PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO - PPC -...

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGIC A DE SANTA CATARINA

CAMPUS JARAGUÁ DO SUL

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO - PPC

CURSO TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA

PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

JARAGUÁ DO SUL DEZEMBRO DE 2008

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTACATARINA CAMPUS JARAGUÁ DO SUL

Curso Técnico em Produção e Design de Moda

À Profª. Consuelo Aparecida Sielski SantosReitora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica de Santa Catarina

À Profª. Rosemary Maffezzolli dos ReisDiretora Geral do Campus Jaraguá do Sul

À Profª. Eliane Spliter FlorianiChefe do Departamento de Desenvolvimento de Ensino

Comissão de Reestruturação de cursoCoordenadora Acadêmica Profª. Mara Rubia Theis

Prof. Anjeéri SadzinskiProfa. Elisangela Manarim Guimarães

Profa. Talita Cardoso BorgesProfa. Vivian Andreatta Los

Profa. Kély Cristina ZimmermannProfa. Valéria Fendler

__________________________________________________________________________________________Av.Getúlio Vargas, 830 – CentroFone/ Fax: (0xx47) 3275 0911

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SUMÁRIO

DADOS GERAIS DA OFERTA............................. ............................................ 5

DADOS GERAIS DO CURSO.............................. ............................................ 6

1.1 Denominação.............................................................................................. 6

1.2 Regime de Matrícula................................................................................... 6

1.3 Total de vagas anuais................................................................................. 6

1.4 Carga Horária.............................................................................................. 6

2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO............... ................................ 7

2.1 RELEVÂNCIA DA OFERTA........................................................................ 7

2.2 PESQUISA DE DEMANDA......................................................................... 12

2.3 OBJETIVOS................................................................................................ 20

2.3.1 Objetivo geral........................................................................................... 20

2.3.2 Objetivos Específicos............................................................................... 20

3 FORMAS DE ACESSO AO CURSO........................ ..................................... 21

3.1 Requisitos de Acesso ................................................................................ 21

4 PERFIL DO PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO.............. ............................ 22

5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR........................... ........................................ 25

5.1 Plano de Realização do Estágio Profissional …......................................... 32

5.2 Apresentação sintética do curso................................................................. 33

5.3 Apresentação das Unidades Curriculares ..................???......................... 35

5.4 Síntese........................................................................................................ 37

5.5 Apresentação gráfica das Estratégias Curriculares.................................... 93

5.6 Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores................. 95

5.7 Avaliação de Aprendizagem........................................................................ 97

5.8 Trancamento …........................................................................................... 100

6 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS....................... ..................................... 100

7 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS ENVOLV IDOS

NO CURSO.......................................................................................................

102


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7.1 CORPO DOCENTE..................................................................................... 102

8.2 CORPO ADMINISTRATIVO........................................................................ 106

9 CERTIFICADOS E DIPLOMAS.......................... ........................................... 117


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DADOS GERAIS DA OFERTA

CNPJ 81.531.428/0001-62

Razão Social: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA ETECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA – IF-SC

Esfera Administrativa EDUCAÇÃO FEDERAL

Endereço Av. Getúlio Vargas, 830.

Cidade/UF/CEP Jaraguá do Sul / SC / 89251-000

Telefone/Fax 3275-0911

E-mail de contato [email protected]

Site da Instituição www.ifsc.edu.br

Área do Plano Produção Cultural e Design

Habilitação, qualificações e especializações:

1 Habilitação : TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA.

Carga Horária: 1.500 horas


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1 DADOS GERAIS DO CURSO

1.1 Denominação

CURSO TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA

1.2 Regime de matrícula

Matrícula por: Periodicidade Letiva

Processo de classificaçãorealizado pelo CEFET-SC

SEMESTRAL

1.3 Total de vagas anuais

Turnos defuncionamento

Vagaspor

turma

Númerode

turmas

Total devagasanuais

Obs.

Matutino - - -

Vespertino - - -

Noturno 35 02 70

Total 35 02 70Para abrir turmas nos outros períodos hánecessidade de contratar mais docentescom formação em Moda.

1.4 Carga horária

Carga horária Prazo de integralização da carga horária

Total do curso Limite mínimo(meses/semestres)

Limite máximo(meses/semestres)

1.500 h 04 Semestres Máximo: 05 anos (de acordocom Parecer 16/99 e OD do

Campus/JS).


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2 JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO

De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº. 04/99 que institui as Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, e resolve:

Art. 4º São os critérios para a organização e o planejamento de curso:I – atendimento às demandas dos cidadãos, do mercado e da sociedade;II – conciliação da demandas identificadas com a vocação e a capacidadeinstitucional da escola ou da rede de ensino.

A partir da identificação da demanda profissional na cidade de Jaraguá do Sul e

região na área de moda, envolvem diretamente as competências ligadas à indústria

engenharia e desenvolvimento de produtos; à estética e estilo e processos criativos; e à

produção de moda.

Esses dados foram fundamentais para delinear o perfil do corpo docente e

atender a demanda profissional e social. O corpo docente do campus Jaraguá do Sul

conta com professores com formação acadêmica específica, nos cinco principais eixos

temáticos ligados à moda: teoria da moda e da cor, história; desenhos; costura e

modelagem; marketing e divulgação; e produção de moda. Outra característica

importante, do atual corpo docente efetivo, é que todos tiveram experiência profissional

na área da indústria têxtil e da moda, ou da confecção do vestuário, o que fortalece a

qualidade e confiança no processo de construção dos conhecimentos e

desenvolvimento das competências.

Desde o ano de 2004, o Campus Jaraguá do Sul oferece o Curso Técnico em

Moda e Estilismo, caracterizado na área de Imagem Pessoal no Catálogo Nacional de

Cursos Técnico do MEC. Este curso apresenta a carga horária total de 1.180h

distribuídas em 03 semestres. Embora o Curso Técnico em Moda e Estilismo seja bem

conceituado, e o número de candidatos por vaga (média de cinco candidatos por vaga)

seja constante, entende-se que é necessário uma reorganização dos eixos temáticos,

redistribuição de cargas horárias e a revisão da organização curricular para que haja


7


um processo de ensino-aprendizagem com maior qualidade, atentando para os anseios

das comunidades discente e docente, além da externa.

Partindo das observações e dificuldades de ensino-aprendizagem relatadas

pelos discentes e docentes diante da organização curricular do atual Curso Técnico em

Moda e Estilismo, foram coletadas informações junto à mídia sobre do panorama da

moda brasileira sob vários aspectos, do cenário econômico nacional e local, das

características dos arranjos produtivos ligados à indústria têxtil e de moda, da oferta de

cursos e qualificações, bem como da revisão de literatura.

Após a coleta, seguiu-se com a análise dessas informações e, partiu-se para a

análise das diretrizes acadêmicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia de Santa Catarina – IF-SC, que formaram o fundamento sobre o qual este

projeto foi construído.

2.1 Relevância da oferta

Em Jaraguá do Sul, cerca de 80% da economia gira em torno das grandes

indústrias dos setores metal-mecânico, têxtil e de alimentos. Economia esta que tem

apresentado maiores percentuais de crescimento do que a China, apontando o

crescimento de Jaraguá do Sul em 10,8 % ao ano, que, juntamente com outras duas

cidades vizinhas, Itajaí e São Francisco, foram intituladas como “os dragões

catarinenses ”. E segundo o secretário de Desenvolvimento Econômico, Márcio Manoel

da Silveira: “para manter o ritmo crescente, a cidade precisa investir em qualificação

profissional e nas instituições que formam esses profissionais”1.

Além disso, Jaraguá do Sul se situa próximo a Joinville e Blumenau (distâncias

inferiores a 80 km), outros dois pólos industriais importantes do Estado. Em Blumenau,

1http://www.an.com.br/aneconomia/2007/dez/30/0ecc.jsp acessado em 07/03/2008.


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o valor adicionado2 por atividade econômica, em 2004/2005, foi da ordem3 de 30,39%.

Dos milhões aplicados em investimentos na Indústria Têxtil no Estado de Santa

Catarina, já no início da década de setenta, 26% foram aplicados em Joinville que,

desde então, vem se consolidando também como pólo têxtil. Apenas essas

considerações seriam suficientes para justificar a necessidade de profissionalização na

área de Moda. Entretanto, os números do Ministério da Educação - MEC reforçam essa

necessidade: em 1999, havia 45.962 assalariados ligados à atividade principal têxtil e

vestuário na região em que Jaraguá do Sul está inserida. Destes, cerca de 1.500

possuem o curso técnico (http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/htm/temas_rij.html) 4.

A região do Vale do Itajaí – uma das mais ricas do estado, em destaque pela

pujança na área de têxteis, gera em torno de 80 mil empregos diretos. O complexo têxtil

de Santa Catarina é composto por diversas empresas em vários seguimentos, que

partem desde a produção de fibras, fiação, tecelagem, acabamento e de confecção e,

também, do setor químico e tecnológico, com fornecimento de matérias-primas e

equipamentos.

Também é necessário preencher os quesitos dos novos perfis profissionais de

maneira adequada, pois a moda, hoje, é um fenômeno concreto e uma das grandes

matrizes da economia em nível mundial. É fato que Santa Catarina é o segundo estado

do Brasil com maior número de cursos de moda, porém, desde a década de noventa, o

mercado tem traçado estratégias para sanar a problemática maior: a falta de identidade

do produto têxtil deste estado.

A oferta de um Curso Técnico em Produção e Design de Moda bem estruturado,

desde a composição do corpo docente capacitado até laboratórios para aplicação

prática, permite formar profissionais competentes, que atendam não só as demandas

das comunidades de Jaraguá do Sul e Santa Catarina, como também de outros

Estados.

2Valor adicionado corresponde à diferença entre o valor das mercadorias e serviços saídos de uma empresa e o valordas mercadorias e serviços recebidos na mesma empresa, em cada ano civil, efetuadas as exclusões devidas.3In: www.blumenau.sc.gov.br/MovEcon/2005/Ativ.htm acessado em 19/03/20074 Acessado em 29/01/2007


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O complexo sistema moda catarinense conta com experientes profissionais nas

práticas mercadológicas, dinâmicas empresariais e administrativas, que trazem um

diferencial para o sucesso dos negócios. Empresas deste município, como exemplo a

Marisol e seu sucesso com as marcas infantis, hoje exportam e têm pontos comerciais

em cidades importantes como Milão, na Itália. Além das grandes indústrias, há um

vasto mercado de empresas têxteis de todas as proporções, que constantemente

necessitam de profissionais também nos Departamentos de Desenvolvimento de

Produtos que sejam criativos, que compreendam o caráter cíclico da moda, que é

altamente sensorial.

Segundo Didier Grumbach, o Presidente da Federação Francesa da Moda, órgão

que, entre outras coisas, seleciona os novos estilistas que vão integrar o calendário

oficial da Semana de Moda de Paris, é a descrença do brasileiro nas instituições e nas

práticas associativas um dos fatores principais da sua quase “ausência” no cenário da

moda internacional.

Para ele, os brasileiros são muito individualistas e acham que podem fazer tudo

sozinhos: anunciar seus desfiles, vender, produzir e entregar, como se não estivessem

integrados a um tecido mais amplo, como se não precisassem dos apoios institucionais

que o desafio global exige.

É necessário que os profissionais ligados ao setor de moda, ou que almejam

entrar neste mercado de trabalho, adquiram conhecimentos densamente investigativos,

técnicos e práticos, e desenvolvam habilidades específicas para compreender e

interferir nos processos de transformação de matérias primas em produtos

industrializados. E a realidade local, e até mesmo estadual, sente a necessidade de um

produto com identidade, preenchendo os quesitos de criação e inovação, para o design

catarinense contemporâneo, com maior valor agregado.

Assim sendo, a nova proposta do CURSO TÉCNICO EM PRODUÇÃO E

DESIGN DE MODA do IF – SC, Campus Jaraguá do Sul vem ao encontro de nosso

compromisso maior como entidade federal: identifica r as necessidades da

sociedade e do setor produtivo e propor soluções. É de fundamental importância a


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qualificação destes profissionais, em especial com metodologias, pesquisas e práticas

pedagógicas que instiguem o processo criativo, prático e investigativo que, neste curso,

é item fundamental, visto que o foco do mesmo está na pesquisa e desenvolvimento de

novos produtos de moda.

Desta forma, busca-se reavaliar a matriz curricular do atual curso na área de

moda e adequá-la à demanda do indivíduo, social e do mercado de trabalho, instigando

o trabalho em equipe e a interdisciplinaridade. Por ser a área profissional de moda um

campo bastante complexo, torna-se evidente que, mesmo a proposta mais próxima do

perfil de curso técnico encontrada no catálogo do MEC, que seria Técnico em Produção

de Moda, não responderá de maneira satisfatória às necessidades deste arranjo

produtivo local nem das demandas dos cidadãos, do mercado e sociedade.

Esta é uma região industrial e, segundo dados apresentados na pesquisa de

demanda, em todo o processo de desenvolvimentos de produtos, além do design, há

envolvimento com as competências profissionais da área de indústria e confecção.

Cientes de que o técnico aqui formado deve ter conhecimentos, competências,

habilidades e atitudes profissionais que lhe sirvam de instrumentos para exercer com

segurança e qualidade, além de sua profissão, sua cidadania, constituindo-se, assim,

sujeito de sua própria história, elaboramos uma nova matriz curricular, apresentada

neste projeto.


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2.2 Pesquisa de demanda

Através de contato com entidades ligadas à indústria e comércio de Jaraguá do

Sul, para a identificação dos arranjos produtivos locais, que sinalizam as diretriz

econômica local. Arranjos produtivos locais, segundo Amorim5 (2007: p.75), “são

aglomerações territoriais de agentes econômicos, políticos e sociais, com foco em um

conjunto específico de atividades econômicas que apresentam vínculos, mesmo que

sejam incipientes”.

Nesse sentido, a fim de tornar mais consistente essa identificação das

especializações produtivas localizadas, ao que estamos chamando de Diretriz

Econômica Local e/ou Regional, Amorim (2007: p.83) propõe a verificação do

Quociente Locacional (QL) “para medir a concentração de certa atividade econômica

‘setor’ numa determinada área [...].” O Quociente Locacional pode ser obtido a partir da

aplicação da seguinte equação:

Eij / Ei.QLij =

E.j E..

15.000 / 80.000 QLij = = 5,40

54.412 / 1.598.454

Onde: Eij = empregos no setor i da região j;(15.000) Ei. = total de empregos no setor i de todas as regiões;(80.000)

E.j = total de empregos em todos os setores da região j;(54.412)E.. = total de empregos em todos os setores de todas as regiões (1.598.454). 6

Este valor do Quociente Locacional possibilita uma aproximação para a

identificação de um arranjo produtivo local, considerando o nível de especialização de

um dado setor produtivo em relação ao conjunto da produção em diferentes escalas de

análise, segundo AMORIM, 2007:

5 AMORIM, M. Desenvolvimento produtivo do território. In: ZAPATA, T; AMORIM, M. & ARNS, P.C.Desenvolvimento territorial à distância. Florianópolis: SeaD, UFSC, 2007. 153p.

6 Dados acessados com os sítios do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE/BRASIL), FIESC, SEBRAE E APEVI- acessado em 10/novembro/2008.


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Desse modo, QL<1, indica um grau de especialização produtiva local menorque o conjunto; QL=1 indica um grau de especialização produtiva local igual aoconjunto e, finalmente, QL>1, indica um grau de especialização produtiva localmaior que o conjunto.

O valor do QL relacionado à área de Moda e Têxtil, considerando a dimensão de

empregos desse setor em relação ao conjunto é 5,40; sendo assim forte indicativo de

que há um grau de especialização produtiva local maior que o conjunto. Logo podemos

afirmar que há fortes indícios para se justificar a oferta do Curso Técnico em Produção

e Design de Moda no campus Jaraguá do Sul, a fim de atender a demanda dos

cidadãos, do mercado e da sociedade.

Segundo dados da ABIT – Associação Brasileira da Indústria Têxtil 7, até 2005, o

panorama nacional da moda brasileira nos mostra que o setor têxtil e de moda tem

pouca representatividade no comércio exterior de têxteis, em torno de 0,5% do total

global. Em 2007, porém houve uma reação positiva e as exportações fecharam em 2,4

bilhões de dólares.

Embora o Brasil seja auto-suficiente na produção de algodão, e apareça entre os

8 maiores produtores têxteis e de confecção mundial, é evidente que o enfoque ainda

está na produção de artigos como índigo, malhas, tecidos, fios e filamentos.

Hoje, além de continuar exportando matéria-prima para o setor de moda, o Brasil

ainda está sendo muito valorizado por exportar também produtos confeccionados, o

que ajuda a aquecer a economia. Conforme VALENTE, Raquel (Coordenadora do

Curso de Moda de Santa Marcelina):

“Ocupando o oitavo lugar em produção têxtil do mundo, o Brasil é um mercadoem franca expansão. Sendo assim, a cada ano, novos postos de trabalho sãoabertos, ampliando o leque de opções para quem se forma ou se especializaem Moda”.

Devemos enfatizar que necessitamos, urgentemente, criar novos produtos com

maior valor agregado, pois as nossas exportações estão baseadas em produtos

primários e secundários, o que traz baixo valor de divisas para nosso país.

7http://www.abit.org.br – Boletim ABIT - acessado em 12/2007.


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Uma das grandes problemáticas encontradas para as exportações de produtos

confeccionados é a falta de padronização das tabelas de medidas para o

desenvolvimento das modelagens. A Associação Brasileira do Vestuário (ABRAVEST),

desde 2003, vem estudando as possibilidades de padronização nacional de medidas e

dimensões do corpo humano brasileiro, visando traçar perfis regionais, através da

tecnologia do body scanners para medir amostragens da população em vários pontos

do país e formular tabelas de medidas padronizadas.

O setor têxtil apresenta, em geral, um significativo aumento dos investimentos

em tecnologia; nesta década, em torno de 1 bilhão de dólares ao ano e,

conseqüentemente, aumentou sua produtividade em 64%.

A entrada de investidores financeiros na moda brasileira é uma tendência

consolidada hoje, e que começou há dez anos. Santa Catarina deu um grande salto

rumo ao crescimento no setor de moda, através da formação de um importante grupo, a

brusquense AMC Têxtil8, que iniciou a tendência de aquisição de marcas famosas por

grandes grupos, visando ao fortalecimento da moda catarinense.

De suas aquisições, pode-se comentar que constam Colcci (adquirida há oito

anos), Sommer, Carmelitas, Coca-Cola Clothing Line e, mais recentemente, Zoomp,

Fórum e Triton.

O surgimento de três holdings fortalece o mercado de moda brasileiro, entre elas

estão Tarpon Investment Group, composta pelas empresas Arrezo e Schultz; a In-

Brands, que corresponde a Ellus, 2nd Floor, Isabela Capeto e a I’M (Identidade de

Moda).

Em 2008, foram programados vários projetos em ambos os países para

comemorar o aniversário de cem anos da Imigração Japonesa no Brasil. Através destes

projetos, a moda procura expandir-se mais ainda, e mostrar a que veio.

No Brasil, o setor de moda ocupa o segundo lugar em números de vagas de

emprego, perdendo apenas para o setor alimentício. Então, percebe-se que a indústria

da moda brasileira ganha cada vez mais espaço no mercado nacional e internacional.

8 http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp acessado 01/04/2008


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Santa Catarina, atualmente, é o 8º maior exportador do país, para vários países e em

diversos segmentos. Jaraguá do Sul é o 4º maior exportador do estado, em destaque

nos segmentos metal-mecânico, alimentício, têxtil e mobiliário.

Em virtude deste sucesso, toda a comunidade acadêmica está buscando, com

seriedade, especializar-se na área, trazendo inovação, conceitos e verdadeiro design.

Através de pesquisas, percebeu-se que o Brasil oferece a maior quantidade de

cursos de graduação em moda e estilismo do mundo. O problema está em não serem

devidamente valorizados e incentivados para que a qualidade impere e não apenas a

quantidade.

As escolas brasileiras de moda estão dando uma atenção especial para o

design, com a finalidade de fortalecer a sua visão do setor lá fora, mas existem outros

mercados dentro da moda nos quais se pode investir, como é o caso da modelagem,

produção de moda, design de acessórios entre outros. São setores que estão em

deficiência de pessoal qualificado.

Para atender a demanda de mercado, é importante que a formação profissional

seja acessível e de qualidade, para que a comunidade local e até mesmo as demais

regiões, possam reconhecê-la como ferramenta para atuar no mundo do trabalho com a

perspectiva de que cada indivíduo se torne um agente transformador.

Em Santa Catarina, pólo têxtil brasileiro, a cada ano, tem crescido a busca por

tais profissionais, e isso inspira a população local a voltar a estudar. Segundo a revista

VEJA9, “o setor têxtil continua a ser uma das rotas de ascensão social dos pobres. A

participação dos operários com nível médio dobrou, os salários subiram e uma nova

classe média parece surgir dos teares e das máquinas de costura” .

