Projeto didático

Por que trabalhar com Projetos?

Partir da ideia de que a aprendizagem deve ter significado e interesse para os alunos no momento em que se desenvolvem, e não ser justificada apenas pela relevância futura.

Atividades desconectadas, vaziasde significado

XParticipação ativa dos alunos, valorização de

seus interesses, real ampliação de

Como surge um Projeto?

O que caracteriza o trabalho com projetosnão é a origem do tema, mas o tratamento dado a esse tema, no sentindo de torná-lo uma questão do grupo como um todo e não apenas de alguns alunos ou do professor.

É preciso garantir que o problema formulado passe a ser de todos.

Cabe ao professor:

• Definir prioridades quanto aos objetivos que se quer trabalhar;

• Pensar nos possíveis meios que conduzem a realização do projeto;

• Problematizar as questões, buscando a participação de todos os alunos nas definições de responsabilidades, tomadas de decisão, e no desenvolvimento de todas as etapas do projeto;

• Intervir adequadamente, tendo em vista seus objetivos como mediador entre o aluno e o conhecimento.

Princípios fundamentais para elaboração de projetos na escola:

• Intenção – para ser significativo precisa ser desejada e/oucompreendida por todos;• Situação problema – análise, soluções, estabelecimentode conexões;• Ação – aprendizagem singular;• Experiência anterior – formam a base na qual se

assentam as novas;• Investigação científica – todo conhecimento se constrói

a partir da pesquisa;• Integração – construir relações a partir de situaçõesfragmentadas;• Prova final – avaliar as aprendizagens a cada etapa;• Eficácia social – experiências escolares devem fortalecer

o comportamento solidário e democrático.

Diferenças entre Projetos didáticos e Sequências didáticas

Projetos Didáticos• Vários objetivos;

• Foco na resolução de um problema;

• Atividades diversificadas;• Produto final concreto;

• Mobilização de outras disciplinas na resolução do problema.

Sequências Didáticas• Objetivo específico no gênero

textual;• Foco no conteúdo destinado ao

gênero textual;

• Atividades pontuais;• Produto relacionado ao gênero

estudado;

• Interdisciplinaridade voltada ao estudo do gênero textual.