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológ icas do Componente Curricular

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas. 2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas. 3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas via Internet. 4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação na Internet. 5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal. 6. Analisar e incorporar os princípios constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para Internet. 7. Promover a imagem da organização em mídias eletrônicas, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de

1. Conceituar Relações Humanas. 2. Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas. 3. Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas. 4. Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação. 5. Utilizar técnicas de trabalho em grupo. 6. Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão. 7. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. 8. Participar e coordenar equipes de trabalho.

1. Relações Humanas: • conceitos; • importância das Relações Humanas para

os Serviços Imobiliários 2. Técnicas de trabalho em equipe 3. Comunicação: • empatia e comunicação; • comunicação verbal e não-verbal; • canais de comunicação 4. Critérios de imagem e marketing pessoal 5. Ética e moral: • princípio fundamental da ética • fundamentos da ética • princípios fundamentais e fundamentos

da ética na Internet. 6. Legislação Trabalhista 7. Código de Defesa do Consumidor

controle adequados a cada situação.

(q) III – Procedimento Didático e Cronograma de Des envolvimento

Habilidade Bases Tecnológicas (i) Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Conceituar Relações Humanas;

- Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas;

- Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas.

- Relações Humanas: • Conceitos; • Importância das Relações

Humanas para os Serviços da Informática.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema.

08/02 a 08/03

- Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação.

- Comunicação; - Empatia e Comunicação; - Comunicação verbal e não- verbal; - Canais de comunicação.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema.

15/03 a 29/03

- Participar e coordenar equipes de trabalho;

- Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

- Técnicas de Trabalho em Equipe.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Dinâmica de grupo.

01/04 a 12/04

- Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.

- Legislação Trabalhista.

- Aula expositiva e dialogada; - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Verbalização de experiências pessoais e

profissionais.

19/04 a 03/05

- Aplicar o Código de Ética Profissional do Técnico em

Informática para a Internet.

- Ética Profissional do Técnico de Informática; - Ética e Moral: Princípio

fundamental da Ética e Fundamentos da Ética

- Projeção de vídeos temáticos; - Slides e transparências; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios.

10/05 a 31/05

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos, e procedimentos organizacionais.

- Critérios de imagem e marketing pessoal.

- Projeção de vídeos temáticos; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios; - Slides e transparências.

02/06 a 06/07

(r) IV – Procedimentos de Avaliação




1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas;

2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas;

3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.

- Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.

- Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto.

- Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de idéias; - Expressão.

- É capaz de identificar e aceitar as diferentes condutas do relacionamento em grupo.

4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação.

- Classificar as informações selecionadas;

- Organizar informações; - Aprender e apreender conceitos.

- Participação; - Observação; - Exercícios.

- Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse.

- Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoa.

- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

- Participação; - Relatórios; - Exercícios; - Debates.

- Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse.

- É capaz de visualizar e aprimorar suas habilidades pessoais e organizacionais.

6. Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Informática.

- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente.

- Exercícios; - Avaliação individual e escrita;

- Participação; - Observação; - Relatórios.

- Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação.

- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários a uma postura ética.

7. Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.

- Participação; - Observação; - Exercícios.

- Postura; - Cooperação; - Respeito; - Assimilação de conteúdo; - Clareza.

- Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe.

V – Material de Apoio Didático para Aluno

Livros: 1- Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, “Ética”; 2- Código de Defesa do Consumidor; 3- Consolidação das Leis Trabalhistas, “CLT”; 4- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de Estado da Educação; 5- DIMENSTEIN, Gilberto, Cidadão de Papel – Editora Ática, 2001, São Paulo; 6- ALVES, Júlia Falivene –Ética, Cidadania e Trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002, São

Paulo; 7- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Editora Vozes, 2001.

Jornais: 1- Folha de São Paulo; 2- O Estado de São Paulo; 3- Diário de São Paulo; 4- Agora São Paulo.

Revistas: 1- Veja; 2- Isto é; 3- Nova Escola.

Vídeos: 1- “O preço de uma escolha”; 2- “Ética, alguém viu por aí?”; 3- “Tempos Modernos”; 4- “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros); 5- “Quem mexeu no meu queijo?”. 6- “O trapaceiro”

Sites: www.superinteressante.com.br; www.novaescola.com.br; www.almanaqueabril.com.br; www.vejaabril.uol.com.br; www.rh.com.br

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

Retomada de conteúdo quando for necessário.

A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

VII - Outras Observações / Informações:

O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo.



(professor) GERALDO LUIZ LEME


Assinatura: Data:

Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã

Eixo Tecnológico: Informática e comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Web Design

Qualificação: Técnico de informática para internet Módulo:III

Componente Curricular: Projeto de Aplicações WEB II

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es):Adauto Luis Michelotti Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

1 - Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos

2 - Modelar e interpretar projetos de Web Sites voltados para o comercio

eletrônico.


Ensino Técnico

(s) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológ icas do Componente Curricular

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1. Avaliar e implementar projetos de

sistemas WEB.

2. Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB

3. Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.

4. Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

5. Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.

6. Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.

7. Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos.

8. Definir, junto ao cliente, os requisitos do website solicitado.

1. Utilizar técnicas de modelagem de dados.

2. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites.

3. Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de websites.

4. Entender a orientação a objetos na construção de websites on-line.

5. Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.

6. Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

7. Aplicar procedimentos preventivos ao suporte.

8. Programar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados.

1. Princípios de engenharia de software

2. Modelagem de dados

3. Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos

4. Testes e validação de programas utilizados na internet e sites: especificação

5. Necessidades de suporte: levantamento

6. Custo-benefício: analise 7. Técnicas de atendimento ao cliente

(t) III – Procedimento Didático e Cronograma de Des envolvimento

(i) Nº da Competênci

a

Nº da Habilidade

Base Tecnológica (ii) Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1,2 1,2,2 2,1 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

08 /02 a 10 /03

1,3 5,7 3,4,1 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

10 /03 a 31 /03

6 4 4,5 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

01/04 a 30/04

7 10 7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.

01 /05 a 15 /05


16/ 05 a 10 / 06


11/06 a 06/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação


1) Evidências de Desempenho

1 a 3 Estruturação e análise da

engenharia de aplicativos para a web.

Atividades prática teórica em laboratório

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e

teóricos.

4 a 5 Modelagem de sistemas

voltados para a web Atividades prática teórica em

laboratório


Solução adequada dos exercícios propostos

Apresentação da implementação do estudo de

caso.

6 a 8 Desenvolvimento e

implementação de projeto Atividades Praticas e

Implantação do projeto


Apresentação dos exercícios propostos e Implantação do

projeto Final.


Apostila elaborada pelo professor.

Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares dreamweaver , notepad++ e DBDesigner,VISIO

Banco de dados Mysql ou Sql Server

(u) VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

(v) VII - Outras Observações / Informações:



Adauto Luis Michelotti Júnior


Assinatura: Data:






Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e ativ idades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação

para Internet.

Atividades:

• Codificar programas e websites orientados a objetos

• Testar programas para Internet orientados a objetos.

• Documentar sistemas e aplicações para Internet orientados a objetos.

• Instalar programas e websites. orientados a objetos.

• Homologar sistemas e websites junto a clientes.

• Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites.

• Definir padronizações de sistemas e websites.

• Distribuir tarefas.

• Trabalhar em equipe.


Ensino Técnico

(w) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológ icas do Componente Curricular

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1

2

Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

Integrar sistemas.

1

2

3

4

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

Executar procedimentos de testes de programas.

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1

2

Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas.

Aplicação de conceito cliente/servidor. Linguagem de apoio: Java.

(x) III – Procedimento Didático e Cronograma de Des envolvimento



1,2,3

Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas. Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de softwares básicos para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

08/02 a 31/05

1,3

Aplicação de conceito cliente/servidor. Linguagem de apoio: Java. Competência 2.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de softwares básicos para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

01/06 a 06/07

(y) IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Programação para Internet Módulo: III




Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

Integrar sistemas.

Utilizar a programação orientada a objetos na solução para problemas propostos. Executar procedimentos de testes de programas. Integrar sistemas utilizando a programação orientada a objetos. Executar procedimentos de testes de programas.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo.

Compreensão, Relacionamento de Idéias, Atividades Individuais Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios Interesse, Assimilação do Conteúdo, Atividades


A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.


Laboratório de Informática.

Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo.

Apostila FJ-11. Java e Orientação a Objetos. Empresa Caelum.

Deitel, H. M.; Deitel, P. J. JAVA Como Programar. 4ª ed. Editora Bookman.





Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Data: 17/02/2010



Assinatura: Data:

ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET


Componente Curricular: REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede.

Atividades:

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites.

Definir critérios de navegação em websites.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Compor equipe técnica.

Manter-se atualizado tecnicamente.

Manter sigilo.

Trabalhar em equipe.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº Competências Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

(xiv)

(xvi)

6

7

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. Configurar softwares de rede. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. Utilizar computadores conectados em redes.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Tipos de redes

Topologias de redes de computadores

Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados

Sistemas de Comunicação e meios de transmissão

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede

Modelos de referência de arquiteturas de redes

Cabeamento estruturado

Componentes de redes

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI

Protocolos de comunicação

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Especificações e configurações de servidores de redes

Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

Configuração de aplicações de redes

(z) III – Procedimento Didático

Habilidade Base Tecnológica (i) Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1 1,2,3 e 4

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

08/02 a 05/03

2 5,6,7 e 8


08/03 a 02/04

3 9 e 10


05/04 a 30/04

4 11


03/05 a 21/05

5 12


24/05 a 11/06

6 13


14/06 a 25/06

7 14


28/06 a 06/07


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho 1) Evidências de Desempenho

1

Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores;

Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP);

Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com

relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.


As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com

os critérios previamente estabelecidos.

2 Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede.






3

Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula.

Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP.






4

Realizar conexão à serviços de rede local.

Analisar a segurança do servidor de rede.






