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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

doE.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 4º ano Semana: 14/10 a 16/10/2020

Aula 27

Vejam a organização semanal que fizemos no quadro abaixo como

sugestão:

Quarta-feira, 14 de outubro

Quinta-feira, 15 de outubro

Sexta-feira, 16 de outubro

Segunda-feira, 19 de outubro

Terça-feira, 20 de outubro

Correção das

atividades da

semana

passada

PORTUGUÊS

Livro Ler e

Escrever:

Entrevista

página 53.

Leitura e

análise das

versões da

fábula páginas

56 a 58.

MATEMÁTICA

Livro EMAI,

páginas 20 e 21.

Sólidos

geométricos.

CIÊNCIAS

NATURAIS

Livro Novo

Pitanguá –

Ciências –

Páginas 118 e

119 e depois

124 e 125 -

Sistema Solar

ARTES

Livro Novo

Pitanguá Arte –

páginas 62 e

63. Conhecer

sobre os

monumentos.

EDUCAÇÃO

FÍSICA:

Revisão de Conteúdo e formulário.

Olá queridos alunos e alunas!

Como vocês estão? Esperamos que todos estejam bem, vocês e suas

famílias!

E as atividades, vocês estão com dúvidas? Caso estejam, não deixem

de perguntar à sua professora no whatsapp. Ouçam sempre os áudios

explicativos que disponibilizamos nos grupos e não deixem de ver os

vídeos também, é muito importante para a sua aprendizagem!

A partir desta semana, a maior parte das atividades será nos livros,

mas as páginas e as explicações serão feitas pelo Portal da Educação

sempre às quartas-feiras, por isso não deixem de acessá-lo ou baixar

a apostila pelo grupo de whatsapp.





Se você seguir o cronograma acima, não vai ficar cansado e

será tranquilo realizar as atividades da semana. Não deixe

acumular as atividades, se em algum dia não puder fazer,

faça logo no dia seguinte.

Vamos começar?

Primeiramente vamos corrigir as tarefas recebidas na semana

passada – Aula 26.

Gabarito da aula 26ª de Português Respostas da página 25. Palavras que completam as lacunas: espantou / seguiu/ pisou /fechou.

a) Narra os fatos que já aconteceram. Espantou, seguiu, pisou e fechou.

b) Elas indicam ações. (pág 26)

Leitura: Mariana e seu varal ( pág.27) Respostas das páginas 28 e 29.

A) Resposta oral : Pessoal.

B) Varal, lençol, vitral e sal. As palavras têm em comum os mesmo sons no final.

C) São verbos.

D) Leitura do quadro.

Questão 2. A) Não, as palavras da coluna 2 representam nomes e não ações.

B) São chamadas de substantivos.

Dica : L ou U podem ser escritos no final de palavras que representam nomes.

Questão 3 : Somente leitura do texto d o quadro.





Gabarito de Matemática – Aula 26 Página 15

1) Letra A: Setecentos e trinta e sete.

Oito mil e um.

Doze mil, setecentos e noventa e nove.

B) 734 = 1 classe e 3 ordens.

8001 = 2 classes e 4 ordens.

12799 = 2 classes e 5 ordens.

C) O maior número é o 12799.

2) Letra A -

Página 17

A = Trinta e cinco mil e setenta e um.

B= Quatrocentos e trinta mil, oitocentos e setenta e nove.

C= Um milhão, duzentos e trinta e quatro mil, quinhentos e noventa e oito.

D= Quinhentos mil, quatrocentos e noventa e dois.

Página 18

A. Guarulhos: 1 233 436





Santo André: 678 485

Sorocaba: 593 775

B. Quatrocentos e vinte e um mil, cento e oitenta e quatro.

C. SP: 11 316 149 : 3 classes e 8 ordens (Lembrando que as classes se

repetem de 3 em 3 números. E cada número é uma ordem

Número por extenso: Onze milhões, trezentos e dezesseis mil, cento e quarenta e

nove.

Gabarito de Ciências Naturais – Aula 26

PÁGINAS 126 E 127

PÁGINA 126 EXERCÍCIO 2 A) Espera-Se que o aluno responda que essa atividade representa o movimento da rotação da Terra. PÁGINA 127 B) Espera-se que o aluno responda que esse fato pode ser observado porque quando a parte do globo onde se localiza o Brasil está iluminada, a parte do globo onde está o Japão não fica iluminada, representando assim a noite EXERCÍCIO 3 Espera-se que o aluno responda que a principal consequência desse movimento é a ocorrência dos dias e das noites.

