PREPARANDO-SE

PARA O ENADE

Prof. Dr. Mário César Barreto Moraes

QUAL O PERFIL DO

INGRESSANTE NO

ENSINO SUPERIOR?

RESGATANDO ALGUNS

CENÁRIOS DO ENSINO

BRASILEIRO

4

A Realidade Brasileira I

• O IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é uma nota que varia de 0 a 10

e avalia as escolas públicas.

• A nota média das escolas do Brasil no ensino fundamental 1, do 1º ao 5º ano é 4,2 e no

ensino fundamental 2, do 6º ao 9º ano é 3,8.

5

A Realidade Brasileira I-A

IDEB

2005 2007 2009 2011 2013

MÉDIA NACIONAL ANOS INICIAIS

3,8 4,2 4,6 5,0 5,2

MÉDIA NACIONAL

ANOS FINAIS 3,5 3,8 4,0 4,1 4,2

MÉDIA NACIONAL 3

a. ENSINO MÉDIO

3,4 3,5 3,6 3,7 3,7

Fonte: IDEB/INEP,2014.

6

A Realidade Brasileira II

• PISA é o programa de avaliação de sistemas educativos mais difundido no

mundo.

• O Brasil está em 54º lugar em Matemática (dentre 57 países) e em 49º

lugar em Leitura (dentre 56 países).

7

A Realidade Brasileira II-ALEITURA: Quase metade (49,2%) dos alunos brasileiros não

alcança o nível 2 de desempenho na avaliação que tem o

nível 6 como teto. Segundo o relatório da OCDE, parte do mau

desempenho do país pode ser explicado pela expansão de

alunos de 15 anos na rede em séries defasadas.

8

A Realidade Brasileira II-B

CIÊNCIAS: No exame de ciências, 55,3% dos alunos

brasileiros alcança apenas o nível 1 de conhecimento.

9

A Realidade Brasileira II-CMATEMÁTICA: 2 em cada 3 alunos brasileiros de 15

anos não conseguem interpretar situações que exigem

apenas deduções diretas da informação dada, não são

capazes de entender percentuais, frações ou gráficos.

10

A Realidade Brasileira III

•O INAF é o Indicador de Analfabetismo Funcional, criado pelo

Instituto Paulo Montenegro com o intuito de medir os índices de

analfabetismo funcional da população brasileira entre 15 e 64 anos.

11

A Realidade Brasileira III-AEVOLUÇÃO DO INDICADOR DE ANALFABETISMO

FUNCIONAL POPULAÇÃO ENTRE 15 E 64 ANOS (EM %)

2001-2002

2002-2003

2003-2005

2004-2005

2007 2009 2011-2012

ANALFABETO 12 13 12 11 9 7 6

RUDIMENTAR 27 26 26 26 25 21 21

BÁSICO 34 36 37 38 38 47 47 PLENO 26 25 25 26 28 25 26

ANALFABETOS FUNCIONAIS (ANALFABETO E RUDIMENTAR

39 39 38 37 34 27 27

ALFABETIZADOS FUNCIONAIS (BÁSICO E PLENO)

61 61 62 63 66 73 73

Fonte: INAF Brasil 2001 a 2011

A AVALIAÇÃO DO ENSINO

SUPERIOR NO BRASIL

SINAES

SISTEMA NACIONAL DE

AVALIAÇÃO DA

EDUCAÇÃO SUPERIOR

(Lei n. 10861 de 14/04/2004)

AS FUNÇÕES DO MEC(DL 5.773/2006 art. 1.):

REGULAÇÃO - f (atos autorizativos);

SUPERVISÃO - auditoria;

AVALIAÇÃO – referencial para a

regulação e a supervisão.

AIE

ACG

AA

ENADE

CPC

IGC

MEC

CONAES

INEP

CTAA

SERES

CNE

Instâncias de Avaliação

OS NÚMEROS DA

GRADUAÇÃO & DA

PÓS

ANO TOTAL VARIAÇÃO

2005 4.567.798 8,16 %

2006 4.883.852 6,92 %

2007 5.250.147 7,50 %

2008 5.808.017 10,63%

2009 5.945.021 2,36 %

2010 6.379.299 7,31%

2011 6.739.689 5,64%

2012 7.037.688 4,42%

2013 7.305.977 3,81%

EVOLUÇÃO DAS MATRÍCULAS NO ENSINO SUPERIOR (PRESENCIAL+EaD)

Fonte: Censo da Educação Superior, 2013-MEC/Inep.

