PLANOS DE ESTUDO DOMICILIARES

Prezados Pais/Responsáveis

Espero encontrá-los bem!

Gostaríamos de salientar mais uma vez que o Conselho Estadual de Educação Rio Grande do Sul emitiu o parecer 01/2020 liberando atividades domiciliares durante o período de isolamento.

Estamos trabalhando para atendermos nossos alunos da melhor forma possível, o comprometimento e a dedicação da Equipe Lassalista tem sido em proporcionarmos a melhor forma de atendimento domiciliar, sempre considerando a peculiaridade do momento.

Sabemos que essas aulas enviadas trazem muitas dúvidas a serem sanadas, portanto como forma de auxiliá-los estamos disponibilizando emails para que entrem em contato com a coordenação com a finalidade de receberem orientações.

enviar para : duvida9anos@lasalle.org.br e colocar no assunto nome do aluno e turma.

Atenciosamente,

LA SALLE - PELOTAS

ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES

PERÍODO DE 30/03 a 03/04

9° ANO

Componente curricular: CIÊNCIAS

Professor: Leonardo Amaral de Moraes

Ano: 9º ano

Turma: 191/192

As atividades propostas contemplam: Exercícios de revisão (estados físicos da matéria, mudanças de estados

físicos da matéria e tabela periódica – elementos químicos)

Dias: 30/03, 02/04 e 03/04 Carga Horária: 3h/aula

Atividade proposta: Exercícios de revisão 1) As mudanças de estado físico estão presentes em diversas situações de nosso dia a dia. Analise os exemplos abaixo, identificando e explicando a mudança de estado físico que ocorre. a) Após lavarmos as roupas, costumamos estendê-las no varal para secar. ________________________________________________________ b) Após tomarmos banho quente, pequenas gotículas de água podem ser vistas no boxe, na parede e no espelho. ________________________________________________________ 2) Para cada mudança de estado físico indique no quadro a seguir: a) o estado físico inicial e o estado físico final; b) se o processo recebe ou libera calor.

Mudança de estado Estado inicial Estado final Calor

Fusão

Vaporização

Condensação

Solidificação

Sublimação

3) Complete cada frase a seguir usando uma das palavras: símbolos, elementos ou átomos. a) I – A molécula de água (H2O) é formada por ___________________ de hidrogênio e oxigênio. II – A fórmula da água (H2O) contém os ___________________ do hidrogênio e do oxigênio. III – A substância água (H2O) é formada pelos ___________________ hidrogênio e oxigênio.

b) Agora, use algumas das palavras que estão em destaque no enunciado e nas frases do item anterior, para completar o trecho a seguir: A ___________________ gás carbônico é representada pela ___________________ CO2, o que indicada que uma molécula deste gás é formada por 1 ___________________ do ___________________ carbono e 2 ___________________ do ___________________ oxigênio. 4) Complete a tabela a seguir com o símbolo que representa cada elemento químico presente na tabela abaixo, seu número atômico e sua massa atômica.

Substância Símbolo Número atômico (Z) Massa atômica (A)

Nitrogênio

Enxofre

Ferro

Prata

5) Considere as afirmações feitas sobre a estrutura da tabela periódica e assinale a correta: ( ) Os grupos, que são as linhas horizontais da tabela periódica, contêm os elementos químicos que apresentam semelhanças químicas entre si. ( ) Os períodos, que são as colunas verticais da tabela periódica, contêm os elementos químicos que apresentam semelhanças químicas entre si. ( ) Ao longo de um período, encontram-se elementos químicos em ordem crescente de número atômico. ( ) Em um grupo, os elementos estão dispostos de cima para baixo em ordem decrescente de massa atômica.

Orientações para atividade: ● Retome o conteúdo do livro e caderno para responder as questões.

● Retomaremos o conteúdo em aula. Em caso de dúvidas e/ou dificuldade para realizar as atividades

resolveremos em aula.