VOCÊ TERMINOU A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA. A PARTIR DE AGORA, VAMOS COMEÇAR AS ORIENTAÇÕES PARA AS AULAS DESTA SEMANA.





Atividade 1B Entrevistar alguém da família para saber quais fábulas conhecem pág. 53 Atividade 2B Vamos confabular? Leia:

Texto 1 - A raposa e a cegonha – verso, pág.56.

Texto 2 - A raposa e a cegonha – prosa, pág. 57

Vamos realizar as atividades: Entrevistar alguém da família para saber quais fábulas

conhecem, página. 53. Realizar a leitura de fábula em verso e fábula em prosa, páginas 56 e

57. Após comparar as diferenças e semelhanças das duas versões da fábula e completar o

quadro, página 58. Livro: Ler e Escrever.





Vamos falar um pouco das leituras? Gostaram das leituras? Perceberam que a estrutura do texto 1 é diferente dos textos das fábulas que trabalhamos

em sala de aula?

No texto 1: A fábula em verso apresenta detalhes das cenas e das personagens

com mais expressões. Na leitura as rimas e descrições constroem sensações e

impressões sobre o cenário e as personagens.

No texto 2 : A fábula em prosa, sua apresentação é mais direta, foca nos

acontecimentos, não se preocupa em detalhar reações das personagens ou

sensações ocorridas.

Atividade na página 58.





Faça a comparação entre as duas versões da fábula “A raposa e a cegonha” .

Referência

Livro: Ler e Escrevrer Coletânea de atividades 4° ano.

Finalizou sua atividade? Parabéns!!!!!!!!! É hora de relaxar.

Dica: Você pode fazer esse quadro no seu caderno, penso que esse espaço não é suficiente.





Olá turma! Hoje nossa aula é sobre os sólidos geométricos.

As figuras geométricas planas são aquelas que vocês aprenderam desde o 1º ano: O

quadrado, o retângulo, o círculo e outras mais.

Elas têm apenas duas dimensões: o comprimento e a largura.

Já as figuras geométricas não planas são chamadas de SÓLIDOS GEOMÉTRICOS e

possuem 3 dimensões: comprimento, largura e profundidade. Os sólidos geométricos são

divididos em: Poliedros e corpos redondos.

Poliedros são as figuras retas, que não rolam: Cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma e

outros.

Corpos redondos são os sólidos que rolam como: esfera, cilindro e cone.

No livro EMAI VOLUME I, página 20,

atividade 3.2 vocês vão analisar caixas

com formatos diversos. Essas “caixas”

são as planificações dos sólidos

geométricos. E o que é planificação?

São os sólidos geométricos

“desmontados”. A planificação são as

figuras que vão compor o sólido

geométrico.

Vocês irão imaginar que caixa (sólido geométrico) será montada. Tem superfícies

arredondadas? Ou não? Com que objetos se parecem? Pode-se escrever essas respostas

na própria página do livro.

Depois vamos recortar os moldes no anexo 2 (final do livro) e montá-los. E então vamos ver

se as previsões acima se confirmam.

Vocês podem antes de recortar, pintar ou decorar as figuras antes.





São 6 os sólidos que vocês irão montar: cilindro, cone, prisma de base quadrada (ou

paralelepípedo), pirâmide de base triangular, pirâmide de base quadrada e cubo. Os que

vêm depois são de outra aula.

Sigam as instruções no final das páginas (colar, dobrar, cortar). Na parte da dobra, marque

bem as partes retas, assim seu sólido ficará melhor. Não recorte e jogue fora as partes

serrilhadas do cilindro e do cone são partes importantes que te ajudaram a colar uma parte

na outra.

Na página 21, atividade 3.3. é preciso ajudar

a Joana a identificar as formas com as dicas

que sua professora ofereceu. Vamos

responder a letra A, B e C.

OBS: Guarde os sólidos montados que em

outras aulas vamos utilizá-los.

Refêrencias: EMAI volume 1. Governo do Estado de São Paulo. São Paulo, 2013

Você terminou as atividades de Matemática, parabéns!

Ciências Naturais

Olá turminha, nessa semana continuaremos estudando Ciências Naturais sobre os

Astros.





Vamos usar as páginas 118 e 119 e depois 124 e 125 do livro de ciências.

Você já se perguntou como será que os povos antigos

se localizavam e marcavam o tempo? Ou como será que

surgiram as constelações?

Então, vamos ler a página 118 para fazermos essas e outras descobertas.

Na página 119 vamos ver que a luz produzida pelo Sol forma sombras e que isso

pode marcar o tempo formando assim, um relógio.

