pro, AMA - Governo do Estado de São Paulo · 2019. 6. 13. · AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO...

pro,

AMA .A330CiZnãO do Arrigo3 doAtstista

SP 41P111 ft;

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei n°6345 de 14/10/2003

Rua Dr. Pontes de Miranda, 420— Morada dos Nobres

Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatuba(Oomail.com

PLANO ANUAL DE TRABALHO 2018

Identificação

Nome: AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA DE ARAÇATUBA

Endereço: Rua Dr. Pontes de Miranda, n ° 430

Bairro: Morada dos Nobres

Cep: 16022-020

Telefone/FAX: (18) 3624 4480

E-mail: ama.aracatubaaqmail.com

CNPJ: 03.298.931/0001-06

Data da Fundação: 10/05/1999

REPRESENTANTE LEGAL

Nome completo: Denilton Carlos de Carvalho

CPF: 061.654.258-52

RG: 13.282.075

Endereço: Rua: Aguapeí n° 3300, Residencial Parque dos Araçás

Município: Araçatuba

Complemento: Casa

CidadelF_stado: Araçatuba / SP

Período do mandato: 01/05/2017 a 30/04/2020

Cargo: Presidente

2

e ALIA

Associação de Ani:wozi do ALdista

SP , r,ft



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Sumário LINTRODUÇÃO 04

MISSÃO, FILOSOFIA, VALORES 05

LOCAL DE ATENDIMENTO 05

4 PUBLICO ALVO 05

4.1 Capacidade de atendimento 06

4.2 Abrangencia da Ação 06

4.3 Frentes de Trabalho 06

JUSTIFICATIVA 06

METODOLOGIA 07

TRATAMENTO SOCIOEDUCATIVO 10

TRATAMENTO TERAPEUTICO 25

ASSISTENCIA SOCIAL 35

RECURSOS MATERIAIS 43

RECURSOS HUMANOS 44

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 45

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO. 45

13.1 Ações junto ao usuário 46

13.2 Ações junto aos familiares 47

13.3 Ações junto aos funcionários 48

METAS 50

ANEXO PROJETOS 51

BIBLIOGRAFIA 64

1. INTRODUÇÃO 3



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AMA Associaçâo de Amigos do Mitiga

1 II 11 a SP

1. INTRODUÇÃO

A AMA — Associação de Amigos do Autista de Araçatuba - SP, foi

fundada em 10 de maio de 1999, através da iniciativa de um grupo de pais, e

contava com equipe formada por: uma professora, uma auxiliar e voluntários.

Os usuários inicialmente foram atendidos na escola particular infantil Pináculo,

que cedeu uma sala de aula, permanecendo o atendimento neste local

aproximadamente por seis meses.

No ano seguinte a AMA mudou-se para o Centro Espirita Grupo da

Fraternidade, que ofereceu maior número de salas para que o atendimento

pudesse continuar.

Em 2001, sabendo da necessidade de um lugar mais amplo e

adequado, o Centro Espírita Casa do Caminho ofereceu três salas para

atendimento das pessoas com TEA — Transtorno do Espectro Autista. Na

ocasião a AMA contava com duas professoras, 02 (duas) auxiliares, 01 (um)

fisioterapeuta, 01 (uma) terapeuta ocupacional, 01 (uma) assistente social e

voluntários.

Atualmente a' AMA conta com sede própria e equipe multidisciplinar

especializada para o atendimento, composta por: diretora, um medico

neurologista, assistente social, psicólogas, terapeutas ocupacionais,

fisioterapeutas, fonoaudiólogas, educador físico, educadores e auxiliares.

O serviço oferecido na Instituição tornou-se referência na região, dada

às dificuldades em realizar diagnóstico, e tratamento especializado a pessoas

com Transtorno do Espectro do Autista.

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AMA Associação do Amigos do Aidista,

rip Dr; SP

2. MISSÃO, FILOSOFIA, VALORES.

MISSÃO:

Promover e articular ações de defesa de direitos, prestação de serviço

assistencial, educacional, terapêuticos, orientações e apoio psicossocial às

famílias, visando melhora na qualidade de vida da pessoa com Transtorno do

espectro Autista.

FILOSOFIA:

Inclusiva

VALORES:

Amor, Respeito e Responsabilidade.

NOSSO FOCO:

Prestar serviço humanizado a Pessoa com TEA - Transtornos do Espectro

Autista.

3.LOCAL DE ATENDIMENTO:

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA

Endereço: Rua Dr. Pontes de Miranda, 430

Bairro: Morada dos Nobres

Cep: 16022-020

Telefone/FAX: (18) 3624 4480

E-mail: ama.aracatubaapmail.com

4. PÚBLICO ALVO: Pessoas com TEA - Transtornos do Espectro Autista de

ambos os sexos, a partir de 02 anos.

5

oo kohá

AMA Asesociaçâo de Amigos de Autisga

SP 410f1 ft;

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4.1. Capacidade De Atendimento: 92 Usuários

4.2 Abrangência Da Ação: Araçatuba, Andradina, Castilho, Lavínia, Birigui,

Valparaiso, Guararapes, Guaracai, Nova Luzitania, Glicério, Clementina,

Mirandópolis, Gabriel Monteiro, Turiúba, Ilha Solteira, Nhandeara.

4.3 Frentes De Trabalho:

Triagem;

Avaliação Social;

Avaliação Com Equipe Multidisciplinar;

Avaliação Neurológica;

Tratamento Terapêutico;

Atendimento Em Núcleo Socioeducativo;

Acompanhamento Por Assistência Social;

Acompanhamento Neurológico;

5. JUSTIFICATIVA

O atendimento Institucional visa prestar às pessoas com diagnóstico de

TEA — Transtorno do Espectro Autista, intervenções na área social,

educacional, terapêutica e de saúde.

É importante dizer que a maioria das famílias atendidas na Instituição

estão inseridas em ambiente familiar com pouco estímulo, baixo nível cultural,

social e econômico, caracterizando privações no desenvolvimento global do

indivíduo.

6

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cx:),

AMA' Associaçâo do Amigos do Asila/ a

SP

Diante das necessidades detectadas, elabora-se plano de tratamento

individualizado desenvolvido pela equipe, de acordo com o resultado da

avaliação multidisciplinar e/ou desenvolvimento semestral do paciente de

acordo com o desenvolvimento apresentado.

As intervenções têm como objetivo potencializar as habilidades e

desenvolver as áreas deficitárias inerentes ao transtorno, promovendo

convivência social, comunitária e familiar de maneira adequada.

6. METODOLOGIA

MÉTODOS TEACCH: Tratamento para crianças autistas e com distúrbios

correlatos da comunicação. — Método desenvolvido nos anos 60 no

Departamento de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da Universidade da

Carolina do Norte, Estados Unidos, que se baseiam na organização do

ambiente físico através de rotinas organizadas em quadros, painéis, agendas e

sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente para tornar mais fácil para

o educando compreendê-lo.

MÉTODOS PECS: Sistema de comunicação através da troca de figuras.

O Método foi desenvolvido para ajudar crianças e adultos com autismo e com

outros distúrbios de desenvolvimento a adquirir habilidades de comunicação —

visa ajudar o educando a perceber a importância da comunicação para ter suas

necessidades compreendidas e atendidas.

ABA: O Modelo ABA - Análise Comportamental Aplicada consiste na

aplicação de métodos de análise comportamental e de dados científicos com o

objetivo de modificar comportamentos. O autismo é uma das várias áreas nas

quais a análise comportamental tem sido aplicada com sucesso.

Centenas de investigadores têm documentado a eficácia do método ABA

na construção/ desenvolvimento de um grande leque de competências 7

'ALIJA Associatiplo de A rggoi3 do ~Ia

SP



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importantes e na redução de problemas comportamentais em indivíduos com

autismo e outras doenças, em todas as idades.

Recorre-se à observação e à avaliação do comportamento do indivíduo,

no sentido de potencializar a aprendizagem e promover o desenvolvimento e a

autonomia. Envolve o ensino da linguagem, desenvolvimento cognitivo, social e

competências de autoajuda em vários meios, dividindo estas competências em

pequenas tarefas que são ensinadas de forma estruturada e hierarquizada.

É dada muita importância à recompensa ou reforço de comportamentos

adequados, ignorando, minimizando, redirecionando e desencorajando

comportamentos inadequados.

B. F. Skinner, tendo os primeiros estudos referentes ao autismo no inicio

da década de 60, com vários investigadores entre os quais se salientamos

Charles Ferster, lvar Lovas, Montrose Wolf and Todd Risley.

"De acordo com o Departamento de Saúde do Estado de Nova

Yorque, procedimentos derivados da análise do comportamento são

essenciais em qualquer programa desenvolvido para o tratamento de

indivíduos diagnosticados com autismo...0 tratamento ABA envolve o

ensino intensivo e individualizado das habilidades necessárias para

que o indivíduo possa adquirir independência e a melhor qualidade de

vida possível. Dentre as habilidades ensinadas incluem-se

comportamentos sociais, tais como contato visual e comunicação

funcional; comportamentos acadêmicos tais como pré-requisitos para

leitura, escrita e matemática; além de atividades da vida diária como

higiene pessoal. A redução de comportamentos tais como agressões,

estereotipias, autolesões, agressões verbais, e fugas também fazem

parte do tratamento comportamental, já que tais comportamentos

interferem no desenvolvimento e integração do indivíduo

diagnosticado com autismo".

FUNCIONAL: Fez-se a opção pela junção dos métodos, onde se

permitiu a elaboração de um método funcional com adequações apropriadas

para o atendimento individualizado necessário aos educandos com Transtornos

8

Cf-N

AMA Ansociaçfrio de Arriios do Ata

SP

érof ri rd



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do Espectro Autista, buscando assim, uma maior interação do indivíduo com o

contexto social em que está inserido, sendo este o objetivo final de todo

tratamento educacional.

A metodologia científica utilizada para o levantamento dos dados

descritos será a Pesquisa Qualitativa que considera a existência de uma

relação dinâmica entre mundo real e sujeito.

As pesquisas realizadas foram: levantamento bibliográfico e o

questionário com pergunta estruturada, onde o entrevistador segue um roteiro

previamente estabelecido com perguntas semiabertas, visto que a combinação

de respostas com múltiplas escolhas e respostas abertas possibilitam mais

informações sobre o assunto.

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Qi$4,i AU'

Rasoclaçâo de Arrègos do AuSs!a

SP

7. TRATAMENTO SOCIOEDUCATIVO

Identificação dos usuários

As atividades são destinadas aos usuários com Transtornos do Espectro

Autista a partir de dois anos de idade, residentes em Araçatuba e região.

OBJETIVOS:

Oferecer tratamento educacional especializado para pessoas com TEA -

Transtornos do Espectro Autista que contemple as prioridades de

comunicação e convivência social através de condutas que permitam a

inserção, a participação e a manutenção no mundo que o cerca.

Proporcionar convivência dos usuários através de métodos de ensino

funcional observando a individualidade de cada caso;

Promover o desenvolvimento das habilidades e potencialidades,

buscando os meios concretos através das Diretrizes descritas nesse

Plano.

Metas: Atender pessoas com Transtornos do Espectro Autista, matriculada no

sistema de Ensino Municipal de Araçatuba e região.

Metodologia: As atividades serão executadas no decorrer do ano de 2017, no

período matutino das 07:15 às 12:00 horas e vespertino das 12:15 as 17:15 h

de segunda a sexta-feira.

As Atividades são planejadas com rotinas organizadas em quadros, painéis,

agendas e sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente para

compreensão e assimilação da atividade.

