Plano_de_Acao

INTRODUÇÃO

MODELO DE PLANO DE AÇÃO

MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

1 DE 30

PLANO DE AÇÃO

PEDAGÓGICA

AVANÇAR

Profª: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

2 DE 30

O objetivo desta apresentação é oferecer subsídios para a elaboração do Plano de

Ação Pedagógica de sua escola.

Para navegar os conteúdos você pode usar os botões ao lado

Avançar Avançar e VoltarVoltar, ou se preferir, também pode ir direto ao assunto

desejado clicando nas palavrasnas palavras ao lado.

Clique no botão avançar para continuar a apresentação.

INTRODUÇÃO

MARCO SITUACIONAL


MARCO OPERACIONAL

MARCO CONCEITUAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

3 DE 30

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

4 DE 30

INTRODUÇÃO

Um PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA é um documento que apresenta a forma de operacionalização e de

implementação de todas as ações necessárias para se atingir um resultado desejado.

Deve explicitar com clareza e objetividade as ações pedagógicas relativas às questões de ensino que se

pretende implementar na instituição escolar.

A elaboração de um Plano de Ação tem por finalidade tornar factível um objetivo geral estabelecido

coletivamente e que pode implicar em mudanças parciais nas orientações do Projeto Político Pedagógico - PPP.

No plano que vocês irão elaborar, o objetivo é implementar a política de Educação Inclusiva na escola, para o que a SEE desenvolve, dentre outras estratégias

viabilizadoras, o curso de atualização, que estamos concluindo.

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

5 DE 30

A produção coletiva do Plano de Ação Pedagógica visa mobilizar a equipe da escola, para esse

propósito, com as ferramentas fornecidas pelas disciplinas cursadas.

O papel da PUC Minas Virtual será participar dessa atividade, orientando e acompanhando sua

elaboração.

Com isso contribui para produzir condições para transformar as práticas escolares, no sentido da

Educação Inclusiva, para os atuais e os futuros alunos com alguma necessidade educacional

especial.

INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

6 DE 30

O Plano de Ação Pedagógica deve, então:

Explicitar as condições necessárias às mudanças pedagógicas que se pretende

implementar.

Definir as ações a serem realizadas a curto, médio e longo prazo.

Organizar coletivamente o trabalho escolar (professores, alunos, funcionários,

redes de apoio, famílias, etc.), para viabilizar as ações.

Criar condições didático-pedagógicas para a realização das ações.

INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

7 DE 30

Um Plano de Ação Pedagógica é constituído

por 3 etapas bem definidas:

O marco situacionalO marco situacional

O marco conceitualO marco conceitual

O marco operacionalO marco operacional

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

8 DE 30

O MARCO SITUACIONALO MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

9 DE 30

O marco situacional, ou análise diagnóstica da realidade da escola, consiste em identificar, explicitar e

analisar os problemas e necessidades presentes na realidade social e suas influências, nas praticas educativas,

quando orientadas pelo objetivo geral estabelecido.

I. O MARCO SITUACIONALI. O MARCO SITUACIONAL

MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

10 DE 30

O marco situacional é feito através de um diagnóstico, que no nosso curso, já foi

realizado como atividades das disciplinas 1 e 2: “Educação Inclusiva e Educação

Especial numa perspectiva inclusivista e o Currículo na educação para a

diversidade”.

Este diagnóstico deve conter todos os aspectos ligados ao currículo, às

condições de acessibilidade estrutural e pedagógica, a formação do profissionais da escola, a gestão, as configurações de

redes de apoio, etc.


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

11 DE 30

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas perguntas que devem ser respondidas:

1. Como é a nossa escola?

Levantar dados sobre o trabalho pedagógico que a escola vem realizando, apontando os pontos

negativos (dificuldades) e os positivos (os avanços já conseguidos).

O diagnóstico será feito considerando os aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros,

estruturais, etc., tendo em vista o objetivo de implementar a política de uma educação inclusiva.


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

12 DE 30



Nos aspectos pedagógicos, deverão ser analisados:

Proposta pedagógica (objetivos e conteúdos, metodologias de ensino e processos de avaliação);

Faixas etárias, posição social, necessidades e valores dos alunos;

Dados sobre repetência e evasão;

Relação idade/série;

Estratégias para recuperação dos alunos com menor ou baixo rendimento escolar;

Valorização dos profissionais da educação.


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

13 DE 30



Já nos aspectos administrativos:

Recursos humanos, composição das equipes de trabalho;

Nível de organização da escola;

Qualificação e atualização dos professores,etc.;

Recursos estruturais (condições físicas e estruturais da escola, acessibilidade, etc.) e recursos materiais.


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

14 DE 30


1.Como é a nossa escola?

Algumas questões devem ser respondidas nesse diagnóstico:

Qual o contexto sócio-político-econômico da escola?

Qual tem sido a sua função em nossa comunidade?

Desenvolvemos um trabalho isolado ou em redes?

Como tem sido a participação dos pais na vida da escola?

Como nossa escola tem considerado os alunos, em relação ao ensino-aprendizagem?