Componente curricular: GEOGRAFIA

Professor: Rose Marí Rodrigues de Armas

Componente curricular: Geografia

Ano: 9º ano Turmas: 191,192

Carga horária:

As atividades propostas contemplam:

Dias: 191: 30/03 e 26/03 192: 02/04

Carga Horária: 2h/aula

Atividade proposta: Na aula anterior foi proposta uma pesquisa sobre globalização e multinacionais.

1) Observa o texto abaixo e responde:

a) Tu reconheces essa música?

b) Por que está cheia de marcas de multinacionais?

c) Pesquisa as marcas que estão no texto, destacando o que produzem e qual país de origem.

d) Tu já conhecia algumas dessas marcas?

e) Quais as vantagens dessas multinacionais instalarem-se em países subdesenvolvidos?

2) Lê atentamente:

A globalização é um dos processos de aprofundamento da integração econômica, social, cultural, política e espacial e barateamento dos meios de transporte e comunicação dos países do mundo no final do século XX. É um fenômeno observado na necessidade de formar uma Aldeia Global que permita maiores ganhos para os mercados internos já saturados. Sobre esse processo, é incorreto afirmar: a) A globalização é um processo, ainda em curso, de integração de economias e mercados nacionais. b) A globalização implica certa interdependência de países e de pessoas, além da uniformização de padrões de consumo em âmbito mundial. c) As pessoas dependem crescentemente de mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial. d) As pessoas podem usufruir de todos os produtos da economia globalizada porque a riqueza social é mais bem distribuída. 3) Explica de que forma o fenômeno da globalização gera exclusão.

Orientações para atividade: 1º Material para realizar as atividades: livros, internet e a pesquisa realizada na aula anterior. Sugestões de site: brasilescola, suapesquisa, infoescola, entre outros. 2º Copiar a pesquisa e as atividades no caderno.

Componente curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor: Claudio Barbosa

Ano: 9º ano

Turmas: 191 e 192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 30/03, 01/04 e 02/04

Carga Horária: 2h/a

Atividade proposta:

1- Assista aos vídeos a seguir e faça uma análise comparativa:

https://www.youtube.com/watch?v=GBDKXcVR_r4 https://www.youtube.com/watch?v=c6yuOPTZ_jI https://www.youtube.com/watch?v=hhrBJvMVAmQ https://www.youtube.com/watch?v=yV3Pbd6DhSg

2- Pratique 5 minutos de cada uma das atividades apresentadas, procurando na internet aulas curtas de

ambas as modalidades e após testar as duas, construa um texto com base no que estudou nos links e o

que vienciou na prática, falando sobre cada uma destas modalidades e os efeitos que causaram no seu

corpo.

3- Fale sobre seus batimentos cardíacos antes e após as atividades e sobre o que significaa e qual a

importância do VO2 Máximo para nosssa saúde.

Componente curricular: LÍNGUA INGLESA

Professor: Priscila Moreno

Ano: 9º ano

Turmas: 191 e 192

As atividades propostas contemplam: Encontrar o assunto do texto através da interpretação.

