Questão 01 (valor: 0,5) Em nossas aulas, estudamos Literatura e aprendemos diversos conceitos que a ela se relacionam. Assim, explique os conceitos de Linha do tempo, Estilos de época e Tradição literária, discutidos sobretudo em nossas primeiras aulas.

Linha do tempo: disposição dos estilos de época ao longo do tempo e da história; Estilos de época: conjunto de textos que apresentam certas características comuns em determinado momento histórico; Tradição literária: temas e procedimentos comuns a determinados autores de um mesmo momento histórico (estilo de época).

Questão 02 (valor: 0,5) Qual a relação entre o movimento romântico e a burguesia?

Burguesia e Romantismo são como sinônimos – o Romantismo é a arte da burguesia, a expressão literária da plena dominação burguesa. Até o século XVIII, a arte sempre esteve voltada para os nobres e seus valores. Quando o burguês conquista poder político, precisa criar as suas referências artísticas, definir padrões estéticos nos quais se reconheça e que o diferenciem da nobreza deposta. É nesse contexto que o movimento romântico surge, provocando uma verdadeira revolução na produção artística.

Questão 03 (valor: 0,5) Quais as três nações de maior expressão à época do Romantismo? Por quê?

As três nações são Alemanha, França e Inglaterra por, respectivamente, revolução romântica, Revolução francesa e Revolução industrial.

Questão 04 (valor: 0,5) Em nossas aulas, apreciamos muitas pinturas relacionadas ao período em que ocorre o Romantismo na literatura, bem como música do mesmo período. Uma das imagens mais

significativas é A liberdade guiando o povo, de Eugène Delacroix. Observe-a abaixo:

Faça uma análise detalhada da pintura acima, relacionando-a com nossos estudos.

A tela foi pintada em 1831, no início do governo de Luís Felipe, na França. É considerada uma das telas mais emblemáticas do movimento romântico, tanto na defesa de ideias revolucionárias como na composição do quadro, que ilustra a importância do povo para os artistas românticos. Delacroix não é um pintor “descritivo”, e sim prioritariamente “narrativo”; como outros românticos, retrata episódios históricos contemporâneos, carregados de dramaticidade e um certo caráter épico. Em termos formais, carrega nas cores intensas, na composição piramidal dos elementos e nos gestos largos e heroicos das personagens (merecem especial atenção a

Literatura – 1º Bimestre Prof: Marcelo Henrique

[Avaliação Subjetiva]

3,0

2ºano Ensino MédioEnsino MédioEnsino MédioEnsino Médio

04 de março de 2010

PROVA GABARITADA

figura que personifica a Liberdade – uma sensual, bela e robusta mulher, com perfil clássico, seios à mostra, carregando em uma das mãos um fuzil com baioneta calada e na outra, no vértice da pirâmide, a bandeira francesa – e a base da pirâmide, formada por anônimos heróis que tombaram em defesa dos ideais revolucionários). Dessa forma, os corpos empilhados sob os pés da Liberdade lembram que o movimento transformador do cenário social europeu custou a vida de muitos cidadãos parisienses. O olhar decidido das pessoas registra a escolha de viver e morrer pelo direito à liberdade, à igualdade e à fraternidade. Assim como outras pinturas do período, a obra de Delacroix rompe com a postura racional da estética árcade e, como as demais obras do movimento romântico, interpreta a realidade pelo filtro da emoção, combinada à originalidade e ao subjetivismo, demonstrando que a expressão das emoções definirá os princípios da nova produção artística.

Questão 05 (valor: 0,4) Também em nossas aulas, tivemos a oportunidade

de ler um trecho do romance Os sofrimentos do jovem Werther, de Johann Wolfgang von Goethe, publicado em 1774. marco inicial do Romantismo, a obra foi publicada na Alemanha e é a primeira a testemunhar uma nova maneira de sentir e representar o mundo: a maneira romântica. Trata-se de uma narrativa na qual, por intermédio de cartas a um amigo, o jovem Werther vai contando a sua infeliz paixão por Carlota. Esta, ignorando os próprios sentimentos, casa-se com Alberto, rapaz honrado e conveniente para o qual estava prometida. Inconformado e em profunda depressão, Werther suicida-se. O texto abaixo é uma carta à própria Carlota, encontrada depois da morte do herói e é a que lemos em nossas aulas. Leia-o atentamente e respondas as questões 05 e 06:

É coisa resolvida, Carlota: quero morrer. Escrevo-lhe isto tranquilamente, sem exaltação romanesca, na manhã do dia em que a verei pela ultima vez. Quando você ler esta carta, minha bem-amada, o túmulo frio cobrirá os restos enregelados do infeliz, de espírito inquieto, que não sabe de mais doce emprego a fazer dos seus últimos momentos de vida senão entretê-los com aquela a quem tanto amou. Passei uma noite terrível, mas também, ai de mim, uma noite benfazeja, que fortaleceu, fixou a minha resolução. Quero morrer! Quando ontem me arranquei de junto de você, inteiramente possuído de uma terrível revolta, o coração assaltado por tantas emoções, sentindo-me gelado de horror em face da existência sem alegria e sem esperança que levo a seu lado, nem sei como pude chegar ao meu quarto. Caí de joelhos, fora de mim, e vós me concedestes, ó Deus, a consolação suprema das lágrimas mais acerbas! Mil projetos, mil perspectivas agitaram-se tumultuosamente em minha alma; por fim, projetou-se nela, definitivo e supremo, este pensamento: "Quero morrer!..." Dormi, e, esta manhã, erguendo-me tranquilo, encontrei-o em mim, sempre firme, forte, completo: "Quero morrer!..." Não é o desespero; é a convicção de que resisti quanto me era possível resistir, e de que eu me sacrificarei por você. Sim, Carlota. por

que calar? É preciso que um de nós três desapareça, e sou eu quem deve desaparecer. Ó minha bem-amada, neste coração dilacerado muitas vezes se insinuou o pensamento frenético... de matar seu marido!... de matar você! de matar-me a mim mesmo! Cumpra-se o meu destino! Quando você subir a colina, por uma bela tarde de verão, lembre-se de mim, que tantas vezes fui ao seu encontro, nesse lugar, surgindo do fundo do vale. Depois, volte os olhos do outro lado, em direção ao cemitério, e contemple o meu túmulo, sobre o qual o vento agitará os arbustos à luz do sol poente! ... No começo, eu estava tranquilo, e agora, agora eu choro como uma criança, vendo surgir em torno de mim essas vivas imagens...

In: J. W. Goethe. Werther. São Paulo: Abril Cultural,

1971. p. 137-8.

Quais as duas principais características românticas presentes no texto?

Subjetivismo e individualismo.

Questão 06 (valor: 0,6) Faça uma análise do trecho lido em suas características estéticas e explique por que a obra de Goethe foi um marco na história da Literatura e determinou o início da revolução romântica.

Werther revela sua tristeza e seu sofrimento diante de seu ideal amoroso. A frase inicial apresenta a extensão da revolução que a ideologia e a estética romântica apresentam, com uma preocupação absoluta consigo mesmo, com sua vida particular e os seus mais íntimos anseios. Assim, a obra de Goethe valoriza o indivíduo e toda a sua complexidade emocional, abolindo o controle racional.

Questão desafio (valor: 1,0) Esta questão é uma questão adicional, de bonificação, portanto só será concedido um ponto a quem acertá-la integralmente. De que maneira a obra de Goethe relaciona-se com o estilo de época anterior ao Romantismo? Explique sua resposta a partir da interpretação do texto e utilize trechos do texto para justificar sua análise.

Essa questão poderia ser respondida das mais diversas maneiras; porém, vou trazer duas respostas – uma, inclusive, consta no seu MCE 02: Resposta 1: Insinua-se, no trecho “Quando você subir a colina, por uma bela tarde de verão, lembre-se de mim, que tantas vezes fui ao seu encontro, nesse lugar, surgindo do fundo do vale”, juntamente com a presença da natureza (expressa na tarde de verão e no vento nos arbustos), um dos mais fortes traços românticos: o seu lado noturno. O clássico, como vimos nas imagens referentes ao período do Arcadismo na Literatura em nossas aulas, apreciava a luz clara do dia, como se ela fosse a razão. Ao contrário, a noite, o crepúsculo, o entardecer, valorizam mais o mistério, o inexplicável e os sentimentos indefiníveis e contraditórios que agradam tanto ao romântico: “Depois, volte os olhos do outro lado, em direção ao cemitério, e contemple o

meu túmulo, sobre o qual o vento agitará os arbustos à luz do sol poente!” Em síntese: em oposição à Natureza clássica, objetiva, do Arcadismo, o Romantismo apresenta uma Natureza subjetiva, espelho da alma do romântico. Resposta 02: O Romantismo, enquanto visão de mundo, foi uma reação aos valores éticos e intelectuais clássicos. O romântico opõe sentimento à razão, como no trecho “Ó minha bem-amada, neste coração dilacerado muitas vezes se insinuou o pensamento frenético... de matar seu marido!... de matar você! de matar-me a mim mesmo! Cumpra-se o meu destino!”, ao produzir uma arte subjetiva, individualista e sentimental, oposta ao equilíbrio racional neoclássico.

“Querer ser bem sucedido sem trabalhar duro é como querer

colher sem plantar." David Bly