Curso de Ciências Sociais

–Unidade Escolar Centro, Engenho Novo II, Humaitá II, São Cristóvão II. Tijuca II e Realengo II-

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E PRINCIPAIS CONCEITOS

PONTOS NODAIS

PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS

I – O olhar sociológico e a Sociedade: reconhecendo o cenário

1.1 - O olhar científico sobre a realidade social:

O que são as Ciências Sociais?

Antropologia, sociologia e ciência política.

Estranhamento e desnaturalização: o primeiro passo para a

pesquisa sociológica

Relação entre senso comum e ciência social

1.2 - Indivíduo e Sociedade:

Socialização e interação social;

A construção do índivíduo;

Grupos sociais, espaços de sociabilidade e papéis sociais.

Senso comum e

ciência social;

O estranho e o

familiar:

Socialização.

O conceito de

indivíduo

Papéis sociais.

● Episódio dos Simpsons

no Brasil.

● Livro: “Racismo,

Preconceito e

Estereótipo.”

● Trabalhar com o

questionário: “Quem sou

eu?”– os alunos farão a

tabulação em aula e os

gráficos na Informática

Educativa.

● Texto: “Convivência e

Socialização”

● Dinâmica dos objetos:

“Atividade Coleção”.

II – Diversidade Cultural em debate:

2.1 – A cultura como construção social:

O conceito de cultura;

Padrões culturais.

2.2 - Contatos culturais: poder e diversidade em questão:

Identidade social / cultural;

Etnocentrismo;

Estereótipo.

2.3 – O reconhecimento da diversidade:

Relativismo cultural;

Diversidade cultural.

Cultura e

identidade

Etnocentrismo

Estereótipo

Relativismo e

Diversidade

cultural

● Livro: “Preconceito,

Racismo e Intolerância.”

● Músicas, principalmente

RAP, MV Bill, B Negão,

etc.

● Textos de jornais e

revistas.

● Vídeo Canal Brasil

● Documentário “O Povo

Brasileiro” – Darcy Ribeiro.

Vídeo Canal Brasil

III – Preconceito e Discriminação:

3.1 – Racismo e dominação:

A construção do termo raça e as origens do racismo;

Racismo no Brasil;

Desigualdade racial e os debates atuais sobre racismo

3.2 – Gênero e Dominação:

A utilização do conceito de Gênero e os padrões sociais

relacionados;

Desigualdade de gênero e os debates atuais sobre a

temática

Preconceito e

Discriminação

Raça e racismo

na atualidade

O conceito de

gênero e suas

implicações

sociais

Desigualdade

racial e de

gênero no Brasil

● Livro: “Cidadania Agora”

Tema Motivador: Raça e gênero na sociedade brasileira: mudanças e perspectivas.

COLÉGIO PEDRO II DEPARTAMENTO DE

SOCIOLOGIA 2011

COLÉGIO PEDRO II DEPARTAMENTO DE

SOCIOLOGIA 2013

CIÊNCIAS SOCIAIS 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E

PRINCIPAIS CONCEITOS

PONTOS NODAIS PRINCIPAIS

ESTRATÉGIAS

Unidade I – Capitalismo e sociedade

1.1- O modo de produção capitalista

e a exploração do trabalho

humano:

Capitalismo;

Alienação e Ideologia

Capitalista;

Mais-valia,

Modo de produção

capitalista

Exploração do

trabalho: mais-valia

Alienação

Ideologia

capitalista

Texto de Cristina

Costa: “As

diversidades da

juventude”.

Série Cidade dos

Homens –

episódios: Tem que

ser agora e/ou

Uólace e João

Victor.

Filme: Super size

me – a dieta do

palhaço.

Filme: Muito além

do cidadão Kane.

Pesquisa de análise

de propagandas a

partir do conceito de

ideologia: 1 em sala

com orientação do

professor e 4 feitas

pelo grupo.

Unidade II – Juventude e sua

inserção na sociedade capitalista

2.1- Juventude(s) – categoria

socialmente construída

“Juvenilização” da sociedade

2.2 – A (re) produção da cultura no

capitalismo

Indústria cultural e cultura de

massa;

Consumismo e Juventude

Juventude(s);

Indústria cultural e

cultura de massa;

Juventude e

consumo.

