PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA...

+

Professoras: Janaine e Zoraide

Série: 5º

Disciplina: Língua Portuguesa

Vamos aprender mais um pouquinho? Sim! Mesmo distantes nossos aprendizados são constantes, na semana passada você leu e interpretou diferentes gêneros textuais, com as novas atividades você conhecerá, revisará, identificará e utilizará algumas ortográficas que pertencem ao nosso idioma e que são utilizadas em nossas comunicações escritas. Bom trabalho e até breve!

ATIVIDADE 1:

• Correção dos exercícios da semana anterior.

CORREÇÃO ATIVIDADE 2:

1) Que não devemos pensar antes de agir, pois não devemos inventar uma coisa e fazer outro. 2) Eles tinham medo do gato. 3) A reunião foi feita para tentar achar um jeito de acabar com os ataques do gato. 4) A ideia foi colocar uma sineta no gato, mas não deu certo, pois ninguém teria coragem de fazer. 5) Resposta pessoal CORREÇÃO ATIVIDADE 3:

1) Sobre a adoção de animais na quarentena.

2) As adoções podem ser feitas de segunda a sexta-feira das 10h30 ás 12h30.

3) O cartaz foi feito pela prefeitura de Guarulhos.


1)

a) Imponente: Que se impõe por sua majestade, sua magnificência, suas dimensões ou

proporções.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.E OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

b) Espectro: Suposta aparição de um defunto, incorpórea, mas com sua aparência;

fantasma.

c) Deterioradas(os): Que se encontra em circunstância de decomposição; que está em

decadência; podre.

d) Disforme: Que foge a um padrão; desproporcionado, irregular, deformado.

e) Aspectos: Aparência exterior; maneira pela qual algo ou alguém se apresenta à vista;

ar, aparência.

2) Resposta pessoal:

ATIVIDADE 2:

• Leia a explicação, copie e responda os exercícios em seu caderno:

Certamente você já ouviu a história da Branca de Neve... Lembra-se da rainha invejosa que falava com o espelho? Leia, abaixo, um trecho do diálogo dela: – Dizei-me espelhinho, com toda franqueza, quem é nesse mundo que tem mais beleza? – Sois vós minha alteza, com toda certeza. Observe as palavras em destaque neste texto: franqueza vem de “franco”; beleza vem de “belo”; certeza vem de “certo”.

1) Seguindo esses exemplos, quais palavras vêm de “duro”, de “esperto”, de “mole”, de “rico” e de “pobre”? Escreva-as abaixo e crie frases com elas: 2) Agora, leia estas palavras:

Chinesa Japonesa Inglesa

a) Que som elas têm em comum com as que estão destacadas no diálogo que você leu?

b) Com que letras esse som pode ser escrito?

c) Chinesa é a mulher que nasce na China; a que nasce no Japão é japonesa; a que nasce na Inglaterra é inglesa. E a mulher que nasce na França? E a da Holanda?

Nessa atividade você será convidado a refletir sobre quando se usa “EZA” ou “ESA” no final de palavras. Tente observar que algumas palavras estão mais relacionadas às características das pessoas, enquanto outras indicam a origem das pessoas. Seguindo isso você descobrirá quando usar “EZA” ou “ESA”.

d) De acordo com o que você observou e refletiu, tente escrever uma regra para saber quando usamos Z (EZA) e quando usamos S (ESA).

Fonte: São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto intensivo do Ciclo I: livro do aluno / Secretaria Municipal de Educação. – São

Paulo: SME / DOT, 2006. p.115 e 116.

3)Copie e complete no seu caderno:

Fonte: http://aprenderpelaexperiencia.blogspot.com/2014/04/atividade-de-ortografia-esa-e-eza.html

4) Construa uma tabela com 10 palavras de cada:

Palavras com ESA Palavras com EZA

Professoras: Janaine e Zoraide

Série: 5º

Disciplina: Matemática

Percebemos em nossa rotina escolar e familiar que a Matemática está presente em

muitas situações, anteriormente você estudou sobre as unidades de medidas associando

aos produtos que utilizamos em nossas vidas, já esta semana você identificará o uso do

sistema monetário, solucionando e produzindo problemas com essa temática. Bom trabalho!

ATIVIDADE 1:

• Correção dos exercícios da semana anterior.