5

Utilizar sistema operacional adequado para os serviços do servidor de rede

Relacionar serviços disponíveis e suas restrições.








Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.

Quadro branco; Internet, Filmes;

Cabo par trançado (UTP). Conectores RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G, Software Packet Trace.

Bibliografia de apoio:

- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.

- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores

- THOMAS, TOM – Segurança de Redes, Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna Ltda.

- HUNT, CRAIG – Linux, servidores de rede, Editora Ciência Moderna Ltda.

(aa) VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório


(bb) VII - Outras Observações / Informações:



Anderson Tukiyama Berengue



Assinatura: Data:

ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET


Componente Curricular: REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede.

Atividades:

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites.

Definir critérios de navegação em websites.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Compor equipe técnica.

Manter-se atualizado tecnicamente.

Manter sigilo.

Trabalhar em equipe.


Ensino Técnico

(cc) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas do Componente Curricular

Nº Competências Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

(xiv)

(xvi)

6

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. Configurar softwares de rede. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. Utilizar computadores conectados em redes.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Tipos de redes

Topologias de redes de computadores

Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados

Sistemas de Comunicação e meios de transmissão

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede

Modelos de referência de arquiteturas de redes

Cabeamento estruturado

Componentes de redes

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI

Protocolos de comunicação

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Especificações e configurações de servidores de redes

Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

7 14 Configuração de aplicações de redes

(dd) III – Procedimento Didático

Habilidade Base Tecnológica (i) Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1 1,2,3 e 4


08/02 a 05/03

2 5,6,7 e 8


08/03 a 02/04

3 9 e 10


05/04 a 30/04

4 11


03/05 a 21/05

5 12


24/05 a 11/06

6 13


14/06 a 25/06

7 14


28/06 a 06/07


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho 1) Evidências de Desempenho

1

Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores;

Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP);

Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão.






2 Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede.






3

Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula.

Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP.






4

Realizar conexão à serviços de rede local.

Analisar a segurança do servidor de rede.






5

Utilizar sistema operacional adequado para os serviços do servidor de rede

Relacionar serviços disponíveis e suas restrições.








Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.

Quadro branco; Internet, Filmes;

Cabo par trançado (UTP). Conectores RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G, Software Packet Trace.

Bibliografia de apoio:

- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.

- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores

- THOMAS, TOM – Segurança de Redes, Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna Ltda.

- HUNT, CRAIG – Linux, servidores de rede, Editora Ciência Moderna Ltda.

(ee) VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório


(ff) VII - Outras Observações / Informações:



Anderson Tukiyama Berengue



Assinatura: Data:






Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

• Implementar, estruturar e operar aplicativos em bancos de dados.

Atividades:

• Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

• Alterar sistemas e aplicações.

• Atualizar informações gráficas e textuais.

• Definir cronograma de trabalho.

• Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

• Definir padronizações de sistemas e websites.

• Especificar atividades e tarefas.

• Distribuir tarefas.


Ensino Técnico

(gg) II – Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas do Componente Curricular

Nº

(ii)

Competências

Nº

(iii)

Habilidades

(iv)

Nº

(v)

Bases Tecnológicas 1

2

3

Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.

Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.

Aplicar as ferramentas de análise voltada a estrutura de dados.

1

2

3

Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados.

Utilizar ambientes e linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

Utilizar os conceitos de bancos de dados (SGBD) em bases de dados distribuídas.

1

2

3

Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados.

Linguagem SQL.

Gerenciamento de banco de dados Linguagem de apoio: SQL, MYSQL.

(hh) III – Procedimento Didático e Cronograma de De senvolvimento



2

Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados. Competência 1.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando o banco de dados MySQL.

08/02 a 01/03

1,2 Linguagem SQL. Competência 2.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando o banco de dados MySQL, resolução de situações problema propostos individualmente ou em grupo, e estudos de caso.

02/03 a 30/04

2,3 Gerenciamento de banco de dados. Linguagem de apoio: SQL, MYSQL. Competência 1.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando o banco de dados MySQL, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

03/05 a 06/07

(ii) IV – Procedimentos de Avaliação




Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.

Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.

Aplicar as ferramentas de análise voltada a estrutura de dados.

Utilizar Conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor e banco de dados. Criar tabelas. Utilizar corretamente tipos de dados diferentes e propriedades dos campos. Relacionar tabelas. Realizar consultas. Desenvolver formulários e relatórios.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo.



A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.



Laboratório de Informática.

Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo.

Banco de Dados MySQL.

FERRARI, F. A. Crie banco de dados em MySQL. Ed. Digerati.

ABREU, M. P.; MACHADO, F. N. Projeto de Banco de Dados. Editora Érica. 14ª ed. 2006.

GUIMARÃES, C. Fundamentos de Bancos de Dados: Modelagem, Projeto e Linguagem SQL. Editora UNICAMP, 1ª ed. 2003.

Informações coletadas na Internet.





Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Data: 17/02/2010




Assinatura: Data:

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - etectupa.com.br · III.3 Desenvolvimento de Software II 00 00 100 100...

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