PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE...
83
0 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BIOMEDICINA FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DO ESPÍRITO SANTO Cariacica 2013
Transcript of PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE...
0
PROJETO PEDAGÓGICO DO
CURSO DE BIOMEDICINA
FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DO ESPÍRITO SANTO
Cariacica 2013
1
FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DO ESPÍRITO SANTO
MANTENEDORA
ASSOCIAÇÃO DE ENSINO INTEGRADO E ORGANIZADO UNIVERS ITÁRIO
Presidente: Cristiano Villaschi Chibib
Presidente de Honra: Maria Thereza Villaschi Chibib
DIRETORA PEDAGÓGICA
Thereza Villaschi Chibib
DIRETOR JURÍDICO
Sandro Villaschi Chibib
SECRETÁRIA ACADÊMICA
Delimara Pena
TESOUREIRA
Ana Kátia Cesconetto
SETOR FINANCEIRO
Larisse Dias
COORDENADORES
Geral de Cursos: Marcelo Loyola Fraga
Curso de Biomedicina: Rodrigo Moraes
Núcleo Docente Estruturante - NDE: Fabrícia Villefort dos Santos Borges
Laboratório Escola: Fabrícia Villefort dos Santos Borges
Trabalho de Conclusão de Curso - TCC: Sigrid Costa Valbão Freire
Comissão Própria de Avaliação - CPA: Afrânio Cogo Destefani
Iniciação Científica: Rodrigo Pratte Santos
Centro de Pesquisa: Robson Carlos de Souza
2
1 - INFORMAÇÕES GERAIS – FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOM ÉDICAS DO
ESPÍRITO SANTO.
1.1 MANTENEDORA:
Associação de Ensino Integrado e Organizado Universitário
CNPJ:
39.780.473/0001-94
Endereço:
Rua Bolívar de Abreu, 48 - Campo Grande
CEP – 29.146–330 Cariacica – ES
Telefone / fax: (27) 3421-2563
Nome do Dirigente:
Cristiano Villaschi Chibib (Presidente)
Maria Thereza Villaschi Chibib (Presidente de Honra)
Espécie Societária:
Sociedade Civil
Documentação:
Documento Número
Inscrição no CNPJ/CPF 39.780.473/0001-94
Certidão Dívida Ativa da União 3746.F405.6831.8632
Inscrição Estadual/Municipal Isento
3
1.2 MANTIDA
Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo (FACBES)
NOME FANTASIA
Faculdade Pio XII
Endereço de Funcionamento:
Rua Bolívar de Abreu, 48 - Campo Grande
CEP – 29.146–330 Cariacica – ES
Telefone / fax: (27) 3421-2563
Direção Pedagógica:
Thereza Villaschi Chibib
Situação legal do imóvel:
Alugado
NOME DO PROPRIETÁRIO
Juvel – Material de Construção Ltda.
REGISTRO DO IMÓVEL
020077 22/09/2000
CARTÓRIO
1° Ofício de Cariacica UF: ES LIVRO – B
Folha: Arquivo digital - LB
1.3 PERFIL INSTITUCIONAL
4
1.3. HISTÓRICO DA IES
A Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo (FACBES) ,
pioneira no município de Cariacica, foi criada pela Associação de Ensino Integrado e
Organizado Universitário (AEIOU), fundada em 1993, pelo saudoso Professor
Rachid Mohamd Chibib.
A AEIOU (Fantasia: Faculdade Pio XII), primeira mantenedora institucional
de Cariacica, lançou o curso de Administração de Empresas em 1999, com o
objetivo de dotar os alunos com conhecimentos de formação geral e específicos, de
acordo com as demandas do mercado de trabalho, e necessários para o
desenvolvimento do país. Em 2001, a AEIOU criou o seu curso de Ciências
Contábeis, com o objetivo de formar profissionais Contadores especializados no
planejamento, operação e controle de um sistema de informações e avaliação, com
sólidos conhecimentos em demonstrações e análises de natureza contábil,
financeira, fiscal e de custos e produtividade em relação à entidade objeto de
contabilização além de Professores que saibam ensinar como e por que fazer, e não
apenas o fazer.
Em 2002, ciente da vocação do Espírito Santo para o comércio internacional
e do privilégio de o Estado dispor de um excelente sistema portuário e rodo-
ferroviário que se interliga com todo o Brasil, criou o curso de Administração com
linha de formação específica em Comércio Exterior, tendo como principal objetivo
formar administradores que, além de conhecerem os principais enfoques de gestão,
necessários para administrar quaisquer organizações, são preparados para a
realização de negócios internacionais.
Já em 2004, mantendo a tradição pioneira da AEIOU (Faculdade Pio XII),
foram criados os cursos de Biomedicina (Faculdade de Ciências Biomédicas do
Espírito Santo) , primeiro do Espírito Santo, e Direito, primeiro no Município de
Cariacica. O curso de Biomedicina forma profissionais capazes de atuarem no
diagnóstico de doenças, na pesquisa de novos medicamentos e em análises
bioquímicas em geral, podendo inclusive se especializar no desenvolvimento de
equipamento de precisão para a área laboratorial. Até então, as empresas locais
“importavam” esses profissionais de outros Estados, devido à carência dos mesmos
no Espírito Santo.
5
Desde a sua fundação, o objetivo principal desta instituição de Ensino
Superior (IES) foi formar profissionais capazes de se adequarem às continuas
necessidades do mercado, atualmente tão competitivo. Profissionais que
demonstrem um conjunto de saberes e conhecimentos provenientes de uma sólida
formação geral (conhecimento científico), da formação profissional (conhecimento
técnico) e também da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas).
Ao longo desses anos, a confiabilidade dos critérios e das ações da
Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo foi construída pelo talento e a
dedicação de profissionais com excelência técnico-científica, permitindo oferecer
uma capacitação sólida, por meio de cursos que exigem de seus alunos mais do que
empenho e competência para assegurar a qualificação de um profissional preparado
para os desafios da realidade contemporânea. O que a IES espera continuar
alcançando, com suas atividades, é a formação de pessoas éticas, cientes de suas
responsabilidades para com a sociedade. Mais do que formar profissionais, o que se
busca é o desenvolvimento de alunos capazes de entender criticamente o conteúdo
de seus cursos, nos quais o exercício de liderança e respeito é fundamental.
1.4 MISSÃO DA IES
A missão da Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo é gerar
saber que atenda às demandas culturais, científicas e tecnológicas do indivíduo e da
sociedade, por meio de ensino, pesquisa e extensão, contribuindo dessa forma para
o crescimento e desenvolvimento da comunidade da qual participa e, ainda,
propiciar aos discentes a oportunidade de vivenciar a realidade do campo
profissional e integrar a teoria à prática.
1.5 OBJETIVOS
• Formar profissionais que demonstrem um conjunto de saberes e
conhecimentos provenientes de uma sólida formação geral (conhecimento
científico), da formação profissional (conhecimento técnico) e da experiência
de trabalho e social (qualificações tácitas);
6
• Desenvolver e estimular raciocínio lógico, crítico e analítico que lhe permita
reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar
estrategicamente, introduzir modificações no processo de trabalho, atuar
preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos;
• Estimular iniciativa, criatividade, vontade de aprender, abertura às mudanças,
consciência da qualidade e das implicações éticas do trabalho;
• Participar do desenvolvimento sócio-econômico da região, por meio de
atividades de pesquisa e extensão, voltadas para as potencialidades locais e
necessidades da comunidade.
1.6 NATUREZA ECONÔMICA E SOCIAL DA REGIÃO
1.6.1 História
De origem indígena e com influências das culturas negra e européia,
Cariacica é a imagem da miscigenação brasileira. Segundo os antigos habitantes, o
nome surgiu da expressão “Cari-jaci-caá”, utilizada pelos índios para identificar o
porto onde desembarcavam os imigrantes. Sua tradução é “chegada do homem
branco”.
A cidade reúne o urbano e o rural em plena harmonia e de forma
sustentável. O centro urbano abriga grande área comercial e cerca de 95% da
população, mas a região rural se estende por uma ampla área do território e é
marcada pela diversidade natural, principalmente aos pés do Monte Mochuara.