1)

a) Um cacho de uva pesa 100g.

b) Uma melancia pesa 5 kg.

c) Um pacote de feijão pesa 1kg.

d) Um saco de laranja pesa 10kg.

e) Um pacote de açúcar pesa 1kg.

2)

a) 1 kg

b) 1.500g

c) 3.000g

e) 2,5kg

f) 10kg

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.E OLGA BENÁRIO PRESTES


3)

( x ) farinha

( ) arroz (NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)

( ) macarrão(NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)

( ) melancia (NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)

( X ) pão

( ) milho (NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)

( ) café(NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)

( ) açúcar(NÃO FAZEMOS A MEDIDA COMPRAMOS A UNIDADE OU PACOTE)


1)

a - Meio litro.

b - 2 e 4 meios litros.

2) 3l

3)

a) 2l,1l e 1l


1) 6meses

2) 7 dias

3) 15 dias

4) 3 meses

5) 12 horas

6) 48 horas

7) 24 horas

8) 365 dias

1 mês tem 2 anos têm 1 dia tem

28,29,30 ou 31 dias 24 meses 24 horas

4 ou 5 semanas 8 trimestres

2 quinzenas 4 semestres

ATIVIDADE 2:

• Copie e responda no seu caderno:

Fonte: https://www.nossoclubinho.com.br/atividades-de-matematica-sistema-monetario-ii/

ATIVIDADE 3:

• Copie e responda em seu caderno:

Fonte: https://www.soescola.com/2017/11/atividades-com-sistema-monetario.html

ATIVIDADE 4:

• Crie e solucione 4 problemas utilizando o sistema monetário e as 4 operações

básicas:


E.M.E.E.. OLGA BENÁRIO PRESTES


Professoras: Zoraide e Janaine- Professoras do 5º ano B, C e D.

Ainda estamos distantes, devido à quarentena, mas não podemos deixar

de adquirir novos conhecimentos. Nesta nova realidade não podemos

deixar nos abater pela desmotivação, ao contrário devemos aproveitar

este tempo para realizarmos; boas leituras, pesquisas, aproveitar este

tempinho para lermos as notícias diárias e ter o foco nos estudos.

Sabemos que é mais difícil, estudar sem a presença do professor e nós

de vocês, mas continue com perseverança, executando as tarefas a

seguir em casa; você é capaz, conheço seu potencial!

Nesta semana vamos estudar as causas do desmatamento no

Brasil: o quanto ela influência na preservação do solo, no

clima, na preservação da espécie animal e vegetal.

Correção dos exercícios da semana passada-

RESPOSTAS

1) Quais são as unidades de conservação de Uso Sustentável? Área de Proteção Ambiental, Área de Relevante Interesse Ecológico, Floresta Nacional, Reserva Extrativista, Reserva de Fauna, Reserva de Desenvolvimento Sustentável e Reserva Particular do Patrimônio Natural

2) Quais são as características e objetivos da lei nº 9985?

Todas as unidades de conservação são espaços territoriais, incluindo as

águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, que têm

como objetivo a conservação da natureza. Possuem normas e

características específicas que visam à garantia da proteção dessas áreas.

3) Como são constituídas as áreas de proteção ambiental? São constituídas por áreas com características específicas, sejam bióticas ou abióticas, estéticas ou culturais, que são consideradas importantes para o bem-estar humano. A criação dessas unidades visa a proteger a diversidade biológica do local e disciplinar o processo de ocupação, de modo a assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais locais. Podem ser públicas ou privadas

4) Diferencie as quatro reservas: extrativa, de fauna, de desenvolvimento

sustentável e reserva particular do patrimônio natural? As Reservas Extrativistas têm o objetivo de proteger essas populações, seus

meios de vida e sua cultura. A exploração de recursos minerais e a caça

amadorística ou profissional não são permitidas no local, bem como a

exploração de madeira, que só é permitida em casos excepcionais e se ocorrer

de forma sustentável

As Reservas de Fauna: essas unidades são de domínio público, não sendo

permitida a apropriação particular, além de serem criadas para manter

populações animais de espécies nativas, terrestres ou aquáticas, residentes ou

migratórias voltados para estudos técnico -científicos sobre o seu manejo

econômico e sustentável.

