Prezados Diretores, Diretoria Adjunta,...

Projeto Pedagógicodo Curso

Odontologia

BELO HORIZONTE2010

CORPO ADMINISTRATIVO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA

Presidente do Grupo SpliceAntônio Roberto Beldi

Reitor

Luis Carlos Souza Vieira

Pró-Reitor Acadêmico

Sudário Papa Filho

Pró-Reitor Planejamento e Gestão

Eduardo Eterovick

Secretário Geral

Carlos Wolney Mota dos Santos

Coordenadora do Curso de Odontologia

Diele Carine Barreto Arantes

Coordenadora de Clínicas e Laboratórios Específicos do Curso de OdontologiaAdriana Maria Vieira Silveira

Coordenação do Centro de Excelência para o EnsinoFernanda Amaral Ferreira

SUMÁRIO

1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.......................................................................... .......8

2) SITUAÇÃO LEGAL............................................................................................. ....9

3) CONCEPÇÃO DO CURSO..................................................................................................9

3.1) Justificativa - Em conformidade com as Diretrizes Curriculares .......................9

3.2) Objetivos do Curso...........................................................................................10

3.2.1) Objetivos gerais........................................................................... ...........10

3.2.2) Objetivos específicos...............................................................................11

3.3) Perfil do Egresso..............................................................................................12

4) COMPETÊNCIA E HABILIDADE...........................................................................14

4.1) Nível de conhecimento e compreensão...........................................................14

4.2) Nível de habilidade...........................................................................................14

4.3) Nível de atitude.................................................................................................15

5) ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................................16

5.1) Estrutura Curricular..........................................................................................16

5.2) Conteúdos Curriculares...................................................................................21

5.3) Normas de Graduação................................................................................... .61

5.4) Estratégias Metodológicas...............................................................................62

5.5) Estágio Supervisionado e Prática profissional– TCC, Monografia e Projetos.62

5.5.1) Estágio Supervisionado I.........................................................................64

5.5.2) EstágioSupervisionadoII..........................................................................65

5.5.3) Estágio Supervisionado III.......................................................................66

5.5.4) Estágio Supervisionado IV.......................................................................67

5.5.5) Trabalho de Conclusão de Curso............................................................70

6) ATIVIDADES COMPLEMENTARES......................................................................70

7) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM .............................70

8) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO-AVALIAÇÃO....71

9) ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE............................................................73

9.1) Centro de Excelência para o Ensino................................................................73

9.2) Central de Atendimento ao aluno.....................................................................73

9.3) Biblioteca..........................................................................................................75

9.4) Laboratório de informática................................................................................76

9.5) Portal Universitário...........................................................................................76

10) PROJETOS E PROGRAMAS EXTENSIONISTAS..............................................76

5

10.1) Centros, Núcleos, Clínicas, Hospitais e laboratórios específicos................. 78

11) ESTÍMULO A ATIVIDADES ACADÊMICAS.................................................... .80

11.1) Iniciação Científica.......................................................................................80

11.2) Eventos do curso..........................................................................................81

11.3) Programas e Projetos Institucionais.............................................................82

12) ÓRGÃO DO COLEGIADO E ATUAÇÃO DO COORDENADOR................... .. .85

12.1) Colegiado......................................................................................................85

12.2) Atuação do Coordenador............................................................................ ..86

13) ELEMENTOS COMPLEMENTARES........................................................... .... .87

6

1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1. Nome do Curso: Odontologia

1.2. Modalidade(s): Presencial

1.3. Grau conferido: Bacharelado

1.4. Regime de Matrícula: semestral

1.5. Número de vagas oferecido: 104 vagas/semestre

1.6. Turno(s) de funcionamento: manhã

1.7. Tempo de integralização: 9 períodos

1.8. Forma de Ingresso:

Vestibular Inteligente: foi elaborado com foco na tendência contemporânea de

avaliação por competência aberto a candidatos que tenham concluido o ensino

médio ou equivalente, de acordo com o art. 44, inciso II, da Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.

Representa um avanço na construção de uma universidade mais crítica,

reflexiva, aberta a novos tempos e a novos paradigmas. Por isso, o Processo

Seletivo não é um fim, é um meio, que possibilitará desenvolver, nos cursos de

forma estratégica, inovadora e pragmática, as competências que

proporcionarão a evolução sustentável do acadêmico do Centro Universitário

Newton Paiva.

Transferência Externa: é a opção oferecida aos universitários de outras

instituições de ensino superior que desejarem fazer parte do Centro

Universitário Newton Paiva.

Reopção de curso: a reopção possibilita aos acadêmicos da Newton Paiva

mudarem de curso e/ou turno dentro da própria instituição.

Pré-requisitos: mínimo de 300 horas/aulas cumpridas – reopção do turno da noite para o da

manhã; da manhã para a tarde e reopção de cursos da manhã para a manhã;

mínimo de 600 horas/aulas cumpridas – reopção do turno da manhã para o

da noite; da tarde para a manhã e reopção de cursos da noite para a noite;

observar o limite mínimo de carga horária no quadro de oferta de vagas.

7

Obtenção de novo título: obtenção de novo título é um recurso

destinado aos graduados que primam pela educação continuada. Melhorar o

currículo, agregar valor e ampliar o campo no mercado de trabalho são algumas

das vantagens dessa opção.

2) SITUAÇÃO LEGAL

2.1. Ato de Criação: Resolução 02 CONSUP/01

2.2. Ato de Autorização pelo MEC: Parecer CES/CNE 993/2000

2.3. Ato de Reconhecimento: Portaria n.70 de 12 de janeiro de 2006

2.4. Ano/semestre de início do curso: 2001/2

3) CONCEPÇÃO DO CURSO

3.1) Justificativa

A necessidade de construir uma cultura institucional participativa, como

instrumento permanente de aperfeiçoamento das universidades, justifica a

abrangência do universo dentro da instituição e seus grandes efeitos multiplicadores e

desdobramentos. Nesse sentido, qualquer identificação e resolução de problemas

nesta área terão impacto imediato nas instituições e, por consequência, na sociedade,

principalmente por meio de formação de pessoas que melhor desempenharão os seus

papéis tanto no aspecto profissional quanto no social.

Na área da saúde, torna-se imperativo que o sistema de ensino no

Brasil tenha uma relação realista com o sistema socio-econômico-político do país,

considerando a situação epidemiológica, a realidade dos serviços e a do exercício

profissional, não só em relação ao momento atual, mas também, num sentido

prospectivo, exigindo uma mudança de concepção - o que é uma questão cultural a

partir de uma sólida formação de uma consciência crítica e de capacidade de

responder à demanda social.

O modelo de prestação de serviços odontológicos à população

continua sendo predominantemente liberal. Não chega a constituir um verdadeiro

sistema de atenção em saúde bucal, pois não possui uma estrutura que lhe dê

unidade, funcionando suas diversas partes de maneira independente ou com um

8

limitado nível de relacionamento entre si. Apresenta em sua essência, a lógica do

setor privado liberal, no qual prevalecem as leis de mercado com as distorções

próprias a elas impostas pelas particularidades do setor saúde de maneira geral e

pelas formas usuais de entendimento entre pacientes e profissionais, em específico.

Orientado por esta realidade, o Projeto Pedagógico do curso de

Odontologia, de acordo com a Resolução nº 3, MEC - Ministério da Educação –

CNE/CES – Publicada em 19 de fevereiro de 2002, que institui as Diretrizes

Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia, bacharelado,

contempla o desenvolvimento de um profissional a partir dos conteúdos básicos,

profissionais, estudos quantitativos e suas tecnologias e de formação complementar.

O eixo norteador desta proposta é a construção de uma nova

mentalidade na área de atenção à saúde, quando se entende que o perfil do cirurgião-

dentista generalista somente será alcançado através do trabalho em equipe

multiprofissional e de um modelo atendimento integral e integrado.

3.2) Objetivos do Curso

3.2.1) Objetivos gerais

O Projeto Pedagógico, sempre em consonância com as Diretrizes

Curriculares Nacionais (DCNs), define objetivos geral e específicos, visando propiciar

o processo de tomada de decisão e definição de estratégias que contribuam para

alcançar os resultados.

O Projeto pedagógico do curso de Odontologia do Centro Universitário

Newton Paiva estabelece com clareza aquilo que se deseja obter como um perfil do

profissional integral, substituindo a decisão pessoal pela coletiva e com o objetivo de

formar profissionais para o exercício da Odontologia capacitados a:

promover a saúde e a prevenção de doenças comprometido com o ser humano,

respeitando os princípios éticos e legais inerentes ao exercício profissional;

gerar e divulgar novos conhecimentos científicos e recursos na área;

compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo

os perfis epidemiológicos das populações;

reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a

garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e

contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos.

9

3.2.2) Objetivos específicos

oferecer condições de elaboração de diagnóstico integral e, a partir daí, realizar

todo o planejamento, buscando a resolução plena do caso;

desenvolver no futuro profissional a capacidade de realizar planos de tratamento

compatíveis com a realidade cultural, social e econômica do paciente, respeitando,

ao mesmo tempo, seus anseios e seu estado geral de saúde;

estabelecer uma organização de trabalho, visando a um considerável aumento da

produtividade, considerando a relação custo-benefício, sem prejuízo da qualidade e

uma filosofia de ação capaz de produzir uma auto-valorização da saúde do

operador;

reforçar a importância do profissional como vetor de informação, responsável pela

educação do paciente, favorecendo a manutenção da saúde de toda a

comunidade;

estimular a participação em atividades associativas e de educação continuada,

como meio de atualização constante;

formar profissionais capazes de atuar em programas de assistência integral à

saúde da criança, do adolescente, da mulher, do adulto e do idoso, promovendo

estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades do paciente, da família e da

comunidade, atuando como agente de transformação social;

capacitar para o diagnóstico e soluções de problemas de saúde bucal, para

tomada de decisões e o trabalho em equipe, atuando multi, inter, intra e

transdisciplinarmente na promoção de saúde com embasamento científico, de

cidadania e de ética;

reconhecer o papel social do cirurgião-dentista para atuar em atividades de política,

planejamento e administração de serviços de saúde;

planejar, implementar e participar dos programas de formação e qualificação

contínua dos profissionais da Odontologia, atuando como sujeito no processo de

formação de recursos humanos;

atender às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas

estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde,

prestando assistência odontológica integral ao paciente, à família e à comunidade;

estimular a produção científica, análise e interpretação de resultados, identificando

as necessidades individuais e coletivas de saúde bucal da população, seus

condicionantes e determinantes.

10

3.3) Perfil do Egresso

As definições de perfil do egresso/profissional atendem ao

delineamento do Art. 3º das “Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação

em Odontologia”

“Cirurgião-dentista, com formação generalista, humanista, crítica e

reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor técnico

e científico. Capacitado ao exercício de atividades referentes à saúde bucal da

população, pautado em princípios éticos, legais e na compreensão da realidade social,

cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da

realidade em benefício da sociedade”.

Há que se considerar que o perfil deve ter como eixo norteador o

compromisso com a saúde, com a atualização, com a capacidade de comunicação,

liderança e gestão e, ainda com a ética e a cidadania.

formação científica nas disciplinas básicas, profissionalizantes e sociais, voltada

para questões concretas. Deverá ser orientada para ler e interpretar trabalhos

científicos e estimulada sua capacidade crítica, participar de seminários e

discussões de casos clínicos e “questões problemas”, bem como atividades

científicas extra-curriculares. A integração entre as áreas básica e profissional

deverá ser total e permanente;

formação técnica que não enfatizará tecnologia sofisticada, mas adequada à

realidade em que atuará o profissional e com espírito crítico e aberto para eventual

absorção de tecnologias. O ensino técnico objetivará competências e destrezas

necessárias ao exercício profissional, sob orientação docente. Aí se incluem os

laboratórios, atividades pré-clínicas, sem ênfases de prioridades e condicionadas à

realidade e concomitantes à clínica;

formação clínica, que o permita trabalhar adequadamente em todas as áreas

clínicas e conseguida através de uma seqüência de experiências de treinamento

bem organizada, segundo a época, a oportunidade e a prioridade. Essas

experiências devem culminar com o oferecimento de um curso em clínica

integrada/articulada, no qual será requerida a competência geral. Os professores

deverão ter uma consciência generalista formadora também, porque se a sua

mentalidade for muito especializada haverá dicotomia entre a proposta didático-

11

pedagógica e o que o especialista ensina. A formação clínica facilita o

desenvolvimento de uma visão integral do paciente, a integração com outras áreas

de saúde e o trabalho em equipes da comunidade;

conscientização e identificação das deformidades dento-faciais e medidas

preventivas, atuação em promoção de saúde, diagnóstico precoce do câncer

bucal, biossegurança, providências imediatas após acidentes, atenção à

pacientes idosos e portadores de necessidades especiais, além da educação

voltada à prevenção da cárie e doenças periodontais;

formação humanística e ética adquiridas através do oferecimento de disciplinas

de cunho social, mas também através de conteúdo programático nas demais

disciplinas, uma vez que todos os professores devem estar engajados no processo

educacional, que inclui aspectos de consciência social, humanismo, ética,

prevenção, cidadania. O aluno será estimulado para criar um grau de consciência

de forma a não permitir que os valores ético - morais e bioéticos sejam

substituídos por outros valores. Todos os participantes do processo - pacientes,

discentes, docentes e funcionários devem estar pautados por um relacionamento

interpessoal adequado, respeitando a individualidade, os direitos e os deveres de

cada um;

formação voltada à racionalização de trabalho e delegação de funções

conseguida quando o aluno adquire a consciência de que será um agente de

saúde capaz de transmitir conhecimentos, disseminando o saber e que poderá

trabalhar em equipe multiprofissional, delegando atribuições aos técnicos em

higiene dental, técnicos em prótese, atendentes de consultório dental. Para esta

desmonopolização do conhecimento e de função, o aluno deve ser capacitado

para comunicar-se com os pacientes, com a comunidade e com os auxiliares, a

trabalhar a quatro mãos, a aumentar a produtividade sem prejudicar a qualidade;

formação que vislumbre o futuro, com um raciocínio lógico e análise crítica,

buscando novas habilidades como o uso de computadores, habilidades efetivas de

acesso e processamento de informações, capacidade de fazer pesquisa e

interpretar e aplicar dados, estabelecer e avaliar metas de aprendizagem e de

trabalho para toda a vida, capacidade de auto-disciplina, de adaptabilidade e

flexibilidade.

12

4) COMPETÊNCIA E HABILIDADE

O curso De Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva

contempla em seu Projeto Pedagógico e em sua organização curricular conteúdos que

revelem competencias e habilidades nos diferentes campos do saber, propiciando uma

formação holistica, de acordo com as DCNs.

4.1) Nível de conhecimento e compreensão

Em consonância com as Diretrizes Curriculares do MEC, o aluno

deverá ser capaz de demonstrar conhecimento e compreensão sobre

terminologia básica coerente da Odontologia e de áreas correlatas;

aplicação, integração e relevância dos princípios gerais das ciências médicas e

correlatas para a saúde bucal e para as doenças;

características comuns dos distúrbios buco-maxilo-faciais e doenças;

características das doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais incomuns que têm

conseqüências potencialmente sérias;

inter-relações entre doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais e aquelas que

afetam outras partes do corpo;

características das doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais que podem ter

especial significância para comunidades específicas;

inter-relação entre os efeitos de tratamentos específicos e inespecíficos à

Odontologia;

as principais aplicações de especialidades da área da saúde e técnicas com

relação à saúde bucal;

regras potenciais de Odontologia e de pessoal para cuidados de saúde na

comunidade e suas responsabilidades éticas e médico-legais;

a relevância para, e o impacto sobre saúde bucal, de políticas sociais,

ambientais e de saúde;

processo de investigação científica.

4.2) Nível de habilidade

O discente deverá ser capaz de

13

identificar em pacientes e em grupos populacionais as doenças e distúrbios buco-

maxilo-faciais e realizar procedimentos adequados para suas investigações,

prevenção, tratamento e controle;

cumprir investigações básicas e procedimentos operatórios;

promover a saúde bucal e prevenir doenças e distúrbios bucais;

comunicar e trabalhar efetivamente com pacientes, trabalhadores da área da saúde

e outros indivíduos relevantes, grupos e organizações;

obter e eficientemente gravar informações confiáveis e avaliá-las objetivamente;

aplicar conhecimentos e compreensão de outros aspectos de cuidados de saúde

na busca de soluções mais adequadas para os problemas clínicos no interesse de

ambos, o indivíduo e a comunidade;

analisar e interpretar os resultados de relevantes pesquisas experimentais,

epidemiológicas e clínicas;

organizar, manusear e avaliar recursos de cuidados de saúde efetiva e

eficientemente.

4.3) Nível de atitude

O discente deverá ter sido estimulado para

aplicar conhecimentos de saúde bucal, de doenças e tópicos relacionados no

melhor interesse do indivíduo e da comunidade;

participar em educação continuada relativa à saúde bucal e doenças como um

componente da obrigação profissional e manter espírito crítico, mas aberto a novas

informações;

participar de investigações científicas sobre doenças e saúde bucal e estar

preparado para aplicar os resultados de pesquisas para os cuidados de saúde;

buscar melhorar a percepção e providenciar soluções para os problemas de saúde

bucal e áreas relacionadas e necessidades globais da comunidade;

manter reconhecido padrão de ética profissional e conduta, e aplicá-lo em todos os

aspectos da vida profissional;

estar ciente das regras dos trabalhadores da área da saúde bucal na sociedade e

ter responsabilidade pessoal para com tais regras;

reconhecer suas limitações e estar adaptado e flexível face às mudanças

circunstanciais.

14

5) ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

A organização curricular do Curso de Odontologia do Centro

Universitário Newton Paiva oferta ao graduando um corpo de conteúdos em que os

conhecimentos adquiridos são aprimorados em um conhecimento único, responsável

por permitir que o atendimento seja realizado de maneira global e com complexidade

gradativa nas ciências odontológicas articuladas.

5.1) Estrutura Curricular

1º PERÍODO

CONTEÚDOSequência pedagógica

Recomendada

Nº DE AULASC.H.

