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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE (UNICENTRO)SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES (SEHLA)/DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

Turma HIN -2763 – História Contemporânea II (Disciplina obrigatória)Professor: Dr. Jó Klanovicz (http://unicentro.academia.edu/JoKlanovicz – klanov@gmail.com)

4° Ano – História – 2015 - noturno - terças-feiras: 18h50-21h20 – 102h/a

PLANO DE ENSINOI Ementa: Estudo da sociedade contemporânea nos séculos XX e XXI, através da revisão crítica da historiografia produzida no período e sobre o período e análise documental, articulando a pesquisa e a prática de ensino, bem como as questões étnico-culturais pertinentes à temática.

II Sobre a disciplina: Os séculos 20 e 21 formam um período de radicais transições socioeconômicas, políticas, culturais, científicas e ecológicas que dificilmente encontram paralelo em escala com outras épocas da história. Neste curso de História Contemporânea II, espera-se discutir de maneira ampla as dimensões social, política, econômica, cultural, científica e ambiental desse período. Também haverá espaços para a reflexão historiográfica sobre a contemporaneidade, por meio da leitura e apropriação de parte significativa da produção sobre a época, cotejada com o uso de fontes e produtos culturais dos séculos 20 e 21. Espera-se, também, desenvolver competências e habilidades capazes de promover o engajamento crítico, ativo e reflexivo sobre a História Global da época, em aulas presenciais e a distância (20% da carga horária da disciplina).

Leitura obrigatória do curso: HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995.

Músicas como fontes históricas: bandas Pink Floyd; Beatles; Rolling Stones; Black Sabbath, bem como compositores Igor Stravinsky, Maurice Ravel, Jean-Michel Jarre, entre outros.

III Objetivos:Por meio do estudo de histórias contemporâneas, @s acadêmic@s desenvolverão:a) A compreensão, do ponto de vista da História Global, das características econômicas, sociais, culturais, políticas, científicas e ambientais do período.

Meta: descrever e explicar contribuições eventos, grupos sociais e instituições e espaços no mundo contemporâneo.b) A discussão da historiografia sobre os séculos 20 e 21.

Meta: dominar o estado da arte da produção historiográfica acerca do período.

c) O domínio do processo de pesquisa e ensino de história contemporânea.Meta 1: Localizar, organizar e selecionar informações relevantes a partir de textos e de tecnologias da informação;Meta 2: Identificar problemas relevantes na representação da contemporaneidade na história;Meta 3: Compreender e analisar fontes a partir de sua utilidade, vontade de verdade, refutabilidade, resolvendo problemas interpretativos;Meta 4: Identificar e contrastar perspectivas sobre o mundo contemporâneo;Meta 6: Planejar e apresentar investigações em sala de aula a partir de pesquisas individuais ou de trabalho em equipe;Meta 7: Planejar, desenvolver e apresentar atividades de investigação, por meio de plataformas interativas.

d) A comunicação de um entendimento histórico e historiográfico na prática de ensino de histórias contemporâneas.Meta 1: Usar termos e conceitos históricos e historiográficos na pesquisa e no ensino, de forma adequada;Meta 2: Comunicar interpretações históricas e historiográficas por meio de expressão verbal e escrita adequadas.

e) A discussão e desenvolvimento de valores e atitudes sobre a diversidade e a complexidade do mundo contemporâneo.Meta 1: avaliar a complexidade e a variedade de experiências históricas de algumas sociedades contemporâneas;Meta 2: respeitar os diferentes pontos de vista, modos de vida e crenças do período.

f) O entendimento das histórias contemporâneas como elemento de interesse para o desenvolvimento pessoal e acadêmico.Meta 1: desenvolver o interesse pelo estudo histórico em longo prazo.Meta 2: enriquecer as experiências de vida em resposta a atividades culturais, de viagem, de lazer, e de diferentes estágios de vida acadêmica e não acadêmica.

h) A discussão e desenvolvimento de valores e atitudes sobre o papel da História na invenção do passado.Meta: desenvolver um senso de responsabilidade com relação à interpretação do passado.

IV Competências e habilidades:A História Contemporânea proporciona um poderoso contexto favorável ao desenvolvimento de competências consideradas essenciais para a aquisição de exemplos bem ordenados de pensamento histórico voltados à educação, à profissão de historiador ou historiadora, e à vida cotidiana. Algumas competências estão inseridas e preconizadas na disciplina. As competências-chaves de coleta, análise e organização da informação e comunicação de ideias refletem processos fundamentais de pesquisa e ensino de história e estão contidos nos objetivos deste plano de ensino.Outras competências serão desenvolvidas por meio de metodologias e pedagogia a distância e em sala de aula das, seguintes maneiras:

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− acadêmic@s trabalharão como indivíduos e como membros de grupos na condução de investigação histórica e, por meio disso, as competências de planejamento e organização de atividades e trabalho em equipe e com os outros serão desenvolvidas.