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41,11v 211!C AMA

Associação cle A mistos do Autinta

SP frIii



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CONHECIMENTO DE MUNDO: Elaborar e expressar escolhas, planos e

decisões. Expressar e compreender sentimentos, desenvolver estratégias para

enfrentar os conflitos provenientes da interação com o outro, conhecer,

controlar, nomear as partes e dominar o próprio corpo adquirindo consciência

dos seus limites e possibilidades. Utilizar os materiais e objetos

disponibilizados com autonomia. Desenvolver hábitos de saúde, higiene,

nutrição e auto-organização e bem estar com autonomia utilizando

corretamente materiais necessários para tanto. Perceber a vontade de ir ao

banheiro, ter controle progressivo de esfíncteres e associar o nariz quando

necessário. Perceber suas capacidades e limitações bem como possibilidades

de superação. Conhecer as necessidades e sensações de seu próprio corpo,

saber diferenciar-se de outras pessoas vendo-se como um ser individual, com

características próprias em seu meio e na relação com outras pessoas,

construindo sua própria identidade e autoimagem. Identificar e reconhecer suas

características (características físicas e culturais, hábitos, costumes e valores).

Perceber os diferentes modos de ser e viver na sociedade; Vivenciar situações

que lhe permitam expressar pensamentos, desejos, criatividade e adquirir

pequenas responsabilidades. Apropriar-se de hábitos alimentares que possam

lhe garantir maior autonomia, percebendo progressivamente os momentos de

comer para nutrir o corpo, comer para experimentar sabores, para construir

preferências, formar lembranças de cheiros e paladares. Reconhecer situações

de perigo, e tomar precauções para proteger-se, interagir com diferentes

parceiros em diferentes agrupamentos (duplas, pequeno grupos e etc);

Participar e refletir sobre discussões acerca da constituição de normas de

convívio em grupo, perceber progressivamente como age em determinadas

situações, expressando suas intenções, pensamentos e sentimentos. Cuidar

do ambiente aonde se encontra, promovendo a organização dos brinquedos,

materiais e identificar elementos que lhe causa medo e buscar ajudam para

superá-lo, tendo uma atitude ativa diante de uma dificuldade. Reconhecer seus

pertences, conhecer o meio físico e social que a cerca e vivenciar

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00

AMA Associaçâo de Amigos do ~lista

SP ' .41[I II



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experiências de semear, plantar e colher os frutos da terra, permitindo a

construção de uma relação de identidade, conservação e respeito para com a

natureza. Vivenciar experiências que possibilitem construir conhecimentos

sobre plantas e animais. http://www.sip.pr.qov.br/wp-

ontent/uploads/2014/07/OBJETIVOS CONHECIMENTO DE SI-1.pdf

JOGOS PEDAGÓGICOS: Estimular o raciocínio lógico com a utilização de

jogos pedagógicos específicos para cada idade e nível de conhecimento.

Objetivos Específicos: Desenvolver a coordenação motora fina, estimular a

verbalização, o brincar e o contato visual, manifestar interesse por objetos,

reconhecer as cores e realizar encaixes.

PARQUE: Proporcionar ao aluno momento de lazer e aprendizado.

Objetivos Específicos: Estimular o brincar; aperfeiçoar o sentido do tato,

explorar e tocar objetos; balançar, estimular os conceitos básicos (vazio/cheio

dentro/fora, pequeno/grande).

INFORMÁTICA: "Os equipamentos eletrônicos, principalmente computadores,

aparelhos celulares e games de modo geral, despertam o interesse das

pessoas com autismo... Por isso, devem-se usar esses aparelhos como mais

uma importante ferramenta de ensino e aprendizagem"

http://www.autismonoamazonas.com/201 0/11 /autismo-e-informatica-o-inicio-de-

uma. html.

Na Instituição a aula de informática é ministrada individualmente, atendendo a

necessidade e a capacidade cognitiva de cada criança, com o objetivo de

estimular a criatividade, concentração, capacidade de raciocínio lógico e

coordenação motora. As aulas são realizadas através de jogos educativos

"softwares adequados e que sejam funcionais para todos os alunos,

principalmente para aqueles que têm um grande comprometimento cognitivo.

Esses norteiam para a aquisição de conceitos básicos visando ao

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0410-

AMA Associagfio de Amigos do Aulisda

1r1,1

SP

desenvolvimento da alfabetização, do pedagógico, interação social e a

comunicação".

http://lubaroni-informticaeducaoespecial.blogspot.com.br/2010/09/informatica-

na-educacao-especial.html

HIGIENE PESSOAL: Proporcionar ao aluno situação por meio dos quais ele

possa estabelecer relações entre o desenvolvimento de hábito de higiene

corporal. Ensinar escovação: uso da escova, creme dental, fio dental, criar

hábito de escovar os dentes após as refeições e maneira correta de

escovação.

Objetivos Específicos: Adotar hábitos de autocuidado, estimular a atenção,

concentração, forma correta de tornar banho, vestir-se, pentear o cabelo, calçar

sapatos, adquirir o hábito de utilizar produtos de higiene pessoal.

REFEIÇÕES: Oferecer alimentação saudável, ensinar boas maneiras,

incentivar a mastigação e a postura durante as refeições. Objetivos

Específicos: Manter-se sentado, postura corporal; manusear prato, colher,

copo; mastigar o alimento; Saber a posição que o copo, prato e colher devem

ficar; pegar de maneira tríplice a colher; degustar e identificar verduras,

legumes e carnes.

ARTE: A atividade em Arte garante a oportunidade do usuário ampliar os

conhecimentos de mundo, com a manipulação de diferentes objetos e

materiais. Produzir trabalhos utilizando a linguagem do desenho, pintura e

modelagem e desenvolver o gosto, cuidado e o respeito pelo processo de

produção e criação.

Objetivo Específico: Estimular a coordenação Visio motora, ampliar a

coordenação motora fina, reconhecer cores primaria e secundaria, estimular o

sentido do tato através de massinha, tinta guache etc, bem como buscar que o

aluno observe e identifique imagens diversas.

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AMA Associuçâo de Arnigos do Adi:da

SP 1,111 1 11



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LINGUAGEM: A linguagem é um dos eixos principais na vida humana, através

dela interagimos com outras pessoas, na construção de conhecimento e no

desenvolvimento do pensamento. Objetivos Específicos: Ouvir história

familiarizar-se com a escrita através de livros, jornais, revistas, cartazes etc.

Oportunizar situações e momentos que favoreçam a estimulação da linguagem

oral para expressar. desejos, sentimentos, interação e comunicação.

RACIOCÍNIO LÓGICO: Desenvolver capacidade para lidar com situações,

aperfeiçoando seus conhecimentos prévios, através de jogos pedagógicos,

blocos pedagógicos, interpretação de receitas, dentre outros.

Objetivos Específicos: Reconhecer conceitos básicos: vazio/cheio, dentro/fora,

pequeno/grande. Construir as relações espaciais e temporais, identificar pontos

de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

CONTROLE CORPORAL: Aperfeiçoar o movimento e o controle do próprio

corpo. Objetivos /específicos: Estimular o andar, correr, pular, rolar, dar

cambalhotas; explorar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento,

Desenvolver a habilidade motora ampla.

SOCIALIZAÇÃO: Estimular o desenvolvimento social e afetivo visando à

integração e a participação ativa no grupo social.

Objetivos Específicos:

Manter contato visual;

Manifestar interesse por objetos;

Manifestar interesse por pessoas;

Manifestar interesse pelo ambiente;

Auto identificar-se dentro de um grupo;

Aceitar contato físico com o outro; 14



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Associação do Amigos do Autista

SP

Procurar contato afetivo;

Imitar ações;

Expressar sentimentos próprios;

Reconhecer e identificar sentimentos de outros;

Manifestar sentimento de pertinência de objetos;

Compartilhar objetos com outra pessoa;

Cooperar com o outro;

Compreender regras sociais;

Obedecer a regras sociais;

Compreender e atender ordens;

Apresentar comportamento adequado em ambientes coletivos;

Realizar atividades com independência;

Participar de atividades cooperativas em grupo;

Conteúdo: Integração e participação no grupo social. Comportamento sócio

afetivo.

COMUNICAÇÃO:

Linguagem/Compreensão

Objetivo Geral: Assimilar a linguagem e desenvolver a compreensão de

conteúdos verbais.


Reconhecer o seu meio ambiente;

Responder a atenção dada pelo outro;

Imitar gestos;

Responder gestos com gesto;

Executar instruções simples sem o auxilio de gestos;

Atender a comandos simples e sem o auxilio de gestos;

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T— r-

AMA ÂSSOCéaçâO do Amego3 do AutOta

SP 1

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Compreender o sentido do não;

Responder a perguntas simples com respostas não verbais;

Executar gestos simples a pedido;

Compartilhar objetos ou alimentos quando solicitado;

Reconhecer partes do corpo em si e no outro;

Executar duas ou mais ordens simples não relacionadas;

Executar duas ou mais ordens simples relacionadas entre si;

Demonstrar compreensão de textos e estórias lidas.

Conteúdo: Compreensão verbal. Linguagem não verbal

Linguagem/Emissão

Objetivo Geral: Expressar-se verbalmente de forma compreensível,

propiciando a interação com seu grupo social e ampliação do vocabulário. Usar

a linguagem como meio de comunicação.


Vocalizar em resposta à atenção do outro;

Vocalizar com a intenção de comunicação;

Repetir sons;

Emitir sons onomatopaicos;

Combinar sons e gestos para indicar suas necessidades;

Emitir palavras isoladas;

Emitir palavras isoladas designando necessidades;

Usar palavras significativas;

Nomear partes do corpo;

Designar objetos;

Dizer o próprio nome;

Dizer o nome de pessoas conhecidas;

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RUA Associa~ de Amigos do Autista

SP



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Empregar frases em sua linguagem;

Empregar artigos, pronomes, conjunções adequadamente;

Responder a perguntas especificas;

Desenvolver discurso lógico;

Nomear seus próprios desenhos;

Dizer obrigado, por favor, com licença, quando necessário;

Relatar experiências imediatas;

Relatar experiências passadas;

Expressar ocorrências futuras;

Relatar acontecimentos na sequência correta;

Nomear cores, formas e tamanhos;

Participar de conversas;

Usar sentenças completas

Contar estórias;

Transmitir dados significativos (endereço, telefone, etc.);

Manifestar interesse pelo significado de palavras que não conheça;

Manifestar opinião sobre acontecimentos;

Conteúdos: Uso adequado da linguagem. Vocabulário. Identificação de idéias

e relações verbais. Denominação de objetos e desenhos. Recepção oral.

Emissão oral.

COGNIÇÃO:

Objetivo Geral: Estimular o desenvolvimento cognitivo visando aprimorar a

capacidade de resolver problemas na busca de uma melhor qualidade de vida.