Dias: 191: 30 e 31/03 192: 31/03 e 03/04

Carga Horária: 2h/a

Atividade proposta: AULA 1 1) Copia a entrevista no caderno: Interviewer: Footballers have become movie stars, have film made about them. You’re one of the few who can. You’re probably the most famous footballer in the world. What’s that like? What’s it like being a footballer superstar? Cristiano Ronaldo: It’s great. This has given me motivation to still work hard and better in my job. To be in my shoes is not easy but I’m not complaining. I want want to say that I’m feeling happy. All this happens because of a reason. The reason is I’m unbelievable inside the pitch. This is why people have so much interest on me. I: Are you the best footballer in the world right now? CR: I think so, yes, in my mind I’m always the best. I don’t care what the people think, what they say. In my mind, not just this year but always, I’m always the best. I’m always going to say that I have to think that we’re the best in our area so in my area I think I’m the best. I: Is there anything that Leo Messi is better than you at? CR: It’s opinion. I respect the opinions. Maybe in your opinion Messi is better than me. But in my mind, I’m better than him, so simple. I: Is that rivalry a good thing? CR: For me rivals don’t exist. The meaning of this word don’t sic exist. Rivals is sic in a war. This is where we have rivals. Here is football no. It’s just a game. I think the numbers, they say everything. I don’t need to say I’m a star of football, I’m a legend. The numbers say everything. So this is it. I’m very comfortable. I: What possibility of you going back to Manchester United one day? They’d love to see you back there. CR: As I say many, many times the future nobody knows. And at this moment I’m so glad and happy here in Real Madrid but the future nobody knows. I: You’ve made a film about your life. What was it like being involved in this project? CR: Not many people have the opportunity to do it, a movie about itself sic. So for me it was a great surprise, I was happy. At the end of the day the last result was amazing. The movie it’s sic great. I’m so great to do sic AULA 2 Copiar os exercícios no caderno de Língua Inglesa:

1) Baseado na entrevista do Cristiano Ronaldo: a) Escreve um adjetivo em Inglês para o jogador:

b) Baseado no seu conhecimento de mundo, por que ele é conhecido como CR7?

c) Escreve o significado das palavras em negrito:

d) O foi mencionado sobre o jogador Messi?

e) Qual o tema que iniciou e terminou a entrevista?

2) Pinta o quadro das palavras que remetem ao mundo de CR7.

Europe driver receptionist money

boy rich friendly firefighter

Huge talent famous merchandise handsome

3) Escreve V para informações verdadeiras e F para informações falsas sobre o texto. ( ) CR7 participou de um filme sobre a vida dele.

( ) Ele pensa ser um rival à altura de Messi.

( ) O que está sublinhado são formas de expressar opinião.

( ) CR7 responde a segunda pergunta fazendo muitos elogios a si mesmo

Orientações para atividade: ATIVIDADE EXTRA PARA AMPLIAR O VOCABULÁRIO: Tema: Synonyms. (sinônimos) www.eslgamesplus.com/verbs-synonyms-esl-vocabulary-matching-game/

Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Professoras: Lucia Helena Fialho Pereira Da Silveira

Ano: 9º ano

Turma: 191 – 192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 30-03 a 03-04

Carga Horária: 5 h/a

Atividade proposta: 01. Como “estreia”, a grafia da palavra está conforme o Decreto Nº. 6.583, de 29 de setembro de 2008, em:

A. fieis. B. serie. C. trofeu. D. papeis. E. heroico. 02. De acordo com a ortografia na Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta. A. O plural de “cidadão” é “cidadões”. B. “Tem” e “têm”, conjugações do verbo “ter”, indicam a mesma pessoa do discurso a quem se direcionam. C. Os seguintes termos podem ser grafados das duas formas apresentadas: “quesitos/ quezitos” e “mexer/mecher”. D. A palavra a seguir pode apresentar as duas formas ortográficas: “auto estima” e “autoestima”. E. A palavra “bônus” possui a mesma grafia, tanto no singular quanto no plural. 03. Assinale a alternativa em que as palavras estão grafadas e acentuadas segundo o padrão ortográfico. A. Para afastar a má-fé, é preciso suscitar os aspectos que possam caracterizá-la, evitando que pretensões se digladiem e que omissões suscitem privilégios. B. Deve-se atentar para que o exercício do poder discricionário evite o oprobrio, a caracterização de favorecimento ou de tendenciosidade do agente ao po-lo em prática. C. O defensor do direito não deve enxergar obstaculos à persecussão de suas metas saneadoras, agindo sempre objetivamente para afastar empecilhos. D. O verdadeiro experto em qualquer área está sempre em ascenção, não hesitando em buscar subsídios que o apoiem na defesa de suas teses. E. O direito à dissenção assiste a todos, e não há mau nenhum em defender as próprias convicções, por exêntricas que pareçam, sem condescender. 04. Considerando que o Novo Acordo Ortográfico alterou o emprego do hífen em palavras compostas, a sequência de palavras hifenizadas grafadas corretamente é A. intraracial / antissocial / alémtúmulo / vice-almirante. B. auto-escola / minissaia / mandachuca / portarretrato. C. hiperrenquitado / semiaberto / microondas / auto-peça. D. anti-imperialista / pré-história / semianalfabeto / autoaprendizagem. 05. Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam grafadas de acordo com a norma culta e padrão da Língua Portuguesa. A. Os humanos estão a tornar-se supérfluos. B. A excessão à regra era o que ele mais temia. C. O barulho no apartamento vizinho era pertubador. D. Literatura de entreterimento não a agradava. E. Não queria que receiassem a sua partida. 06. Considerando as chamadas cacografias mais frequentes, assinale a alternativa em que as palavras estão escritas corretamente. A. Amizade, jeito, identidade, próprio, perturbação, designar, reiterar. B. Amizade, jeito, indentidade, própio, perturbação, designar, reiterar. C. Amizade, jeito, identidade, próprio, pertubação, desiguinar, reinterar. D. Amisade, geito, indentidade, própio, pertubação, desiguinar, reinterar. 07. Na palavra hiperconectividade não ocorre o emprego do hífen. De acordo com a Nova Ortografia, está corretamente escrito o termo A. hiper-hidratação. B. hiper-sensibilidade. C. hiper-esfera.

D. hiperrrancoroso. 08. A palavra bem-te-vi é um substantivo composto que, de acordo com o sistema ortográfico vigente, tem hífen. Dentre os substantivos relacionados, o único que se escreve com hífen é A. sub humano. B. dia a dia. C. sem teto. D. microcomputador. 09. Muitos vocábulos portugueses admitem dupla grafia; o exemplo abaixo que só admite a primeira das duas formas indicadas é: A. flecha/frecha. B. enfarte/enfarto. C. aluguel/aluguer. D. cociente/quociente. E. próprio/própio. 10. Assinale a opção em que a palavra sublinhada está corretamente grafada. A. “Esse previlégio de sentir-se em casa em qualquer lugar pertence apenas aos reis.” B. “A natureza brasileira apresenta aspectos bem diversos.” C. “No alto do morro, um palacete com picina.” D. “As seções espíritas eram realizadas todos os dias.” E. “Na adolecência tudo é permitido.” 11. A frase abaixo em que a forma sublinhada está corretamente grafada é: A. “Sobre a parede estava pintado um cão enorme, preso à corrente, e em baixo estava escrito: ‘Cuidado com o cão.’” B. “Os homens nada sabem a cerca da verdade dos deuses.” C. “Os bandeirantes subiram rio a cima a fim de capturar índios.” D. “Todos chegaram de pressa, mas cuidadosamente.” E. “A situação era perigosa, porisso vinham devagar.” 12. Assinale a alternativa em que há uma palavra escrita de maneira equivocada. A. A casa está encharcada de água. B. Essa comida está muito cheirosa. C. Não memorizei o que ele disse. D. O enxoval do bebê está pronto. E. A poetiza escreve lindos versos.