Mesmo sendo prejudicado pela concorrência asiática desde a década de 90, a

partir de 2004, ficou bem evidente que houve um aquecimento no setor têxtil e as

engrenagens têm se movimentado de Norte a Sul do país. Porém, com maior cautela e

consciência de que os importados são ameaça constantes e que, atualmente, só

sobrevivem aqueles que conseguem conciliar preço, qualidade e design.

9 Revista VEJA de 23/julho/2008.


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A revista VEJA destaca a cidade de Jaraguá do Sul como cidade modelo,

erguida a partir dos conhecimentos e da descendência de europeus, que tem tido ótimo

desempenho no setor têxtil, a ponto de possibilitar a melhora do padrão de vida da

comunidade, e que melhor tem conciliado o desenvolvimento econômico, populacional

e social. Atualmente, o setor é responsável por 22% do PIB da cidade, e a classifica

entre as 50 cidades brasileiras com maior oferta de emprego.

Diversos eventos ligados ao mundo fashion vêm sendo patrocinados e

incentivados pela Associação Brasileira da Indústria Têxtil - ABIT, como o atual São

Paulo Fashion Week, entre outros, além de apoio e incentivo a diversos estilistas

brasileiros.

Há uma preocupação da ABIT em incentivar os segmentos de confecção e moda

que, justamente por serem os elos finais da cadeia, estão ligados diretamente ao

mercado consumidor.

O Santa Catarina Moda Contemporânea – SCMC, projeto que une várias

empresas da indústria têxtil e as instituições de ensino, visando desenvolver um

conceito atual de que nosso estado faz e dita moda, destaca também, os talentos

profissionais. Investindo no presente para colher no futuro, o produto final possui maior

valor agregado.

A Empresa Malwee, de Jaraguá do Sul, é destaque nas questões de reciclagem

e preservação do meio ambiente e, em apenas 40 anos de atuação no ramo têxtil, tem

investido no mercado interno e em produtos para o público C e D. Atualmente, emprega

6 mil pessoas e produz, hoje, 36 milhões de peças/ano.

Já a empresa Marisol, também de Jaraguá do Sul, tem apostado no

desenvolvimento de produtos para o público mais rico, em produtos com valor agregado

e, desde 2000, tem investido em design e apostado em grifes renomadas, como a Rosa

Chá. Em 2005, inaugurou uma loja em Milão, uma das regiões mais caras da Itália,

estando vizinha a grifes consagradas mundialmente, como Prada e Dolce & Gabbana.

Tem consciência da responsabilidade social, investe em programas de incentivo à


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saúde da criança, de reintegração social de ex-presidiários, dando emprego a eles e,

também, direciona incentivos para a educação pública, inclusive para o CEFET-SC.

Considerando este cenário, é evidente que o sistema moda é um “figurino em

desenvolvimento” e tem apresentado a necessidade de capacitação técnica de

qualidade e com foco no desenvolvimento das habilidades destes profissionais.

Todas as pessoas que atuam em alguma profissão ou ofício adquirem maior

segurança de sua atuação a partir de seu tempo de experiência ou qualificação

profissional. Atualmente, para alcançar a satisfação pessoal e a segurança em suas

atividades há o apoio tanto dos governos que tem incentivado a educação ao alcance

de todos; e da iniciativa privada que percebe o aumento da produtividade e da

qualidade de seus serviços e produtos através da capacitação técnica de seus

colaboradores. Além de saber, é imprescindível saber fazer.

Aprender a fazer. Reitera a certeza de que é a escola um espaço para estímuloe aprendizagem de competência para o trabalho, não como sinônimo deprofissão, mas como domínio de habilidades essenciais à geração de bens e deriquezas, mas sobretudo de realização pessoal e construção social.

(ANTUNES, 2008, p. 45)

No primeiro semestre de 2008, o Grupo de Reestruturação do curso de Moda -

formado pelo corpo docente do Curso Técnico em Moda e Estilismo e o Núcleo

Pedagógico e Departamento de Desenvolvimento de Ensino, desenvolveu pesquisas de

campo (em forma de questionário oral). Através das entrevistas junto aos empresários e

Departamentos de Desenvolvimento de Produtos e Coordenações de Moda de oito

empresas, de médio porte, da cidade de Jaraguá do Sul, conseguimos delinear uma

imagem mais próxima da realidade da demanda do mercado, que é muito amplo nas

formas de trabalho e clientela.

Também, obtivemos dados que nos direcionaram na construção da matriz

curricular e tivemos a certeza de o IF – SC, campus Jaraguá do Sul poderá estruturar

este Curso Técnico em Produção e Design de Moda, possivelmente por um período


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superior a dez anos e, ainda, haverá demanda. Destacamos o fato de termos contatado

apenas com empresas de médio e grande porte, sendo que ainda há muitas micro e

pequenas empresas.

Neste período, coletamos informações muito interessantes, como o fato de

muitas das empresas adotarem o recrutamento interno para suprir as vagas do setor de

criação e desenvolvimento de produtos e, apontaram a forte necessidade da

capacitação continuada para seus funcionários, o que abre a possibilidade ainda de se

estruturar Cursos de Formação Inicial e Continuada – FIC, e da oferta de cursos de

graduação na área de moda.

De maneira resumida, as empresas percebem que há necessidade de o Curso

Técnico também inserir situações que aproximem o discente da realidade encontrada

na indústria. As principais carências apontadas foram na área de modelagem, costura,

tecnologias e processos, criatividade e desenvolvimento de produtos – com enfoque no

design, ferramentas de desenho tanto manual como computadorizadas, formação de

custos, produção e apresentação do produto ao mercado, comunicação interpessoal e

o trabalho em equipe.

O Curso Técnico em Moda e Estilismo teve seu início em 2004 e, desde então,

tem apresentado demanda para preenchimento das vagas oferecidas, que inicialmente

eram de 25 alunos por turma e, atualmente, são 32 alunos/turma. Nos semestres

compreendidos entre os anos de 2006/1 até 2008/2, tem apresentado em média 04

candidatos para cada vaga oferecida, sendo este curso oferecido no período noturno.

E, atualmente, o curso tem atraído pessoas de outras cidades e estados.

O mercado tem necessidade de profissionais multidisciplinares e que estejam

dispostos a ampliar seu conhecimento, e firmar compromisso com a formação

continuada e as quatro aprendizagens essenciais: aprender a conhecer, aprender a

fazer, aprender a viver junto e aprender a ser; destaque que consta na “Declaração

Mundial sobre Educação para Todos” de1990, citada por ANTUNES, 2008.


18


Assim sendo, o panorama geral demonstra a necessidade de continuidade e de

investimentos neste curso para atender a esse público de uma maneira cada vez mais

eficaz.


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2.3 Objetivos

2.3.1 Objetivo Geral

O Curso Técnico em Produção e Design de Moda objetiva preparar profissionais

para atuarem na indústria da Moda, oportunizando uma qualificação profissional

adequada para que possam atender bem às empresas da região quanto construir seu

próprio empreendimento, favorecendo a melhoria do pensar, sentir e agir humano,

através da educação de qualidade, exercendo de maneira plena a sua cidadania e

obtendo êxito pessoal e profissional.

2.3.2 Objetivos Específicos

Atender à demanda de profissionais qualificados na área de criação e

desenvolvimento de produtos de moda, encontrada em Jaraguá do Sul, com

embasamento científico, cultural e instrumental – pesquisa, criatividade, projeção e

modelagem, voltando-se para o desenvolvimento de suas habilidades e do

gerenciamento dos produtos, desde sua concepção até o lançamento junto ao mercado

consumidor.

Propor um novo Curso “Técnico em Produção e Design de Moda”, nos termos do

Artigo 81 da LEI Nº 9.394/1996, para ser implantado no Campus Jaraguá do Sul, pois a

demanda do mercado apresentada delineou um perfil com características bem

definidas, que não se encaixam nos perfis indicados segundo o Catálogo Nacional de

Cursos Técnicos de Nível Médio, de 2008.

Atender às diretrizes do Catálogo do Ministério da Educação – MEC, propostas

nos atos normativos do catálogo para Cursos Técnicos de Nível Médio, propostas pelo

Parecer CNE/CEB n° 11/2008, do Governo Federal.

Delinear metodologias visando à otimização das competências de cada módulo,

através do desenvolvimento de projetos integradores, para articular os conhecimentos


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adquiridos, mesclando os conceitos históricos e contemporâneos de todo o sistema

moda, proporcionando experiências práticas próximas às da realidade da área

profissional.

3 FORMAS DE ACESSO

Para ingressar no Curso Técnico em Produção e Design de Moda, o candidato

deverá submeter-se ao Exame de Classificação realizado pelo IF-SC.

3.1 Requisitos de Acesso

O candidato, para ingressar no curso técnico de nível médio, na modalidade

subseqüente, deverá possuir o Ensino Médio completo até a data da matrícula.

O candidato deverá ter sido aprovado no processo de classificação, dentro do

número de vagas existentes.

Deverá apresentar a documentação abaixo relacionada:

- Cédula de identidade e CPF;

- Título de eleitor;

- Certificado de conclusão do Ensino Médio;

- Foto 3 x 4.


21


4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Para delinear o perfil profissional que o mercado necessita, consultou-se,

também, os representantes de indústrias têxteis e questões legais do MEC - Ministério

da Educação. Assim sendo, foram elencadas as principais características necessárias

ao bom desempenho do Técnico em Produção e Design de Moda.

O profissional de moda deve ter auto-estima e confiança; desenvolver postura

expansiva e estar pronto para encarar desafios, para corrigir as falhas dos processos e

não buscar o culpado; saber ouvir e avaliar as críticas, bem como estar preparado para

argumentações; criar afinidades com a modelagem e a estética; a leitura deve ser

constante e em todas as áreas, não apenas as ligadas à moda; é fundamental ser

investigativo e saber entrar no universo do seu consumidor; ser ousado e saber

desempenhar seu marketing pessoal com suas atitudes.

O Técnico em Produção e Design de Moda deverá ter algumas atitudes

desenvolvidas durante o seu curso: aceitar e enfrentar desafios; ser cordial;

desenvolver bom relacionamento com as pessoas; ter espírito de pesquisa; ter espírito

de iniciativa e liderança; usar o bom senso nas decisões; ter espírito empreendedor; ser

criativo, crítico e responsável; ser dinâmico, flexível e criativo na resolução de

problemas; ter autonomia; gerenciar equipes de trabalho e propor idéias inovadoras;

trabalhar em equipe; comunicar e apresentar estudos, conclusões e pareceres técnicos;

promover relacionamentos interpessoais; desenvolver postura pró-ativa, ética e

profissional; solucionar problemas e sugerir alternativas de maneira abrangente; ter

disposição para mudanças; buscar constantemente o autodesenvolvimento.

O Curso Técnico em Produção e Design de Moda prima por oportunizar e

qualificar o indivíduo profissionalmente, tanto para atender a empresas da região

quanto para constituir seu próprio empreendimento. Deverá apresentar aptidão no

decorrer do curso, estando preparado para enfrentar os desafios do mercado de


22


trabalho na área de desenvolvimento de produtos de moda, atendendo as seguintes

competências:

� Comunicar-se de forma adequada por escrito e

oralmente, com embasamento científico, buscando desenvolver o seu potencial

como pesquisador.

� Identificar, analisar e aplicar as tendências de

moda.

� Trabalhar em equipe e coordenar projetos,

atendendo aos cronogramas e metas envolvidas no processo de transformação

de matérias primas em produtos.

� Conhecer metodologias de pesquisa e análises

de dados para elaborar projetos de moda.

� Identificar e analisar aspectos estéticos,

mercadológicos, psicológicos, sócio-culturais e históricos através dos tempos,

inseridos no abrangente sistema moda.

� Analisar e interpretar técnicas, figuras

históricas, conceitos e produtos que façam parte do referencial do profissional de

moda.

� Compor figurinos, layouts, coordenação de

estilo para fotografia e publicidade.

� Compreender a importância do design, do valor

agregado e da qualidade para o desenvolvimento de produtos, adequando os

projetos às necessidades do usuário e às demandas de mercado. Sistematizar

dados e elementos concernentes ao projeto de design, enfatizando a inovação e

criatividade no processo.

� Desenvolver a percepção e sensibilidade

criativa, observando as demandas de mercado, estilos e a moda como fenômeno

econômico e sócio-cultural, interpretando as tendências globais, gerando


23


protótipos e coleções, atendendo as características da anatomia humana e suas

necessidades ergométricas.

� Aprender a arte de observar e recriar,

expressando-se e comunicando-se através de variadas técnicas de desenho e

teoria de cores, aplicando-as no desenvolvimento de produtos e elementos

decorativos, como estampas e bordados, direcionando-os ao seu estilo pessoal.

� Interpretar e construir fichas técnicas.

� Conhecer os vários materiais têxteis, as

tecnologias, softwares e seus aplicativos ligado à industrialização e ao processo

produtivo, com enfoque em modelagem e confecção, para sua utilização aplicada

ao projeto de design.

� Perceber as diferentes estruturas de tecidos e

composições e conhecer as nomenclaturas técnicas, bem como a construção

das peças.

� Elaborar a formação de preço – custos dos

produtos projetados, a fim de identificar a viabilidade técnica e econômica do

projeto.

� Gerenciar e realizar eventos, utilizando as

ferramentas de marketing e divulgação para lançamento de produtos junto ao

mercado, através de desfiles, catálogos, exposições e eventos afins.

� Coordenar e desenvolver equipes de trabalho

que atuem na produção de eventos de moda, aplicando técnicas de gestão de

pessoas.

� Valorizar a responsabilidade ambiental no

desenvolvimento dos projetos.


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5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O Curso Técnico em Produção e Design de Moda está organizado por semestre

letivo, em quatro módulos seqüenciais, no período de 02 anos, composto por Unidades

Curriculares, totalizando 1.500 horas. Este curso não consta no Catálogo Nacional para

a Educação Profissional de Nível Técnico, do MEC. Atualmente, o perfil de curso mais

próximo das necessidades de nossa região é a área de Produção de Moda, com carga

horária total mínima de 800 h, porém, este perfil do catálogo não atende ao real

profissional identificado nas pesquisas de demanda apresentadas neste projeto.

Assim, a carga horária mínima sugerida também é inviável, devido à

necessidade de desenvolver competências além da produção de moda, algumas

ligadas à área profissional da indústria e do design. Segundo a análise do arranjo

produtivo local e do panorama social e profissional de Santa Catarina, os indicativos

demonstram a forte área da indústria do vestuário, necessitando, principalmente, de

profissionais ligados aos eixos temáticos de desenho e criação, modelagem, costura e

interpretação de ficha técnica, complementado pelas competências de Produção de

Moda. Além das competências específicas identificadas no processo produtivo ao qual

este curso se refere, a organização curricular está orientada na Resolução CNE/CEB nº

04/99 e nos requisitos para o exercício da cidadania.

Sendo assim, optou-se por manter o projeto deste curso técnico de nível médio

em desacordo com o catálogo proposto pelo MEC, respaldado nos termos do Artigo n°

81 da LDB, em caráter experimental, pelo período de 03 (três) anos, conforme citação

encontrada nos Atos Normativos do Catálogo, parecer CNE/CEB nº 11/ 2008, da

fundamentação técnica e apreciação itens n º 4 e nº 5.

Para haver maior aproveitamento durante o processo de ensino-aprendizagem,

preferencialmente, a cada dia letivo, será ministrada uma unidade curricular para

permitir melhor integração e continuidade entre atividades teóricas e práticas.

Semanalmente, haverá 20h/aula, com horário previsto das 18h40min às 22h40min,


25


perfazendo, diariamente, 4h/aula. Registra-se, aqui, o fato de estar, o aluno deste

curso, na maioria dos casos, já inserido no mercado de trabalho (aluno-trabalhador),

enfrentando assim, a problemática dos horários de transportes coletivos, bastante

limitados, que obrigam aos alunos que dependem deste serviço a chegarem atrasados

ou saírem mais cedo.

A cada módulo, estarão previstos, nos planos de aprendizagem, dias para

participação de eventos, visitas e execução de trabalhos curriculares, visto que os

discentes, em maioria, já exercem atividades profissionais. Nestes períodos, a

instituição disponibiliza orientação docente e também acesso aos laboratórios e

biblioteca.

O primeiro módulo totaliza 360h/aula, e foi planejado com o intuito de despertar o

futuro profissional para uma visão macro do sistema moda, com disciplinas que

fundamentarão todo o curso. Como moda é comunicação, há necessidade de fortalecer

o desenvolvimento dos princípios básicos da comunicação verbal e escrita e da

metodologia da pesquisa, aplicada também em projetos, estimulando o aluno a adquirir

uma linguagem adequada e ter acesso à informática. As bases históricas da

indumentária traçam uma linha do tempo entre os principais acontecimentos históricos

e a evolução da humanidade, formação cultural, social, econômica e política da

sociedade globalizada. A Ergonomia, direcionada à moda, ressaltará as características

físicas, psicológicas e limitações humanas, propondo uma reflexão sobre a

antropometria e a responsabilidade da projeção dos artigos do vestuário para o

indivíduo, seguida pela importância do desenvolvimento das tecnologias, focando sua

utilização na indústria e confecção da moda, desde a nanotecnologia em suas tramas, o

beneficiamento e equipamentos, também utilizados nos processos decorativos do

vestuário, nas aplicações e estamparias. O despertar do olhar observador e do senso

de proporções das roupas e do corpo humano leva o indivíduo à arte de “aprender a

ver”, aplicada também ao universo das cores, desde sua formação e combinações

estudadas no desenho de observação, que é a premissa para as cadeiras de desenho.


26


O Desenho Assistido por Computador traz as tecnologias e programas utilizados na

indústria da moda.

Existem algumas formas de representação diferentes, mas o desenho é

ferramenta indispensável e constante em todo o processo de desenvolvimento de

produtos do vestuário. O Desenho Técnico é o mais indicado para aplicação na ficha

técnica e, sobre o assunto, Morris (2007, p.76):

Desenhos técnicos ou esquemáticos são designações do estilodiagramático de representar uma peça de moda. São desenhos bidimensionaisda construção das roupas que mostram as partes da frente, de trás e lateraiscom suas descrições técnicas. Também mostram os detalhes do design, comopespontos, abas, bolsos. Esse tipo de desenho é usado para acompanhar umailustração de moda, apoiando a descrição visual com mais informações sobre aconfecção do modelo.

Os desenhos técnicos criam uma rede segura para todos e eliminam apossibilidade de erro. Eles também são vitais no processo de custeio eorçamento. A partir do desenho técnico, é possível levantar todos os materiaisnecessários à confecção da peça e prever o custo de sua produção.

No segundo módulo, a carga horária totaliza 380h/aula. A disciplina de projeto de

coleção traz a proposta do planejamento e criação de um projeto com todas as fases,

respaldado por um cronograma, proporcionando a interdisciplinaridade para o módulo e

resgatando, também, conhecimentos do semestre anterior. Intensifica os

conhecimentos da História da Arte e Design, enfatizando sua influência constante na

formação e inspiração das tendências de moda e aplicação nas temáticas das coleções

de moda. A disciplina de Meio Ambiente e Moda traz uma reflexão sobre a

responsabilidade ambiental, tecnologias e ecologia, o uso dos recursos naturais, e dos

produtos ecologicamente corretos; pontos que têm sido discutidos e disseminados na

indústria da moda contemporânea. O Desenho de Moda traz o enfoque da

representação do corpo humano, veículo de suporte para a indumentária, e introdução

aos estudos da anatomia e os cânones proporcionais, de acordo com cada faixa etária,

desde o adulto feminino e masculino até o bebê. O Desenho Técnico do Vestuário faz

uma análise detalhada destes artigos e formas de representação técnicas, aplicadas às

fichas técnicas, promovendo a integração entre o corpo e a construção da roupa. A


27


Modelagem é assunto sério e amplo, desde os conhecimentos históricos, até a

habilidade da leitura dos desenhos e fichas técnicas utilizados na indústria da

confecção, bem como uma análise prévia do corpo humano para introduzir a

construção das bases de modelagens em tamanho real, que neste primeiro momento,

têm o enfoque na malharia. A Costura proporciona ao aluno o primeiro contato direto

com máquinas e equipamentos utilizados para a prática da construção de suas

criações, e conhecimentos técnicos de pontos e classes de costura.

No decorrer da história e do desenvolvimento industrial no Brasil, muitas das

profissões eram heranças passadas de pais para filhos, com base no saber empírico e

nem sempre muito exatos e apropriados para aplicação na indústria, como por

exemplo, os ofícios ligados à confecção de artigos têxteis, citados por Souza (1997,

p.04):

O antigo “Corte e Costura” ainda serve de boa base para a aprendizagem doatual desenvolvimento de modelagem. E a moda, em seus vários aspectos,sociais, religiosos, psicológicos, econômicos ou políticos, é um estudoextremamente sério, afinal o homem é o único animal que se veste e o ato devestir-se é talvez a mais forte manifestação de seu comportamento social.O “Corte e Costura”, porém, embora uma boa base de conhecimento, deveperder suas características artesanais e se transformar em procedimentoindustrial com nova dimensão e novas diretivas.