P T

ANATOMIA HUMANA --- 02 02 72

CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA --- 02 02 72

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I --- 02 - 36

GENÉTICA HUMANA (VIRTUAL) --- - 02 36

FUNDAMENTOS DE BIOQUÍMICA --- 02 02 72

METODOLOGIA CIENTÍFICA --- - 02 36

TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA I --- - 02 36

Carga Horária do 1º período: 360 horas

15

2º PERÍODO

CONTEÚDO Sequência pedagógicarecomendada

Nº DE AULASC.H.

P T

ANATOMIA DE CABEÇA E PESCOÇO

ANATOMIA HUMANA 02 02 72

BIOQUÍMICA (VIRTUAL) FUNDAMENTOS DE BIOQUÍMICA - 04 72

EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA DENTAL

CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA 02 02 72

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II --- 02 - 36

FISIOLOGIA HUMANA --- 02 02 72

TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA II --- - 02 36

ODONTOLOGIA LABORATORIAL I --- 02 - 36


O ALUNO PARA MATRICULAR-SE EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO II DEVE ESTAR MATRICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM TÓPICOS DE ESTUDO EM ODONTOLOGIA II.

3º PERÍODO

16

CONTEÚDO Sequência pedagógica recomendada

Nº DE AULAS C.H.P T

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III --- 02 - 36

MICROBIOLOGIA ORAL --- 02 02 72

FARMACOLOGIA APLICADA À ODONTOLOGIA I FISIOLOGIA HUMANA - 03 72

IMUNOLOGIA --- 02 02 72

TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA III --- - 02 36

PATOLOGIA HUMANA (SEMI-PRESENCIAL)

CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRILOGIA HUMANA 02 02 72

ODONTOLOGIA LABORATORIAL II --- 01 02 54


O ALUNO PARA MATRICULAR-SE EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III DEVE ESTAR MATRICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM TÓPICOS DE ESTUDO EM ODONTOLOGIA III.

4º PERÍODO

CONTEÚDO Sequência pedagógicarecomendada


1ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS

FARMACOLOGIA APLICADA À

ODONTOLOGIA I

ANATOMIA DE CABEÇA E PESCOÇO

MICROBIOLOGIA ORAL

08 08 288

ODONTOLOGIA LABORATORIAL III

ODONTOLOGIA LABORATORIAL II 04 04 144


O ALUNO PARA MATRICULAR-SE NA 1ª COA DEVE ESTAR MATRICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM ODONTOLOGIA LABORATORIAL III.

5º PERÍODO

17

CONTEÚDOSequência

pedagógica recomendada

Nº DE AULASC.H.

P T


PATOLOGIA HUMANA

1ª C O A ODONTOLOGIA

LABORATORIAL III

10 06 288

ODONTOLOGIA LABORATORIAL IV ODONTOLOGIA

LABORATORIAL III 04 02 108


6º PERÍODO

CONTEÚDOSequência

pedagógica recomendada



2ª COAODONTOLOGIA

LABORATORIAL IV09 04 234

ODONTOLOGIA LABORATORIAL V ODONTOLOGIA LABORATORIAL IV 02 02 72

ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I 2ª COA 03 02 90


7º PERÍODO

18

CONTEÚDOSequência

pedagógicarecomendada



3ª COAODONTOLOGIA

LABORATORIAL V09 04 234

ODONTOLOGIA LABORATORIAL VI ODONTOLOGIA LABORATORIAL V 02 02 72

ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA II

ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I 03 02 90


8º PERÍODO

CONTEÚDOSequência




4ª COAODONTOLOGIA

LABORATORIAL VI09 02 198


4ª COA ODONTOLOGIA

LABORATORIAL VI03 02 90

TÓPICOS DE ESTUDO EM ODONTOLOGIA IV

--- - 02 36

LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL --- - 02 36

TCC I *METODOLOGIA

CIENTÍFICA - 02 36


curso.* Para matricular em TCC I o aluno deve ter cursado 2700 horas do curso.

19

9º PERÍODO

CONTEÚDOSequência


Nº DE AULAS

(semestral) C.H.

P T


5ª COA e 6ª COA 36 18 54

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 5ª COA e 6ª COA 360 - 360

TCC II TCC I - 36 36

Carga Horária do 9º período: 450 horasOBS: 7ª COA são 54 horas distribuídas em 10 (10) SEMANAS

5.2) Conteúdos Curriculares

DISCIPLINA: Libras C.H.:36 hEmenta: Aspectos históricos da inclusão do indivíduo com deficiência auditiva na sociedade. Surdez e a educação de surdos no Brasil. Noções básicas da estrutura lingüística de LIBRAS e de sua gramática. Especificidades da produção textual escrita do surdo. Contato entre ouvintes e surdos.BIBLIOGRAFIA BÁSICAQUADROS, Ronice. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma viagem pelo mundo dos surdos. Rio de janeiro: Imago, 1998.SKLIAR, Carlos (org.). Atualidade da educação bilíngüe para surdos: processos e projetos pedagógicos. Porto Alegre: Mediação. V. 1 e 2. 1999.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBERNARDINO, Elidéa. Absurdo ou Lógica? Os surdos e sua produção lingüística. Belo Horizonte: Profetizando Vida, 2000. GÓES, Maria Cecília R. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores Associados, 1996.SKLIAR, Carlos (org.). Educação & Exclusão. Porto Alegre: Mediação, 1997.

20

FERNANDES, Eulália. Problemas lingüísticos e cognitivos do surdo. Rio de janeiro: Agir, 1990.SALLES, H., Faulstich, E., Carvalho, O., & Ramos, A. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. Brasília: MEC. v. 1 e 2. 2202.

1º PERÍODO

DISCIPLINA: ANATOMIA HUMANA C.H.: 72 hEmenta: Introdução ao estudo da anatomia humana, sistema esquelético, junturas, músculos, sistema nervoso, sistema nervoso autônomo, sistema circulatório, sistema respiratório, sistema digestório, sistema urinário, sistema genital masculino, sistema genital feminino, sistema endócrino e sistema sensorial.

Finalidade:

Identificar e descrever a morfologia e localização dos órgãos e sistemas orgânicos. Discutir os aspectos éticos no estudo da anatomia humana.BIBLIOGRAFIA BÁSICA D’ANGELO, J.G; FATTINI, C.A. Anatomia humana básica. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998. 184 p.MACHADO, Â.B.M. Neuroanatomia funcional. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2002. 363 p.NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 542 p.WOLF-HEIDEGGER, C. Atlas de anatomia humana. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1981. 3v. em 1.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DANGELO JG, FATTINI, CA. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 2. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 1998. 671 p.KEITH LÊ MOORE; Anatomia orientada para a clínica, 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 1023 p.

21

ROHEN, JW; YOKOCHI, C; LUTJEN-DRECOLL,E. Anatomia humana. 4. ed. São Paulo: Editora Manole, 1998. 500 p.SOBOTTA, B. Atlas de anatomia humana. 21. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2000. 401 p.

DISCIPLINA: CITOLOGIA HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA C.H.: 72 hEmenta: Estudo das células, dos tecidos e da reprodução humana.Finalidade: Oferecer aos alunos informações que os auxiliem a compreender a organização e funcionamento das células, tecidos e sistemas bem como o processo de formação e desenvolvimento do embrião.BIBLIOGRAFIA BÁSICAJUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. 299p.______. Histologia básica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 427p.MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia básica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 453p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARALBERTS, B. et al. Biologia Molecular da Célula. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 1294p.ALVES, M., BICALHO, V.L. Embriologia. 7.ed. Belo Horizonte: Imprensa Universitária da UFMG, 2002. 158p.CORMACK, D.H. Fundamentos de Histologia. 1.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996, 341p.DE ROBERTIS, E.D.P., DE ROBERTIS JR, E.M.F. Bases da Biologia Celular e Molecular. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. 307p.MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia Clínica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 543p.

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I C.H.: 36 hEmenta: Apresentação do cotidiano e objetivo acadêmico, noções básicas do processo saúde x doença em saúde bucal e relacionamento interpessoal além de atividades educativas em grupos populacionais.Finalidade: Ao final do semestre letivo o aluno deverá ser capaz de: valorizar o cotidiano universitário acentuando a importância da convivência

22

ética e da práxis acadêmica responsável, relacionar as características do perfil profissiográfico aos conteúdos ministrados no curso, trabalhar em educação para saúde em níveis básicos de atenção.BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOWEN, W.H.; TABAK, L.A.; Cariologia para a década de 90. São Paulo: Santos, 1995. 462p.

KRIGER, L. ABOPREV:Promoção de saúde bucal. 3 ed. São Paulo: Artes Médicas, 2003. 504p.

PINTO, V.G. Saúde Bucal e Coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

FERREIRA, E.F., BARBOSA, R.B. Ensinando saúde bucal. Manual para multiplicadores. Belo Horizonte, Universidade Federal da Minas Gerais, 1991, 47p.MATTA, M.L.F.F. Análise comparativa das percepções em saúde bucal de adolescentes grávidas e não grávidas: um ponto de partida para a promoção em saúde bucal. 2002. 197f. Dissertação (Mestrado em Odontologia, Odontopediatria) Faculdade de Odontologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2002. THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 1995. 421p.

DISCIPLINA: GENÉTICA HUMANA C.H.: 36 hEmenta: Estudo dos princípios fundamentais da genética geral e da genética ligada à odontologia, relação do conteúdo adquirido com o funcionamento geral dos seres vivos. Conhecimento de novas técnicas de biologia molecular, aspectos éticos envolvidos nas novas tecnologias e aplicação na área odontológica.

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Analisar criticamente a importância do aconselhamento genético e do diagnóstico pré-natal.BIBLIOGRAFIA BÁSICABORGES-OSÓRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Genética humana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. 459 p. JORDE, L.B. Genética médica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 297 p. THOMPSON, M.W.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Genética médica. 5. ed. Rio Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. 339 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARFARAH, S.B. DNA: Segredos e mistérios. Edição corrigida São Paulo: Sarvier, 2000. 276 p.GARDNER, E.J.; SNUSTAD, D.P. Genética. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986 497 p. SHAFER, W.G.; LEVY, B.M.; HINE, M.K. Tratado de patologia bucal. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1987. 837 p.

DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA C.H.: 36 hEmenta: Ciência e conhecimento científico, técnicas de redação, relatórios técnico-científicos, resenhas, fichamentos, análise crítica de textos científicos, busca sistemática da literatura científica, pesquisa on line, construção do trabalho científico, discussão e aplicação das normas da ABNT na produção de textos científicos.

Finalidade: O aluno deverá compreender os princípios fundamentais da genética e sua relação com a formação e execução das funções de todas as células, tecidos, órgãos e seres vivos, o que permitirá ao aluno o conhecimento da origem e tratamento das principais doenças genéticas. Desenvolver no aluno, interesse na área da genética, demonstrando o seu papel e relacionando com outras disciplinas do curso Avaliar os processos biológicos celulares comandados pelo DNA, sua estrutura e função na variedade dos seres vivos. Avaliar erros genéticos e as doenças causadas por eles, além de entender as novas tecnologias utilizadas em genética e suas implicações éticas

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Finalidade: Apresentar ao aluno a formatação e a metodologia do trabalho científico a fim de torná-lo apto à sua análise, estruturação e execução. Promover a excelência em análise crítica fundamentada em textos científicos consagrados; estabelecer critérios de qualidade de modo a vincular a realidade virtual como fonte de pesquisa; conhecer métodos e técnicas de investigação bem como a formatação padrão de trabalhos científicos; propiciar o raciocínio crítico-lógico frente a um planejamento de pesquisa com base nas regras metodológicas atuais; dimensionar a importância da articulação pesquisa, análise crítica e princípios éticos na melhoria da percepção e providência de soluções; aplicar de forma satisfatória as diversas modalidades de escrita baseadas na formação acadêmico-científica vigente.BIBLIOGRAFIA BÁSICAFRANÇA, J. L. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8.ed. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007. 255p.MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1982. 231p.THOMAS, J. R.; NELSON, J. k. Métodos de Pesquisa em atividade física.

5.ed.Porto Alegre: Artmed, 2007. 396p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBOENTE, A.; BRAGA, G. Metodologia Científica Contemporânea. Para Universitários e Pesquisadores. Rio de Janeiro: Brasport Livros e Multimídia Ltda, 2004. 175p.MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1999. 80p.LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 270p.SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 24. ed. São Paulo: Cortez, 2004. 335p.SOUZA, M. S. L. Guia para redação e apresentação de teses. 3.ed. BeloHorizonte: COOPMED Editora Médica, 2005. 170p.

DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA I C.H.: 36 h

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Ementa: Noções básicas do processo saúde x doença. História da odontologia. Noções de nomenclatura odontológica. Educação em saúde bucal. Noções de cariologia, controle mecânico de placa, fluoretos, dieta e saúde bucal, controle de infecção em odontologia.Finalidade: Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de elaborar e aplicar atividades educativas em saúde bucal, considerando o conceito de promoção de saúde.BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GUIMARÃES Jr. Biossegurança e controle de infecção cruzada em consultório odontológico. São Paulo: Santos, 2001. 536p.

PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 514 p .

THYLSTRUP, A, FEJERSKOV, O.Cariologia Clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 1995. 421p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CARVALHO, A.; SALLES, F.; GUIMARÃES, M. (ORG) Desenvolvimento e aprendizagem. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. 142p.

FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária - A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352 p.

MATTA, M.L.F.F. Análise comparativa das percepções em saúde bucal de adolescentes grávidas e não grávidas: um ponto de partida para a promoção em saúde bucal. 2002, 197f. Dissertação (Mestrado em Odontologia, Odontopediatria) Faculdade de Odontologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2002.

SILVÉRIO, F. Guia odontológico para o educador. São José dos Campos: Univap, 1999. 52p.SILVÉRIO, F. Manual de materiais preventivos odontológicos. São José dos Campos: Univap, 1999. 42p.

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE BIOQUÍMICA C.H.: 72 hEmenta: Estuda a estrutura, as propriedades das biomoléculas e sua organização na formação dos componentes celulares dos organismos vivos.

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Finalidade: Compreensão das estruturas químicas das biomoléculas e suas organizações na formação das estruturas celulares.BIBLIOGRAFIA BÁSICACHAMP, P. C. e HARVEY, R. A Bioquímica Ilustrada.4ª.ed. Porto Alegre:

Art Med,2009, 519p.LEHNINGER, A L.; NELSON, D. L. e COX, M. M. Princípios de Bioquímica.

3ª.ed.São Paulo: Sarvier, 2002. 975pVOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. 2ª.ed Porto Alegre, Art Med, 2008, 1264pBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARKATTAH, L. R.; BORGES, M. H. e ALMEIDA,F. De M.. As bases do

conhecimentobioquímico. 1ª.ed. São Paulo: Iátria, 2007, 206p.MARZZOCO, A.; TORRES, B. B.. Bioquímica Básica. 2º ed. Rio de Janeiro;Guanabara Koogan,1999,360p.ROSKOSKI, R. Jr. Bioquímica. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 1996, 513pSTRAYER, L.. Bioquímica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996,1000pVIEIRA,E.C.;GAZZINELLI, G e MARES-GUIA, M. Bioquímica Celular e Biologia Molecular, 2ª ed. Ateneu, 1996

2º PERÍODO

DISCIPLINA: ANATOMIA DA CABEÇA E PESCOÇO C.H.: 72 hEmenta: Estudo macroscópico de peças anatômicas, previamente preparadas e fixadas em formol. Anatomia topográfica da região da cabeça e pescoço.Finalidade: Ensinar ao acadêmico de odontologia a nomenclatura anatômica, os órgãos, sua posição, tamanho e forma. Permitindo-o reconhecer a anatomia topográfica de superfície profunda e suas variações. Com o objetivo de aplicá-los em sua vida profissional futura.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

TEIXEIRA, L.M.S; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia aplicada à odontologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana. 21 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2000. Vol. 1.SCHÜNKE, M.; SCHULTE, E.; SCHUMACHER, U. Cabeça e Neuroanatomia Prometheus – Atlas de Anatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR

MADEIRA, M.C. Anatomia de face. 4 ed. São Paulo: Savier, 2003.

McMINN, R.M.H.; HUTCHINGS, R.T.; LOGAN, B.M. Anatomia da cabeça e pescoço. 3 ed. São Paulo: 2000.

NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

ROSENBAWER, K.A. et al. Anatomia clínica de cabeça e pescoço aplicada à odontologia. Porto Alegre: Artmed, 2001.

DUBRUL, E.L. Anatomia oral de Sicher e Dubrull. 8 ed. São Paulo: Artes Médicas, 1991.

VELAYOS, J. L.; SANTANA, H.D. et al. Anatomia de cabeça e pescoço. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004

DISCIPLINA: BIOQUÍMICA C.H.: 72 hEmenta: Estuda as transformações das biomoléculas e as funções resultantes da interação molecular., bem como as modificações clínicas resultantes das disfunções do metabolismo.Finalidade: Compreensão dos processos bioquímicos e biológicos, com suas implicações fisiológicas que ocorrem entre as diversas células, tecidos e ou organismos e as interações desses com o meio ambiente.BIBLIOGRAFIA BÁSICACHAMP, P. C. e HARVEY, R. A Bioquímica Ilustrada.4ª.ed. Porto Alegre:

Art Med,

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2009, 519p.LEHNINGER, A L.; NELSON, D. L. e COX, M. M. Princípios de Bioquímica.

