DESTINATÁRIOS: Conse lho Pedagógico da

Esco la EBI / J I de Izeda

O Modelo de Auto-Avaliação de BE

Conceição GomesNovembro de 2009

Síntese

O papel e mais valias da auto-avaliação da BE;

O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento;

A relação com o processo de planeamento;

A integração dos resultados na auto-avaliação da escola.

NUCLEO DE TRABALHO E APRENDIZAGEM AO SERVIÇO DA

ESCOLA

SUCESSO

EDUCATIVO

BE

ESCOLA

Factores que condicionam o sucesso da BE

Atitude e reconhecimento do órgão directivo;

Cultura da escola;

Estilos implicados no processo de ensino/aprendizagem;

O currículo e a forma como está organizado;

Valores, modelos e práticas de transmissão do conhecimento.

O papel e mais valias da auto-avaliação da BE

As relações que se estabelecem entre a escola e a biblioteca escolar podem assumir-se como determinantes ou inibidores do seu sucesso.

Estas relações podem constituir-se como:- Oportunidades: sólidas e fundadoras de

práticas de integração e de trabalho comum- Ameaças: frágeis e coincidentes com uma

cultura de escola pouco integradora, pouco aberta à mudança e um professor coordenador sem visão e capacidade de liderança.

Saber gerir a mudança desafio para a BE

As bibliotecas enfrentam, neste novo contexto e na sua relação com a escola, novos desafios que obrigam à redefinição de práticas e a uma liderança e demonstração de valor que as integram na estratégia de ensino/aprendizagem da escola e nas práticas de alunos e professores.

Texto da sessão

A L IGAÇÃO AO CURR ÍCULO E AO SUCESSO EDUCAT IVO DOS ALUNOS

Através do coordenador, a Biblioteca Escolar deverá dar lugar a uma acção integradora de

objectivos e práticas que se adaptem à mudança e ao link considerado vital para a sobrevivência

e para a qualidade da Biblioteca Escolar.

A ligação ao currículo e ao sucesso educativo dos alunos implica:

A integração do programa da BE nos planos estratégicos e operacionais da escola e na visão e objectivos educativos da escola;

O reforço no conceito de cooperação baseado na planificação e no trabalho colaborativo com os professores das diferentes disciplinas;

Trabalhar e trabalhar com:- no desenvolvimento das

diferentes literacias (digitais, da informação;

- integrando e apoiando o desenvolvimento curricular;

Implica ainda um professor coordenador:

como interventor no percurso formativo e curricular dos alunos em cooperação com os professores;

que tenha um papel activo no funcionamento e no sucesso da escola;

que mantenha uma posição de inquirição constante acerca das práticas de gestão e do impacto que essas práticas têm na escola e no sucesso dos alunos

que saiba agir e ser líder demonstrando o valor da BE através:

- da demonstração de evidências;

- da comunicação contínua com os diferentes actores.

Mais valias da auto-avaliação da BE

Podemos evidenciar, entre outras:Objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das

bibliotecas escolares;Contribuir para as aprendizagens, para o sucesso educativo e

para a promoção da aprendizagem ao longo da vida;Conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com

a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem; Conhecer o grau de eficiência e de eficácia dos serviços

prestados e de satisfação dos utilizadores da BE;Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE; Determinar até que ponto a missão e os objectivos

estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados;Identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar; Identificar pontos fracos que importa melhorar;

A questão da liderança e do exercício de uma visão e gestão estratégica é determinante no desenvolvimento e no sucesso do processo de auto-avaliação e significa:

Ter atitude e capacidade de intervenção face aos problemas identificados.

Reconhecer a oportunidade na abordagem dos problemas e na apresentação de propostas e estratégias junto do órgão de gestão

Articular prioridades e objectivos com a escola os programas e projectos em desenvolvimento

Desenvolver uma cultura de avaliação gerir evidências recolhidas no sentido de comunicar o valor da BE e corrigir o erros identificados

Articular, colaborar e comunicar em permanência na escola .

O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento

Director Como líder e

coadjuvante no processo,

aglutinador de vontades e acções.

Equipa da

biblioteca

Pais Alunos

Professores Biblioteca

escolar

O processo de auto-avaliação deve enquadrar- -se no contexto da escola e ter em conta as diferentes estruturas com as quais é necessário interagir.

A relação com o processo de planeamento

Professor coordenador/equipa

Escolhem o domínio a avaliar

Esta escolha deve resultar de uma decisão fundamentada por forma a poder ser validamente justificada junto dos órgãos executivos e de decisão pedagógica.

Deve ser discutida com o órgão directivo e ser determinada pelas prioridades e restantes processos existentes na escola.

Para uma avaliação mais eficaz procede-se à gestão de evidências

Recolha de evidências:

- que relações se estabelecem?

- que evidências recolher?

- que informação é mais pertinente e válida?

Gestão e interpretação da informação recolhida –

a interpretação e transformação da informação em

conhecimento permitirá ajuizar e retirar

consequências e linhas de orientação de processo.

Gestão das evidências ao nível da escola

Comunicação dos resultados - deve fazer uso dos

diferentes canais de comunicação da BE com o exterior.

Integração dos resultados na auto-avaliação da escola

Apresentação do relatório de auto-avaliação e do plano de melhoria para discussão e aprovação em conselho pedagógico;

Elaboração de uma síntese que deverá integrar o relatório da escola;

A partir deste relatório, a avaliação externa, levada a cabo pela inspecção, avalia o impacto da BE na escola, mencionando-a no relatório final de avaliação externa.

Todo o processo requer a ética que subjaz e preside a estes processos. O desvendar da verdade deve ser isento, também na perspectiva que a viciação de dados inquinará o processo, cuja mais valia primeira é a melhoria organizacional.

BIBLIOGRAFIA

Texto da sessãoModelo de auto-avaliação da bibliotecas

escolares