Mas, afinal o que é a sombra?

IMAGEM DISPONIVEL EM

https://www.ebc.com.br/infantil/voce-

sabia/2016/06/por-que-temos-sombra

É um espaço escuro originado pela

ausência de luz e criado pela presença de

um obstáculo.

Na imagem ao lado a luz do sol está

iluminando o pombo. O pombo é o

obstáculo que projeta no chão a sua

sombra, e é aí nesse espaço que não

existe a luz.

Agora, vamos ler a página 119 para saber como a sombra pode contribuir para formar

um relógio.

O relógio do Sol é um dos mais antigos

instrumentos astronômicos que se tem

conhecimento.

https://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2016/06/por-que-temos-sombra

https://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2016/06/por-que-temos-sombra





Ao observar a sombra ao longo do dia no relógio do Sol os antigos perceberam que a

sombra era maior durante o amanhecer e que mudava no decorrer do dia.

Quando a sombra aparecia mais curta, percebiam que a parte clara estava dividida

em duas metades, assim deram o nome de meio-dia. Também perceberam que o Sol nasce

de um lado (Leste) e se põe do outro (Oeste).

Foi também observando o tamanho das sombras no relógio do Sol que definiram as

estações do ano: quando a sombra do meio-dia era mais longa chamaram de inverno e

quando a sombra era mais curta chamaram de verão.

Agora, é hora de Você vai fazer seu próprio relógio do Sol. Para isso, veja as instruções nas páginas

124 e 125.

Além de montar, brinque com seu relógio e faça o registro das suas observações no

próprio livro na página 125 escrevendo embaixo das questões.

Por hoje é só!!!!! Você terminou Ciências Naturais

Referências

Livro Novo Pitanguá Ciências 4º ano





CONTEXTUALIZAÇÃO: Iniciando com o assunto “Monumentos da Cidade” do livro

didático Pitanguá Arte , será proposta a leitura do livro nas páginas 62 e 63 e na sequência

será proposta a realização de uma pesquisa sobre um monumento do município de

Diadema.

Componente Curricular: Arte

Objetivos: Conhecer sobre os monumentos; pesquisar sobre os monumentos da cidade

em que mora.

ATIVIDADES DO LIVRO DIDÀTICO: NOVO PITANGUÁ ARTE

IREMOS UTILIZAR COMO SUPORTE A ATIVIDADE PAG. 62 e 63

LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: ESTÁ CHEGANDO O MOMENTO DE

ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES DE ARTE, COLOQUE NA ORDEM DA MAIS ANTIGA

(EMBAIXO) PARA A MAIS NOVA (EM CIMA) E COLOCÁ-LAS EM UMA SACOLA E FORA

DESTA SACOLA ESCREVER ARTE E IDENTIFICAR COM O NOME COMPLETO DO

ESTUDANTE E QUAL 4º ANO ESTUDA, ASSIM NÃO SERÁ MISTURADO COM AS OUTRAS

MATÉRIAS NA ENTREGA. GRATA!

Olá minha cara e meu caro estudante! Tudo bem com você? Espero que esteja se cuidando.

Iniciaremos as nossas atividades com a utilização do livro didático Novo Pitanguá Arte. No

decorrer das próximas atividades estudaremos um tema que já foi abordado na apostila

“Construindo Aprendizagens” na área de Ciências Humanas na página 31, vocês estudaram

sobre o tema espaços públicos e privados. Nas próximas atividades, nos aprofundaremos

sobre esse assunto, mas na perspectiva da arte.

Para iniciarmos a nossa conversa, vamos falar sobre os Monumentos da cidade.

Monumentos são estruturas que foram criadas para homenagear determinadas pessoas ou

fatos históricos que tiveram uma importância para um determinado grupo social e para que

assim possa ficar registrado na memória coletiva como Patrimônio Cultural.

Os monumentos ficam expostos em sua maioria em espaços públicos a céu aberto, para

que fique disponível à sua apreciação a qualquer pessoa.

Srs. pais e responsáveis: Para facilitar a realização das atividades, preparamos a seguinte legenda:

: o que o aluno deve LER

: o que o aluno deve RESPONDER em seu caderno.

: no que é importante o AUXÍLIO de um adulto.





ATIVIDADES:

Para a atividade dessa semana você vai ler o texto das páginas 62 e 63

Responda as questões 1 e 2 da pagina 62

Faça uma pesquisa sobre um monumento existente na cidade de Diadema. Registre as

informações sobre esse monumento como o nome do artista que o criou, descreva figura

sobre a imagem representada e qual o espaço da cidade que esse monumento ocupa.

