Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolarSónia Pacheco

Unidade de Investigação Educação e Desenvolvimento

IPCE/Maio 2014

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Pressuposto

- As crianças em idade pré-escolar contactam com as TIC

- Adquirem aprendizagens no domínio do texto e da sua interpretação

Questão de partida

- Que papel pode ser atribuído à utilização das TIC no ensino-pré-escolar

e a interpretação de texto multimédia para a formação de novos leitores e

novas narrativas digitais?

Predicitibilidade

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Metodologia

- Jardim de infância TEIP do concelho de Lisboa

- Estação de Trabalho KidSmart Early Learning

- 25 alunos do ensino pré-escolar

- Observação não-participante

- Entrevistas semidiretas

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Predicitibilidade

Harste & Burke

Fator dos processos de literacia

Permite às crianças ler e escrever com base em sinais exteriores

Inseridos num contexto que lhes faz sentido, que conhecem

Mantêm algum tipo de relação/interação

A criança constrói o texto com base no texto-mãe sendo que essa construção implica

um texto com sentido e significado para o pré-leitor logo terá uma influência

fundamental na aquisição de competências que se enquadram na literacia

emergente.

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Conceções de Leitura e de Ler

Imagens Sons Letras Significados

Experiências Interações Sociais

LER ANTES DE LER

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Predicitibilidade

Possibilita e promove:

- Construção de conhecimentos sobre leitura e escrita

- Ler e predizer um texto

- Procura de sentido

- Interpretar o texto por si

Pré-leitores: crianças dos 3 aos 6 anos

- Exploram os textos e buscam sentido e compreensão

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

“If texts we read are authentic and we want to make sense of them, we learn

to read by reading” (Goodman, 1996, p.89)

As predições e inferências que as crianças pré-leitoras concretizam na

sua interação com os textos ajudam-nas a construir o sentido do que as

envolve

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

“Icons and symbols are highly effective at communicating meaning in many

contexts in modern literate societies” (Goodman, 1996, p.35)

Após a execução de algumas tarefas de um dos jogos que o software comporta, o menino Dresolve sair do jogo. Clica no ícone que lhe permite sair mas ao carregar várias vezes surge no ecrãuma caixa a informar que não é possível fechar o programa. A menina A apressa-se a ajudar esugere que cliquem no ícone que se encontra no canto inferior esquerdo do ecrã e que permite

iniciar os programas. O menino D clica em cima do ícone e abre uma caixa, agora maior e com osvários programas que o computador tem, onde entre eles se encontra a Casa da Matemática daMillie’s, identificado com o nome escrito e a imagem da Millie’s. A menina A diz: “Pronto estás a ver?Agora carrega aqui na vaquinha” e aponta com o dedo indicador em cima da imagem da Millie’s.O menino D clica em cima da vaquinha e volta a abrir-se o jogo pretendido. O menino C mantém-se a observar.

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

A menina arrasta um retângulo pequeno para dentro do quadrado e o menino diz: “É a

porta”. A menina arrasta um círculo pequeno para dentro do retângulo que acabou

de colocar dentro do quadrado e o menino diz: “É a coisa para abrir a porta. Não

gostas assim?”

A menina que está concentrada na construção diz: “Agora sabes para onde vai este…

para aqui.” E ri.

O menino diz: “ Olha é dois!”

“É para ficar bonito… Olha a porta fechada” diz a menina enquanto arrasta um

quadrado para cima do que já lá estava e tapa as portas que construiu. “É um

castelo”.

O menino constata: “É um castelo todo fechado é para eles não saírem. É um castelo

tão alto.” A menina resolve fazer outra porta e o menino diz: “ Hei os ratos vão

sair.”Riem-se.

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Conclusões

- Predictibilidade reforça a capacidade de agir , interpretar e inferir

sobre um texto multimédia

- Concretizam e consolidam aprendizagens nas competências literárias

- Cruzam significados

- Associam conhecimentos

- Interagem com os pares

- Criam histórias inventadas

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Conclusões

- Relação entre as crianças e o texto multimédia: leem e constroem

- São eficientes no manuseamento do hardware e aptos para agir com o

software

- Desenvolvem-se como seres pensantes, com opinião, critica

- Aperfeiçoam e aprofundam subcompetências especificas da leitura

- Agem sobre os textos, predizem-nos

- Leem antes de ler

Predictibilidade aplicada a pré-leitores: a predição e a

interpretação do texto multimédia no ensino pré-escolar

Bibliografia

Harste, J. C. & Burke, C. L. (2003). Predictibilidade: um elemento universal em

lectoescrita In E. Ferreiro & M. G. Palacio, Os processos de leitura e escrita –

novas perspectivas (pp.39-53). Porto Alegre: Artmed Editora.

Goodman, K. S. (1996). On Reading. Portsmouth: Heinemann.

Obrigado!

sonia.cris.pch@gmail.com