O “cartão-postal” de Cariacica é o belo Monte Mochuara, que recebeu esse
nome por influência da língua francesa. Conta a lenda que quando colonos
franceses se aproximaram da baía de Vitória avistaram o monte com aquela névoa
em volta do topo e associaram a um lenço, que em francês é “mouchoir”. Nas
imediações, está a Praça Marechal Deodoro da Fonseca e a Igreja Matriz São João
Batista, que são marcos da colonização da cidade e encontram-se no bairro
Cariacica-Sede, onde foi instalada a primeira sede administrativa, no século XIX.
7
Imagem 01 – Monte Mochuara – Cariacica, ES.
Influenciados pelos negros escravos, nasceu em Cariacica a tradição do
Carnaval de Congo, um sincretismo de manifestações populares. Ao som de
tambores e casacas, as bandas de congo homenageiam a santa padroeira do
Estado e seguem junto a um cortejo de mascarados que usam adereços e enfeites
fabricados com folhas secas de bananeiras e grãos de feijão, produtos típicos da
região. O personagem tradicional dessa festa é o João Bananeira, que remete à
época em que os escravos utilizavam fantasias para não serem reconhecidos por
seus senhores durante os festejos.
Imagem 02 - O Carnaval de Congo de Roda D’água e o Carnaval de Máscaras –
Cariacica, ES.
8
1.6.2 Localização geográfica
A cidade de Cariacica está situada no Estado do Espírito Santo. O município
integra a Região Metropolitana da Grande Vitória e destaca-se pelo potencial
logístico devido à sua posição estratégica. A sede da Prefeitura Municipal está a
cinco quilômetros da capital do Estado.
Figura 03 – Localização geográfica de Cariacica, ES.
9
1.6.3 População
Segundo o último senso do IBGE (2010), a população de Cariacica é de
348.738 habitantes. Como pode ser verificado na imagem abaixo, Cariacica tem
experimento aumento da população, assim como o estado do Espírito Santo e Brasil.
Porém, quando comparado os anos de 2007 e 2010, houve redução. Isto pode
indicar emigração da população em busca de novas oportunidades de emprego e
estudos.
Figura 04 – Comparação da evolução populacional de Cariacica, Espírito Santo
e Brasil (Fonte IBGE – 2010)
1.6.4 Economia
A economia local de Cariacica é integrada pelos setores moveleiro, confecção
e metal-mecânico. De grande vocação comercial, abriga uma das áreas comerciais
de maior valor econômico do Estado: o bairro Campo Grande, conhecido por ser um
shopping a céu aberto.
O município dispõe de milhões de metros quadrados de áreas disponíveis
para atração de investimentos. Seu parque empresarial é majoritariamente do setor
de logística e de serviços ligados ao comércio exterior.
Cariacica possui uma localização estratégica: é atravessada por rodovias
estaduais e federais; conta com modais ferroviários, da maior importância para a
10
logística nacional; além de abrigar o maior porto seco da América Latina, e situar-se
próxima a portos marítimos.
Essa posição possibilita a integração das diversas regiões do país, e situa
Cariacica como um dos polos de logística do Brasil em franca expansão.
Sobre as Micro e Pequenas Empresas, dentre as ações de fortalecimento,
estão o incentivo à regularização de quem trabalha na informalidade, incentivos
fiscais aos empreendimentos, que se instalam na cidade, e a desburocratização que
possibilita abertura de empresas pela internet em apenas 5 minutos. Atualmente,
cerca de 15% das empresas abertas no ES estão localizadas em Cariacica. Em três
anos, foram abertas mais de 3,5 mil empresas, gerando mais de 6 mil empregos.
Quanto ao rendimento nominal mensal per capita, Cariacica apresenta
R$ 668,81. Entre os municípios da Grande Vitória, este valor é maior apenas do que
o de Viana (R$ 553,08). Estes valores representam menos de 1/3 da renda nominal
per capita da Capital Vitória (R$ 2.215,07).
Figura 5 – Rendimento nominal médio mensal per capita dos domicílios
do estado do Espírito Santo. O município de Cariacica está circulado em vermelho (FONTE: IBGE 2010).
Como demonstrado na Figura 6, o município de Cariacica apresenta um dos
menores PIB per capita (R$ 14.054,69) da região metropolitana de Vitória, ficando à
frente apenas da Cidade de Guarapari (R$ 10.071,57). Estes números são bem
menores dos apresentados pela Capital (R$ 76.721,66).
11
Figura 6 – PIB per capita a preços correntes em reais - Espírito Santo. (FONTE:
IBGE 2010)
Segundo dados dos IBGE (2003), conforme indica a Figura 7, entre os
municípios da Grande Vitória, a Cidade de Cariacica apresentava os maiores índices
de pobreza.
Figura 7 - Mapa da pobreza e desigualdade, estado do Espírito Santo. Valores em %. (Fonte IBGE 2003).
12
1.6.5 Saúde
Segundo o IBGE (2009), o município de Cariacica está entre as cidades com
maior número de estabelecimentos de saúde do estado (Figura 8). Vale ressaltar
que, mesmo com 91 estabelecimentos de saúde, a Faculdade de Ciências
Biomédicas do Espírito Santo é a única IES que oferece curso nesta área
(Biomedicina).
Figura 8 – Estabelecimentos de Saúde no estado do Espírito Santo. O município de Cariacica está circulado em vermelho (Fonte IBGE – 2010). Levando em consideração do perfil do egresso formado nesta IES, e as
Diretrizes Curriculares do Curso de Biomedicina, o Biomédico está habilitado a atuar
em diversas áreas do diagnóstico, com destaque para as análises clínicas. Por isso,
é importante observar que o município de Cariacica possui 21 estabelecimentos de
saúde com apoio diagnose e terapia total (Figura 9).
13
Figura 9 – Estabelecimento de saúde com apoio diagnose e terapia total (Fonte IBGE – 2010).
2 - APRESENTAÇÃO
O Curso Biomedicina foi autorizado pela Portaria nº 759 de 24/03/2004, com
publicação no DOU em 26 de março de 2004 e Reconhecido pela Portaria nº 349 de
17 de março de 2009, com publicação no DOU em 19 de março de 2009. Para os
alunos ingressantes a partir de 2012, considerando as Diretrizes Curriculares
Nacionais dos Cursos de Graduação em Biomedicina, a Resolução nº4/09, que
dispões sobre a carga horária mínima e duração do Curso de Biomedicina e o
Instrumento de Avaliação de Curso de Graduação do Ministério da Educação foi
proposta uma nova grade curricular. Essa proposta ocorreu em consonância com a
revisão de ementas e referências bibliográficas.
14
3 – CONCEPÇÃO DO CURSO
A concepção do curso Biomedicina, da Faculdade de Ciências Biomédicas do
Espírito Santo, baseia-se na busca de ensino moderno e de qualidade, que
responda aos interesses dos alunos e da comunidade em geral, voltada para as
necessidades da região em que está inserida, oferecendo ao mercado de trabalho
profissionais qualificados e conscientes de seu papel social.
Para colocar em prática sua filosofia, almeja a excelência do ensino e da
pesquisa, a interdisciplinaridade, a defesa do interesse público e do cidadão, além
da necessária adequação às novas tendências do século XXI.
Nessa ótica, a Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo projeta
toda a sua atividade no sentido de obter, como produto final, um profissional atento
aos novos tempos, de interdependência entre as várias facetas da realidade social,
à necessidade de bem atuar para formar valores, ou seja, indivíduos aptos a serem
empreendedores, formadores de opiniões e fomentadores de valores éticos na
sociedade.
Visa, ainda, proporcionar aos seus alunos o desenvolvimento das seguintes
habilidades:
• Leitura, compreensão e elaboração de textos e documentos;
• Interpretação e aplicação de conhecimento;
• Pesquisa e utilização da linguagem – com clareza, precisão e propriedade –
fluência verbal e escrita, com riqueza vocabular;
• Utilização de raciocínio lógico, de argumentação, de persuasão e de reflexão
critica;
• Julgamento e tomada de decisões; e
• Domínio de tecnologias e métodos para a permanente compreensão e
aplicação na carreira.
15
4 - PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E TÉCNICO-METODOLÓGICOS GERAIS QUE
NORTEIAM AS PRÁTICAS ACADÊMICAS DO CURSO;
Como princípio o Curso de Biomedicina da Faculdade de Ciências
Biomédicas do Espírito Santo, em sua prática acadêmica, busca ampliar e
aprofundar a formação do ser humano para o exercício profissional, a reflexão
crítica, a solidariedade, na perspectiva da construção de uma sociedade justa e
democrática, que preze pela(o):
• Respeito aos direitos humanos
• Qualidade de vida
• Valorização profissional
• Educação com visão holística, porém integrada
• Adaptação e inserção em ambiente gerido por órgãos e colegiados
deliberativos
• Integração de conhecimentos, articulando ações de ensino, extensão e
iniciação científica
• Organização administrativa baseada em resultados
• Autonomia intelectual e pessoal, conquistada de forma paulatina e concreta.