Manter contato visual com objetos e pessoas;

Procurar objetos que estejam fora de sua linha de visão;

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SP

Explorar e tocar objetos;

Pôr e tirar objetos de um recipiente;

Interpretar estímulos visuais de acordo com: intensidade de luz, cor,

forma, tamanhos, espessuras, altura;

Discriminar estímulos táteis de acordo com a textura, consistência,

temperatura e peso;

Discriminar semelhanças e diferenças;

Discriminar sons do ambiente;

Perceber ruídos produzidos por si mesmo;

Localizar fontes sonoras

Perceber sons de diferentes intensidades, durações e ritmos;

Reconhecer e reproduzir canções;

Perceber diferentes gostos/sabores;

Diferenciar alimentos moles e duros;

Reconhecer a temperatura de comestíveis;

Perceber diferentes odores;

Pôr e tirar pinos de uma prancha furada;

Empilhar cubos;

Realizar encaixes;

Rabiscar;

Folhear livros e revistas;

Fazer quebra-cabeças simples;

Desenhar traços e círculos;

Desembrulhar objetos;

Dobrar papel;

Montar e desmontar brinquedos;

Modelar com argila e massinha formas simples e complexas;

Identificar e nomear partes do corpo em si e no outro;

18

op,

AMA Associaçâo de Amigos do Autbta

SP 1 tilr'41



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Interpretar adequadamente as diversas posições de seu próprio corpo e

dos objetos do espaço;

Interpretar a realidade da passagem do tempo através dos conceitos

temporais;

Combinar sequências ou padrões de cubos, contas e traços;

Perceber partes e o todo em objetos, gravuras e desenhos;

Perceber erros nos desenhos;

Desenhar gravuras simples e reconhecíveis;

Reproduzir corretamente formas gráficas pré-escritas;

Escrever o nome próprio;

Escrever corretamente e usar a escrita como meio de comunicação;

Ler corretamente de forma mecânica e compreensiva;

Reter e evocar estímulos numéricos com significação;

Assimilar e usar conceitos básicos de quantidade e número;

Resolver operações aritméticas e usá-las de forma compreensiva;

Dar soluções práticas e situações concretas;

Relacionar causa e efeitos;

Estabelecer relações através de objetos, figuras, numerais e palavras;

Conteúdo: Atenção, memória, senso-percepção visual, tátil, olfativa, auditiva e

gustativa.

COORDENAÇÃO MOTORA

Objetivo Geral: Perceber e utilizar o próprio corpo, adquirir controle postural,

agilidade, equilíbrio. Participar de atividades e competições.


Controlar a cabeça;

Rolar;

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C)O

AMA AssociE0o dpAçni9O2; doAutáta

SP iPI l'



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Sentar;

Arrastar-se;

Engatinhar;

Ficar de pé;

Andar;

Correr;

Pular e Saltar;

Subir e descer escadas;

Balançar;

Adquirir equilíbrio estático;

Aprimorar o equilíbrio dinâmico;

Arremessar objetos;

Dar pontapés numa bola;

Localizar as partes do corpo;

Dominar os movimentos e coordenação de vários membros

alternadamente;

Dançar;

Realizar respiração torácica e abdominal;

Relaxar e tencionar os diversos membros do corpo;

Manejar triciclos e bicicletas;

Perceber a dominância lateral em seu próprio corpo

Aplicar os conceitos direito-esquerda em relação ao próprio corpo no

outro, em bonecos e em desenhos de pessoas;

Coordenar movimentos visos-manuais;

Coordenar movimentos visos-digitais.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Objetivo da aula de educação física é proporcionar

vivências relacionadas à educação física inclusiva, a fim de que os alunos

utilizem outros sentidos que não somente a visão na realização das tarefas,

20

0P. AMA

Associatfflo de Amigos do ~ta

SP '



Telefone: fax(018) 3624-4480

Aracatuba — S.P

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Email: ama.aracatubaatimailcom

possibilitando assim uma experiência na necessidade especial em questão do

seu desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo tão importante na socialização

do aluno autista.

Objetivos específicos

Respeitar regras;

Adotar atitudes de respeito mútuo em situações lúdicas e esportivas,

buscando solucionar os conflitos de formas naturais.

Conteúdo programático

Aprendizagem e desenvolvimento motor;

Expressão corporal;

Exercícios de natação.

Atividades recreativas;

Atividades esportivas: futebol, basquete, vôlei.

Metodologia

Rolar para ambos os lados;

Engatinhar lenta e aceleradamente;

Saltar;

Correr;

Manuseio de objetos: bambolê, bola, bastão, etc.;

Caminhar, seguindo direções determinadas sobre obstáculos ou

demarcações no solo;

Caminhar sobre a tábua inversão e eversão;

Equilibrar-se sobre a tábua de propeocepção e equilíbrio;

Alongar-se sobre a tábua de alongamento de musculatura posterior de

pernas.

Treinamento esportivo.

21

co

AMA Associa" de Adligas do Autista

SP ir,



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AVALIAÇÃO

Será através da observação diária das atividades, com objetivo de verificar o

processo evolutivo e o desempenho, auxiliando a perceber as dificuldades e o

progresso de cada educando.

OBS.: Todas as atividades propostas no plano serão adaptadas de acordo com

a capacidade e necessidade de cada aluno, respeitando suas limitações e

sempre com o auxílio dos professores.

A avaliação deverá analisar os resultados concebidos como indicadores

do desenvolvimento para reorientação e análise da prática de ensino, de

forma a aprimorar este processo e não de estigmatizar discentes.

Para a efetuação da avaliação fazem-se necessárias atuações

conjuntas, como constantes reuniões pedagógicas e ações diagnósticas,

busca da participação dos pais na vida dos alunos, análise e

diversificação didática, participação e acompanhamento direto por parte

da coordenação e diretoria escolar junto ao processo ensino-

aprendizagem, inclusive nas reuniões de estudos.

A avaliação será uma atividade constante, pois o propósito é orientar e

diagnosticar as dificuldades das pessoas atendidas para poder

selecionar técnicas mais adequadas de atendimento, onde a equipe de

trabalho poderá reavaliar de forma flexível as atividades, mudando sua

conduta quando fizer necessário.

A avaliação quantitativa será realizada através de frequência e os

aspectos qualitativos serão coletados através relatórios

multiprofissionais, depoimentos de pais, aplicação de pesquisa e

observações.

Assim, a avaliação atua como um elemento de integração entre

aprendizagem e ensino; instrumento este que possibilita avaliar seus avanços,

22



Telefone: fax(018) 3624-4480

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AMA Associaçâo de Ámigos do Metida

.iP111

SP

dificuldades e possibilidades. Portanto, a avaliação não deve ocorrer no

fechamento de grandes etapas do trabalho, mas sim, durante todo o processo.

Exercício Físico: O exercício físico é uma forma de atividade física

planejada, repetitiva, que visa desenvolver a resistência física e as habilidades

motoras. Exemplos: natação, musculação, lutas marciais, entre outros.

Esporte: Educação Física é uma atividade física planejada e

estruturada, com o propósito de melhorar ou manter o condicionamento físico.

É também o conjunto de atividades físicas não competitivas, que fundamenta

assim a correta prática destas atividades.

Atividade Física: Atividade física é qualquer movimento do corpo,

produzido pelo músculo esquelético que resulta em um aumento do gasto

energético. Atividade física refere-se ao gasto calórico promovido por uma ação

superior físico, como um deslocamento, um movimento físico qualquer. É um

conceito cartesiano e linear que aparta e fragmenta a motricidade humana em

mero movimento.

Educação Física: Ação planejada e estruturada, que pode utilizar-se de

vários elementos como o esporte, a dança, a luta, o jogo, a brincadeira e a

atividade física.

Atividades são destinadas aos pacientes com TEA - Transtornos do Espectro

Autista, a partir de 02 anos de idade.

OBJETIVOS:

Atender pessoas com Transtornos do Espectro Autista associados a

Déficit motor matriculada na Instituição.

Desenvolver atividades preventivas através de palestras, distribuição de

folhetos informativos e movimentos comunitários.

Propiciar atividades terapêuticas para os pacientes que não apresentam

desenvolvimento acadêmico devido ao comprometimento intelectual e

23

AULA Ansociaçâo da Amwme do-Attlbta

SP



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neurológico, trabalhando suas potencialidades no desenvolvimento das

atividades de vida diária e prática;

Oferecer atendimentos terapêuticos para aquisição das etapas não

adquiridas do desenvolvimento neuropsicomotor e linguagem, em

medidas preventivas e/ou curativas, minimizando o agravamento das

deficiências já instaladas, visando à melhoria da qualidade de vida.

Metodologia

As atividades serão executadas no decorrer do ano de 2017, no período

matutino das 08:00 as 12:90 e vespertino das 12:30 as 17:00 de

segunda a sexta-feira.

O atendimento será planejado com rotinas organizadas em quadros,

painéis ou agendas, de forma adaptar o ambiente para a compreensão e

assimilação das atividades.

24

AMA deAmigos do Aidíge

SP


Rua Dr_ Pontes de Miranda, 420— Morada dos Nobres

Telefone: fax(018) 3624-4480

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8. TRATAMENTO TERAPEUTICO FISIOTERAPIA:

Objetivo Geral:

Promover desenvolvimento motor adequado e prevenir a instalação de

alterações e maus hábitos posturais, bem como auxiliar na reabilitação postura'

funcional previamente estabelecida, contribuindo com a qualidade de vida e

reduzindo as limitações e incapacidades físicas decorrentes das características

da pessoa com Transtornos do Espectro Autista associada ou não ã outras

patologias;

Explorar ao máximo habilidades físicas como: equilíbrio estático e dinâmico,

coordenação motora grossa, propriocepção, flexibilidade e força muscular

através de habilidades motoras, sendo elas a marcha, pliometria, sentar, rolar,

engatinhar e movimentar-se de forma global;

Adaptar questões sensoriais como sensibilidade, equilíbrio, interação espacial

adequação ao brincar.

Específico:

Atender crianças, adolescentes e adultos com Transtornos do

Espectro Autista que apresentam alterações posturais, estruturais ou

de desenvolvimento, utilizando-se de materiais específicos que possam

estimular as potencialidades.

Metodologia

Spaldar Barra Ling: Utilitário para se trabalhar a Amplitude de

Movimento e alongamento global das Crianças e Adolescentes que

apresentem encurtamento muscular e alterações osteoarticulares,

promovendo tratamento e/ou prevenção de deformidades e dor.

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AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA UbTidade ~fica, Lei no 6345 de 14/10/2003


Telefone: fax(018) 3624-4480

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OC>,

AMA Associaçào de Amigos do Autista

SP

Específico:

Atender crianças, adolescentes e adultos com Transtornos do

Espectro Autista que apresentam alterações posturais, estruturais ou

de desenvolvimento, utilizando-se de materiais específicos que possam

estimular as potencialidades.

Metodologia

Spaldar Barra Ling: Utilitário para se trabalhar a Amplitude de

Movimento e alongamento global das Crianças e Adolescentes que

apresentem encurtamento muscular e alterações osteoarticu lares,

promovendo tratamento e/ou prevenção de deformidades e dor.

Também contribui com a realização de exercícios com faixa elástica

para fortalecimento muscular e pode ser utilizado como apoio para

trabalho de equilíbrio.

Tornozeleiras: 0,5 KG; 1,0 KG; 2,0 KG e 3,0 KG (1 par de cada) e,

Halteres Revestidos com Borracha de 0,5 KG; 1,0 KG; 2,0KG e 3,0 KG

para trabalho de manutenção da força muscular, afim de evitar e/ou

prevenir possíveis lesões ou deformidades nos MMII e MMSS. A carga

utilizada é determinada de forma individualizada após anamnese.

Faixa Thera-Band: vermelha — Extra leve, roxa — Médio e azul — Leve (1

metro de cada), esse material será utilizado com a finalidade de

trabalhar o fortalecimento muscular de forma ativa ou ativo-assistida. A

evolução da resistência será gradativa conforme o usuário adquirir força

e exibir a execução perfeita do exercício proposto.

Cunhas: As cunhas servem para melhor posicionamento e também

como apoio de cabeça e tronco durante a execução dos exercícios no

colchonete ou tablado.

