PROGRAMA (itens de cada unidade didática) - humanas.ufpr.br

15/09/2021 17:10 SEI/UFPR - 3793514 - PROGRAD: FORMULÁRIO FICHA 2

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS

Departamento de PSICOLOGIA

Ficha 2 (variável)

PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE DE 2021

UNIDADE CURRICULAR: Psicologia e Saúde I: Saúde Mental Código: HP350

Natureza:

(x) Obrigatória

( ) Optativa

(x) Semestral ( ) Anual ( ) Modular

Pré-requisito:

Não há.

Co-requisito:

Não há.Modalidade: ( ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ).............. % EaD*

CH Total: 60

CH semanal:04

Padrão (PD): 60 Laboratório (LB): 0 Campo(CP): 0

Estágio(ES): 0 Orientada (OR): 0 Prática Específica

(PE): 0

EMENTA (Unidade Didática)

Concepções de saúde e doença. Organização de Sistemas e Serviços de Saúde. História e Políticas de Saúde no Brasil. A ReformaSanitária e o Sistema Único de Saúde (SUS). Diretrizes e Princípios do SUS. Trabalho em equipe multiprofissional. A ReformaPsiquiátrica brasileira e a rede de saúde mental. Saúde mental e atenção psicossocial: o papel do psicólogo no SUS.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática) *

Unidade I:

1. Saúde-doença na história2. A determinação social do processo saúde-doença3. A medicalização social: conceito e consequências4. Sofrimento psíquico e sociedade

Unidade II:

5. Perspectivas de acesso à saúde: direito ou mercadoria6. Sistemas de Saúde: história, modelos, componentes e dinâmica7. Reformas de sistemas de saúde8. Políticas de saúde no Brasil: reforma sanitária e SUS9. 30 anos do SUS: avanços, limites e tendências



Unidade III:

10. Experiências de reforma psiquiátrica11. Reforma psiquiátrica brasileira e a rede de saúde mental12. RAPS: organização, avanços e retrocessos13. Atuação da psicologia na rede pública de saúde mental

OBJETIVO GERAL

Entender as concepções de saúde e doença e suas consequentes propostas de atuação. Apresentar o processo histórico das políticasde saúde, do SUS e da rede de saúde mental e avaliar o papel do psicólogo nesse campo de atuação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Retomar as concepções de saúde e doença e suas consequentes propostas de atuação.

Discutir o processo de medicalização social e suas repercussões sobre o campo da saúde mental.

Conhecer o processo histórico das políticas de saúde e os principais modelos de sistemas de saúde.

Analisar a história, princípios, estrutura e funcionamento do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Rede de Atenção Psicossocial(RAPS).

Discutir temas relacionados ao papel da psicóloga e do psicólogo nesse campo de atuação.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina está estruturada com 26 horas de atividades síncronas e 34 horas de atividades assíncronas. Os encontros síncronosserão realizados pela plataforma Microsoft Teams.

O curso terá início no dia 21 de setembro de 2021 e finalizará no dia 10 de dezembro de 2021.

As aulas não serão gravadas pela docente e a reposição, quando necessária, se dará pelos materiais auxiliares e estudos dirigidos.

A docente responsável pela disciplina não autoriza a gravação de áudio e/ou vídeo dos encontros síncronos.

O controle de frequência será realizado pela entrega das avaliações, sendo uma correspondente a cada módulo, totalizando 3 (três) avaliações. Cada uma delas corresponde a 20h de frequência na disciplina.

Os textos e links da disciplina serão disponibilizados na plataforma UFPR Virtual e/ou em pasta do Google Drive. A tutoria e ocontato com as/os estudantes, bem como a postagem das atividades também se dará pela mesma plataforma. Além disso, a docentedisponibiliza o email [email protected] para contato em caso de necessidade.

Quando o/a estudante não conseguir acesso à atividade síncrona, deverá enviar um email relatando a dificuldade em até 24 horas,para que seja disponibilizada alternativa para a apreensão do referido conteúdo.

Para acompanhar a disciplina, é necessário acesso à Plataforma Microsoft Teams, à UFPR Virtual, e-mail pessoal registrado naUFPR e acesso regular à internet.

Os encontros síncronos ocorrerão nas terças-feiras das 10:30 às 12:30h e nas sextas-feiras das 10:30 às 12:30h conforme as datasmarcadas no cronograma.

Número de vagas: 50

FORMAS DE AVALIAÇÃO



A disciplina contará com três avaliações a serem entregues da data indicada no cronograma. Serão compostas de análise de textos,artigos e vídeos previamente selecionados e produção escrita de trabalhos a partir de questões norteadoras. As questões serãodisponibilizadas com pelo menos uma semana de antecedência na plataforma UFPR Virtual.

A nota final da disciplina será calculada pela média das três avaliações, sendo que cada uma terá o valor de 0-100.

Nota final: (Avaliação 1 + Avaliação 2 + Avaliação 3) / 3

Se necessário exame final, ocorrerá no dia 10 de dezembro.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (mínimo 03 títulos)

AMARANTE, Paulo; NUNES, Mônica de Oliveira. A reforma psiquiátrica no SUS e a luta por uma sociedade sem manicômios.Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 23, n. 6, p. 2067-2074, Jun. 2018.

https://doi.org/10.1590/1413-81232018236.07082018.

AMARANTE, Paulo. Saúde mental e Atenção psicossocial. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2007. p.61-79.

https://books.google.com.br/books?id=Ihb0AgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=paulo+amarante&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwiQutbV3q_sAhX3GrkGHcJNDg8Q6AEwAHoECAYQAg#v=onepage&q=paulo%20amarante&f=false.

GIOVANELLA, L.; STEGMÜLLER, K. Crise financeira europeia e sistemas de saúde: universalidade ameaçada? Tendências dasreformas de saúde na Alemanha, Reino Unido e Espanha. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 30(11):1-19, nov, 2014.

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0102-311X2014001102263&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

PAIM, J.; TRAVASSOS, Claudia Maria de Rezende; ALMEIDA, Celia Maria; BAHIA, Ligia; MACINKO, James. O sistema desaúde brasileiro: história, avanços e desafios. The Lancet, p. 11-31, 2011.

http://www6.ensp.fiocruz.br/repositorio/resource/352546.

SCLIAR, Moacyr. História do conceito de saúde. Physis: Ver. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 29-41, 2007.

https://www.scielo.br/pdf/physis/v17n1/v17n1a03.pdf

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (mínimo 05 títulos)

ALMEIDA, M. R. GOMES, R. M. Medicalização social e educação: contribuições da teoria da determinação social do processosaúde-doença. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 25, n. 1, p. 155-175, jan./abr. 2014.

https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/viewArticle/2728

ALMEIDA, M. R. A formação social dos transtornos do humor. 2018. 415 f. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva) – Faculdade deMedicina de Botucatu, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, 2018.

https://repositorio.unesp.br/handle/11449/153333.

ALMEIDA, P. F. GERVAS, J.; FREIRE, J.M; GIOVANELLA, L. Estratégias de integração entre atenção primária à saúde e atençãoespecializada: paralelos entre Brasil e Espanha. Saúde em Debate. Rio de Janeiro, v. 37, n. 98, p. 400-415, jul/set 2013.

https://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0103-11042013000300004&script=sci_abstract&tlng=pt

https://doi.org/10.1590/1413-81232018236.07082018

https://books.google.com.br/books?id=Ihb0AgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=paulo+amarante&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwiQutbV3q_sAhX3GrkGHcJNDg8Q6AEwAHoECAYQAg#v=onepage&q=paulo%20amarante&f=false

http://www6.ensp.fiocruz.br/repositorio/resource/352546

https://repositorio.unesp.br/handle/11449/153333



AMARANTE, Paulo; TORRE, Eduardo H. G. Medicalização e determinação social dos transtornos mentais: a questão da indústriade medicamentos na produção de saber e políticas. In: NOGUEIRA, Roberto P. (org.). Determinação Social da Saúde e ReformaSanitária. Rio de Janeiro: CEBES, 2010.

http://cebes.org.br/site/wp-content/uploads/2011/01/Determinacao.pdf

ARBEX, D.; MENDZ, A. Holocausto brasileiro. [Filme-vídeo]. Direção de Daniela Arbex e Armando Mendz. Brasil: Max, 2016.90 min.

BASAGLIA, F; BASAGLIA, F. Loucura/ Delírio. In: Escritos selecionados em saúde mental e reforma psiquiátrica. Rio de Janeiro:Garamond, 2005.

BRASIL. Lei nº 8080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, aorganização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Diário Oficial da União, 20 set. 1990.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm

BRASIL. Ministério da Saúde. Lei nº 10.216, de 6 de abril de 2001. Dispõe sobre a proteção e os direitos das pessoas portadoras detranstornos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental. Diário Oficial da União, 9 abr. 2001.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10216.htm

BRASIL. Portaria nº 3.088, de 23 de dezembro de 2011. Institui a Rede de Atenção Psicossocial para pessoas com sofrimento outranstorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de saúde(SUS). Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 21 maio 2013.

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt3088_23_12_2011_rep.html

CAVECHINI, Caio; BARROS, Carlos J.; HASHIZUME, Maurício. Carne, Osso. [Documentário]. Produção de MaurícioHashizume. Direção de Caio Cavechini e Carlos Juliano Barros. Repórter Brasil, 2011. 65 min.

CEZAR, Michelle de Almeida; COELHO, Mayara Pacheco. As experiências de reforma psiquiátrica e a consolidação domovimento brasileiro: uma revisão de literatura. Mental, Barbacena, v. 11, n. 20, p. 134-151, jun. 2017.

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-44272017000100008

CONILL, EM. Sistemas universais para a América latina: jovens e antigas Inovações nos serviços de saúde. Rev Bras PromoçSaúde, 31(4): 1-13, out./dez., 2018.

https://periodicos.unifor.br/RBPS/article/view/8779

GIOVANELLA, L. et. al. Saúde da família: limites e possibilidades para uma abordagem integral de atenção primária à saúde noBrasil. Ciência e Saúde Coletiva. 14(3). 783-794. 2009.

https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-81232009000300014&script=sci_abstract&tlng=pt

KINOSHITA, R. T. Contratualidade e reabilitação psicossocial. In: PITTA, Ana. (org.) Reabilitação psicossocial no Brasil. SãoPaulo: Hucitec, 1996.

LAURELL, A. C. A saúde-doença como processo social. In: NUNES, E. D. (org.). Medicina social: aspectos históricos e teóricos.São Paulo: Global, 1983. p. 133-158.

https://bityli.com/SMzs8

LUCHMANN, L. H. H.; RODRIGUES, J. O movimento antimanicomial no Brasil. Ciências e Saúde coletiva [online]. v.12, n.2,p.399-407, 2007.

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232007000200016

MOORE, Michael. Sicko: $O$ Saúde. [Filme-vídeo]. Direção de Michael Moore. EUA, 2007. 113 min.

Ó

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm



TAPAJÓS, Renato. Políticas de Saúde no Brasil: um século de luta pelo direito à saúde. [Filme-vídeo]. Direção de Renato Tapajós.Brasil. Ministério da Saúde; Organização Pan-Americana da Saúde; UFF; Fundação Euclides da Cunha. Brasília; TapiriCinematográfica; 2006. 60 min.

TENÓRIO, F. A reforma psiquiátrica brasileira, da década de 1980 aos dias atuais: história e conceito. História, Ciências, Saúde.Manguinhos, v.9, n.1, p.25-29, 2002.

http://dx.doi.org/10.1590/S0104-59702002000100003.

VIACAVA, F. et al. SUS: oferta, acesso e utilização de serviços de saúde nos últimos 30 anos. Ciência e Saúde Coletiva. 23 (6)1751-1762. 2018.


Professora da Disciplina: Melissa Rodrigues de Almeida

Contato do professor da disciplina (e-mail e telefone para contato): [email protected]

Chefe de Departamento ou Unidade equivalente: Profa. Dra. Elaine Cristina Schmitt Ragnini

*OBS: ao assinalar a opção % EAD, indicar a carga horária que será à distância.

Data de Início: Data detérmino:

Dia e Horárioda disciplina:

Carga horáriaSíncrona:

Carga horáriaAssíncrona:

Número devagas:

21/09/21 10/12/21Terças e Sextasdas 10h30 às12h30

26 34 35

CRONOGRAMA:

Data Horário Atividade Modalidade Referências

21/09 10:30-12:30Apresentação da disciplina

Saúde-doença e a pandemiaSíncrona Plano de ensino

2hEstudo dirigido:

Assistir documentárioAssíncrona

CAVECHINI, Caio; BARROS,Carlos J.; HASHIZUME,Maurício. Carne, Osso.[Documentário]. Produção deMaurício Hashizume. Direção deCaio Cavechini e Carlos JulianoBarros. Repórter Brasil, 2011. 65min.

24/09 10:30-12:30 A determinação social doprocesso saúde-doença

Síncrona LAURELL, A. C. A saúde-doençacomo processo social. In:NUNES, E. D. (org.). Medicinasocial: aspectos históricos e

http://dx.doi.org/10.1590/S0104-59702002000100003




teóricos. São Paulo: Global, 1983.p. 133-158.

2hEstudo dirigido:

Leitura de texto

LAURELL, A. C. A saúde-doençacomo processo social. In:NUNES, E. D. (org.). Medicinasocial: aspectos históricos eteóricos. São Paulo: Global, 1983.p. 133-158.

2hEstudo dirigido:

Leitura de textoAssíncrona

ALMEIDA, M. R. GOMES, R.M. Medicalização social eeducação: contribuições da teoriada determinação social doprocesso saúde-doença. Nuances:estudos sobre Educação,Presidente Prudente-SP, v. 25, n.1, p. 155-175, jan./abr. 2014.

01/10 10:30-12:30 A medicalização social:conceito e consequências Síncrona

ALMEIDA, M. R. GOMES, R.M. Medicalização social eeducação: contribuições da teoriada determinação social doprocesso saúde-doença. Nuances:estudos sobre Educação,Presidente Prudente-SP, v. 25, n.1, p. 155-175, jan./abr. 2014.

2hEstudo dirigido:


BASAGLIA, F; BASAGLIA, F.Loucura/ Delírio. In: Escritosselecionados em saúde mental ereforma psiquiátrica. Rio deJaneiro: Garamond, 2005.

08/10 10:30-12:30Sofrimento psíquico esociedade

Síncrona

BASAGLIA, F; BASAGLIA, F.Loucura/ Delírio. In: Escritosselecionados em saúde mental ereforma psiquiátrica. Rio deJaneiro: Garamond, 2005.

ALMEIDA, M. R. A formaçãosocial dos transtornos do humor.2018. 415 f. Tese (Doutorado emSaúde Coletiva) – Faculdade deMedicina de Botucatu,Universidade Estadual Paulista“Júlio de Mesquita Filho”,Botucatu, 2018.

13/10 4hATIVIDADE AVALIAÇÃO 1

Entrega até 13/10Assíncrona

2hEstudo dirigido:


MOORE, Michael. Sicko: $O$Saúde. [Filme-vídeo]. Direção deMichael Moore. EUA, 2007. 113min.

15/10 10:30-12:30 Origens e modelos de sistemasde saúde Síncrona

GIOVANELLA, L.;STEGMÜLLER, K. Crisefinanceira europeia e sistemas desaúde: universalidade ameaçada?Tendências das reformas de saúdena Alemanha, Reino Unido eEspanha. Cad. Saúde Pública,Rio de Janeiro, 30(11):1-19, nov,2014.

2h Estudo dirigido:

Assistir vídeo

TAPAJÓS, Renato. Políticas deSaúde no Brasil: um século deluta pelo direito à saúde. [Filme-vídeo]. Direção de Renato



Tapajós. Brasil. Ministério daSaúde; Organização Pan-Americana da Saúde; UFF;Fundação Euclides da Cunha.Brasília; Tapiri Cinematográfica;2006. 60 min.

2hEstudo dirigido:

Leitura da lei 8080/1990Assíncrona BRASIL. Lei nº 8080 de 19 de

setembro de 1990.

22/10 10:30-12:30 Reforma Sanitária e SUS Síncrona

PAIM, J. et.al. O sistema de saúdebrasileiro: história, avanços edesafios. The Lancet, p. 11-31,2011.

2h Estudo dirigido Assíncrona

PAIM, J. et.al. O sistema de saúdebrasileiro: história, avanços edesafios. The Lancet, p. 11-31,2011.

29/10 10:30-12:30Princípios do SUS

estrutura e funcionamentoSíncrona

GIOVANELLA, L. et. al. Saúdeda família: limites e possibilidadespara uma abordagem integral deatenção primária à saúde noBrasil. Ciência e Saúde Coletiva.14(3). 783-794. 2009.

ALMEIDA, P. F. et. al. Estratégiasde integração entre atençãoprimária à saúde e atençãoespecializada: paralelos entreBrasil e Espanha. Saúde emDebate. Rio de Janeiro, v. 37, n.98, p. 400-415, jul/set 2013.

2hATIVIDADE AVALIAÇÃO 2


05/11 10:30-12:30 Experiências de reformapsiquiátrica Síncrona

CEZAR, Michelle de Almeida;COELHO, Mayara Pacheco. Asexperiências de reformapsiquiátrica e a consolidação domovimento brasileiro: umarevisão de literatura. Mental, Barbacena, v. 11, n. 20, p. 134-151, jun. 2017.

2hEstudo dirigido:


ARBEX, D.; MENDZ, A.Holocausto brasileiro. [Filme-vídeo]. Direção de Daniela Arbexe Armando Mendz. Brasil: Max,2016. 90 min.

2hEstudo dirigido:


TENÓRIO, F. A reformapsiquiátrica brasileira, da décadade 1980 aos dias atuais: história econceito. História, Ciências,Saúde. Manguinhos, v.9, n.1,p.25-29, 2002.

12/11 10:30-12:30 Reforma psiquiátrica brasileira Síncrona

AMARANTE, Paulo; NUNES,Mônica de Oliveira. A reformapsiquiátrica no SUS e a luta poruma sociedade sem manicômios.Ciênc. saúde coletiva, Rio deJaneiro, v. 23, n. 6, p. 2067-2074,Jun. 2018.

2h Estudo dirigido: Assíncrona BRASIL. Ministério da Saúde.



Leitura de legislação Lei nº 10.216, de 6 de abril de2001. Dispõe sobre a proteção eos direitos das pessoas portadorasde transtornos mentais eredireciona o modelo assistencialem saúde mental. Diário Oficialda União, 9 abr. 2001.

BRASIL. Portaria nº 3.088, de 23de dezembro de 2011. Institui aRede de Atenção Psicossocialpara pessoas com sofrimento outranstorno mental e comnecessidades decorrentes do usode crack, álcool e outras drogas,no âmbito do Sistema Único desaúde (SUS). Diário Oficial daUnião, Poder Executivo, Brasília,DF, 21 maio 2013.

2h

Estudo dirigido: Pesquisa de notícias atuaissobre avanços e retrocessos nareforma psiquiátrica brasileira

Assíncrona

17/11 10:30-12:30Rede de saúde mental:organização, avanços eretrocessos

Síncrona

AMARANTE, Paulo. Estratégiase Dimensões do campo da SaúdeMental e Atenção Psicossocial. In:Saúde mental e Atençãopsicossocial. Rio de Janeiro:Fiocruz, 2007. p.61-79.

2h Estudo dirigido: Leitura de texto Assíncrona

KINOSHITA, R. T.Contratualidade e reabilitaçãopsicossocial. In: PITTA, Ana.(org.) Reabilitação psicossocialno Brasil. São Paulo: Hucitec,1996.

19/11 10:30-12:30

Ferramentas do cuidado naatenção psicossocial (técnicode referência, projetoterapêutico singular, aambiência, escuta,acolhimento)

Síncrona

30/11 10:30-12:30 Atuação da psicologia naRAPS Síncrona Convidadas

2hATIVIDADE AVALIAÇÃO 3


03/12 10:30-12:30Discussão sobre temas atuaisda Reforma Psiquiátricabrasileira e Fechamento

Síncrona

10/12 10:30-12:30 EXAME FINAL








UNIDADE CURRICULAR: Monografia II Código: HP647

Natureza:

(X) Obrigatória

( ) Optativa

(X) Semestral ( ) Anual ( ) Modular

Pré-requisito:

HP646 Monografia I

Co-requisito:

Não háModalidade: ( ) Presencial ( ) TotalmenteEaD ( ).............. % EaD*

CH Total: 90

CH semanal:06

Padrão (PD):00

Laboratório(LB): 0 Campo (CP): 60 Estágio

(ES): 0Orientada (OR):30

PráticaEspecífica(PE): 0


Redação do trabalho monográfico, conforme projeto elaborado em Monografia I. Apresentação e defesa dotrabalho monográfico.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática) *

1. Desenvolvimento da pesquisa2. Leitura e análise de textos relacionados à temática da monografia3. Produção escrita da monografia4. Defesa da monografia

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a pesquisa de monografia e a defesa de seus resultados.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Levantar literatura relacionada a cada uma das seções da monografia.

Ler e analisar textos científicos relacionados ao objeto de pesquisa.

Planejar e construir texto escrito para cada uma das seções da monografia.

Desenvolver capacidade de análise e articulação do tema por meio da escrita científica.

Planejar e realizar a defesa dos resultados da monografia.


A carga horária de atividade orientada da disciplina será desenvolvida mediante atividades remotas: 1)orientações síncronas (total de 14 horas); 2) estudos dirigidos (total de 16 horas), a partir do dia 22 de


https://sei.ufpr.br/sei/web/controlador.php?acao=documento_imprimir_web&acao_origem=arvore_visualizar&id_documento=4104231&infra_si… 10/21

setembro de 2021 até o dia 15 de dezembro de 2021, às quartas-feiras das 15h30 às 17h30, com carga horáriatotal de 30h. Os encontros ocorrerão pela plataforma Microsoft Teams ou Zoom.

A carga horária de campo será distribuída no decorrer das semanas com atividades de pesquisa, leitura,análise e discussão de textos, elaboração de fichamentos, organização do material e escrita.

Número de vagas: 1


A avaliação compreenderá a análise do processo de produção e o resultado da monografia, defendidomediante banca de avaliação.


ALVES, A. J. A “revisão da bibliografia” em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. Cadernosde Pesquisa, São Paulo, n. 81, p. 53-60, 1992.

Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/990

LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimentocientífico: a pesquisa bibliográfica. Rev. katálysis, Florianópolis, v. 10, n. spe, p. 37-45, 2007.

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802007000300004&lng=en&nrm=iso.

PASQUALINI, J. C.; MARTINS, L. M. Dialética singular-particular-universal: implicações do métodomaterialista dialético para a psicologia. Psicologia & Sociedade, v. 27, n. 2, p. 362-371, 2015.

Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822015000200362&lng=en&nrm=iso&tlng=pt


AGUIAR, W. M. J.; OZELLA, S. Núcleos de significação como instrumento para a apreensão daconstituição dos sentidos. Psicologia ciência e profissão, Brasília, v. 26, n. 2, p. 222-245, 2006 .


BORBA, S. M. V.; NEVES, R. M. C. Primazia do real na construção do conhecimento científico e primaziada teorização na construção de pesquisas científicas: contribuições metodológicas a partir de MiriamLimoeiro Cardoso. Perspectiva, Florianópolis, v. 33, n. 1, p. 429-456, jun. 2015.

Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2014v33n1p429/31226.

MARTINS, L. M. As aparências enganam: divergências entre o materialismo histórico-dialético e asabordagens qualitativas de pesquisa. In: 29a Reunião Anual da ANPED. 2006.

Disponível em: https://social.stoa.usp.br/articles/0016/4005/As_aparA_ncias_enganam_-_divergencias_entre_o_mhd_e_as_abordagens_qualitativas.pdf.

MARX, K. Para a Crítica da Economia Política. [1859].

Disponível em: https://meet.google.com/linkredirect?authuser=0&dest=https%3A%2F%2Fwww.marxists.org%2Fportugues%2Fmarx%2F1859%2F08%2F15.htm

MORAES, M. C. M. de. Recuo da teoria: dilemas na pesquisa em educação. Revista Portuguesa deEducação. Universidade do MinhoBraga, v. 14, n. 1, p. 07-25, 2001.

Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/374/37414102.pdf

http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/990

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802007000300004&lng=en&nrm=iso

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822015000200362&lng=en&nrm=iso&tlng=pt


https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2014v33n1p429/31226

https://social.stoa.usp.br/articles/0016/4005/As_aparA_ncias_enganam_-_divergencias_entre_o_mhd_e_as_abordagens_qualitativas.pdf

https://meet.google.com/linkredirect?authuser=0&dest=https%3A%2F%2Fwww.marxists.org%2Fportugues%2Fmarx%2F1859%2F08%2F15.htm

https://www.redalyc.org/pdf/374/37414102.pdf



SCHRAIBER, L. B. Pesquisa qualitativa em saúde: reflexões metodológicas do relato oral e produção denarrativas em estudo sobre a profissão médica. Rev. Saúde Pública. v. 9 n. 1, p. 63-74, 1995.


Professor da Disciplina: Melissa Rodrigues de Almeida

Contato do professor da disciplina (e-mail e telefone para contato): [email protected]

Assinatura: __________________________________________

Chefe de Departamento ou Unidade equivalente: Profa. Dra. Elaine Cristina Schmitt Ragnini

Assinatura: __________________________________________





CargahoráriaAssíncrona:

Número devagas:

22/09/21 15/12/21 quartas das15h30 às 17h30 14 74 1

CRONOGRAMA:

Data Horário Atividade

22/09 15:30-17:30 Discussão de texto produzido (Segundo capítulo) Síncrona

29/09 13:30-17:30 Leituras e escrita do Segundo capítulo Assíncrona

06/10 15:30-17:30 Finalização Segundo capítulo Síncrona

13/10 15:30-17:30 Leituras e escrita do Terceiro capítulo Assíncrona

20/10 15:30-17:30 Discussão de texto produzido (Terceiro capítulo) Síncrona

27/10 13:30-17:30 Leituras e escrita do Terceiro capítulo Assíncrona

03/11 15:30-17:30 Discussão de texto produzido (Terceiro capítulo) Síncrona

10/11 15:30-17:30 Finalização Terceiro capítulo Assíncrona




17/11 15:30-17:30 Organização Introdução e Considerações Finais Síncrona

24/11 15:30-17:30 Escrita das Considerações Finais e Revisão daIntrodução Assíncrona

01/12 15:30-17:30 Organização final e revisão da formatação Síncrona

08/12 15:30-17:30 Organização da apresentação da monografia Assíncrona

13 a 17/12 A definir Banca de defesa de monografia Síncrona






Disciplina: Estágio Específico em Psicologia e Saúde II – Ênfase2 Código: HP651

Natureza:

(x) Obrigatória

( ) Optativa


Pré-requisito:

HP650 Estágio Específico em Psicologiae Saúde I – Ênfase 2

Co-requisito:

Não há

Modalidade: (x)Presencial ( )Totalmente EaD ( ).............. % EaD*

CH Total:180

CHsemanal: 12

Padrão(PD): 0

Laboratório(LB): 0

Campo(CP): 0

Estágio (ES):150

Orientada(OR): 30



Continuidade da intervenção iniciada em Estágio Específico em Psicologia e SaúdeI. Devolutiva. Elaboração de relatório final da intervenção.



PROGRAMA (itens de cada unidadedidática)

1. A atuação do psicólogo na área da saúde pública e na rede de saúde mental2. Continuidade da intervenção e avaliação constante3. Elaboração de relatório final4. Devolutiva

OBJETIVO GERAL

Continuar a desenvolver experiência de prática supervisionada na área dePsicologia e Saúde e elaborar relatório final.


A disciplina terá início em 20/09/21 e término em 18/12/21. A carga horária de 12horas de atividades semanais está assim dividida: 2 horas de supervisão síncronas e10h de atividades assíncronas.

Supervisão semanal - 2 horas semanais (síncronas) x 13 semanas = 26 horas

Encontros mensais para aprofundamento teórico = 4 horas

Realização de atividades de caracterização, diagnóstico e intervenção - 4 horassemanais (assíncronas)

Estudo, preparação de atividades e preenchimento de diário de campo - 6 horassemanais (assíncronas)

As supervisões síncronas ocorrerão nas quintas-feiras das 13:30 às 15:30 pelaplataforma Microsoft Teams ou Zoom, nas datas marcadas no cronograma dadisciplina.

As supervisões não serão gravadas pela docente e a gravação de áudio e/ou vídeonão está autorizada.

As atividades assíncronas estarão distribuídas ao longo da semana de acordo com asdemandas do estágio e disponibilidade do grupo de estagiários.

O contato com a docente responsável será realizado pelo [email protected], assim como o envio dos relatórios parciais ecompartilhamento de diário de campo.

Para acompanhar a disciplina, é necessário acesso a Plataforma Microsoft Teams ouZoom, e-mail pessoal registrado na UFPR e acesso regular a internet.

Número de vagas para a turma B: 04 vagas




A nota final da disciplina será composta pela avaliação geral das atividadesdesempenhadas, participação nas supervisões, preenchimento do diário de campo eentrega do relatório parcial de estágio.

Desempenho geral nas atividades e participação nas supervisões: 20% da nota

Preenchimento de diário de campo com relato semanal de atividades: 20% da nota

Elaboração da proposta de intervenção: 10% da nota

Elaboração do relatório final de estágio: 50% da nota


BASAGLIA, F. Escritos selecionados em saúde mental e reformapsiquiátrica. Rio de Janeiro: Garamond, 2005.LANE, S. T. M. O processo grupal. In: LANE, S. T. M., CODO, W. (orgs.)Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004b.MARTINS, S. T. F. Processo grupal e a questão do poder em Martin-Baró.Psicologia & Sociedade, 15(1), p. 201-217, 2003.VYGOTSKI, L. S. Obras Escogidas. Madrid: Visor, 1991.


ALMEIDA, M. R. A formação social dos transtornos do humor. 2018. 415 f.Tese (Doutorado em Saúde Coletiva) – Faculdade de Medicina de Botucatu,Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, 2018.ANDALÓ, C. Mediação grupal: uma leitura histórico-cultural. São Paulo:Ágora, 2006.CASTELLANOS NODA, A. V. El enfoque histórico-cultural: susimplicaciones para el aprendizaje grupal. Revista cubana de educaciónsuperior, Universidad de la Havana, vol. XXII, n.3, p. 79-91, 2002.DELARI JR., A. Vigotski e a prática do psicólogo: em percurso da psicologiageral à aplicada. [2 versão] Mimeo. Umuarama, 2009.DELARI JR, A. O sujeito e a clínica na psicologia histórico-cultural:diretrizes iniciais. Mimeo. Umuarama-PR. 2012. 17 p. Disponívelem:http://www.vigotski.net/clinica-ufms.pdfMARTIN-BARÓ, I. Sistema, grupo y poder. San Salvador: UCA Editores,1999.MORAES, R.J.S. Determinação social do consumo de drogas: estudo dehistórias de vida em uma perspectiva marxista. 2018. 297 f. Tese (Doutoradoem Saúde Coletiva) – Faculdade de Medicina de Botucatu, UniversidadeEstadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, 2018.PETROVSKI, A. V. Personalidad, actividad y colectividad. Buenos Aires:Editorial Cartago, 1984.SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DE MINAS GERAIS. Linha Guiade Saúde Mental. Belo Horizonte, 2005.


Assinatura: __________________________________________

Chefe de Departamento: Profa. Dra. Elaine Cristina Schmitt Ragnini



Assinatura: __________________________________________


Data deInício:

Data detérmino:



Carga horáriaAssíncrona:

Númerodevagas:

20/09/21 18/12/21

quinta-feira das13:30 às15:30h(supervisãosíncrona)

30 150 3

CRONOGRAMA DETALHADO

Data Horário Atividades Assíncrona/síncrona

Semana de 20 a24 de setembro

Supervisão: quinta-feiradas 13:30 às 15:30h

Supervisão

Atividades remotasde estágio epreenchimento dediário de campo

2h - síncronas

10h - assíncronas

Semana de 27 a01 de outubro


Encontro aprofundamentoteórico: segunda-feira das15:30 às 17:00h

Supervisão


3h30 - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


3h30 - síncronas

10h - assíncronas






Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas

Semana de 01 a05 de novembro


Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas




Supervisão


Produção RelatórioFinal

3h - síncronas

15h - assíncronas

Semana de 29 a03 de dezembro


Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas



Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas



Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas

Até 17 dedezembro Entrega de relatório

final de estágio

É



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁSETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS



Disciplina: Estágio Específico em Psicologia e Saúde II – Ênfase 2 Código: HP651

Natureza:

(x) Obrigatória

( ) Optativa


Pré-requisito:

HP650 Estágio Específico em Psicologiae Saúde I – Ênfase 2

Co-requisito:

Não há

Modalidade: (x)Presencial ( )Totalmente EaD ( ).............. % EaD*

CH Total:180

CHsemanal: 12

Padrão(PD): 0

Laboratório(LB): 0

Campo(CP): 0

Estágio (ES):150

Orientada(OR): 30



Continuidade da intervenção iniciada em Estágio Específico em Psicologia e Saúde I.Devolutiva. Elaboração de relatório final da intervenção.

PROGRAMA (itens de cada unidadedidática)

1. A atuação do psicólogo na área da saúde pública e na rede de saúde mental2. Continuidade da intervenção e avaliação constante3. Elaboração de relatório final4. Devolutiva

OBJETIVO GERAL

Continuar a desenvolver experiência de prática supervisionada na área de Psicologia eSaúde e elaborar relatório final.




A disciplina terá início em 20/09/21 e término em 18/12/21. A carga horária de 12 horasde atividades semanais está assim dividida: 2 horas de supervisão síncronas e 10h deatividades assíncronas.

Supervisão semanal - 2 horas semanais (síncronas) x 13 semanas = 26 horas

Encontros mensais para aprofundamento teórico = 4 horas

Realização de atividades de caracterização, diagnóstico e intervenção - 4 horas semanais(assíncronas)

Estudo, preparação de atividades e preenchimento de diário de campo - 6 horassemanais (assíncronas)

As supervisões síncronas ocorrerão nas quintas-feiras das 15:30 às 17:30 pelaplataforma Microsoft Teams ou Zoom, nas datas marcadas no cronograma da disciplina.