• Compreensão profissional, ética e social,
• Capacidade de comunicação
• Atitudes propositivas em relação ao desenvolvimento social e econômico do
País
As práticas pedagógicas desta IES buscam a incorporação desses princípios
em todos os níveis de formação, reduzindo a distância que ainda separa os
procedimentos técnicos dos pedagógicos na formação de acadêmicos e pós-
graduados.
A vivência em um ambiente amistoso e voltado para a formação humana,
envolvidas pelas reivindicações sociais possibilita uma avaliação permanente e
16
contínua dos processos de formação, garantindo espaços atualizados de acesso às
inovações profissionais. Tal panorama possibilita a aplicação da convicção
Institucional de que a educação é o caminho para o aperfeiçoamento social e moral
da humanidade.
5 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO – METODOLÓGICA
A definição dos conteúdos curriculares fundamentou-se na concepção de
núcleos ou temas integradores, ou seja, de temas centrais que nortearão a formação
do biomédico e em torno dos quais articulam-se as disciplinas do currículo. Tais
disciplinas, dentro das especificidades dos conhecimentos que englobam, devem
contribuir para o desenvolvimento dos referidos temas.
Os núcleos temáticos devem ser entendidos, portanto, como grandes marcos
definidores que orientarão o processo de formação profissional, a investigação
necessária e a extensão consciente. Definirão, em suma, a fisionomia do curso
incluindo as prioridades, os conteúdos disciplinares, a interdisciplinaridade e a rede
de disciplinas intercomunicativas.
As disciplinas do curso de Biomedicina visam a desenvolver nos alunos
participantes, habilidades de trabalho cooperativo e formação multidisciplinar,
evidenciando a inter-relação horizontal e vertical da grade curricular apresentada,
fazendo com que os mesmos interajam com as diferentes áreas de ensino e
pesquisa.
A integração, como proposta, é a organização das matérias de maneira a
permitir a inter-relação ou unificar assuntos freqüentemente repartidos em diferentes
disciplinas. A integração pode ser horizontal, entre disciplinas paralelas, ou vertical,
em disciplinas integradas em torno de um sistema.
No currículo baseado em disciplinas ou em especialidades, o contato com o
paciente tende a ser mais tardio. Na prática, nos cursos integrados existem
elementos de ambos, horizontal e vertical. Uma particular vantagem da integração
vertical é que, pela integração das disciplinas clínicas com as disciplinas básicas, o
corpo docente torna-se mais atento ao currículo como um todo, e é estimulado a
17
pensar nos propósitos e objetivos em termos da instituição e não só do ponto de
vista do seu próprio grupo.
Essa formulação define o esforço discente/docente, com vistas à participação
mais ativa e independente do aluno no processo de ensino e aprendizagem,
procurando estimular sua capacidade criativa e inovadora na solução de desafios
tecnológicos.
6 – FINALIDADES
As finalidades do curso Biomedicina vêm atender aquelas propostas pela
Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo, das quais podem ser citadas:
• Desenvolver o ensino, a extensão e a difusão do curso como instrumento de
mudança social;
JUSTIFICATIVA: Para tanto, foi proposta uma grade curricular preocupada com
os ensinamentos básicos, proporcionando bases sólidas do conhecimento científico,
buscando enfatizar também, com o auxílio da bibliografia, o conhecimento filosófico,
sistemático e prático envolvendo cada disciplina por meio de questões levantadas
em sala de aula e a ênfase dada ao conhecimento interdisciplinar.
• Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo, proporcionando condições de educação ao homem, como
sujeito e agente de seu processo educativo e de sua história, pelo cultivo do saber;
em suas diferentes vertentes, formas e modalidades;
JUSTIFICATIVA: A criação cultural é incrementada com a formação de grupos
de estudos formados por professores e alunos buscando a pesquisa de temas
relacionados com problemas sociais atuais da comunidade do Município de
Cariacica, levando à produção de uma revista anual onde os melhores trabalhos
serão apresentados à Comunidade local, visando à socialização do conhecimento.
• Formar profissionais com conhecimentos nas diferentes áreas abrangidas
pelo curso, capacitando-os para atuação nos setores profissionais, tornando-os
cidadãos responsáveis, capazes de atender às necessidades de diversos aspectos
da atividade humana no conjunto da sociedade brasileira.
18
JUSTIFICATICA: Esta formação profissional se justifica na consistência das
ementas, seus objetivos e nas atividades práticas que a Faculdade de Ciências
Biomédicas do Espírito Santo pretende proporcionar não só aos seus discentes
como também ao seu egresso.
7 – OBJETIVOS
Formar profissionais qualificados para exercerem as atividades pertinentes às
áreas de atuação do biomédico, com visão crítica, consciência sócio-política e
contínuo aprimoramento ético e profissional.
A Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo, como instituição de
ensino superior, tem o compromisso não só com seu alunado, mas também com a
sociedade na qual se insere. Partindo desta premissa, a proposta pedagógica do
curso visa à profissionalização com senso crítico e consciência social, na esperança
de que o egresso possa ser um efetivo agente de transformação social.
A formação do biomédico não pode restringir-se apenas ao reproduzir
enunciados encontrados na bibliografia, mas a formar um profissional capaz de
compreender criticamente os enunciados e ser um produtor de conceitos (e não
apenas um reprodutor dos mesmos), possuindo uma visão sistêmica onde, ao
conhecer a parte, não perca a dimensão do todo, associando, assim, normas, fatos,
valores, sociedade, estado, cultura e indivíduo numa cosmovisão proativa.
Além da concentração numa formação que busque não divorciar a teoria da
prática, a indissociabilidade entre pesquisa e extensão também são uma das
características desse projeto, a partir da qual o curso buscará não só apresentar
conhecimentos construídos, mas construir conhecimentos com o objetivo de
responder às demandas da área de inserção social do curso.
As atividades extensionistas, além das de ensino e pesquisa, também são
objetivos do curso, na medida em que não só representam um laboratório para o
aluno despertar e desenvolver conhecimentos, mas é arma eficaz de inserção da
instituição no contexto social que a cerca, permitindo, assim, compreendê-la e
transformá-la.
19
8 – PERFIL DO EGRESSO
É desejado que o profissional graduado em Biomedicina apresente um perfil
dotado de senso crítico e de responsabilidade que lhe permitam uma atuação
consciente e conseqüente, na busca da melhoria da qualidade de vida da
população. Detentor de sólida fundamentação teórica, que inclua o conhecimento da
estrutura e função do organismo humano, dos mecanismos causais das doenças,
dos princípios básicos de ação de drogas e fármacos, bem como dos métodos de
investigação e de análise complementares de diagnóstico e de interesse para o
saneamento do meio ambiente.
O desejado é que o Biomédico como profissional das Ciências da Saúde, seja
possuidor do adequado conhecimento teórico e instrumentalização técnica, de forma
a encontrar-se apto para:
1- Realizar análises, assumir responsabilidade técnica e firmar laudos e
pareceres em Análises Clínicas, Análises Hematológicas, Citologia Oncótica
(Citologia Esfoliativa), Análises Moleculares (DNA e outras), Análises de
Bioderivados (Soros, vacinas, produtos de engenharia genética, hemoderivados),
Análises Ambientais. Assumir chefias, assessorias e executar atividades em todas
as áreas de análises anteriormente relacionadas e nos Procedimentos e
Processamentos Hematológicos, bem como no Processamento e Produção de
Bioderivados.
2- Planejar e executar estudos, projetos e/ou pesquisas científicas básicas ou
aplicadas, em instituições públicas ou privadas na área de sua especialidade
profissional; a exercer a docência, seja no Ensino Superior, seja em Cursos
Profissionalizantes no Ensino Médio, na área específica, obedecida à legislação de
ensino.
3- Reconhecer as possibilidades de ampliação do mercado de trabalho, tais
como nas áreas de Análises por Imagem (Ultrassonografia, Ressonância Nuclear
Magnética), Bioengenharia (desenvolvimento de software) e outras.
4- Atuar multi e interdisciplinarmente de forma a adaptar-se à dinâmica do
mercado de trabalho e às contínuas mudanças do mesmo.