3ª.ed.São Paulo: Sarvier, 2002. 975pVOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. 2ª.ed Porto Alegre, Art Med, 2008, 1264pBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARKATTAH, L. R.; BORGES, M. H. e ALMEIDA,F. De M.. As bases do

conhecimentobioquímico. 1ª.ed. São Paulo: Iátria, 2007, 206p.MARZZOCO, A.; TORRES, B. B.. Bioquímica Básica. 2º ed. Rio de Janeiro;Guanabara Koogan,1999,360p.ROSKOSKI, R. Jr. Bioquímica. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 1996, 513pSTRAYER, L.. Bioquímica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996,1000pVIEIRA,E.C.;GAZZINELLI, G e MARES-GUIA, M. Bioquímica Celular e Biologia Molecular, 2ª ed. Ateneu, 1996

DISCIPLINA: EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA DENTAL C.H.: 72 hEmenta: Estudo do desenvolvimento dos elementos dentais e demais tecidos da cavidade oral, sua organização histológica e aspectos funcionais.Finalidade: Fornecer ao aluno o conhecimento da organização histológica da cavidade oral e sistema digestivo, bem como, o desenvolvimento dos componentes teciduais dos elementos dentais e periodontais, através do estudo dos aspectos morfológicos (microscopia óptica) e funcionais dos mesmos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICAKATCHBURIAN, E. ARANHA, V. Histologia e Embriologia oral: texto, atlas, correlações clínicas. São Paulo: Panamericana, 1999. 381 p.JUNQUEIRA, L.C., Carneiro; J. Histologia básica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 433p.MOORE, K.L.; PERSAUD, P.V.N. Embriologia clínica. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 543p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

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AVERY, J.K. Desvolvimento e histologia bucal. 3. ed. São Paulo: Artmed, 2005. 456 p.BERKOVITZ, B. K. B. Anatomia , Embriologia e Histologia bucal. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 378 p.BHASKAR, S. N. Histologia e embriologia oral . 10. ed. São Paulo: Artes Médicas, 1989. 501 p.MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia Bbsica. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 453 p.TEN CATE, A R. Histologia bucal – desenvolvimento estrutura e função. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 439 p.

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II C.H.: 36 hEmenta: Noções básicas de epidemiologia, promoção de saúde e biossegurança, importância da epidemiologia para o diagnóstico, atividades de saúde bucal, atividades preventivas em grupos populacionais, a odontologia e os projetos de extensão.Finalidade: Introduzir e aplicar os conceitos de epidemiologia em saúde bucal.BIBLIOGRAFIA BÁSICAKRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal . 3. ed. São Paulo: Artes Médicas, 2003. 504 p.FERREIRA, E.F. , BARBOSA, R.B. Ensinando saúde bucal. Manual para multiplicadores. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 1991. 47pPEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara, 1995. 596 p. PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBEAGLEHOLE R., BONITA R., KJELLSTRÖM T. Epidemiologia básica. 2 ed. São Paulo: Santos, 2001. 176p.FEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352p.ROUQUAYROL, M.Z., ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e saúde. 5 ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1999. 570p.THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 2001. 421p.

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DISCIPLINA: FISIOLOGIA HUMANA C.H.: 72 hEmenta: Estudo das bases fisiológicas do funcionamento dos sistemas nervoso, muscular, digestório, cardiovascular, respiratório, renal e endócrino e os mecanismos de controle e suas interações enfatizando os aspectos relacionados à odontologia.Finalidades: Estudar os mecanismos de funcionamento do corpo humano.BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTANZO, Linda S. Fisiologia. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 292DOUGLAS, CARLOS ROBERTO. Tratado de Fisiologia aplicada à ciência da saúde. 4a ed. São Paulo. Robe ,2000,1338p. GUYTON, Arthur C.; HALL, John E. et al. Tratado de fisiologia médica. 11.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AIRES, M.M. Fisiologia. 2 .ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 934p.

BERNE, Robert M.; LEVY, Matthew N. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000 1034 p.

GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Fisiologia Humana e Mecanismos de Doenças. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. 639p. DOUGLAS, C.R. Tratado de Fisiologia aplicada à ciência da saúde. 4. ed. São Paulo: Robe, 2000. 1338p.

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL I C.H.: 36 hEmenta: Estudo das estruturas e características dos dentes e das estruturas anatômicas que compõem o sistema estomatognático, noções da fisiologia deste sistema como uma preparação para um estudo mais aprofundado ao longo do curso de odontologia.Finalidade: Conhecer macroscopicamente a morfologia externa e interna dos dentes isolados e em conjunto na cavidade oral. Reconhecer as estruturas anatômicas que compõem o sistema estomatognático e aprender noções básicas

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da fisiologia do sistema. Aprender aspectos do crescimento, desenvolvimento e formação da oclusãoBIBLIOGRAFIA BÁSICAGOIRIS, F.A.J.P. Oclusão: conceitos e discussões fundamentais. 2. ed. São Paulo: Santos, 1999. 217p.SANTOS JR. J. Oclusão clínica: atlas colorido 2. ed. São Paulo: Santos, 2000. 169p.TEIXEIRA,L. M. S., REHER, P.,REHER, V. G. S. Anatomia aplicada a odontologia. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 372 p.TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia aplicada à odontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 372 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALONSO A. A., ALBERTINI, J. S., BECHELLI, A. H. Oclusión y diagnóstico en rehabilitación oral. Buenos Aires: Panamericana, 1.ed 2000. 637p

DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA II C.H.: 36 hEmenta: Noções básicas de epidemiologia, diagnóstico, intervenção e avaliação de ações de saúde bucal coletiva.Finalidade: Capacitar o aluno a trabalhar com a epidemiologia em saúde bucalBIBLIOGRAFIA BÁSICAKRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal . 3. ed. São Paulo: Artes Médicas, 2003. 504 p.PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995. 583p.PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBEAGLEHOLE R., BONITA R., KJELLSTRÖM T. Epidemiologia básica. 2 ed. São Paulo: Santos, 2001. 176p.FEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352p.PEREIRA, A C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440p.ROUQUAYROL, M.Z., ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e saúde. 5 ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1999. 570p.

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THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 2001.421p.

3º PERÍODO

DISCIPLINA: FARMACOLOGIA APLICADA À ODONTOLOGIA I C.H.: 72 hEmenta: Embasamento dos princípios da farmacologia, dos mecanismos de ação das drogas, suas aplicações e implicações clínicas.Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimentos sobre:- Apresentação dos fármacos;- Os mecanismos de ação, absorção, distribuição, biotransformação e eliminação dos fármacos; - Farmacologia clínica dos principais grupos farmacológicos usados em odontologia: indicações, contra-indicações, interações e reações adversas.BIBLIOGRAFIA BÁSICARANG, H. P.; RITTER, J. M.; DALE, M. M. Farmacologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2001. 703 p.SILVA, P. Farmacologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara-koogan, 2001. 1369p.WANNMACHER, L.; FERREIRA, M. B. C. Farmacologia Clínica para Dentistas. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2007. 545p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARDicionário de Especialidades Farmacêuticas. 33. ed. Rio de Janeiro: Publicações Científicas, 2004/2005. 930 p.GOODMAN, l. S. As bases farmacológicas da Terapêutica. 10. ed. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 2003. 1647p.KOROLKOVAS, A. Dicionário Terapêutico Guanabara. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2004. 1v.RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M.; FLOWER, R. J. Rang & Dale – Farmacologia. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 829p.TAVARES, W. Manual de Antibióticos e Quimioterápicos antiinfecciosos. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2001. 1216 p.

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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III C.H.: 36 hEmenta: Elaboração de programas de saúde bucal e prática de promoção de saúde bucal nos serviços de saúde e na clínica odontológica.Finalidade: Introduzir e aplicar noções de promoção de saúde bucal e de biossegurança nos serviços de saúde e na clínica odontológica.BIBLIOGRAFIA BÁSICAKRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas, 1997. 475p.PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995. 583p.PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARFEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352p.LINDHE, J. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 1999.MINISTÉRIO DA SAÚDE/SAS. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasil, vol 1. 1990.MINISTÉRIO DA SAÚDE. Assessoria de Comunicação Social. Lei orgânica da saúde. Ministério da Saúde, Assessoria de Comunicação Social. 2. ed. Brasília: Assessoria de Comunicação Social, 1991.PEREIRA AC. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440p.

DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA ORAL C.H.: 72 hEmenta: Microbiologia geral, fisiologia, nutrição, metabolismo e genética dos microrganismos. Principais microrganismos de interesse na área de saúde e patologia humana. Relação da odontologia e microbiologia e suas implicações. Aspectos práticos do cultivo de microrganismos. Mecanismos de controle da população microbiana e aspectos de biossegurança. Finalidade: O aluno deverá conhecer os princípios fundamentais da microbiologia e sua relação com a área odontológica. Demonstrar conhecimentos básicos sobre diversos microrganismos de interesse na área de saúde.

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Compreender o comportamento dos microrganismos e suas relações com outros seres vivos. Desenvolver no aluno, interesse na área da microbiologia, demonstrando o seu papel na odontologia e relacionando com outras disciplinas do curso Despertar no aluno o interesse não só pelo "dente " mas sim no indivíduo como um todo. Conhecer a morfologia, fisiologia e genética dos microrganismos Associar os agentes às suas respectivas patologias. Demonstrar as principais doenças relacionadas à odontologia. Conhecer as principais vias de transmissão dos microrganismos. Conhecer as principais rotinas de exame microbiológico Conhecer normas de biossegurança.BIBLIOGRAFIA BÁSICAJAWETZ, E.; MELNICK, J.L. E ALDEBERG. Microbiologia médica. 21. ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 524p.NISENGARD, R.J.; NEWMAN, M.G.; APICELLA, M.A. (Colab.). Microbiologia oral e imunologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. 395 p.PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S. Microbiologia : conceitos e aplicações. 2. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1997. 2 v.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARMURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K.S., KOBAYASHI, G.S., PFALLER, M.A. Microbiologia médica. 3.ed., Guanabara Koogan, 2000.TRABULSI, L.R.; ALTERTHUM, F.; GOMPERTZ, O.F.E CANSEIAS, J.A.N Microbiologia. 3.ed., Guanabara Koogan, 1999.

DISCIPLINA: IMUNOLOGIA APLICADA C.H.: 72 hEmenta: Estudo dos mecanismos de imunidade pelos quais o SI é capaz de manter a homeostasia do organismo. Levando-se em conta que o S.I. é também um sistema adaptativo, estudo das interações com os demais sistemas adaptativos, como o nervoso e o endócrino. Além disso, compreensão dos mecanismos pelos quais moléculas/células, modificadas estruturalmente através de interações químicas com fármacos ou seus metabólitos, são capazes de estimular o SI, promovendo respostas imuno-patológicas.

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Finalidade: Compreender o sistema imune (SI) como um sistema voltado para a manutenção do equilíbrio homeostático do organismo; Desenvolver o raciocínio cognitivo para entender as interações das respostas imunes (RI) inata e adquirida; Reconhecer a atuação do SI nos processos fisiológicos e patológicos; Treinar os estudantes para o preparo de seminários de curta duração, a exemplo das sessões de temas livres em congressos científicos; Analisar artigo científico em sua forma e em seu conteúdo.BIBLIOGRAFIA BÁSICAABBAS, A. K.; LICHTMAN, A. H. Imunologia Celular e Molecular. 5ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 580 p.JANEWAY. C;TRAVERS,P; WALPORT, M. SHLOMCHIK, M Imunobiologia - O sistema imune na saúde e na doença.5ª ed. São Paulo: Artes Médicas, 2005.767 pPEAKMAN, M.; VERGANI, D. Imunologia: Básica e Clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 327 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ABBAS, Abul K; LICHTMAN, Andrew H. Imunologia Básica: Funções e distúrbios do Sistema Imune. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. 307 p.BEJAMINI, E.; COICO, R.; SUNSHINE, G. Imunologia. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 288 p.CALICH, V.; VAZ, C. Imunologia. Rio de Janeiro: Revinter, 2001. 260 p.ROITT, I. M.; DELVES, J. P. Fundamentos de Imunologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.489 p.ROITT, I.M.; BROSTOFF, J.; MALE, D. Imunologia. 5. ed, São Paulo: Manole, 1999.367 p.STITES, D; TERR, A. Imunologia Médica. 4ed .Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 684 p.

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL II C.H.: 54 hEmenta: Conhecimento e entendimento da oclusão dental e articulação temporomandibular de maneira integrada ao sistema estomatognático, quanto à sua função, à dinâmica e seu relacionamento com os demais sistemas e órgãos do corpo humano.

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Finalidade: Possibilitar aos alunos um conhecimento amplo e interdisciplinar da oclusão e desoclusão dental, seu relacionamento e sua influência sobre a articulação temporomandibular, relacionados com os demais componentes do sistema estomatognático no intuito de reconhecer, avaliar e entender suas funções e sua dinâmica, de tal forma que, durante o curso haja um entendimento de toda correlação existente entre a oclusão dental, articulação temporomandibular e sistema estomatognático.BIBLIOGRAFIA BÁSICAGOIRIS, F.A.J. P Oclusão: conceitos e discussões fundamentais. 2. ed. São Paulo: Santos, 1999. 217p.SANTOS Jr., J. Oclusão: Princípios e Conceitos. 5. ed. São Paulo: Santos, 1998. 217p. TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S.. Anatomia aplicada à odontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 372 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARALONSO A. A., ALBERTINI, J. S., BECHELLI, A. H. Oclusión y diagnóstico en rehabilitación oral. Buenos Aires: Panamericana, 2000. 637p.MAcNEILL, C. Ciência e prática da oclusão. São Paulo: Quintessence, 2000. 538p. NETTO, H.C., ZANATTA, E.C. Manual simplificado de enceramento progressivo. São Paulo: Artes Médicas, 1998. 58p. OKESON, J.P. Tratamento das desordens temporomandibulares e oclusão. 4. ed. São Paulo: Artes Médicas, 2000. 413p.SANTOS Jr., J. Oclusão princípios e conceitos. 5. ed. São Paulo: Santos 1998.217p.

DISCIPLINA: PATOLOGIA HUMANA C.H.: 72 hEmenta: Processos degenerativos e infiltrativos celulares, morte celular, alterações da matriz extracelular, distúrbios circulatórios, processos inflamatórios, distúrbios da proliferação e da diferenciação celular.Finalidade : Estudar os aspectos gerais das doenças, incluindo suas causas e mecanismos, as alterações morfológicas celulares e teciduais que as caracterizam, bem como os distúrbios funcionais delas decorrentes.BIBLIOGRAFIA BÁSICA

37

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 367p.MONTENEGRO, M.R.; FRANCO, M. Patologia: processos gerais. 4. ed. São Paulo: Atheneu, 2004. 320p.KUMAR, V., ABBAS, A.K., FAUSTO, N. Robbins e Cotran: patologia: bases patológicas das doenças. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1504p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARANDREOLI. T. E. Cecil - medicina interna básica. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 1225p.

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo - patologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1328p.

GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia médica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. 1014p.

RUBIN, E., FARBER, J.L. Patologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 1564p.

STEVENS, A., LOWE, J. Patologia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2002. 655p.

DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA III C.H.: 36 hEmenta: Evolução das políticas de saúde no Brasil. Sistema Único de Saúde. A Odontologia e as políticas de saúde. Promoção de saúde bucal. Métodos preventivos em saúde bucal. Propriedades físicas, mecânicas e biológicas dos materiais odontológicos.Finalidade: Avaliar as políticas públicas de saúde e, mais especificamente, aquelas de saúde bucal. Discutir o conceito ampliado de promoção de saúde, bem como conhecer medidas preventivas específicas em saúde bucal. BIBLIOGRAFIA BÁSICALINDHE, J. Tratado de Periodontia clínica e implantologia oral. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720p. PINTO, V.G. Saúde bucal e coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARFEJERSKOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352p.

38

LUZ, M.T. As instituições médicas no Brasil: Instituição e estratégia de hegemonia. Rio de Janeiro: Grácil, 1981.MINISTÉRIO DA SAÚDE/SAS. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasil, vol 1. 1990.MINISTÉRIO DA SAÚDE: Assessoria de Comunicação Social. Lei orgânica da saúde. Ministério da Saúde, Assessoria de Comunicação Social. 2. ed. Brasília: Assessoria de Comunicação Social, 1991.PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000.

4º PERÍODO

DISCIPLINA: 1ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 288 hEmenta: Conhecimento das doenças infecciosas da região bucomaxilofacial por meio de métodos de diagnóstico clínico, laboratorial e por imagem. Elaboração de planejamento integral, promoção de saúde bucal e procedimentos de adequação do meio bucal. Anestesiologia aplicada à odontologia. Farmacologia em situações especiais.Finalidade: Capacitar o aluno para executar o processo de diagnóstico clínico utilizando-se do conhecimento do prontuário odontológico, realizar exames clínicos e complementares, desenvolver o planejamento integral de pacientes adolescentes em atenção primária, com ênfase nas doenças cárie e periodontal e executar a prática da anestesiologia bucal e da farmacologia em situações especiais.


ÁLVARES, C.A.; TAVANO, O. Curso de radiologia em odontologia. 4. ed. São Paulo: Santos, 2002. 248p.

ANDRADE, E.D. Terapêutica medicamentosa em odontologia. São Paulo: Artes Médicas, 2002. 188p.

COLEMAN, G.C., NELSON, J.F. Princípios de diagnóstico bucal. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 1996. 329p.

FEJERSKOV, O., KIDD, E. Cárie dentária. A doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352 p.

39

FREITAS, A.; ROSA, J.E.; SOUZA, I.F. Radiologia odontológica. 6. ed. São Paulo: Artes Médicas, 2004. 833p.

KRIGER, L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. 3. ed. São Paulo: Artes Médicas, 2003.

MALAMED, S.F. Manual prático de anestesia local. 4 ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2001. 279p.

MARCUCCI, G. Fundamentos de Odontologia – Estomatologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.243 p.

NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., ALLEN, C.M., BOUQUOT, J.E. Patologia oral e maxilofacial. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 820 p.

NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., WHITE, D.K. Atlas colorido de patologia oral clínica. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 486 p.

PEREIRA, A. C. Odontologia em Saúde Coletiva: planejando ações e promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2008. 440p.

SILVERMAN, S., EVERSOLE, L.R., TRUELOVE, E.L. Fundamentos de medicina oral. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 384p.

SONIS, S., FAZIO, R., FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2.ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1996. 491 p.WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 349 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALLEGRA, F., GENNARI, P.U. As doenças da mucosa bucal. 2.ed. São Paulo: Santos, 2000. 228p.

ARMONIA, P.L., TORTAMANO, N. Como prescrever em odontologia. 5.ed. São Paulo: Santos, 1998. 154 p.

BARATIERI, L.N. et al. Odontologia restauradora. Fundamentos e possibilidades. São Paulo: Quintessence, 2003. 739p.

CASTRO, A.L. Estomatologia. 2.ed. São Paulo: Santos, 1995. 242 p.

COTRAN, R., KUMAR, V., COLLINS, T. Robins: patologia estrutural e funcional. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1251p.

40

HIGASHI, T., SHIBA, J.K., IKUTA, H. Atlas de diagnóstico oral por imagens. São Paulo: Santos, 1991. 269 p.