Tábua de Propriocepção: A tábua serve para reconhecimento espacial

do corpo, fortalecimento e treinamento proprioceptivo e de equilíbrio. 26

00AMAJf4jteiad

Associação do Ameis do Atdisla

SP ,11



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

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Bicicleta Ergométrica: A bicicleta serve para condicionamento físico do

paciente, trabalhando o sistema cardiorrespiratório e vascular. Ganho de

resistência muscular nos MMII, ganho de amplitude de movimento e

mobilidade articular.

Esteira: Permite trabalhar as fases da marcha e promover a reabilitação

da deambulação do paciente. A utilização deste utilitário como

terapêutico é benéfico, pois contribui com o foco do paciente com

Transtorno do Espectro Autista: durante a execução, e conta com

suporte para as mãos, transmitindo maior segurança ao paciente, o que

permite com que realize o trabalho de marcha com maior eficácia.

Também é possível trabalhar o condicionamento cardiorrespiratório e

força de explosão muscular através da corrida.

Escada e Rampa: Proporcionar treino de marcha concêntrico e

excêntrico, estimulando equilíbrio estático e dinâmico, lateralidade,

coordenação e a resistência muscular de membros inferiores.

Cama Elástica: utilizada no trabalho pliométrico, condicionamento

cardiorrespiratório, equilíbrio bipodal e unipodal e propriocepção. Estes

exercícios trabalham principalmente com componentes de estabilidades

dinâmicas das articulações (unidades músculo-tendíneas) que mantém

os membros e as articulações estáveis durante o movimento.

Bandagem terapêutica: método Therapy Taping. Estimulação sensorial

tegumentar, melhora da função e dor de MMSSII e coluna vertebral.

Utilizada para tratamento de alterações posturais e funcionais.

Bola Bobath: Utilizada para trabalho das reações de endireitamento,

equilíbrio e proteção, descarga de peso em MMSS, equilíbrio,

dissociação de cinturas e alongamento da musculatura estabilizadora da

coluna vertebral.

Cones: posicionados de forma aleatória sendo possível trabalhar

equilíbrio, agilidade e coordenação motora.

27

Asseciaçâo de Amkjos do ~lista „

., seA

SP



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatuba0.amail.com

Recursos cinesioterãpicos para equilíbrio e propriocepção:

contamos com a utilização de recursos como trilhas e tábuas de madeira

e são utilizadas pelo paciente de forma independente ou com ajuda da

terapeuta.

Dispositivos auxiliares: &teses e palmilhas ortopédicas. Em parceria

com a Equipe da COTEC de Bauru (Centro de Ortopedia Técnica), as

fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais da AMA de Araçatuba, oferecem aos

usuários dos serviços avaliação postural gratuita. Se constatada a necessidade

da utilização de qualquer dispositivo sob medida, ficando a critério dos

responsáveis adquirirem o produto. Se optarem pelo tratamento, o custo do

produto é de sua responsabilidade.

O uso da &tese deve ser contínuo e da palmilha ortopédica é indicado

por período de 4 à 6 horas por dia, em calçado estruturado adequado conforme

as orientações que os responsáveis recebem no dia da entrega.

A utilização dos dispositivos é imprescindível para a melhora e evolução

do tratamento terapêutico.

Avaliação

A avaliação será presencial e individual, de forma sistemática, através do

preenchimento de ficha previamente redigida. As reavaliações serão

semestrais ou conforme necessário para continuidade, encaminhamento ou

alta do tratamento.

TERAPIA OCUPACIONAL

Atendimento individual

Público alvo: Pessoas com transtornos do Espectro Autista que frequentam a

Instituição. 28

oo

AMA Associaçâo deArnigos doAtdbta

SP 1 4IV41 111



Telefone: fax(018) 3624-4480

Aracatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Ernail: ama.aracatubaQqmailcom

Objetivo Geral:

Desenvolver as habilidades especifica, interação, socialização, de acordo com

as necessidades e dificuldades das pessoas com TEA (Transtorno do Espectro

Autista).

Especifico:

Trabalhar AlVDs (atividades instrumentais de vida diária) como:

alimentação, higiene, desfralde (controle de esfíncter) autocuidado,

autonomia, AVPs;

Proporcionar experiência em ambientes sociais de forma a adaptar-se

ao meio que esta inserido;

Desenvolver habilidades com as crianças;

Estimular socialização e interação;

Trabalhar os aspectos sensoriais ( visuais, táteis, oftativos, gustativos e

proprioceptivos) por meio de Integração sensorial, visando organizar as

respostas frente aos estímulos;

Trabalhar aspectos perceptivos (cor, forma, tamanho, letras, números) e

cognitivos (atenção, concentração, memória, raciocínio e orientação

espaço temporal). Compreensão, aceitação e execução de comandos

verbais;

Estimular o lúdico;

Trabalhar esquema e orientações corporal;

Orientação pais e professoras diante das dificuldades apresentadas.

Coordenação motora fina, óculo manual e preensão, Pré-requisito para

alfabetização.

Metodologia

As crianças serão atendidas individualmente ou em dupla, por trinta minutos,

uma vez por semana com objetivos específicos, buscando as potencialidades e

minimizando as dificuldades.

29

oo

AMA AS60CiaÇ5O do Amigos do Autista

SP .11111.1

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei n°6345 de 1411 mon


Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaComailcom

Materiais: Cola tesoura, papeis, tinta, lápis, giz de cera, bolas, baldes,

brinquedos pedagógicos, bolas coloridas, cama elástica, escada, geleia,

massinha, materiais com texturas diversas, aplicativos no tablete e softwares,

cadeira e mesa adaptada, prancha inclinada, bandagem, grãos diversos e

instrumentos de IS.

Avaliação

A avaliação será de forma sistemática, específica com a criança e familiares

sendo na sequência realizado as evoluções diárias dos atendimentos e uma

reavaliação se houver necessidade.

NEUROLOGIA

Público alvo: Pessoas com Transtornos do Espectro Autista.

Objetivo Geral

Avaliar, diagnosticar e assistir as pessoas com Transtornos Globais do

Desenvolvimento.

Especifico

Realizar elaboração de anamnese neurológica e diagnóstico;

Realizar evolução dos prontuários;

Efetuar prescrição de medicamentos;

Solicitar os exames necessários;

Encaminhar a outros serviços quando necessário;

Orientar famílias;

30

co

AMA Associaçâo de Punigas ~dista

SP .píl ;11



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06


Realizar estudo de casos clínicos;

Realizar reuniões clínicas.

Metodologia

Avaliações;

Consultas;

Acompanhamento

Orientações aos responsáveis;

Controle medicamentoso.

Avaliação

A avaliação será de forma sistemática, através do preenchimento de ficha de

evolução.

PSICOLOGIA

Objetivo geral: Proporcionar que a pessoa com Transtorno do Espectro

Autista, desenvolva habilidades através dos aspectos cognitivos, sociais e

comportamentais, estimulando a autonomia; melhora na qualidade de vida do

pacientes e da família.


Avaliar individualmente para intervenção;

Minimizar os prejuízos nas áreas do desenvolvimento;

Trabalhar os déficits, identificando os comportamentos que o paciente

tem dificuldade e inabilidades que prejudicam a aprendizagem; 31

00À.

AMA i Assoca. çâo -do Amigos do AuR042

SP .011 111



Telefone: fax(018) 3624-4480

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Email: ama.aracatubaeornail.com

Diminuir frequência e intensidade de comportamentos inadequados,

como: agressividade, estereotipias e outros que dificultam o convívio

social e aprendizagem deste individuo;

Promover comportamentos sociais desejáveis;

Melhorar a capacidade adaptativa do paciente;

Promover o desenvolvimento de habilidades sociais; comunicativas,

cognitivas, acadêmicas e comportamentais, etc.;

Reforçar habilidades e a capacidades dos pacientes.

Metodologia:

Para cada paciente é desenvolvido um plano terapêutico individual, onde é

discriminado o objetivo específico que será trabalhado individualmente. Os

atendimentos duram 30 minutos, onde são utilizados recursos ludoterápicos e

as atividades são adaptadas às necessidades específicas de cada paciente.

A intervenção é baseada na análise funcional do indivíduo, eliminando

comportamentos socialmente indesejáveis; sendo este o ponto central para

entender qual é o propósito do comportamento problema que o paciente está

apresentando.

Avaliação: A avaliação será de forma sistemática, através do preenchimento

de ficha de evolução, testes psicológicos como: WISC IV e/ou Teste Columbia-

Escala de Maturidade Mental e relatório semestral.

FONOAUDIOLOGIA

Público alvo: Pessoas com transtornos do Espectro Autista que frequentam a

Instituição.

Objetivo geral: Favorecer o processo da comunicação humana e seus

distúrbios, assim como o desenvolvimento da fala, linguagem, voz, audição, 32

Associação do Amigo do Autida

fI Ir; SP

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, lei n°6345 de 1411012003


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Emaft ama.aracatubaCrunail.com

órgãos fonoarticulatórios e funções estomatognáticas (mastigação, deglutição,

sucção, respiração e fala).

Especifico

Agir nos Cuidados com a Comunicação;

Orientar familiares e cuidadores;

Proporcionar intervenções para aquisição e desenvolvimento da

comunicação verbal e não verbal;

Realizar Intervenção na disfluência (gagueira);

Realizar Intervenção precoce em crianças, com alterações na fala e no

Sistema Estomatognático, decorrentes de síndromes ou atraso no

desenvolvimento neupsicomotor, que necessitam de atenção específica

visando alcançar um desenvolvimento adequado.

Focalizar os processos comunicativos

Auxiliar os processos acadêmicos e as interações pessoais e sociais.

Metodologia

Os atendimentos acontecem uma vez por semana, sendo cada sessão

de 30 minutos, onde a finalidade de promover o desenvolvimento

integral da criança, minimizando a defasagem existente e promover

assim, uma melhor qualidade de vida.

São trabalhados os aspectos de comunicação, que envolvem tanto a

estimulação da linguagem oral como a escrita, bem como sua

adequação, a fim de promover a linguagem funcional. Esse trabalho

ocorre sempre por meio de diferentes estímulos sensoriais (auditivos,

visuais, cenestésicos, gustativos, entre outros), brincadeiras, jogos e

situações que favoreçam o processo discursivo e de interação, criando

situações em que haja simetria possível entre interlocutores, para que

as trocas sejam naturais.

33

e

c-- - ALIA

Aswciaçào da Arrè3os doAua

SP ,

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei n° 6345 de 14/10/2003


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Já o trabalho com o Sistema Estomatognático e as funções

Estomatognáticas (sucção, mastigação, deglutição, respiração e fala).

Este Sistema é trabalhado por meio de diferentes exercícios, que

buscam adequar o tônus, mobilidade e propriocepção de língua lábios e

bochechas, bem como adequar as funções da respiração, mastigação,

deglutição e sucção e fala.

No final de cada atendimento, a família é chamada para receber as

orientações e assim, dar continuidade

Avaliação: A avaliação será de forma sistemática, através do preenchimento

de ficha de evolução, testes e relatório semestral.

34

co

AMA Assoei:~ do Amigos do ~teta

SP '



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09. ASSISTENCIA SOCIAL

AREA DE ATUAÇÃO

A AMA é uma entidade sem fins lucrativos que presta serviço na área de

PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL DE MÉDIA COMPLEXIDADE para pessoas

com autismo de acordo com a lei 12.764/2012, passou a ser classificado como

pessoa com Transtornos do Espectro Autista.

O trabalho será desenvolvido através do SERVIÇO DE PROTEÇÃO

SOCIAL ESPECIAL de MÉDIA COMPLEXIDADE — Serviço de Proteção Social

Especial para pessoas com deficiência, Idosas e suas famílias. Conforme

prevê a Tipificação Nacional dos Serviços Socioassistenciais, Resolução 109

de 11 de novembro de 2009 do Conselho Nacional de Assistência Social.

