L I F -S I -T C H

V I T O R L I F S I T C H P O R T F O L I O 2 0 1 3

V I T O R L I F S I T C H M . R O M A N O

b VLIFSITCH@GMAIL.COM

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Formação

Cursando atualmente o 4º período de Design com ênfase em Comunicação Visual pela PUC-Rio.

Experiência

Estagiário no Escritório Modelo de Arquitetura Urbanismo & Design PUC-Rio (Outubro 2012 - Dezembro 2013)

Criação de peças gráficas e sistemas de identidade visual, direção de arte para web, produção gráfica.

2º lugar no Concurso Jovens/Futuros Designers do Goethe-Institut.

Com inciativa do Instituto Alemão Goethe, a proposta do concurso era criar um cartão postal como gesto de boas vindas à Alemanha, país homenageado na Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. O Projeto ficou em 2ª lugar e foi exposto na Bienal do Rio 2013 e na Frankfurt Buchmesse, na Alemanha. Além disso 10.000 unidades foram distribuídas pelos postos MiCA em todo Rio de Janeiro.

Com inciativa do Instituto Alemão Goethe, a proposta do con-curso era criar um cartão postal como gesto de boas vindas à Alemanha, país homenageado na Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. O Projeto ficou em 2ª lugar e foi exposto na Bienal do Rio 2013 e na Frankfurt Buchmesse, na Alemanha Além disso 10.000 unidades foram distribuídas pelos postos MiCA em todo Rio de Janeiro.

Projeto Pessoal/Concurso

B E M - V I N D A A L E M A N H A

A L E M A N H A , P A Í S H O M E N A G E A D O N A B I E N A L D O L I V R O R I O 2 0 1 3 .

S C H U H E A U S Z I E H E N E S I N T A - S E À V O N T A D E !

CONCURSO JOVENS FUTUROS DESIGNERS GOETHE-INSTITUTCARTÃO POSTÃO

B E M - V I N D A A L E M A N H A

A L E M A N H A , P A Í S H O M E N A G E A D O N A B I E N A L D O L I V R O R I O 2 0 1 3 .

S C H U H E A U S Z I E H E N E S I N T A - S E À V O N T A D E !

Como resultado da disciplina Projeto 2: Planejamento, o trabalho reúne dinâmicas de contação de histórias para professores de São Tomé e Príncipe, duas ilhas da África.Nesse manual, o educador de vai encontrar diversas pro-postas para construção de oficinas de contação de his-tórias. São propostos mate-riais e dinâmicas que levam em conta a desenvolvimento motor, o imaginário e o conví-vio das crianças. Tudo pensa-do no contexto de São Tomé em Príncipe, como o espaço disponível para a realização dessas práticas, os materiais que podem ser encontra-dos nas ilhas e a faixa etária adequada para cada atividade. Além disso, o educador vai en-

contrar um passo a passo de cada dinâmica, assim como as competências a serem desen-volvidas nelas.

O Projeto Histórias tem como objetivo a criação de uma nova atmosfera nas escolas de São Tomé e Príncipe. Essas oficinas levam em conta não somente o caráter literário, mas também qualidades artísticas, a troca de informa-ções entre todos, e a criação de histórias a partir do con-texto de cada criança. A lei-tura passa de uma atividade individual para uma atividade de construção conjunta, onde todos são responsáveis pelo conteúdo gerado.

Projeto Acadêmico

PROJETO HISTÓRIASPROJETO GRÁFICO

Projeto de capitalização para o filme O Adorador, da produtora Goritzia.

“O Adorador” é uma livre adaptação do livro homônimo de Zeca Fonseca e conta a história de Lemok, escritor de bulas fracassado, que após se separar da mulher se transforma em “O Adorador”, terror dos maridos ausentes e sonho de mulheres carentes e infelizes. Mas o que parece ser um cotidiano de incríveis aventuras sexuais torna-se um pesadelo para o Adorador, depois que ele decide se relacionar com três mulheres casadas ao mesmo tempo. Uma comédia de humor negro que questiona os riscos das relações estabeleci-das no campo virtual.”

Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo & Design ©

O ADORADORPROJETO GRÁFICO

Projeto gráfico para o primei-ro encontro Institucional do PIBID na PUC-Rio.

“O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valori-zação da formação de profes-sores para a educação bási-ca.O programa, desenvolvido pela CAPES em todo Brasil, concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docên-cia desenvolvidos por Insti-tuições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Promove a inserção dos estudantes no contexto das escolas públi-cas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades

didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola. O objetivo do pro-grama é incentivar a forma-ção docente em nível superior para a educação básica, con-tribuindo para a valorização do magistério. Propõe inserir os licenciandos no cotidiano das escolas públicas, propor-cionando-lhes oportunidades de criação e participação de experiências metodológicas de caráter inovador; contribui para a articulação teoria prá-tica, necessárias à formação docente. Incentiva as escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futu-ros docentes.”

Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo & Design ©

1º ENCONTRO PIBID PUC-RIOPROJETO GRÁFICO

Projeto gráfico para o lança-mento do Mestrado em Arquitetura PUC-Rio.

“O Programa de Pós-Gradu-ação em Arquitetura encon-tra-se ancorado na experiên-cia acadêmica do Curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC-Rio e de diversos outros cursos de pós-graduação já consolidados na universidade.

Sua identidade se define com base em dois princí-pios norteadores: ênfase no Projeto como principal viés condutor dos estudos e pes-quisas do Programa, e ênfase numa perspectiva interdisci-plinar, construída com base no cruzamento entre teoria e prática na estrutura curricular

e linhas de pesquisa que o conformam.

O Curso de Mestrado em Arquitetura tem natureza interdisciplinar e conta com docentes de diversas áreas de conhecimento e experiência didática em vários cursos de graduação e/ou programas de pós-graduação da PUC-Rio. Conta também com todas as facilidades oferecidas pelo ambiente acadêmico da PUC-Rio, inclusive do ponto de vista da sua infraestrutu-ra de laboratórios, ensino e pesquisa, reconhecida por sua excelência.”

Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanis-mo & Design ©

MESTRADO EM ARQUITETURA PUC-RIOPROJETO GRÁFICO

Cartaz inspirado na frase “Ver, perceber, é mais que reconhe-cer.” do filósofo norte americano John Dewey.

O trabalho se concentra na busca por um olhar mais investi-gativo e na descoberta. Através dos elementos gráficos, das cores e suas variações ou das relações entre imagem e texto, conteúdo e espaço, o cartaz tenta instigar o leitor a observar todos esses aspectos de forma mais minuciosa, fazendo dessa observação um diálogo.

O trabalho foi produzido em silk com tiragem de 15 cartazes. Através desse processo, a cor acabou afirmando ainda mais esse diálogo, tornando perceptível ou não, de forma espontâ-nea, a mistura entre o rosa e o laranja.

Projeto Acadêmico

RECONHECER | VER | PERCEBERCARTAZ

Obr igadO .