Portfolio FAUUSP+ENSAG [2009-2011]

Fábio Takayama Garrafoli Portfolio [2009-2011]

Index

[FAUUSP] Faculdade

Arquitetura e Urbanismo São Paulo - Brasil

[ENSAG]École Nationale Supérieure

d’Achitecture Grenoble - França

02

[FAUUSP] Escola de Dança 03

Equipament Público Verticalizado 08

Escola Pública 12

[ENSAG] Edifícios de Uso Misto 17

Centro Expositivo 22

Escola de Dança

[disciplina] AUP 154[prof.] Adílson Macedo

março-junho 2009

[equipe]Bruno Kim

Carolina GeiseFábio Garrafoli

Guilherme NakataPaula Ramos

Praça Júlio Prestes, LuzSão Paulo - Brasil

03

Lâmina [cotidiano]

Abriga as salas de aula, salas de músi-ca, salas de ensaio, biblioteca, midiate-ca, lojas e bares. O comércio, localiza-do no térreo, é recuado para propiciar um passeio mais agradável e protegido do sol, dando vida à calçada, enquan-to as salas de ensaio se encontram no piso superior.

Torre [habitação]

Alojamento temporário para compa-nias visitantes e residência estudantil da escola de dança e do centro Tom Jobim de música, com restaurantes no térreo. Possui acesso, no segundo piso, às salas de aula, permitindo a circula-ção livre e contínua dos estudantes e dançarinos entre a lâmina e o aloja-mento.

Bloco [espetáculo]

O bloco, novo equipamento público cultural, abriga os dois teatros de dan-ça - um com 500 lugares e outro com 1500 -, foyer, cafeteria, galeria, cama-rins e escritórios de administração. A torre dá acesso ao bloco suspenso da galeria sobre o foyer, onde poderão ser realizadas exposições.

[3D] conjunto

[elevação] oeste

[elevação] leste [croqui] estudo

Escola de Dança


março-junho 2009

[equipe]Bruno Kim




04

[Partido]

O conjunto acolhe as diversas escalas ur-banas ao ser configurado em três zonas: lâmina (cotidiano), torre (habitar) e bloco (espetáculo). Cada parte do todo se rela-ciona de uma forma arquitetonicamente particular com o entorno, caracterizando um equipamento que tem por qualidade a capacidade de inserção gentil junto à cidade. A área é dividida em alguns es-paços principais: a grande praça, metro-politana, definida pela Sala São Paulo à oeste e pelo bloco de espetáculos pro-posto à leste; a praça rebaixada, definida pelo conjunto de edifícios da escola, es-paço de caráter mais local e intimista; e o foyer, localizado dentro do bloco, espaço introvertido, iluminado por uma grande lanterna (espaço expositivo) suspensa no centro do espaço, a arte preenche o es-paço com luz e cor.

[3D] conjunto

[corte] longitudinal - foyer

[corte] longitudinal - sala de espetáculos

Escola de Dança


março-junho 2009

[equipe]Bruno Kim




05

[planta] térreo

[elevação] noroeste

[3D] conjunto

[3D] conjunto

[maquete] conjunto - estudo

Escola de Dança


março-junho 2009

[equipe]Bruno Kim




06

[planta] +6m

[corte] lâmina


[3D] conjunto

[3D] conjunto

Escola de Dança


março-junho 2009

[equipe]Bruno Kim




07

[planta] +22.50m

[3D] conjunto

[maquete] foyer

[3D] conjunto


Equipemento Público Verticalizado

[disciplina] AUP 179[prof.] Francisco Spadoni

agosto-dezembro 2009

[equipe]Fábio Teruia

Fábio GarrafoliGuilherme Nakata

Praça Alfredo Issa, centroSão Paulo - Brasil

08

[maquete] estudo [maquete] estudo [maquete] projeto

[3D] programa proposto [3D] conjunto

academia

belvedere - piscina

escola pública

cinema

escola de circo

quadras esportivas

térreo - comércio

biblioteca

[planta] sexto pavimento - belvedere [planta] sétimo pavimento

[planta] térreo [planta] segundo pavimento







09

[Partido]O desafio foi organizar verticalmen-te um programa muito extenso e diversificado – cinema, galeria co-mercial, escola, quadras esporti-vas, biblioteca, piscina, academia e escola de circo –, garantindo luz natural e ventilação, num contexto de densa urbanização. Para tanto, edifício é construído a partir de seus vizinhos, respeitando alinhamentos e aberturas para garantir uma inte-gração adequada, uma arquitetura coletiva.







10 [corte] BB transversal

[croqui] estudo

[3D] conjunto

[corte] AA longitudinal [3D] ensemble

[3D] ensemble

[croqui] étude







11

Escola Pública

[disciplina] AUP 177[prof.] Angelo Buccimarço-junho 2010

[equipe]Érika Akemi


bairro ButantãSão Paulo - Brasil

12

[esquema] plano de intervenção

[foto aérea] área de intervenção estratégia de projeto [esquemas]

problemas e potencialidades

projetarconstruir

estratégia de intervenção

abertura dos rios

revelar abertura dos rioscriação do lagoespaços públicostriângulos

revelarcontrolararticular

abertura dos rioscriação do lagoespaços públicostriânguloseixo/plano de conexão

revelarcontrolararticularconectar

abertura dos rioscriação do lagoespaços públicostriânguloseixo/plano de conexãopercepção espacial

