Pré-projecto

2º Semestre

Unidade Curricular - 12091

Metodologias de Projetos em eLearning

Professora – Branca Miranda

Mestrando – Ana Faria Toscano | 1400559

2º Semestre | 2015

Unidade Curricular – 12091

Metodologias de Projeto em eLearning

Docente – Dr.ª Branca Miranda

Mestranda – Ana Faria Toscano | 1400559

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1. Introdução

Este trabalho representa a primeira fase da elaboração do pré-projeto, no âmbito da

Unidade Curricular de Metodologias de Projetos de Elearning, descrevendo qual a

situação problemática diagnosticada, na qual irei possivelmente basear o Projeto de

Mestrado.

Proponho um projeto que surgiu da necessidade de motivar os alunos, proporcionando-

lhes uma dinâmica de sala de aula que se aproxime cada vez mais com a realidade social

enquanto elementos de uma sociedade em rede, proporcionando momentos de

reflexão/partilha e colaboração. Neste sentido, considero que uma mudança de

paradigma seria uma estratégia a adotar.

Desta forma, considero lecionar os conteúdos programáticos através de um ambiente de

aprendizagem B-Learning, permitindo a implementação de um sistema de formação

misto de aprendizagem, combinando conteúdos digitais de acesso a distância com

sessões presenciais.

Assim, o projeto proposto assenta essencialmente nas seguintes estratégias:

Implementar a plataforma LMS - Moodle como forma de partilha/repositório de

recursos para as aulas, debates em fóruns, entrega de trabalhos elaborados pelos

alunos.

Fomentar uma cultura de aprendizagem colaborativa, construtivista e reflexiva

através da Web 2.0.

Interajuda/partilha/trabalho de equipa/ tendo como objetivo o sucesso dos

alunos.

Implementação da utilização das redes sociais no âmbito escolar para

desenvolver o trabalho colaborativo.

2. Situação Problemática

Enquanto professora no 3º ciclo e secundário/profissional, verifico um visível

distanciamento dos jovens relativamente ao atual contexto de sala de aula. Este é um

aspeto problemático que exibe francos sinais de que, os processos pedagógicos

aplicados com base na industrialização encontram-se desenquadrados e desadequados

relativamente às espectativas e necessidades do aluno contemporâneo.

O desinteresse contínuo pelas dinâmicas pedagógicas já ultrapassadas, que ainda

persistem nas salas de aula e a desadequação com a realidade da atual sociedade em

rede culminam num cenário caótico e desmotivador quer para o professor quer para os

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alunos. As salas de aula são locais onde o aluno não encontra uma relação com os novos

paradigmas da sociedade contemporânea.

3. Problema pedagógico e objetivos a atingir

É através dos resultados dos alunos que verificamos se as pedagogias e as estratégias

adotadas são as mais adequadas. Um aluno motivado e feliz no processo de

aprendizagem consegue atingir e adquirir facilmente as competências que lhe permitem

o crescimento enquanto ser integrante do conhecimento. Enquanto professores cabe-nos

detetar quais os aspetos que deverão ser tidos em conta para solucionar e ao mesmo

tempo potenciar o sucesso do aluno.

Detetado como problema pedagógico a desmotivação e falta de interesse dos alunos

pelas dinâmicas da sala de aula, proponho o presente projeto que prende-se com a

necessidade de alteração das dinâmicas de sala de aula, tendo os seguintes objetivos:

Melhorar a dinâmica na sala de aula com base na Web 2.0 (redes sociais) e no

Moodle enquanto plataforma LMS;

Potenciar a aprendizagem cooperativa, a interação e comunicação para que o

aluno se torne cada vez mais autónomo e proactivo na colaboração e construção

do conhecimento;

Captar a atenção e estimular o interesse dos alunos;

Motivar os alunos a participar e a realizar as tarefas na aula;

Fomentar o trabalho colaborativo na construção do conhecimento coletivo;

Apoiar o processo de aprendizagem;

4. Atividade de Elearning a implementar

Neste projeto pretendo implementar atividades pedagógicas em regime B-Learning

(Blended Learning).

Como ferramenta de suporte das atividades a desenvolver ao longo do primeiro

semestre (1º e 2º período), a escolha recai sobre o LMS - Plataforma Moodle, para a

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promoção da interação professor-aluno e aluno-aluno, entrega e apresentação dos

trabalhos propostos, num ambiente de sala de aula virtual.

Esta plataforma engloba uma serie de características que permitem o desenvolvimento

de atividades quer através da distribuição de materiais estáticos (textos/pdf), e materiais

dinâmicos, tais como participação em fóruns de discussão assíncronas, desenvolvimento

de wikis, permitindo uma aprendizagem colaborativa e construtivista, por via do debate

que poderá ser desenvolvido sobre as temáticas apresentadas pelo professor, que por sua

vez terá o papel de orientador e instigador do processo de aprendizagem dos alunos.

Outra vantagem da utilização da Plataforma Moodle, recai sobre a característica de ser

uma ferramenta totalmente online, permitindo o seu acesso quer pelo professor quer

pelos alunos, quando e onde quiserem, desde que tenham um dipositivo tecnológico

com acesso à internet.

Esta característica proporciona o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade do

aluno para as tarefas escolares, onde a utilização das Novas Tecnologias desempenham

o papel essencial na motivação do aluno.

Para além da utilização da plataforma Moodle, as atividades iriam ter o suporte de

ferramentas da Web 2.0 tais como a execução de um Blog individual, como forma de

construção contínua e publicação dos materiais produzidos ao longo da aprendizagem.

Através desta dinâmica de trabalho, o aluno tem a possibilidade de desenvolver um

processo reflexivo sobre o seu percurso no processo de ensino/aprendizagem, podendo

ter o feedback dos colegas e professor relativamente aos post’s publicados no seu blog e

outras redes sociais através de links (Facebook, Twitter, SlideShare, etc), como forma

de construção colaborativa do conhecimento.

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