Oferecerá os seguintes serviços:

Escuta qualificada/acolhida;

Articulação com os serviços de Políticas Públicas Setoriais;

Articulação Interinstitucional com o Sistema de Garantia de Direitos;

Orientações e encaminhamentos para a rede de Serviços locais;

Orientação sociofamiliar, estudo social, diagnóstico socioeconômico;

Elaboração de relatórios e prontuários;

Apoio à família na sua função protetiva;

Atividades de convívio;

Ações assistenciais e preventivas;

35

cno,

AMA Aseoc5a0o de Amigos do Auti3te-

SP ,iIe, 1 [II



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Ernail: ama.aracatubaCornailcom

Atividades de convívio e de organização da vida cotidiana;

Avaliação dos serviços junto aos usuários e familiares.

JUSTIFICATIVA

No âmbito social a entidade trabalha demandas do usuário em situação de

vulnerabilidade social, promovendo a autonomia, emancipação, inclusão social,

proporcionando assim a melhora da qualidade de vida. A ação da equipe é

pautada no reconhecimento do potencial do usuário, bem como na valorização

da sobrecarga dos responsáveis decorrente dos cuidados diários

prolongados, reconhecendo a mãe, como a principal cuidadora.

Diante das necessidades detectadas, estabeleceu-se Programa de

Estimulação Global que permite à pessoa com Transtorno do Espectro Autista,

convivência familiar e comunitária, de modo saudável e prazeroso.

Ao longo dos anos foram conquistados direitos socioassistencais para

garantia e efetivação da conquista do espaço na sociedade, e mediante essa

realidade a AMA desenvolve também um trabalho Assistencial, através de

atividades socioeducativas voltada a valorização, humanização dos usuários e

seus familiares, com o objetivo de promover a superação das violações e

defesas de direitos.

OBJETIVOS

Geral

Proporcionar ações socioeducativas a pessoas com Transtorno do

Espectro Autista e seus familiares, visando garantir a Proteção Social Especial

de Média Complexidade, através de intervenções que promovam a inclusão

social, melhorando a qualidade de vida dos usuários e familiares. 36



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Aracatuba — S.P

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Errai!: ama.aracatubaearnailcom

A MA Associatfflo de Kniegos do ALIt iSta

ft; SP

Específicos

Promover a autonomia e a melhoria da qualidade de vida de pessoas

com deficiência, de seus cuidadores e responsáveis;

Desenvolver ações especializadas para a superação das situações

violadoras de direitos, que contribuam para intensificação da

dependência;

Prevenir o abrigamento e a segregação dos usuários do serviço,

assegurando o direito à convivência familiar e comunitária;

Promover acessos a benefícios, programa de transferência de renda e

outros serviços Socioassistênciais, demais políticas públicas do Sistema

de Garantia de Direitos;

Promover apoio às famílias na tarefa de cuidar, diminuindo a sua

sobrecarga de trabalho, utilizando meios que proporcionem maior

autonomia dos envolvidos;

Prevenir situações de sobrecarga e desgaste de vínculos provenientes

da relação de prestação/ demanda de cuidados permanentes/

prolongados.

METODOLOGIA

No ano de 2018 a AMA realizará o SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL

ESPECIAL de MÉDIA COMPLEXIDADE — Serviço de Proteção Social Especial

para pessoas com deficiência, Idosas e suas famílias. Conforme prevê a

Tipificação Nacional dos Serviços Socioassistenciais, Resolução 109 de 11 de

novembro de 2009 do Conselho Nacional de Assistência Social através do

trabalho socioeducativo conforme a Resolução CNAS n° 34, Define a

Habilitação e Reabilitação da pessoa com deficiência e a promoção de sua 37

CO4

‘44,k-4.1?4!",- MA As asoci" çâo'deArraigo ~Mista

SP Ir;

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Púbfica, Lei n°6345 de 14/10/2003


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integração à vida comunitária no campo da assistência social e estabelece

seus requisitos.

ACOES JUNTO AOS USUARIOS

ACOLHIDA E ESCUTA QUALIFICADA: esta ação é o primeiro contato com o

profissional. Trata-se de um trabalho sistemático realizado pela assistente

social, com objetivo de avaliar as necessidades apresentadas e as condutas

para encaminhamento na própria instituição e/ou rede de serviços.

Instrumento/materiais utilizados: Entrevista, ficha de Identificação, guia de

encaminhamento e agenda.

Indicadores: Compreensão das informações, adesão às orientações e número

de atendimentos realizados.

Resultados esperados: Informação, mobilização e articulação para acesso a

bens e serviços da rede pública e privada.

Responsáveis pela execução: Assistente Social

ATENDIMENTO TÉCNICO INDIVIDUALIZADO AO USUÁRIO: Tem como foco

conhecer as necessidades do indivíduo, sua relação de comportamento no

âmbito familiar e social através de avaliação e atendimento individual, grupo

e/ou atendimentos pontuais para orientações e encaminhamentos.

Instrumentais/materiais utilizados: PIA (Plano Individual de Atendimento) e

ficha de acompanhamento técnico individual.

Indicadores: nível de compreensão, adesão às orientações e quantidade de

atendimento.

38

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei no 6345 de 14/10/2003


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AMA Associaçrio de Amigos do Autcd" a

SP

Resultados esperados: estreitamento do vínculo entre o profissional e o

usuário, mobilização, articulação e garantia de direitos.

Responsáveis pela execução: assistente social.

AÇÕES DE FORTALECIMENTO E CONVÍVIO SOCIAL: Oferecer às pessoas

com Transtorno do Espectro Autista, condições adequadas para o

desenvolvimento de suas potencialidades, proporcionando a inclusão no meio

social, melhora na qualidade de vida, prevenindo situações de segregação

social, rupturas de vínculos familiares e comunitários, promovendo acessos a

informações dos programas de transferência de renda, contribuindo para

inserção das famílias na rede de proteção social.

Instrumento/materiais utilizados: PAF - Plano de Atendimento Familiar,

relatório de atendimento e guia de encaminhamento.

Indicadores: Adesão e compreensão das informações e orientações.

Resultados esperados: Melhora da qualidade de vida do usuário e da família,

apropriação de informações.

Responsáveis pela execução: Assistente Social e psicóloga

ATIVIDADES FESTIVAS E COMEMORATIVAS - as atividades festivas

ocorrerão em datas comemorativas, tais como: páscoa, dia das mães, dia dos

pais, dia das crianças, festa junina e natal. As festividades possibilitam

interação social, integração e entretenimento. Durante as festas são oferecidas

refeições diferenciadas conforme a temática.

Instrumentais/materiais utilizados: controle de participação e de satisfação

do usuário, materiais necessários para execução da atividade.

Resultados esperados: satisfação dos usuários, confraternização, lazer e

convívio social.

39



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araoatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaQqmailcom

AMA ii3300Cia00 de Amigos doAulista

p1i ri' SP

Responsáveis pela execução: Assistente social e psicóloga

ATENDIMENTO TÉCNICO INDIVIDUALIZADO À FAMÍLIA: tem como objetivo

conhecer as necessidades da família e da dinâmica familiar, prestando

atendimento sistemático nos casos de suspeita de violação de direitos.

Instrumentais/materiais utilizados: PAF- Plano de Atendimento Familiar;

relatório de acompanhamento técnico; encaminhamentos a rede de serviços e

relatórios de visitas domiciliares.

Indicadores: adesão frente às orientações.

Resultados esperados: acolhimento da família; estreitamento do vínculo entre

o profissional e o grupo familiar; fortalecimento do vínculo afetivo e solidário

entre seus membros; estímulo às potencialidades e capacidades de superação

da situação de vulnerabilidade; garantia de acesso a informações e usufruto

dos direitos.

Responsáveis pela execução: assistente social e psicóloga

REUNIÕES/PALESTRAS: As palestras ocorrerão conforme as demandas

apresentadas. Os familiares serão acompanhados pela equipe técnica através

de palestras informativas e grupos socioeducativos.

Instrumentais/materiais utilizados: Lista de presença e relatório de

atividades.

Indicadores: Adesão frente às orientações.

Resultados esperados: melhora no relacionamento familiar, participação da

família no processo de desenvolvimento do usuário, autonomia e emancipação

dos sujeitos, bem como melhora na qualidade de vida.

Responsáveis pela execução: psicóloga e assistente social.

ORIENTAÇÕES/ACOMPANHAMENTO SÓCIO FAMILIAR: as famílias dos

usuários atendidos na Instituição serão acompanhadas pela equipe técnica

40



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — SP

CNPJ 03.298.931/0001-06

Ernail: [email protected]

g oo

AMA. A.,itnju de Amigos cfp ~ta

SP

continuamente conforme as demandas apresentadas e/ou identificadas pelos

profissionais.

A família desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das

habilidades da pessoa com deficiência, portanto, todas as ações serão focadas

no estreitamento dos vínculos familiares, e do convívio entre os membros.

Para o acompanhamento sócio familiar serão realizados atendimentos

individuais ou em grupos, palestras informativas, encaminhamentos para

serviços da rede sócio assistencial etc.

Instrumentais/materiais utilizados — Relatório de acompanhamento técnico;

controle de presença; encaminhamentos a rede de serviços.

Resultados esperados- Fortalecimento de vínculos familiares e comunitários;

acesso a conhecimentos; desenvolvimento de relações familiares; autonomia

na tomada de decisões e resolução de conflitos; protagonismo do sujeito;

acesso a bens e serviços, programas e projetos sócio assistenciais e políticas

setoriais.

Responsáveis pela execução: assistente social

AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO DOS SERVIÇOS JUNTO AOS FAMILIARES - a avaliação de

satisfação da AMA será realizada no final de cada ano.

Instrumentais/materiais utilizados: Questionário de avaliação;

Resultados esperados: Através da coleta de dados a Instituição tem a

possibilidade de aprimorar e planejar novas ações.

Responsáveis pela execução: assistente social

AÇÕES JUNTO AOS FUNCIONÁRIOS

41



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaaamail.com

AMA ^ Associaçâo de Amigos doAutiala

' 3r:ri IP; SP

CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES E EQUIPE MULTIDISCIPLINAR:

Treinamento através de palestras e cursos para aprimoramento profissional,

condutas, atitudes, conceitos, elaboração de relatório, pesquisas específicas,

critérios administrativos, estudo de caso, cursos, congressos e seminários.

As capacitações previstas serão realizadas a cada seis meses (janeiro e julho)

para aperfeiçoamento do atendimento a pessoa com TEA — Transtorno do

Espectro

Autista em situação de

vulnerabilidade social, em seus aspectos comportamentais de maior incidência

como autonomia, autoestima, comportamento, convívio familiar e social.

Instrumentos Utilizados: recursos multimídia; relatórios e lista de presença.

Resultados esperados: Aplicabilidade do conhecimento.

Responsáveis pela execução: Diretora

REUNIÕES TÉCNICAS:

As reuniões técnicas internas ocorrerão uma vez por semana, com duração de

uma hora.

Instrumentais/materiais utilizados: relatório e Plano de trabalho

Resultados esperados: Ações desenvolvidas e

documentos elaborados de acordo com as legislações,

estudo de caso (resolução de conflitos, desligamento,

inserção), avaliações psicossociais;

Desenvolvimento de relatórios.

Resultados esperados: Direcionamento no desenvolvimento das atividades.

