Projeto " Gestão democrática"

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO DIRETORIA DE ENSINO DE DIADEMA

EE PEDRO MADÓGLIO, PROF. PROPOSTA PARA PROJETO GESTÃO DEMOCRÁTICA-PNE-META 19

Edição: Prof. Gomes Diadema-2017 Análise e construção/jun./17

PROJETO

ENCONTRO LOCAL

DIADEMA-2017




Sumário Apresentação .......................................................................................................................3

Estudo Diagnóstico da EE Pedro Madóglio, Prof. ...................................................................4

Localização ......................................................................................................................4

Composição física ............................................................................................................4

Materiais auxiliares .......................................................................................................4

Gestão .............................................................................................................................5

Docentes ..........................................................................................................................5

Discentes .........................................................................................................................5

Manhã..........................................................................................................................5

Tarde............................................................................................................................5

Noite ............................................................................................................................5

Ausência ..........................................................................................................................5

Da comunidade escolar .........................................................................................................6

Do conselho de escola: .........................................................................................................6

Da APM ..............................................................................................................................6

Do grêmio estudantil ............................................................................................................6

Dos projetos extra-curriculares ..............................................................................................6

Da Interdisciplinaridade: .......................................................................................................6

Das parcerias........................................................................................................................7

Propostas para gestão democrática.........................................................................................7

Justificativas ....................................................................................................................7

Objetivos gerais: ..................................................................................................................7

Objetivos específicos ........................................................................................................7

Propostas: ............................................................................................................................7

Dos recursos.....................................................................................................................8

Da aprovação ...................................................................................................................8

Cronograma .........................................................................................................................8

Conclusão ........................................................................................................................9

Referências ........................................................................................................................ 10

Aprovação ......................................................................................................................... 11




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Apresentação

Os Encontros Locais fazem parte da segunda etapa do Projeto Gestão

Democrática. O propósito da atividade é criar oportunidade para que as escolas

estaduais de São Paulo reflitam, dialoguem e elaborem propostas concretas para mudar

atitudes, procedimentos e regulamentos que promovam uma gestão cada vez mais

democrática, inclusiva e participativa nas unidades de ensino e na rede.

Os Encontros Locais serão organizados pelas próprias escolas com base em

orientações elaboradas pela Secretaria de Educação e sistematizadas neste guia. O

processo será apoiado por servidores das Diretorias de Ensino denominados de

Facilitadores do Projeto Gestão Democrática, responsáveis por aprimorar as

orientações constantes neste guia, mobilizar as escolas e subsidiar os Supervisores de

Ensino e PCNPs, que atuarão como articuladores nessa etapa do Projeto. Os

Supervisores e PCNPs, por sua vez, assumem a função de levar as orientações sobre a

realização dos Encontros Locais para as escolas de sua responsabilidade, apoiando a

equipe gestora e acompanhando a sua implementação.

Este guia inclui orientações para a realização dos Encontros Preparatórios,

que acontecem previamente ao Encontro Local propriamente dito, com o objetivo de

permitir que todos os integrantes da comunidade escolar possam participar do processo.

Os Encontros Preparatórios serão realizados com cada um dos segmentos

que integram a comunidade escolar (equipe gestora, professores e demais servidores da

escola, estudantes, pais/responsáveis e parceiros da escola, para que todos os

interessados possam refletir sobre o tema e elaborar propostas a partir da sua

perspectiva. Já o Encontro Local reunirá representantes de todos esses segmentos, para

integração e aprofundamento das propostas construídas durante as atividades de

preparação.




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Estudo Diagnóstico da EE Pedro Madóglio, Prof.

Localização

Essa unidade escola situa-se na Rua Antônio Silva Cunha Bueno, 1192, Jardim Inamar,

Diadema, SP, CEP: 09970-160.

Composição física

Composta por:

a) 11 salas de aulas;

b) 01 sala de leitura, com uso parcial;

c) 01 sala de informática (inoperante e obsoleta);

d) 01 sala de Professores(as) (espaço insuficiente);

e) 01 sala para secretaria

f) 01 sala de gerente escolar;

g) 01 sala para direção e vice-direção;

h) 01 sala de coordenação pedagógica;

i) 01 mini sala de vídeo;

j) 01 cantina com cozinha industrial;

k) 01 depósito de materiais escolares;

l) 01 depósito de materiais de limpeza;

m) 01 pequeno estacionamento;

n) 02 pátios sendo: 01 coberto e outro descoberto

o) 02 WC docentes;

p) 02 WC discentes;

Materiais auxiliares

a) 01 PC, na sala dos Professores(as);

b) 01 PC, na sala de direção e vice;

c) 02 PCs, na sala de coordenação;

d) 01 impressora na sala de direção e vice;

e) 01 impressora na sala de coordenação;

f) 02 PCs na secretaria;

g) 02 impressoras na secretaria;

h) 01 PC na sala da gerência escolar;

i) 02 aparelhos Datashow;

j) 02 notebooks;

k) 01 máquina fotográfica

l) 01 rede para integração a internet (senha do wi-fi, somente a gestão possui).