20
9 - CONTEÚDOS CURRICULARES
9.1 ESTRUTURA CURRICULAR PARA ALUNOS INGRESSANTES A PARTIR DE 2009/1 ESTRUTURA CURRICULAR PARA ALUNOS INGRESSANTES A PAR TIR DE 2009/1
BIOMEDICINA DISCIPLINAS CH PRÉ-REQUISITOS
1º PERÍODO Anatomia Humana 80 - Biologia Celular 80 - Introdução à Biomedicina 40 - Metodologia Científica / Filosofia 60 - Português Instrumental 60 - Química Geral e Orgânica 80 - Total de Carga Horária 400
2º PERÍODO Bioquímica 80 Química Geral e Orgânica
Biossegurança 60 -
Genética Básica 80 Biologia Celular
Histologia e Embriologia 80 Biologia Celular
Matemática Aplicada à Biomedicina 60 -
Seminário Interdisciplinar I 40 -
Total de Carga Horária 400 3º PERÍODO
Citogenética 60 Genética Básica
Elementos de Ecologia e Evolução 60 -
Fisiologia Humana 80 Anatomia
Imunologia 80 Bioquímica
Microbiologia 80 Biologia Celular
Seminário Interdisciplinar II 40 -
Total de Carga Horária 400 4º PERÍODO
Bioestatística 60 Matemática Aplicada à Biomedicina
Biofísica 80 Fisiologia
Biologia Molecular 80 Citogenética
Farmacologia 80 Fisiologia
Seminário Interdisciplinar III 40 -
Introdução à Psicologia 40 -
Parasitologia 80 Elementos de Ecologia e Evolução Total de Carga Horária 460
5º PERÍODO Fluidos corporais 60 Fisiologia Humana Hematologia 80 Histologia e Embriologia Imagenologia 80 Biofísica Seminário Interdisciplinar IV 40 - Patologia Geral 80 Fisiologia Humana
Saúde Pública / Epidemiologia 60 Bioestatística, Parasitologia
Total de Carga Horária 400
21
6º PERÍODO Bioquímica Clínica 80 Bioquímica
Hematologia Clínica 80 Hematologia
Imunologia Clínica 80 Imunologia
Microbiologia Clínica 80 Microbiologia
Parasitologia Clínica 80 Parasitologia
Trabalho de Conclusão de Curso I 80 Metodologia Científica / Filosofia
Total de Carga Horária 480
7º PERÍODO Administração Laboratorial 60 Bioestatística
Análise Ambiental 60 Química Geral e Orgânica
Citopatologia 60 Patologia Geral
Disciplina Eletiva I 60 Específico da disciplina
Estágio Supervisionado I 240 -
Trabalho de Conclusão de Curso II 80 Metodologia Científica / Filosofia
Total de Carga Horária 560
8º PERÍODO Deontologia Médica/Ética Biomédica 60 Introdução à Biomedicina
Disciplina Eletiva II 60 Específico da disciplina
Estágio Supervisionado II 480 -
Trabalho de Conclusão de Curso III 80 Metodologia Científica / Filosofia
Total de Carga Horária 680 É obrigatório o cumprimento de 320 horas de Atividades Complementares. Carga Horária Total do Curso: 4.100 horas
DISCIPLINAS ELETIVAS CH PRÉ-REQUISITOS Acupuntura 60 Anatomia Ação Docente no Ensino Superior 60 Introdução à Psicologia Anátomo-neurofisiologia 60 Anatomia
Bioinformática 60 Genética Básica Bromatologia 60 Química Geral e Orgânica
Genética Médica 60 Biologia Molecular Imunohematologia 60 Hematologia Micologia Aplicada à Biomedicina 60 Microbiologia
Virologia 60 Microbiologia
22
9.2 - ESTRUTURA CURRICULAR PARA ALUNOS INGRESSANTES A PARTIR DE 2012/1
ESTRUTURA CURRICULAR PARA ALUNOS INGRESSANTES A PARTIR DE 2012/1
BIOMEDICINA CH PRÉ-REQUISITOS
DISCIPLINAS 1º PERÍODO
Língua Portuguesa 60 - Metodologia de Pesquisa Científica 60 - Anatomia Humana 60 - Cálculos Matemáticos 40 - Introdução à Biomedicina 40 - Química Geral e Orgânica 80 -
Total 340
2º PERÍODO
Psicologia Geral 40 -
Biologia Celular 80 -
Filosofia e Ética Geral 40 -
Biofísica 80 -
Biossegurança 40 -
Histologia e Embriologia 80 -
Postura Profissional 40 -
Seminário Interdisciplinar I 20 -
Total 420
3º PERÍODO Estudo dos Métodos Quantitativos 60 -
Genética Básica 80 -
Sociologia Geral 40 -
Elementos de Ecologia e Evolução 60 -
Bioquímica 80 Química Geral e Orgânica
Fisiologia Humana 80 Anatomia Humana
Seminário Interdisciplinar II 20 -
Total 420
4º PERÍODO
Citogenética 80 -
Imunologia 80 Bioquímica
Microbiologia 80 -
Patologia Geral 80 Fisiologia Humana
Saúde Pública e Epidemiologia 40 -
Seminário Interdisciplinar III 20 -
Competências Profissionais 40 -
Total 420
23
5º PERÍODO Fluidos Corporais 60 -
Farmacologia 80 Fisiologia Humana
Microbiologia Clínica 80 Microbiologia
Parasitologia 80 -
Imunologia Clínica 80 Imunologia
Análise Ambiental 40 -
Total 420
6º PERÍODO
Bioquímica Clínica 80 Bioquímica
Hematologia 80 -
Imagenologia 80 Anatomia Humana
Parasitologia Clínica 80 Parasitologia
Biologia Molecular 80 -
Projeto de Pesquisa 20 Metodologia Pesq Científica
Estágio Supervisionado I 150 -
Total 570
7º PERÍODO
Citopatologia 60 -
Hematologia Clínica 80 Hematologia
Trabalho de Conclusão de Curso I 20 -
Liderança e Gestão 40 -
Tópicos Emergentes/Disciplina Eletiva 40 -
Estágio Supervisionado II 200 -
Total 440
8º PERÍODO
Emprendedorismo 40 - Ética Profissional 40 - Estágio Supervisionado III 450 - Trabalho de Conclusão de Curso II 20 - Administração Laboratorial 40 -
Total 590
Atividades Complementares para Formação Profissional
320
TOTAL DE CARGA HORÁRIA DO CURSO: 3.940
24
9.2.1 – Disciplinas eletivas da estrutura curricula r 2012/1
DISCIPLINAS ELETIVAS CH PRÉ-REQUISITOS Acupuntura 40 Anatomia
Ação Docente no Ensino Superior 40 Introdução à Psicologia
Bioinformática 40 Genética Básica
Bromatologia 40 Química Geral e Orgânica
Genética Médica 40 Biologia Molecular
Imunohematologia 40 Hematologia Introdução ao Estudo da Estética 40 ------------------
Libras 40 ------------------
Micologia Aplicada à Biomedicina 40 Microbiologia
Primeiros Socorros 40 Fisiologia
Virologia 40 Microbiologia
9.2.2 – Ementas, objetivos e bibliografias das disc iplinas da estrutura curricular
2012/1.