Responsáveis pela execução: Assistente social

42

MO- 7111K- Á mÁ •'

Associaçào de Amigos do Aukata

SP '



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaComailcom

10. RECURSOS FÍSICOS

Prédio próprio com 08 salas de atendimento, 05 salas de atendimento

terapêutico, 01 sala de informática, 02 sala de oficinas EJA, 01 cozinha, 01

refeitório, 01 vestiários (masculino/feminino), sala de direção, recepção,

secretaria, banheiros adaptados, área coberta e descoberta para atividades

laborativas e recreação, parque, piscina, quadra poliesportiva, casa pedagógica

para acomodação das genitoras que permanecem na Instituição,

brinquedoteca, sala para AEE — Atendimento Educacional Especializado e 01

sala do Projeto Mercado de Trabalho.

10. RECURSOS MATERIAIS

Item Quantidade Acervo Bibliográfico 275 Armários individualizados para a guarda pertences

de 08

Brinquedos, materiais pedagógicos e culturais 300 Computadores 08 DataShow 01 DVD/ vídeo cassete 02 Equipamento de som 01 Fax 01 Fogão 03 Geladeira/Freezer 03 freezers -02 gel Impressora 04 Máquina copiadora 03 Máquina de Lavar roupa 01 Máquina Fotográfica 01 Micro-ondas 02 Telefone 04 Veículos para transporte de usuários e equipe 01 Almoxarifado ou similar 01 Banheiros 10 Copa/cozinha 01 Enfermaria 01 Espaço para guardas de pertences 02 Jardim/parque 01 Lavanderia 01 Recepção 01 Refeitório 01 Salas de atendimento socioeducativo 10 Quadra 01 Casa pedagógica para genitoras 01 Salas de atendimento individual 07

43

AMA " A9sociaç5o deAnigos do Ata

SP I ditei" II



, Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba - S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Ernail: ama.aracatubaCgmail.com

Salas exclusivas para administração, coordenação e equipe técnica

01

Sala Informática 01 Brinquedoteca 01 Sala de AEE 01 Sala do Projeto Mercado de Trabalho 01

11. RECURSOS HUMANOS

CARGO/FUNÇÃO REGIME CARGA HORÁRIA

SEMANAL

01 Presidente Voluntário 10 h

01 Diretora/psicopedagoga Contratada 40 h

10 Educadores Contratados 27 h

10 Auxiliares Contratadas 25 h

02 Enfermeiras Contratada 22,5 h

01 Psicóloga Contratada 28 h

01 Psicóloga Contratada 21,5 h

02 Psicólogas Contratado 30 h

01 Medico neurologista Contratado 05 h

02 Terapeutas Ocupacionais Contratada 25h

01 Fonoaudióloga Contratada 25h

01 Fonoaudióloga Contratada 20h

01 Contador Prestação de Serviço 10 h

10 auxiliares Contratados 25 h

02 Serviços gerais Contratado 40 h

02 Fisioterapeuta Contratado 20 h

01 administrativo Contratado 40 h

01 auxiliar administrativo Contratado 40 h

01 Educador físico Contratado 20 h

01 Cozinheira Cedida 40 h

44



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — SP

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaComail.c.om

AMA Associação de Amigos do Autista

mr1

SP

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Mês

Atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Responsável

Acolhida e Escuta Qualificada x x x x x x x x x x x x Assistente social

Atendimento Técnico Individualizado x x x x x x x x x x x x Assistente social e

psicólogo

Ações de Fortalecimento e convívio social x x x x x x x x x x x x Psicóloga e assistente

social

Atividades Festivas e comemorativas x x x x x Assistente Social e

Psicóloga

Atendimento socioeducativo x x x x x x x x x x x x Pedagoga

Atendimento técnico individualizado à

famílias.

x x x x x x x x x x x x Assistente social

Reuniões e palestras. x x x Psicólogas

Avaliação dos serviços juntos aos

responsáveis.

x Assistente social

Capacitação de educadores e equipe

multidisciplinar

x x Assistente social e

psicólogo

.euniões técnicas x x x x x x x x x x x Assistente social

ANEXOS PROJETOS Projeto Cultivo de hortaliças e plantas x x x x x x x x x x x x Educador e monitores

Projeto música e interação x x x x x x x x x x x x Educador e monitores

Projeto Preparando para o mundo — AVP e

mercado de trabalho.

x x x x x x x x x x x x Assistente social e

psicólogo

Grupo psicossocial de família para

fortalecimento de vínculos familiares

x x x x x x x x x x x Psicóloga

Projeto Cão Cidadão x x x x x x x x x x UNESP

Projeto Atividade fisica X X X X X X X X X X X X Educador fisicoi

MONITOFtAMENTO E AVALIAÇÃO

45

c-No„

AMA Associa0o de Amigçe do Autie4.9

SP rI;



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba - S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Brod: ama.aracatubaComail.com

Para avaliar o desempenho do tratamento, fazem-se necessárias

atuações conjuntas, como reuniões multidisciplinar, estudo de caso,

capacitação profissional, acompanhamento e orientação familiar, plano de

tratamento e relatório de evolução e avalição semestral.

Assim, a avaliação atua como um elemento de integração que possibilita

avaliar os avanços alcançados. As atividades a serem avaliadas e monitoradas

serão:

13.1 Ações junto aos usuários:

Atividade: Acolhida e Escuta Qualificada

Indicadores: adesão às orientações;

Coleta de informações: ficha de triagem

Responsáveis pela execução: assistentes sociais e psicólogos;

1- Atividade: Atendimento Técnico Individualizado ao Usuário

2-Indicadores: adesão frente às orientações; comparecimento às

convocações;

Coleta de informações: avaliação; atendimento social e psicológico,

relatório de acompanhamento técnico; visitas domiciliares e PIA;

Responsáveis pela execução: assistentes sociais e psicólogos;

Atividade: Ações de fortalecimento e convívio social

Indicadores: nível de participação e satisfação do usuário e apropriação de

conteúdo;

3-Coleta de informações: relatório; registro de frequência

4- Responsáveis pela execução: psicólogos, assistente social

46

(- go,

AMA Assocíação de Amigos do Autista

SP Cr:



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba - SP

CNPJ 03298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaagmail.com

Atividade: Atividades festivas e comemorativas

Indicadores: Controle de frequência; relatório da atividade e nível de

satisfação dos usuários.

Coleta de informações: Lista de presença; Plano individual de atendimento

— PIA e relatório de acompanhamento e desenvolvimento do grupo.

Responsáveis pela execução: psicólogos; assistente social e educadores

Atividade: Atendimento socioeducativo.

Indicadores: capacitação e nível participação do usuário.

Coleta de Informações: planilha de controle de frequência.

1- Responsáveis pela execução: Pedagoga.

13.2 Ações junto aos Familiares

1-Atividade: Atendimento técnico individualizado as famílias

2-Indicadores: Nível de compreensão, adesão frente às orientações e

participação. PAF; controle de presença nas convocações realizadas e

relatórios

3-Coleta de Informações: ficha de avaliação

4-Responsáveis pela execução: assistentes sociais e psicólogos;

1-Atividade: Reuniões e Palestras


participação.

3-Coleta de Informações: controle de presença


1-Atividade: Avaliação dos serviços junto aos responsáveis

47

COQ 739;5

Asencla~ de Amigos do- ~jata

SP ' iifr:ÍI l'



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaCOrnailcom


participação.

3-Coleta de Informações: ficha de avaliação


13.3 Ações junto aos funcionários:

1-Atividade: Capacitação de educadores e equipe multidisciplinar.

2-Indicadores: Aplicabilidade do conhecimento

3-Coleta de Informações: relatório de reunião


1-Atividade: Reuniões técnicas

2-Indicadores: Direcionamento no desenvolvimento das atividades

3-Coleta de Informações: relatório de reunião


1-Atividade: Projeto cultivo de hortaliças e plantas

Indicadores: nível de satisfação e participação do usuário.

Coleta de Informações: planilha de controle de frequência;

Responsáveis pela execução: Monitores

1-Atividade: Projeto música e interação

Indicadores: nível de satisfação e participação do usuário.

Coleta de Informações: planilha de controle de frequência;

Responsáveis pela execução: Educadores

Atividade: Projeto preparando para o mundo — AVP e mercado de trabalho.

Indicadores: capacitação e nível participação do usuário.

48



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaComaitcom

AMA Associação do Amigos doAutista

ir; SP

Coleta de Informações: planilha de controle de frequência.

Responsáveis pela execução: psicólogos e assistente social.

Atividade: Grupo psicossocial de família para fortalecimento de vínculos


Coleta de Informações: PAF; controle de presença nas convocações

realizadas; relatórios de visitas domiciliares.

Responsáveis pela execução: psicóloga

1 - Atividade: Projeto Cão cidadão

2- Indicadores: Adesão frente às orientações.

3 - Coleta de Informações: Controle de presença; relatórios de visitas e

satisfação do usuário..

4- Responsáveis pela execução: psicóloga

Atividade: Projeto Atividade Física


Coleta de Informações: Controle de presença; relatórios de desenvolvimento e satisfação do usuário..

Responsáveis pela execução: Educador Físico

O monitoramento e avaliação ocorrerão sistematicamente conforme a

execução e os resultados das ações desenvolvidas.

As pesquisas de satisfação farão parte do sistema de coleta de dados

para avaliação final do programa executado e planejamento de ações futuras.

49



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06


- ÇÁ. '

AMA, iNpsocipição do Ari~ Au!ge

PIR

SP

14. METAS DO PROGRAMA PARA 2018

Avaliar em 100% as atividades desenvolvidas para que se possa

aprimorar os atendimentos na busca de melhores resultados no

tratamento dos usuários, nas áreas social, terapêutica e socioeducativa;

Promover o acesso a benefícios, programas de transferência de renda e

outros serviços sócio assistenciais;

Promover 04 palestras educativas e informativas a sociedade civil,

familiares e profissionais da área, para assim expandir conhecimento,

promovendo orientações no tratar da pessoa especial, diminuindo os

riscos sociais;

Garantir aos usuários atividades que promovam autõnima, autoestima,

autoconfiança, desenvolvimento pessoal e social, independência, e

adequação do comportamento.

Diminuir a sobrecarga dos responsáveis, com orientações sistemáticas e

apoio psicossocial as famílias;

Proporcionar atividades físicas regulares para melhorar a saúde física e

mental dos atendidos devido ao uso continuo de determinadas

medicações, transtornos alimentares e/ou restrições alimentares,

decorrentes da patologia.

50

ocs, err1/4,f.j, AMA

M3~ de Amigo;3 doAutbta,

SP lt;

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei n°6345 de 14110/2003


Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaaornaitcom

ANEXO — 05 PROJETOS:

Anexo 01 — Projeto Cultivo De Hortaliças;

Anexo 02— Projeto Preparando Para O Mundo: Atividades De Vida Prática

(Avp) E Mercado De Trabalho;

Anexo 03 - Grupo De Terapia Continuada Com Os Pais Para Fortalecimento

De Vínculos Familiares;

Anexo 04- Projeto De Atividade Física;

Anexo 05— Projeto Cão Cidadão.

51

AMA—Li

ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utilidade Pública, Lei n°6345 de 14/10/2003


A MA Telefone: fax(018) 3624-4480 Associa~ de Amigos doAutisda

Araçatuba — S.P

SP CNPJ 03298.931/0001-06 Li

Email: ama.aracatubaCumail.com

CULTIVO DE HORTALIÇAS

Li Desenvolvido na entidade semanalmente, o cultivo de hortaliças e plantas,

0.15 trata-se de uma atividade socioeducativa com o objetivo de trabalhar a

L4!) responsabilidade, organização e respeito ao meio ambiente.