15,8%

84,2%

ANO 2006 2013-2014 VARIA ÇÃO

MATRÍCULAS GRADUAÇÃO

4.883.852 7.305.977 49,59 %

CURSOS PÓS MP

187 579 209,6 %

CURSOS PÓS MA

2.157 3.164 46,68 %

CURSOS PÓS DR

1.228 1.943 58,22 %

CURSOS PÓS SS

3.572 5.686 59,18%

COMPARANDO A EVOLUÇÃO DAS MATRÍCULAS NO ENSINO SUPERIOR E O

CRESCIMENTO DOS CURSOS DE PÓS

ENADE

Contribuir para a avaliação dos cursos de graduação por meio daverificação das competências, habilidades e conhecimentosdesenvolvidos pelos estudantes;

Aferir o desempenho dos estudantes no que se refere ao uso, síntese eintegração de conhecimentos adquiridos ao longo do curso;

Possibilitar aos cursos o acompanhamento dos resultados de suasações pedagógicas;

Avaliar comparativamente a formação oferecida pelas IES aosestudantes das respectivas áreas avaliadas.

Indicador de qualidade do egresso

Nota Enade = 25% CG + 75% CE

Conceito Enade

Primeira parte :

Componente de Formação Geral• Avaliação:–da formação de um profissional ético e

comprometido com a sociedade, com capacidade de elaboração de sínteses contextualizadas.

–da compreensão de temas importantes para a realidade social contemporânea, que transcendam seu ambiente de formação, por meio de perspectivas críticas, integradoras.

Da Prova (1)

Segunda parte :

Componente de Formação Específica• Orienta-se pelo perfil profissional de cada curso.

• Explora a identidade temática da área.

• Contempla a especificidade de cada curso: níveis diversificados

no domínio das competências.

• Tem como base legal: DCNs e Portarias INEP/MEC.

• Afere conhecimentos e competências em níveis diversificados

de complexidade.

• Corresponde a 75% da prova: 27 questões de mútlipla escolha,

3 questões discursivas, apresentadas por situações-problema

contextualizadas.

Da Prova (2)

Objetivos:

• Levantar informações para definição do perfil do curso.

• Expressar a reflexão dos estudantes frente a sua trajetória no curso e na IES.

• Indicar aspectos fundamentais da formação profissional.

Da Prova (3) – O Questionário

ENADE:

RESULTADOS

COMPARATIVOS DE

CIÊNCIAS SOCIAIS

FORMAÇÃO GERAL: Desempenho médio

Área\Ano 2006 2009 2012

MÉDIA CSA 47,2 44,34 42,15

ADMINISTRAÇÃO 44,1 44,3 43,17

CST em Gestao Financ. - 41,4 39,44

CST em Marketing - 42,1 39,41

CST em Gestão de RH - 39,6 38,88

CST em Proc. Gerenciais - 43,2 41,23

CST em Logística - - 41,35

CST em Gestão Comerc. - - 39,72

Psicologia 47,2 48,7 42,48

Ciências Econômicas 44,7 39,8 43,44

Ciências Contábeis 44,7 39,8 39,55

Direito 50,4 44,9 46,39

COMPONENTE ESPECÍFICO: Desempenho médio

Área\Ano 2006 2009 2012

MÉDIA CSA 41,8 43,85 36,20

ADMINISTRAÇÃO 41,3 37,3 32,32

CST em Gestao Financ. - 36,3 29,95

CST em Marketing - 55,7 41,76

CST em Gestão de RH - 47,8 39,27

CST em Proc. Gerenciais - 40,0 40,15

CST em Logística - - 46,56

CST em Gestão Comerc. - - 42,15

Psicologia 52,7 47,3 37,94

Ciências Econômicas 34,5 33,8 25,80

Ciências Contábeis 30,0 32,3 33,25

Direito 42,8 52,7 39,33

PERCENTUAL DO CONCEITO

ENADE: 2006, 2009 E 2012

Fonte: INEP/MEC, 2012

AVALIAÇÃO

DOS CURSOS

CSA & ADMINISTRAÇÃO: Desempenho médio

2012CUR

SOSInscritos Participantes

MÉDIA

ENADE

CSA 7.229 587.351 469.460 2,38

ADMINISTRAÇÃO 1.553 176.254 140.090 2,31

ADM RGS 152 16.758 13.171 2,76

ADM SC 108 9.132 7.752 2,43

ADM PR 164 16.886 14.637 2,31

ADM SP 479 48.297 39.223 2,24

ADM RJ 142 14.636 11.313 2,37

ADM GO 64 5.088 4.169 2,18

CST MARKETING 222 14.987 10.148 2,28

CST PROC. GER. 178 25.343 19.189 2,22

CST G. DE RH 339 48.586 37.611 2,50

CST G. FINANC. 166 12.657 9.326 2,43

ADMINISTRAÇÃO: Melhores Desempenhos FG

IES MÉDIA Cidade UF

Fac. Escola Paulista de Direito 69,00 São Paulo SP

Faculdade Brasileira 59,75 Vitória ES

UFSCAR 58,43 Sorocaba SP

UNIFEI 58,06 Itajubá MG

Centro Univ. Moura Lacerda 57,63 Jaboticabal SP

Fac. de Tecnologia e Ciências 57,62 Salvador BA

UNIP 57,50 Goiânia GO

Inst. Taubaté de Ensino Superior 56,86 Taubaté SP

Fac. Arnaldo Horácio Ferreira 56,73 Luís Eduardo BA

Faculdade Capixaba da Serra 56,52 Serra ES

ADMINISTRAÇÃO: Melhores Desempenhos CE

IES MÉDIA Cidade UF

Fac. Anglo Am. de Passo Fundo 59,58 Passo Fundo RS

Escola Superior de Adm. Gestão 58,39 Santos SP

UNIFEI 58,18 Itajubá MG

EBAPE 57,36 Rio de Janeiro RJ

Univ. Federal de Juiz de For a 56,41 Juiz de For a MG

UFSCAR 56,40 São Carlos SP

Centro Universitário Votuporanga 54,50 Votuporanga SP

Faculdade BI Minas 54,10 Belo Horizonte MG

UFRGS 54,02 Porto Alegre RS

Escola de Gov. Paulo N. Carvalho 53,66 Belo Horizonte MG

ADMINISTRAÇÃO: Melhores Desempenhos PR

IES Cidade Conceitos

UEL Londrina 4,04=5

UFPR Curitiba 4,01=5

Faculdade Integrada das Cataratas Foz de Iguaçú 4,03=5

PUC PR Londrina 3,38=4

PUC PR Maringá 3,12=4

PUC PR Toledo 3,42=4

UEM Maringá 2,97=4

Faculdade Estadual de Ciênc. e Letras Campo

Mourão3,02=4

Universidade Paranaense F. Beltrão 3,44=4

Universidade Pranaense Toledo 3,39=4

FG x CE : Desempenho Médio do SP-Sul

PROVA FG CE

ADMINISTRAÇÃO

MÉDIAS

ESTADUAIS

SP PR SC RS SP PR SC RS

43,00 42,98 44,07 44,67 32,38 32,33 33,25 36,01

Administração

Médias

Nacionais

43,17 32,32

MÉDIAS

NACIONAIS

CIÊNCIAS SOCIAIS 42,15 36,80

CIÊNCIAS

ECONÔMICAS44,40 26,37

CPC

CONCEITO

PRELIMINAR DE

CURSOS DE

GRADUAÇÃO

CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO

Variáveis PesosNotas

Máximas

ENADENota Ingressantes 15% 0,75

Nota Concluintes 20% 1,00

IDD 35% 1,75

INSUMOS (45%) Distribuição

Corpo Docente (30%)

Titulação: Doutores 15% 0,75

Titulação: Mestres 7,5% 0,375

Regime: TI e TP 7,5% 0,375

Infra Estrutura e Instalações Físicas 7,5% 0,375

Recursos Didático-Pedagógicos 7,5% 0,375

NOTAS QUE COMPÕEM O CPC

2009 E 2012

Fonte: INEP/MEC, 2012

DISTRIBUIÇÃO DOS CONCEITOS

CPC 2009 E 2012

Fonte: INEP/MEC, 2012

RESULTADOS COMPARATIVOS

ENADE & CPC

Conceitos

ENADE 2012 ADMINISTRAÇÃO

CPC 2012 ADMINISTRAÇÃO

Cursos Avalia

dos

Partici pação

Relativa

Partici pação Acumu

lada

Cursos Avalia

dos

Partici pação

Relativa

Partici pação Acumu

lada

1 33 2,14 % 2,14 % 3 0,55 % 0,55 %

2 523 34,05% 36,19% 100 18,31 % 18,86 %

3 671 43,68% 79,87% 343 62,82% 81,68 %

4 214 13,93% 93,81% 96 17,58 % 99,26 %

5 95 6,19 % 100,0% 4 0,74 % 100,0 %

Totais 1536 100,0% 546 100,0%

COMPARATIVO ENADE E CPC 2012

IGC

ÍNDICE GERAL DE CURSOS

IGC

CPC1

ARTICULAÇÃO E COERÊNCIA ENADE

– CPC – IGC

CPC2

CPC3

ENADE2

ENADE1

ENADE3

ENADEn

CPCn

IGC da IES é obtido pela equação:

M=aG + (1-a)B (M+5) + (1-a)(1-B)

(D+10) 2 3

Sendoa= _____TG_______ e B = ___TME_____

TG + TME +TDE TME +TDE

IGC será divulgado em escala de 0 a

500:

IGC - Faixas IGC - Contínuo

1 0,0 a 94

2 95 a 194

3 195 a 294

4 295 a 394

5 + 395

ALERTAS DO PASSADO

QuestãoCursos

Conc.1

Cursos

Conc.5

27. Professores dão trabalho em grupo em

sala de aula27 8

28. Professores usam livros-texto ou

manuais27 46

29. Professores aplicam provas discursivas 49 78

30. Professores avaliam aprendizagem com

trabalhos em grupo.30 10

Perfil Médio dos alunos de cursos com excelente

e fraco desempenhos - CSA

MUITO OBRIGADO!!!