Reserva de Desenvolvimento Sustentável: essas unidades são de domínio

público, não sendo permitida a apropriação particular, além de serem criadas

para manter populações animais de espécies nativas, terrestres ou aquáticas,

residentes ou migratórias voltados para estudos técnico -científicos sobre o seu

manejo econômico e sustentável. natureza, além de assegurar a perpetuação,

qualidade do modo de vida e a exploração dos recursos naturais pelas

comunidades tradicionais

Reserva Particular do Patrimônio Natural – área privada onde foi firmado um

compromisso perpétuo entre o proprietário e o governo de conservação da

diversidade biológica. Nessas áreas só são permitidas a pesquisa científica e a

visitação pública com objetivos turísticos, recreativos e educacionais.

Conheça e pratique os 7 Rs do consumo sustentável

1) O que é consumo sustentável? O termo consumo sustentável surge para conscientizar a população e diminuir ao máximo os impactos ao meio ambiente.

2) Quais são os 7Rs do consumo sustentável?

Reduza, Repense, Responsabilize, Reintegre, Recuse, Reaproveite e Recicle.

3)Quais as vantagens de termos um meio ambiente com consumo

sustentável?

O principal benefício da sustentabilidade é preservação ambiental por meio de medidas como economia de energia elétrica, utilização de fontes

alternativas de energia, reciclagem de materiais, tratamento do lixo, diminuição na emissão de gases poluentes, fim do desmatamento e incentivo ao consumismo sustentável.

ATIVIDADES da 13ª SEMANA

Nesta aula nos vamos falar de devastação e de como a Mata Atlântica foi degradada durante os 500 anos de colonização. Siga o roteiro: a) Leia os textos de história, geografia e ciências; em seguida faça um breve resumo em seu caderno e responda as questões:

A Mata Atlântica passou por um extenso processo de devastação ao longo da História do Brasil.

Quando os primeiros seres humanos ditos civilizados do continente europeu

depararam-se com o atual território brasileiro há mais de 500 anos, o conjunto

de florestas conhecido popularmente como Mata Atlântica dominava uma

extensão territorial superior a 1,3 milhão de km². Durante muito tempo,

gerações inteiras puderam vislumbrar a magnitude imponente daquela floresta,

com sua gigantesca biodiversidade, suas árvores, animais e solo fértil.

A relação entre seres humanos e natureza parece que sempre se deu de forma

fria e desigual. A exploração predatória e perdulária dos recursos naturais e

florestais sempre fez parte da história do homem. No Brasil, os diversos “ciclos”

econômicos, tais como o do ouro, o da cana-de-açúcar, o do café, devastaram

enormes áreas florestais. A conversão de áreas para atividades agropastoris e

polos silviculturais e um ligeiro processo de industrialização e urbanização

legaram à sociedade porções ínfimas da floresta ao longo do território.

Ao estudar a curta História do Brasil, verificamos a história da devastação,

depredação e dilapidação de sua natureza, de sua floresta, de seu meio

ambiente. São 500 anos ininterruptos de ocupação sem a menor preocupação

ambiental e que levaram a Mata Atlântica a sua quase extinção total. Os

motivos e contextos são obviamente variados, mas nunca se devastou tanto

quanto no período da expansão cafeeira do século XIX e da ditadura militar de

1964-1985. Durante o período militar, a política desenvolvimentista que atingiu

o auge na década de 70 incentivou a construção de grandes hidrelétricas,

pontes, rodovias, barragens, usinas nucleares, expansão agrícola desenfreada

e a implementação de grandes conglomerados industriais, a exemplo de

Cubatão. Assim, áreas gigantescas de florestas com sua megadiversidade

foram simplesmente dizimadas, contribuindo como nunca para a sua fatídica

fragmentação e fragilização.

Hoje, o que temos para ver e conhecer da antiga Mata Atlântica são apenas

12,5% do que restou. Seu território original passa por 17 Estados brasileiros,

incluindo as maiores metrópoles (e, consequentemente, as cidades mais

poluidoras) do país, São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Curitiba, em

um espaço total onde habitam mais de 108 milhões de pessoas, agregando

três mil municípios.

Apesar de sua iminente extinção e da consciência de órgãos governamentais e

civis, ainda se continua devastando a Mata Atlântica. Em 1997, foram retirados

da região da Serra da Cantareira em São Paulo – considerada a maior floresta

urbana do mundo – um milhão de árvores. Na região litorânea, a situação não

é menos caótica para a floresta, especulação imobiliária, pressão demográfica

e ocupação desregrada estimulam a degradação ambiental.