Ao término deste 2º semestre, com conceito APTO em todas as disciplinas dos

dois primeiros módulos, o aluno poderá retirar seu certificado intermediário de

qualificação como “Auxiliar de Criação e Estilo”.

Para o terceiro módulo, a carga horária será de 380h/aula, propondo o

aprofundamento e prática nas cadeiras de desenho de moda, que propõem o estudo

mais intenso do croqui de moda, a modelagem com enfoque nas peças de tecido plano

e a Costura com Técnicas de Montagem. A disciplina de Teoria da Moda faz uma

viagem através do Século XX e do mundo dos estilistas, com análise dos principais

nomes e estilos do mundo da moda. A disciplina de Oralidade prepara para

apresentações de trabalhos acadêmicos e apresentações profissionais. As


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Ferramentas do Marketing propõem uma análise sobre os segmentos de mercado, o

comportamento do mercado e do consumidor e suas ferramentas aplicadas à indústria

da moda. A Produção de Moda apresenta as ferramentas utilizadas para a exposição

dos produtos, como vitrina, figurinos, eventos, editoriais, desfiles e todo o contexto de

ambientação. Esta parte da produção traz à vida o produto que percorreu todos os

setores da empresa, e que deve estar disponível ao varejo no tempo certo.

Ressalta-se que o desenvolvimento de produtos de moda é dinâmico, intenso,

complexo e a existência do produto é curta, em média, três meses; o trabalho em

equipe e a comunicação entre seus membros são fundamentais e devem respeitar os

prazos para que tudo corra bem. Portanto, a partir deste módulo, o discente

experimenta a simulação da pressão dos prazos limites para entrega de tarefas que

ocorrem no dia-a-dia dos profissionais de moda. Para isso, a principal ferramenta

utilizada é o cronograma, uma tabela que contém as datas e atividades e tem função

fundamental para que o desenvolvimento de produtos ocorra, segundo Treptow (2007,

p.96):

“O cronograma serve para organizar todas as atividades previstas, atribuindo-

lhes datas de execução, de forma que a coleção possa ser concluída até um prazo final

estipulado”.

O quarto módulo tem a carga total de 380h/aula, e amplia a visão do discente

para questões da gestão de negócios de moda e a importância do planejamento e

formação de custos dos produtos. A modelagem assistida por computador apresenta

uma das ferramentas mais revolucionárias dentro da confecção, e tem se tornado

acessível também às empresas de médio e pequeno porte. A ilustração de moda foca a

estilização e personalização do desenho de moda, e a liberdade de se comunicar

graficamente. As disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC e produção de

moda oportunizam ao discente a construção de seu portfólio individual, que será sua

apresentação para o mercado profissional e a complementação de ferramentas para

pesquisa, criação e desenvolvimento individual da sua coleção. Por este ser um módulo

intenso no desempenho de atividades práticas, foi planejada uma carga horária de


29


laboratório voltada para o desenvolvimento prático do projeto final, proporcionando ao

aluno carga horária, a utilização dos espaços da instituição e a orientação do Trabalho

de Conclusão de Curso – TCC com a previsão desta carga-horária no turno em que o

discente se dispôs a estudar.

É importante que os profissionais, envolvidos no decorrer do processo de

desenvolvimento de produtos e produção de moda, conheçam e tenham intimidade com

as formas de linguagem empregadas, tanto na representação gráfica, quanto na

formulação das fichas técnicas, oralidade e comunicação em geral. É necessário que a

visão seja ampliada e busque alternativas de inspiração e criatividade para

desempenhar bem sua carreira profissional, conquiste êxito em sua vida e exerça sua

cidadania com plenitude. Para isso, é necessário estar aberto a aprender

continuamente e buscar inspiração em outras áreas, como afirma Caldas (2004, p.121)

Quanto mais se olha apenas para o próprio meio profissional, ou para a esferade interesse imediato, mais limitado o olhar. Assim, se o seu negócio é moda,olhe para o design e a arquitetura; se é cosmética, preste atenção ao universoda alimentação; se a sua profissão está ligada a consumo, leia história,psicologia e antropologia. De todas as maneiras, vá além das banalidades domarketing-difusão, da grande imprensa, do senso comum entorpecido.

Foi estabelecido o sistema de pré-requisito entre algumas unidades curriculares,

como pode ser visualizado através do diagrama de blocos no item 5.2, que traz a

apresentação sintética do curso, apresentado adiante. Há também, indicação de pré-

requisito nos quadros do item 5.4, síntese dos quadros de informações específicas das

unidades curriculares, após as bases tecnológicas. Dessa forma, as unidades

curriculares, que necessitam de conteúdos ministrado em outras, só poderão ser

cursadas após a conclusão das unidades curriculares nas quais o aluno tenha obtido,

na avaliação final, o conceito “APTO”, para que possa ser matriculado no semestre

seguinte nas unidades seqüenciais.

A conclusão de todos os módulos, sem nenhuma pendência, dará ao discente o

direito ao diploma de Técnico em Produção e Design de Moda, com habilitação em

Produção Cultural e Design.


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A metodologia de aprendizagem adotada no cotidiano do Curso Técnico em

Produção e Design de Moda, no Campus Jaraguá do Sul, tem como suporte a

infraestrutura atual, laboratórios específicos e corpo docente capacitado, que direciona

o aluno, em aulas teóricas e práticas, por atividades coletivas e individuais. Visa, assim,

favorecer a interação dos alunos na busca de objetivos comuns, compartilhando

descobertas, aprendendo a ouvir e incorporar críticas e sugestões.

Os módulos foram planejados de maneira que os conhecimentos transmitidos

sejam relacionados ao longo de todo o curso e a cada módulo, reunidos em projetos

integradores, práticas laboratoriais, possíveis visitas-técnicas à indústria, para

contextualizar os conhecimentos, e estudos de cases e situações reais voltadas a

atender as necessidades da indústria.

De acordo com o Projeto Pedagógico do Instituto Federal de Educação, Ciência

e Tecnologia de Santa Catarina - IF-SC, a metodologia está voltada para a construção

do conhecimento, atendendo aos anseios dos alunos e preparando-os para atuação no

mercado de trabalho, onde os conhecimentos também são construídos a partir de suas

próprias experiências vivenciadas.

Esta forma de ação pedagógica leva o corpo docente a compreender os

princípios básicos que norteiam o Projeto Pedagógico e a prática interdisciplinar, quais

sejam: de pesquisa, de totalidade, de desafios, de renovação, de sistematização, de

consciência crítica e de entendimento de uma construção coletiva.

As práticas que realmente são aplicadas com os alunos são colocadas como

desafios, que possibilitam um exercício constante na busca de soluções para a

construção do seu próprio conhecimento, tornando as aulas dinâmicas,

transformadoras e estimulantes.

É através de uma reflexão consciente que realmente se efetua a relação

pedagógica, gerando um vínculo cada vez mais estreito do aluno com o professor;

assim, o professor consegue ser um mediador e o aluno um cidadão que recebe e

constrói conhecimento de forma ativa e motivada.


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Afirma-se, dessa forma, uma metodologia interativa e construída para alcançar a

aptidão das competências que estão estabelecidas neste plano.

O Plano de Curso prevê a possibilidade de estágio não obrigatório, sendo assim,

o estágio será opcional.

5.1 Plano de realização de Estágio Profissional

O estágio profissional é item não obrigatório no Curso Técnico em Produção e

Design de Moda, sendo item opcional de cada aluno.

Embora o Estágio Profissional seja caracterizado pela sua importância em um

curso técnico de nível médio, permitindo que o aluno consolide suas habilidades e

competências, através de práticas reais, as empresas do setor têxtil, na área de moda,

em sua maioria, não permitem o estágio profissional devido à necessidade do alto grau

de sigilo no setor de desenvolvimento de produtos.

Para o Curso Técnico em Produção e Design de Moda, o Estágio Profissional

não obrigatório deverá observar as leis vigentes e a prática do IF-SC, Campus Jaraguá

do Sul.

O Estágio Profissional poderá ser realizado a partir da conclusão do 2º módulo,

com a cerificação intermediária de “Auxiliar de Criação e Estilo”. Assim, poderá ser

efetivado em setores industriais de desenvolvimento de produto e afins, em prestação

de serviço na área de design e setores de desenvolvimento de produtos de moda e

afins, produção de moda e coleções, produção de eventos.

A orientação e a supervisão do Estágio Profissional serão feitas pela

Coordenadoria de Estágio em parceria com a Coordenação Acadêmica do Curso.

Ao término do Estágio Profissional, o aluno deverá apresentar um relatório de

suas atividades desenvolvidas, respeitando a metodologia desta Instituição para o

desenvolvimento de relatórios.


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A avaliação do Relatório de Estágio Profissional será efetuada pela Coordenação

Acadêmica do Curso, um docente da área técnica e por um professor de Língua

Portuguesa.

5.2 Apresentação Sintética do Curso


33


ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA O CURSO TÉCNICO EM DESIGN E PRODUÇÃO DE MODA

1º SEMESTRE = 360h

2º SEMESTRE = 380h

3º SEMESTRE =380h

4º SEMESTRE = 380h


3

TECNOLOGIATÊXTIL

50hLuciane/Rodrigo

DESENHO DE OBSERVAÇÃO

60hVivian

DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR

50hElisangela/Mara

APLICAÇÕES EESTAMPARIA

40hHeide/Anjeéri

ERGONOMIA E MODA

40hMara

COSTURABÁSICA

60hElisangela

DESENHO TÉCNICO DEVESTUÁRIO

60hVivian

INTRODUÇÃOMODELAGEM

60hElisangela/Mara

MEIO AMBIENTE E MODA

40hLetícia/Eliane

DESENHO DE MODA II

60hMara

PRODUÇÃODE MODA I

60hTalita

MARKETINGE MODA

60hRodrigo/Anjeeri

COSTURA - TÉCNICAS DE MONTAGEM

80hElisangela

MODELAGEM II60h

Mara

ILUSTRAÇÃO DE MODA

40hMara

PRODUÇÃO DE MODA II

50hTalita

TCC80h

Talita

GESTÃO DE NEGÓCIOS

50hDaiane/Anjeeri

CADMODELAGEM

40hMara

HISTÓRIA DA INDUMENTÁRIA

60hVivian

TEORIA DA MODA

40hVivian

INTRODUÇÃO AO DESENHO

DE MODA60h

Mara

HISTÓRIA DAARTE E DESIGN

40hVivian

CUSTOSFORMAÇÃO

PREÇO40h

Daiane/Anjeeri

COMUNICAÇÃO TÉCNICA EORALIDADE

20hMárcio

METODOLOGIA DE PESQUISA

E COMUNICAÇÃO60h

Márcio

MODA E COLEÇÃO

60hDébora/Talita

LABORATÓRIO -DESENVOLVIMENTO

DO PROJETO80h

Vivian


5.3 Apresentação das Unidades Curriculares

O Curso Técnico em Produção e Design de Moda se dividirá em quatro módulos,

conforme dados apresentados a seguir:

1º Módulo

Unidades Curriculares Horassemanais

Horas semestrais

HISTÓRIA DA INDUMENTÁRIA 4h 60hMETODOLOGIA DE PESQUISA eCOMUNICAÇÃO.

4h 60h

TECNOLOGIA TÊXTIL 4h 50hAPLICAÇÕES E ESTAMPARIA 4h 40hERGONOMIA E MODA 4h 40hDESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR 4h 50hDESENHO DE OBSERVAÇÃO 4h 60hTotal - 360h

2º Módulo


Horas semestrais

HISTÓRIA DA ARTE E DESIGN 4h 40hMODA E COLEÇÃO 4h 60hCOSTURA BÁSICA 4h 60hMEIO AMBIENTE E MODA 4h 40hINTRODUÇÃO À MODELAGEM 4h 60hDESENHO TÉCNICO DE VESTUÁRIO 4h 60hINTRODUÇÃO AO DESENHO DE MODA 4h 60hTotal - 380 h

CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA: AUXILIAR DE CRIAÇÃO E E STILO


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3º Módulo


Horas semestrais

TEORIA DA MODA 4h 40hCOMUNICAÇÃO TÉCNICA E ORALIDADE 4h 20hCOSTURA – TÉCNICAS DE MONTAGEM 4h 80hPRODUÇÃO DE MODA I 4h 60hMODELAGEM II 4h 60hMARKETING E MODA 4h 60hDESENHO DE MODA II 4h 60hTotal - 380 h

4º Módulo


Horas semestrais

LABORATÓRIO - DESENVOLVIMENTO DOPROJETO

4h 80h

TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 4h 80hGESTÃO DE NEGÓCIOS 4h 50hPRODUÇÃO DE MODA II 4h 50hCAD MODELAGEM 4h 40hCUSTOS - FORMAÇÃO PREÇO 4h 40hILUSTRAÇÃO DE MODA 4h 40hTotal - 380h

Total Geral - 1500 h

DIPLOMA DE TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA


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5.4 Síntese

A seguir, estão apresentadas, em quadros, as ementas, competências ehabilidades, entre outros, para cada uma das unidades curriculares.

Unidade Curricular HISTÓRIA DA INDUMENTÁRIA

Período letivo: 1º módulo Carga Horária: 60h

Competências

- Conhecer a história do vestuário através dos períodos históricos, desde a Pré-históriaaté o século XX, adaptando para a prática, através da construção de peças de roupasem forma de releituras, construção de trabalhos e projetos criativos.- Conhecer os povos da antiguidade e os fenômenos da moda no decorrer da História,as principais descobertas, acontecimentos, guerras que ocasionaram mudanças nosistema político e religioso.- Conhecer os métodos de produção do vestuário, os principais tecidos e cores usadasem cada época.

- Conhecer a indumentária e, brevemente, a situação econômica, política e soci-al dos povos antigos até o século XX.

Habilidades

- Identificar diferenças nas indumentárias dos povos.- Pesquisar sobre as indumentárias antigas, desde a Pré-história até a IdadeContemporânea. - Identificar as vestimentas dos imperadores, integrantes do clero, nobreza, burguesia,plebe e escravos.- Identificar as diferenças nas modelagens e trajes de diferentes países em diversosperíodos da História.- Identificar a evolução das roupas, cores, padronagens, estampas, tecidos e a própriaevolução política e social dos povos.- Conectar as tendências de moda da atualidade com as épocas passadas, instigando abusca pelo conhecimento constante, e a adaptação dos estudos para a construção de


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coleções de moda atuais.- Utilizar os conhecimentos adquiridos na arte e na moda como forma de expressão, deinovação e efemeridade.- Reconhecer os diversos estilos de vestuário através dos tempos.- Ler e interpretar a história da moda.- Identificar as cores usadas em diversas obras e períodos da História.

Bases Tecnológicas

Estudo da Pré-história, período Paleolítico e Neolítico; Povos Antigos, Idade Média,Idade Moderna, Idade Contemporânea.A Arte na História, suas influências sobre a moda.Acessórios, tecidos, armas, aviamentos, costumes e crenças de cada período e dosprincipais povos.

Bibliografia

BÁSICA:BRAGA, J. História da moda: uma narrativa. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2004.LAVER, J. A Roupa e a moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia dasLetras, 2001.

COMPLEMENTAR:LURIE, A. A linguagem das roupas . Rio de Janeiro: Arte Mídia ROCCO, 2001. TREPTOW, D. Inventando moda. Brusque: Doris Treptow, 2003. RIGUEIRAL, C. e F. Design e moda: como agregar valor e diferenciar sua confecção.São Paulo: Ministério do Desenvolvimento, 2002. NERY, M. L. A evolução da indumentária. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2004.GARLAND, M. e BLACK, J. A. Storia della moda. Italia: De Agostini, 1999.PALOMINO, E. A moda. São Paulo: Publifolha, 2002.VALENTINO, Trent’anni di magia le opere. Itália: Bompiani, 1991.TIRELLI, D. La vita nel costume, il costume nella vit. Italia: Arnoldo Mondadori, 1986.

SITES:HISTÓRIA NET. Disponível em: <www.historianet.com.br>.CHIC. Disponível em: <www.chic.ig.com.br>.DICAS DE MODA. Disponível em: <www.dicasdemoda.moda.zip.net/historia.


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Unidade Curricular METODOLOGIA DE PESQUISA E COMUNIC AÇÃO


Competências

- Discernir formas de uso da linguagem, além de seqüências e características textuaisem exemplares de diferentes gêneros do discurso. - Analisar, em textos de variados gêneros do discurso, aspectos enunciativo-discursivos, tópicos básicos gramaticais básicos do texto, recursos lingüísticos decoesão e coerência e características das linguagens técnico-científica, literária ejornalística. - Conhecer e utilizar softwares de edição de texto, planilhas, apresentação visual enavegação na Internet.- Apreender métodos e tipos de pesquisa científica, assim como estruturas, normas emetodologias da ABNT para: resumo, resenha, paper e projeto de pesquisa.

Habilidades

- Usar linguagem adequada (oral e escrita) às diferentes situações de interaçãocomunicativa.- Produzir textos em linguagem formal, coesos e coerentes.- Elaborar fichamento, resumo parafraseado e crítica em linguagem adequada.- Elaborar pesquisa bibliográfica, observando a alteridade do discurso e os tipos decitação.- Aplicar estrutura e normas da ABNT para resumo, resenha, paper e projeto depesquisa (ou pré-projeto).- Desenvolver resumo, resenha, paper e projeto (ou pré-projeto) de pesquisa, de acordocom metodologia da ABNT, considerando-se o contexto da moda.- Ler e interpretar textos.- Utilizar softwares de edição de texto, planilhas, apresentação visual e navegação naInternet.

Bases Tecnológicas

- Seqüências textuais: narração, descrição, dissertação, injunção, diálogo.- Linguagem formal e variações lingüísticas.- Análise lingüística e/ou produção de gêneros do discurso da esfera literária,jornalística e técnico-científica, voltados à moda.- Textualidade: coesão e coerência.


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- Aspectos gramaticais básicos do texto: pontuação, regência, concordância,acentuação, colocação de pronomes e ortografia.- Pesquisa científica e tipos de pesquisa.- Linguagem técnico-científica, literária e jornalística, voltada à moda.- Alteridade do discurso e tipos de citação.- Práticas de pesquisa: fichamento, resumo parafraseado, crítica.- Estrutura e normas da ABNT para projeto de pesquisa, paper, resumo e resenha.- Metodologia para projeto de pesquisa. - Informática básica aplicada às normas da ABNT.

Bibliografia

BÁSICABOBÁNY, D. M.; MARTINS, R. R. C. Do texto ao visual: um guia completo para fazerseu trabalho de conclusão de curso. Rio de Janeiro: Novas Idéias, 2008.COSTA, M; FINDLAY, E. A. G.; GUEDES, S. P. L. C. Guia para elaboração de projetode pesquisa . Joinville: Univille, 2006.GONÇALVES, E. S. B.; BIAVA, L. C. Manual para elaboração do relatório de estágiocurricular . 6. ed. Florianópolis, 2007.LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico . 7. ed. SãoPaulo: Atlas, 2008.SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico . 22. ed. São Paulo: Cortez,2004.

COMPLEMENTARBAKHTIN, M.M. Estética da criação verbal . São Paulo: Martins Fontes, 2003.INFANTE, U. Curso de gramática aplicada aos textos . 6. ed. São Paulo: Scipione,2002.KOCH, I. V. Desvendando os segredos do texto . 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003.TERRA, E; NICOLA, J. 1001 dúvidas de português . 12 ed. São Paulo: Saraiva, 2001.

Unidade Curricular TECNOLOGIA TÊXTIL


Competências


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- Desenvolver conhecimento sobre o histórico da indústria têxtil e a visão global sobreos objetivos da mesma.- Conhecer as principais matérias-primas que são utilizadas para desenvolver produtostêxteis.

- Conhecer todos os processos da cadeia têxtil.- Conhecer a programação e controle de produção e as tecnologias existentes para aárea de confecção.

- Conhecer os tipos de tecidos, aviamentos e entretelas.

Habilidades

-Reconhecer os fatores que proporcionaram a Revolução Industrial e suasconseqüências econômicas, políticas e sociais.- Desenvolver visão global sobre os objetivos da indústria têxtil.- Perceber a evolução do vestuário e de suas tecnologias de confecção.- Entender como funciona o fluxo da cadeia têxtil. - Entender e identificar quais materiais são gerados em cada setor da têxtil.- Identificar cada material resultante da cadeia têxtil e sua utilização.- Identificar técnicas de análise dos fios de trama e urdume.- Identificar características físicas e químicas das fibras têxteis.- Interpretar a sinopse das fibras têxteis e sua simbologia.- Analisar a mistura das fibras, razões das misturas e proporções mais freqüentes.- Desenvolver conhecimento sobre tipos de tecidos, aviamentos, entretelas e materiaisutilizados na confecção de roupas.- Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado.