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Gestão

a) 01 Diretor;

b) 01 Vice-diretora;

c) 02 Coordenadoras;

d) 01 Mediadora;

e) 02 oficiais de escola;

f) 01 gerente escolar;

g) 01 inspetora de alunos(as);

h) 02 professoras readaptadas;

i) Serviço de limpeza terceirizado;

j) Serviço de cantina terceirizado

Docentes

a) Arte: 02 professoras;

b) Biologia: 03 professores(as);

c) Ciências: 03 professores(as);

d) Educação física: 02 professores(as)

e) Filosofia: 02 professores(as);

f) Física: 02 professores(as);

g) Geografia: 03 professores(as);

h) História: 04 professores(as);

i) Língua estrangeira: 02 professores(as);

j) Língua portuguesa: 05 professores(as);

k) Matemática: 05 professores(as);

l) Química: 02 professores(as);

m) Sociologia: 02 professores(as).

Discentes

Manhã

a) 04 salas com ensino médio;

b) 07 salas com ensino fundamental.

Tarde

a) 11 salas com ensino fundamental.

Noite

a) 11 salas com ensino médio.

Ausência a) Quadra esportiva;

b) Equipamentos contra incêndio;

c) Mala de primeiros socorros;

d) Maca para primeiro socorros;

e) Impressora para os docentes.




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Da comunidade escolar

Os alunos(as), em sua maioria são moradores da região manancial do bairro Eldorado e

jardim Inamar, filhos(as) de pais e mães, trabalhadores(as) da indústria e do comércio

local e da cidade no geral, com grau de instrução equivalente ao ensino fundamental

como maior proporção e ensino médio.

A participação na integração escola-comunidade, ainda é insuficiente, por falta de

projetos de interação, a maioria dos pais frequentam a escola quando há problemas de

indisciplina com os seus filhos ou no conselho participativo, realizados bimestralmente.

Do conselho de escola:

Durante o planejamento escolar de 2017, foi formado o conselho de escola, mas

infelizmente ainda não possui um calendário anual, como pede a legislação, só se reúne

quando é para tratar de assuntos prioritários e que exige a aprovação desse conselho.

Da APM

Também foi formada durante o planejamento escolar de 2017, ainda, não criado o

calendário de reuniões mensais, como diz a legislação. Há pouco interesse dos pais

como membros participativos na APM.

Do grêmio estudantil

Excepcionalmente durante esse mês de junho está sendo realizada uma eleição, para

formação do grêmio estudantil, nos três períodos escolares, atendendo a legislação em

vigor da gestão democrática, PNE emenda 19.

Dos projetos extracurriculares

Infelizmente não é permitido pela Diretoria de Ensino da Região de Diadema, no qual,

justificam como um risco eminente, a saída de alunos da unidade escolar. Portanto, o

conhecimento, a interação, a integração aos museus, cinemas, teatros e entretenimento,

não fazem parte do conceito dessa diretoria de ensino, o que contraria a gestão

democrática e subestimam as autorizações dois pais ou responsáveis pelos alunos(as).

Da Interdisciplinaridade:

Devido há poucos encontros entre os docentes e com apenas 02h00 de HTPCs,

semanalmente a interdisciplinaridade ficou comprometida e consequentemente a

interação entre o corpo docente não existe para esse tipo de projeto.




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Das parcerias

Não existe parceria entre essa unidade escolar e outras agremiações, ou até mesmo com

a própria comunidade e outras unidades escolares da região.

Propostas para gestão democrática

Justificativas

Conforme relatado acima no estudo diagnóstico dessa unidade escolar, quando,

percebemos a ausência de projetos de integração entre escola-comunidade,

interdisciplinaridade, entretenimento, conhecimento extracurricular, participação mais

efetiva da comunidade escolar, do conselho de escola, da APM e do grêmio estudantil,

justificamos a importância da implementação com urgência de um projeto de gestão

democrática, que possa facilitar com alternativas interessantes, e através de projetos

bem formulados, objetivando os interesses da formação educacional do alunado e,

quebrando paradigmas do conservadorismo de gestão, de órgãos que nos mediam.

Objetivos gerais:

A busca pelo conhecimento nasce de uma boa formação familiar, integrada também a

boa formação escolar, que se justificam através de uma boa gestão que respeita a

democracia e implementa ideias e construção de projetos que irão facilitar a

aprendizagem do alunado e consequentemente a preparação para uma vida cidadã, com

empatia e construção honesta do Estado e da sociedade.