As atuais áreas de conservação de Mata Atlântica são somente remanescentes

patéticos do que foi antes uma grande floresta. O que podemos fazer é tentar

aprender com os erros do desenvolvimento de nossas sociedades. Nesse

aspecto, não podemos deixar que uma floresta com o porte do que é ainda

hoje a Floresta Amazônica desapareça em meio a concreto, indústrias,

poluição, superpopulação e campos imensos de agricultura monocultora de

exportação: a pura manifestação do desenvolvimento insustentável do ser

humano. Nesse sentido, o estudo da História da Mata Atlântica pode trazer às

pessoas o potencial de conhecimento necessário para o aprimoramento de

nossa relação com toda a natureza. Ou queremos continuar o nosso

desenvolvimento falacioso e passar literalmente por cima de mais uma rica

floresta como estamos fazendo a séculos?

Biomas Brasileiros- geografia São seis os grandes biomas brasileiros (continentais). Os biomas são conjuntos de ecossistemas (vegetal e animal) com uma diversidade biológica própria. Segundo o IBGE, no Brasil há seis tipos de biomas continentais e um bioma marinho ou aquático. Quais são os biomas terrestres brasileiros, então?

• Mata Atlântica • Pantanal • Pampa • Amazônia • Cerrado • Caatinga

fonte: https://www.todamateria.com.br/biomas-brasileiros/

Atividade1-Responde:

a) Qual era a extensão territorial da Mata Atlântica?

b) Quais ciclos podem ser citados como devastador para a Mata

Atlântica?

c) Que fatores contribuíram para a devastação da floresta?

d) Quais períodos houve maior degradação na Mata Atlântica?

e) Quantos estados brasileiros a Mata Atlântica ocupava?

f) Que lição podemos tirar com a destruição da Mata Atlântica?

História da Mata Atlântica CIÊNCIAS

Mata Atlântica é um bioma rico em biodiversidade e também ameaçado

pelo ser humano. Apresenta grande variedade de espécies animais e

vegetais, sendo algumas dessas endêmicas.

A Mata Atlântica é um bioma, composto por diferentes formações vegetais e

ecossistemas associados, que se destaca por sua grande biodiversidade,

incluindo, por exemplo, várias espécies endêmicas (que ocorrem apenas

nessa região). Hoje, devido a uma série de fatores, que incluem, por exemplo,

a atividade humana, restam, segundo a Fundação SOS Mata Atlântica, apenas

12,4% da floresta que existia originalmente.

→ Características

A Mata Atlântica é um bioma que cobria uma área de 15% do território

brasileiro, área essa que incluía os estados de Alagoas, Bahia, Ceará, Espírito

Santo, Goiás, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraíba, Paraná,

Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul,

Santa Catarina, São Paulo e Sergipe. Originalmente, o referido bioma cobria

uma área superior a 1,3 milhões de km2.

A Mata Atlântica é constituída por formações florestais e alguns ecossistemas

associados.

A Mata Atlântica é constituída de formações florestais

nativas e ecossistemas associados. De acordo com o Ministério do Meio

Ambiente, entre as formações florestais que fazem parte da Mata Atlântica,

podemos citar:

• Floresta Ombrófila Densa;

• Floresta Ombrófila Mista, também denominada de Mata de Araucárias;

• Floresta Ombrófila Aberta;

• Floresta Estacional Semidecidual

• Floresta Estacional Decidual.

Já os ecossistemas associados são:

• manguezais;

• vegetações de restingas;

• campos de altitude;

• brejos interioranos;

• encraves florestais do Nordeste.

→ Quanto resta

De acordo com a Fundação SOS Mata Atlântica,

atualmente, restam apenas 12,4% da floresta que existia originalmente, e,

desses remanescentes, cerca de 80% estão localizados em áreas privadas.

Os 12,4% de floresta original correspondem a todos os fragmentos de

floresta nativa acima de três hectares. Atualmente, os remanescentes

florestais são muito fragmentados.

Segundo o Ministério do Meio Ambiente, atualmente, são

encontradas cerca de 29% de cobertura original quando considerados os

diferentes estágios de regeneração das fitofisionomias. Vale destacar que os

dados sobre a cobertura vegetal podem variar de acordo com o autor e com a

metodologia que foi escolhida para esse cálculo.

→ Fauna e flora

A Mata Atlântica caracteriza-se por sua grande biodiversidade, devido,

principalmente, às variações ambientais do bioma. Essas variações

acontecem devido à extensão da Mata Atlântica em latitude, longitude e a

variações altitudinais. Estima-se que a biodiversidade da Mata Atlântica

corresponda de 1% a 8% da biodiversidade mundial.