Bases Tecnológicas

Fibras e Fiação.Tecelagem.Malharia.Beneficiamento Têxtil.

Bibliografia

BÁSICA:ARAÚJO, M, Castro E.M.M. Manual de engenharia têxtil. Vol1. Lisboa, FundaçãoCalouste Gulbenkian, 1996.

PERIÓDICOS:


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Revista Textilia Press. São Paulo: Brasil Têxtil. Trimestral. 1980-9964.

SITES:TEXTILIA. Disponível em: <http://www.textilia.com.br>.ABIT. Disponível em: <http://www.abit.org.br>.

Unidade Curricular APLICAÇÕES E ESTAMPARIA


Competências

- Conhecer o processo de preparo de matrizes para estampar.- Conhecer os diversos tipos de equipamentos de estampar, suas aplicações erestrições.- Reconhecer os diferentes tipos de estampa/ técnicas/efeitos. - Desenvolver senso crítico e criatividade na aplicação das técnicas e efeitos.- Conhecer os equipamentos para bordar e seus acessórios.

Habilidades

- Entender o processo de produção das matrizes.- Identificar os equipamentos de estampar e suas funções. - Reconhecer nas peças o resultado de cada tipo de impressão/ efeito.- Desenvolver a criatividade na aplicação das diferentes técnicas/efeitos.- Identificar os equipamentos de estampar e suas funções.

Bases Tecnológicas

Preparo de matrizes.Processo de estampagem com pigmentos.Processos especiais.Máquinas e equipamentos de estamparia.Máquinas e equipamentos de bordado.Desenho e criação de estampas e bordados.


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Bibliografia

BÁSICA:ARAÚJO, Mário. Manual de Engenharia Têxtil Vol1 . Fundação Calouste Gulbenkian,1996.RIBEIRO, Luiz Gonzaga. Introdução à Tecnologia Têxtil. RJ: Editora SENAI/CETIQT.

COMPLEMENTAR:Revistas Técnicas: Química Têxtil - ABQCT

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Textilia Press. São Paulo: Brasil Têxtil. Trimestral. 1980-9964.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.

SITE:GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.

Unidade Curricular ERGONOMIA E MODA


Competências

- Preparar o aluno no desenvolvimento do design de um produto, sob o aspecto daadequação do produto de moda/vestuário ao usuário na visão tridimensional eergonomicamente planejada.- Pesquisa antropometria e ergonomia para desenvolvimento de produtos de modaadequados.- Conhecer as Normas Brasileiras de Dimensionamento do Vestuário.- Conhecer planejamento e fases do desenvolvimento de uma coleção de moda.


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Habilidades

-Desenvolver produtos de moda, adequados ao usuário, tridimensional eergonomicamente planejados.- Planejar e desenvolver uma coleção de moda, e aplicar conhecimentos deantropometria e ergonomia voltadas aos produtos de moda.- Conhecimento das Normas Técnicas Brasileiras.- Relacionar Design e Ergonomia.- Relacionar Usuário e Ergonomia.

Bases Tecnológicas

Ergonomia física: antropometria, fisiologia e biomecânica.Antropometria: conceitos, perfil antropométrico,O corpo humano, estrutura e movimentos.Perfil antropométrico dos usuários aplicado no projeto do vestuário.Medidas do corpo e as dimensões do vestuário.Normas brasileiras de dimensionamento do vestuárioPadrões referenciais de medidas, nacional e internacional, do vestuário e assessórios.Design e ergonomia.Abordagem sistêmica em ergonomiaUsabilidade e análise do uso.Estudo da relação usuário, produto, análise do conforto.Aplicações específicas nos segmentos de moda.

Bibliografia

BÁSICA:IIDA, Itiro. Ergonomia: Projeto e Produção. São Paulo: Edgard Blücher, 2005. ISBN:852120017xJAN DUL, Bernard Weerdmeester. Ergonomia Prática . 2ª ed. São Paulo:EdgardBlücher, 2004.

COMPLEMENTAR: ASDOWN, S. Sizing in clothing . Manchester: Textile Institute, 2007.BOUERI, J. Antropometria aplicada à arquitetura, urbanismo e d esenho industrial- Manual de Estudo Vol. I. São Paulo: FAU USP, 1999.BOUERI, J. Antropometria projeto e modelagem . São Paulo: EACH USP, 2006.


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ApostilaDIFFRIENT, N.; TILLEY, A.R.; BARDAGJY, j. HumanScale 1/2/3 . Massachusetts: TheMIT Press, 1975.FAN, J.; Kong, H.; Yu, W. Clothing appearance and fit . Manchester: Textile Institute,2004.NBR 13377 Medidas do corpo humano para vestuário: Padrões referenciais, ABNT,1995.NBR 15127 Corpo humano: definições de medidas. ABNT, 2004.PECHOUX, B. Le & Ghosh, K. Apparel sizing and fit . Manchester: Textile Institute,1997RADICETTI, E. Medidas antropométricas padronizadas para a indústri a dovestuário . Rio de Janeiro: COPPE/UFRJ, 1999. Dissertação de Mestrado.WINKS, J. M. Clothing sizes international standardization . Manchester: TextileInstitute, 1997.FILHO, J. G. Ergonomia do objeto: Sistemas de leitura ergonômica. São Paulo:Escrituras, 2004. ISBN: 8575310712PENA, A. G. Percepção e realidade . Rio de Janeiro: Editora Imago, 2000. ISBN:8531203066.

Unidade Curricular DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR


Competências

- Conhecer as ferramentas básicas dos softwares de desenho e suas aplicações, emdesenhos importados e executados totalmente no sistema. - Elaborar fichas técnicas e o desenho técnico do vestuário no sistema.- Saber aplicar a vetorização do desenho de moda, aplicação de texturas e estampas;finalização de ilustração no sistema.

Habilidades

- Executar rotinas básicas de um computador.- Aplicar as ferramentas do software para desenvolver os desenhos e colorir.- Digitalizar imagens e exportá-las de forma correta.- Vetorizar imagens e tratá-las no sistema. - Desenhar diversos tipos de peças do vestuário e o corpo humano.


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- Aplicar fundos e programar o lay-out gráfico.- Utilizar bases das figuras geométricas para traçar peças do vestuário.- Utilizar-se da expressão gráfica para projeção nos planos 2D e 3D.- Elaborar desenho técnico de peças do vestuário aplicando normas de desenho.- Interpretar e representar perfis de costura e detalhes dos artigos do vestuário.- Interpretar e aplicar os conceitos de ficha técnica.- Elaborar croquis para ficha técnica do produto.- Desenvolver a percepção e observação e utilizar as ferramentas específicas dodesenho aplicando perspectivas, linha, ponto, plano e volume.- Interpretar os croquis de moda e desenvolver expressão gráfica do desenho técnico.- Desenhar manualmente e desenhar através dos softwares destinados ao design demoda.- Representar artigos do vestuário através de volumes, formas, linhas, e recortes paracompreensão do modelista e setores afins.

Bases Tecnológicas

Desenhos de observação, técnico e de moda.Técnicas de ilustração e luz e sombra.Figuras geométricas, 2D e 3D, perspectivas, volume e planos.Utilização gráfica dos tipos de linhas e espessuras no desenho.Técnicas para construção de peças da indumentária masculina, feminina e infantil.Representação gráfica da estrutura, padronagem, estampas e movimento do tecido.Detalhes das peças: decotes, golas, mangas, punhos, abotoamento.Normas da ABNT para o desenho técnico.

Bibliografia

BÁSICA:KUMAGAI, K. New fashion illustrations: how to draw a figure. Tokio: Kodansha, 1994.MORRIS, B. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.Apostila do professor (CEFET).

COMPLEMENTAR:BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.BORRELLI, L. Fashion illustration now . Londres: Thames & Hudson Ltd, 2000. HALLAWELL, P. Visagismo: harmonia e estética. 3ª ed. São Paulo: SENAC, 2007.PENTEADO, J. A. Desenho técnico básico . Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,


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2003.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.

SITES:GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.PETTENATI. Disponível em: <www.pettenati.com.br>.

Unidade Curricular DESENHO DE OBSERVAÇÃO


Competências

- Desenvolver o senso de estética através da observação, construção e detalhamentode formas com bases geométricas e do cânone humano, partindo da geometrização. - Conhecer técnicas para o desenvolvimento do desenho de observação, partindo deobjetos geométricos até a construção do desenho do corpo humano nú e vestido,utilizando formas de ilustração, volumetria, sombras, iluminações e texturas. - Obter bases para o senso de proporção, espaço, volume e planos, através daperspectiva, métodos de mensuração e volumetria, e técnicas de ilustração ecomposição dos trabalhos fazendo uso de vários tipos de papéis, lápis, tintas emateriais, aplicando luz e sombra.- Compreender os princípios básicos da teoria da cor, combinações de cores, escalatonal e aplicação no desenho de observação.

Habilidades


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- Utilizar tipos de papéis, lápis, tintas e materiais e técnicas para ilustração.- Desenvolver a observação e o senso de mensuração, proporção e volumetria,utilizando ferramentas específicas para o desenho, aplicando perspectivas, linha, ponto,plano e volume - figuras geométricas em 2D e 3D.- Construir o cânone humano, percebendo os movimentos com equilíbrio e proporção.- Conhecer e distinguir as diferenças entre o corpo humano e o croqui de moda;analisar, observar, mensurar e desenvolver desenho do corpo humano real em escalareduzida.- Perceber, conhecer e aplicar a técnica de luz e sombra em objetos geometrizados eem corpos humanos para valorização de seus croquis.- Analisar situações, objetos, pessoas ou imagens e reproduzi-las.- Desenvolver cartela de cores para produtos de moda.- Saber manusear materiais como o guache, preparar as cores pretendidas, fazendocombinações e cartela de cores.- Confeccionar trabalhos práticos, usando materiais e técnicas de representação gráficavariados, relacionados das artes estudadas.- Ler, interpretar e reproduzir imagens, estampas e padronagens.- Conhecer efeitos gráficos para aplicar nas ilustrações.- Conhecer técnicas e formas de composição para as ilustrações.

Bases Tecnológicas

História da Indumentária e da arte.Efeitos gráficos.Linguagem Visual.Composição e Proporção.Figuras geométricas, planificadas 2D , tridimensionais 3D.Perspectivas, volume, mensuração.Anatomia humana e a estética.Desenho artístico: desenho de observação, sólidos, geométricos e planos.Colorimetria e as escalas tonais.Luz e sombra.

Bibliografia

BÁSICA:HALLAWELL, P. Visagismo – harmonia e estética. 3ª ed. São Paulo: SENAC, 2007.

COMPLEMENTAR:HALLAWELL, P. A mão livre: a linguagem do desenho. 12. ed. São Paulo:


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Melhoramentos, 1994. BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.BORRELLI, L. Fashion illustration now . Londres: Thames & Hudson Ltd, 2000. CATELLANI, R. M. Moda ilustrada de A a Z . São Paulo: Manole, 2003.DRUDI, E. PACI, T. La figura nella moda . Milão: Ikon Editrice, 1996.KUMAGAI, Ko. New fashion illustrators: How to draw a figure. Tókio: Kodansha,1994.TREPTOW, D. Inventando moda: Planejamento de Coleções. Brusque: Doris Treptow,2003.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.STECK, J. F. Como desenhar a figura humana: a lápis, pena ou pincel. Rio deJaneiro: Ediouro.PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.

SITE:GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.

Unidade Curricular HISTÓRIA DA ARTE E DESIGN


Competências

- Conhecer a história da Arte, seus conceitos e fundamentos de acordo com cadaperíodo da história.- Observar os principais movimentos artísticos acontecidos nos períodos daantiguidade, desde a Pré-história até o século XX, identificando cores e materiaisusados para cada um deles.- Conhecer o surgimento do Design, seus princípios e sua evolução, observando asFunções: Estético-Formais e Simbólicas.


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- Adquirir noções de Gestalt e aplicá-las à moda.

Habilidades

- Identificar as características dos estilos das artes de cada período da História.- Observar as diferenças entre materiais e técnicas utilizadas pelos principais artistasdentro da evolução histórica.- Realizar releitura de obras.- Confeccionar trabalhos práticos, relacionados às artes estudadas, usando técnicas emateriais variados.- Utilizar os conhecimentos adquiridos em história da arte, focando na estamparia eáreas afins dentro da moda.- Situar, no contexto, histórico as diversas formas de manifestação artística e criarcondições de percepção e crítica da produção do design.- Aplicar o design à moda de maneira versátil, inovadora e concreta, associando-o àindustrialização do produto.- Identificar as ferramentas do Design no produto de moda.- Aplicar as técnicas de Gestalt e Design na moda.- Interpretar a evolução do design, do clássico ao contemporâneo, e distinguircaracterísticas de estilos e modelos nos diversos períodos da História.

Bases Tecnológicas

Pesquisas e observações de imagens artísticas bem conceituadas no meio.História da arte e da moda.Trabalhos em grupo que exploram os conhecimentos adquiridos nas aulas e instigam oaprendizado.Mostras de trabalhos que abordem os conhecimentos adquiridos nas aulas.Produção de peças do vestuário e expressões que explorem a criatividade dos alunos.Elaboração de Maquetes, Esculturas e Artes que explorem os conhecimentos sobre osartistas estudados e suas obras.Elaboração de Painéis de Criatividade.

Pré-requisito

-História da Indumentária.

Bibliografia


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BÁSICA:BÜRDEK, B.; E. História, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: EdgardBlücher, 2006.GOMES, J. F. Gestald do objeto: sistema de leitura visual da forma. 8ª ed. São Paulo:Escrituras, 2008.CALDAS, D. Observatório dos sinais: teoria e prática da pesquisa de tendências. Riode Janeiro: SENAC, 2004.

COMPLEMENTAR:RIGUEIRAL, C. e F. Design e moda : como agregar valor e diferenciar sua confecção.São Paulo: Ministério do Desenvolvimento, 2002. GARLAND, M. e BLACK, J. A. Storia della moda. Itália: De Agostini, 1999.PROENÇA, G. História da arte. São Paulo: Ática, 1999.

SITES:MODA.MODA.MODA. Disponível em: <http://www.moda.moda.moda.zip.net/historia>.HISTÓRIA. Disponível em: <http://www.historianet.com.br>.PORTAL DA ARTE. Disponível em: < http:// www.portaldaarte. com.br >.ARTE E HISTÓRIA. Disponível em: < http://www.arteehistoria.com.br>.

PERIÓDICOS: Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Textilia Press. São Paulo: Brasil Têxtil. Trimestral. 1980-9964.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121.Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.Revista Capricho. São Paulo: Abril. Mensal. 0008-5944.Revista Arquitetura e Construção. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1908.Revista Quatro Rodas. São Paulo: Abril. Mensal. 0033-5908.

Unidade CurricularMODA E COLEÇÃO


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Competências

- Planejar, criar e desenvolver projetos de coleção ou de produtos do vestuário e suasetapas, objetivando o mercado da moda propondo a investigação de temas sobrediversas áreas de conhecimento, no qual o processo criativo será desenvolvido erepresentado por meio de pesquisas de arte, design, moda e materiais têxteis, mercadoconsumidor e áreas afins, gerando e propondo novas idéias e novos conceitos de moda.- Conhecer ferramentas, técnicas de criação e a seqüência de processos de dentro daindústria de confecção.- Conhecer técnicas para representação de temas definidos, pesquisando o mercado esuas tendências, disseminando as informações transformando-as em produtos de moda.- Elaborar book ou dossiê de coleção.

Habilidades

- Atuar na criação, planejamento e desenvolvimento de projeto de coleção.- Organizar a coleta e documentação sobre o desenvolvimento de moda.- Montar cronograma de coleções.- Definir e desenvolver as etapas de projeto dentro da empresa/indústria –desenvolvimento de mostruário.-Desenvolver toda investigação através de pesquisas, reunindo dados pesquisadosaplicando-os na coleção.- Analisar mercado.- Conhecer o perfil do consumidor.- Realizar pesquisas e identificar tendências.- Definir design da coleção. - Criar briefing de coleção através de registro de projeto.- Criar e desenvolver book ou dossiê.- Gerar e Propor novas idéias, novos conceitos de moda.- Desenvolver a capacidade criativa na execução do projeto de moda.

Bases Tecnológicas

Cronograma de coleções.Metodologia de pesquisa e comunicação.Problemática do projeto.Temática.Ferramentas do marketing.Tendências da moda.Design da coleção. Ferramentas e técnicas de criatividade.


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Mix de produtos e geração de alternativas.Registro de projeto.Ficha técnica.Book ou dossiê.

Bibliografia

BÁSICA:BAXTER, M. Projeto de produto: guia prático para design de novos produtos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blücher ltda, 1998.CALDAS, D. Observatório dos sinais: teoria e prática da pesquisa de tendências. Riode Janeiro: SENAC, 2004.SANTOS, F. A. O Design como diferencial competitivo. Itajaí: Univali, 2000.TREPTOW, D. Inventando Moda. Brusque: 2003.

COMPLEMENTAR:AUMARD, A. Hierarquia e riqueza na sociedade burguesa. São Paulo: Perspectiva,1985.BARTHES, R. Sistema da moda. São Paulo: Nacional / Edusp, 1979.BASILE, H; LEITE, E. M. Como pesquisar moda na Europa e nos EUA. São Paulo:Ed. SENACSP, 1996.BAUDOT, F. Moda do Século. São Paulo: Cossac & Naify, 2000.BAUDRILLARD, J. O sistema dos objetos. São Paulo: Perspectiva, 1973.COUTO, R.M.S. & JEFERSON, A. O. (orgs.). Formas do design: por uma metodologiainterdisciplinar. Rio de Janeiro: 2AB, 1999.DENIS, R. C. Uma introdução à história do design. São Paulo: Edgard Blücher, 2000.DUALIBI R; SIMONSEN, H. Criatividade e marketing . São Paulo: Makron Books, 2000.GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1994.HOLLANDER, A. O Sexo e as roupas: a evolução do traje moderno. Rio de Janeiro:Rocco, 1996.INJOSA, Urbano (org). Design contemporâneo . São Paulo: Nojosa Edições, 2004.JOFFILY, R. Marília V. Um trabalho sobre moda. Rio de Janeiro: Salaambra, 1989.KAMINSKI, P. C. Desenvolvendo produtos com planejamento, criativida de equalidade. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos. S.A, 2000.LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico . São Paulo:Atlas, 2001.LAVER, J. A roupa e a moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras,1989.LIPOVETSKY, G. O império do efêmero: a moda e seu destino nas sociedadesmodernas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.MOURA, M. L; Seidl E. A. Manual de elaboração de projetos de pesquisa . Rio de


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Janeiro: EdUERJ, 1998.MUNARI, B. Das coisas nascem coisas . São Paulo: Martins Fontes, 1998. MOUTINHO, Maria Rita. A Moda do Século XX. Rio de Janeiro: ED. Senac Nacional,2000.OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação . Rio de Janeiro: Vozes, 1977.SANTOS, F. A.O design como diferencial competitivo . Itajaí: Univali, 2000.SOUZA, G. de M.E. O espírito das roupas: a moda no século IXI. São Paulo:Companhia das Letras, 1987.VICENT-RICARD, F. As espirais da moda . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

PERIÓDICOS:

Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.Revista Arc Design. São Paulo: Quadrifoglio. Bimestral. 1415-0271.Revista ABC Design. São Paulo: Infolio. Trimestral. 1676-5656.Revista Arc Design. São Paulo: Quadrifoglio. Bimestral. 1415-0271.Revista ABC Design. São Paulo: Infolio. Trimestral. 1676-5656.

SITES:USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.CHIC. Disponível em: <www.chic.ig.com.br>.TEXTILIA. Disponível em: <http://www.textilia.com.br>.INSTITUTO BRASILEIRO DE MODA. Disponível em <http://www.ibmoda.com.br>.

UnidadeCurricular COSTURA BÁSICA

Períodoletivo:

2ºmódulo

Carga Horária: 60h


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Competências

- Conhecer tipos de pontos e classificação de costura.- Conhecer as características da costura e suas formas, de acordo com o tipo de tecido.- Conhecimento teórico de corte e costura.- Cortar e costurar.

Habilidades

- Identificar tipos de pontos.- Identificar tipos de máquinas.- Saber os tipos de classificação de cada máquina.- Identificar qual tipo de costura é mais indicado para determinadas aplicações.- Identificar o ponto e sua regulagem mais adequados para cada costura.- Saber passar o fio nas máquinas.- Saber talhar as peças.- Costurar peças e ter o domínio das máquinas.- Desenvolver conhecimento sobre aplicação da costura e acabamentos mais utilizadospara os tipos de tecidos, aviamentos, entretelas e materiais utilizados na confecção deroupas.- Confeccionar as peças do vestuário observando as proporções exatas edimensionamento.