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA EMENTA: A disciplina desenvolve estudo sobre a língua e a linguagem, visando à ampliação da competência e da performance do aluno como usuário da língua portuguesa. Interpretação, análise e produção de texto; sintaxe de regência e de concordância; ciência da comunicação; funções da linguagem; crase; acentuação gráfica e pontuação. Fundamentação teórica, ensino e procedimentos técnicos através de exercícios são os meios por que se aprimora a capacidade do estudante nos processos de recepção e produção de texto. OBJETIVOS GERAIS: Utilizar a Gramática da Língua Portuguesa, para melhorar a comunicação e a expressão das ideias. Estudar o texto a partir de diferentes suportes para sua produção e divulgação como jornais, revistas, livros, internet e outros. Identificar as ocorrências gramaticais em diferentes situações de espaço e tempo, como forma de estabelecer um processo de reflexão sobre a Língua Portuguesa, sua evolução e sua importância para a profissionalização. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BUSUTH, Mariangela Ferreira. Redação técnica empresarial. Rio de Janeiro: Qualitymark Ed. Ltda., 2004. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 2 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. 17 ed. Rio de Janeiro: FGV, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Edição Revisada e Ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 10 ed. São Paulo: Ática, 1992. CARNEIRO, Augustinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. 2 ed. São
25
Paulo: Moderna, 2001. CEREJA, Willian Roberto & MAGALHÂES, Tereza Cochar. Gramática Reflexiva. São Paulo: Atual, 2008. FARACO, Carlos Alberto, TEZZA, Cristóvão. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2009. FERREIRA, Mauro. Gramática Aprender e Praticar. São Paulo: FTD, 2011. FIORIN, José Luiz. As astúcias da enunciação. As categorias de pessoa, espaço e tempo. São Paulo: Ática, 2001. MARTINS, Dileta Silveira, ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português Instrumental. Porto Alegre: Sagra-Luzzatto, 2000. PELLEGRINI, Tânia. Português: palavra e arte. São Paulo: Atual, 1996. PERELMAN, C. & OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de argumentação: a nova retórica. São Paulo: Martins Fontes, 1996. SACCONI, Luiz Antônio. Não erre mais! 21 ed. São Paulo: Atual, 2004. SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática: teoria e prática. 25 ed. São Paulo: Atual, 2006. SAVIOLI, Francisco Platão, FIORIN, José Luiz. Lições de textos: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2001.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA EMENTA: O processo de leitura. Trabalhos acadêmicos: tipos, características e composição estrutural. Citações bibliográficas. Estilos de redação. Fichamentos. Referências bibliográficas. Apresentação gráfica. Normas da ABNT. Técnicas de pesquisa científica. Elaboração de trabalhos científicos OBJETIVOS GERAIS: Capacitar e incentivar os alunos para realização de pesquisas, elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. Desenvolver conhecimentos relativos aos requisitos básicos para a elaboração de um trabalho científico. Desenvolver conteúdos referentes à prática da oratória. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FRAGA, Marcelo Loyola. Metodologia para elaboração de trabalhos científicos. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 2009 FRAGA, Marcelo Loyola (Org.). Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos: guia para alunos, professores e pesquisadores da Faculdade PIO XII. 4. ed. Rev. e Atualiz. Cariacica: Faculdade PIO XII, 2010. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENT AR: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 3.ed. São Paulo : Atlas, 1998. DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3.ed. São Paulo:Atlas, 1997. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 4.ed. São Paulo: Saraiva, 2003. p.139-156. FRAGA, Marcelo Loyola Fraga. Cultura organizacional: o caso do Banco BRC S/A. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 2005. GIL, Antônio. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996. MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações.
26
2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
DISCIPLINA: ANATOMIA HUMANA EMENTA: Análise descritiva e comparativa da organização macroscópica e topográfica dos sistemas orgânicos do homem e considerações morfofuncionais. Introdução ao estudo da anatomia. Métodos de estudo. Sistema Esquelético, Articular, Muscular, Tegumentar, Nervoso, Circulatório, Respiratório Digestivo e Renal. OBJETIVOS GERAIS: Estudar os fundamentos teóricos da anatomia, saber suas divisões e a constituição geral do corpo humano. Entender as estruturas anatômicas e o funcionamento dos órgãos que integram os diversos sistemas. Integrar os conhecimentos dos sistemas visando a aplicação morfo–funcional do organismo como um todo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Dangelo,GJ: Fattini.CA. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3 ed.- São Paulo: Editora Atheneu, 2007. DRAKE, Richard L.; VOGL, Wayne MITCHELL, Adam W. M.; .Gray's anatomia para estudantes Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2005. 1058 p. Sobotta. Atlas de anatomia humana. 21 ed.- Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Gardner,E; Gray.DJ: O´Rahilly. Anatomia: estudo regional do corpo humano. 4 ed.- Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 1978. MACHADO, Angelo. Neuroanatomia funcional. 2.ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2005. 363 p. TORTORA, Gerard J.. Corpo humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. 6.ed. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2006. 619 p.
DISCIPLINA: CÁLCULOS MATEMÁTICOS EMENTA: Conjuntos de números reais. Estudo das quatro operações básicas. Operações com números reais. Números primos. Divisibilidade. Mínimo múltiplo comum e Máximo divisor comum. Potenciação e radiciação. Notação científica. Sistema de medidas. Sistemas de equações e inequações do 1º grau. Razão. Proporções. Grandezas proporcionais. Divisão proporcional (Regra de sociedade). Regra de três (simples e composta). Porcentagem. OBJETIVOS GERAIS: O componente curricular de Cálculos Matemáticos busca proceder uma revisão da matemática básica para desenvolver no graduando, habilidades com operações básicas de matemática, consolidar conhecimentos a respeito da matemática elementar e ampliar sua capacidade de raciocínio lógico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13 ed. São Paulo:
27
Saraiva, 1999. SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática: para os cursos de economia, administração, ciências contábeis. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1997. CAMPBELL, June M; CAMPBELL, Joe B. Matemática de Laboratório. Aplicações Médicas e Biológicas. 3 Ed. São Paulo, Roca, 1986. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MORETTIN, Pedro A, Cálculo: funções de uma variável. 3ª ed. São Paulo: Saraiva S.A Livreiros Editores, 1999. PAIVA, Manoel. Coleção base: matemática: volume único. São Paulo: Moderna, 1999. GIOVANNI, José R. et al. Matemática fundamental: 2º grau. São Paulo: FTD, 1984.
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À BIOMEDICINA EMENTA: Estímulo ao humanismo na profissão. Embasamento sobre a atuação do biomédico e discussão sobre cada área de atuação e sua inserção no mercado de trabalho. Painel histórico da profissão de biomédico no país. Atribuições dos Conselhos Federal e Regionais de Biomedicina e de suas respectivas comissões organizadoras. Desenvolvimento de padrões éticos e compromissos sócio-políticos. OBJETIVOS GERAIS: Estimular o humanismo na profissão biomédica através do contato precoce com a realidade da comunidade, comunicação e posturas adequadas. Conhecer as áreas de atuação do biomédico e sua inserção no mercado de trabalho. Conhecer o painel histórico da profissão de biomédico no país. Conhecer as atribuições dos Conselhos Federal e Regionais de Biomedicina e de suas respectivas comissões organizadoras. Conhecer os padrões éticos da profissão. Estimular o respeito nas relações de trabalho em equipe, através da realização de seminário. Desenvolver habilidades de aferição dos sinais vitais. Obter noções básicas de sangue, urina e outros fluidos corporais. Obter noções básicas de coleta de materiais biológicos. Obter noções de Biossegurança. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: KENNETH ROCHEL DE CAMARGO JR.: Biomedicina, Saber & Ciência: uma Abordagem Crítica: Hucitec, 1ª edição – 2003 CFBM. Código de Ética da Profissão de Biomédico. Aprovado pela Resolução do C.F.B.M. - /V° 0002/84 DE i 6/08/84 - D. O. U. 27/08/84, e d e conformidade com o Regimento Interno Art. 54, 55, 60 - publicado 31/07/84. Disponível em: http://www.cfbiomedicina.org.br/home.html. CONSELHO FEDERAL DE BIOMEDICINA. Biomedicina: um painel sobre o profissional e a profissão. 2009. 71 p. Disponível em: http://www.crbm1.gov.br/livrocrbm_040509.pdf BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: REVISTA DO BIOMÉDICO-CRBM: Órgão informativo e científico do Conselho Regional de Biomedicina- 1ª Região. Disponível em: http://www.crbm1.com.br/revista.asp. Referências on-line: Conselho Regional de Biomedicina – 1ª Região: www.crbm1.com.br
28
Conselho Regional de Biomedicina – 1ª Região: www.crbm2.com.br PubMed Central Homepage: www.pubmedcentral.nih.gov Medscape: www.medscape.com Medilineplus – Medical Encyclopedia: www.nlm.nih.gov/medlineplus/encyclopedia.html http://sites.uol.com.br/chbio/
DISCIPLINA: QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA EMENTA: Abordagem conceitual dos princípios fundamentais da Química e suas aplicações, usando exemplo de compostos orgânicos e inorgânicos. Ênfase à interface da Química com as diversas áreas do conhecimento. Introdução ao trabalho em laboratório de química. Observação e interpretação de fenômenos químicos através da realização de experimentos representativos que correlacionem o aspecto conceitual à vida cotidiana de uma maneira estimulante. OBJETIVOS GERAIS: Os objetivos definidos para a disciplina de Química Geral e Orgânica á priori salientam-se: a) Revisão, uniformização e consolidação de conhecimentos basilares em química, sendo dado um relevo especial à componente inorgânica e orgânica; b) Sistematização de conceitos e desenvolvimento das capacidades de identificação, interpretação e resolução de problemas associados com fenômenos ou reações químicas; c) Divulgação de conhecimentos mais avançados em áreas diversas da química e estabelecimento, sempre que possível, de ligações com o exercício da atividade biomédica; d) Motivação dos alunos para a necessidade de complementar e consolidar as matérias em comum ou para o acesso a novos conhecimentos, através do recurso a material bibliográfico, bases de dados, informação disponível na Internet, etc. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química: na abordagem do cotidiano. 3.ed. São Paulo, SP: Moderna, 2008. CHAMPE, Pamela C.; HARVEY, Richard A.. Bioquímica ilustrada. 4.ed. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2009 e 2004. LEHNINGER, Albert Lester. Princípios de bioquímica.. 3.ed. São Paulo, SP: Sarvier, 2006 e 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: SACKHEIM, George I.; LEHMAN, Dennis D. Química e Bioquímica para Ciências Biomédicas. . 8.ed. Barueri, SP: Manole, 2001. BURTIS, Carl A.; ASHWOOD, Edward R.; BRUNS, David E.. Tietz: Fundamentos de química clínica. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2008. PERUZZO, Francisco MiragaiaCANTO, Eduardo Leite do; . Química : na abordagem do cotidiano (suplemento). 3.ed. São Paulo, SP: Moderna, 2008. Artigos científicos atuais de periódicos indexados.