Objetivos específicos

A gestão democrática da EE Pedro Madóglio, prof, oferecerá oportunidades para toda

comunidade escolar, no que diz respeito aos projetos culturais e sociais, que integrarão

professores(as), alunos(as) e comunidade, através do conselho de escola, APM e grêmio

estudantil, bem como a gestão escolar.

Propostas:

1) Construção de projetos interdisciplinar;

2) Realização de encontros: Escola-Comunidade;

3) Realizações de palestras para comunidade escolar como: Combate à violência

escolar, drogas, vandalismo, gravidez na adolescência, mercado de trabalho,

vocação e feira de profissões;

4) Passeios culturais como: Cinema, teatro, museus e feiras de profissões nas

universidades próximas;

5) Realização de atividades esportivas;

6) Reconhecimento das áreas de mananciais, o qual pertence o jardim Inamar;




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7) Busca de parcerias, na indústria e comércio local.

Dos recursos

a) Sala de aula;

b) Sala de vídeo;

c) Pátio;

d) Quadra esportiva (emprestada);

e) Sala de leitura;

f) Datashow;

g) Papel sulfite;

h) Cartazes;

i) Pincel atômico;

j) Canetas hidrográficas e esferográficas;

k) Impressoras;

l) PCs;

m) Locação de ônibus para atividades extracurriculares;

n) Convite para voluntários especializados em palestras, conforme for o tema;

o) Materiais esportivos.

Da aprovação

Esse projeto deverá ser apresentado para o corpo docente, coordenação e direção

escolar, durante os HTPCs, realizados ordinariamente, em seus respectivos dias e

horários previamente determinados. E, após análise sua posterior aprovação.

Cronograma

Projeto Responsáveis Data Combate ao vandalismo História e Sociologia De 01 a 04/08/2017

Palestra antidrogas Ciências, Biologia e Química De 07 a 11/08/2017 A escola vai ao teatro Português, Inglês e Arte De 14 a 18/08/2017

Teste vocacional e profissões Português, Sociologia e Filosofia De 26 a 30/08/2017 A escola vai ao cinema História, Geografia, Sociologia e Filosofia De 11 a 15/09/2017

Palestra contra o alcoolismo Biologia, Química e Ciências De 25 a 29/09/2017 Palestra das profissões Todas as disciplinas De 02 a 06/10/2017

Gravidez na adolescência Biologia, Ciências e Sociologia De 16 a 20/10/2017 Campeonato Interclasses Educação Física, Matemática e física De 27/11 a 08/12/2017




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Conclusão

A realização desse projeto tem como base a implementação da Gestão Democrática,

instituído, conforme o PNE – Plano Nacional de Educação, Meta 19, que estabelece os

novos rumos para educação do Brasil, com inovação ao novo modelo de gestão, que

intenciona a integração permanente da escola-comunidade, na bisca do conhecimento e

formação do Estado com democracia e cidadania. Os projetos locais aqui elaborados

servirão como apoio e introdução a essa ideia global.




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Referências

Associação de jornalistas de educação - Jeduca

Associação Nova Escola

Capes

Cenpec

Comunidade Educativa CEDAC

Fundação Itaú Social

Fundação Lemann

Fundação Maria Cecília Souto Vidigal

Fundação Santillana

Fundação Telefônica Vivo

Fundação Victor Civita

Instituto Avisa Lá

Instituto Natura

Instituto Paulo Montenegro

Instituto Rodrigo Mendes

Instituto Unibanco

Ipea

Mais Diferenças

SBPC

Todos Pela Educação

UNESCO

Unicef

Apoio

BID

http://jeduca.com.br/

http://www.novaescola.org.br/

http://www.capes.gov.br/

http://www.cenpec.org.br/

http://www.comunidadeeducativa.org.br/

http://www.fundacaoitausocial.org.br/

http://www.fundacaolemann.org.br/

http://www.fmcsv.org.br/

http://www.fundacaosantillana.com.br/

http://fundacaotelefonica.org.br/

http://www.fvc.org.br/

http://www.avisala.org.br/

http://www.institutonatura.org.br/

http://www.ipm.org.br/

http://www.institutorodrigomendes.org.br/

http://www.institutounibanco.org.br/

http://www.ipea.gov.br/

http://www.maisdiferencas.org.br/

http://www.sbpcnet.org.br/

http://www.tpe.org.br/

http://www.unesco.org.br/

http://www.unicef.org/brazil/pt/

http://www.iadb.org/pt/




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Aprovação

Nós profissionais da educação da EE Pedro Madóglio, prof. Após termos analisado o

projeto acima descrito, afirmamos a nossa participação nas possíveis alterações, novas

ideias e implementação, conforme estabelecido no cronograma.

Então, declaramos estarmos cientes da nossa efetiva participação.

Docentes:

Assinaturas

_____________________________________

Direção

_____________________________________

Coordenação Pedagógica

_____________________________________

Produção e edição

Projeto " Gestão democrática"

Education

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