Bases Tecnológicas

Matemática.Modelagem.Interpretação de texto.Desenho Técnico.Ficha Técnica.Seqüência Operacional.Maquinários e acessórios.

Bibliografia

BÁSICA:ARAÚJO, M. Tecnologia do vestuário . Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.BURDA. A costura tornada fácil. Eslovênia: Mladinska Knjiga, 2002.

COMPLEMENTAR:ARAÚJO, M. Manual da engenharia têxtil. Vol. II. Fundação Calouste Gulbenkian.


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SOUZA, S. C. Introdução à tecnologia da modelagem industrial . Rio de Janeiro:SENAI/CETIQT, 1997.

PERIÓDICOS:Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Revista Costura Perfeita. São Paulo: Cavemac. Bimestral.

SITES: COSTURA PERFEITA. Disponível em: <http://www.costuraperfeita.com.br>.BOLSA DE MULHER. Disponível em: <http://www.bolsademulher.com>.

UnidadeCurricular

MEIO AMBIENTE E MODA

Períodoletivo:

2º MÓDULO Carga Horária: 40h

Competências

- Conhecer as principais fontes de poluição da área têxtil e medidas que visam diminuiros efeitos nocivos por ela causados, para que os estudantes de moda/estilismocontribuam na produção sustentável e ecologicamente correta.

Habilidades

- Identificar os principais poluentes oriundos da indústria têxtil, como eles atuam e suasconseqüências.- Conhecer tecnologias eco-eficientes desenvolvidas no setor têxtil.- Conhecer materiais ecológicos no ramo da moda.- Desenvolver produtos de moda que apresentem preocupação ambiental- Conhecer processos utilizados na gestão ambiental.

Bases Tecnológicas

Tecnologia e Ecologia


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Poluição ambiental: fontes, conseqüências e medidas de controle pró-ambientais.Ecodesign.Gestão Ambiental (ISO 14.000)Moda sustentável, tecidos e materiais ecologicamente corretos.Nanotecnologia e biotecnologia.

Bibliografia

COMPLEMENTAR: AICHER, O. El mundo como proyecto . Barcelona: Gustavo Gili, 1994. BERLE, G. O empreendedor do verde . São Paulo: Makron Books, 1992.BOZZI, P; OROZA, E. Objets reinventes . Paris, Alternatives, 2002.BROWN, L. R. (Org.) Qualidade de vida: salve o planeta. São Paulo: Global, 1991.MAIMON, D. Ensaios sobre economia do meio ambiente . Rio de Janeiro: APED,1992.MARCONDES, A. C. Biologia básica . São Paulo: Atual, 1991.BARROS, C. Os seres vivos: ecologia e programas de saúde. São Paulo: Ática, 1996.FUAD-LIKE, A. Ecodesign. The sourcebook. San Francisco: Chronicle Books, 2002.HYETT, P. Guia básica de la sostentabilidad . Barcelona: Gustavo Gili, 2004.MANZINI, E; VEZZOLI, C. O desenvolvimento de produtos sustentáveis : osrequisitos ambientais dos produtos industriais. São Paulo: EDUSP, 2002.A Matéria da Invenção . Lisboa: Centro Português de Design, 1993.MOSER, A. O problema ecológico e suas implicações éticas. Petrópolis: Vozes,1984.PAULINO, W. R. Biologia atual : genética, evolução e ecologia. São Paulo: Ática, 1995.NOJOSA, U. (org). Design contemporâneo . São Paulo: Nojosa Edições, 2005.PAPANEK, V. The green imperative . Natural Design for the Real World. New York:Thames and Hudson, 1995.SCHMIDHEINY, S. Mudando o rumo . Rio de Janeiro: FGV, 1992.SEWELL, G. H. Administração e controle da qualidade ambiental. São Paulo:Universidade de São Paulo, 1978.TOMMASI, L. R. A degradação do meio ambiente. Livraria Nobel SA, 1979.VÁRIOS AUTORES. Terra o coração ainda bate: guia de conservação ambiental tchê!: 1990.Livro Verde da Hering Têxtil S.A. O Desafio Ambiental : 1993.

SITES: CENTRO DE INFORMAÇÃO METAL MECÂNICA. Disponível em:<www.cimm.com.br>.SALVE A AMAZÔNIA. Disponível em: <www.salveamazonia.com.br>.AMBIENTAL. Disponível em: <www.ambiental.com.br>.


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AMBIENTE BRASIL. Disponível em: <www.ambientebrasil.com.br>.REVISTA GALILEU. Disponível em: <www.revistagalileu.globo.com.br>.POLUENTES. Disponível em: <www.poluentes.hpg.ig.com.br>.COMCIÊNCIA. Disponível em: <www.comciencia.com.br>.MATA ATLÂNTICA JARAGUÁ DO SUL.Disponível em: <www.mataatlanticajaraguadosul.com.br>.MATA ATLÂNTICA. Disponível em: <www.mataatlantica.com.br>.DESMATAMENTO. Disponível em: <www.desmatamento.com.br>.AQUECIMENTO GLOBAL. Disponível em: <www.aquecimentoglobal.com.br>.ÉPOCA. Disponível em: <www.epoca.com.br>.ECO AMBIENTAL. Disponível em: <www.ecoambiental.com.br>.INICIATIVA VERDE. Disponível em: <www.iniciativaverde.com.br>.

PERIÓDICOS:Revista Veja. Rio de Janeiro: Abril. Semanal. 0100-7122.Revista Isto É. São Paulo: Três Editorial. Semanal. 0104-3943.Revista Super Interessante. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1789.Revista Galileu. São Paulo: Globo. Mensal. 01415-9856.

Unidade Curricular INTRODUÇÃO À MODELAGEM


Competências

- Compreender as referências históricas da modelagem e premissas dos profissionaisda área; juntamente a formulação das Normas da Associação Brasileira de NormasTécnicas - ABNT para o Vestuário.- Conhecer os materiais e equipamentos necessários para modelar, e executar aconstrução dos diagramas bases e tipologias de modelagem para os artigos demalharia e tecido plano, na indústria e para costura sob medida.- Conhecer como obter as medidas do corpo humano e formular tabelas de medidas.- Entender os princípios do Sistema Cartesiano.- Introdução a Graduação - Ampliação e Redução de Moldes.

Habilidades

- Obter as medidas do corpo humano.- Formular tabela de medidas.


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- Desenvolver diagramas bases das principais peças do vestuário.- Construir moldes bases de acordo com a tipologia de modelagens.- Interpretação e leitura das fichas técnicas e figuras de peças do vestuário.- Trabalhar diferentes tipos de decotes, mangas e franzimentos de forma proporcional.- Destacar e identificar os moldes.- Trabalhar com inserção e transferência de pences.- Graduar os moldes – ampliação ou redução, manualmente.- Posicionar os moldes sobre o tecido de maneira correta.- Desenvolver conhecimento sobre pilotagem de protótipos e ficha técnica de modelos.- Interpretar e analisar o modelo adequado para cada biótipo, analisando a anatomia docorpo humano conforme sua faixa etária.- Confeccionar os moldes das peças do vestuário, observando as proporções edimensionamentos exatos.

Bases Tecnológicas

Tipos de papéis e materiais utilizados para desenvolvimento de moldes.Antropometria.Tabela de Medidas.Anatomia humana.Geometria.Matemática.Ficha técnica.Pilotagem e protótipos.Normas Técnicas.Estruturas técnicas e caimento dos tecidos.

Pré-requisito

- Ergonomia e Moda.

Bibliografia

BÁSICA:Apostila do professor.

COMPLEMENTAR:Apostila Modelagem malha. Londrina: SENAI, 2005.ABREU, D. P. Curso básico de corte e costura. Vol. III. São Paulo: Rideel Ltda. ARAUJO, M. Tecnologia do vestuário . Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.


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ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 13377: medidas do corpohumano para vestuário: padrões referenciais. Rio de Janeiro, 1995.BRANDÃO, G. Faça você mesma: moldes praia e verão. Rio de Janeiro: Ediouro.BURDA. A costura tornada fácil. Eslovênia: Mladinska Knjiga, 2002.DUARTE, S; SAGGESE, S. Modelagem industrial brasileira . 2. ed. Rio de Janeiro:Vozes. 2002.KÖHLER, C. História do vestuário . 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.LEITE, A. S; VELLOSO, M. D. Desenho técnico de roupa feminina . Rio de Janeiro:SENAC, 2004. NAKAO, J. A costura do invisível. São Paulo: SENAC, 2005.OSÓRIO, LIGIA ALLGAYER. Modelagem Organizações e Técnicas deInterpretação . Caxias do Sul: UCS. 2008.SENAC. DN.Moldes femininos: noções básicas. Rosa Marly Cavalheiro; Rosa Lúciade Almeida Silva. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2004. (Métodos de Modelagem).SENAC. DN. Moldelagem Plana Masculina . Paulo de Tarso Fulco/ Rosa Lúcia deAlmeida Silva. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2003. (Métodos de Modelagem).SENAC. DN. Moldelagem Plana Feminina . Paulo de Tarso Fulco/ Rosa Lúcia deAlmeida Silva. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2007. (Métodos de Modelagem).SOUZA, S. C. Introdução à tecnologia da modelagem industrial . Rio de Janeiro:SENAI/CETIQT, 1997. 380p. (Série tecnologia têxtil)TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.

PERIÓDICOS:Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.

Unidade Curricular DESENHO TÉCNICO DO VESTUÁRIO


Competências

- Introdução e classificação do desenho técnico, escalas de desenho, dimensionamentoe proporção.- Conhecer as normas (ABNT) de representação gráfica do desenho técnico paraconfecção do vestuário, linhas convencionais, cotagem, tipos e espessuras de linhapara perfis de costura.- Desenvolver graficamente vários tipos de peças do vestuário.- Conhecer representação gráfica das peças de vestuário, aplicadas no desenho


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técnico.- Conhecer e compreender a função da ficha técnica e desenvolvê-la.

Habilidades

- Utilizar bases das figuras geométricas para traçar peças do vestuário.- Desenhar à mão livre.- Utilizar-se da expressão gráfica para projeção nos planos 2D e 3D.- Elaborar desenho técnico de peças do vestuário aplicando normas de desenho;- Interpretar e representar perfis de costura;- Interpretar e aplicar os conceitos de ficha técnica;- Elaborar croquis para ficha técnica do produto;- Desenvolver a percepção e observação e utilizar as ferramentas específicas dodesenho aplicando perspectivas, linha, ponto, plano e volume.- Interpretar os croquis de moda e desenvolver expressão gráfica do desenho técnico.- Desenhar manualmente e desenhar através dos softwares destinados ao design demoda.- Representar artigos do vestuário através de volumes, formas, linhas, e recortes paracompreensão do modelista e setores afins.

Bases Tecnológicas

Figuras geométricas, 2D e 3D, perspectivas, volume e planos.Utilização gráfica dos tipos de linhas e espessuras no desenho.Desenho de observação.Técnicas para construção de peças da indumentária masculina, feminina e infantil.Representação gráfica da estrutura, padronagem, estampas e caimento do tecido.Detalhamento técnico das peças: decotes, golas, mangas, punhos, abotoamento.Normas da ABNT para o desenho técnico.Desenho técnico utilizando réguas dentro do eixo cartesiano.Desenho técnico utilizando bases humanas.Técnicas de ilustração como referência. Ficha técnica.Luz e sombra.

Pré-requisito

- Desenho de Observação.


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Bibliografia

BÁSICA:LEITE, A. S; VELLOSO, M. D. Desenho técnico de roupa feminina . Rio de Janeiro:SENAC, 2004.

COMPLEMENTAR:BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.CATELLANI, R. M. Moda ilustrada de A a Z . Manole, 2001.DRUDI, E; PACI, T. La figura nella moda . Milão: Ikon Editrice, 1996.KUMAGAI, K. New fashion illustrations: how to draw a figure. Tókio: Kodansha, 1994.MORRIS, B. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.PENTEADO, J. A, Desenho técnico básico . Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.RIEGELMAN, N. 9heads . New Jersey: Prentice Hall, 2006.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.

SITES:CLICK MODA. Disponível em: <www.clickmoda.com.br>.FASHION CAMPUS. Disponível em: <www.fashioncampus.it>.M MODA. Disponível em: <www.mmoda.com.br>.GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.

Unidade Curricular INTRODUÇÃO AO DESENHO DE MODA


Competências


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- Conhecer os fundamentos da ilustração de moda histórica e contemporânea.- Conhecer a anatomia humana, proporções do corpo: teoria e prática; e as diferençasentre o corpo feminino e masculino e, nas diferentes faixas etárias – nu e vestidos.- Relacionar as estruturas do cânone de moda para as representações gráficas docorpo em seus diversos biótipos e faixas etárias feminino, masculino e infantil. Emrepresentações do corpo estático e em movimento, com equilíbrio entre as partes.- Desenvolver o pensamento analógico e o concreto senso de proporção, espaço,volume e planos para aplicar em expressões gráficas que envolvam o corpo humano eas peças do vestuário com detalhes.- Conhecer princípios e técnicas para a ilustração de moda e o lay-out.

Habilidades

- Desenvolver croquis da figura de moda de forma plana e tridimensional.- Conhecer os trabalhos de ilustradores do passado e da atualidade.- Visualizar a estética do desenho de moda e a importância da anatomia humana.- Utilizar as técnicas para construção do desenho de moda nas posições principais:frente, costas, perfil. - Desenvolver movimento da articulação dos membros com o estudo das figuras emvareta e o preenchimento com massa. - Desenhar os croquis dando a idéia de volume.- Desenhar tecnicamente a figura humana e as peças do vestuário de formasatisfatória.-Construir o cânone de moda proporcional e com movimento das articulações,mantendo as proporções e o equilíbrio entre as partes e o todo.- Saber representar as áreas como rosto, pés e mãos.- Analisar e relacionar a identidade estética do desenho e criar ambientação - layout -para a figura de moda.- Representar o caimento e a estrutura dos tecidos no desenho de moda, volumes,formas e linhas, texturas e estampas.- Realizar desenhos de forma livre, buscando seu estilo pessoal.

Bases Tecnológicas

Anatomia humana e a estática. Cânone da figura humana e o cânone de moda: masculino, feminino e infantil.Figuras geométricas, perspectivas, volume.Movimento de articulações e o equilíbrio do corpo.Desenho artístico: desenho de observação, sólidos, geométricos e planos,Técnicas para desenvolvimento do desenho de observação, artístico, figura humana e


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de moda.Representação gráfica dos tecidos, panejamento e padronagens.Bases da geometria, matemática e figura geométricas em 2D e 3D, perspectiva. Representações gráficas para coleções.Teoria da cor, a escala tonal e luz e sombra.

Pré-requisito

- Desenho de Observação.

Bibliografia

BÁSICA:HALLAWELL, P. Visagismo: harmonia e estética. 3ª ed. São Paulo: SENAC, 2007.MORRIS, B. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.

COMPLEMENTAR:BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.BORRELLI, L. Fashion illustration now . Londres: Thames & Hudson Ltd, 2000. CATELLANI, R. M. Moda ilustrada de A a Z . São Paulo: Manole, 2003.DRUDI, E.; PACI, T. La figura nella moda . Milão: Ikon Editrice, 1996.EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro . 26ª ed. Rio de Janeiro:Ediouro, 2005.HALLAWELL, P. A mão livre: a linguagem do desenho. 12. ed. São Paulo:Melhoramentos, 1994.KUMAGAI, K. New fashion illustrations: how to draw a figure. Tókio: Kodansha, 1994.PENTEADO, J. A. Desenho técnico básico. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.TREPTOW, D. Inventando moda : planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.RIEGELMAN, N. 9heads . New Jersey: Prentice Hall, 2006.PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.


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Unidade Curricular TEORIA DA MODA


Competências

- Conhecer a teoria da moda através do século XX, até a atualidade, em todas as faixasetárias. - Perceber o contexto social, cultural, econômico e político das décadas e a influênciasobre as tendências de moda - modelagens, cores, estilos e costumes. -Conhecer o surgimento dos conceitos sobre: moda, design, arte, coleção, cultura,tendência, estilo, customização, releitura, mercado entre outros. - Pesquisar e conhecer o significado das tendências na moda; os diferentes estilosdentro da sociedade, comportamentos, atitudes, influências políticas e sociais sobre amoda.

- Conhecer os principais estilistas que influenciaram a moda no século XX e naatualidade, desenvolver conhecimentos sobre alta-costura.

- A teoria da moda brasileira.

Habilidades

- Ler e pesquisar sobre a evolução do fenômeno moda, os diversos estilos,curiosidades, criações, o comportamento, os costumes da sociedade, e como opassado influencia na moda contemporânea.- Pesquisar e reconhecer ferramentas que tornam uma coleção vendável e como sãointroduzidas as tendências mundiais na moda brasileira. - Estudar os diferentes estilos, comportamentos, a história das décadas passadas esuas influencias sobre a moda contemporânea.- Compreender a roupa como forma de status, de impor estilo, personalidade, gosto.- Conhecer melhor a moda através da história e da análise do comportamento daspessoas famosas e influentes na sociedade.- Identificar as influências das artes, da cultura, do design dentro da moda.- Utilizar os conhecimentos adquiridos através de trabalhos práticos e criativos, queestimulem a criação de coleções.


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- Reconhecer os trabalhos desenvolvidos pelos principais estilistas e designers nofenômeno moda.- Identificar os principais acontecimentos da cultura da moda e os estilistas do Brasil.

Bases Tecnológicas

- Comunicação e pesquisa de projetos.- Conceitos de moda, design, arte, coleção, cultura, tendência, estilo, customização,releitura, mercado entre outros. - História da Indumentária, cultura, comportamentos, crenças e costumes queinfluenciam a moda de alguma forma.- Estudo de décadas do século XX até a atualidade.- Cinema e a Moda.- Arte e Moda.- Panorama histórico do desenvolvimento dos acessórios, modelagens, estilos namoda.

Pré-requisito

- História da Arte e Design.

Bibliografia

BÁSICA:BAUDOT, F. Moda do século . São Paulo: Cosac Naify, 2002.LAVER, J. A roupa e a moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras,2001. LURIE, A. A linguagem das roupas . Rio de Janeiro: Arte Mídia ROCCO, 2001. SEELING, C. Moda: o século dos estilistas , 1900 – 1999. Itália: Könemann, 2000.

COMPLEMENTAR:CATOIRA, L. Jeans , a roupa que transcende a moda. São Paulo: Idéias & Letras,2006.BRAGA, J. História da moda: uma narrativa. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2004.NERY, M. L. A evolução da indumentária . Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2004.GARLAND, M; BLACK, J. A. Storia della moda . Italia: De Agostini, 1999.PALOMINO, E. A moda. São Paulo: Publifolha, 2002. RIGUEIRAL, C; F. Design e moda: como agregar valor e diferenciar sua confecção.São Paulo: Ministério do Desenvolvimento, 2002. TIRELLI, D. La vita nel costume , il costume nella vita. Firenze: Arnoldo Mondadori


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Editore, 1986.TREPTOW, D. Inventando moda . Brusque, D. Treptow, 2003. VALENTINO, Trent’anni di magia le opere . Milão: Bompiani, 1991.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829. Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.

SITES:CHIC. Disponível em: <www.chic.ig.com.br>.MODA.MODA.MODA. Disponível em: <http://www.moda.moda.moda.zip.net/historia>.ERIKA PALOMINO. Disponível em: <http://erikapalomino.com.br>.ESTILO. Disponível em: <http://estilo.uol.com.br/moda/estilistas>.MODA ALMANAQUE. Disponível em:<http://www2.uol.com.br/modaalmanaque/estilistas>.USE FASHION. Disponível em: <http://usefashion.com.br>.

Unidade Curricular COMUNICAÇÃO TÉCNICA E ORALIDADE


Competências

-Reconhecer os diferentes usos da linguagem oral e escrita frente às diferentessituações de interação comunicativa.- Explorar diferentes softwares e recursos de multimídia para apresentações orais. -Dominar técnicas básicas de apresentação oral.

Habilidades

- Usar linguagem adequada em eventos de apresentação oral. - Manipular diferentes recursos de softwares e multimídia em apresentações orais.- Aplicar técnicas básicas de apresentação oral.


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Bases Tecnológicas

- Linguagem formal e variações lingüísticas.- Técnicas básicas para apresentação oral: seminário e defesa de projeto.- Recursos de multimídia para apresentações orais.

Pré-requisito

- Metodologia de Pesquisa e Comunicação.

Bibliografia

BásicaLEAL, J. C. A arte de falar em público. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Impetus, 2003.POLITO. R. Assim é que se fala : como organizar a fala e transmitir idéis. 28 ed. SãoPaulo: Saraiva, 2006.______. Seja um ótimo orador . 9 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.

ComplementarBAKHTIN, M.M. Estética da criação verbal . São Paulo: Martins Fontes, 2003.INFANTE, U. Curso de gramática aplicada aos textos . 6. ed. São Paulo: Scipione,2002.KOCH, I. V. Desvendando os segredos do texto . 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003.TERRA, E; NICOLA, J. 1001 dúvidas de português . 12 ed. São Paulo: Saraiva, 2001.