LANGLAND, O.E., LANGLAIS, R.P. Princípios do diagnóstico por imagem em odontologia. São Paulo: Santos, 2002. 463p.

LIMA, J.R.S. Atlas colorido de anestesia local em odontologia. São Paulo: Santos, 1996. 116 p.

LINDHE, J. Tratado de Periodontia clínica e implantologia oral. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013p.

LITTLE, J.W, FALACE, D.A., MILLER, C.S., RHODUS, N.L. Dental management of the medically compromised patient. 6.ed. St. Louis: Mosby, 2002. 617 p.

PANELLA, Jurandyr. Fundamentos de Odontologia. Radiologia Odontológica e Imaginologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 358p.

PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.

REGEZI, J.A., SCIUBBA, J.J., POGREL, M.A. Atlas de patologia oral e maxilofacial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 168 p.

SHAFER, W.G., HINE, M.K., LEVY, B.M. Tratado de patologia bucal. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1987. 837 p.

SHEAR, M. Cistos da região bucomaxilofacial. 3.ed. São Paulo: Livraria Editora Santos, 1999. 276 p.

SILVA, P. Farmacologia. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 1374 p.

TYLDESLEY, W.R. Atlas colorido de medicina bucal. 2.ed. São Paulo: Artes Médicas, 1995. 256 p.

WHAITES, E. Princípios de radiologia odontológica. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 444p.WHITE, S.C.; PHAROAH, M.K. Radiologia Oral. Fundamentos e Interpretação. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 724p.

41

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL III C.H.: 144 hEmenta: Estudo e aplicação dos princípios básicos da ciência dos materiais empregados em Odontologia. Inter-relação das propriedades físicas, mecânicas, químicas e biológicas com os procedimentos restauradores diretos, com ênfase na promoção de saúde bucal. Subsídios científicos caracterizados por indicadores técnicos de treinamento, habilidades e preservação de estruturas dentais nas etapas de execução dos preparos cavitários para restaurações plásticas diretas (amálgama e resina composta). Estudo e aplicação das técnicas e materiais de proteção do complexo dentina-polpa.Finalidade: Capacitar o aluno do curso de graduação em Odontologia a: executar técnicas de preparos cavitários para procedimentos restauradores diretos à base de amálgama e resina composta, propiciando conhecimentos a respeito das propriedades físicas, químicas e biológicas dos materiais empregados nestes procedimentos clínicos, bem como as suas indicações e limitações. Executar procedimentos de proteção do complexo dentina-polpa, levando-se em conta as propriedades físicas, químicas e biológicas e as indicações e limitações dos materiais disponíveis para esta proteção.BIBLIOGRAFIA BÁSICAANUSAVICE, K.J. Phillips: Materiais dentários. 10. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1998. 412 p. MONDELLI, J.; et al. Dentística: procedimentos pré-clínicos, 2. ed. São Paulo: Santos, 2003. 265 p. SANTOS JR., J. Oclusão: princípios e conceitos, 5. ed. Editora Santos. São Paulo, 1998. 219p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARCRAIG, R.G.; POWERS, J.M.; WATAHA, J.C. Dental materials: Properties and manipulation. 7 ed, St. Louis: Mosby Company, 2000. 327 p.PEGORARO, L. F. et al. Prótese fixa, Série 7, EAP-APCD, Artes Médicas. São Paulo, 2004. 313 p.SANTOS Jr., J. Oclusão clínica : atlas colorido. 2.ed. São Paulo: Editora Santos, 2000. 169 p.

5º PERÍODO

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DISCIPLINA: 2ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 288 hEmenta: Conhecimento e tratamento das doenças cárie, periodontal, lesões de mucosa e lesões ósseas da cavidade bucal através de métodos de diagnóstico clínico e radiográfico. Elaboração de planejamento integral, planos de tratamento, promoção de saúde bucal e procedimentos restauradores diretos, por meio de restaurações em amálgama e resina composta. Procedimentos de interrelação dentística-periodontia. Indicações, contra-indicações e técnicas de execução de exodontias simples e realização de biópsias incisionais e excisionais.Finalidade: Possibilitar que o graduando desenvolva o planejamento integral de pacientes, através de métodos de diagnóstico integrados e articulados e execute restaurações plásticas diretas em amálgama e resina composta, exodontias simples e procedimentos conservadores e cirúrgicos periodontais com a finalidade de restabelecer a saúde bucal dos pacientes.


ELLIS, E.; HUPP, J.R.; TUCKER, M.R. Cirurgia oral e maxilofacial contemporânea. 5ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 720 p.

REITAS, A; ROSA, J.E.; SOUZA, I.F. Radiologia odontológica. 6ª ed. São Paulo: Artes Médicas, 2004. 833p.

McCABE, J. F., WALLS, A. G. Materiais dentários diretos: princípios básicos à aplicação clínica. 8ª ed. Santos: 2006. 242p.

NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., ALLEN, C.M., BOUQUOT, J.E. Patologia oral e maxilofacial. Tradução da 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2009. 972p.

NEWMAN, M.G., TAKEI, H.H., CARRANZA, F.A. Carranza: Periodontia clínica. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 899p.

PRADO, R.; SALIM, M. Cirurgia bucomaxilofacial – diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: MEDSI, 2004. 546p.

REIS, A., LOGUÉRCIO, A. D. Materiais dentários restauradores diretos: dos fundamentos à aplicação clínica. São Paulo: Santos. 2007, 423p.


43

LINDHE, J., KARRING, T., LANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013p.REGEZI, J.A., SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clinicopatológicas 3ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 475p.

SILVERMAN, S.; EVERSOLE, L.R. Fundamentos de medicina oral. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 384p.

SONIS, S., FAZIO, R., FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 1996. 491p.

WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2 ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 349 p.

WHAITES, E. Princípios de radiologia odontológica. 4ª edição-trad. Porto Alegre: Artmed, 2003. 408p.

WHITE, S.C.; PHAROAH, M.J. Radiologia oral: fundamentos e interpretação. 5 ª ed. St Louis:Mosby, 2007. 724p.

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL IV C.H.: 108 hEmenta: Execução de moldes, modelos e montagem em articulador semi-ajustável, planejamento e execução de preparos para restaurações metálicas fundidas bem como tratamento endodôntico em dentes unirradiculares, birradiculares e multirradiculares.Finalidade: Executar técnicas de preparo cavitário para restaurações indiretas

(restaurações metálicas fundidas); Propiciar conhecimentos a respeito das propriedades físicas, químicas e

biológicas dos materiais empregados na obtenção de moldes e modelos; Executar técnicas de moldagem e montagem de modelos de estudo em

articulador semi-ajustável, possibilitando a análise das relações oclusais; Conhecer a anatomia da cavidade pulpar e do sistema de canais

radiculares;

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Realizar adequados acessos endodônticos, técnicas de preparo químico-mecânico, obturação dos canais radiculares em dentes extraídos unirradiculares, birradiculares e multirradiculares.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANUSAVICE, K.J. Phillips: Materiais Dentários. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. 412p.

COHEN, S.; BURNS, R.C. Caminhos da polpa, 7. ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 838p.

MONDELLI, J.; et al. Dentística: Procedimentos pré-clínicos. São Paulo: Santos, 2002. 265p.

LOPES, H.P.; SIQUEIRA Jr., J.F. Endodontia – Biologia e Técnica, Rio de Janeiro: Medsi, 1999. 650p.PEGORARO, L. F. et al. Prótese Fixa. Série 7, EAP-APCD. São Paulo: Artes Médicas, 1998. 313 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBARATIERI, L.N., et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e Possibilidades. São Paulo: Santos/ Quintessence Books, 2001. 738 p.

ESTRELA, C.; FIGUEIREDO, J.P. Endodontia – Princípios biológicos e mecânicos. São Paulo: Artes Médicas, 2001.

LOPES, H.P.; SIQUEIRA Jr., J.F. Endodontia – Biologia e Técnica, Rio de Janeiro: Medsi, 2004. 650p.

MACHADO, M. E. DE LIMA, Endodontia da Biologia à Técnica, São Paulo, Santos Editora, 2007

SHILLIMGBURG, H.T.; JACOBI, R.; BRACKETT, S.E. Fundamentos dos preparos dentários: para restaurações metálicas e de porcelana . 3.ed. São Paulo: Quintessence, 1997. 389 p.

6º PERÍODO

DISCIPLINA: 3ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 234 hEmenta: Elaboração de planejamento integral, promoção de saúde bucal, execução de procedimentos restauradores diretos e indiretos. Tratamentos

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cirúrgicos das doenças bucais. Atendimento de emergências odontológicas. Planejamento e execução, em nível clínico, de tratamentos endodônticos em dentes uni e multiradiculares.Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimento sobre: O processo diagnóstico e o atendimento integral aos pacientes em relação aos procedimentos restauradores diretos e indiretos (estéticos), restaurações metálicas fundidas, clareamento dental, procedimentos endodônticos em dentes uni e multirradiculares, procedimentos cirúrgicos dentais, infecções odontogênicas, baseados na promoção e adequação para a saúde.BIBLIOGRAFIA BÁSICAANUSAVICE, Kenneth. Phillips: materiais dentários. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. 412 p.COHEN, S.; BURNS, R. Caminhos da polpa. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 838 p.LOPES, Hélio Pereira, SIQUEIRA Jr, José Freitas. Endodontia-Biologia e Técnica. Rio de Janeiro: MEDSI, 3ª edição, 2009, 650p.MONDELLI, J. et al. Dentística: procedimentos pré-clínicos. 2 ed. São Paulo: Santos, 2003. 266p.PEGORARO, L. F. et al. Prótese Fixa. Série 7, EAP-APCD. São Paulo: Artes Médicas, 2004.PETERSON, L. et al. Cirurgia oral e maxilofacial contemporânea. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 772p.PRADO, R.; SALIM, M. Cirurgia bucomaxilofacial – diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: MEDSI, 2004. 546p.SHILLIMGBURG, H.T.; JACOBI, R.; BRACKETT, S.E. Fundamentos dos preparos dentários: para restaurações metálicas e de porcelana . 3.ed. São Paulo: Quintessence, 1997. 389 p.STOCK, C.J.R. et al. Atlas colorido e texto de endodontia. 2 ed. São Paulo: Artes Médicas, 1997. 291p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARANDREASEN, Jens O., ANDREASEN, F. M., Fundamentos de Traumatismo dental Artmed, 2ª ed., 2001BARATIERI, L.N. et al. Odontologia restauradora: fundamentos e possibilidades. São Paulo/ Santos: Quintessence Books, 2001. 738p.

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CONCEIÇÃO, EWERTON NOCCHI. Dentística: saúde e estética. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 584p.ESTRELA, C.; FIGUEIREDO, J.P. Endodontia: princípios biológicos e mecânicos. São Paulo: Artes Médicas, 2001.GOMES, Luiz Carlos et al. Estética em Clínica Odontológica. Paraná: Editora Maio, 2004.GUTMANN et al. Solução de Problemas em Endodontia-Prevenção, Identificação e Tratamento, Guanabara Koogan, RJ, 1999.LEONARDO, Mário Roberto . Endodontia: tratamento de canais radiculares. Artes Médicas, 2008.LIMA, Leonardo Muniz Carvalho. Reabilitação Estética Dentes Tratados Endodonticamente – Pinos de Fibra Possibilidades Clínicas Conservadoras. Editora Santos, Edição 01, 2010, 316p.MACHADO, M. E. de Lima, Endodontia da Biologia à Técnica. SP Santos Editora, 2007.TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia Aplicada à Odontologia. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2001.ZANIN, Fatima, JUNIOR, Aldo Brugnera. Clareamento Dental com luz-laser. Editora Santos, 2004.

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL V C.H.: 72 hEmenta. Execução de etapas laboratoriais de restaurações metálicas fundidas, levando-se em consideração os procedimentos de inclusão e características das ligas metálicas. Subsídios científicos caracterizados por indicadores técnicos de treinamento, habilidades e preservação de estruturas dentais nas etapas de execução dos preparos cavitários para coroas totais metálica, metaloplástica, metalocerâmica e cerâmica. Planejamento e obtenção de moldes e modelos para execução laboratorial das restaurações do tipo coroa total.Finalidade: Capacitar o aluno na execução de procedimentos clínico-laboratoriais de confecção de restaurações metálicas fundidas em ligas de baixo ponto de fusão. Estudo dos materiais e técnicas de inclusão e fundição de restaurações metálicas. Execução de preparos para coroas totais (metálicas, metalocerâmicas e cerâmicas).

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANUSAVICE, K.J. Phillips: materiais dentários. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. 412 p.MONDELLI, J.; et al. Dentística: procedimentos pré-clínicos. São Paulo: Santos, 2002. 265p.SHILLIMGBURG, H.T.; JACOBI, R.; BRACKETT, S.E. Fundamentos dos preparos dentários: para restaurações metálicas e de porcelana . 3.ed. São Paulo: Quintessence, 1997. 389 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBARATIERI, L.N. et al. Odontologia restauradora: fundamentos e possibilidades. São Paulo: Santos/ Quintessence Books, 2001. 738 p.CRAIG, R.G.; POWERS, J.M.; WATAHA, J.C. Dental Materials: Properties and manipulation. 7. ed. St. Louis: Mosby Company, 2000. 327 p.JANSON, et al. Preparo dos dentes com finalidade protética (Apostila). Bauru, 1986.MONDELLI, J. Ligas alternativas para restaurações fundidas. São Paulo: Panamericana, 1995. 353p. PEGORARO, L. F. et al. Prótese fixa. Série 7, EAP-APCD. São Paulo: Artes Médicas, 1998.PHILLIPS, R.W. Materiais dentários de Skinner. 9. ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. 334 p.PREBEN HORSTED, BINDSLEV, MJOR. Dentística operatória moderna. São Paulo: Santos, 1999. 309p.

DISCIPLINA: ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I C.H.: 90 hEmenta: O manejo da criança na clínica odontopediátrica, o diagnóstico das condições de normalidade da saúde bucal, plano de tratamento e os meios de interceptação de alterações do estado de equilíbrio, através do conhecimento do desenvolvimento da dentição, crescimento e desenvolvimento crânio-facial, noções de cariologia, Classificação das más oclusões, etiologia das más oclusões e considerações sobre cirurgia em odontopediatria.Finalidade: Ao final do semestre letivo, o aluno deverá ser capaz de identificar e solucionar problemas de saúde bucal na infância e

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adolescência, dentro do modelo de promoção de saúde, e de acordo com o conteúdo teórico-prático disponibilizado pelo conteúdo, com vistas à graduação de clínicos gerais.BIBLIOGRAFIA BÁSICA ENLOW, D.H. Crescimento facial. Trad. S.F.BAKOR. 3ed. São Paulo: Artes Médicas, 1993. 553p.

FRENCKEN, J. E.; HOLMGREN, C.J. Tratamento restaurador atraumático (ART) para a cárie dentária. São Paulo: Santos, 2001. 106p.

GUEDES-PINTO, A.C. Odontopediatria. 7 ed. São Paulo: Santos, 2003. 970p.PROFFIT, W.R. Ortodontia Contemporânea. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 1995. 596 p.

PROFFIT, W.R. Ortodontia contemporânea. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 677 p.

TOLEDO, O.A. Odontopediatria fundamentos para a prática clínica. 2ed. São Paulo: Premier, 1996. 344p.VAN DER LINDEN, F.P.G.M. Ortodontia: desenvolvimento da dentição. Trad. F.A.MAIA. Rio de Janeiro: Quintessence, 1986. 206p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARÁGUILA, F.J. Ortodontia teoria e prática. São Paulo: Santos, 2000. 325p.FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária: a doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352p.INTERLANDI, S. Ortodontia: bases para a iniciação. 5 ed. São Paulo: Artes médicas, 2002. 470p.MALAMED, S.F. Manual de anestesia local. 5 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 398p.MOYERS, R.E. Ortodontia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1987. 669 p.REGESI, J.; SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clinicopatológicas. 3ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A. 2000, 475p.

WAES, H.J.M.; STOCKLI, P.W. Odontopediatria. Porto Alegre: Artmed, 2002. 385p.

49

7º PERÍODO

DISCIPLINA: 4ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 234 hEmenta: Diagnóstico integral e plano de tratamento multidisciplinar, promoção de saúde bucal, execução de procedimentos restauradores diretos e indiretos e tratamentos endodônticos uni e multiradiculares, restauração de dentes parcialmente destruídos ou faltantes com próteses parciais fixas e realização de procedimentos conservadores e cirúrgicos para restabelecimento da saúde periodontal.Finalidade: Fornecer ao aluno um conhecimento global das necessidades do paciente e torná-lo apto a realizar um diagnóstico integral e um plano de tratamento multidisciplinar. Nesse contexto, adicionalmente aos objetivos propostos pela disciplina de 4ª Ciências Odontológicas Articuladas, pretende capacitar o aluno a restaurar dentes parcialmente destruídos ou faltantes mediante o emprego de próteses parciais fixas, realizar procedimentos conservadores e cirúrgicos para o restabelecimento da saúde periodontal, executar tratamentos endodônticos em dentes multi-radiculares e recompor estética e funcionalmente o paciente.BIBLIOGRAFIA BÁSICALANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720 p.LANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013 p.LINDHE, J. Tratado de Periodontia clinica e implantodontia oral. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720p.LOPES, H.P; SIQUEIRA, J.F. Endodontia – biologia e técnica. Rio de Janeiro : Medsy, 1999. 650 p.NEWMAN, M.G. Carranza, periodontia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 899 p.PEGORARO, L.F. et al. Prótese fixa. São Paulo: Artes Médicas, 2004. 313 p. v. 7, Série EAP-APCD.PEGORARO, L.F. et al. Prótese fixa. São Paulo: Artes Médicas, 2004. 313 p.

50

SHILLINGBURG, H. et al. Fundamentos de prótese fixa. Tradução de Ivone Castilho Benedetti. 3 ed. São Paulo: Quintessence, 1998. 472 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAREGELBERG, J., BADERSTEN, A. Exame periodontal. São Paulo: Ed. Santos, 1995. GENCO, R.J., COHEN, D.W., GOLDMAN, H.M. Periodontia contemporânea. São Paulo: Ed. Santos, 1996. KERSCHBAUM, T. Atlas de prótese adesiva. Tradução de Elisa Michaelsen Ludwing. São Paulo: Santos Livraria Editora, 1996. 279 p.PAREL, S.M. Restaurações estéticas sobre implantes. Tradução de Marcelo C. Chain. São Paulo: Santos Livraria Editora, 1998. 200 p.TELLES, D.; COELHO, A. B. prótesessobreimplantes.com. Rio de Janeiro: SobreImplantes.com, 2006. Disponível em: <http://www.sobreimplantes.com/materialAcademico.asp#livro>. Acesso em: 26/07/2006.

DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL VI C.H.: 72 hEmenta: Indicação, diagnóstico e planejamento, execução e controle de próteses parciais e totais removíveis em nível laboratorial.Finalidade: Fazer com que o aluno esteja capacitado para avaliar, indicar, planejar e executar a reabilitação oral do paciente que tenha necessidade de próteses parciais e/ou totais removíveis, desenvolvendo no aluno o interesse pelo conteúdo, demonstrando o seu papel na odontologia dentro de um contexto de clínica integrada. Capacitar o aluno a realizar moldagens simuladas de arcos desdentados, a fim de identificar suas particularidades e diferenças em relação às moldagens convencionais. Capacitar o aluno a realizar etapas de confecção de próteses totais removíveis em nível laboratorial, tais como: moldeiras individuais, chapas de prova com planos de orientação e montagens de modelos em articulador. Familiarizar o aluno com o uso do delineador, como instrumento de diagnóstico, planejamento e tratamento com próteses parciais removíveis.


51

TELLES, D.; HOLLWEG, H.; CASTELLUCCI, L. Prótese Total - Convencional e sobre implantes. 2 ed. São Paulo: Santos, 2004. 324 p. (disponível on line: www.sobreimplantes.com).

TODESCAN, R.; SILVA, E. E. B.; SILVA, O. J. Atlas de Prótese Parcial Removível. São Paulo: Santos, 2001. 525p. TURANO, J.C. Fundamentos de Prótese Total. 4 ed. São Paulo: Quintessence, 1998.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARDE FIORI, S. R. . Atlas de Prótese Parcial Removível. 4 ed. São Paulo: Pancast, 1993. KLIEMANN, C.; OLIVEIRA, W. Manual de prótese parcial removível. São Paulo: Santos, 1999.TODESCAN, R.; SILVA, E. E. B.; SILVA, O. J. Prótese Parcial Removível - Manual de aulas práticas . São Paulo: Santos, 1995.

DISCIPLINA: ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA II C.H.: 90 hEmenta: Elaboração do diagnóstico, planejamento e restabelecimento da saúde bucal na dentição decídua e mista, através de exames e técnicas especíifcas da odontopediatria e ortodontia.Finalidade: O objetivo da disciplina é ampliar o conhecimento dos alunos, habilitando-os a atuarem de forma racional, frente à execução de técnicas e condutas ligadas ao atendimento de crianças e adolescentes na clínica de Odontopediatria e Ortodontia.BIBLIOGRAFIA BÁSICAENLOW, D.H. Crescimento facial. 3. ed. Trad.S.F. BAKOR. São Paulo: ArtesMédicas, 1993. 553 p.FRENCKEN, J.E.; HOLMGREN, C.J. Tratamento restaurador atraumático(ART) para a cárie dentária. São Paulo: Santos, 2001. 106 p.GUEDES-PINTO, A.C. Odontopediatria. 7. ed. São Paulo: Santos, 2003.970 p.PROFFIT, W.R. Ortodontia contemporânea. 3. ed. Rio de Janeiro:Editora Guanabara Koogan, 2002. 677 p.TOLEDO, O.A. Odontopediatria fundamentos para a prática clínica. 2.

ed.

52

São Paulo: Premier, 1996. 343 p.VAN DER LINDEN, F.P.G.M. Ortodontia: desenvolvimento da dentição.1. ed. Trad. F.A.MAIA. Rio de Janeiro: Quintessence, 1986. 206 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ÁGUILA, F.J. Ortodontia teoria e prática. 1. ed. São Paulo: Santos,2000. 645 p.FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária - A doença e seu tratamentoclínico. 2. ed. São Paulo: Santos, 2005. 352 p.INTERLANDI, S. Ortodontia: bases para a iniciação. 5. ed. São Paulo:Artes Médicas, 2002. 615 p.MALAMED, S.F. Manual de anestesia local. 5. ed. Rio de Janeiro:Elsevier, 2005. 398 p.MOYERS, R.E. Ortodontia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1987.669 p.REGESI, J; SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clínicopatológicas. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.2000, 475 p.WAES, H.J.M.; STOCKLI, P.W. Odontopediatria. 1. ed. Porto Alegre:Artmed, 2002. 385 p.

8º PERÍODO

DISCIPLINA: 5ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 198 hEmenta: Diagnóstico integral e plano de tratamento multidisciplinar, promoção de saúde bucal, restauração de dentes parcialmente destruídos ou faltantes com próteses parciais fixas e/ou removíveis e realização de procedimentos conservadores e cirúrgicos para restabelecimento da saúde periodontal, com enfoque na odontogeriatria.Finalidade: Fornecer ao aluno um conhecimento global das necessidades do paciente e torná-lo apto a realizar um diagnóstico integral e um plano de tratamento multidisciplinar. Nesse contexto, adicionalmente aos objetivos propostos pela disciplina pretende propiciar ao aluno a realização do diagnóstico e planejamento integral do paciente, com enfoque na Odontogeriatria, de acordo com o risco ou atividade das doenças cárie dentária e periodontal, capacitar o

53

aluno a restaurar dentes parcialmente destruídos ou faltantes mediante o emprego de próteses parciais fixas e/ou removíveis, realizar procedimentos conservadores e cirúrgicos para o restabelecimento da saúde periodontal e recompor estética e funcionalmente o pacienteBIBLIOGRAFIA BÁSICABRUNETTI, R.F. Odontogeriatria-noções de interesse clínico. São Paulo: Artes Médicas, 2002. 481p.LANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720 p.LINDHE, J. Tratado de periodontia clínica e implantodontia oral. 3 ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan,1999. 720p.SHILLIMGBURG, H. et al. Fundamentos de prótese fixa. 3. ed. São Paulo: Quintessence, 1998. 472 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARCARRANZA, F.A. Periodontia clínica. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.CHAIMOWICZ, F. Os idosos brasileiros no século XXI. Demografia,saúde e sociedade. Postgraduate: Belo Horizonte,1998. 92p.WANNMACHER, L.; CARDOSO, M.B. Farmacologia clínica para dentistas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.

DISCIPLINA: 6ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 90 hEmenta: Conhecimento aprofundado dos aspectos sociais, psicológicos e biológicos, capacitação ao diagnóstico, planejamento e realização do tratamento odontológico integral em pacientes portadores de necessidades especiais em odontologia. Planejamento e execução de cirurgias bucais avançadas. Noções sobre cirurgia ortognática, síndromes craniofaciais, cirurgias da ATM, cirurgia das patologias com ressecções extensas e do trauma da face, risco cirúrgico e pré-operatório, e cirurgia pré-protética.Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimentos sobre: O processo diagnóstico, o prontuário clínico, exame clínico, o atendimento

odontológico integral aos pacientes portadores de necessidades especiais; Diagnóstico, planejamento e execução de cirurgias bucais avançadas;

54

Noções gerais de cirurgia ortognática, síndromes craniofaciais, cirurgias da ATM, cirurgia das patologias com ressecções extensas e reconstrução, traumatologia da face, risco cirúrgico e pré-operatório e cirurgia pré-protética

Atendimento odontológico realizado em nível hospitalar e ambulatorialBIBLIOGRAFIA BÁSICAELIAS, R. Odontologia de alto risco: pacientes especiais. Rio de Janeiro: Revinter, 1995. 171 p.MEDEIROS, P.J. Cirurgia ortognática para o ortodontista. 2. ed. São Paulo: Livraria Santos, 2004. 330 p.PETERSON, L.J. Cirurgia oral e maxilofacial contemporânea. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2000. 772 p.SEGER, L. Odontologia e psicologia: uma abordagem integradora. 4. ed. São Paulo: Santos, 2002. 448 p. SINGI, G. Fisiologia para odontologia : um guia prático para o cirurgião-dentista atender seus pacientes com segurança. 2. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 155 p.TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.S. Anatomia aplicada à odontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 372 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBARATIERI, L.N. et al. Odontologia restauradora: fundamentos e possibilidades. São Paulo: Livraria Editora Santos, 2001.DINGMAN, R.; NATVIG, P. Cirurgia das fraturas faciais. São Paulo: Santos Livraria e Editora, 2004.ELLIS III, E.; ZIDE, M.F. Surgical approaches to the facial skeleton. Philadelphia: Williams & Wilkins, 1995.FONSECA, R.J.; WALKER , R.V. Oral and maxillofacial trauma. 2. ed. Pennsylvania: W.B. Saunders Company, 1997. 1328 p.LINDHE, J. Tratado de periodontologia clínica e implantodontia oral. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.LITTLE, J.W.; FALACE, D.A.; MILLER, C.S.; RHODUS, N.L. Dental management of the medically compromised patient. 6 ed. St. Louis: Mosby, 2002. 617 p.SONIS, S.; FAZIO, R.; FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2 ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1996. 491 p.

55

WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2 ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1999. 349 p.

DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL C.H.: 36 hEmenta: Compreensão do código de ética Odontológico e suas conseqüências práticas. Noções básicas de Odontologia Legal e Traumatologia Forense.Finalidade: Ao término desta disciplina, o aluno estará apto a analisar o código de ética odontológico e avaliar os conflitos decorrentes da prática odontológica e as regras de mercado. Conhecer as instituições representativas de classe. Capacitar o futuro odontólogo para a redação dos documentos odontolegais. Adquirir noções básicas de perícias e criminalística.BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BUISCHI, Y.P. Promoção de saúde bucal na clínica odontológica. São Paulo: Artes Médicas, 2000. 359 p.

SCARPI, M.J. Gestão de clínicas médicas. São Paulo: Futura, 2004. 795 p.

SILVA, M. Compêndio de Odontologia Legal. São Paulo: Médsi, 1997. 490 p.


Conselho Federal de Odontologia. Código de Ética Odontológica. 2006. 14 p.

DE MASI, D. A sociedade pós-industrial. São Paulo: SENAC, 1985. 398 p.

DRUMOND, J.P. SILVA, E. Medicina baseada em evidência. São Paulo: Atheneu, 1998. 232 p.

KRIGER, L. Organização. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas, 1999. 349 p.

PEREIRA, A.C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440 p.PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000. 541 p.

56

DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA IV C.H.: 36 hEmenta: Estudo das características de um empreendedor. Elementos básicos de gestão. Avaliação de mercados e ações de marketing. O plano de negócios.Finalidade: Capacitar o dicente para analisar o setor saúde no Brasil com relação aos seus indicadores, tendências sócio-econômicas, demográficas, epidemiológicas e de assistência, visualizando o cenário saúde do país. Discutir alternativas de mercado com os alunos através dos conceitos de empreendedorismo e criação de negócios em saúde. A disciplina proporcionará o contato dos alunos com os principais componentes de custo de um serviço odontológicoBIBLIOGRAFIA BÁSICAMODAFFORE, Plinio M. Capacitação em Administração e Marketing na Odontologia. Capítulos: Cálculo de custos e tabela de honorários. Marketing: Conceitos fundamentais e características do Marketing de serviços ICONE. 2006.SATO, Fábio R. L. Orientação Profissional em Odontologia. Capítulo: Administração do Consultório Odontológico. Ed.Santos. 2007.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARCENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. MANUAL PARA ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS ACADÊMICOS: padrão Newton Paiva.Disponível em: http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normalizacao_2009_2.pdf Acesso em: 8 setembro 2009.CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor: empreendedorismo e viabilização de novas empresas, um guia compreensivo para iniciar e tocar seu próprio negócio. São Paulo, Saraiva, 2004. 278p.SEITZ, HELGO MAX. O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE MARKETING E O PLANO DE NEGÓCIOS. EGESTA - Revista eletrônica de gestão de negócios. Mestrado em Gestão de Negócios - Universidade Católica de Santos. Disponível em:

57

http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normalizacao_2009_2.pdf

http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normalizacao_2009_2.pdf

http://www.unisantos.br/mestrado/gestao/egesta/artigos/46.pdf Acesso em 31 julho 2009.

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I C.H.: 36 hEmenta: Monografia, trabalho publicado em revista ou em um evento científico.Finalidade: Capacitar o discente para o desenvolvimento de metodologias de pesquisa em odontologia essenciais à formação de um profissional generalista.BIBLIOGRAFIA BÁSICA CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. Núcleo de Bibliotecas. Manual para elaboração e apresentação dos trabalhos acadêmicos. Padrão Newton Paiva. Belo Horizonte, 2009. 55p. Disponível em: <http:/www.newtonpaiva.br/bibliotecas>. Acesso em 06 fev.2010.FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8.ed. rev.. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2009. 258 p. MARCONI, Mariana de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1982. 205 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARCOTRAN, Ramzi S., KUMAR, Vinay, COLLINS, Tucker. Robbins, patologia estrutural e funcional. 6. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2000. 1251 p.LANG, Niklaus P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013 p.LOPES, Hélio Pereira; SIQUEIRA Jr., José de Freitas. Endodontia: biologia e técnica. 2.ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2004. 964p.MONDELLI, José et al. Dentística: procedimentos pré-clínicos. 2 ed. São Paulo: Santos, 2003. 265p.WHAITES, Eric. Princípios de radiologia odontológica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 444p.

9º PERÍODO

58

http://www.unisantos.br/mestrado/gestao/egesta/artigos/46.pdf

DISCIPLINA: 7ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 54 hEmenta: Elaboração de diagnóstico diferencial e plano de tratamento. Abordagem e tratamento das disfunções temporomandibulares e dores orofaciais em um contexto multidisciplinar. Finalidade: Avaliar e diferenciar as dores orofaciais, para que se possa estabelecer a etiologia e um plano de tratamento adequado. O diagnóstico e plano de tratamento das disfunções temporomandibulares são abordados, estabelecendo-se linhas de conduta clínica considerando-se os aspectos multidisciplinares e atendimento ambulatorial.BIBLIOGRAFIA BÁSICAALONSO A. A., ALBERTINI, J. S., BECHELLI, A. H. Oclusión y diagnóstico en rehabilitación oral. Buenos Aires: Panamericana, 2000. 637p.OKESON, J.P.: Tratamento das desordens temporomandibulares e oclusão. 4.ª ed. São Paulo: Artes Médicas, 2000. 500 p.TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia aplicada à odontologia. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2001. 372p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARFRICTON, J. R.; DUBNER R.: Dor orofacial e desordens temporomandibulares. São Paulo: Santos, 2003. 539p.LOESER, J. D.: Bonica’s Management of Pain. 3. ed.: Lippincott Williams & Wilkins.OKESON, J.P.: Dores Bucofaciais de Bell. 5. ed São Paulo: Quintecessence, 1998. 500p.SIQUEIRA, J.T.T.; TEIXEIRA, M.J.: Dor orofacial. Diagnóstico, terapêutica e qualidade de vida. Curitiba: Maio, 2001. 656p.ZARB, G.A.; CARLSSON, G.E.; SESSLE, B.J.; MOHL, N.D.: Disfunções da articulação temporomandibular e dos músculos da mastigação. 2. ed. São Paulo: Santos, 2000. 624p.

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV C.H.: 360 h Ementa: Atividades supevisionadas na área de atuação profissional do cirurgião-dentista em serviço público e/ou privado na capital e interior do estado. Odontologia do trabalho. Elaboração de diagnóstico diferencial e

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plano de tratamento. Organização das clínicas odontológicas em sistemas de atenção a saúde. Funções da epidemiologia e da clínica no processo de definição do risco e atividade das doenças bucais. Manutenção preventiva e triagem de pacientesFinalidade: Permitir que o aluno do nono período: trabalhe atendendo à população de Belo Horizonte ou do interior de Minas Gerais, conhecendo sua realidade social, cultural, econômica e demográfica, propiciando uma troca de conhecimentos, experiências e serviços entre alunos, população e serviço de saúde; tenha raciocínio crítico frente à realidade de uma população dotada de toda sua complexidade social, econômica e cultural e que necessita de atenção odontológica, identificando seus problemas e propondo soluções; vivencie a implementação dos princípios, diretrizes e objetivos do Sistema Único de Saúde (SUS), além de conhecer e aplicar os fundamentos da política de saúde bucal em vigor; compreenda o processo de trabalho em saúde, inserindo-se na equipe de trabalho e estimulando sua participação em atividades multiprofissionais; participe do processo de diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação dos serviços de saúde bucal realizados no âmbito municipal; enfrente a realidade profissional, inserindo-se em programas de atendimento ao público, estimulando sua autoconfiança, melhora de suas habilidades técnicas, capacidade diagnóstica e planejamento clínico, procurando desenvolver seu senso crítico e ético, quando da relação com os indivíduos sejam eles pacientes, equipe de profissionais, colegas e população. A disciplina também visa contribuir para o crescimento pessoal dos discentes, acompanhando-os e auxiliando-os no enfrentamento de situações de desafio e conflitos.BIBLIOGRAFIA BÁSICABUISCHI, Y. P. Promoção de Saúde Bucal na Clínica Odontológica. São Paulo: Artes Médicas, 2000. 359 p.

Levantamentos básicos em saúde bucal. 4.ed. São Paulo: Santos Ed., 1999. 66 p.PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4. ed. São Paulo: Santos, 2000. 541 pBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAREpidemiologia e Serviços de Saúde: Revista do Sistema Único de Saúde do Brasil. Brasília - DF: Ministério da Saúde. 1992.

60

FEJERSKOV, O.; KIDD, E.A.M. Cárie dentária: a doença e seu tratamento clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352 p.

FEJERSKOV, O. MANJI, F., BAELUM, V., MÖELER, I.J. Fluorose dentária: um manual para profissionais de saúde. São Paulo: Santos, 1994. 122 p.

FRENCKEN, Jo. E.; HOLMGREN, Christopher J. Tratamento restaurador atraumático (ART) para a cárie dentária. São Paulo: Santos Ed., 2001. 106 p.

KRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas, 1997. 475 p.