− Durante as investigações, acadêmicos e acadêmicas precisarão usar informações e tecnologias apropriadas para desenvolver a competência do uso de tecnologias.

− Finalmente, a exploração de temas e investigação da natureza dos problemas históricos e historiográficos contribuem para o desenvolvimento da competência de problematizações sobre o passado e suas relações com o presente.

V Metodologia:Seminários; discussões articuladas; atividades de leitura, de apresentação e de pesquisa e ensino em história contemporânea; uso de recursos multimidiáticos; usos de ferramentas de educação a distância (20% da carga horária da disciplina, com registro das atividades de acordo com a Instrução Normativa 001/2012-PROEN/UNICENTRO). VI Interdisciplinaridade:A interdisciplinaridade está contemplada no diálogo da disciplina com outros campos de conhecimento, como biologia, ciências naturais, economia, artes, além do uso de material bibliográfico de outras áreas que não a história.

VII Conteúdo programáticoUNIDADE I – História contemporânea como História Global.

1.1 Aspectos teórico-metodológicos da história global e da world history; 1.2 Materiais e métodos; 1.2.1 Oficinas..UNIDADE II – Apologias a Freud: o século 20 e o mal-estar da civilização.

2.1 Belle Époque e Progressive Era entre vanguardas e conservadorismos; 2.2 Referentes circulantes para pensar comparativamente o mundo até a Primeira Guerra Mundial.

UNIDADE III – Brain Damage: culturas políticas e o mundo até 1945.3.1 Por que Lenin e Rosa Luxemburgo são fundamentais? Capitalismos, Imperialismos e Progresso; 3.2 Socialismos utópicos, científicos, de mercado, mais que científicos e reais; 3.3 Nada de novo no front? A Primeira Guerra Mundial e a forma da tradição; 3.4 War pigs: a Segunda Guerra Mundial e a emergência da Guerra Fria.

UNIDADE IV – A grande transformação4.1 Modernidade e modernização no “terceiro mundo”; 4.2 Globalização, economia e cultura entre os séculos 20 e 21.

UNIDADE V – Get up, stand up! Direitos civis, direitos humanos e internacionalismo.5.1 Igualdades e diferenças em mundos de migrações e diásporas; 5.2 Colonialismo e pós-colonialismo; 5.3 Culturas e Contraculturas”; 5.4 O apartheid e a história global.

UNIDADE VI – Trotsky usaria um bluetooth: tecnopolítica e guerra fria numa perspectiva transregional.6.1 URSS x EUA: ciência e política a serviço da modernidade; 6.2 A bipolaridade e os bipolares dependentes; 6.2 A emergência do século XXI:

UNIDADE VII – Beds are burning: transições ambientais globais.7.1 Ambientalismo e ecologia política como novas críticas sociais, políticas, econômicas e culturais; 7.2 Crise ambiental como crise civilizatória; 7.3 História, memória, trauma e a destruição das certezas do século 20: o que Ulrich Beck tem a dizer sobre a sociedade industrial e pós-industrial.

UNIDADE VIII – O chimpanzé, o humanzé e as ciências entre os séculos 20 e 21.8.1 Transições científicas entre os séculos 20 e 21; 8.2 Da virada cultural à virada genética: pensando ciência com Bruno Latour; 8.3 Humanos e não humanos entre os séculos 20 e 21.

VIII Avaliação:• No curso de História Contemporânea II de 2015 da UNICENTRO-campus Santa Cruz, no primeiro semestre, a

média será composta da soma das seguintes atividades, dividida pelo quantitativo delas:a) UM CONJUNTO DE ATIVIDADES: envolve processos criativos de escrita, de leitura e de interpretação de material histórico disponibilizado com base nos critérios de desenvolvimento de competências e dos objetivos e metas propostos no programa). A nota do conjunto, ao final do semestre, será de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).b) PARTICIPAÇÃO: a participação é elemento fundamental para o curso. Durante as discussões de temas, @s acadêmic@s deverão opinar historicamente sobre quaisquer temas que digam respeito à disciplina. Haverá uma nota de participação por semestre, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).c) ENSAIOS, individuais, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez), sobre tema direcionado de História Contemporânea.e) PROVAS, individuais, dissertativas e sem consulta, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).

• A média do Curso de História Contemporânea II para o segundo semestre de 2014 será o resultado da soma de trabalhos divididos pela respectiva quantidade.