Unidade Curricular COSTURA - TÉCNICAS DE MONTAGEM


Competências

- Relacionar os conhecimentos de corte e costura e avaliação de procedimentosnecessários para pilotagem de protótipos.- Cortar e costurar peças diferenciadas e/ou customizadas.

- Conhecer e desenvolver o fluxograma operacional.


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- Conhecer costuras ornamentais.

Habilidades

- Identificar agulhas e o ponto mais adequado para cada costura e matéria-prima.- Saber talhar as peças e costurá-las com habilidade.- Aperfeiçoar o domínio sobre as máquinas.- Desenvolver fluxograma operacional das peças confeccionadas.- Desenvolver a criatividade dentro de trabalhos de customização.- Desenvolver conhecimentos sobre ferramentas, técnicas, equipamentos, materiais eacabamentos utilizados na confecção de roupas em larga escala.- Reconhecer e saber como se juntam os principais elementos de cada tipo de peça dovestuário.- Identificar tipos de máquinas.- Identificar qual tipo de costura é o mais indicado para determinadas aplicações.- Saber passar o fio nas máquinas.- Costurar peças e ter o domínio das máquinas.-Confeccionar as peças do vestuário, observando as proporções exatas edimensionamento.

Bases Tecnológicas

Utilização de utensílios para corte e costura.Matemática.Modelagem.Fluxograma operacional.Interpretação de texto.Desenho Técnico.Ficha Técnica.Seqüência Operacional.Maquinários e acessórios.

Pré-requisito

- Costura Básica.

Bibliografia


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BÁSICA:ARAÚJO, M. Tecnologia do vestuário . Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.BURDA. A costura tornada fácil. Eslovênia: Mladinska Knjiga, 2002.

COMPLEMENTAR:ARAÚJO, M. Manual da engenharia têxtil. Vol II . Fundação Calouste Gulbenkian.SOUZA, S. C. Introdução à tecnologia da modelagem industrial . Rio de Janeiro:SENAI/CETIQT, 1997.

PERIÓDICOS:Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Revista Costura Perfeita. São Paulo: Cavemac. Bimestral.

SITES: COSTURA PERFEITA. Disponível em: <http://www.costuraperfeita.com.br>.BOLSA DE MULHER. Disponível em: <http://www.bolsademulher.com>.

UnidadeCurricular

PRODUÇÃO DE MODA I


Competência

- Desenvolver percepção visual e conhecer as diversas formas de exposição doproduto de moda.- Produzir e realizar todas as etapas que envolvem editoriais de moda, desfiles efigurinos.

- Desenvolver e executar projeto de desfile e de outros eventos de moda em equipe.- Atender as normas internas para produção de desfiles.

Habilidades

- Criar, planejar, desenvolver e executar projeto de desfile- Customizar e utilizar técnicas de customização- Conhecer e realizar as fases de um projeto para eventos- Organizar e delegar tarefas- Gerar e propor novas idéias, novos conceitos de desfiles e eventos de moda- Desenvolver o processo criativo


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- Conhecer a seqüência de processos de criação de figurinos, desfiles e exposições- Desenvolver figurinos, desfiles e exposições- Desenvolver exposição interna e externa.- Produzir trabalho interdisciplinar

Bases Tecnológicas

Conceitos de moda e de produçãoConhecer os diferentes segmentos da moda (fotografia, exposições, desfiles, eventos,produção artística). Ferramentas e práticas da produçãoTrabalho em equipeProdução de fotos para editorial e para publicidadeConceito / projeto / materiais / montagem/ desmontagem de evento de modaProdução de desfiles de modaTipos de desfilesSeleção de manequins/ equipe de beleza / equipe de apoioCronograma e OrganogramaProdução de moda artística – figurinoFigurino de televisão, dança e teatroProdução de personagens (visual): Construção da Imagem do figurinoFigurino e fundamentação teórica. Pesquisa e coleta de materiais. Representaçãográfica e execução do figurino.

Bibliografia

BÁSICA:

COMPLEMENTAR:Coleção Universo da Moda (Versace, Comme des Garçons, Dona Karan, ChristianLacroix, Valentino, Arte& Moda)MIELE C. Contemporânea São Paulo: M. Officer, 1999.GIACAGLIA, M. Organização de eventos : teoria e prática. São Paulo: ThomsonLearning, 2006.GONÇALVES, X. Donna: abc da moda. Porto Alegre: Zero Hora Editora Jornalística,2002.LEITE, A; GUERRA, L. Figurino : uma experiência na televisão. São Paulo: Paz e terra,2002.MOLINOS, D. MaquiagemMUNIZ, R. Vestindo os nus: o figurino em cena. Rio de Janeiro: Senac, 2004.NAKANE, A. Técnicas de organização de eventos . Rio de Janeiro: Infobook, 2000.NAKAO, J. A costura do invisível . Rio de Janeiro: Senac, 2005.


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PRECIOSA, R. Produção estética: notas sobre roupas, sujeitos e modos de vida. SãoPaulo: Editora Anhembi Morumbi, 2005.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.Catálogos de empresas.

Unidade Curricular MODELAGEM II


Competências

- Conhecer os princípios da modelagem plana e o corpo humano;- Executar a modelagem avançada (incluindo construção de camisas e blazeres,pences e transferência de pences, tipologia de golas entre outras);- Obter introdução para risco e corte e as características do tecido plano e malha.

Habilidades

- Identificar e utilizar materiais e equipamentos necessários para modelar.- Aplicar os princípios do sistema cartesiano.- Executar a construção dos diagramas básicos e tipologias de modelagem para osartigos de tecido plano, na indústria e para costura sob medida.- Destacar as modelagens e identificar os moldes de forma correta.- Obter as medidas do corpo humano e formular Tabelas de Medidas.- Graduar moldes, ampliação e redução de moldes.- Construir moldes básicos de acordo com a tipologia de modelagens.- Interpretação e leitura das fichas técnicas e figuras de peças do vestuário.


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- Trabalhar diferentes tipos de decotes, mangas e franzimentos de forma proporcional.- Trabalhar com inserção e transferência de pences.- Graduar os moldes – ampliação ou redução, manualmente.- Desenvolver conhecimento sobre pilotagem de protótipos e ficha técnica de modelos.- Interpretar e analisar o modelo adequado para cada biótipo, analisando a anatomia docorpo humano, conforme sua faixa etária.- Confeccionar os moldes das peças do vestuário, observando as proporções edimensionamentos exatos.- Identificar formas de enfestar tecidos para risco e corte.- Posicionar os moldes de maneira correta sobre os tecidos para talhar peças piloto oupara confecção sob medida.

Bases Tecnológicas

Medidas do corpo humano e tabela de medidasModelagem básica e graduação. Plano cartesiano.Introdução à modelagem I.Tipos de papéis e materiais utilizados para desenvolvimento de moldes.Antropometria.Anatomia humana.Geometria.Matemática.Ficha técnica.Pilotagem e protótipos.Normas técnicas.Estruturas técnicas e caimento dos tecidos.Risco e corte.

Pré-requisito

- Introdução á Modelagem.

Bibliografia

BÁSICA:Apostila do Professor – CEFETSC – UN/JS.

COMPLEMENTAR:Apostila Modelagem Malha. Londrina: SENA, 2005.


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ABREU, D. P. Curso básico de corte e costura : volume III. São Paulo: Rideel Ltda.ARAUJO, M. Tecnologia do vestuário . Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 13377: medidas do corpohumano para vestuário: padrões referenciais. Rio de Janeiro, 1995.BRANDÃO, G. Faça você mesma: moldes praia e verão. Rio de Janeiro: Ediouro.DUARTE, S; SAGGESE, S. Modelagem industrial brasileira . 2. ed. Rio de Janeiro:Vozes. 2002.KÖHLER, C. História do vestuário . 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.LEITE, A. S. VELLOSO, M. D. Desenho técnico de roupa feminina . Rio de Janeiro:SENAC, 2004. NAKAO, J. A costura do invisível. São Paulo: SENAC, 2005.CAVALHEIRO, R. M; SILVA, R. L. A. Moldes femininos : noções básicas. Rio deJaneiro: Senac Nacional, 2004.FULCO P. T; SILVA, R. L. A. Moldelagem plana masculina . Rio de Janeiro: SenacNacional, 2003. FULCO P. T; SILVA, R. L. A. Moldelagem plana feminina . Rio de Janeiro: Ed. SenacNacional, 2007. SOUZA, S. C. Introdução à tecnologia da modelagem industrial . Rio de Janeiro:SENAI/CETIQT, 1997.TREPTOW, D. Inventando moda . Brusque. 2003.

PERIÓDICOS:Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.

Unidade Curricular MARKETING E MODA


Competências

- Conhecer os conceitos de marketing, seus compostos e suas variáveis.- Conhecer organização, planejamento e controle para o marketing.- Conhecer sistemas de informação de marketing, pesquisa de mercado, bem comopesquisa de comportamento do consumidor e segmentação de mercado.

Habilidades


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- Identificar os conceitos que se adaptam à moda.- Entender como a organização se ajusta para a implantação de um departamento demarketing.- Desenvolver projetos de pesquisa.- Identificar e entender mercados de consumo.- Entender o comportamento dos consumidores (fatores internos e externos).- Entender o conceito, classificação e componentes de um produto.- Entender o objetivo dos preços.- Identificar e entender os canais de distribuição.- Entender o conceito de propaganda e desenvolver material publicitário.- Desenvolver planos de marketing.

Bases Tecnológicas

Conceitos.Organogramas.Projetos.Planejamentos.

Bibliografia

BÁSICA:Apostila CEFET (professor).BAXTER, M. Projeto de produto . 2ª ed. São Paulo: Edgard Blücher Ltda, 2000.LAMB, J.C. W.; HAIR, J. J. F.; MCDANIEL, C. Princípios de Marketing. São Paulo:Thomson Learning, 2004.

COMPLEMENTAR:KOTLER, P. Administração de marketing : análise, planejamento, implantação econtrole. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 1998.LAS CASAS, A. L. Marketing: conceitos, exercícios e casos. 7º ed. São Paulo: Atlas,2005.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Textilia Press. São Paulo: Brasil Têxtil. Trimestral. 1980-9964.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.


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SITES:TEXTILIA. Disponível em: <http://www.textilia.com.br>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.

Unidade Curricular DESENHO DE MODA II


Competências

- Aguçar a sensibilidade e apreciação dos elementos gráficos e organização de umasistemática de trabalho.- Desenvolver o cânone de moda em estudos do movimento da silhueta em “S” e aestrutura da figura na posição ¾.- Construir croquis para representação gráfica de coleções, aplicando técnicas para ailustração de moda e sua ambientação, com o objetivo de desenvolver o estilo pessoalde ilustração.- Conhecer e estudar sobre plano fotográfico para figura de moda.

Habilidades

- Desenvolver a capacidade de percepção.- Pesquisar sobre o trabalho de ilustradores de moda.- Desenhar o corpo de maneira criativa e direcionar ao seu estilo próprio.- Desenhar croquis de moda nas posições principais: frente, costa, perfil e ¾, mantendoas proporções e o equilíbrio entre as partes e o todo.- Representar movimentos das articulações. - Analisar e relacionar a identidade estética do desenho e criar ambientação - layout -para a figura de moda.- Representar o caimento e a estrutura dos tecidos no desenho de moda, volumes,formas e linhas, texturas e estampas, com estilo e criatividade.- Compreender e representar o cânone de moda e artigos do vestuário nosenquadramentos do plano fotográfico.- Desenvolver visão espacial para o planejamento e organização do espaço e identificarelementos básicos para a concepção dos projetos.


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Bases Tecnológicas

Planejamento e projeto de coleção.Mercado alvo e o perfil do consumidor.Fontes de inspiração, tendências e temáticas.Proporções do corpo humano, anatomia.Cânones de moda: masculina, feminina e infantil.Figuras geométricas, perspectivas, volume.Secção Áurea.Movimento de articulações e o equilíbrio do corpo.Desenho de observação, artístico, figura humana e de moda.Representação gráfica dos tecidos, panejamento e padronagens.Bases da geometria. Criatividade.Representações gráficas de coleções.Teoria da cor, a escala tonal e luz e sombra.Plano fotográfico.

Pré-requisitos

- Introdução ao Desenho de Moda.- Desenho Técnico de Vestuário.

Bibliografia

BÁSICA:MORRIS, B. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.

COMPLEMENTAR:BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.BORRELLI, L. Fashion illustration now . Londres: Thames & Hudson Ltd, 2000. CATELLANI, R. M. Moda ilustrada de A a Z . Manole, 2001.DRUDI, E; PACI, T. La figura nella moda . Milão: Ikon Editrice, 1996.EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro . 26ª edição. Rio deJaneiro: Ediouro, 2005.HALLAWELL, P. A mão livre : a linguagem do desenho. 12. ed. São Paulo,Melhoramentos,; 1994.KUMAGAI, K. New fashion illustrations: how to draw a figure. Tókio: Kodansha, 1994.PENTEADO, J. A, Desenho técnico básico . Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.


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TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.

SITE:GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.PETTENATI. Disponível em: <www.pettenati.com.br>.

Unidade Curricular LABORATÓRIO – DESENVOLVIMENTO DE PROJETO


Competências

- Desenvolver e executar o projeto final de coleção.

Habilidades

- Atuar na criação, planejamento e desenvolvimento de projeto de coleção.- Montar cronograma de coleções.- Definir e desenvolver as etapas de projeto dentro da empresa/indústria.- Desenvolver toda investigação através de pesquisas, para criar uma coleção.- Analisar mercado.- Descrever o perfil do consumidor.- Realizar pesquisas e identificar tendências.


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- Identificar os concorrentes.- Analisar os pontos fortes e fracos dos seus supostos concorrentes.- Definir design da coleção. - Aplicar ferramentas e técnicas de criatividade.- Criar briefing de coleção através de registro de projeto.- Acompanhar e/ou desenvolver elaboração da coleção (em escala 1:1).- Gerar e propor novas idéias, novos conceitos de moda.

Bases Tecnológicas

- Comunicação e pesquisa de projeto.- Desenho de Moda e Desenho Técnico- Modelagem.- Costura.- Marketing.- Moda e Coleção.

Pré-requisitos

- Ilustração de Moda.- Projeto de Coleção II.- TCC.- Gestão de Negócios.- Custos e Formação de Preço.

Bibliografia

BÁSICA:CALDAS, D. Observatórios dos sinais: teoria e prática da pesquisa de tendências.Rio de Janeiro: SENAC/Rio, 2004. BAXTER, M. Projeto de produto: guia prático para design de novos produtos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blücher ltda, 1998.SANTOS, F. A. O design como diferencial competitivo . Itajaí: Univali, 2000.TREPTOW, D. Inventando moda . Brusque, 2003.GIACAGLIA, M. C. Organização de eventos : teoria e prática. São Paulo: ThomsonLearning, 2006.MORRIS, B. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.NAKAO, J. A costura do invisível . Rio de Janeiro: Senac, São Paulo, 2005.


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COMPLEMENTAR:*verificar nas principais ementas das unidades envolvidas no projeto final.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121.Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.

SITES:USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.TEXTILIA. Disponível em: <http://www.textilia.com.br>.GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>. CHIC. Disponível em: <www.chic.ig.com.br>.

Unidade Curricular TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (T CC)


Competências

- Planejar, criar e desenvolver uma coleção ou produtos do vestuário e suas etapasobjetivando o mercado da moda, propondo a investigação de temas sobre diversasáreas de conhecimento, onde o processo criativo será desenvolvido e representado pormeio de pesquisas de arte, design, moda e materiais têxteis, mercado consumidor,função de marketing e todos os meios relacionados ao processo de desenvolvimento decoleção.- Conhecer e realizar as fases de um projeto de coleção, conhecendo a seqüência dosprocessos de criação até o mostruário.- Conhecer técnicas para representação de temas definidos, pesquisando o mercado esuas tendências, disseminando as informações transformando-as em produtos de moda.- Elaborar coleção seguindo parâmetros pré-estabelecidos.- Gerar e Propor novas idéias, novos conceitos de moda.

Habilidades


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- Atuar na criação, planejamento e desenvolvimento de projeto de coleção.- Organizar a coleta e documentação sobre o desenvolvimento de moda.- Montar cronograma de coleções.- Definir e desenvolver as etapas de projeto dentro da empresa/indústria.-Desenvolver toda investigação através de pesquisas, reunindo dados pesquisadosaplicando-os na coleção.- Analisar Mercado e conhecer o perfil do Consumidor.- Realizar pesquisas e identificar tendências.- Identificar os concorrentes e analisar os pontos fortes e fracos. - Definir Design da Coleção. - Conhecer e Aplicar Ferramentas e Técnicas de Criatividade.- Criar briefing de coleção através de registro de projeto.- Desenvolver mini - coleção.- Gerar e Propor novas idéias, novos conceitos de moda.- Desenvolver elaboração da coleção (em escala 1:1).- Gerar e Propor novas idéias, novos conceitos de moda.- Aplicar conhecimento adquirido em todo o curso.

Pré-requisitos

- Moda e Coleção-Oralidade- Gestão de Negócios- Produção de Moda- Custos e Formação de Preço- Ilustração de Moda

Bases Tecnológicas

Cronograma de coleçõesMetodologia de pesquisa e comunicaçãoProblemática do projetoTemática Tendências da modaDesign da Coleção Ferramentas e Técnicas de CriatividadeMix de produtos e Geração de AlternativasDesenho de Moda e Desenho TécnicoRegistro de projeto Ficha técnica e desenhosFerramentas do MarketingModelos Finais (em escala 1:1)Modelagem


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Costura

Bibliografia

BÁSICA:BAXTER, Mike. Projeto de produto. Guia prático para design de novos produtos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blücher ltda, 1998CALDAS, Dário. Observatórios dos Sinais – Teoria e prática da pesq uisa detendências . Editora: SENAC/Rio – Rio de Janeiro, 2004.SANTOS, Flávio Anthero dos. O Design como Diferencial Competitivo , Itajaí, EditoraUnivali, 2000.TREPTOW, Doris. Inventando Moda . Brusque. 2003.

COMPLEMENTAR:AUMARD, A. Hierarquia e Riqueza na Sociedade Burguesa. São Paulo: Perspectiva,1985.BARTHES, R. Sistema da Moda. São Paulo: Ed. Nacional / Edusp, 1979.BASILE, H. e LEITE, E. M. Como Pesquisas Moda na Europa e nos EUA. São Paulo:Ed. SENACSP, 1996.BAUDOT, François. Moda do Século SP:Cossac &NaifY Ed. 2000.BAUDRILLARD, J. O sistema dos Objetos. São Paulo: Perspectiva, 1973.BORGES, Paulo. Moda no Brasil .CARRASCOSA, João. O Brasil na Moda . COUTO, R.M.S. & JEFERSON, A. O. (orgs.). Formas do design: por umametodologia interdisciplinar . Rio de Janeiro: 2AB, 1999.DENIS, Rafael Cardoso. Uma introdução à história do design. São Paulo: EdgardBlücher, 2000.DUALIBI Roberto, SIMONSEN, Harry. Criatividade e Marketing . São Paulo, MakronBooks. 2000.GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 4. ed. São Paulo: Atlas,1994.HOLLANDER, A. O Sexo e as Roupas: A Evolução do Traje Moderno. Rio deJaneiro: Rocco,1996.INJOSA, Urbano (org). Design Contemporâneo . São Paulo: Editora Nojosa Edições,2004.JOFFILY, R. Marília Valls. Um Trabalho sobre Moda. Rio de Janeiro: Salaambra, 1989.KAMINSKI, Paulo Carlos. Desenvolvendo produtos com planejamento, criativida dee qualidade. Rio de Janeiro: Livros técnicos e Científicos Editora S.A, 2000.LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalhocientífico . São Paulo: Atlas, 2001.LAVER, J. A Roupa e a Moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das


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Letras, 1989.LIPOVETSKY, g. O Império do Efêmero: a moda e seu destino nas soci edadesmodernas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.MOURA, Maria Lucia Seidl de et alli. Manual de elaboração de projetos de pesquisa .Rio de Janeiro: EdUERJ, 1998.MUNARI, Bruno. Das Coisas Nascem Coisas . São Paulo. Ed. Martins Fontes.1998. MOUTINHO, Maria Rita. A Moda do Século XX. Rio de Janeiro: ED. Senac Nacional,2000.OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação . Rio de Janeiro. EditoraVozes, 1977.SANTOS, Flavio Anthero dos. Uma proposta de metodologia de projeto para uso emcursos de design. In: anais do P&D Design. Novo Hamburgo – RS, 2000.SOUZA, G. de M.E. O Espírito das Roupas: a moda no século IXI. São Paulo:Companhia das Letras. 1987.VICENT-RICARD, F. As espirais da moda . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077. Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Arc Design. São Paulo: Quadrifoglio. Bimestral. 1415-0271.Revista ABC Design. São Paulo: Infolio. Trimestral. 1676-5656.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.