LINDHE, JAN. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1048 p.THYLSTRUP, A.; FEJERSKOV, O. Cariologia Clínica. 3. ed. São Paulo: Santos, 2001. 421 p.

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II C.H.: 36 h Ementa: Elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos e apresentação na forma de monografias ou artigo para publicação em revista científica.Finalidade: Capacitar o discente para o desenvolvimento de metodologias de pesquisa em odontologia essenciais à formação de um profissional generalista.BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1- CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. Núcleo de Bibliotecas. Manual para elaboração e apresentação dos trabalhos acadêmicos. Padrão Newton Paiva. Belo Horizonte, set. 2008. 88p. Disponível em: <http:/www.newtonpaiva.br/bibliotecas>. Acesso em 06 mar. 2009.

2- FRANÇA, Júnia Lessa. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 6.ed. rev. e aum. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003. 230 p. 3- MARCONI, Mariana de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1982. 205 p.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

61

COTRAN, Ramzi S., KUMAR, Vinay, COLLINS, Tucker. Robbins, patologia estrutural e funcional. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1251 p.

LINDHE, Jan; KARRING, Thorkild; LANG, Niklaus P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720 p.

LOPES, Hélio Pereira; SIQUEIRA Jr., José de Freitas. Endodontia: biologia e técnica. 2.ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2004. 946p.

MONDELLI, José et al. Dentística restauradora: tratamentos clínicos integrados. São Paulo: PanCast, 1990. 484p.

WHAITES, Eric. Princípios de radiologia odontológica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 444p.

5.3) Normas de Graduação

Para graduar o aluno deverá cumprir no mínimo:

Carga Horária

Disciplinas Curriculares 3096Disciplinas Optativas _

Atividades Complementares 364Estágio / Monografia / TCC / Projetos 540

Total Carga horária 4000

5.4) Estratégias Metodológicas

Entende-se que as estratégias metodológicas do Curso de Odontologia

do Centro Universitário Newton Paiva não existem isoladamente mas sim,

compreendem todas as propostas deste projeto pedagógico - desde a sua concepção,

estratégias de ensino, à inserção do futuro profissional no mercado de trabalho.

62

Dentro desta visão, são apresentadas e discutidas em reuniões de

colegiado, práticas pedagógicas que contemplem uma aprendizagem colaborativa,

baseada na multi, inter e transdisciplinaridade e metodologia socializadoras, que

exigem do educador uma revisão de seus métodos, enfatizando cada vez mais seu

papel relevante e significativo:

uma metodologia através da qual o aluno possa decodificar o instrumento que ele

tem na mão – computador, WEB, textos, para que sejam transformados em

conhecimentos, garantindo a integração teoria e prática e o processo efetivo de

trabalho interdisciplinar e multiprofissional;

uma proposta inovadora que permita ao professor criar, buscando novos caminhos

de aprendizagem (grupos de estudos); que permita, junto ao conteúdo, a realização

de atividades autônomas como seminários, debates, teatro, evidentemente

planejados.

5.5) Estágio Supervisionado e Prática profissional– TCC, Monografia e Projetos

O programa de estágio supervisionado do curso de Odontologia do

Centro Universitário Newton Paiva proporciona a complementação do ensino e da

aprendizagem e oportuniza a ampliação da vivência nas diversas áreas que

abrangem o estudo da Odontologia. Ele é importante para dar ao aluno vivência e

experiência prática facilitando sua inserção no mercado de trabalho.

Desenvolve-se de forma articulada com complexidade crescente ao

longo do processo de formação, norteado pelas Diretrizes Gerais propostas pela

Comissão de Ensino da ABENO (Associação Brasileira de Ensino Odontológico), a

partir de uma ampla discussão com coordenadores e professores, na reunião paralela

realizada durante o Congresso Internacional de Odontologia de São Paulo, realizada

no dia 29 de janeiro de 2003, com base no que determina o artigo 7º das Diretrizes

Curriculares Nacionais:

Art. 7º “A formação do Cirurgião-Dentista deve garantir o desenvolvimento de estágios

curriculares, sob supervisão docente. Este estágio deverá ser desenvolvido de forma

articulada e com complexidade crescente ao longo do processo de formação”.

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I- O estágio supervisionado é o instrumento de integração e conhecimento do

aluno com a realidade social e econômica de sua região e do trabalho de sua área.

Ele deve, também, ser entendido como o atendimento integral ao paciente que o

aluno de Odontologia presta a comunidade, intra e extra-muros. O aluno pode

cumpri-lo em atendimentos multidisciplinares e em serviços assistenciais públicos e

privados.

II- O estágio supervisionado deve fomentar a relação ensino-serviço e ampliar as

relações da Universidade com a sociedade. Ele deve colocar o futuro profissional

em contato com as diversas realidades sociais (locais, regionais e nacionais),

incluindo as práticas e políticas em saúde pública, a realidade do mercado de

trabalho, possibilitando ao aluno ser um agente transformador dessas realidades.

III- O estágio supervisionado, tanto intra como extra-muros, caracteriza-se pela

atenção integral ao paciente.

IV-Na maior complexidade intra-mural, o estudante deverá realizar a atenção básica

resolutiva, englobando o atendimento integral ao paciente.

V- Na atividade extra-mural o aluno desempenhará todas as atividades pertinentes a

um profissional de saúde, com supervisão docente direta ou indireta, podendo

haver preceptoria externa.

VI-Entre os cenários para a realização do estágio supervisionado figuram a rede de

serviços públicos, o programa de saúde da família, odontologia de grupo,

estruturas próprias das universidades, internato rural e estágio metropolitano.

Para o desenvolvimento das atividades de Estágio Supervisionado,

torna-se necessária a coordenação de um docente com competência para:

selecionar os locais para estágio;

estabelecer as atividades a serem desenvolvidas de acordo com os conhecimentos

ministrados;

integrar os conteúdos do período com as atividades de estágio;

realizar a articulação com os supervisores de estágio das instituições conveniadas;

estabelecer critérios para avaliação;

orientar a elaboração de relatórios parciais e finais;

64

5.5.1) Estágio Supervisionado I

Objetivos:

Objetivo Geral:

Valorizar o cotidiano universitário acentuando a importância da

convivência ética e da práxis acadêmica responsável, relacionar as características do

perfil profissional aos conteúdos ministrados no curso, trabalhar com atividades de

educação em saúde em níveis básicos de atenção e desenvolver junto ao corpo

discente os preceitos de saúde e cidadania.

Objetivo Específico:

salientar e ressaltar a importância do relacionamento interpessoal;

apresentar e discutir a proposta pedagógica do curso de odontologia e do

regimento do Centro Universitário Newton Paiva;

realizar atividades em creches e escolas voltadas para a educação em saúde;

despertar habilidades criativas na solução de problemas relacionados à saúde

coletiva.

Metodologia:

Supervisão de atividades educativas em saúde bucal nos respectivos

locais de estágio e discussão em sala de aula visando a indissociabilidade.

Ao final do estágio os alunos fazem avaliação, comparando os

objetivos propostos com os atingidos, visando contribuir para o crescimento da equipe

envolvida.

Parceiros: Escola Municipal Hugo Werneck; Associação Dinâmicas - Creche Frei

Eusébio e UAME (Unidade de Atenção ao Menor Estudante); Sistema Ápice de

Ensino.

5.5.2) Estágio Supervisionado II

Este conteúdo dá continuidade ao trabalho desenvolvido no estágio

supervisionado I, quando o aluno desenvolverá atividades em epidemiologia bucal, de

acordo com o grau de conhecimento do discente.

65

Objetivos:

Objetivo Geral:

Possibilitar ao aluno o contato com a realidade prática da odontologia

em saúde coletiva e epidemiologia.

Objetivo Específico:

Educação em saúde bucal para indivíduos e grupos de indivíduos;

Introduzir noções de biossegurança na prática odontológica;

Executar o levantamento epidemiológico de saúde bucal (Índice de Higiene Oral

Simplificado);

Aplicação e avaliação do diário alimentar;

Despertar habilidades criativas na solução de problemas relacionados à saúde

coletiva;

Analisar os dados colhidos a partir do levantamento epidemiológico e do diário

alimentar a fim de elaborar um relatório final de estágio.

Metodologia:

Supervisão em sala de aula e nos respectivos locais de estágio, em

que o aluno tem a oportunidade de sanar suas dúvidas e discutir aspectos

relacionados ao projeto de estágio.

Visitas técnicas que permitem aos alunos a incorporação e solidificação

de conhecimentos em promoção de saúde bucal.

Oficinas que permitem aos alunos desenvolverem métodos alternativos

de promoção em saúde bucal.

Elaboração de um relatório, cujos resultados são posteriormente

apresentados em seminários.


objetivos propostos com os atingidos, contribuindo para o crescimento da equipe

envolvida.

66



Ensino.

5.5.3) Estágio Supervisionado III

Neste estágio, o aluno já munido de informações epidemiológicas

sobre a saúde bucal da população-alvo, desenvolve, avalia e implementa um

programa de saúde bucal específico para a respectiva comunidade de trabalho.

Objetivos:

Objetivo Geral:

Aproximar o aluno da organização, gestão e gerenciamento de um

serviço de saúde e sua atuação prática dentro da clínica odontológica como agente

promotor de saúde bucal.

Objetivos Específicos: observar a organização estrutural de um serviço de saúde;

utilizar dados coletados anteriormente na elaboração de programas de saúde;

desenvolver habilidades para planejar um programa de saúde;

elaborar, avaliar e implementar programas de saúde;

aplicar normas de biossegurança dentro de consultório odontológico;

Introduzir a prática de controle profissional da placa dental bacteriana (prática de

polimento coronário).

Metodologia:Elaboração de um programa de saúde a ser desenvolvido que

posteriormente é apresentado em seminários para a comunidade acadêmica.

Visitas técnicas a serviços de saúde para que o aluno vivencie na

prática a organização e planejamento de um programa de saúde.

Atendimento clínico (polimento coronário) a familiares e entre os alunos

do período.

67


objetivos propostos com os atingidos, contribuindo para o crescimento da equipe

envolvida.



Ensino.

5.5.4) Estágio Supervisionado IV

É realizado na forma de internato, em cidades localizadas no interior do

estado de Minas Gerais, abrangendo áreas urbanas e/ou rurais e em centros de

atenção odontológica, localizados na região metropolitana de Belo Horizonte,

pertencentes às entidades parceiras.

Objetivos:

Objetivo Geral:

Permitir que o aluno de graduação do nono período trabalhe,

atendendo à população dos municípios conveniados e da região metropolitana de Belo

Horizonte assistida pelas entidades parceiras, conhecendo sua realidade social,

cultural, econômica e demográfica, propiciando uma troca de conhecimentos,

experiências e serviços entre alunos, população e entidades parceiras.

Objetivos Específicos: estimular o raciocínio crítico do aluno de graduação frente à realidade de uma

população dotada de toda sua complexidade social, econômica e cultural e que

necessita de atenção odontológica, fazendo-o identificar seus problemas e propor

soluções;

possibilitar que o aluno de graduação vivencie a implementação dos princípios,

diretrizes e objetivos do Sistema Único de Saúde (SUS), além de conhecer e

aplicar os fundamentos da política de saúde bucal em vigor;

propiciar ao aluno de graduação a compreensão do processo de trabalho em

saúde, inserindo-o na equipe de trabalho e estimulando sua participação em

atividades multiprofissionais;

68

estimular a participação do aluno de graduação no diagnóstico, planejamento,

implementação e avaliação dos serviços de saúde bucal realizados no âmbito

municipal;

possibilitar que o aluno de graduação conheça as realidades sociais, culturais,

econômicas e de saúde dos diferentes municípios do estado de Minas Gerais,

através da troca de conhecimento e experiências vivenciadas por cada um em sua

área de trabalho;

preparar o aluno para enfrentar a realidade profissional, inserindo-o em programas

de atendimento ao público, estimulando sua autoconfiança, melhora de suas

habilidades técnicas, capacidade diagnóstica e planejamento clínico,

desenvolvendo seu senso crítico e ético, quando da relação com pacientes e

equipe de profissional;

preparar o aluno de graduação para o enfrentamento de problemas individuais e

coletivos relacionados com a saúde bucal.

Metodologia:A disciplina de Estágio Supervisionado IV se desenvolve mediante a

realização de convênios ou parcerias entre o Centro Universitário Newton Paiva e

entidades parceiras e/ou municípios do interior de estado de Minas Gerais.

A carga horária do conteúdo é de 360 horas de atividades práticas.,

divididas em atividades em clínicas da Newton Paiva (intramuro) e atividades com os

parceiros (extramuro). Os alunos que fazem o internato rural, não realizam as

atividades da clínica intramuro. Na clínica odontológica da Newton Paiva, os alunos

fazem atividades de manutenção e triagem dos pacientes em tratamento.

Antes de serem encaminhados para os locais de estágio, os discentes

são apresentados aos respectivos preceptores. Os mesmos juntamente com os

docentes responsáveis pelo conteúdo, orientam os alunos em relação à dinâmica de

trabalho: necessidades locais, público-alvo, características sociais, ambientais e

culturais do município e/ou da entidade onde transcorrerá o Estágio Supervisionado

IV.

Num primeiro momento, os alunos desenvolvem um trabalho de

reconhecimento das condições locais e da população para que, de posse destas

informações, possam fazer um planejamento detalhado das atividades a serem

desenvolvidas. O planejamento é feito na forma de um trabalho escrito contendo

informações a respeito do local/cidade de trabalho, como localização, população,

69

atividades econômicas, culturais, sociais, fatos históricos importantes, condições

físicas e demográficas. O serviço de saúde é descrito detalhadamente, com atenção

especial às atividades na área de saúde bucal e na inserção dos alunos neste

contexto. Este trabalho é ser entregue à preceptoria externa e ao professor supervisor

do Estágio Supervisionado IV.

O estágio é supervisionado continuamente por um professor supervisor

que visita cada local de trabalho periodicamente, além de haver um sistema de

supervisão à distância. Isto não descarta a necessidade da existência permanente de

um profissional responsável, eleito pelas entidades parceiras, no ambiente de trabalho,

ao qual os alunos recorrem, em primeira instância, no caso de dúvidas quanto à

dinâmica de trabalho e problemas de qualquer natureza.

Ao final do estágio os alunos fazem um segundo trabalho, na forma de

seminário, onde estes são agrupados de acordo com o local do estágio. Os seminários

são apresentados mediante a confecção de um pôster e apresentação oral em formato

Power Point. Cada grupo de alunos apresenta o trabalho desenvolvido em seu local de

atuação, permitindo uma troca de conhecimentos e experiências. Tanto a população

quanto representantes das entidades parceiras participam deste momento de

discussão. Cada dupla apresenta um relatório final com informações a respeito das

atividades desenvolvidas, produtividade, discussão e conclusão.

A avaliação dos alunos é composta pela análise da qualidade do

planejamento entregue no início das atividades, participação nas atividades, relatório

final, apresentação do pôster, participação e envolvimento.

Parceiros: Fundação de Assistência Médica e de Urgência de Contagem (FAMUC);

Prefeitura Municipal São José da Varginha; Prefeitura Municipal de Belo Vale;

Prefeitura Municipal de Congonhas; Fundação Sorria - Ouro Preto; Igreja de São

Mateus – Belo Horizonte; Paróquia Nossa Senhora Rainha – Belo Horizonte; PIC

(Pampulha Iate Clube)– Belo Horizonte; Comunidade Evangélica Betesda – Belo

Horizonte; Oitava Igreja Presbiteriana – Belo Horizonte; CEPEP (Centro Educacional

Professor Estevão Pinto) – Belo Horizonte.

5.5.5) Trabalho de Conclusão de Curso

70

De acordo com a resolução CNE/CES No 3 de 19 de fevereiro de

2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em

Odontologia, ao final do curso, os alunos elaboram, obrigatoriamente, um trabalho de

conclusão de curso (TCC).

A elaboração do TCC é iniciada no 8º (oitavo) período (TCC I) e é

finalizada no 9º (nono) período (TCC II).

6) ATIVIDADES COMPLEMENTARES

De acordo com a resolução CNE/CES No 3 de 19 de fevereiro de

2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em

Odontologia, ao final do curso, os alunos deverão, obrigatoriamente, terem cumprido

uma carga horária pré-determinada, de atividades complementares.

As atividades complementares têm finalidade de enriquecimento do

processo ensino-aprendizagem, complementação da formação social e profissional do

aluno e devem privilegiar ações de cunho comunitário e de interesse coletivo,

atividades de assistência acadêmica, de iniciação científica e tecnológica, atividades

culturais e esportivas, além de intercâmbios em instituições congêneres, facultando ao

aluno traçar uma trajetória pessoal e autônoma.

A carga horária a ser cumprida pelo aluno em atividades

complementares é de 364 horas.

7) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM

A Resolução 04/CONSEPE/2009 regulamenta o sistema de avaliação

do Centro Universitário Newton Paiva, fixa normas da AAP (Avaliação de

Aprendizagem em Processo) nos cursos de Graduação presencial e a distância e de

pós-graduação à distância, ampliando a diversificação dos instrumentos avaliativos, o

que permite o desenvolvimento de uma avaliação na perspectiva formativa.

O processo avaliativo, como ação processual comprometida com o

contexto atual, busca gerar resultados referentes ao desenvolvimento acadêmico do

aluno. A proposta avaliativa desta Instituição, em sentido stricto, propõe a formação do

indivíduo profissional, responsável e ético, consciente dos seus direitos e deveres,

capaz de intervir, acrescentar e transformar o espaço de trabalho a que aspira e/ou em

que atua, propiciando, também, a realização de palestras, visitas técnicas,

71

participação em Congressos e outros eventos com o objetivo de ampliar a percepção

mercadológica no contexto em que está inserida.

Cada disciplina do Curso de Odontologia é avaliada com rigor,

consciência, responsabilidade, experiência profissional técnica e conhecimentos

teóricos específicos por parte dos professores.

8) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO-AVALIAÇÃO

O Centro Universitário Newton Paiva entende que o melhor medidor do

seu compromisso social é a qualidade com que desenvolve os serviços educacionais.

Uma qualidade que diz respeito ao desempenho da tríplice função da

academia: ensino, pesquisa e extensão. Em função deste compromisso, o Centro

Universitário Newton Paiva deu início ao seu processo de auto-avaliação institucional,

seguindo os parâmetros do Programa de Avaliação das Universidades Brasileiras –

PAIUB em novembro de 1998, com a implementação da Comissão Permanente de

Avaliação Institucional – COMPAI.