revelarcontrolararticularconectarpercorrer

A intervenção tem como intenção fundamental a construção adequa-da dos encontros - entre os rios, en-tre a cidade e a universidade, entre o estudante e a escola, entre o ci-dadão e os equipamentos públicos, etc. - sob um raciocínio promotor da articulação gentil entre as diver-sas escalas urbana. Desta forma, o conjunto arquitetônico proposto é um território, desdobramento das características do lugar, e expressa o desejo de edificar a urbanidade.A praça triangular é a esquina da r.vital com a av.corifeu, o largo de acolhimento dos estudantes e o re-manso de ocupação pública, espaço de convivência e socialização.Os rios, estruturadores do espaço, aproximam-se do homem através do lago em sua confluência e do balneário, núcleo aquático de en-contro entre cidade e natureza.A escola é um sistema, reunião de equipamentos públicos, que aberta aos finais de semana, onde o pavi-mento da cota 728 - 4m acima da rua - atua como passeio público aé-reo, eixo de conexão que propicia uma nova percepção da cidade.

Escola Pública





13

[schéma] plan

[maquete] conjunto

[esquema] empenas estruturais

[maquete] conjunto

[croqui] estudo

[esquema] empena estrutural [croqui] estudo





14

Escola Pública

[planta] +724

[maquete] conjunto

Escola Pública





15

[planta] +728

[corte] conjunto





16

Escola Pública

[planta] +731

[elevação] conjunto

Edifícios de Uso Misto

[disciplina] L5A[profs.] Christian Blachot

Benoit Adelineoutubro-dezembro 2010

[equipe]Fábio Garrafoli

arredores da ponte CataneSessinet-Pariset/Grenoble

França

17 [planta] inserção urbana






França

18

[planta] terceiro pavimento

[corte] longitudinal






França

19

[planta] sexto pavimento

[3D] conjunto

[planta] implantação






França

20

[planta] tipologias - habitação

A presença de um novo obje-to sempre causará impactos em seu entorno imediato, na Arqui-tetura, esta influência difusa so-bre sua vizinhança compõe uma arte do relacionamento (Gordon Cullen), onde a realidade é per-cebida através das interações entre o construído e homem.No local de intervenção, a reali-dade é desconexa, duas cidades - Grenoble e Seyssinet-Pariset - não estão adequadamente inte-gradas e o rio Drac, ao invés de elemento estruturador da paisa-gem, é barreira espacial.

O conjunto proposto busca re-lacionar os diversos elementos existentes através da sugestão de um espaço contínuo, esta-belecendo uma nova centralida-de na fronteira, uma arquitetura compartilhada.Os edifícios derivam sua geome-tria dos dois principais eixos da região - o rio e a ponte - e cada edifício possui particularidades (gabarito, programa, fachada, conexões/extensões dos pas-seios públicos, etc.) decorrentes da interação com seu ambiente imediato. Desta maneira, ape-sar de sua forma abstrata, geo-métrica, universal; o edifício se relaciona e se transforma ao ser inserido em sua realidade espe-cífica.

O programa do conjunto é amplo e diversificado, atraindo todos os tipos de pessoas para mora-rem, trabalharem, circularem e conviverem em seus espaços. A diversidade de usos é unifica-da através de um grande vazio no corpo de cada edifício, estes belvederes, novos espaços de reunião das cidades, possibilita-rão aos citadinos apreenderem a paisagem urbana e de avistarem seus vizinhos no outro belvedere além-Drac... a arte do relaciona-mento presente é a arte do rela-cionamento humano.

[3D] programa proposto






França

21

[corte] longitudinal - detalhe

[3D] vista à partir da passarela - sexto pavimento [3D] vista à partir das quadras de esporte

[maquete] conjunto

Centro Expositivo

[disciplina] L6A[profs.] Giordano Tironi

Coralie Mollardjaneiro-junho 2010

[equipe]Ana Carolina Santos Vieira

Fábio Garrafoli

parque públicoSeyssins/Grenoble

França

22 [planta] inserção urbana 1:5000

Centro Expositivo




Fábio Garrafoli


França

23

Primeiro, era só paisagem...um plano inclinado de onde é possí-vel avistar junto ao horizonte o massivo de Belledonne ao leste, à bastilha ao norte e o massivo de Vercors no poente. É neste cená-rio que o projeto foi concebido, um reticulado que nasce da von-tade de compreender este amplo espaço residual. O museu não é uma edificação, é um território a ser ocupado e transformado pela produção artística moderna. Este território é um elemento vivo na paisagem, ele respira através do movimento de sua cobertura e vedos formados por brises, en-velhece por meio da transforma-ção dos seus materiais – corro-são do cobre – e cresce através do desenvolvimento do museu e de suas atividades.

[fotos] panoramas do sítio

[imagem] partido

[maquete] conjunto [esquema] planta

[3D] corrossão do cobre

[3D] corrossão do cobre - 1 ano

[3D] corrossão do cobre - 10 anos

[3D] corrossão do cobre - 30 anos

Centro Expositivo




Fábio Garrafoli


França

24 [planta] pav. superior - expositivo

Centro Expositivo




Fábio Garrafoli


França

25

[cortes] transversais

[corte] territorial

Centro Expositivo




Fábio Garrafoli


França

26

[corte] transversal[3D] vista interna[3D] conjunto

Centro Expositivo




Fábio Garrafoli


França

27

[corte] técnico

[maquete] estudo [maquete] conjunto

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