porEI_079_ac

1

Objetivos didáticos que se trabalham noprojeto 7 Conhecer o ciclo de vida das joaninhas e a sua relação

com as estações.

7 Familiarizar-se com a morfologia da joaninha.

7 Utilizar os sentidos para observar a joaninha: vista,tato…

7 Entender a importância de procurar informação paraconhecer a temática do projeto.

7 Escutar ativamente os colegas.

7 Levantar a mão para falar respeitando a vez da palavra.

7 Comentar as distintas experiências sobre o tema.

7 Escrever palavras relacionadas com as joaninhas.

7 Criar em conjunto adivinhas, rimas e jogos de linguagemrelacionados com as joaninhas.

7 Utilizar diferentes técnicas de expressão plástica paracriar produções artísticas referidas ao tema.

7 Conhecer a forma oval da joaninha.

7 Respeitar o trabalho dos outros e o próprio.

7 Responsabilizar-se e partilhar as tarefas individuais e degrupo.

7 Desfrutar das atividades realizadas entre todos.

7 Conhecer as normas de comportamento que permitamuma adequada convivência.

MetodologiaQuando trabalhamos por projetos nesta etapa estamos aglobalizar um dos fundamentos mais básicos em Educação deInfância. Podemos trabalhar todas as áreas curricularesenquanto os alunos estão interessadíssimos e divertindo-secom as novidades que aparecem, com as descobertas quesurgem. Encontram-se tão imersos que não se apercebemde tudo o que estão a interiorizar, da quantidade de ideias econceitos que estão a assimilar nem da construção tãoimportante que estão a levar a cabo com a suaaprendizagem.

Tanto a aprendizagem cooperativa como o respeito (um dosvalores mais importantes) e as relações sociais e de

convivência se fomentam utilizando esta metodologia, pois aspróprias crianças aprendem a organizar o trabalho, assimcomo as suas próprias iniciativas e responsabilidades.

7 Os espaços da sala e as equipas de trabalho com assuas responsabilidades:

Os espaços da sala devem ser cómodos e estar decoradoscom as produções das crianças para que os sintam seus.Deve existir um espaço grande destinado à assembleia, ondese realizará a análise do andamento do projeto com umaplacar de corticite ou um quadro interativo que permitaesclarecimentos gráficos.

A biblioteca pode converter-se num grande expositor no qualse mostram trabalhos relacionados com o tema e serecolhem livros ou folhetos informativos.

As equipas de trabalho devem ser constituídas por 5 ou 6crianças, de forma a que fiquem compensadas segundo osníveis de aprendizagem, e ir mudando cada semana (se oprojeto se prolongar pode esperar-se alguns dias mais),assim como as suas responsabilidades de grupo.

7 Os tempos: o horário do dia com as suas rotinassegundo as diretrizes do projeto.

Partiremos das rotinas gerais que as crianças vivem noquotidiano e destinaremos uma parte do dia para trabalhode todo o grupo (canções, eleição e tarefas do responsáveldo dia, atividades matemáticas, atividades de linguagemoral…) e o resto para trabalho em equipa (atividadesindividuais e coletivas).

ExcurÕsÕes programadasPara comprovar tudo o que foi aprendido sobre as joaninhasseria muito adequada uma visita a algum jardim naprimavera…

Avaliação do projetoPara avaliar podemos ter em conta:

7 Registo das observações que realizámos das criançasdurante o desenvolvimento do projeto.

7 Grau de participação das crianças no projeto, seexpressaram com iniciativa as suas ideias e as suas opiniões.

Miniprojeto “A joaninha”

Encontrará meterial referente a este tema nas páginas n° 4 / 5 da revista “Educadores de infancia”

2

7 Nível de compreensão do vocabulário temático.

7 Grau de motivação e atividade durante odesenvolvimento do projeto.

7 Fotografias e instrumentos como uma escala deestimação.

7 (OPCIONAL) Reflexões sobre o trabalho diário: “O diáriosobre as joaninhas” onde se registarão os avanços do dia adia, as reflexões sobre as investigações, etc.

NOTAS/APONTAMENTOS COMPLEMENTARES

Escala de estimaçãoEP: Em processo

PC: Parcialmente conseguido

C: Conseguido

ALUNOS/ASObserva a joaninha e é capaz dedescrevê-la por palavras suas.

Percebe detalhes da joaninha e reflete-osem desenhos.

Escuta atentamente os contos e leiturassobre as joaninhas.

Participa ativamente nas manualidadesprogramadas sobre as joaninhas.

Opina sobre as histórias contadas pelo/aprofessor(a).

Partilha com os seus colegas osdiferentes utensílios e materiaisnecessários para realizar as atividadesem grupo.

Pinta as larvas de joaninha da corcorrespondente com base nas instruçõesdo/a professor(a).

Põe as joaninhas no mural do meio quefoi elaborado coletivamente.

Verbaliza as características das joaninhas.

EP PC C

DOCENTEMotivei os alunos de forma adequada.

Realizei uma correta recolha de ideias eplanificação para levar a cabo asatividades.

Facilitei um ambiente participativo quefomentou as relações interpessoais.

Consegui completar a planificaçãoprevista em tempo e forma.

Estou satisfeito com o desenvolvimento,finalização e resumo realizado do projeto.

PROJETOA motivação foi apropriada e oportuna.

Os dados necessários para a suaelaboração eram acessíveis e fáceis deencontrar.

A estrutura estabelecida para odesenvolvimento das atividades foiadequada.

As tarefas realizadas fomentaramhabilidades criativas.

Os objetivos estabelecidos foramcumpridos.

Trataram-se todos os temas contidos noprojeto.

Os materiais utilizados foramcorretamente selecionados.

