Projeto: Jornal Ano de escolaridade: 2º ano

Tempo estimado: Durante o ano letivo de 2012

Justificativa

O jornal é um material riquíssimo, o desenvolvimento de um projeto sobre este portador oferecerá aos alunos a possibilidade de entrar em contato com diferentes gêneros textuais, sendo utilizado como um recurso no processo de alfabetização. Além de desenvolver a leitura e a escrita, ajudará na compreensão de sua importância social e ainda possibilitará a integração de diferentes saberes.

Objetivos

Formar cidadãos capazes de utilizar o jornal com eficácia e que tenham condições de aplicar as informações deste em seu dia-a-dia.

Conhecer o jornal em toda sua estrutura;

Participar ativamente das diferentes esferas de comunicação existentes na sociedade.

Desenvolver de forma interdisciplinar as competências: leitura, escrita e raciocínio lógico.

Habilidades

Produzir e reproduzir textos orais, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado. (Produção de texto).

Escutar ativamente a leitura de diversos textos.

Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos.

Conhecer e compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética.

Ler e escrever de forma convencional.

Utilizar estratégias de decodificação, seleção, antecipação, inferência e verificação, combinando-as á leitura de textos.

Organizar dados e informações em gráficos e tabelas.

1ª etapa: Levantamento de conhecimento prévio

A professora levantou o conhecimento prévio dos alunos com relação a este portador textual e anotou as respostas na lousa, em seguida dividiu os alunos em grupos e entregou um jornal para cada, neste momento eles o manusearam e a professora fez alguns questionamentos:

- Aparecem figuras?

- Aparecem textos?

- Quais assuntos são tratados no jornal?

- Por que alguém deve ler o jornal?

- Pra que serve o jornal?

Após o contato com o jornal as crianças fizeram uma comparação entre o conhecimento prévio e as informações adquiridas por meio do manuseio do jornal.

2ª etapa: Pesquisa

Foi realizada uma entrevista com os familiares para saber se leem o

jornal, onde leem, qual a periodicidade, qual o caderno que

mais lhes interessa ...

Após a entrevista, fizeram a tabulação dos dados e depois

construíram um gráfico de acordo com as informações obtidas.

3ª etapa: Conhecendo o jornal e as características de cada caderno

Nesta etapa as crianças conheceram melhor as peculiaridades de cada

caderno: Clubinho, Classificados, Esporte,

Notícias, Receitas, a professora fez a

explanação e as devidas interferências.

Realizaram um concurso para definir qual o nome

do jornalzinho que a turma está produzindo durante o

projeto.

4ª etapa: Clubinho

Inicialmente as crianças manusearam o caderno

Clubinho, depois a professora fez a leitura compartilhada do

mesmo questionando os alunos sobre o item que acharam mais interessante neste caderno. A

partir desses dados, montaram um gráfico coletivo das

preferências, e cada criança o registrou no papel

quadriculado,depois, decidiram em conjunto qual animal

gostariam de pesquisar para construir o “Bicho da Vez” .

A professora mandou para casa um roteiro com

algumas perguntas, para que os familiares as auxiliassem. Após a

tabulação da pesquisa foi construído um texto coletivo.

Na sala de informática os alunos também pesquisaram

sobre o bicho escolhido.

5ª etapa: Esporte

Inicialmente as crianças manusearam o caderno de

esporte, depois a professora fez a leitura compartilhada de um item

do mesmo e questionou os alunos:

- Quais os esportes apareceram no caderno?

- Quais os times?

- Quais campeonatos?

Após verificar, anotou em uma tabela qual o esporte

preferido de cada criança: futebol, basquete,vôlei,natação,fórmula

1... Na sequência, transferiu estes dados para um gráfico coletivo.

Também realizaram um campeonato entre os alunos dos 2º

anos (nas aulas de educação física),para posteriormente usar os

dados como suporte para o produto final-notícia (confecção de

um jornalzinho).

Nesta etapa as crianças escolheram um nome para o time e

ainda criaram um símbolo.

6ª etapa:Classificados

Inicialmente as crianças manusearam o

caderno de classificados, depois a professora fez a leitura compartilhada de

alguns anúncios do mesmo, destacando a estrutura do item: troca-se, vende-se.

As crianças trouxeram de casa um objeto que para

trocar: brinquedos, animais em miniatura, figurinhas,

gibis entre outros e em duplas produtivas

elaboraram o anuncio do objeto que trouxeram com

ajuda da professora.

Antes foi elaborado um anuncio de forma coletiva, para que a estrutura desse

tipo de texto fosse bem especificada.

7ª etapa: Notícias

A professora fez a leitura compartilhada de uma matéria e explicou as

características de uma notícia de jornal

impresso.Na sequência, entregou aos alunos

imagens selecionadas previamente, para que

estes a interpretassem e escrevessem uma

manchete de acordo com as conclusões obtidas;

Por último, selecionou com as crianças um fato

ocorrido na escola e os alunos escreveram uma

notícia de forma coletiva.

AvaliaçãoA avaliação acontece durante todo o projeto por meio da observação dos avanços das crianças como também com a construção do jornalzinho da turma.

Referências bibliográficas:Referencial Curricular das Escolas Públicas Municipais de Franca/SPRevista Nova Escolaprogramajornaleducação.blogspot.com