Ppt Novak e Gowin
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“A TEORIA DE EDUCAÇÃO DE NOVAK E O MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GOWIN”
Discentes:Débora Dutra PinheiroLeodenil Alves DuartePatricia Machado Oliveira
Disciplina: Teorias de Aprendizagem
Docentes: Carlos RinaldiSérgio Roberto de Paulo
Joseph D. Novak Bob Gowin
Bob Gowin
Professor Emérito da Universidade de Cornell – Estados Unidos;
Atuou na área Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação e estrutura do Conhecimento;
Doutor pela Universidade de Yale, 1956; Pós-doutorado em Filosofia na Universidade de
Yale- 1958; Professor Assistente na Universidade de Chicago
– 1958 a 1961;
Bob Gowin
Aposentou em 1995 pela Universidade de Cornell e retornou a Universidade de Stanford, Trabalhando em Ensino, no Programa de Aprendizagem ao longo da Vida;
Eleito Presidente da Sociedade para a Filosofia da Educação em 1969 – 1970;
Professor associado da Universidade de Stanford – 1970, onde apresentou o primeiro seminário de Filosofia e Pesquisa em Educação, que recebeu o prêmio em Excelência em Ensino;
Joseph D. Novak
Professor de Biologia do Kansas State Teacher College 1957 a 1959,
Professor de Cursos de Formação de Professores em Biologia na Universidade Purdue – Indiana – Estados Unidos - de 1959 a 1967,
Professor da Educação em Biologia na Universidade de Cornell – Estados Unidos, 1967 a 1995,
Co-autor da 2ª edição do livro Teoria da aprendizagem Significativa de David Ausubel, 1980.
Professor Cientista Sênior visitante, desde 1998, da Universidade West Florida – Institute for Human & Machine Cognition,
Trabalha com a Marinha Norte Americana, NASA e CIA,
Recebeu vários prêmios, incluindo um Doutoramento Honorário da Universidade Comahue - Argentina, em 1998,
Doutor Honoris Causa Pela Universidade Pública de Navarra – Espanha, 2002.
Doutor Honoris Causa pela Universidade de Urbino - Itália, em 2006,
A colaboração entre Novak e Ausubel, é muito antiga, sua teoria poderia ser conhecida hoje como ”Teoria de Ausubel e Novak” ou “Teoria significativa de Ausubel e Novak”.
A Teoria de Educação de Novak
→ Educação: Conjunto de Experiências Cognitivas, Afetivas e Psicomotoras que contribuem para o engrandecimento do indivíduo.
A Teoria de Educação de Novak
→ Os seres Humanos:
PENSAM SENTEM
ATUAM (FAZER)
A Teoria de Educação de Novak
EVENTO EDUCATIVO
Aprendiz ProfessorSIGNIFICADOS E SENTIMENTOS
(AÇÃO)
A Teoria de Educação de Novak
→ “LUGARES COMUNS” da Educação (Schwab,1973),Aprendiz, Professor, Matéria de Ensino e Matriz Social,
→ Ampliadas por Novak:“ELEMENTOS COMUNS”
Avaliação
APRENDIZ (aprendizagem)
CONTEXTO(Meio)
CONHECIMENTO(Currículo)
PROFESSOR(Ensino)
MAPA CONCEITUAL COM CINCO ELEMENTOS DE NOVAK
Troca de Significados e sentidos
EventoEducativo
Aprendiz Professor Conhecimento Contexto
AvaliaçãoMoreira, 1993
Envolve direta ou indiretamente
do desempenho do grau de significância
do efeitoda Aprendizagem
A Teoria de Educação de Novak
→ APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: “implica dar significados ao novo conceito por interações com significados claros, estáveis e diferenciados, previamente existentes na estrutura cognitiva do aprendiz”
→ O que é aprender Física de maneira significativa? Cada conceito físico tem certo significado; Tais significados são ditos cientificamente corretos; Ou melhor cientificamente aceitos ; Ou ainda compartilhados por físicos, professores de física, ou outra pessoa
que aprende física de maneira significativa; Ou seja a Comunidade de usuários; Então aprender física de maneira significativa e vir a compartilhar significados
com essa comunidade
→ A troca de significados entre Professor e aluno tem este objetivo.