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

15 DE 30


2. O que precisamos fazer? O que queremos com esse plano de ação?

Que mudanças de natureza pedagógica e administrativas são necessárias para que a escola possa

realmente atender à diversidade dos seus alunos?


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

16 DE 30


3. Como vamos fazer?

Que tipo de escola queremos, que aluno desejamos formar, qual a nossa compreensão de currículo, etc.


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

17 DE 30


4. De que dispomos para fazer?

De que precisamos para produzir a escola que queremos? Quais as condições existentes hoje para

permitir o acesso de alunos com NEE?


MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

18 DE 30

O MARCO CONCEITUALO MARCO CONCEITUAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

19 DE 30

Expressa a opção teórica que subsidiará o trabalho e o que se pretende alcançar em termos de

transformação da prática pedagógica.

Com quais concepções teóricas pretendemos trabalhar?

Esse aspecto foi discutido nas disciplinas do curso. São alguns marcos conceituais que podem subsidiar o nosso plano: Conceito de educação inclusiva, (1ª disciplina)

Diversidade e currículo (2ª disciplina), Concepções de ensino aprendizagem (4ª disciplina) de

formação de profissionais, etc.

II. O MARCO CONCEITUALII. O MARCO CONCEITUAL

MARCO CONCEITUAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

20 DE 30

O MARCO OPERACIONALO MARCO OPERACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

21 DE 30

Apresenta as linhas de ação definidas pela comunidade

escolar referentes a currículo escolar, formação continuada

dos professores, redes de apoio e acessibilidade física e didático

pedagógica, ou seja, Como executar as ações definidas pelo coletivo da

escola?

III. O MARCO OPERACIONALIII. O MARCO OPERACIONAL

MARCO OPERACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

22 DE 30

Aqui, é importante definir:

As prioridades (ações a curto, médio e longo prazo);

As pessoas que irão realizá-las;

Quais as possibilidades de um trabalho em rede no município?

A qualidade das soluções apontadas (realistas, criativas e se serão capazes de superar as dificuldades apontadas;

A necessidade de avaliação permanente: como será feita a avaliação e o monitoramento?

III. O MARCO OPERACIONALIII. O MARCO OPERACIONAL

MARCO OPERACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

23 DE 30

MODELO DE UM PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA

Agora vamos apresentar um modelo para a elaboração do Plano de Ação Pedagógica.

Para saber mais informações basta clicar sobre os elementos que compõem o Plano de Ação

(Objetivos Específicos, Metas, Marco Conceitual, Avaliação e Monitoramento, etc.).


Clique no botão avançar para continuar a apresentação.

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

24 DE 30

Título: Plano de Ação Pedagógica para implementação de uma Educação Inclusiva

Escola: ____________________________________________________

Grupo de Elaboração: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objetivo geral:Elaborar um Plano da Ação pedagógica para implementação na escola de uma política de educação inclusiva.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

Objetivos Específicos:


Os objetivos específicos detalham as ações que deverão ser executadas para alcançar o objetivo

geral.

O que a escola deseja alcançar? Quais os

resultados esperados?

Metas:

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

25 DE 30

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2

I. MARCO SITUACIONAL:


O marco situacional, ou análise diagnóstica da realidade da escola, consiste em identificar, explicitar e

analisar os problemas e necessidades presentes na realidade

social.

1. Como é a nossa escola?2. O que precisamos fazer?3. Como vamos fazer?4. Do que dispomos para fazer?

MARCO SITUACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

26 DE 30

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

II. MARCO CONCEITUAL:


Opção teórica que subsidiará o trabalho e o que se pretende alcançar

em termos de transformação da prática

pedagógica.

Concepções de educação inclusiva, educação para a

diversidade, currículo, processo ensino e aprendizagem, etc.

MARCO CONCEITUAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

27 DE 30

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4III. MARCO OPERACIONAL:


Apresenta as linhas de ação definidas pela comunidade escolar referentes a currículo

escolar, formação continuada dos professores, redes de apoio e acessibilidade física e didático pedagógica, ou seja, como executar as ações definidas pelo coletivo

da escola?

O que fazer? Ações definidas como necessárias ao final do diagnóstico.

Por que fazer? Para alcançar os objetivos e metas propostas.

Como fazer? Quais as possibilidades de trabalho na escola e de um trabalho em rede no município.

Quem vai fazer? As pessoas que irão realizá-las.

Quando? Definir as prioridades a curto, médio e longo prazo.

Com que fazer? A qualidade das soluções apontadas, se realistas, criativas e se serão capazes de superar as dificuldades apontadas

MARCO OPERACIONAL

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

28 DE 30

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5IV. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO:


A necessidade de Avaliação permanente:

Como será feita a avaliação e o monitoramento?

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

29 DE 30

Agora é com você!Esperamos que realize um

bom trabalho na elaboração do Plano de

Ação de sua escola.

Profª: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel

INTRODUÇÃO


MARCO SITUACIONAL

MARCO CONCEITUAL

MARCO OPERACIONAL

30 DE 30

Créditos:

Texto: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel

Design Gráfico: Fernando Soares da Silva

FIM

Plano_de_Acao

Documents

Transcript of Plano_de_Acao