SITES:CHIC. Disponível em: <www.chic.ig.com.br>.USE FASHION. Disponível em: <http://usefashion.com.br>.TEXTILIA. Disponível em: <http://www.textilia.com.br>.

Unidade Curricular GESTÃO DE NEGÓCIOS


Competências


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- Dominar conceitos pertinentes à elaboração do Plano de Negócios, buscando abordarformas, tipos, métodos e técnicas para a implementação de negócios, bem como deseus componentes.

Habilidades

- Perceber a importância de se tornar um empreendedor e de fazer um plano denegócios;- Confeccionar um plano de negócios quanto aos aspectos estruturais da empresa:produto, principais atividades e aspectos mercadológicos.

Bases Tecnológicas

Empreendedorismo e espírito empregador. Habilidades, atitudes e características dosempreendedores – fatores psicológicos e sociológicos.Inicio e ciclo de vida de uma empresa.Oportunidades de negócios; identificação, seleção e definição do negócio.Elementos essenciais para iniciar um novo negócio. Informações ambientais.Estratégias de marketing.Plano operacional e gerencial e plano financeiro.

Bibliografia

BÁSICA:DOLABELA, F. O segredo de luíza . São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999.

COMPLEMENTAR:BANGS JR., D. H. Guia prático – planejamento de negócios : criando um plano paraseu negócio ser bem-sucedido. São Paulo: Nobel, 1999. CASAROTTO F. N. Projeto de negócio : estratégias e estudos de viablidade. SãoPaulo: Atlas, 2002.DOLABELA, F. Oficina do empreendedor . São Paulo: Cultura Editores Associados,1999.DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo : transformando idéias em negócios. Rio deJaneiro: Campus, 2001.FILION, L. J.; DOLABELA, F. (Orgs) Boa idéia! E agora? Plano de negócio, o caminhoseguro para criar e gerenciar sua empresa. São Paulo: Cultura Editores Associados,2000.


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FREZATTI, F. Orçamento empresarial : planejamento e controle gerencial. 3. ed. SãoPaulo: Atlas, 2006. KIYOSAKI, R. T.; LECHTER, S. L. Pai rico, pai pobre: o que os ricos ensinam a seusfilhos sobre dinheiro. 46. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.PAVANI, C.; DEUTSCHER, J. A.; LÓPEZ, S. M. Plano de negócios : planejando osucesso de seu empreendimento. Rio de Janeiro: Lexikon Informática, 1997.PEREIRA, H. J.; SANTOS, S. A. Criando seu próprio negócio : como desenvolver opotencial empreendedor. Brasília: Ed. SEBRAE, 1995.SIEGEL, E. S.; SCHULTZ, L. A.; FORD, B. R.; CARNEY, D. C. Guia da Ernst & Youngpara desenvolver o seu plano de negócios . 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 1996.

SITES:SEBRAE. Disponível em: <http://www.sebrae.com.br>.ENDEAVOR. Disponível em: <http://endeavor.isat.com.br>.EMPREENDEDOR. Disponível em: <http://empreendedor.uol.com.br>.PLANO DE NEGÓCIOS. Disponível em: <http://www.planodenegocios.com.br>.PEQUENAS EMPRESAS GRANDES NEGÓCIOS. Disponível em:<http://pegn.globo.com>.

UnidadeCurricular

PRODUÇÃO DE MODA II


Competências

- Desenvolver percepção visual e conhecer outras formas de exposição e traba-lho na moda.- Produzir e realizar todas as etapas que envolvem: desfiles, vitrinas e portfólio

- Desenvolver e executar Projeto de desfile e outros eventos de moda- Desenvolver e executar portfólio profissional- Atender as normas internas para produção de desfiles.

Habilidades

- Criação, planejamento e desenvolvimento de projeto de desfile, vitrina e portfólio- Conhecer e realizar as fases de um projeto para eventos


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- Desenvolver a seqüência de processos de criação de desfiles e exposições, vitrinas eportfólio.- Desenvolver desfiles e exposições- Produção e execução de Vitrinas-Trabalhar as ferramentas da produção. - Exposição interna e externa.- Desenvolver Organizar e Delegar tarefas- Gerar e Propor novas idéias, novos conceitos de desfiles e eventos de moda- Desenvolver o processo criativo - Produzir trabalho interdisciplinar

Bases Tecnológicas

Ferramentas da produção de vitrinas e eventos de modaTrabalho em equipeCriação, Planejamento, execução e entrega de PortfólioConceito / Projeto / Materiais / Montagem/ Desmontagem de eventos de modaProdução de desfiles de modaSeleção de manequins / equipe de beleza / equipe de apoioPrática de produção de modaProjetos/ Produção/ materiais para vitrinas

Bibliografia

COMPLEMENTAR: Coleção Universo da Moda (Versace, Comme des Garçons, Dona Karan, ChristianLacroix, Valentino, Arte& Moda)Contemporânea Carlos Miele. M. Officer. São Paulo, 1999.GIACAGLIA, Maria Cecília. Organização de eventos : teoria e prática. São Paulo:Thomson Learning, 2006.DEMETRESCO, S. Vitrinas em diálogos urbanos . Amnhembi Morumbi.GONÇALVES, Xico. Donna: abc da moda . Porto Alegre: Zero Hora EditoraJornalística, 2002.Maquiagem - Duda MolinosNAKANE, Andréia. Técnicas de organização de eventos . Rio de Janeiro:Infobook,2000.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista CaprichoRevista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.


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Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.Catálogos de empresas.

SITES:GETTY IMAGES. Disponível em: <www.gettyimages.com.br>.SHUTTER SOTCK. Disponível em: <www.shutterstock.com>.USE FASHION. Disponível em: <http://www.usefashion.com.br>.

Unidade Curricular CAD – MODELAGEM


Competências

- Conhecer e utilizar as principais ferramentas e a interface do software de modelagemdigital;-Conhecer e utilizar as principais ferramentas e a interface do software de encaixeautomático do sistema;- Elaborar moldes diretamente no sistema e a partir da digitalização;- Implantar e manipular as modelagens no sistema, graduando e cadastrando suaspropriedades.

Habilidades

- Desenvolver moldes diretamente no sistema.- Verificar medidas e encaixes das partes da modelagem.- Executar a graduação dos moldes no sistema.- Programar ordem de corte e encaixe.- Conhecer e utilizar as principais ferramentas e a interface do software.- Construção de moldes a partir do sistema.


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- Implantação de moldes por processos de digitalização.- Manipulação das modelagens no sistema.- Desenvolver graduação e cadastrar propriedades do molde.- Conhecer as ferramentas de encaixe automático do sistema.

Bases Tecnológicas

- Conceitos básicos do sistema de modelagem.- Conhecimento das ferramentas a serem utilizadas para criação de moldes.- Manipulação dos moldes.- Graduação automática e manual. - Implantação de moldes por processos de digitalização.- Ordem de corte.- Encaixe automático.

Pré-requisito

- Modelagem II.

Bibliografia

BÁSICA:Apostila de treinamento do Software AUDACES.Apostila do professor (CEFET).

COMPLEMENTAR:ARAÚJO, M. Tecnologia do vestuário . Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.

Unidade Curricular CUSTOS E FORMAÇÃO DE PREÇO


Competências


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- Conhecer os conceitos básicos de custos e formação de preço de um produtode moda – individual e para produção industrial.

Habilidades

- Descrever os conceitos básicos de custos e classificá-los em direto, indireto, fixo evariável;- Elaborar as planilhas de formação dos custos: matéria-prima, mão-de-obra direta eindireta, provisão para depreciação e gastos mensais indiretos;- Realizar o rateio dos custos indiretos;- Efetuar o cálculo do custo-minuto do corte e da costura;- Calcular o preço de vendas de um produto de confecção;- Calcular o ponto de equilíbrio de uma empresa de confecção;- Construir o gráfico do ponto de equilíbrio de uma empresa de confecção.

- Calcular e Encontrar um nível de produção necessário para que as receitascubram as despesas de um item têxtil.

Bases Tecnológicas

Conceitos básicos.Custos diretos e indiretos.Custos-minuto.Custos fixos e variáveis.Cálculo do preço de venda.Cálculo do ponto de equilíbrio. Gráfico do ponto de equilíbrio.Ficha Técnica e seqüência operacional.

Bibliografia

BÁSICA:DUTRA, R. G. Custos : uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2003.MARTINS, E. Contabilidade de custos . São Paulo: Atlas, 2003.RIBEIRO, O. M. Contabilidade de custos fácil . São Paulo: Saraiva, 1997.

Unidade Curricular ILUSTRAÇÃO DE MODA


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Competências

- Planejar e executar apresentação gráfica de projetos de coleção.- Estilizar os croquis de moda.- Concretizar, em nível bidimensional e tridimensional, o esboço do projeto dedesign concebido.

Habilidades

- Estilizar o croqui de moda com estilo pessoal, dentro das proporções e equilíbrio docorpo.- Desenhar o corpo de maneira criativa.- Desenhar croquis de moda em diversas poses.- Desenvolver um “personagem” para o projeto de coleção.- Representar movimentos das articulações. - Analisar e relacionar a identidade estética do desenho e criar ambientação - layout -para a figura de moda.- Representar o caimento e a estrutura dos tecidos no desenho de moda, volumes,formas e linhas, texturas e estampas, com estilo e criatividade.- Realizar os desenhos de forma livre com estilo pessoal.- Desenvolver conhecimentos sobre ferramentas, equipamentos, materiais eacabamentos utilizados nas diversas técnicas do desenho de moda.

Bases Tecnológicas

Planejamento e projeto de coleção.Mercado alvo e o perfil do consumidor.Fontes de inspiração, tendências e temáticas.Proporções do corpo humano, anatomia.Cânones de moda: masculina, feminina e infantil.Figuras geométricas, perspectivas, volume.Secção Áurea.Movimento de articulações e o equilíbrio do corpo.Estética.Desenho de observação, artístico, figura humana e de moda.Vestibilidade das peças.Representação gráfica dos tecidos, panejamento e padronagens.Bases da geometria.


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Representações gráficas de coleções.Teoria da cor, a escala tonal e luz e sombra.Plano fotográfico.Teoria da moda

Pré-requisito

- Desenho de Moda II.

Bibliografia

BÁSICA:HALLAWELL, P. Visagismo: harmonia e estética. 3ª ed. São Paulo: SENAC, 2007.MORRIS, B. Fashion Illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: CosacNaify, 2007.

COMPLEMENTAR: BELTRAME, G. Il disegno de figurino di moda . Firenze: Paradigma, 1998.BORRELLI, L. Fashion illustration now . Londres: Thames & Hudson Ltd, 2000. CATELLANI, R. M. Moda ilustrada de A a Z . Manole, 2001.DRUDI, E. PACI, T. La figura nella moda . Milão: Ikon Editrice, 1996.EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro . 26ª ed. Rio de Janeiro:Ediouro, 2005.HALLAWELL, P. A mão livre : a linguagem do desenho. 12ª ed. São Paulo:Melhoramentos, 1994.KUMAGAI, K. New fashion illustrations: how to draw a figure. Tókio: Kodansha, 1994.PENTEADO, J. A, Desenho técnico básico . Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.SPECK, H. J. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: UFSC, 1997.TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções. Brusque: D.Treptow,2003.RIEGELMAN, N. 9heads . New Jersey: Prentice Hall, 2006.

PERIÓDICOS:Use Fashion Jornal. Rio Grande do Sul: Sistema Use Fashion de Informações. Mensal.1808-6829.Revista Manequim. São Paulo: Abril. Mensal. 0025-2077.Textile View Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Trimestral. 1384-5306.Textile View2 Magazine. Amsterdam: Metropolitan Publishing BV. Semestral. 1872-6127.Revista Vogue. São Paulo: Carta Editorial. Mensal. 0104-5121Revista Elle. São Paulo: Abril. Mensal. 0104-1703.


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Revista Estilo. São Paulo: Abril. Mensal. 1677-5740.



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5.5 Metodologia

Como já foi salientado, de acordo com o Projeto Pedagógico do IF-SC, a

metodologia está voltada para a construção de competências, criando o hábito e a

atitude de enfrentar a aprendizagem com uma problemática para o qual deve ser

encontrada uma resposta, bem como ensinar a propor problemas para si mesmo e

resolvê-los.

Assim, a metodologia do ensino/aprendizagem visa ao desenvolvimento de

competências, habilidades e atitudes de acordo com o perfil do técnico proposto. Para

atingir o perfil desejado, diversas práticas pedagógicas são propostas, entre as quais:

pesquisa, práticas laboratoriais, visitas técnicas a indústrias, contextualização dos

conhecimentos, trabalhos com projetos, solução de problemas, aulas expositivas e

dialogadas e outras.

Desta forma, o aprendizado se constrói pela prática intencionalizada que se

transfigura em práxis. Como anuiu Serafim (2002, p. 46)10 “A teoria, separada da

prática, seria puramente contemplativa e, como tal, ineficaz sobre o real: a prática,

desprovida da significação teórica, seria pura operação mecânica, atividade cega”.

5.5.1 Apresentação Gráfica das Estratégias Curricul ares

A seguir, a forma como cada unidade curricular será desenvolvida, indicando

suas principais atividades.

10 SERAFIM, Antonio Joaquim. Educação, sujeito e história. São Paulo: Olho da água, 2001.


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UnidadeCurricular/Estratégias

Aulaexpositivadialogada

Seminários /Apresentações

Orais/Exposições

Visitastécnicas

Práticas delaboratórios

História da Indumentária X X X

Metodologia de Pesquisa eComunicação X X X

Tecnologia Têxtil X X X

Aplicações e Estamparia X X X X

Ergonomia e Moda X X X

Desenho Assistido porComputador

X X X

Desenho de Observação X X X

História da Arte e Design X X X

Moda e Coleção X X X

Costura Básica X X X X

Meio Ambiente e Moda X X X

Introdução à Modelagem X X X

Desenho Técnico doVestuário

X X X

Introdução ao Desenho deModa

X X X

Teoria da Moda X X

Comunicação Técnica eOralidade

X X

Costura – Técnicas deMontagem

X X X

Produção de Moda X X X

Modelagem II X X X X

Marketing de Moda X X


94


Desenho de Moda II X X X

Laboratório –Desenvolvimento do Projeto.

X X X

TCC X X X

Gestão de Negócios X X

Produção de Moda II X X X

CAD Modelagem X X X

Custos e Formação de Preço X X X

Ilustração de Moda X X X

É importante salientar que algumas Unidades Curriculares utilizam laboratório de

outras Unidades, assim sendo, Modelagem e Produção de Moda utilizam o Laboratório

de Costura, Metodologia de Pesquisa e Comunicação e Projeto de Coleção utilizam o

laboratório de Informática, entre outros. Ressaltamos que a unidade curricular de

Laboratório e Desenvolvimento do Projeto prevê a utilização de vários laboratórios, para

a qual será planejado um cronograma.

5.6 Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores

Entende-se por validação o processo de legitimação de conhecimentos e

experiências profissionais anteriores, adquiridos formal e/ou informalmente. Esse

processo deverá respeitar a legislação vigente e os requisitos inseridos na Organização

Didático-Pedagógica do Campus Jaraguá do Sul. Poderão ser considerados os estudos

realizados em cursos técnicos, cursos de nível superior, em processos formais de

certificação profissional e as experiências profissionais relacionadas com o perfil de

conclusão do curso como critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências

anteriores.

Para requerer a validação, o aluno deverá estar regularmente matriculado no

curso técnico. O aluno somente poderá requerer validação de estudos de níveis


95


equivalentes, por análise documental, quando adquiridos nos últimos 5 (cinco) anos,

contados a partir da data de protocolo. Quando a conclusão dos estudos de nível

equivalente realizados de maneira formal exceder o período de 5 (cinco) anos, deverá

ser realizada, além da análise documental, uma avaliação individual.

A validação de estudos realizados em cursos de níveis não equivalentes,

independente dos prazos de conclusão, será realizada através de análise documental,

seguida de avaliação individual.

A validação de experiências adquiridas no trabalho ou por outros meios informais

será realizada por análise de currículo, comprovada com descrição detalhada das

atividades desenvolvidas, seguida de avaliação individual.

O pedido de validação de unidade curricular dar-se-á por meio de preenchimento

de requerimento padrão, disponível no setor de registro escolar, e encaminhado, via

protocolo, ao Coordenador do Curso, no período previsto no calendário escolar,

anexando a seguinte documentação:

I. Experiência escolar:

� Histórico escolar

� Matriz curricular

� Programas de ensino

II. Experiência extra-escolar;

� Curriculum Vitae comprovado

� Descrição de atividades relacionadas às competências alvo de validação

� Carteira profissional e/ou contrato de trabalho ou declaração de prestação de

serviços (projetos, execução e consultoria), no caso de trabalho informal.

Compete à comissão de validação analisar e emitir parecer final do processo de

validação. Esta comissão poderá instituir banca para auxiliar na análise dos

requerimentos. O aluno que obtiver a validação de todas as competências do módulo

poderá avançar para o módulo seguinte.


96


5.7 Avaliação da Aprendizagem

A avaliação da aprendizagem primará pelo caráter diagnóstico e formativo,

consistindo-se num conjunto de ações que permitam recolher dados, visando à análise

da constituição das competências por parte do aluno.

Os instrumentos de avaliação serão variados e utilizados como meio de

verificação da constituição de competências que, combinados com outros, levem o

aluno ao hábito de pesquisa, à reflexão, à iniciativa, à criatividade, à laboralidade e à

cidadania. Tais instrumentos são: observação diária dos professores, trabalhos de

pesquisa individual e coletiva, testes escritos, entrevistas e argüições, execução de

experimentos ou projetos, relatórios, apresentações e outros que a prática pedagógica

indicar.

A avaliação possui a função de obter evidências sobre o desenvolvimento do

conjunto de habilidades, conhecimentos e atitudes necessários à constituição de

competências, visando à tomada de decisões sobre o encaminhamento do processo

ensino-aprendizagem. Além disso, a avaliação possui a função de analisar a

constituição das competências visando a uma tomada da decisão sobre a progressão

do aluno para o módulo posterior.

O aluno que obtiver domínio dos conhecimentos e habilidades que constituem as

competências será considerado APTO. O aluno que não obtiver domínio dos

conhecimentos e das habilidades que constituem as competências será considerado

NÃO APTO. A freqüência obrigatória para aprovação deverá ser igual ou superior a

75% (setenta e cinco por cento) sobre o total de horas letivas as quais o aluno estiver

cursando por unidade curricular e por módulo.

Com a finalidade de garantir o desempenho escolar por parte dos alunos durante

o período letivo, são previstos estudos de recuperação paralela. O planejamento da


97


recuperação estará ao encargo das coordenações acadêmicas e seus respectivos

professores.

Será concedida uma revisão de avaliação escrita ao aluno que discordar do

conceito atribuído e ratificado pelo professor. A revisão deverá ser requerida pelo aluno

à Coordenação Acadêmica no prazo máximo de 2 (dois) dias úteis, após a divulgação

dos resultados.

Ao final do módulo, o aluno deverá obter aproveitamento em todas as unidades

curriculares para ascender ao módulo seguinte.

Admite-se a pendência em, no máximo, duas Unidades Curriculares. A

reprovação em três Unidades Curriculares ou mais implica reprovação do módulo.


98


FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO – UNIDADE CURRICULAR XXXXXXX

TURMA ..................... UNIDADECURRICULAR

.................................... PROJETO ................................................ MÓDULO ...........

PERÍODO ....................................................... PROFESSOR...........................................................................................................

ALUNO(A)

CONHECIMENTOCONCEITO1

HABILIDADESCONCEITO 2

ATITUDES CONCEITO3

CONCEITOFINAL

AVALIAÇÃOESCRITA

AVALIAÇÃOPRÁTICA

MONTAGEMEMLABORATÓRIO

AVALIAÇÃOESCRITA

AVALIAÇÃOPRÁTICA

FREQUÊNCIA/ASSIDUIDADE/ORGANIZAÇÃO/SEGURANÇA

A1

A2

A3

A4

A5

A6

A7

A8

A9

A1

A2

A3

A1

A2

A3

A4

A1

A2

A3

A4

A1

A2

A3

A1

A2

A3


9


5.8 Trancamento

O trancamento de matrícula se fará de acordo com as normas e

encaminhamentos determinados na Organização Didática.

6. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

O Campus Jaraguá do Sul do IF-SC conta, atualmente, com os seguintes

laboratórios e equipamentos para o bom andamento do curso:

Laboratório Equipamentos Horário defuncionamento

CAD Quinze Computadores com licençapara o software AUDACESVestuário e Encaixe. UmaImpressora Desk Jet 660. Um ploterHP.Futuramente será necessárioampliar.