Segundo dados do Ministério do Meio Ambiente, encontramos na Mata

Atlântica cerca de:

• 20 mil espécies de vegetais;

• 850 espécies de aves;

• 370 espécies de anfíbios;

• 200 espécies de répteis;

• 270 espécies de mamíferos;

• 350 espécies de peixes.

• Uma das espécies mais conhecidas de animais da Mata Atlântica é, sem

dúvidas, o mico-leão-dourado (Leontopithecus rosalia), espécie hoje

considerada símbolo desse bioma. Essa espécie é endêmica e podia ser

encontrada, originalmente, em toda a região costeira do Rio de Janeiro e sul do

Espirito Santo.

Além do mico-leão-dourado, podemos citar, como espécies de animais da Mata

Atlântica: sapo-pingo-de-ouro; porco-do-mato; macaco-guicó; pintor-verdadeiro;

macuco; onça-pintada; harpia; tucano; papagaio-de-cara-roxa; muriqui; e sabiá-

laranjeira.

O mico-leão-dourado é uma espécie símbolo da Mata Atlântica. No que diz

respeito às espécies vegetais, não podemos deixar de citar o pau-

brasil (Caesalpinia echinata), que deu nome ao nosso país. Além do pau-

brasil, na Mata Atlântica encontramos várias espécies

de bromélias, orquídeas, samambaias, a araucária e o palmito-juçara.

→ Importância

A Mata Atlântica é extremamente importante tanto economicamente,

quanto ecologicamente. As formações florestais encontradas na Mata

Atlântica ajudam, por exemplo, na regulação do clima e proteção do

solo. Não podemos esquecermo-nos ainda de que sete das nove maiores

bacias hidrográficas brasileiras estão na Mata Atlântica, e a vegetação

preservada protege rios e nascentes, garantindo, desse modo,

o abastecimento de água para a população.

Nesse bioma, encontramos também uma grande variedade de espécies

animais e vegetais que possui diversas aplicações econômicas. Várias

espécies são usadas na alimentação, para obtenção de madeira e como

matéria-prima para a fabricação de medicamentos e cosméticos.

Infelizmente, o uso descontrolado da biodiversidade da Mata Atlântica tem

causado grande destruição desse importante bioma.

→ Degradação

Dentre as ações antrópicas prejudiciais realizadas contra esse bioma,

podemos destacar: o desmatamento com a finalidade de criar áreas propícias

para a agricultura e pecuária; a exploração exagerada dos recursos desse

local; e a expansão urbana. No que diz respeito à exploração dos recursos,

muitas áreas de Mata Atlântica, por exemplo, foram e são atualmente

destruídas com a finalidade de extração de madeira.

Além do desmatamento, a biodiversidade é também ameaçada de outras

formas, como por meio da caça de animais, da pesca predatória e do tráfico

ilegal de plantas e animais nativos da região. Não podemos deixar de citar,

ainda, o turismo desordenado que acaba prejudicando esse biomas por

causar danos ao meio ambiente, por exemplo, poluindo o local.

→ Curiosidades

A Mata Atlântica apresenta cerca de 20 mil espécies vegetais, incluindo

bromélias e orquídeas.

• A Mata Atlântica é um bioma protegido por lei. A Lei nº 11.428/2006 dispõe

sobre a utilização e proteção da vegetação nativa do bioma Mata Atlântica, e

dá outras providências.

• A Mata Atlântica foi o primeiro bioma a ser explorado durante a colonização.

• O 27 de maio é comemorado como o Dia Nacional da Mata Atlântica.

• Na Mata Atlântica existem cerca de 20 mil espécies vegetais, o que

corresponde a, aproximadamente, 35% das espécies brasileiras.

• A Mata Atlântica é um hotspot, ou seja, uma área do planeta rica em

biodiversidade, mas altamente ameaçada.

• Na Mata Atlântica, de acordo com dados do IBGE, vivem quase 72% da

população brasileira.