I) UM CONJUNTO DE ATIVIDADES: envolve processos criativos de escrita, de leitura e de interpretação de material histórico disponibilizado com base nos critérios de desenvolvimento de competências e dos objetivos e metas propostos no programa). A nota do conjunto, ao final do semestre, será de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).II) PARTICIPAÇÃO: a participação é elemento fundamental para o curso. Durante as discussões de temas, @s acadêmic@s

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deverão opinar historicamente sobre quaisquer temas que digam respeito à disciplina. Haverá uma nota de participação por semestre, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).III) ENSAIOS (500 palavras), individuais, sobre tema previamente distribuído e orientado ao longo do semestre. A nota desta atividade variará de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).IV) PROVAS, individuais, sem consulta, e dissertativas, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).

IX Recuperação:A UNICENTRO estabelece que, no curso anual, a média do primeiro semestre é 7,0 (sete) e a média do segundo semestre é 7,0 (sete). Estudantes que apresentarem a nota 7,0 (sete) como média anual estão automaticamente aprovados na disciplina. Realizaremos recuperações paralelas ao longo dos semestres.

X Política do curso:Por favor, lembre: 1) As ausências em avaliações serão reconsideradas apenas se houver a apresentação protocolada de justificativa acompanhada de atestado médico oriundo do Sistema de Saúde. Nenhuma recuperação será concedida sem a apresentação desses documentos; 2) acadêmicos(as) que faltarem a quaisquer discussões de textos, precisam trazer, no próximo dia de aula da disciplina, relatório escrito sobre o mesmo.Plágio: O plágio ocorre quando alguém se apropria indevidamente de frases, textos ou documentos, sem mencionar a origem dos mesmos de maneira explícita, quer seja por referência direta ou indireta. Além disso, é crime passível de denúncia nas instâncias universitária, civil e penal, e fere os princípios da ética e da honestidade acadêmicas. Sugere-se que quaisquer dúvidas sobre a citação de documentos e apropriação de frases e trechos de textos sejam discutidas com o professor, antes da escrita de qualquer atividade. Os trabalhos que contiverem plágio e forem identificados como tais pelo professor no momento da avaliação, receberão a nota 0,0 (Zero), sendo respeitado o direito a recurso, por parte do(a) acadêmico(a), de acordo com as normas acadêmicas vigentes na UNICENTRO.Prazos: Todos os trabalhos precisam ser entregues nas datas estipuladas e na primeira aula do dia. Entregas posteriores serão aceitas apenas mediante justificativa formal e escrita ao professor. Se você tiver algum problema, entre em contato com o professor antecipadamente para evitar constrangimentos na avaliação.Atendimento acadêmico: Quem faz o curso está fortemente encorajado a conversar com o professor em horário extraclasse, e todos os(as) docentes têm horário de atendimento previsto em carga horária de trabalho. Assim, marque um horário enviando-me e-mail (jo@irati.unicentro.br ou klanov@gmail.com) ou telefonando para o Departamento de História (42)3621-1061.

XI Referências:BásicasARIÈS, P., DUBY, G. (org.). História da vida privada. V.5: Da Primeira Guerra aos nossos dias. São Paulo: Cia. das Letras, 1991. BEAUVOIR, Simone de. O Segundo Sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.BECK, U. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. São Paulo: Editora 34, 2010.BLACKBURN, Robin (org.). Depois da Queda: o fracasso do comunismo e o futuro do socialismo. São Paulo: Paz e Terra, 1993.CANCLINI, Néstor Garcia. Diferentes, desiguales y desconectados: mapas de la interculturalidad. Espanha: Gedisa, 2006.CHOMSKY, Noam. O Poder Americano e os Novos Mandarins. Rio de Janeiro: Record, 2006. _____. 11 de Setembro. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.COURTINE, J.-J. História da virilidade 3: a virilidade em crise? Séculos XX-XXI. São Paulo: Cia das Letras, 1992.DE MASI, Domenico. O Ócio Criativo. Rio de Janeiro: Sextante, 2000. DOSSE, F. A história. Bauru: Edusc, 2003.FOSTER, H. O retorno do real. A vanguarda no final do século XX. São Paulo: Cosac Naify, 2014.FOUCAULT, M. Nascimento da biopolítica. São Paulo: Martins Fontes, 2008.GOLDMAN, M.; FAIRBANK, J. K. China: uma nova história. São Paulo: L&PM, 1996.GORBACHEV, Mikhail. Perestroika. Rio de Janeiro: Bestseller, 1987.HALL, S. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 2003.HARVEY, David. Condição Pós-Moderna. São Paulo: Loyola, 2002. ____. O Novo Imperialismo. São Paulo: Loyola, 2005.HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995.____. Globalização, Democracia e Terrorismo. São Paulo: Cia. Das Letras, 2007. ____. Sobre História. São Paulo: Cia. Das Letras, 1998.HUNT, L. A invenção dos direitos humanos. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.KELLNER, D. A cultura da mídia. Bauru: EDUSC, 2001.LATOUR, B. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Editora Unesp, 2000.LE BRETON, D. Adeus ao corpo: antropologia e sociedade. 2.ed. Campinas: Papirus, 2007.LÖWY, M. (orgs.) Revoluções. São Paulo: Boitempo, 2009.SAHLINS, M. História e cultura: apologias a Tucídides. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.SCHAMA, S. Paisagem e memória. São Paulo: Cia das Letras, 1996.SENNETT, R. O declínio do homem público: as tiranias da intimidade. São Paulo: Cia das Letras, 1998.SINGER, P. Libertação animal. Porto Alegre: Lugano, 2004.SHOHAT, E.; STAM, R. Crítica da imagem eurocêntrica. São Paulo: Cosac Naify, 2006.TUNG, Mao-Tsé. O Livro Vermelho. São Paulo: Martin-Claret, 2002.ZIZEK, Slavoj. Bem-vindo ao deserto do real: cinco ensaios sobre o 11 de setembro e datas relacionadas. São Paulo: Boitempo, 2003.

