PREVENÇÃO:

SINAIS DE ALERTA E ESTIMULAÇÃO

PRECOCE

PALESTRANTES:

• Andréia Asti Severo – Psicóloga e Andréia Asti Severo – Psicóloga e Mestre em Educação (URGS)Mestre em Educação (URGS)

• Marilú Pereira – Mestre em Marilú Pereira – Mestre em Educação (URGS)Educação (URGS)

SINAIS DE ALERTA:

•Alteração na conduta geral

•Tônus muscular

•Reflexos

• Criança em desenvolvimento

• Estimulação do cérebro

EstimulaçãoPrecoce:

Deve se realizado até os 3 anos e Deve se realizado até os 3 anos e 11 meses.11 meses.

A estimulação precoce trata-se de crianças com transtorno do desenvolvimento

Aspectos a considerar:

• EstruturaisEstruturais = neurológicos, afetivos e = neurológicos, afetivos e cognitivos cognitivos

(o que já vem com a criança)(o que já vem com a criança)

• InstrumentaisInstrumentais = instrumentos para ela se = instrumentos para ela se desenvolver - psicomotricidade, desenvolver - psicomotricidade,

linguagem, desenvolvimento: cognitivo, linguagem, desenvolvimento: cognitivo, afetivo, neurológico, motor afetivo, neurológico, motor

(podemos ver como ela está)(podemos ver como ela está)

O BEBÊ NÃO É UM SOMATÓRIO DE PARTES...

A UNIFICAÇÃO DO CORPOÉ UMA CONSTRUÇÃO.

O desenvolvimento tem etapas, se tem condições, o bebê

aprende e faz, caso contrário, não.

Apoio a criançaApoio a criança::•PsicomotricidadPsicomotricidade;e;

•Socialização;Socialização;•Linguagem;Linguagem;•Comunicação;Comunicação;•Hábitos diários;Hábitos diários;•Aprendizagem;Aprendizagem;•Brincar...Brincar...

DESENVOLVIMENTO = o que vai modificando na criança –

contínuo.

CRESCIMENTO = mudança de dimensões, peso, altura –

limitado.

Cada fase tem suas características, levando em conta duas peculiaridades de cada fase:

• MATURAÇÃO – mudança no crescimento progressivo nas áreas físicas e psicológicas. Em qualquer fase da vida tem a maturidade, tem-se que levar em conta o ambiente.

• APRENDIZAGEM – a criança deve estar madura para aprender o que se quer, levando em conta as interferências.

Nos dois primeiros anos de vida

desenvolve 90% das conexões cerebrais.

Plasticidade Neural – se organiza e Plasticidade Neural – se organiza e assume as funções dos neurônios assume as funções dos neurônios

que morreram por meio de que morreram por meio de estímulos, e uma adaptação do estímulos, e uma adaptação do

sistema nervoso central. Acontece sistema nervoso central. Acontece no desenvolvimento normal e em no desenvolvimento normal e em

casos de lesões, com a casos de lesões, com a reorganização do sistema.reorganização do sistema.

O ser humano é...

Ilimitado!!!!

O meio ambiente é prioritário para as novas aquisições

das crianças.

Desafios:

Desenvolvem Habilidades

Quanto mais desafios, mais desenvolve-se as

habilidades: brincando, cantando,

falando, além do atendimento da saúde e do apoio psicológico.

Crianças que usam andador: não Crianças que usam andador: não são elas que andam e batem nas são elas que andam e batem nas

coisas.coisas. Quando começam a Quando começam a caminhar vai ter que passar por caminhar vai ter que passar por todas as etapas novamente – todas as etapas novamente –

descoberta do espaço, não se bater descoberta do espaço, não se bater nas coisas, cair e se bater, se nas coisas, cair e se bater, se

machucar.machucar.

Andador = atraso no caminhar + Andador = atraso no caminhar + atrofiamento e necessidade de atrofiamento e necessidade de

fisioterapia.fisioterapia.

O uso do chiqueirinho limita o espaço.

A criança deve estar no chão.

Todos os profissionais da área e familiares precisam trabalhar

juntos.

A EXCLUSÃO começa na família quando o bebê nasce – sentimento de culpa, luto, angústia, dúvidas.

No lugar do esperado vem o real:• foge dos parâmetros esperados;• quebra/rompe o laço mãe – bebê;• quebra de corrente da estimulação.