Documentários

sobre a Memória do

Movimento

Estudantil (Ou ficar

a pátria livre ou

morrer pelo Brasil

e/ou O afeto que se

encerra em nosso

peito juvenil) de

Silvio Tendler

Documentário

Surplus (1ª parte)

Trabalhar com

problemas

relacionados ao

universo do jovem

COLÉGIO PEDRO II DEPARTAMENTO DE

SOCIOLOGIA 2013

Unidade III – O(s) Lugar(es) do

jovem na construção da cidadania

3.1 – O que é cidadania?

Direitos Humanos;

Direitos de Cidadania.

3.2 – Os Movimentos Sociais e a

Constituição de 1988:

Movimentos sociais no Brasil

(século XX e XXI).

3.3 - Juventude e participação

política:

Demandas da juventude /

políticas públicas da

juventude;

Movimentos da juventude.

Cidadania

Direitos humanos e

de cidadania

Movimentos

sociais

Movimentos de

juventude

Ônibus 174

Palestras

Jornal dos Direitos

Humanos.

Tema Motivador: Juventude e Capitalismo

COLÉGIO PEDRO II DEPARTAMENTO DE

SOCIOLOGIA 2013

CIÊNCIAS SOCIAIS: PROGRAMA PARA O 9º ANO

VIVER NO SÉCULOXXI:Tecnologia e Sociedade

Objetivos: Ao longo do curso, o aluno deverá:

identificar novos padrões de socialização mediados pela tecnologia.

Identificar práticas ,valores e emoções que instituem e são instituídas pela Cultura Digital.

Analisar as novas formas de interação social, mediadas pelas tecnologias de comunicação e informação.

Problematizar a internet como "espaço publico" .

analisar as tecnologias de comunicação e informação como recursos de poder e controle social.

Reconhecer que os novos padrões de comunicação e interação social produzem valores e reforçam ações - redes sociais

ou midia e afetam a formação de opinião.

Reconhecer estas tecnologias como recursos da cidadania ativa e solidária.

Possibilitar a construção de argumentos e contra-argumentos sobre a realidade vivida e sentida.

Unidade I – A tecnologia como

processo social

Pontos Nodais

Estratégias

I.1 Diferentes usos e significados da

tecnologia na sociedade.

1.2.Cultura digital.

1.3. Exclusão e desigualdade digital.

Tecnologia e sociedade

Novas Tecnologias da Informação

e Comunicação (TICs) e novas

sociabilidades

Cultura digital

Ciberbullying e exclusão digital

Leitura de textos em grupos.

Exposição das leituras e reflexões

realizadas

pesquisas em diferentes fontes -

observação sobre questões ligadas a

tecnologia e comunicação.

Elaboração de boletim/jornal

alertando a comunidade escolar para

os problemas observados

Tema Motivador: A cultura digital produz exclusões/desigualdades? / Era tecnológica e questões ambientais

Unidade II –Segurança, controle e

políticas de Estado

Pontos Nodais Estratégias

2.1 Sorria: Você está sendo filmado

Informação e conhecimento

como mercadorias.

Sociedade de controle

(Foucault e Deleuze).

Espaço Público e Espaço

Privado.

2.2. Internet, informação e

conhecimento

Como a sociedade de

controle e, por isso, o Estado

e a iniciativa privada

controlam as informações

(Noam Chomsky).

Informação e conhecimento como

mercadorias

Espaço público e privado

Vigilância (Panóptico)

Controle social e controle público

Dividir a turma em grupos para:

Elaboração de um projeto de pesquisa

com os temas anteriormente elencados

pela turma

Textos sobre metodologia de pesquisa

Orientação de pesquisa

Tema Motivador: Corpo e sexualidade em tempos de internet.

Unidade III –Mídia, Política e

Estado no Brasil

Pontos Nodais Estratégias

3.1 Democracia e cidadania: como

a mídia e a internet as influenciam?

3.2 Monopólios e conglomerados

nos meios de comunicaçã.

3.3 Novas formas de interação,

controle social e organização

política.

Mídia, Poder e participação política

Ideologia e produção do consenso

Hegemonia, contra-hegemonia e

individualização

A utilização das novas TICs na

disputa por hegemonia

Apresentação das pesquisas realizadas

Avaliação do curso: Sugestões e

criticas.

Autoavaliação: contribuição para o

debate e participação

Tema Motivador: Mídia e poder: As novas TICs podem modificar velhas práticas políticas brasileiras?

As principais estratégias e os temas motivadores, listados nos programas das diferentes séries, são

apenas indicações de experiências exitosas. A equipe de cada unidade escolar pode planejar estratégias

diferenciadas e eleger temas motivadores mais apropriados aos seus contextos.