Pode registrar a imagem do monumento pesquisado em seu caderno de artes por meio de

recorte ou desenho.

Os meios de comunicação que estão indicados abaixo servirão para você tirar dúvidas sobre as atividades ou outros assuntos das aulas.

E – mail: [email protected]

Whtasapp: (11)9 8974-5050

Boa aula!

Professora de Arte!

Monumento ao Migrante

Nordestino

Arquiteto Marcos Cartum

Ano de construção: 2010

Loacalização: Largo da Concórdia

– São Paulo

mailto:[email protected]





Componente Curricular: Educação Física Professor: Alan

27ª Aula: Conteúdos da Educação Física

Nesta semana faremos uma revisão. Vocês devem ter percebido que ao longo

do ano trabalhamos diversos conteúdos nas aulas de Educação Física (inclusive nas

aulas remotas). É importante diversificar os conteúdos para terem a oportunidade de

vivenciar um maior número de possibilidades nas aulas. Os principais conteúdos são:

Esportes, Jogos e brincadeiras, Danças, Ginásticas e Lutas.

Atividade

A atividade é muito simples e divertida. Vocês precisam analisar com atenção

as imagens abaixo e escolher o conteúdo da Educação Física ao qual ela se relaciona.

Apenas uma alternativa é correta. Vamos lá?

Esportes - Jogos e brincadeiras - Danças - Ginásticas - Lutas


Esportes - Jogos e brincadeiras - Danças - Ginásticas - Lutas.










Temos uma novidade. Vocês poderão fazer esta mesma atividade através de um

formulário. Basta clicar no Link abaixo, colocar nome completo e a turma, responder

a atividade e clicar em enviar.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2Tz2zgT_VCp6Bl_fo99KbnYCnp62yabyfinWozg1NLUS8

Tw/viewform

LINKS DAS IMAGENS

https://mrvnoesporte.com.br/futebol-no-brasil-conheca-os-maiores-marcos-do-esporte-no-nosso-pais/ http://www.dicionarioolimpico.com.br/atletismo/cenario/corridas-rasas

https://escolaeducacao.com.br/basquetebol/

https://agendasorocaba.com.br/sesc-sorocaba/festival-de-ginastica-artistica/

https://www.cob.org.br/pt/galerias/noticias/zanetti-se-prepara-para-o-mundial-de-ginastica-artistica-e-sonha-com-a-terceira-medalha-olimpica/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/10856/imagens/pontes.jpg

https://pinhodeoliveira.com.br/src/uploads/2018/12/a-danca-como-estrategia-de-enfrentamento-da-endometriose.jpg

https://jconlineimagem.ne10.uol.com.br/imagem/noticia/2017/04/13/normal/fbd79528df4035bddd25d38a640a88f4.jpg

https://www.momondo.com.br/discover/wp-content/uploads/sites/282/2016/04/c9a0d0a3-9d67-3dac-8459-8fb66ef1b9fe.jpg

https://novaescola.org.br/conteudo/3899/diferentes-maneiras-de-pular-amarelinha

https://s.glbimg.com/og/rg/f/original/2011/05/31/jumpin_y1_072.jpg

https://1.bp.blogspot.com/-vjISl0c_IQg/UIggAeZv1OI/AAAAAAAACiE/qwAGi5DNwek/s1600/dsc06011.jpg

https://ciaathleticasjc.com.br/blog/judo-sjc-equilibrio-do-corpo-e-da-mente/

http://escola-reginapacis.blogspot.com/2016/09/capoeira-luta-danca-ou-esporte.html

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=238

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2Tz2zgT_VCp6Bl_fo99KbnYCnp62yabyfinWozg1NLUS8Tw/viewform

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2Tz2zgT_VCp6Bl_fo99KbnYCnp62yabyfinWozg1NLUS8Tw/viewform

https://mrvnoesporte.com.br/futebol-no-brasil-conheca-os-maiores-marcos-do-esporte-no-nosso-pais/

http://www.dicionarioolimpico.com.br/atletismo/cenario/corridas-rasas

https://escolaeducacao.com.br/basquetebol/

https://agendasorocaba.com.br/sesc-sorocaba/festival-de-ginastica-artistica/

https://www.cob.org.br/pt/galerias/noticias/zanetti-se-prepara-para-o-mundial-de-ginastica-artistica-e-sonha-com-a-terceira-medalha-olimpica/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/10856/imagens/pontes.jpg

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