As plantas respondem aos cuidados, estimulando a participação e os

sentidos. São capazes de elevar a autoestima, aliviar a depressão, melhorar

as funções motoras, concentração, motivação e habilidades manuais.

Proporcionam uma ação preventiva, levando-se em conta que as atividades ao

03 ar livre pressupõem uso dos músculos e cérebro, bem como exposição aos

benefícios do sol e do ar puro, o que auxilia na prevenção de doenças.

Instrumentais/materiais utilizados: Produtos necessários para jardinagem e

cultivo de hortaliças, relatório de atividade e controle de presença.

Indicadores: nível de satisfação do usuário.

Resultados esperados: melhora na autoestima e autoconfiança, 1 /4.4") relacionamentos e convívio em grupo, senso de responsabilidade e respeito

com a natureza. en Responsáveis pela execução: Educadores

e PROJETO MÚSICA E INTERAÇÃO: música por ser um instrumento eficaz na

arte da comunicação, vem por meio desse projeto auxiliar no desenvolvimento •

auditivo, rítmico (corporal), emocional e, sobretudo na interação do usuário com

o meio em que vive, pois representa uma rica fonte de estímulos.

O objetivo é proporcionar condições para que os usuários tenham prazer em

ouvir e acompanhar músicas. •

Estimular a capacidade de ritmo e acompanhar a música; 110

Estimular a capacidade de concentração, atenção e raciocínio; •

e • Estimular a comunicação; 52

e e e

,11,111

AMA Associação do Amigos do Autista

SP



Telefone: fax(018) 3624-4480

Aracatuba — S.P

CNPJ 03298.931/0001-06

Etnail: ama.aracatubaQqmail.com

Oportunizar ao usuário contato com o outro numa atmosfera expressiva,

positiva e agradável;

Estimular habilidades motoras grandes e pequenas, coordenação viso-

motora e perceber frases musicais através dos movimentos;

Respeitar regras e conhecer limites;

Instrumentais/materiais utilizados: Materiais como: Agogô; Pandeiro;

Tambor; Triângulo; Reco-reco; Violão; Teclado; Chocalho; surdo etc. Relatório

de atividades e lista de presença.

Indicadores: melhora do comportamento e nível de satisfação do usuário.

Resultados esperados: melhora na autoestima, autoconfiança,

relacionamento social e convívio em grupo.

Responsáveis pela execução: Educador

53

Assodaçâo ck*Amigos ck)Autiáta

III SP



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Ernail: ama.aracatubaCornail.com

PROJETO PREPARANDO PARA O MUNDO: ATIVIDADES DE VIDA

PRÁTICA (AVP) E MERCADO DE TRABALHO.

Ao longo dos anos as pessoas com deficiência vêm lutando pela garantia e

efetivação de seus direitos sócio assistenciais, para conquistar espaço na

sociedade. No âmbito social a entidade tem como objetivo trabalhar o usuário

em situação de vulnerabilidade social, promovendo autonomia, emancipação,

inclusão social, proporcionado assim à melhora da qualidade de vida, onde a

ação da equipe multiprofissional é pautada no reconhecimento do potencial do

usuário.

Diante das necessidades detectadas o presente Projeto vem de encontro ao

desenvolvimento global da pessoa com deficiência, que será dividido em

atividades de vida prática (AVP) e preparação para o mercado de trabalho,

conforme a lei 8.213/91, conhecida como "lei das cotas" para pessoas com

deficiência, que conseguiu aumentar a participação dessas pessoas no

mercado de trabalho, todavia, esta participação ainda é tímida.

Para efetivação da lei que garante à pessoa com deficiência a participação no

mundo do trabalho, em especial as pessoas com deficiência intelectual, faz-se

necessário prepara-las dentro de suas habilidades respeitando suas limitações.

"Nas Atividades de Vida Pratica (AVP) serão oferecidas tarefas de

desempenho ocupacional que o indivíduo realiza diariamente. Não se resumirá

apenas aos autocuidados de vestir-se, alimentar-se, arrumar-se, tomar banho,

e pentear-se, mas englobam também as habilidades de usar telefone, escrever,

manipular livros". "As atividades de vida prática se destinam a preparar a

pessoa com deficiência para a vida, possibilitando-lhe a independência e uma

melhor organização interior". (trombly, 1989).

OBJETIVO GERAL: Proporcionar ao usuário aprendiz, atividades que visam

ampliar a noção de responsabilidade no cotidiano que refletirá na sua própria

54

co -

-AMA Associe." de A niigos do ~iate

SP 3,1,1 r,



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Entali: ama.aracatubaCornail.cbm

independência, realização pessoal e relacionamento social (pessoal /

aceitação) através de atividades em conjunto.


Ensinar boas maneiras na vida social, familiar e de trabalho

Desenvolver à autonomia nas AVPs;

Trabalhar a independência;

Proporcionar segurança, autoestima, autoconfiança em sociedade;

Conhecer documentos pessoais;

Proporcionar estágios dentro da Instituição, para o desenvolvimento do

aprendizado e a responsabilidade;

Preparar para o mercado de trabalho.

ATIVIDADES DE VIDA PRÁTICA — AVP

Objetivo Específico: Trabalhar visando atividades dentro da área de AVP

(Atividades de Vida Prática).

ATIVIDADES ESTRATÉGIAS

LIMPEZA - Transportar material de limpeza; - Pegar objetos do chão; - Limpar as coisas derramadas no chão; - Usar a vassoura para varrer; - Usar a pá de lixo; - Usar pano com água / torcer; - Limpar mesas, cadeiras e erguê-las; - Passar pano no chão com rodinho; - Lavar panos no tanque usando água e sabão.-

PREPARAÇÃO DE REFEIÇÕES - Abrir torneiras; - Acender fósforo e forno ou queimador a gás; - Despejar líquidos quentes; - Servir alimentos quentes; ' - Abrir embalagens de alimentos; - Abrir latas e garrafas; - Abrir leite em saquinhos ou caixinhas; - Carregar alimentos ou panelas quentes; - Tirar comida da geladeira; - Tirar utensílios dos armários; - Descascar legumes, frutas, etc.;

55

oo

-ÂNSIA Awociaçao de Arnigse do Axil:Ma

SP 4 #4111



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06


- Usar facas com segurança; - Usar talheres de medida ou medidor; - Usar batedeira; - Untar formas; - Abrir o forno com segurança; - Usar luvas para forno; - Colocar travessa no forno; - Usar liquidificador; - Quebrar ovos; - Bater massa; - Despejar massa; - Bater carne; - Planejar o cardápio da semana.

SERVIR REFEIÇÕES - Arrumar a mesa / toalha / talheres! pratos / copos / guardanapos / etc.; - Levar alimentos para a mesa; - Colocar e retirar a toalha; - Dobrar guardanapos e toalha; - Retirar a sobra de alimentos dos pratos; - Limpar mesa e cadeiras; - Varrer o chão; - Lavar louça; - Secar louça; - Guardar corretamente a louça nos armários; - Lavar a pia; - Limpar o fogão.

COMPRAS Efetuar pequenas compras (feiras, supermercado, padaria, mercearia);

MERCADO DE TRABALHO — Promover a pessoa com deficiência o

comportamento adequado no local de trabalho.

BOAS MANEIRAS Ensinar boas maneiras na vida social, familiar e de trabalho

Promover debates sobre o tema;

Brincadeiras envolvendo questões relativas ao tema;

Debates;

Confeccionar cartazes sobre o assunto;

DOCUMENTOS Ensinar sobre os documentos pessoais;

PESSOAIS/ Ensinar sobre Porque é necessário tê-los;

cada documento pessoal do significado de cada documento;

suas finalidades. Certidão de nascimento;

Rg;

Cpf;

Carteira de trabalho;

56

c).9

AMA ASeociaçao de A rnigos do Autistas+

SP


RuaOr. Pontes de Miranda, 420— Morada dos Nobres

Telefone: fax(018) 3624-4480

Aracatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaOcimail.com

Título de eleitor;

Carteira de motorista — CNH;

Carteira de reservista;

PIS;

Carteira de vacinação;

Contrato de trabalho;

Descobrir mediante atividades desenvolvidas e teste psicológicos, quais as aptidões que cada usuário apresenta, de modo que o profissional possa ajudá-lo a explorar e descobrir novos caminhos profissionais, bem como a valorizar

Proporcionar estágios para o aprendizado dentro da Instituição.

AprmÃo

PROFISSÕES Esclarecer sobre função das profissões e a importância da mesma a sociedade.

COMPORTAMENTO NO TRABALHO

Respeito a hierarquia

Conheça quem são seus superiores e como lidar com eles.

Saiba se relacionar

Cumprimentos muito pessoais como beijos e abraços não cabem muito bem dentro do ambiente profissional. Também deixe de lado piadas e apelidos muito pessoais. O relacionamento profissional não é o mesmo de um relacionamento íntimo.

Cuidado com o tom de voz

Esteja sempre atento ao seu tom de voz e ao volume. Gritar ou falar de maneira muito espalhafatosa pode constranger as pessoas, além de ser um péssimo hábito.

Evite atrasos

Esteja atento aos horários e evite atrasos, desde o horário de chegada ao trabalho até o horário marcado para entregar um relatório ou participar de uma reunião.

Lanchinho tem hora

Doces, chicletes e outros alimentos não devem ser consumidos em sua mesa ou estação de trabalho. Tire um tempo durante o expediente para o seu lanchinho. Dessa forma, você evita situações embaraçosas (como ter que responder ao chefe com a boca cheia) e também não corre o risco de sujar algum documento importante.

57

PÂMA Assocáaçao cleArrègos do ~ta

SP 1 fpi (l:

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utifidade Pública, Lei n0 6345 de 14/10/2003


Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaCqmail.com

Seja educado e cordial

Seja educado e cordial com todos: cumprimente e responda aos cumprimentos, seja do porteiro, seja do seu chefe.

Se atente a aparência

A aparência é importante: esteja sempre bem alinhado e bem vestido. As mulheres devem evitar pentear os cabelos ou retocar o batom no ambiente de trabalho; para isso, vá ao banheiro. Estar com os dentes escovados e com bom hálito é essencial.

Tenha uma boa postura

A postura também é importante. Andar de forma calma, abrir e fechar as portas de forma educada (sem esquecer-se de bater antes de entrar na sala de alguém) e manejar os materiais ou equipamentos sem brutalidade mostra o seu cuidado com o ambiente e com as pessoas que se utilizam dele.

Saiba ouvir e dar espaço

Saiba ouvir e dar espaço aos seus colegas de trabalho. Nas situações Incômodas", tenha jogo de cintura para não piorar a situação. É necessário saber ceder em algumas vezes.

Dentro do nosso trabalho, somos observados o tempo todo: como trabalhamos, como resolvemos problemas, como antecipamos os problemas e também como nos relacionamos com os outros. Ser uma pessoa equilibrada e que sabe agir da melhor maneira nas mais variadas situações e com todos os tipos de pessoa é, sem dúvidas, um ponto a favor para alavancar a carreira de qualquer profissional. Invista tempo na sua carreira ao trabalhar em cima da etiqueta profissional e apresente-se como alguém de sucesso.

Instrumentais/materiais utilizados: controle de participação de usuários e

materiais necessários para execução da atividade.

Resultados esperados: satisfação dos usuários, convívio social e aquisição

da autonomia.

Responsáveis pela execução: Assistente social e psicólogas.

58

Associaçâo de Amigos do Mista ,

' 4 1

SP

AMA — ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO AUTISTA Utifidade Pública, Lei n°6345 de 14/10/2003


Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Ernail: ama.aracatubaCornail.com

GRUPO DE TERAPIA CONTINUADA COM OS PAIS PARA

FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS FAMILIARES.