A Mata Atlântica destaca-se por sua grande biodiversidade e por suas espécies

endêmicas, como o mico-leão-dourado.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mata-atlantica.htm

Atividades 2- Responda:

a) Quantos são os biomas continentais?

b) Como é formado o bioma da Mata Atlântica?

c) Qual era a área da Mata Atlântica?

d) Como é constituída a Mata Atlântica?

e) Quais são as espécies mais conhecidas de animais na Mata

Atlântica?

f) Quais são as espécies vegetais mais conhecidas?

g) Neste bioma também encontramos uma grande variedade de

aplicações econômicas. Qquais são elas?

h) Quais ações antrópicas prejudicam a mata Atlântica?

i) Que lei ambiental protege a Mata Atlântica?

j) Pesquise o que é hotspot?

Copie e responda no caderno


E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES


Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 13 - 06/07/2020 - 10/07/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Quinto Ano B Aos educandos e suas famílias, Continuo recebendo as atividades no email [email protected] – caso seja possível, mandem para que eu possa acompanhar os estudantes nesse momento tão diferente que vivemos. Para a atividade dessa semana será necessário responder as questões oralmente para os estudantes que não sabem escrever. Uma ótima semana para todos vocês. Se cuidem.

A arte em diferentes contextos. (Finalização)

Semana passada fizemos uma criação sobre o momento que vivemos. Cada um pode se expressar da forma que achasse melhor. Nessa semana finalizamos essa sequência. Faremos uma avaliação. Avaliar o que aprendemos é muito importante por vários motivos, um deles é pensarmos sobre o próprio processo de aprendizagem. Esse processo geralmente é feito tanto pela professora e pelos estudantes. Hoje será o dia da autoavaliação – que é a avaliação feita por nós mesmos.

Atividade Autoavaliação na aula de arte 1) Pense sobre as questões abaixo e se a resposta é SIM, NÃO ou ÀS VEZES.

2) Nessa sequência de atividades eu aprendi: 3) O que eu mais gostei de aprender foi:




Professora: Maria do Carmo Galhego de Marchi Disciplina: Arte Data: 29/07/2020

Nesta atividade o aluno irá Desenvolver autonomia para pesquisa, desenvolver a criatividade e expressão criando de figurino com materiais reciclável.

Atividade: Pesquisar na internet através de roteiro de pesquisa, observar o figurino feito de sacolas plásticas e desenhar um figurino para uma apresentação “A morte do Cisne”

FIGURINO VAMOS PESQUISAR NA INTERNET SOBRE FIGURINO. Roteiro de pesquisa O que é um figurino? Quem é o figurinista? Para que serve um figurino? Veja que figurino inovador e criativo de Giselda Fernandes para sua apresentação de “A morte do Cisne”

Inspirada em “A Morte do Cisne”, solo criado por Michel Fokine para Anna Pavlova no início do século

XX, a encenação de Giselda Fernandes. No espetáculo, três mil sacolas plásticas brancas compõem

cenário e figurino. Ao mesmo tempo em que as sacolas poluem, esse mar de sacos plásticos cria uma

atmosfera de sentidos no solo da bailarina, usando sapatilhas de ponta e um tutu também feito de

plásticos, faz desaparecer as fronteiras que separam dança contemporânea, dança clássica.

Agora é sua vez, faça o desenho de um figurino para “A morte do cisne” com materiais recicláveis. Vamos lá não vale copiar. Bom trabalho.




Professor(es): Sílvia e Joelmir Disciplina: Educação Física

As brincadeiras e os jogos das diferentes culturas mundial, são extremamente importantes para o

desenvolvimento da criança, pois é possível adaptar para cada realidade para experimentar, fruir e

recriar, reconhecendo e valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.

Desta forma, as brincadeiras juninas possuem muita relevância para a preservação da cultura popular

brasileira.

Atividade: Vivenciar a brincadeira junina (Pescaria).

BRINCADEIRAS JUNINAS (Pescaria)

É possível utilizar peixinhos de brinquedo ou feitos com material reciclado, onde pode-se colocar em um

recipiente com areia, água ou até mesmo na grama, reservando um local específico para o jogo.

Os peixinhos precisam ter um número afixado e uma pequena argola para que possam ser pescados

pelas varinhas dadas aos participantes (que ficam fora da área demarcada).

Podemos utilizar varinhas feitas de bambu e levam um pedaço de barbante onde é amarrado um

ganchinho ou um anzol.

O número de cada peixinho corresponde ao prêmio que o participante recebe se conseguir pescar.

Soma-se os números e quem fizer mais pontos será o vencedor.

http://fundacaojulita.blogspot.com/2016/05/venha-brincar-na-festa-junina-da.html

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA...

Documents

Transcript of PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA...