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Desafio de Matemtica Prtica Educacional IV

ALEXANDRE DE SOUSA MOROR FILHO

ALDENOR BRAGA FILHO

FRANCKE LUCIANO SILVA OLIVEIRA

LUIS EDUARDO LOPES DA CRUZ SOUSA

COD-MA

2014

ALEXANDRE DE SOUSA MOROR FILHO

ALDENOR BRAGA FILHO

FRANCKE LUCIANO SILVA OLIVEIRA

LUIS EDUARDO LOPES DA CRUZ SOUSA

Cod-MA

2014

SUMRIO

1. CARACTERIZAO DA ESCOLA: ............................................................. 4

2. DESCRIO DO JOGO .............................................................................. 5

3. OBJETIVOS ................................................................................................. 5

4. JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 6

5. METODOLOGIA .......................................................................................... 7

6. CRONOGRAMA .......................................................................................... 8

7. RECURSOS ................................................................................................ 8

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1. CARACTERIZAO DA ESCOLA

A escola onde ser desenvolvido o projeto a Escola Municipal

Deputado Camilo Figueiredo, localizada na Rua Frei Henrique de Coimbra s/n,

no bairro so Raimundo da cidade de Cod-MA.

A referida escola pertence ao rgo municipal com a estrutura adequada

e possuem banheiros, refeitrio entre outros. A escola possui equipamentos,

recursos pedaggicos bem com recursos udio visuais e esto em boas

condies de uso.

As dependncias da escola so: 2(dois) banheiros, sendo um

masculino e um feminino, 1(um) laboratrio de informtica, 1(uma) cozinha,

1(uma) despensa, 2(dois) deposito de material permanente, 1(um) deposito de

material de limpeza, 10(dez) salas de aula, 1(um) sala do professor e uma

secretaria. Todas esto sendo usadas.

Aspectos administrativos possuem 01(um) Secretario, 01(um)

assistente administrativo, 04(Quatro) professores com iseno de sala de aula,

03(Trs) coordenadores, 1(um) gestor,1(um) vice-gestor, 7(sete) A.O.S.G e

2(dois) vigias. A escolha do gestor foi atravs de eleio. O PPP foi elaborado

e desenvolvido pelo corpo docente e direo da escola ele muito importante,

pois est traando metas relevantes para um bom aprendizado e sua avaliao

continua e processual. A participao da comunidade se dar atravs das

reunies de pais e mestres dos alunos da referida unidade de ensino o

regimento interno foi elaborado pelo gestor e vice-gestor com base no

regimento escolar do municpio, onde foi feito mudanas que condizem com a

realidade da escola. O relacionamento aberto, participativo e democrtico.

So feitas as comemoraes das datas festivas, projetos de leitura e do meio

ambiente, palestras educativas.

Aps uma observao realizada em sala de aula, percebemos que o

maior dficit na disciplina de matemtica, onde os alunos encontram bastante

dificuldade para assimilar o contedo abordado pela professora, por isso,

juntamente com toda a equipe procuramos uma melhor forma para contribuir

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com o processo de ensino aprendizagem desses alunos. O contedo que ser

abordado no projeto sero aqueles especficos para alunos do sexto ao nono

ano.

2. DESCRIO DO JOGO

Geral

O jogo ser denominado como Desafio de Matemtica, sendo

abordados assuntos da disciplina disponveis para alunos do sexto ao nono

ano, funcionando como um sistema de perguntas e resposta em que os alunos

tero um tempo pr-determinado para responder. A cada resposta certa o

aluno passar de fase e acumular pontos que sero calculado de acordo com

o tempo que foi utilizado, ou seja, quanto mais rpido a resposta certa, melhor.

Caso a resposta esteja errada ser emitida uma mensagem de

orientao sobre o erro cometido para que o aluno possa responder

corretamente, alm de que o jogo prossegue na mesma fase at que o aluno

consiga responder de forma adequada. A cada tentativa errada o jogo

descontar pontos do aluno.

Pedaggica

O jogo ser voltado para os alunos do 6 ao 9 ano, com faixa etria de

11 a 14 anos. Ter como pr-requisitos, conhecimentos essenciais na

disciplina matemtica, sendo que a avaliao do aluno diante desse software

ser de forma quantitativa e qualitativa.