18h40min às 22h40min

LABORATÓRIO DEMÁQUINAS DE

COSTURA

Cinco Máquinas tipo reta (CONSEW2230R) e duas Máquinas tipo reta(LANMAX). Sete Máquinas overlock(3 LANMAX e 4 RIMOLDI). CincoMáquinas bainha (3 GK 73-3 JINJI,1 LANMAX, e 1 KAN SAI). UmaMáquina de pregar botão(LANMAX). Uma Máquina de pregarelástico 12 agulhas (LANMAX).Uma Máquina de ponto corrente,tipo braço para tecido (LANMAX).Uma Máquina reta Zig-Zag bordar(LANMAX). Uma Máquina de casear(LANMAX).Chegaram mais 03 máquinas novasneste semestre de 2009/01.



100


LABORATÓRIO

FOTOGRÁFICO

É necessário que o local pré-estabelecido, seja desocupado paraa alocação às novas funções.Algumas reformas também estãosendo feitas na unidade, previsãode finalizar em 2009/1. Os materiaise equipamentos deste laboratório jáestão na Unidade


LABORATÓRIO

GRÁFICO

MULTIFUNCIONAL

Inexiste. É necessário que o localpré-estabelecido, seja desocupadopara sua alocação. Algumasreformas também serão necessáriaspara a adequação das novasfunções. Há móveis e equipamentos quefazem parte deste laboratório quealocamos em outra sala.


LABORATÓRIOPRODUÇÃO DE

MODA

Inexiste. É necessário que o localpré-estabelecido, seja desocupadopara sua alocação. Algumasreformas também serão necessáriaspara a adequação das novasfunções. Existe a necessidade deum camarim equipado, para que osalunos possam desenvolver seuconhecimentos aplicando-os naprática.Também há a necessidade de umespaço próprio para exposição detrabalho dos alunos assim como arealização dos desfiles, que hojeutilizam os corredores da Unidade.


LABORATÓRIO DEMODELAGEM

Mesa de corte, Equipamento deCorte..., Enfestadeira..., Manequinspara modelagem industrial – 02femininos, 01 masculino, 01 infantil.Estão sendo adquiridos maismanequins para modelagem.


Embora alguns livros citados como referências bibliográficas não façam parte do

acervo da Biblioteca do campus Jaraguá do Sul, no semestre de 2008/2 recebemos

uma verba extra para compra de livros no valor de R$ 25.000,00. Os livros estão

chegando, sendo cadastrados e colocados à disposição de toda a comunidade.


101


7. PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVO

A seguir, está relacionado o corpo docente para o Curso Técnico em Produção e

Design de Moda, assim como o corpo administrativo de todo o Campus Jaraguá do Sul

do IF-SC.

7.1 Corpo Docente

Dados Pessoais

Nome: Anjeéri Luis Sadzinki

End.: Rua Padre Vicente Stelmaztczky, 135, Bairro Guarani – Mirim,Massaranduba, 89108-000, SC.

e-mail: [email protected]

Regime detrabalho:

40 h - DE Data decontratação:

01/04/2004

Formação Descrição

Graduação Administração

Especialização Tecnologia da Informação aplicada à Nova Economia

Mestrado Administração: Administração e Planejamento

Dados Pessoais

Nome: Elisangela Manarim Guimarães

End.: Rua: Camboriú, 125, Bairro: Rio Morto, Indaial, 89130-000, SC.


Regime de trabalho: 40 h Data de contratação: 01/08/2007


Graduação Design - Moda


102


Dados Pessoais

Nome: Heiderose Herpich Piccolli

End.: R. Guilherme C. Wackerhagen, 624, ap.302. Bairro: Vila Nova,Jaraguá do Sul, 89259-300, SC.


Regime detrabalho:


18/12/2007


Graduação Engenheira Química

Especialização

Mestrado cursando

Dados Pessoais

Nome: Mara Rubia Theis

End.: Rua: Venezuela, 96, Bairro: Nações, Indaial, SC.


Regime detrabalho:

40h - DE Data decontratação:

01/11/2006


Graduação Design de Moda (Bacharelado)


103


Dados Pessoais

Nome: Márcio Norberto Maeski

End.: R. Max Doering, 198, Czerniewicz, 89255-120, Jaraguá do Sul, SC.


Regime detrabalho:


26/12/2007


Graduação Letras

Especialização Língua Portuguesa

Mestrado Lingüística Aplicada

Dados Pessoais

Nome: Paulo Rodrigo Didoni Demitto

End.: Emil Burow, 223, ap. 203, Centro, 89251-530, Jaraguá do Sul, SC.


Regime detrabalho:

Data decontratação:

18/12/2007


Graduação Engenheiro Têxtil

Mestrado Design e Marketing Têxtil


104


Dados Pessoais

Nome: Rosemary Maffezzolli dos Reis

End.: R. Ano Bom, s/n°, Ano Bom, 89278-000, Corupá, SC.


Regime detrabalho:


01/09/1995


Graduação Letras (Licenciatura) e Comércio Exterior (Bacharelado)

Especialização Organização e Recepção de Texto

Dados Pessoais

Nome: Talita Cardoso Borges

End.: Rua Annieta Mathias Enke, 290, Bairro Amizade, Jaraguá doSul, SC.

e-mail: [email protected], [email protected]

Regime detrabalho:


18/12/2007


Graduação Design com Habilitação em Moda


105


Dados Pessoais

Nome: Vivian Andreatta Los

End.: Rua Carlos Kretz, 566, Bairro Badenfurt, 89070-039, Blumenau, SC.


Regime detrabalho:


01/02/2007


Graduação Design – Moda (Bacharelado)

7.2 Corpo Administrativo

Dados Pessoais

Nome: Carlos Eduardo Raulino

End.: Rua: Aleixo Dellagiustina, 150 - Bairro: Ilha da Figueira, 89258-280, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Administração de Empresas

Dados Pessoais

Nome: Claus Henrique Janssen

End.: Av: Marechal Deodoro da Fonseca, 1020, ap. 02,Centro, 89251-700, Jaraguá do Sul – SC.



106


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico em MecânicaSuperior: Administração

Dados Pessoais

Nome: Cleide Elis da Cruz Raulino

End.: Rua: Aleixo Dellagiustina, 150 - Bairro: Ilha da Figueira, 89258-280, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Biblioteconomia (Bacharelado)

Dados Pessoais

Nome: Daniela Cristina Kassner

End.: Rua: Eurico Duwe, 1026 - Bairro: Rio da Luz, 89264-000,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Ensino Médio

Dados Pessoais


107


Nome: Edlúcia Martins Almeida

End.: Rua: Francisco Hruschka, 1404 - Bairro: Tifa Martins,89253-600, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico em ContabilidadeSuperior: Ciências ContábeisEspecalização: Estratégica de Custos

Dados Pessoais

Nome: Elizeti Nienckötter

End.: Rua: Prefeito Waldemar Grubba, 1532, ap. 01,Bairro: Baependi, 89256-500, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior

Dados Pessoais

Nome: Emanoela Mardula

End.: Rua: Uruguai, 63 - Centro, 89251-230, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico em Moda e Estilismo


108


Dados Pessoais

Nome: Fernanda Rosá

End.: Rua: Coronel Procópio Gomes de Oliveira, 1473Centro, 89251-201, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico em Informática com Hab. em Redes

Dados Pessoais

Nome: Fernando César Melo de Medeiros

End.: Rua: José Brunner, 25, ap. 01, Bairro: Czerniewicz, 89255-380,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas


Dados Pessoais

Nome: Fernando Henrique Gruber Colaço

End.: Rua: Marechal Deodoro da Fonseca, ap.203, Bairro: Centro,89251-700, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico Industrial Mecânico

Dados Pessoais


109


Nome: Greise Goretti Zapella

End.: Rua: Guilherme Hass, 460, Bairro: Jaraguá Esquerdo, 89253-332, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas


Dados Pessoais

Nome: Ivana Boettcher

End.: Rua: João Planicheck, 39, Bairro: Nova Brasília, 89252-220,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Administração em Recursos HumanosEspecialização: Gestão das Org. Educ. Inov. Tecnológicas

Dados Pessoais

Nome: Jair Nunes

End.: Rua: Ernesto Lessmann, 110, Bairro: Vila Lalau, 89256-300,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico TêxtilSuperior: Química (Bacharelado e Licenciatura)


110


Dados Pessoais

Nome: Janete Godoi

End.: Rua: Marcos Emílio Verbinenn, 103, ap. 201, Bairro: ÁguaVerde, 89254-640, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: LetrasEspecialização: Pedagogia Escolar

Dados Pessoais

Nome: Kély Cristina Zimmermann

End.: Rua: Ermínio Stringari, 1323, Bairro: Corticeira, 89270-000,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Pedagogia – Supervisão EscolarEspecialização: Gestão EscolarMestrado:

Dados Pessoais

Nome: Laryssa Tarachucky

End.: Rua: Richard Piske, 357, Bairro: Czerniewicz, 89255-110,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Arquitetura e Urbanismo


111


Dados Pessoais

Nome: Laurinda Inês Souza de Moraes

End.: Rua: Carlos Meyer, 212, Bairro: Czerniewicz, 89255-330,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Ciências Contábeis

Dados Pessoais

Nome: Mariani Miriam Sadzinski

End.: Rua: Oswaldo Glatz, 40, Bairro: Vila Nova, 89259-120, Jaraguádo Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico em Contabilidade

Dados Pessoais

Nome: Marilu de Fátima Kuhn

End.: Rua: 1096 (sem nome), 199, Bairro: Três Rios do Sul, Jaraguádo Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Licenciatura em Matemática


112


Dados Pessoais

Nome: Murilo Teotônio da Silva

End.: Rua: Joaquim Francisco de Paula, 2566, Bairro: Chico de Paula,89254-710, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Auxiliar Desenhista de ArquiteturaSuperior: Ciências da Computação

Dados Pessoais

Nome: Naiara Priess

End.: Rua: Roberto Seidel, 252, Centro, 89278-000, Corupá, SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Auxiliar Técnico em Agropecuária

Dados Pessoais

Nome: Neli de Lemos

End.: Rua: Paulo Sérgio Santos Rosa, QI L7, Bairro: Vila Nova,89237-737, Joinville – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Pedagogia


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Dados Pessoais

Nome: Rejane Maria Silva Graciosa

End.: Rua: Fritz Bartel, 150 - Bairro: Baependi, 89256-120, Jaraguádo Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Arquitetura e Urbanismo

Dados Pessoais

Nome: Rosemery Weidauer Rachor

End.: Rua: Itoupava-Açú, 2192, Bairro: Itoupava-Açú, 89275-000,Schroeder – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Técnico: Técnico Têxtil e Malharia

Dados Pessoais

Nome: Sidélia Suzan Ladevig Marques

End.: Rua: Luis Spézia, 10, Bairro: Jaraguá Esquerdo, 89253-210,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Educação FísicaEspecialização: Fisiologia do Exercício


114


Dados Pessoais

Nome: Suely Maria Anderle

End.: Rua: Honório Benevenutti, 294, Bairro: Vila Nova, 89237-440,Joinville – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Pedagogia (Licenciatura)Especialização: Psicologia da EducaçãoMestrado: Educação

Dados Pessoais

Nome: Valli Regina Antonius Eissler

End.: Rua: Marechal Deodoro da Fonseca, 210, Centro, 89251-701,Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: MatemáticaEspecialização: Metodologia e Aprendizagem na Educação

Dados Pessoais

Nome: Vanessa Dal Ri

End.: Rua: José Pamianowski, 236, Bairro: Chico de Paula, 89254-810, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas

Formação Superior: Letras – Secretariado Executivo Bilíngüe


115


Dados Pessoais

Nome: Vanessa de Oliveira

End.: Rua: João Planicheck, 10, ap. 02, Bairro: Nova Brasília, 89252-220, Jaraguá do Sul – SC.


Regime detrabalho:

40 horas



116


8 CERTIFICADOS E DIPLOMAS

DOCUMENTO ETAPA Habilitação/Título

CERTIFICADO DEQUALIFICAÇÃO

Ao final do 2º Módulo(740h)

AUXILIAR DE CRIAÇÃO EESTILO

DIPLOMA DE TÉCNICO Ao Final do Curso(1.500h)

TÉCNICO EM PRODUÇÃOE DESIGN DE MODA


117


REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASILMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SANTA CAT ARINALei nº 8.948 de 08/12/1994 e Decretos 5224 e 5225 d e 01/10/2004

DIPLOMA

A Diretora do Campus Jaraguá do Sul do Instituto Federal de Santa Catarina – IF-SC confere a

XXXXXXXXXXXXXXXXX

filho(a) de XXXXXXXXXXXX e de XXXXXXXXXXXXXX, natural de XXXXXXXXXX - XX, nascido(a) em XX de XXXXXX de XXXX, o Título Profissional de

TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA, por haver concluído em XX de março deXXXX o Curso Técnico com habilitação em PRODUÇÃO E DESIGN DE MODA , da áreaprofissional de Produção Cultural e Design, registrado no Cadastro Nacional dos Cursos

Técnicos sob o nº XXXXXXXXXXXXXXX.

Fundamentação Legal: Lei nº 9.394 de 20/12/1996 e D ecreto nº 5.154 de 23/07/2004.

Jaraguá do Sul, XX de XXXXXX de XXXX.

ROSEMARY MAFFEZZOLLI DOS REISDiretora do Campus Jaraguá do Sul

Portaria nº 234 de 27/06/2005.

Titular do Diploma SUELY MARIA ANDERLECoordenadora do Setor de Registros

Acadêmicos Campus Jaraguá do Sul

Portaria nº 553 de 08/11/2006.


11


Curso: TÉCNICO EM PRODUÇÃO E DESIGN DE MODAÁrea Profissional: Produção Cultural e DesignCarga horária total: 1.500 horasPeríodo de realização do curso: XXXX/X a XXXX/XX.

MÓDULOSCarga horária (horas)

MÓDULO 1 360MÓDULO 2 380MÓDULO 3 380MÓDULO 4 380TOTAL DE HORAS 1.500


11

XXXXXXXCURSO ANTERIOR / ANO CONCLUSÃO

XXXXXXXXXXESTABELECIMENTO DE ENSINO

XXXXXXXXXXXXXXLOCALIDADE E UNIDADE DA FEDERAÇÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E

TECNOLÓGICAINSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA IF - SC

DIPLOMA registrado sob o nº ___________,Livro ______, Folha _____, em ___/___/___

De acordo com o artigo 14 da Resolução CNE/CEB nº04/1999.

Jaraguá do Sul, ___/___/______

Visto: ___________________________ SUELY MARIA ANDERLE

Setor de Registros Acadêmicos Portaria nº 553 de 08/11/2006.


HISTÓRICO ESCOLAR DE NÍVEL TÉCNICO

Nome: Matrícula:Filiação:Nascimento:Naturalidade:

Curso Técnico em Produção e Design de Moda

Início: xx de xxxxxxxxxxxxxx de xxxx.Término: : xx de xxxxxxxxxxxxxx de xxxx.

Área Profissional: Produção Cultural e Design

MÓDULOS CargaHorária

1º MÓDULO 360hCompetências

⇒ Comunicar-se de forma adequada por escrito e oralmente.⇒ Utilização de softwares de edição de texto, planilhas, apresentação visual e

navegação na Internet.⇒ Conhecer as fases para montagem de um projeto.⇒ Conhecer a história da indumentária e métodos de produção do vestuário.⇒ Conhecer as técnicas do desenho de observação e desenho assistido por

computador.⇒ Conhecer o fluxo da cadeia têxtil,matérias-prima e materiais.⇒ Conhecer a programação e controle de produção e as tecnologias existentes

para a área de confecção.⇒ Conhecer técnicas e processos de estamparia e aplicações decorativas.⇒ Compreender a teoria da cor e formação de cartela de cores.⇒ Conhecer fases e processo para desenvolvimento de uma coleção.

2º MÓDULO 380hCompetências

⇒ Conhecer a história da Arte, seus conceitos e fundamentos através dosperíodos da história.

⇒ Pesquisar, planejar, criar e desenvolver projetos de coleção.⇒ Conhecer o processo de desenvolvimento de mostruário.⇒ Conhecer e compreender os princípios básicos de modelagem para a

construção de artigos do vestuário.⇒ Conhecer as classificações das costuras e suas características em relação

aos materiais empregados.⇒ Conhecer tecnologias e processos eco-eficientes que contribuam para o

desenvolvimento e produção sustentável, ecologicamente correta dos

⇒

Página - 120


produtos de moda.⇒ Contribuição na reflexão e formação de opinião em prol de uma prática a

favor de um meio ambiente de melhor qualidade. ⇒ Conhecer normas e ferramentas para desenvolvimento do desenho técnico

para confecção do vestuário.⇒ Compreender a construção e a função da ficha-técnica no processo

industrial de desenvolvimento de produtos têxteis.

3º MÓDULO 380 hCompetências

⇒ Conhecer a teoria da moda através do século XX até a atualidade.⇒ Compreender a classificação dos estilos, o significado das roupas e sua

utilização como status.⇒ Relacionar os conhecimentos de corte e costura e desenvolver o fluxograma

operacional.⇒ Desenvolver a programação visual para a área de moda.⇒ Desenvolver modelagem e graduação dos artigos do vestuário.⇒ Conhecer relação de marketing com o produto e os vários segmentos de

mercado.⇒ Desenvolver croquis e ilustração de moda.

4º MÓDULO 380 hCompetências

⇒ Elaborar e construir uma coleção de moda em todas as fases do projeto.⇒ Produzir e realizar desfiles, vitrinas, portfólio e outros eventos de moda.⇒ Conhecer conceitos para formulação de plano de negócios.⇒ Conhecer e utilizar softwares de modelagem e encaixe automático.⇒ Conhecer conceitos de custos e formação de preço de produtos de moda.⇒ Desenvolver projeto de coleção.

Total de horas cumpridas 1.500hO titular deste documento é declarado APTO em todos os módulos relacionados neste

histórico.

Jaraguá do Sul, xx de xxxxxxxx de xxxxx.

Página - 121


Coordenação Acadêmica de Moda.Campus: Jaraguá do SulJustificativa para carga horária do novo curso proposto, Curso Té cnico deProdução e Design de Moda.

Atualmente, o Curso Técnico de Moda e Estilismo tem a carga horária prevista no totalde 1.180 horas, que se distribuem em três semestres.

Com base nas pesquisas realizadas junto às empresas da região e profissionais da áreade moda, nas quais foram entrevistadas representantes de 8 (oito) empresas de médio porte e,de acordo com as necessidades apontadas pelos egressos do curso, percebeu-se anecessidade de desenvolver este projeto de reestruturação, com consequente ampliação dacarga horária oferecida. Observou-se, também, a dimensão das mudanças e da evolução domercado de trabalho neste segmento, no qual as tecnologias e as necessidades avançam e, emdecorrência deste avanço, surge a busca por profissionais com conhecimentos atualizados,sólidos e abrangentes.

Através de acompanhamento aos alunos já formados, e atuantes no mercado detrabalho, constatou-se que a carga horária oferecida, atualmente, em cada unidade curricular,não suporta todo o conteúdo que o mercado exige deste profissional técnico. Tendo anecessidade de inserir, inclusive, novas unidades curriculares. Visando à melhor qualidade docurso, suprindo a necessidade buscada pelo mercado, foi acrescentado um módulo a mais,para acomodar, ao longo do curso, também as unidades curriculares de áreas comuns, como:Comunicação Técnica e Oralidade, Ergonomia, Informática, Custos e Formação de Preços,Meio Ambiente, entre outras, de suma importância para a formação de competências doprofissional de moda, qualificando-o para que atenda as reais necessidades da demanda detrabalho em sua área.

Disciplinas como Modelagem, Costura, e Desenho (essenciais à área de Moda) foramampliadas, de maneira que serão ministradas em mais de um semestre, diferentemente do queé feito até então. Percebeu-se que, desta maneira, os alunos conseguirão absorver, em maiorgrau, os conhecimentos que lhes são transmitidos, podendo aprofundar os conhecimentosdentro de cada disciplina e possibilitando maior tempo para a prática de exercícios,desenvolvendo, assim, de maneira mais adequada suas habilidades e tornando-se maiscompetentes para sua vida profissional.

A carga horária total do novo curso, pelos motivos expostos, ficou em 1.500 hdistribuídas em 04 semestres.

Entende-se que o perfil de curso proposto neste projeto (Curso Técnico de Produção eDesign de Moda) aperfeiçoa o profissional técnico, que estará frequentando uma Instituição deEnsino Federal que visa à qualidade, não somente em cursos técnicos de nível médio, mastambém em outros níveis, proporcionando a este aluno maior satisfação e expectativa dereconhecimento profissional e um futuro promissor no mercado de trabalho.

Estavam presentes para confecção desta justificativa:

Professora: Elisangela Manarim GuimarãesProfessora: Talita Cardoso BorgesProfessora: Vivian Andreatta LosProfessora: Valéria Fendler de Amorim

Técnica em Moda (aluna egressa): Emanoela Mardula

Página - 122

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO - PPC -...

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