A duração das atividades foi adequada.

O meio familiar dos alunos teve certoprotagonismo no desenvolvimento doprojeto.

EP PC C


EP PC C



3

Um passeio por Portugal


4

Um passeio por Portugal


5

Bits de inteligência.


6


●Qu

ando

che

ga o

inve

rno,

a jo

aninh

ahib

erna

até

à p

rimav

era

segu

inte.

Éum

inse

to q

ue v

ive m

uito

temp

o.●

Hibe

rnar

é u

ma m

aneir

a de

se

adap

tar a

o inv

erno

; isto

é, a

o fri

oint

enso

e à

esc

asse

z de

alim

ento

s.●

A hib

erna

ção

pode

dur

ar m

eses

,ma

s ac

aba

semp

re c

om a

che

gada

do

bom

temp

o, na

prim

aver

a.●

Os a

nimais

que

hibe

rnam

vive

m,so

bret

udo,

em c

limas

temp

erad

os e

frios

, ond

e se

sen

te d

istint

amen

te o

que

cada

esta

ção

(prim

aver

a, ve

rão,

outo

no e

inve

rno)

traz

con

sigo.

●Hi

bern

ar p

ermi

te a

os a

nimais

cons

erva

r a e

nerg

ia du

rant

e o

inver

no.

●Os

anim

ais q

ue h

ibern

am re

fugia

m-se

nas

sua

s gu

arida

s e

aí pe

rman

ecem

,se

m se

mov

erem

, num

a po

stura

que

lhes

per

mite

con

serv

ar a

maio

rqu

antid

ade

poss

ível d

e ca

lor.

●A

joan

inha

dorm

e no

inve

rno

emlug

ares

cob

erto

s.●

Entre

os

anim

ais q

ue h

ibern

amen

cont

ram-

se o

mor

cego

, o a

rgan

az e

o ou

riço,

além

das

rãs,

sapo

s, co

bras

elag

arto

s.

A j

oani

nha e

a h

iber

naçã

o


7



8


●As

joan

inhas

são

“pre

dado

ras”,

caça

m pa

ra s

ubsis

tir.

●G

osta

m de

com

er p

ulgas

e,

sobr

etud

o, pu

lgõe

s.

●Na

sua

boc

a tê

m do

is de

ntes

que

utiliz

am p

ara

caça

r.

●Um

a só

joan

inha

pode

dev

orar,

dura

nte

toda

a s

ua v

ida, c

erca

de

5000

pulg

ões.

●As

sim, p

odem

os d

izer q

ue a

sjo

aninh

as a

judam

a c

ontro

lar a

lgum

aspr

agas

.

●Pa

ra a

limen

tar a

s jo

aninh

asem

preg

am-s

e ca

ules

de p

lanta

s,co

rtado

s, co

m pu

lgõe

s.

A a

limen

taçã

o da

s jo

ani

nhas


9



10


●O

nome

cien

tífico

da

joan

inha

éCo

ccine

lla s

epte

mpun

ctat

a, qu

esig

nifica

“coc

hinilh

a de

set

e po

ntos

”.●

Exist

em m

ais d

e 40

00 ti

pos

difer

ente

s de

joan

inhas

.●

A jo

aninh

a de

mora

um

mês,

apro

ximad

amen

te, a

atin

gir a

idad

ead

ulta.

●Te

m fo

rma

oval

e ex

tremi

dade

scu

rtas.

●Po

ssui

umas

asa

s gr

ossa

s qu

epr

oteg

em o

utro

par

de

asas

que

util

izapa

ra v

oar.

●A

joan

inha

mais

comu

m te

m se

tepo

ntos

pre

tos

nas

suas

asa

s gr

ossa

s,qu

e co

stuma

m se

r ver

melh

as o

u co

r-de

-lara

nja. E

stas

asas

são

tão

gros

sas

que

pare

cem

uma

cara

paça

.●

As jo

aninh

as n

asce

m na

prim

aver

a,em

abr

il e

em m

aio.

●Tê

m fam

a de

“tra

zer b

oa s

orte

”.●

Para

se

defe

nder

em d

os s

eus

agre

ssor

es, e

xpele

m um

líqu

ido q

uech

eira

muito

mal.

●Pa

ra e

scap

ar d

e um

per

igo, a

sjo

aninh

as p

odem

“faz

er-s

e de

mor

tas”

e de

ixar-s

e ca

ir.

Cara

cter

ísti

cas

da j

oani

nha


11



12


●Pa

ra c

riar j

oanin

has

é ne

cess

ário

um re

cipien

te g

rand

e de

vidr

o ou

um

aquá

rio.

●É

impr

escin

dível

um tu

bo d

e ca

rtão

que

serv

irá d

e re

fúgio

aos

adu

ltos

eum

ped

acinh

o de

esp

onja

para

tapa

r aen

trada

.

●É

nece

ssár

io ali

ment

á-las

com

pulg

ões.

●Po

dem

resis

tir a

lgun

s dia

s co

mend

ome

l diss

olvid

o em

águ

a nu

malg

odão

zinho

.

●Os

ovo

s qu

e a

fême

a põ

e me

dem

ummi

límet

ro e

são

ama

relo

s.

●As

larv

as n

asce

m se

te d

ias d

epois

.

●De

vemo

s ma

nter

limp

o o

habi

tácu

lo e

retir

ar o

s ex

empl

ares

mor

tos.

●Pa

ra a

panh

ar a

s jo

aninh

as u

tiliza

mos

um p

auzin

ho; e

las m

esma

s so

bem

por e

le.

Joani

nha e

m c

ativ

eiro


porEI_079_ac

Documents

Transcript of porEI_079_ac