As supervisões não serão gravadas pela docente e a gravação de áudio e/ou vídeo nãoestá autorizada.

As atividades assíncronas estarão distribuídas ao longo da semana de acordo com asdemandas do estágio e disponibilidade do grupo de estagiários.

O contato com a docente responsável será realizado pelo [email protected], assim como o envio dos relatórios parciais ecompartilhamento de diário de campo.

Para acompanhar a disciplina, é necessário acesso a Plataforma Microsoft Teams ouZoom, e-mail pessoal registrado na UFPR e acesso regular a internet.

Número de vagas para a turma B: 04 vagas


A nota final da disciplina será composta pela avaliação geral das atividadesdesempenhadas, participação nas supervisões, preenchimento do diário de campo eentrega do relatório parcial de estágio.

Desempenho geral nas atividades e participação nas supervisões: 20% da nota

Preenchimento de diário de campo com relato semanal de atividades: 20% da nota

Elaboração da proposta de intervenção: 10% da nota



Elaboração do relatório final de estágio: 50% da nota


BASAGLIA, F. Escritos selecionados em saúde mental e reforma psiquiátrica.Rio de Janeiro: Garamond, 2005.LANE, S. T. M. O processo grupal. In: LANE, S. T. M., CODO, W. (orgs.)Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004b.MARTINS, S. T. F. Processo grupal e a questão do poder em Martin-Baró.Psicologia & Sociedade, 15(1), p. 201-217, 2003.VYGOTSKI, L. S. Obras Escogidas. Madrid: Visor, 1991.


ALMEIDA, M. R. A formação social dos transtornos do humor. 2018. 415 f. Tese(Doutorado em Saúde Coletiva) – Faculdade de Medicina de Botucatu,Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, 2018.ANDALÓ, C. Mediação grupal: uma leitura histórico-cultural. São Paulo: Ágora,2006.CASTELLANOS NODA, A. V. El enfoque histórico-cultural: sus implicacionespara el aprendizaje grupal. Revista cubana de educación superior, Universidad dela Havana, vol. XXII, n.3, p. 79-91, 2002.DELARI JR., A. Vigotski e a prática do psicólogo: em percurso da psicologiageral à aplicada. [2 versão] Mimeo. Umuarama, 2009.DELARI JR, A. O sujeito e a clínica na psicologia histórico-cultural: diretrizesiniciais. Mimeo. Umuarama-PR. 2012. 17 p. Disponívelem:http://www.vigotski.net/clinica-ufms.pdfMARTIN-BARÓ, I. Sistema, grupo y poder. San Salvador: UCA Editores, 1999.MORAES, R.J.S. Determinação social do consumo de drogas: estudo de históriasde vida em uma perspectiva marxista. 2018. 297 f. Tese (Doutorado em SaúdeColetiva) – Faculdade de Medicina de Botucatu, Universidade Estadual Paulista“Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, 2018.PETROVSKI, A. V. Personalidad, actividad y colectividad. Buenos Aires:Editorial Cartago, 1984.SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DE MINAS GERAIS. Linha Guia deSaúde Mental. Belo Horizonte, 2005.


Assinatura: __________________________________________

Chefe de Departamento: Profa. Dra. Elaine Cristina Schmitt Ragnini

Assinatura: __________________________________________




CargahoráriaSíncrona:

CargahoráriaAssíncrona:

Número devagas:



20/09/21 18/12/21 quinta-feira das15:30 às17:30h(supervisãosíncrona)

30 150 4

CRONOGRAMA DETALHADO

Data Horário Atividades Assíncrona/síncrona

Semana de 20 a24 de setembro


Supervisão

Atividades remotas deestágio epreenchimento dediário de campo

2h - síncronas

10h - assíncronas




Supervisão


3h30 - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


3h30 - síncronas

10h - assíncronas




Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas

Semana de 01 a05 denovembro


Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas



Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas





Supervisão


2h - síncronas

10h - assíncronas




Supervisão



3h - síncronas

15h - assíncronas



Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas



Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas



Supervisão



2h - síncronas

15h - assíncronas

Até 17 dedezembro Entrega de relatório

final de estágio

Documento assinado eletronicamente por MELISSA RODRIGUES DE ALMEIDA, PROFESSOR DO MAGISTERIO SUPERIOR, em09/09/2021, às 11:48, conforme art. 1º, III, "b", da Lei 11.419/2006.

Documento assinado eletronicamente por ELAINE CRISTINA SCHMITT RAGNINI, CHEFE DO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA - CH,em 15/09/2021, às 13:36, conforme art. 1º, III, "b", da Lei 11.419/2006.

A autenticidade do documento pode ser conferida aqui informando o código verificador 3793514 e o código CRC D1558414.

https://sei.ufpr.br/sei/web/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0

PROGRAMA (itens de cada unidade didática) - humanas.ufpr.br

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