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ComplementaresALI, Tariq. Confronto de Fundamentalismos. Rio de Janeiro: Record, 2002.ARENDT, Hannah. A Condição Humana. São Paulo: Cia. das Letras, 2009. ____. Eichmann em Jerusalém. São Paulo: Cia. das Letras, 2000. ____. Crises da República. São Paulo: Perspectiva, 1999. ARENDT, H. Origens do totalitarismo: antissemitismo, imperialismo, totalitarismo. São Paulo: Companhia de bolso, 2012.BACKHOUSE, R. E. História da economia mundial. São Paulo: Estação Liberdade, 2007.BAUMAN, Z. Vidas desperdiçadas. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.BERGER, J. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.BODEI, R. A história tem um sentido? Bauru: Edusc, 2001.BOURDIEU, Pierre. Sobre a Televisão. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.CROSBY, A. Imperialismo ecológico: a expansão biológica da Europa 900-1900. São Paulo: Cia de Bolso, 2011.ELIAS, N.; SCOTSON, L. Os estabelecidos e os outsiders. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.FERGUSON, Niall. Império – como os britânicos fizeram o mundo moderno. São Paulo: Planeta, 2010.HUNT, Lynn. A invenção dos direitos humanos: uma história. São Paulo: Cia das Letras, 2009.HURRELL, Andrew. Os Brics e a Ordem Global. Rio de Janeiro: FGV, 2009.KIAER, C.; NAIMAN, E. (eds.) Everyday life in early soviet Russia: taking the revolution inside. Bloomington: Indiana Un. Press, 2006.KEYNES, John Maynard. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. São Paulo: Nova Cultural, 1996.KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 2011.KURLANSKI, Mark. 1968 – o ano que abalou o mundo. Rio de Janeiro: José Olympio, 2005.LUXEMBURG, R. A acumulação do capital. São Paulo: Abril cultural, 1984.MATURANA, H. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.MORIN, Edgar. Cultura de Massas no século XX. Rio de Janeiro: Forense, 1977. 2 vol.MARCUSE, Herbert. Tecnologia, Guerra e Fascismo. São Paulo: Unesp, 1999. MUNSLOW, A. Desconstruindo a história. Petrópolis: Vozes, 2009.ONU. Carta das Nações Unidas e Estatuto da Corte Internacional de Justiça. Rio de Janeiro: Unic, 2001. POUTIGNAT, P.; STREIFF-FENART, J. Teorias da etnicidade. São Paulo: Editora Unesp, 1998.PUTNAM, Robert. Comunidade e Democracia: a experiência da Itália moderna. Rio de Janeiro: FGV, 2002.ROWBOTHAM, S. Dreamers of a new day: women who invented the twentieth century. London: Verso, 2010.SACKS, O. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Cia das Letras, 2007.SAID, Edward W. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Cia. das Letras, 1990. SENNETT, R. Autoridade. Rio de Janeiro: Editora Record, 2001._____. A cultura do novo capitalism. Rio de Janeiro: Editora Record, 2006.SPENCE, Jonathan. Em Busca da China Moderna – quatro séculos de história. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.VOLKOV, S. The magincal chorus: a history of Russian culture from Tolstoy to Solzhenitsyn. New York: Alfred Knopf, 2008.

Prof. Dr. Jó KlanoviczProfessor Adjunto A do Departamento de História da UNICENTRO, campus Santa Cruz.

Plano de Ensino aprovado em reunião do colegiado do Curso de Licenciatura em História da UNICENTRO-campus Santa Cruz, em ____/____/____.