Os dirigentes da Instituição discutiram com representantes da

comunidade acadêmica, em todos os níveis, a importância da instituição se auto-

avaliar. Foi elaborado um Projeto de Avaliação Institucional e a partir de suas

propostas foi institucionalizado o processo de auto-avaliação a ser desenvolvido de

forma permanente e contínua.

O processo envolveu etapas de sensibilização, reflexão, planejamento

de ações e execução do processo.

Ao longo dos últimos anos, a instituição vem desenvolvendo e

aprimorando esse processo de auto-avaliação.O envolvimento e a participação

voluntária da comunidade vêm crescendo significativamente, a co-responsabilidade

atribuída aos participantes têm ampliado o envolvimento e o compromisso com a

qualidade educacional.

A cultura da auto-avaliação vem sendo fortalecida por um amplo

processo de conhecimento e interpretação, atribuição de juízo de valores, organização

e instauração de ações e metas para melhorar o cumprimento das finalidades da

Instituição, de forma participativa, transparente e contínua.

Hoje, o órgão que desenvolve a auto-avaliação institucional é a Coordenadoria de

Avaliação Institucional – COORDENAVI.

72

A COORDENAVI, a partir do novo Sistema Nacional de Avaliação

Institucional – SINAES, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004 passou a

contar com uma comissão, constituída oficialmente como Comissão Própria de

Avaliação – CPA, para reavaliar e re-planejar todos os processos que envolvem a

auto-avaliação, tendo em vista seus princípios fundamentais e as dimensões

apontadas pelo novo sistema.

Este novo Sistema, SINAES, integra três modalidades principais de

instrumentos de avaliação que serão aplicados em diferentes momentos; a auto-

avaliação, coordenada pela CPA, a avaliação externa, realizada por comissões

designadas pelo INEP e a avaliação do desempenho dos estudantes – ENADE,

aplicada aos estudantes do final do primeiro e do último ano do curso.

Essa Comissão Própria de Avaliação – CPA –, foi composta por

representantes da comunidade acadêmica, docentes, discentes, técnicos

administrativos e da sociedade civil.

Considerando que o processo de auto-avaliação institucional já estava

consolidado na Instituição, coube a CPA iniciar sua atuação refletindo sobre o novo

sistema e as dimensões a serem consideradas nos processos de auto-avaliação.

A COORDENAVI, com a participação ativa da CPA, refletiu sobre os

dois processos de auto-avaliação; Avaliação da Instituição e dos Cursos, e a Avaliação

Acadêmica que envolve o desempenho dos docentes, discentes e coordenadores de

cursos.

A Avaliação da Instituição e dos Cursos ocorre a cada quatro

semestres, a partir do resultado da pesquisa, a CPA elabora um Plano de Ações

Corretivas para aprimorar as fragilidades apontadas pelo resultado.

A Avaliação Acadêmica envolve o desempenho dos docentes,

discentes e dos coordenadores de cursos. A partir das reflexões advindas do SINAES,

este processo de avaliação passou a ser um instrumento institucionalizado pela Pró-

Reitoria Acadêmica, como uma ferramenta oficial de gestão dos cursos.

Acreditamos que, através destes processos democráticos, construídos

com uma metodologia participativa, possamos trazer para o âmbito das discussões as

opiniões de toda comunidade acadêmica, de forma aberta e cooperativa, tendo em

vista o compromisso que o Centro Universitário Newton Paiva assumiu em relação

ao seu autoconhecimento.

9) ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE

73

9.1) Centro de Excelência para o Ensino

O Centro de Excelência para o Ensino - CEE, vinculado à Pró-Reitoria

Acadêmica, é constituído por uma equipe de pedagogas que tem como principal

objetivo o apoio e assessoramento pedagógicos aos segmentos docente, discente e

coordenações de curso no processo de ensino e aprendizagem com vistas à garantia

e permanência da excelência na qualidade do ensino do Centro Universitário Newton

Paiva.

Nesta perspectiva, os professores têm no Centro Excelência para o

Ensino o espaço para aprofundar seus conhecimentos pedagógicos e didáticos,

sistematizar suas práticas, construir novos caminhos metodológicos e processos

educativos. Os acadêmicos encontram orientações para minimizar suas dificuldades

quanto à organização dos estudos, adequação às normas institucionais e

relacionamento professor/aluno. As coordenações de cursos encontram assessoria

pedagógica nos processos de elaboração, implantação e monitoramento dos projetos

pedagógicos e das diretrizes curriculares que os sustentam.

O Centro Excelência para o Ensino é, portanto, um lócus institucional

com foco na aprendizagem significativa do aluno, cuja metodologia de trabalho baseia-

se no estudo, no questionamento, no intercâmbio de experiências e no diálogo

interdisciplinar. Daí o reconhecimento do profissional da Pedagogia como importante

ator educativo na efetivação da missão e da visão institucionais.

Objetivo Geral

Apoiar e assessorar pedagogicamente os segmentos docente, discente

e coordenações de curso no processo de ensino e aprendizagem com vistas à

garantia e permanência da excelência na qualidade do ensino do Centro Universitário

Newton Paiva em conformidade com as prerrogativas legais que regulamentam o

ensino superior e com as normas e valores Institucionais.

9.2) Central de Atendimento ao Aluno

As Centrais de Atendimento ao Aluno estão destinadas a prestar informações

institucionais e estão presentes nos campi para auxiliar acadêmicos e visitantes em

74

suas dúvidas referentes à instituição, tornando-se um canal de relacionamento entre

instituição e alunos. Foi criado especialmente para proporcionar ao aluno um

atendimento mais eficiente e eficaz em suas necessidades. Possui as informações do

campus e presta serviços de protocolo, encaminhando à Secretaria as solicitações

feitas pelos alunos. Engloba os serviços do Setor de Atendimento Financeiro, como

emissão de boletos, negociação e registros de benefícios sob a supervisão da Pró-

Reitoria de Planejamento e Gestão. Alguns dos serviços à disposição dos alunos e

visitantes nas Centrais de Atendimento ao Aluno:

Orientações específicas sobre os procedimentos acadêmicos da instituição;

Orientações sobre atividades realizadas no campus;

Alteração de dados pessoais do cadastro do aluno;

Emissão de Declaração de escolaridade e outros;

Emissão de Histórico escolar;

Fornecimento de Conteúdo programático;

Solicitação de registro de diplomas;

Assinatura de contrato de estágio;

Cancelamento de matrícula;

Colação de Grau Especial ou Interna;

Reabertura de Matrículas;

Trancamentos de Matrículas;

Reopção de curso e/ou turno;

Transferência e Aproveitamento de Curso

Revisão de Notas e/ou Freqüência;

E outros serviços.

Vinculado às Centrais de Atendimento ao Aluno encontra-se, também, o Núcleo de Controle e Registro Acadêmico - NUCRA, setor responsável por registrar e manter

confiáveis todos os dados institucionais e de seus acadêmicos, coordenar a execução

das matrículas e renovação destas, bem como acompanhar os lançamentos de notas

e freqüência feitos pelos professores no ambiente virtual.

As Centrais de Atendimento ao Aluno estão instaladas nos campi com atendimento

ininterrupto das 7h30 às 21h. São subordinadas à Secretaria Geral que é o órgão de

registro, controle acadêmico e de apoio administrativo, diretamente subordinada à Pró-

Reitoria Acadêmica.

75

9.3) Biblioteca

A missão do Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton

Paiva é organizar, recuperar e disseminar a informação, promovendo o

desenvolvimento cultural dos usuários, por meio da utilização de tecnologias

avançadas, da criação de espaços, formas de atuação e do atendimento rápido e

eficiente. Isso facilita a educação formal e informal e estimula o crescimento

profissional de seus colaboradores.

O Núcleo de Bibliotecas é constituído pelo Processamento Técnico de

Livros e pelas Bibliotecas setoriais, subordinados, administrativa e tecnicamente, à

Reitoria Acadêmica.

Sua finalidade primordial é assessorar alunos, professores e

funcionários com informações técnicas, administrativas e mercadológicas, capazes de

auxiliar suas decisões e as atividades de ensino e pesquisa.

O acervo é composto por apostilas, catálogos técnicos, CD-ROM’s,

discos de vinil, disquetes, DVDs, fitas cassete, fitas de vídeo, folhetos, guias, livros,

mapas, monografias, normas técnicas, periódicos, projetos de alunos de graduação e

pós-gradução, teses e trabalhos de conclusão de curso.

O Acervo do Núcleo de Bibliotecas é atualizado mediante compra,

doação e permuta.

As solicitações de compra deverão ser encaminhadas pelos

professores, alunos, funcionários e bibliotecários, baseadas nas bibliografias básicas

dos cursos ou em atualizações relacionadas às áreas de conhecimento pertencentes a

cada Biblioteca e, em formulário próprio.

Tem como serviços prestados os empréstimos (semanal, especial,

overnight, entre campi (via malote), entre bibliotecas de outras instituições e aos ex-

alunos), serviço de referência (auxílio em pesquisas e normalização de trabalhos

acadêmicos), levantamento bibliográfico, pesquisa em Bases de Dados: PUBLIMED,

BIREME, CAPES/CCN/IBICT, Gazeta Júris, Síntese, solicitação de artigos: COMUT,

IBICT e BIREME, Orientação para pesquisas em bibliotecas virtuais, videoteca, visita

orientada para alunos iniciantes, serviços on-line: consulta, renovação de empréstimo,

reserva e histórico de empréstimos.

76

9.4) Laboratório de Informática

Espaço destinado aos docentes/discentes para utilização de softwares

necessários para aplicabilidade e construção prática de temas ligados às mais

diversas disciplinas. Ao ministrar aulas o professor conta com softwares específicos

para cada curso.

9.5) Portal Universitário

A partir de 2007.1 foi implantando no Centro Universitário Newton

Paiva, inicialmente no prédio 220, o Portal Universitário com o novo sistema

“WIRELESS” (rede sem fio). Em cada sala de aula, o professor terá à sua disposição

um computador e um LCD, para utilização durante suas aulas. Vale ressaltar que o

portal é uma ferramenta que visa proporcionar ao professor apoio pedagógico e

condições para que a relação professor/aluno seja mais efetiva e atualizada.

10) PROJETOS E PROGRAMAS EXTENSIONISTAS

Na intenção de aderir a uma linha padrão, adotamos como norteadora

a conceituação de Extensão Universitária, definida pelo Fórum de Pró-Reitores de

Extensão das Universidades Públicas (1987).

Esse conceito foi básico para o desenvolvimento do Plano Nacional de

Extensão que explicita sua praxis nos princípios da indissociabilidade e ação

transformadora, com interação social e interdisciplinaridade.

A Extensão é parte indispensável do pensar e do fazer universitários.

Nesse sentido, a Extensão Universitária deve se constituir como prática acadêmica

que objetiva articular a Universidade, em suas atividades de ensino e pesquisa, com

as demandas da sociedade.

De acordo com a realidade do Centro Universitário Newton Paiva e

com o objetivo de propor uma gestão coerente com sua conceituação, foram definidas

as ações que fazem parte do pilar Extensão Universitária, seguindo a classificação

77

constante no Plano Nacional de Extensão e adotada pelo Censo de Educação

Superior INEP/MEC. São elas:

Programas ;

Projetos vinculados ou não aos programas;

Cursos de Extensão;

Eventos ;

Prestação de Serviço;

Produções e Publicações .

Procuramos estabelecer parcerias comprometidas com a missão de

formar cidadãos críticos, capazes de pensar, entender os problemas do cotidiano e

buscar soluções para os mesmos. Capazes de situar-se diante de suas necessidades

e ofertas, de construir o seu conhecimento com qualidade e de transformar as

realidades negativas em oportunidades empreendedoras e de sucesso.

Por meio dessas parcerias os alunos realizam estágios obrigatórios e

não obrigatórios, tendo como base a lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 , que

esclarece conceitos importantes:

Estágio: é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de

trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que

estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de

educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do

ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

Estágio obrigatório: é o estágio definido como pré-requisito no projeto pedagógico

do curso para aprovação e obtenção do diploma.

Estágio não obrigatório: é uma atividade opcional, acrescida à carga horária regular

e obrigatória.

Extensão no curso de Odontologia

Nesse contexto, no curso de Odontologia, a extensão é concebida

como prática indissociável do ensino, articulada por meio dos programas e projetos.

São eles:

Atividades Coletivas em Saúde Bucal junto à Federação das Indústrias do Estado

de Minas Gerais (FIEMG) e Serviço Social da Indústria (SESI).

Grupo de Estudos em odontologia – é uma atividade interdisciplinar de interlocução

de conhecimentos entre alunos de graduação e o corpo docente do curso de

78

http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocument

Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva envolvendo disciplinas básicas,

estruturantes e de aplicação.

Projeto da Odontologia e Polícia Militar de Minas Gerais - parceria junto à Polícia

Militar para realização de eventos que visam o atendimento e promoção de saúde

bucal junto à sociedade,

Promoção de Saúde Bucal no Hemominas - Trabalhar em educação para a saúde

bucal nos níveis geral e primário de atenção odontológica com os pacientes

usuários do Hemominas (portadores de coagulopatias e hemoglobinopatias);

Atenção Odontológica à Comunidade Acadêmica - realizar atendimento clínico

odontológico da comunidade acadêmica ( funcionários, docentes e discentes) do

Centro Universitário Newton Paiva.

Projeto Papo-Legal: Estimular e conscientizar a população (crianças, adolescentes,

jovens e adultos) para escolha e incorporação de hábitos que promovam saúde,

contribuindo para prevenção das principais doenças bucais.

Projeto da Odontologia com a Prefeitura de Contagem – parceria que visa

proporcionar o contato do aluno com diversas especialidades odontológicas.

10.1) Centros, Núcleos, Clínicas, Hospitais e laboratórios específicos.

Diante das várias e constantes mudanças no mercado de trabalho, das

inovações na área e da complexa tecnologia disponível, torna-se necessária e

relevante a prática laboratorial. Laboratórios bem equipados, com instrumental de

ponta são hoje essenciais para o ensino dos conteúdos do Curso de Odontologia.

No cotidiano acadêmico, os laboratórios instrumentalizam e dinamizam

a prática docente e a aprendizagem de um aluno cada vez mais exigente e consciente

de suas possibilidades.

A seguir será realizada uma descrição sumária das clínicas e

laboratórios do Centro Universitário Newton Paiva e Hospital conveniado.

4º ANDAR

1- SALA DOS COMPRESSORES

2- ALMOXARIFADO

79

3º ANDAR

1 - SALA DE ESPERA

2 - ESCOVÓDROMO

3 - LABORATÓRIO DE APOIO

4 - VESTIÁRIO DOCENTE

5 - CLÍNICA ODONTOLOGIA Nº 1

5.1 - ESPAÇO PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS

5.2 - SALA DE HIGIENIZAÇÃO DE INSTRUMENTAL

5.3 - SALA DE SECAGEM

5.4 - SALA DE PROCESSAMENTO RADIOLÓGICO

5.5 - SALAS DE RAIOS – X

5.6 - ALMOXARIFADO DA CLÍNICA

5.7 - SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO

6 - CLÍNICA ODONTOLÓGICA Nº 2

6.1 - ESPAÇO PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DAS CLÍNICAS Nº2 E Nº3

6.2 - SETOR DE SECAGEM DE INSTRUMENTAL

6.3 - SETOR DE LAVAGEM E EXPURGO


6.5 - DUAS SALAS DE RAIOS – X

6.6 - ALMOXARIFADO DAS CLÍNICAS Nº2 E Nº3

6.7- SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO

7 - CLÍNICA ODONTOLÓGICA Nº 3

7.1 - SALA DE SECAGEM DE INSTRUMENTAIS

7.2 - SALA DE LAVAGEM E EXPURGO


7.4 - DUAS SALAS DE RAIOS – X

7.5 - SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO 3

2º ANDAR

1 - CENTRAL DE ESTERILIZAÇÃO

1.1- SALA DE ENTREGA DO MATERIAL PARA SER ESTERILIZADO

1.2 - SALA DE ENTREGA DO MATERIAL ESTERILIZADO

80

1.3 - SALA DE LEVAGEM, EXPURGO E SECAGEM

2 - SALA DE ESPERA 01

3 - COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA E SETOR DE TRIAGEM

3.1 - ALMOXARIFADO

4 - RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA E IMAGINOLOGIA

4.1 - UMA SALA DE RECEPÇÃO

4.2 - CONSULTÓRIO PARA TRIAGEM

4.3 - DUAS SALAS DE RAIOS - X

4.4 - UMA SALA DE RAIOS - X

4.5 - CÂMARA ESCURA

5 - LABORATÓRIO DE INTERPRETAÇÃO

6 - LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR 1

7 - LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR 2

PERIFÉRICOS (OUTROS PRÉDIOS)

1 – LABORATÓRIO DE FISIOLOGIA HUMANA

2 - LABORATÓRIOS DE MICROSCOPIA

3 - LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA

4 – LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

HOSPITAL1 – HOSPITAL MUNICIPAL DE CONTAGEM

11) ESTÍMULO A ATIVIDADES ACADÊMICAS

11.1) Iniciação Científica

Princípios que devem nortear as ações da COPINC – 2008/2009

As sociedades e suas diferentes culturas têm contribuído para a

elaboração de vários inventos e procedimentos técnicos frutos das pesquisas que são

desenvolvidas por meio dos diversos tipos de métodos ao longo da história. Nessa

longa jornada que deve ter começado nos primórdios da organização dos seres

81

humanos nas comunidades primitivas, com a transformação de pedras lascadas em

pedras polidas e, depois, dos metais em ferramentas e armas, os experimentos

ganharam poder e chegaram ao século XXI com status de ciência.

A Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva, originada

em 1999 (Resolução no. 2/CONSEPE/99, de 15 de abril), vem produzindo desde

então uma série de pesquisas reconhecidamente importantes nas diversas áreas do

conhecimento e nos diversos campos do saber. As pesquisas desenvolvidas pelos

professores e alunos são geralmente apresentadas em eventos científicos, alguns

deles de âmbito nacional e internacional.