29
DISCIPLINA: PSICOLOGIA GERAL EMENTA: Conceitos fundamentais do comportamento organizacional. Grupos. Organizações e Instituições. Relacionamento Interpessoal. Trabalho e Comportamento. Liderança. Inteligência. Cultura e Poder. Motivação e Satisfação no Trabalho. Saúde do Trabalhador. Ética Empresarial: conceitos e origens. A importância da Ética e do valor moral. Ética na sociedade e nas organizações. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver a visão crítica do aluno como sujeito do processo de construção do conhecimento e do profissional de Biomedicina; Proporcionar conhecimentos fundamentais de Psicologia relacionados ao Comportamento Organizacional necessário à prática do profissional trabalhador nas empresas; Promover a interdisciplinaridade através do estabelecimento de relações do conteúdo desta disciplina com outras áreas do conhecimento pela integração de componentes curriculares; Levar o aluno a reconhecer a relevância do fator humano no contexto organizacional (individualmente e em grupo), com a consequente valorização da promoção e manutenção da saúde física e mental do trabalhador; Desenvolver a sensibilidade e a capacidade de reflexão crítica dos alunos para compreenderem a influência de certos fatores ou variáveis no comportamento humano no contexto empresarial; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOCK, A. M. B., FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologia: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. DE SÁ, Antonio Lopes. Ética profissional. 3ªd. São Paulo: Atlas, 2000. MINICUCCI, A. Psicologia aplicada à administração. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 1995. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARRUDA, M. C. C., WHITAKER, M. C., RAMOS, J. M. R. Fundamentos de ética empresarial e econômica. 2. ed. São Paulo: Atlas 2003. HERSEY, P.; Blanchard, K. Psicologia para administradores: a teoria e as técnicas da liderança situacional. São Paulo: EPU, 1986. BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração de empresas. Psicologia do comportamento organizacional. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1982. MOREIRA, M. B. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007. FIORELLI, J. O. Psicologia para administradores: integrando teoria e prática. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
DISCIPLINA: BIOLOGIA CELULAR EMENTA: A compreensão da estrutura e do funcionamento celular e dos tecidos e, subsequentemente, das alterações dos mecanismos moleculares que desencadeiam o surgimento das diversas doenças, possibilitam ao profissional biomédico utilizar os princípios de identificação e de acompanhamento das mesmas. É também importante para o biomédico conhecer os fundamentos da origem e desenvolvimento normal do ser humano para que os utilize nos diagnósticos e assim futura prevenção das más-formações congênitas, levando em consideração os princípios culturais, sociais e éticos.
30
OBJETIVOS GERAIS: O programa da disciplina de biologia celular tem por objetivo propiciar conhecimentos básicos sobre células, tecidos e desenvolvimento humano. Entendendo os principais eventos que ocorrem durante cada fase deste desenvolvimento, proporcionando uma maior compreensão para as disciplinas seguintes (histologia e embriologia). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: JUNQUEIRA, Luiz Carneiro. Biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. ALBERTS, Bruce. Biologia molecular da célula. Porto Alegre: ArtMED, 2004. DE ROBERTIS, E. M. F. Bases da Biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CARVALHO, Hernandes F. Células: uma abordagem multidisciplinar. Baurieri: Manole, 2005. LEHNINGER, A. Princípios de Bioquímica, Ed. Sarvier, 3ª Edição, 2002. MCKEE, Grace T. Citopatologia. Porto Alegre: Artes médicas, 2001.
DISCIPLINA: FILOSOFIA E ÉTICA GERAL EMENTA: Introdução a Filosofia, e principais correntes filosóficas; fases da Revolução Científica do século XVII, concepções estéticas, história das idéias políticas. Definições, Conceitos e objeto da Ética. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver uma compreensão das ciências Sociais em seus vários desdobramentos e os problemas que envolvem o cotidiano das pessoas em sociedade; Contribuir para a melhoria da qualidade do curso, preparando os alunos para o exercício das reflexões filosóficas; Despertar nos alunos o compromisso e a responsabilidade na resolução dos problemas que envolvam a si mesmos e a comunidade; Possibilitar coma a reflexão filosófica e sociológica uma compreensão ampla da importância do curso para o indivíduo e a sociedade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALONSO, Ruiz Feliz LÓPES, Granizo Francisco, CASTRUCCI, Lauro de Plínio. Curso de Ética em Administração. São Paulo: Atlas, 2006; ARANHA, M. L. de Arruda, MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia 2ª ed. São Paulo. Moderna, 1995; ARRUDA, Maria Cecília Coutinho, WHITAKER, Maria do Carmo, RAMOS, Rodrigues José Maria. Fundamentos de Ética Empresarial e Econômica. 2ª Ed. São Paulo: Atlas, 2003; BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARANHA, M. L. de Arruda, MARTINS, M. H. Pires. Temas de Filosofia: Introdução à Filosofia 2ª ed. São Paulo. Editora Moderna, 1995; FUNDAÇÃO, Instituto de Pesquisas Contábeis, Atuariais e Financeira. Direção Geral, MARTINS, Eliseu. Ética Geral e Profissional em Contabilidade. 2ª Ed. São Paulo: Atlas, 1996; OLIVEIRA, Admardo Serafim, Et. Al. Introdução ao pensamento Filosófico. 7ª Ed. São
31
Paulo: Edições Loyola, 2000; VASQUEZ, Adolfo Sanches. Ética. 21ª Ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001;
DISCIPLINA: BIOFÍSICA EMENTA: Biofísica do meio ambiente. Modelos de membranas e tipos de comunicação inter-celular. Bioeletrogênese. Atividades elétricas, cardíacas e encefálicas. Aspectos biofísicos de alguns sistemas. Estudo biofísico da pressão. Biofísica da visão. Biofísica nuclear. Raio-X. OBJETIVOS GERAIS: Pretende-se que o conteúdo da disciplina forneça ao estudante parte do conhecimento básico necessário ao ciclo profissional. O aluno deverá ser capaz de explicar as leis e conceitos da física que explicam as diferentes expressões dos indivíduos normais, e inferir as do homem doente. Também deverá ser capaz de explicar tais conceitos no que se refere às suas diferentes aplicações na medição e na intervenção na prática profissional, inclusive no tocante a equipamentos utilizados. Pretende-se também que o entendimento dos mecanismos discutidos permita ao futuro profissional elaborar problemas/questões pertinentes, surgidos no decorrer de sua atuação, bem como encontrar soluções/respostas adequadas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HENEINE, Ibrahim F. BIOFÍSICA BÁSICA. 2a. ed. São Paulo: Atheneu, 1996. OKUNO, Emico; CALDAS, Iberê L.; CHOW, C. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas. 1a. ed. São Paulo: Harper & Row do Brasil (Harbra),1986. OLIVEIRA, Jarbas R.; WACHTER, Paulo H.; AZAMBUJA, A.A. Biofísica para Ciências Biomédicas. 2a. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DURÁN, José E.R.. BIOFÍSICA. FUNDAMENTOS E APLICAÇÕES. 1a. ed., 3a reimpressão. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2006. AIRES, Margarida de Mello. Fisiologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. DRAKE, Richard L.; VOGL, Wayne MITCHELL, Adam W. M.; .Gray's anatomia para estudantes Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2005. 1058 p. Champe, Pamela C. & Harvey, Richard A. Bioquímica Ilustrada. ArtMed. Porto Alegre, 2009.