Diante das necessidades detectadas, viu-se a necessidade de estabelecer um

grupo psicossocial para orientação familiar, com objetivo de proporcionar ao

cuidador e/ou responsável ferramentas adequadas para intervir na melhora do

comportamento, autonomia, Atividade de Vida Diária, proporcionando

conhecimento de mundo que permitam facilitar a pessoa com TEA - Transtorno

do Espectro Autista, convivência familiar, comunitária e social com dignidade,

de modo saudável e prazeroso.

O trabalho desenvolvido com os responsáveis tem a finalidade de acolher,

apoiar, orientar, encaminhar demandas, desenvolver ações para o

fortalecimento das relações interpessoais, dos vínculos afetivos e sociais.

O Trabalho Institucional Especializado à Pessoa com TEA deve ter como

extensão o lar, onde a pessoa com TEA passa a maior parte do tempo. Muitos

responsáveis relataram as dificuldades em lidar com os comportamentos,

colocando, apenas no trabalho Institucional a solução.

Diante do exposto foi necessário um Projeto para orientar aos responsáveis e

oferecer suporte as demandas apresentadas pelas famílias como: situação

socioeconômica, fragilidade de vínculos familiares, acesso as políticas

públicas, articulação e encaminhamento a rede de serviços, escuta qualificada

e atendimento psicológico.

Objetivo geral

Orientar os responsáveis a respeito do manejo e técnicas comportamentais

para dar continuidade ao trabalho terapêutico, que será baseado no método

aba — analise aplicada do comportamento.


59

Associafflorde Arnigoe do Aulista

SP '



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — SP

CNPJ 03.298.931/0001-06


Aumentar o tempo em que a criança/adolescente será estimulada,

Minimizar os prejuízos nas áreas de desenvolvimento,

Promover e reforçar comportamentos sociais desejáveis,

Facilitar o convívio familiar e social;

Desenvolver ações socioeducativas preventivas, abordando

temas e situações problemas;

Trabalhar comunicação funcional.

Levantar a situação socioeconômica das famílias;

Fortalecer os vínculos familiares

Proporcionar acesso as políticas públicas;

Promover articulação e encaminhamento a rede de serviços;

Meta quantitativa:

Implantar 04 grupos mensais totalizando 40 responsáveis, bem como

atendimentos individuais, para orientações voltadas ao desenvolvimento global

da criança com TEA.

Resultados esperados: Atender e monitorar os pais e cuidadores das

pessoas com TEA atendidas na instituição para diminuir o tempo de tratamento

institucional do usuário de 04 anos para no máximo 02 anos e

consequentemente ocasionar maior números de alta, aliviando a lista de

espera.

Responsáveis pela execução: assistente social e psicólogo.

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Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — SP

CNPJ 03.298.931/0001-06


Aseociaçâo de Amigou do ~leia

SP

PROJETO DE ATIVIDADE FISICA: As atividades físicas direcionadas a

pessoa com TEA, ministradas por educador físico e adaptadas conforme a

capacidade individual de cada usuário tem como objetivo desenvolver:

Coordenação motora ampla: Passar por baixo do arco, passar por

cima e passar por baixo. Voltar correndo para o início da estação. Informar aos

alunos para evitar tocar nos materiais da estação.

Coordenação viso-motora e força: Os alunos devem lançar a bola

dentro da cesta de basquete. Os alunos escolhem a bola e a distância do

arremesso.

Coordenação motora ampla, equilíbrio e ritmo: Pular corda em grupo.

Dois alunos movimentam a corda e os outros pulam. A cada erro muda os

"tocadores".

Coordenação motora ampla e coordenação viso — motora: Drible,

passe e recepção. Nos cones.

Coordenação motora ampla, equilíbrio: Pular com 2 pés e com 1 pé

só nos arcos. No final pular com os 2 pés encima dos pneus.

Coordenação viso — motora: Lançar bolas em garrafas penduradas na

trave. Nesse exercício os alunos tinham que respeitar a distância pré-

determinada e recolher as bolas ao término do tempo.

Equilíbrio: Caminhar encima do banco e saltar.

O Banco deve ser colocado próximo à parede para dar segurança aos

alunos. Dar auxílio quando o aluno tiver dificuldade em executar. O importante

nesse exercício é que eles se sintam seguros e supere o medo, se existir. E

que façam um de cada vez, para não haver situação de risco.

Coordenação motora ampla: Corrida com salto ao final da corrida.

Salto em distância.

Treinamento de força, resistência aeróbica e flexibilidade.

Alongamento geral com todos os alunos para o reconhecimento do

esquema corporal.

Práticas corporais: Apoio de solo para fortalecimento superior.

61

'r• -

A MA Aseociaçâo deArni903 doAukta

SP L,



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03298.931/0001-06

Email: [email protected]

Em decúbito dorsal, o aluno deita e senta fortalecendo o abdominal.

Práticas corporais: caminhada — corrida.

Caminhada ou volta calma.

Corrida moderada de baixa intensidade.

Corrida e alta intensidade de cursa distância.

Corrida de alta intensidade de longa distância.

Objetivo: A corrida melhora a qualidade de vida e a prevenção de doenças. A

prática da corrida proporciona diversos benefícios para seus praticantes, como

controle e diminuição da pressão arterial, glicemia e colesterol; perda e

manutenção de peso e gordura corporal; melhora estresse e promove

relaxamento após a atividade.

Instrumentais/materiais utilizados: controle de participação de usuários e

materiais necessários para execução da atividade.

Resultados esperados: satisfação dos usuários, desenvolvimento de

habilidades físicas e motoras.

Responsáveis pela execução: Educador Físico.

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Associaçâo de Amigos doAulista

[11 SP

AMA



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06


PROJ ETO TITULO CÃO CIDADÃO

LOCAL AMA — Associação de Amigos do Autista de Araçatuba

ENDEREÇO Rua Dr. Pontes de Miranda, 430

PROPONENTE: AMA / CURSO MEDICINA VETERINÁRIA

DIRETORIA DE ENSINO: Araçatuba/SP

TELEFONE: 18 8116 9627

E-MAIL: [email protected]

PROFESSOR REPONSÁVEL Dra Valéria

ÁREA DE TRABALHO: Educação

CUIDADORNOLUNTÁRIO Dra. Flavia

ALUNOS CURSO VETERINÁRIA:

PÚBLICO ALVO:

Pessoas com Transtornos do

Espectro Autista

NíVEL DE ENSINO:

Educação Especial

TURMA:

EJA I e II

Iteração I, II e II

N° DE PARTICIPANTES:

92

TÉCNICO RESPONSÁVEL:

Michele Peres — Terapeuta

ocupacional

PROFESSORES (AMA)

10— Professores

10 - Auxiliares

PERíODO DE REALIZAÇÃO:

Fevereiro a dezembro de 2018

N° DE HORAS

18 horas

PARCERIA:

sim ( X ) não ( )

ENTIDADE PARCEIRA:

UNESP - Araçatuba

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver com o auxílio do animal a aquisição do controle corporal, trabalhando habilidades

motoras, visual, auditivas, tátil, a comunicação e a expressão corporal, propiciando aquisição de

comportamentos e valores referentes ao ajustamento pessoal e social.

REFERÊNCIAS BILBLIOGRÁFICAS

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Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

Email: ama.aracatubaaamail.com

4; 'r

ATA AssocásOo de Amigos doAulbta

SP

PEP-R — Perfil Psicoeducacional Revisado (Eric Schopler, Robert Jay

Reichler, Ann Bashaford, Lee M. Marcus (Tradução: Marialice de Castro

Vatavuk).

Schopler, E.(producer). (1985a). Psychoeducacional Profile: Introducction to

scoring the PEP.

O Programa TEACCH: Estrutura e formas de Aplicação na realidade brasileira,

Dez. 2008.

Gomes, Camila Graciella Santos. ENSINO DE HABILIDADES BÁSICAS

PARA PESSOAS COM AUTISMO: Manual para Intervenção Comportamental

Intensa / Camila Graciella Santos Gomes, Analice Dutra Silveira; Ilustração,

aniel Augusto Ferreira Santos. —1. Ed. — Curitiba: Appris, 2016. 215 p.; 23 cm

Whitman, Thomas L. O Desenvolvimento do Autismo: Social, Cognitivo,

Linguistico, Sensório-motor e Perspectivas Biológicas / Thomas L. Whitman.

São Paulo — 2015— M. Books do Brasil Editora Ltda. 1. Autismo 2. Psicologia 3.

Medicina

AUTISMO E EDUCAÇÃO: Reflexões e propostas de intervenção / organizado

por Cláudio Roberto Baptista e Cleonice Bosa. — Porto Alegre : Artmed, 2002

Instrumentos para avaliação de alunos com deficiência sem oralidade / Débora

Deliberato, Eduardo José Manzini (organizadores). — São Carlos: Marquenzi &

Mazini : ABPEE, 2015

Protocolo para Identificação de habilidades comunicativas no contesto escolar.

— Raquel DE PAULA; Eduardo José MANZINI; Débora DELIBERATO...

64

AMA Astsociação do A ITiÉàos do Auli3ta

SP Arn



Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

ama.aracatubaCtumail.com

Momo, Aline Rodrigues Bueno: O processamento sensorial como ferramenta

para educadores : facilitando o processo de aprendizagem / Aline Rodrigues

Bueno Momo, Cláudia Silvestre, Zodja Graciani. 3a ed. (revisada e ampliada) —

São Paulo ; Atividade / Memnom. 2011

Suplino, Maryse: Curriculo funcional natural: guia prático para a educação na

área do autismo e deficiência mental — Brasília: Secretaria Especial dos

Direitos Humanos, Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa

Portadora de Deficiência; Maceió: ASSISTA, 2005

PROGRAMA TEACCH: Estrutura e formas de aplicação na realidade

Brasileira. Adaptação: Fonseca, M.E.G.F (2006). Guia de avaliação

Educacional. Material de uso interno. Apresentação no V TREINA CEDAP

BRASIL. Ministério da Educação — Diretrizes nacionais para a educação

especial na educação básica / Secretaria de Educação Especial — MEC;

SEESP, 2001. 79 P.

BRASIL. Ministério da Previdência Social. Lei n° 8213/91. Lei de Cotas para

deficientes e pessoas com deficiência. Brasília: Diário Oficial, 1991.

Disponível em <http://www.deficienteonline.com.br/lei-8213-91-lei-de-cotas-

para-deficientes-e-pessoas-com-deficiencia 77.htm> Acessado em:

15/12/2014

BRASIL.. Lei n° 12.764/12. Política Nacional de Proteção dos Direitos da

Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Brasília: Diário Oficial, 2012.

Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ ato2011-

2014/2012/lei/H 2764. htm> Acessado em: 15/12/2014

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Telefone: fax(018) 3624-4480

Araçatuba — S.P

CNPJ 03.298.931/0001-06

ama.aracatubaCurnailccm

AMA, Associaçâo do Amigos do Adita

, or: r, it

SP

CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL. Código de ética do

assistente social. Lei 8.662/93 de regulamentação da profissão. — 3 ed.

Rev. E atual. — Brasília: 1997.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. Lei 8.069 de 13 de julho de

1990. Diário Oficial da União.

TIPIFICAÇÃO NACIONAL DOS SEVIÇOSSOCIOASSITENCIAIS. Resolução

n. 109, de 11 de novembro de 2009.

Araçatuba, 30 de dezembro de 2017.

Denilton Carlos de Carvalh Presidente

AMA - Araçatuba

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