Como princípios norteadores das pesquisas desenvolvidas na

Iniciação Científica existem três critérios fundamentais:

Critério de Relevância Social – priorizar as demandas da sociedade no presente.

Critério de Relevância Científica – procurar alcançar rigor teórico e metodológico,

evitando “modismos” ou posições nostálgicas.

Critério de viabilidade – adequar a pesquisa ao tempo e recursos disponíveis.

O curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva

desenvolve atividades de pesquisa científica no programa de iniciação científica. Cinco

projetos de pesquisa já foram ou estão sendo desenvolvidos:

“Investigação de tumores em maxila e mandíbula de camundongos “knouck-out”

para p53 e ptc” coordenado pela Profa. Dra. Diele Carine Barreto Arantes

“Adição de agentes antimicrobianos a um cimento odontológico” coordenado

pelo Prof. Emílio Akaki

“Influência da microestrutura e da composição química na densidade óptica de

resinas compostas em restaurações odontológicas” coordenado pelo Prof. José Flávio

Gabrich Giovannini.

“Efeito das técnicas de microabrasão no esmalte dentário: estudo em infrared e

microscopia eletrônica de varredura” coordenado pelo Prof. Geraldo Magela Pereira.

“Ambiente virtual para interpretação de estruturas anatômicas em técnicas

radiográficas intrabucais para qualificação do atendimento a pacientes” coordenado

pela Profa. Leila Jane Brum Lage Sena Guimarães e com a participação da Profa.

Claudia Borges Brasileiro.

“Fluorose dentária: prevalência e impacto social da lesão” coordenado pela

Profa. Keli Bahia Felicíssimo Zocratto.

82

11.2) Eventos do cursoO curso de Odontologia desenvolve eventos técnico e científicos tais

como: Semana Interdisciplinar do Curso de Odontologia do Centro Universitário

Newton Paiva, realizada desde o primeiro semestre de 2003, atualmente realizada em

caráter anual; Simpósio Integrado do Curso de Odontologia iniciativa dos alunos nos

últimos períodos do curso.

11.3) Programas e Projetos Institucionais

Premiação do melhor aluno inicianteSemestralmente, o Centro Universitário Newton Paiva premia o aluno

que inicialmente obtém o melhor desempenho no 1° semestre do curso. O prêmio

consiste na entrega de “Certificado de Honra ao Mérito” na solenidade semestral Aula

Magna;

Interação Graduação/Pós-GraduaçãoA parceria da pós-graduação com a graduação proporciona aos alunos

a oportunidade de se relacionar e trocar informações. Cada semestre os alunos da

Pós-Graduação “lato sensu” apresentam seus trabalhos de conclusão de curso para

alunos da Graduação, no programa Graduação X Pós-Graduação;

Programa Ético Institucional

Face à apatia dominante e conflitos generalizados na cultura do que é ético ou não,

bom ou mal, certo ou errado em termos éticos e morais, o programa visa promover

uma reflexão filosófica, com clareza e motivações para um comportamento ético

marcado pela responsabilidade e que esteja à altura de alguns dos desafios

contemporâneos. Assim, o programa ético na Universidade visa trazer para a vida das

pessoas dos diversos segmentos que atuam na Instituição a vivência da ética, fazendo

com que os que participam do espaço-tempo da universidade sintam-se estimulados a

serem melhores, responsáveis, solidários e mais reverentes face ao mundo

contemporâneo e à vida.

83

Com efeito, o objetivo é pensar a ética, os valores, as virtudes para sermos plenos,

numa prática mais humana.

O programa justifica-se na medida em que a finalidade da educação é o pleno

desenvolvimento dos educandos, que implica de um lado na aquisição da ciência

rigorosa – função precípua da universidade – e de outro no desenvolvimento da

consciência e da sensibilidade ética, capaz de despertar e formar um sujeito ativo,

social e dinâmico face aos desafios que enfrentamos no mundo hoje. O Programa

Ético é composto do:

Projeto Gentileza – O projeto discute com os alunos iniciantes, a crise da

gentileza nas relações Interpessoais e sociais presentes no mundo

contemporâneo, suas possíveis causas e seu reflexo na vida e na

sociedade, bem como no cotidiano da sala de aula.

Essa reflexão pretende ressignificar essas relações a partir de valores éticos

como gentileza, polidez, tolerância, respeito, amizade e cordialidade. Visa

também, despertar nos educandos uma consciência universitária, na medida

em que busca fazer com que o mesmo resgate no espaço-tempo da vida

universitária - bem como expandir para a vida - valores fundamentais, para

o bem-estar e o bem-viver individual e coletivo, dentro de relações

marcadas por uma razão cordial.

Projeto Ética e Empregabilidade: postura, relacionamento e sucesso

profissional. O sucesso profissional, no mercado de trabalho hoje,

pressupõe uma formação complexa e dinâmica, marcada não só pelo

domínio do conhecimento técnico-cientifico, mas também, num mesmo

nível de importância, pela postura pessoal, pelo comportamento adequado,

relacionamento interpessoal, respeito profissional, trabalho em equipe e pela

percepção do outro, ou seja, atitude ética.

Dessa forma, o Projeto Ética e Empregabilidade: postura, relacionamento e

sucesso profissional trabalha no diagnóstico da atuação profissional e no

tipo de formação necessária, para o acadêmico comprometido com valores

éticos e sociais. Ou seja, diante dos desafios do mercado de trabalho atual,

procuramos refletir sobre as perspectivas do univetsitário e despertar, desde

o 2° periodo, a ética profissional responsável.

Projeto Direitos Humanos - É de suma importância para a formação

cidadã e permanente efetivação da democracia, uma educação para os

84

direitos humanos, que implica uma reflexão e real compreensão do que vem

a ser Direitos Humanos.

Para tal, este projeto busca contribuir com a proposta do Plano Nacional de

Educação em Direitos Humanos, da Secretaria Especial dos Direitos

Humanos e do Ministério da Educação.

O Plano aponta "para as instituições de ensino superior a nobre tarefa de formação de

cidadãos(ãs) hábeis para participar de uma sociedade livre democrática e tolerante

com as diferenças étnico-racial, religiosa, cultural, territoriai, físico-Indiviaual,

geracional, áe género, de orientação sexual, de opção política, de nacionalidade,

dentre outras. (Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, 2006/ II. Educação

Superior)".

Projeto Institucional de Nivelamento

Pensar a Educação Superior, considerando a perspectiva dos jovens

que chegam ao ensino superior, e não apenas a organização acadêmica e as

demandas do mercado foram alguns dos fatores que levaram um grupo de

profissionais do Centro Universitário Newton Paiva a elaborarem e desenvolverem

alternativas para a criação de um diferencial competitivo para o sucesso dos

acadêmicos da Instituição.

Partimos do pressuposto que o ensino superior não pode reduzir-se a

uma simples formação; suas finalidades e perspectivas são mais vastas. Os

estudantes esperam muito de seus currículos pós-secundários e buscam o debate e o

intercâmbio sobre algumas questões cruciais para o desenvolvimento da sociedade

em que vivem e para seu próprio desenvolvimento. O nascimento de uma nova

sociedade dependerá integralmente da existência de atitudes diferentes e da

compreensão profunda das diferenças.

Tornou-se central em nossas percepções apropriar os acadêmicos de

ações que visassem ao desenvolvimento e aperfeiçoamento de habilidades e

competências essenciais para sua formação profissional e global.

Hoje o acompanhamento e a orientação acadêmico-pedagógica

situam-se num contexto amplo da realidade educacional, a fim de propiciar ao aluno

condições de desenvolvimento pessoal, acadêmico-profissional e de cidadania.

Para o sucesso deste projeto, tornou-se imprescindível a participação e

o compromisso dos professores de primeiros períodos, que, por meio de sua atuação

acadêmica, possibilitaram que as intervenções fossem imediatas e contínuas.

85

Participam dessas ações os alunos que apresentarem dificuldades na

produção textual detectadas pelos professores dos diferentes cursos de graduação e

para os ingressantes nas áreas evidenciadas em diagnóstico realizado no Processo

Seletivo.

Pretendemos fazer uma reflexão sobre a Universidade, o processo

ensino-aprendizagem e o papel do professor para o século XXI. A Universidade é uma

instituição reconhecida pela sociedade como encarregada de formar pessoas,

profissionais e cidadãos, por meio do processo da educação, que deve envolver três

dimensões da vida do ser humano: a subjetiva ou da consciência, a que forma o

profissional, e a político-social, formadora do cidadão.

As mudanças sociais são dinâmicas, rápidas. Muitas vezes, os

responsáveis pela Universidade não as observam com a devida atenção. Não refletem

sobre elas e permanecem na rotina do cotidiano, procedendo de forma habitual com

relação aos conteúdos do ensino, que se tornam, então, completamente desligados da

realidade. Quando falamos em Universidade, referimo-nos ao que ocorre de mais

importante, que é o processo de ensino-aprendizagem. Este é um processo em que as

duas ações, ensino e aprendizagem, se complementam. Não haverá ensino se o aluno

não aprende. A aprendizagem até ocorre sem o ensino. Entretanto, este precisa que

aquela ocorra para ser verdadeiro. E... o que é aprendizagem? Eis o dilema. A

verdadeira aprendizagem ocorre "dentro" do "eu", do próprio "ser". É preciso que

aquilo que o professor ensina, mexa com seu interior.

Ponto de reflexão: O quê os estudantes dos primeiros períodos

precisam saber para serem bem-sucedidos no mundo atual e construir o futuro?

Para diagnosticar as necessidades, desenvolvemos as seguintes

ações: levantamento das dificuldades intelectuais dos alunos; análise dos resultados;

proposta de oficinas de Língua Portuguesa; proposta de oficina de matemática para

exercício de habilidades como leitura de tabelas, mapas, imagens; realização de

Seminário para exercício da consciência política; realização do projeto Consciência

Acadêmica.

O Centro Universitário Newton Paiva oferece aos ingressantes apoio

em Língua Portuguesa, Matemática e Inclusão digital, que visa consolidar e otimizar

este programa para que ele se torne um processo dinâmico, contínuo, sistemático e

integrado ao currículo dos cursos.

86

12) ÓRGÃO DO COLEGIADO E ATUAÇÃO DO COORDENADOR

12.1) COLEGIADO

O Centro Universitário Newton Paiva possui na sua organização, em

diversos níveis, Órgãos Colegiados de deliberação coletiva, cujas atribuições diversas

são de importância fundamental para o desempenho acadêmico e administrativo da

instituição.

No que tange à instância de cada curso, o Órgão Colegiado é presidido

pelo Coordenador do respectivo curso, participando das discussões e das votações

tendo, no caso de empate, direito a voto de qualidade e é constituído pelos

representantes das diversas áreas de conhecimento que compõem o curso, todos

primando pela formação profissional proposta no Projeto Pedagógico, considerando o

envolvimento, a interação e a coerência junto ao mesmo. Neste processo, o

Coordenador do Curso indica os membros para composição do Órgão Colegiado,

sendo a deliberação final de competência das Diretorias das Faculdades, Pró-Reitoria

Acadêmica e Reitoria.

Além do Corpo docente, o Órgão Colegiado contempla a

representatividade do corpo discente, através da participação de um aluno escolhido

entre os membros do Diretório Acadêmico. Caso não exista Diretório Acadêmico de

determinado curso, o representante do corpo discente é escolhido pelos

representantes de turma.

Ao Órgão Colegiado compete planejar e orientar todas as ações que

contribuam para o andamento satisfatório do Curso. Com caráter deliberativo, todas as

decisões são formalizadas através de resoluções, reuniões ordinárias, segundo datas

previstas no Calendário Institucional e, extraordinariamente, quando se fizer

necessário e devidamente convocado.

Toda a regulamentação concernente ao funcionamento dos Órgãos

Colegiados consta de regulamento próprio, aprovado pelo Conselho Superior’

(Regimento Geral do Centro Universitário Newton Paiva, p. 3 – parágrafo único).

COLEGIADO

Nome SegmentoAdriana Maria Vieira Silveira Docente

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Diele Carine Barreto Arantes Docente

Geraldo Magela Pereira Docente

José Flávio Batista Gabrich Giovannini Docente

Júnia Noronha Carvalhais Amorim Docente

Keli Bahia Felicíssimo Zocratto Docente

Maria Luiza da Matta Felisberto Fernandes Docente

Patrícia Vieira dos Santos Mazzucca Drabovicz Docente

Santuza Maria Souza de Mendonça Docente

Fernanda Amaral Pedagoga

Sabrina Seabra Freitas Discente

12.2) ATUAÇÃO DO COORDENADOR

De acordo com o Estatuto do Centro Universitário Newton Paiva, o

Coordenador deve ser integrante da carreira do magistério, fato que gera a

necessidade de que apresente um conhecimento efetivo na área do curso que

coordena, com condições para o exercício de sua liderança nessa área, entre seus

pares e na comunidade acadêmica.

Para o pleno reconhecimento de sua liderança, a Coordenação deverá

mostrar-se atualizada quanto às exigências apresentadas ao seu campo de

conhecimento, seja pela ampliação e renovação de seus fundamentos teóricos,

através da investigação científica, seja pelas exigências do mercado de trabalho, o

que poderá ser apreciado nas publicações de sua autoria na comunidade acadêmica

ou por sua participação em congressos, seminários ou, ainda, pela sua participação

junto aos órgãos de classe da área em que atua.

Espera-se que, com tal perfil, a Coordenação seja capaz de

proporcionar ao seu curso e, consequentemente, à instituição, o máximo de

visibilidade na região em que se encontra.

A figura da Coordenação do Curso interpõe-se entre os vários

segmentos que sustentam a instituição de ensino: corpo docente, corpo discente,

corpo técnico administrativo e a comunidade em geral. É o trabalho do Coordenador

que direciona a atuação de cada um desses segmentos no sentido da realização dos

objetivos do curso que coordena, em estreita sintonia com a Pró-Reitoria Acadêmica,

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responsável pela proposta acadêmica da instituição, da qual emanam as diretrizes

para sua atuação.

O curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva conta

com uma Coordenação Geral, atualmente exercida pelo professor Diele Carine Barreto

Arantes, Doutora e com uma Coordenação de Clínicas e Laboratórios, esta

desempenhada pela professora Adriana Maria Vieira Silveira, Doutora.

13. ELEMENTOS COMPLEMENTARES

O corpo docente do Curso de Odontologia do Centro Universitário

Newton Paiva está assim constituído:

CORPO DOCENTE

Nome Titulação Disciplina(s)

Adriana Maria Vieira Silveira Doutora

3ª Ciências Odontológicas Articuladas


Odontologia Laboratorial IV

Andréia Márcia de Souza Doutora Anatomia Humana

Angélica Reis Hannas Pós-doutora4ª Ciências Odontológicas Articuladas


Aloisio Borges Coelho Mestre4ª Ciências Odontológicas Articuladas

Odontologia Laboratorial V

Ana Cristina Rodrigues

AntunesMestre


Anatomia de cabeça e pescoço

Trabalho de Conclusão de Curso

Cinthia Mara da Fonseca

PachecoDoutora

Farmacologia Aplicada a Odontologia


Estágio Supervisionado IV

Claudia Beatriz de Oliveira

FigueiredoMestre




Diele Carine Barreto Arantes Doutora 1ª Ciências Odontológicas Articuladas

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Edênia Santos Garcia Oliveira Especialista 6ª Ciências Odontológicas Articuladas

Emmerson Moisés Reis DoutorOdontologia Laboratorial VI


George Schayer Sabino Mestre Fundamentos de bioquímica

Geraldo Magela Pereira Doutor

Odontologia Laboratorial I





Trabalho de Conclusão do Curso

Graziella Trindade Clemente Doutora

Embriologia e Histologia Dental

Patologia Humana


Jairo Fernandes dos reis Júnior Mestre Fundamentos de Bioquímica

Jomar Becher dos Passos Doutor Bioquímica

José Flávio Batista Gabrich

GiovanniniMestre




Odontologia Laboratorial III

Juliana de Souza Silva Mestre



Odontologia Laboratorial V

Júlio César Tanos de Lacerda Mestre




Júnia Noronha Carvalhais

AmorimDoutora



Keli Bahia Felicíssimo Zocratto Doutora

Estágio Supervisionado II

Estágio Supervisionado III


Tópicos de Estudos em Odontologia II

Tópicos de Estudos em Odontologia III

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Leandro Napier de Souza Doutorando3ª Ciências Odontológicas Articuladas


Marcelo Antunes Carneiro Mestre




Maria das Graças Cruz Najar Doutoranda4ª Ciências Odontológicas Articuladas


Maria Luiza da Matta Felisberto

Fernandes Mestre

Tópicos de Estudos em Odontologia I

Estágio Supervisionado I


Odontopediatria e Ortodontia I

Odontopediatria e Ortodontia II

Maria Regina Velásquez

SantosMestre Tópicos de estudos em odontologia IV

Michelyne Sidney Castro faria DoutoraGenética Virtual

Citologia, Histologia e Embriologia

Nívea Aparecida Reis Mestre



Odontologia Laboratorial III

Patrícia Vieira dos Santos

Mazzucca DraboviczMestranda


Odontologia Laboratorial IV

Rita de Jesus Miranda Oliveira Especialista Metodologia Científica

Roberto Brígido de Nazareth

PedrasMestrando


Odontologia Laboratorial II


Rodrigo da Costa Seabra Mestre




Rodrigo Garófalo Fonseca Mestre Anatomia Humana

Ronaldo Peres Costa DoutorCitologia, Histologia e Embriologia

Humana

Santuza Maria Souza de

Mendonça

Mestre Estágio Supervisionado IV


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Sordaini Maria Caligiorne Doutora Fisiologia Humana

Suzana Coulaud da Costa Cruz Doutoranda




Vanessa Frazão Cury Doutora1ª Ciências Odontológicas Articuladas


Veridiana Salles Doutora

Legislação e Ética Profissional




COORDENAÇÃO

Nome Titulação

Diele Carine Barreto Arantes Doutora

COORDENAÇÃO DE CLÍNICAS E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS

Nome TitulaçãoAdriana Maria Vieira Silveira Doutora

CENTRO DE EXCELÊNCIA PARA O ENSINO

Nome Titulação

Fernanda Amaral FerreiraPedagoga, Terapeuta Ocupacional e

Especialista da Educação

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Prezados Diretores, Diretoria Adjunta,...

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