DISCIPLINA: BIOSSEGURANÇA EMENTA: Normas de biossegurança estabelecidas pela OMS/CDC, tipos de riscos, simbologia em biossegurança, Fontes de riscos nos ambientes de trabalho, considerações sobre descontaminação, prevenção de riscos, descarte e gerenciamento de rejeitos, mapa de risco, OGM (Organismos Geneticamente Modificados), bioética e educação em biossegurança. OBJETIVOS GERAIS: Ampliar os conhecimentos do Biomédico a respeito da biossegurança, por meio de discussão de problemas e da percepção dos potenciais riscos em seus possíveis
32
ambientes de trabalho, desta forma buscando procedimentos que minimizem esses riscos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: TEIXEIRA, P.; VALLE,S. Biossegurança: uma abordagem multidisciplinar. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz Editora, 1998. MÁRIO HIROYUKI HIRATA & JORGE MANCINI FILHO. Manual de Biossegurança. São Paulo: Editora Manole, 2002. FOCACCIA, R. & VERONESI, R. Tratado de infectologia . 3 ed. São Paulo: Atheneu, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DE CARLI, Geraldo Atílio. Parasitologia Clínica. Ed. Atheneu, Rio de Janeiro, OPLUSTIL, C.P. et al. Procedimentos básicos em microbiologia clínica. 3. ed. São Paulo: Sarvier, 2010. Biossegurança em Laboratórios Biomédicos e de Microbiologia. Disponível on line: http://dtr2001.saude.gov.br/editora/produtos/livros/pdf/04_0178_M1.pdf ou http://dtr2001.saude.gov.br/editora/produtos/livros/genero/livros.htm
DISCIPLINA: HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA EMENTA: A compreensão dos princípios fundamentais para o entendimento da estrutura microscópica normal e da histofisologia dos órgãos que constituem o corpo humano, abrange os aspectos limítrofes e os de integração entre anatomia e fisiologia e fornece os subsídios morfológicos necessários para a compreensão dos diversos processos patológicos que podem acometer os diversos órgãos. É também importante para o biomédico conhecer os fundamentos da origem e do desenvolvimento normal do ser humano para que os utilize nos cuidados e prevenções das más-formações congênitas, levando os princípios culturais, sociais e éticos. OBJETIVOS GERAIS: Entender a morfologia e histologia dos órgãos do corpo humano. Identificar os componentes estruturais dos órgãos ao microscópio ópico. Compreender os mecanismos do desenvolvimento embrionário normal dos órgãos do ser humano. Correlacionar a estrutura microscópica dos órgãos com a sua origem embriológica Adotar um comportamento adequado durante a utilização do laboratório de microscopia Atuar ética e politicamente, estabelecendo relações interpessoais adequadas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: JUNQUEIRA; CARNEIRO. Histologia básica. s.I.: Guanabara Koogan, s.d. CORMACK, David H.. Fundamentos de histologia. 2.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2003. MOORE, K. L; PERSAUD, T. V. N. Embriologia Básica. s.l. Guanabara Koogan, s.d. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WELSCH, Ulrich. Sobotta: Atlas de Histologia. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2003. DANGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia humana sistêmica e
33
segmentar. 3.ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2007. ALBERTS, Bruce. Biologia molecular da célula. Porto Alegre: ArtMED, 2004.
DISCIPLINA: POSTURA PROFISSIONAL EMENTA: Conceito de postura profissional. Atitudes corretas nas organizações. Entrevista de emprego. Os cumprimentos e as apresentações. A arte de conversar e a linguagem corporal. Etiqueta no mundo dos negócios. Boas maneiras no cotidiano. Respeito às diferenças. Moda e Estilo empresarial. OBJETIVOS GERAIS: Apresentar aos alunos de forma panorâmica as teorias e aplicações fundamentais da postura profissional, trazendo os conhecimentos práticos para ilustrar os conceitos. Incentivar os alunos a se comportarem de maneira adequada dentro de qualquer ambiente social. Mostrar a importância do comportamento adequado dentro das organizações. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARAÚJO, Maria Aparecida A. Etiqueta empresarial: ser bem educado é..., Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004. GONÇALVES, Rosana Fa. Postura Profissional: comportamento pode pesar mais que desempenho. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006. MITCHELL, Mary. CORR, John. Tudo sobre Etiqueta nos Negócios. 1 ed. São Paulo: Manole, 2001. BIBLIOGRAFIA CO MPLEMENTAR: KALIL, Glória. Alô Chics! Etiqueta contemporânea. São Paulo: Ediouro, 2007. PEASE, Allan. Desvendando os segredos da linguagem corporal. Rio de Janeiro: Sextante, 2005.
DISCIPLINA: SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR I EMENTA: Discussão de questões relacionadas à prática profissional do Biomédico à luz das diferentes áreas de atuação. Desenvolvimento do pensamento do aluno a respeito da literatura científica buscando um enfoque multiprofissional. OBJETIVOS GERAIS: As atividades interdisciplinares visam à integração entre as disciplinas do curso Biomedicina. Essas atividades culminam no Seminário Interdisciplinar, que tem como objetivo a divulgação de pesquisas realizadas pelos alunos e apresentação de trabalhos orientados e desenvolvidos de forma compartilhada entre professores e alunos do curso. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FREIRE-MAIA, Newton. A Ciência por Dentro. 6 ed. Petrópolis: Vozes, 2000. Normalização e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos: guia para alunos, professores e pesquisadores da UFES/Universidade Federal do Espírito Santo,
34
Biblioteca Central. 6. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas. Guia para normalização de referências: NBR 6023:2002/Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. 2. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. VIEIRA, S. & HASSNE, W. S. Metodologia científica para área de saúde. Rio de Janeiro: Elservier, 2001. GAYA, A. Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2008. HAYNES, R.B. et al. Epidemiologia clínica: como realizar pesquisa clínica na prática. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008. MEDRONHO, R.A.; BLOCH, K.V.; LUIZ, R.R.; WERNECK, G.L. (Ed.). Epidemiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2009. FLETCHER, R.H. e FLETCHER, S.W. Epidemiologia Clínica: Elementos Essenciais. Porto Alegre: Artmed, 2006. ROUQUAYROL, MZ; ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia & saúde. 6. ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2003. MENDONÇA RA, ANDRADE CHV, FLORENZANO FH. Bioética: Meio Ambiente, Saúde e Pesquisa. São Paulo: Iátria, 2006.
DISCIPLINA: ESTUDOS DOS MÉTODOS QUANTITATIVOS EMENTA: Análise Exploratória de Dados. Teoria Básica de Probabilidade. Modelos de Distribuição de probabilidades mais usuais. Inferência Estatística. Estimação. Testes Paramétricos e Não-Paramétricos. OBJETIVOS GERAIS: Capacitar o aluno no uso da técnica da análise estatística em sua respectiva área (Biomedicina). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: VIEIRA, Sonia. Introdução à bioestatística. Rio de Janeiro: Campus, 2008. BERQUÓ, Elza Salvatori. Bioestatística. São Paulo: EPU, 2011. DORIA FILHO, Ulysses. Introdução à bioestatística: para simples mortais. São Paulo: Campus, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. In: , Estatística aplicada.. São Paulo, SP: Saraiva, 2000. SPIEGEL, Murray R. Estatística.. 3. ed. São Paulo, SP: Makrom Books, 1994. STEPHAN, Levine; ERENSON, Krehbiel. Estatística: teoria e aplicações usando o microsoft excel em português. 3.ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2005. Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas pela CAPES.