Ortografia II

1. Completa os vocábulos abaixo com S ou Z:

a. torpe__a

b. grande__a

c. despe__a

d. pobre__a

e. sutile__a

f. redonde__a

g. triste__a

h. focali__ar

i. improvi__ar

j. sinteti__ar

k. civili__ar

l. imobili__ar

m. simboli__ar

n. fertili__ar

o. fimo__e

p. dioce__e

q. simbio__e

2. Completa as palavras abaixo com s , ç ou ss :

a. ora__ão

b. cora__ão

c. aten__ão

d. defen__or

e. exten__ão

f. ascen__ão

g. ace__ível

h. obse__ão

i. exce__ão

j. tor__ão

k. ace__o

l. conce__ão

m. absor__ão

n. asse__or

o. assun__ão

p. coa__ão

q. admi__ão

r. pre__ágio

s. ace__ório

t. agre__ivo

3. Completa as lacunas das palavras abaixo com x ou ch:

a. apetre__o

b. beli__e

c. bro__ura

d. ro__o

e. __arope

f. __a__im

g. __ereta

h. __icote

i. __iqueiro

j. __adrez

k. __eque

l. __alé

m. __ácara

n. ve__ame

o. lagarti__a

p. en__urrada

q. la__ante

r. en__aqueca

4. Escreve os substantivos derivados dos adjetivos abaixo:

a. limpo=

b. gentil=

c. macio=

d. escasso=

e. flácido=

f. surdo=

g. magro=

h. altivo=

i. áspero=

5. Escreve o feminino das palavras abaixo:

a.inglês = _________

b.japonês = _________

c.camponês = _________

d.português= _________

e.marquês = _________

f.duque = _________

Orientações para atividade: ● O aluno deverá registrar no caderno as respostas das atividades, para correção no retorno às aulas.

● Trabalhar no livro Panoramas as páginas 28, 29 e 30 responder no caderno os exercícios do número 1 ao

7.

Após concluída a tarefa, higienize bem as mãos, não roer as unhas, não levar mãos e/ou dedos a boca, FICAR EM CASA pois é necessário! TUDO PASSARÁ!

Em breve estaremos juntos novamente, se DEUS quiser!

Bom trabalho! Profª Lu Fialho

Componente curricular: MATEMÁTICA

Professor: Marilda Rocha Corrêa

Ano: 9º ano

Turma: 191/192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 30/03, 01/04 e 03/04

Carga Horária: 5h/aula

Atividade proposta: 1-Jogo de lógica.

https://rachacuca.com.br/logica/problemas/amigas-na-escola/ 2- Atividade de múltiplas escolha. https://rachacuca.com.br/quiz/188643/problemas-de-matematica-xiii/

3-Vídeos para ajudar nos exercícios do livro. https://www.youtube.com/watch?v=dUKHRUGouL4

https://www.youtube.com/watch?v=HlEI4198hYE

4- Livro: Já foram realizados todos os exercícios do livro relativo aos conteúdos já estudados.

5- Exercícios

A)Escreve em notação científica:

a) 0,0000012

b) 0,234234

c) 0,0000000223

d) 0,0204

e) 23.000.000

f) 1.325.000

g) 8.532.000.000

h) 12.000.000.000.000

B) A massa do Sol é de 1 980 000 000 000 000 000 000 000 000 toneladas e a massa da Terra é de 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg.

a) Escreva em notação científica a massa do Sol e a massa da Terra em quilos.

b) Quantas vezes a massa do Sol é maior que a massa da Terra?

C) Qual a fração que da origem á dízima 2,546464.... em representação decimal ?

(a) 2.521/990

(b) 2546/999

(c) 2.546/990

(d) 2.546/900

(e) 2.521/999

D) Dá a representação fracionária de:

a) 0,03 d) 1,89

b) 2,75 e) 0,0002

c) 7,3 f) 29,1

E) Leia as afirmações a seguir:

I. Os números Naturais são aqueles inteiros não positivos mais o zero.

II. Os números Racionais são aqueles que representam dízimas periódicas.

III. Os números Inteiros representam a soma dos números Naturais com os Racionais.

Assinala a alternativa correta:

(a) Somente a afirmativa II está correta.

(b) Somente a afirmativa III está correta.

(c) Somente a afirmativa I está correta.

(d) Somente as afirmativas II e III estão corretas.

F) Determina, em notação cientifica, a massa do átomo do hidrogênio que é igual a 0,00000000000000000000000166 g.