3. OBJETIVOS

Objetivo Geral

O projeto consiste na criao de um jogo denominado Desafio de

Matemtica e ser utilizado na disciplina de matemtica com o objetivo de

6

analisar os pressupostos pedaggicos de um software de ensino de

matemtica com atividades especficas voltadas para os alunos do 6 ao 9

ano, da Escola Deputado Camilo Figueiredo, a fim de verificar a viabilidade e

influncia do mesmo para o processo de ensino aprendizagem do aluno na

disciplina da matemtica.

Especficos

Usar o software Desafio de Matemtica nas atividades de ensino de

matemtica em parceria com os professores do 6 sexto ao 9 ano;

Comparar os resultados obtidos entre as avaliaes de matemtica

antes do uso software e depois da utilizao do mesmo pelos alunos;

Demonstrar a importncia do desafio da matemtica com a utilizao do

software.

Oportunizar um saber mais sistematizado.

4. JUSTIFICATIVA

Com todo um avano tecnolgico que temos vivenciado, podemos

tambm perceber que o ensino na maior parte do mundo vem se prejudicando

pelo simples fato de no haver inovaes nas metodologias usadas para esta

finalidade. Existe certo individualismo dentro da sala de aula, onde isso

prejudica o aluno tanto no relacionamento com outras pessoas, como tambm,

cria certa dificuldade no aprendizado dentro da sala de aula.

As novas tecnologias foram chegando com o tempo, e uma das

principais relacionadas com a Educao foi o computador, que em algumas

escolas vem crescendo consideravelmente o seu uso, mas que existem

algumas que trabalham com essa ferramenta poderosa de forma errada.

Ento uma das formas de iniciar a formao da competncia para o

uso da Informtica na Educao a busca contnua por construir projetos

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interdisciplinares de trabalho. Dessa maneira o projeto proposto se

fundamenta, pois o jogo Desafio de Matemtica vem para contribuir na

disciplina de matemtica. Entendemos que, quando o aluno se depara diante

de uma situao-problema, o educador assessora-o na identificao dos

recursos mais adequados para resolv-la, podendo articular diferentes

tecnologias e recursos, tais como aplicativos (processadores de texto, planilhas

eletrnicas, gerenciadores de banco de dados), editor de desenhos,

simulaes e entre muitos outros.

O aluno ao utilizar-se desses recursos no se torna passvel, pois

existe a imposio de questes pelo software ao aluno, onde o mesmo reagir

a estas aes. Ele far com que o aluno comece a construir seus

conhecimentos. Contudo o aprendizado com diverso se torna muito mais fcil

e prazeroso. Essa a essncia, pois os softwares educacionais, tipo jogos,

fazem com que os alunos aprendam com prazer e aumentem sua criatividade

atravs da diverso.

Neste contexto, o papel fundamental do facilitador (professor)

trabalhar as reflexes sobre as aes dos alunos.

5. METODOLOGIA

O projeto se dar em no laboratrio de informtica durante as aulas

de matemtica, onde os alunos efetuaram aes propostas pelo prprio jogo

desenvolvido, contando com a participao dos alunos de forma crtica e

construtiva. Permite a participao de todos, porque da essncia do projeto

levar as pessoas a fazer. Os alunos so motivados a no ficarem parados

esperando ordens do professor, pois o prprio jogo far as perguntas e dar

dicas para resoluo. Dessa forma, abre perspectivas para a construo do

conhecimento, a partir de questes reais e possibilita a experincia da vivncia

crtica e criativa, ajudando o educando a desenvolver as capacidades de

observao, reflexo e criao.

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6. CRONOGRAMA

Atividade Jan Fev Mar Abr Maio Jun Jul

Elaborao

do Projeto

X

Perodo de

observao

da escola

X X

Aplicao

do Jogo na

Escola

X X X

Termino do

Projeto

X

7. RECURSOS

A utilizao do computador integrado a outras mdias na prtica

metodolgica para o ensino de matemtica se dar atravs dos recursos

computacionais que podem auxiliar o processo de ensino e aprendizagem, o

data show com o computador e o software desenvolvido que ser o nosso Jogo

Desafio de Matemtica.