G) Calcula:

a) √323

d) √817

b) √253

e) √5128

c) √274

f) √6258

H) Simplifica:

a) √𝑎10𝑥5

d) √25𝑎4𝑥

b) √𝑎4𝑏2𝑐 e) √4323

c) √𝑎3𝑏 f) 1

3 √45

I) Determina o valor das expressões com radicais:

a) 5 √28 - 3 √20 - 2 √63 + 2 √45 =

b) 8√2 - 5√8 + 13√18 - 15√50 - 9 √72 =

c) 6√45 - 12√48 + 6√108 - 10√20 =

Orientações para atividade: Todas estão no desenvolvimento das aulas.

Componente curricular: HISTÓRIA

Professor: Eduardo Iepsen

Ano: 9º ano

Turmas: 191 e 192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 31/03 e 1º/04

Carga Horária: 2 horas/aula

Atividade proposta (Revolução Russa): 1º.) Assista ao vídeo – “História vs. Vladimir Lenin”, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=9N8hsXQapjY e, a partir dele, construa um texto defendendo ou atacando as medidas do revolucionário bolchevique. 2º.) A partir da tirinha ao lado, explica o que favoreceu a aceitação das ideias socialistas entre os trabalhadores

russos e como isso revelou-se fundamental para a queda do czar.

3º.) Pesquisa informações sobre a participação das mulheres na Revolução Russa:

a) Qual seu papel nas revoluções de 1917?

b) Quais conquistas obtiveram com ela?

Orientações para atividade: 1º.) As respostas devem ser entregues em uma folha com a devida identificação: escola, nome, turma... 2º.) Se necessário, procura textos e vídeos complementares em livros ou na internet para elaborar sua resposta. 3º.) Não esqueça de ativar as legendas do vídeo.

Componente curricular: ARTE

A aula da semana anterior contemplava duas semanas de atividades.

Componente curricular: FILOSOFIA

Professor: Mauro Ramos

Ano: 9º ano

Turma: 191 e 192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 30/03 e 02/04

Carga Horária: 1h/aula

Atividade proposta: 1 - Escreve o teu entendimento para cada frase dos filósofos abaixo:

• Albert Camus Não ser amado é falta de sorte, mas não amar é a própria infelicidade. Amar uma pessoa significa querer envelhecer com ela. Vou-lhe dizer um grande segredo, meu caro. Não espere o juízo final. Ele realiza-se todos os dias.

• Hannah Arendt A essência dos Direitos Humanos é o direito a ter direitos. Toda dor pode ser suportada se sobre ela puder ser contada uma história. O poder nunca é propriedade de um indivíduo; pertence a um grupo e existe somente enquanto o grupo se conserva unido. Uma vida sem pensamento é totalmente possível, mas ela fracassa em fazer desabrochar sua própria essência – ela não é apenas sem sentido; ela não é totalmente viva. Homens que não pensam são como sonâmbulos.

Orientações para atividade: Fazer a atividade no caderno.

Componente curricular: ENSINO RELIGIOSO

Professor: Mauro Ramos

Ano: 9º ano

Turma: 191 e 192

As atividades propostas contemplam:

Dias: 30/03 e 02/04

Carga Horária: 2h/aula

Atividade proposta: Meus queridos alunos, antes do recesso havíamos iniciado um trabalho em grupo sobre os Movimentos Sociais... estávamos organizando suas apresentações. Assim, para essa semana do dia 30/03 até 03/04 SOLICITO DOIS TRABALHOS. 1 – ATIVIDADE INDIVIDUAL – Fazer uma pesquisa sobre a história do movimento social escolhido para o trabalho. Enviar essa pesquisa para o e-mail do professor mauroramis@yahoo.com.br ou mauro.ramis@lasalle.org.br 2 – ATIVIDADE EM GRUPO – Organizem-se, CADA UM EM SUA CASA, trabalhando pelo WhatsApp ou outra rede social, e façam um POWER POINT sobre o movimento social escolhido. Coloquem OS NOMES dos integrantes dentro do trabalho. Enviar também pelo e-mail.

Orientações para atividade:

ENVIAR ATÉ DIA 03/04!