35
DISCIPLINA: GENÉTICA BÁSICA EMENTA: A disciplina tem como objetivo principal o conhecimento e compreensão das bases moleculares da informação genética e dos mecanismos de transmissão e manifestação da informação genética nos seres vivos ao nível de indivíduos e populações, além de proporcionar o entendimento do papel da genética humana nos processos de definição dos caracteres perceptíveis. OBJETIVOS GERAIS: Utilizar a Gramática da Língua Portuguesa, para melhorar a comunicação e a expressão das idéias. Estudar o texto a partir de diferentes suportes para sua produção e divulgação como jornais, revistas, livros, internet e outros. Identificar as ocorrências gramaticais em diferentes situações de espaço e tempo, como forma de estabelecer um processo de reflexão sobre a Língua Portuguesa, sua evolução e sua importância para a profissionalização. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GRIFFITHS, Anthony J. F., et.al. Introdução a genética.. 8.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2006 e 2002. BURNS, George W.; BOTTINO, Paul J.. Genética.. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 1991. YOUNG, Ian D. Genética médica. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LEHNINGER, A. Princípios de Bioquímica, Ed. Sarvier, 3ª Edição, 2002. JUNQUEIRA, LCU; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 8a ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2005. NUSSBAUM, Robert L.McINNES, Roderick R.; WILLARD, Huntington F.; Genética médica. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2002. ALBERTS, B et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à biologia molecular da célula. Porto Alegre: ARTMED, 2005. Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas pela CAPES.
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA GERAL EMENTA: A Sociologia e as Ciências Sociais. A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Os conceitos básicos em sociologia. O positivismo sociológico, Durkheim,Weber e Marx. A Sociologia no Brasil e a sociologia contemporânea.
OBJETIVOS GERAIS: Estudar a temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Desenvolver uma compreensão das ciências Sociais em seus vários desdobramentos e os problemas que envolvem o cotidiano das pessoas em sociedade; Proporcionar aos alunos os instrumentos teóricos necessários para a compreensão da sociologia com o seu curso. Despertar nos alunos o compromisso e a responsabilidade na resolução dos problemas que envolvam a si mesmos e a comunidade; Possibilitar uma compreensão ampla da importância do curso e profissão para o indivíduo e a sociedade em geral.
36
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 2ª. ed - São Paulo: Moderna, 2000. LAKATOS, Eva Maria e Marconi Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2008. NOVA, Sebastião, Vila. Introdução à Sociologia. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BERGER, Peter L. Perspectivas Sociológicas. 25ª Rio de Janeiro: Rocco 1984. MAKSENAS, Paulo Sociologia. 2ª ed São Paulo: Cortez, 2004. GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989.
DISCIPLINA: ELEMENTOS DE ECOLOGIA E EVOLUÇÃO EMENTA: Educação ambiental. Teoria básica de ecologia. Evolução dos mecanismos adaptativos. Técnicas básicas de experimentação. O ambiente físico. Clima. Fatores biológicos no ambiente. População: conceito, tamanho e dinâmica. Interações. Nicho ecológico. Comunidades. Diversidade de espécies. Ecossistemas: cadeias ecológicas e fluxo de energia. Sucessão. Ciclos Biogeoquímicos. Regeneração de nutrientes em ecossistemas terrestres e aquáticos. OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer as relações entre os seres vivos e o ambiente físico, com ênfase na educação ambiental, suas estratégicas de vida para lutar com as variações deste ambiente e como as populações e comunidades interagem entre si. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: RICKLEFS, R. Economia da natureza. São Paulo: Guanabara Koogan, 1996. ODUM, E. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 1983. MARGALEF, R. Ecologia. Barcelona: Omega. 1989. BIBLIOGRAFIA COMPLEME NTAR: GREGORY, T. Ryan(ed.). The evolution of the genome. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2005. 740 p. LOMBORG, Bjorn. O ambientalista cético: medindo o verdadeiro estado do mundo. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 2002. 541 p. DAJOZ, R. Ecologia geral. Petrópolis: Vozes, 1983.
DISCIPLINA: BIOQUÍMICA EMENTA: Introdução a Bioquímica e estudo da estrutura, propriedade, funções e princípios da regulação do metabolismo dos aminoácidos, proteínas, carboidratos, lipídios e ácidos nucléicos. Enzimologia, água e sistema tampão. Bioquímica da respiração celular e a
37
cadeia respiratória.
OBJETIVOS GERAIS: A disciplina apresenta os princípios básicos da bioquímica, visando a caracterização e identificação das estruturas químicas dos componentes celulares fundamentais necessários para compreensão dos processos biológicos ao nível das transformações moleculares dos constituintes celulares como as biomoléculas (carboidratos, lipídeos, proteínas, aminoácidos e enzimas).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAMPE, PAMELA C. & HARVEY, RICHARD A. Bioquímica Ilustrada. ArtMed. Porto Alegre, 2009. LEHNINGER, A. L., NELSON, D. L., COX, M. M., SIMÕES, A. A., LODI, W. R. N. Princípios de Bioquímica. Sarvier. 4.ed. Sao Paulo, 2006. SACKHEIM, GEORGE I.; LEHMAN, DENNIS D. Química e Bioquímica para Ciências Biomédicas. . 8.ed. Barueri, SP: Manole, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VIEIRA, E.C., GAZZINELLI G., MARES-GUIA M.. Bioquímica celular e biologia molecular. Atheneu. 2.ed. São Paulo, 2002. ALBERTS, BRUCE. Biologia molecular da célula. Porto Alegre: ArtMED, 2004 DE ROBERTIS, E. M. F. Bases da Biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
DISCIPLINA: FISIOLOGIA HUMANA EMENTA: A disciplina Fisiologia Humana propicia oportunidades para o estudante consolidar bases de informação e elaborar conhecimentos sobre temas de fisiologia. Os conteúdos enfocam fatos, conceitos e princípios pertinentes às funções e aos mecanismos de processo e de regulação dos diversos componentes dos diferentes sistemas, bem como aplicações dos conhecimentos em questões de saúde e doença. A metodologia do ensino compreende aulas expositivas, seminários, debates em grupo, práticas de laboratório e avaliações de aprendizagem. OBJETIVOS GERAIS: Espera-se que os estudantes possam adquirir conhecimento e entendimento da fisiologia humana básica e ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de: identificar aspectos básicos da fisiologia celular e das funções dos diferentes sistemas que constituem o organismo bem como os mecanismos que envolvem essas funções, de forma a capacitar e exercitar o raciocínio científico e o desempenho profissional do aluno. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CONSTANZO L.S. Fisiologia. 2ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. AIRES, Margarida de Mello. Fisiologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. BERNE, Robert M.; LEVY, Matthew N.; KOEPPEN, Bruce M.; STANTON, Bruce A. (Ed.). Fisiologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Mosby, 2009 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GUYTON, ARTHUR C.; HALL, JOHN E. Tratado de Fisiologia Médica. 10.ed. Rio de
38
JANEIRO, RJ: GUANABARA KOOGAN, 2002. SILVERTHORN, DEE UNGLAUB. Fisiologia humana: uma abordagem integrada.. 2.ed. Barueri, SP: Manole, 2003. HENEINE, Ibrahim F. BIOFÍSICA BÁSICA. 2a. ed. São Paulo: Atheneu, 1996. DISCIPLINA: SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR II EMENTA: Discussão de questões relacionadas à prática profissional do Biomédico à luz das diferentes áreas de atuação. Desenvolvimento do pensamento do aluno a respeito da literatura científica buscando um enfoque multiprofissional. OBJETIVOS GERAIS: As atividades interdisciplinares visam à integração entre as disciplinas do curso Biomedicina. Essas atividades culminam no Seminário Interdisciplinar, que tem como objetivo a divulgação de pesquisas realizadas pelos alunos e apresentação de trabalhos orientados e desenvolvidos de forma compartilhada entre professores e alunos do curso. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FREIRE-MAIA, Newton. A Ciência por Dentro. 6 ed. Petrópolis: Vozes, 2000. Normalização e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos: guia para alunos, professores e pesquisadores da UFES/Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. 6. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas. Guia para normalização de referências: NBR 6023:2002/Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. 2. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. VIEIRA, S. & HASSNE, W. S. Metodologia científica para área de saúde. Rio de Janeiro: Elservier, 2001. GAYA, A. Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2008. HAYNES, R.B. et al. Epidemiologia clínica: como realizar pesquisa clínica na prática. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008. MEDRONHO, R.A.; BLOCH, K.V.; LUIZ, R.R.; WERNECK, G.L. (Ed.). Epidemiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2009. FLETCHER, R.H. e FLETCHER, S.W. Epidemiologia Clínica: Elementos Essenciais. Porto Alegre: Artmed, 2006. ROUQUAYROL, MZ; ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia & saúde. 6. ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2003. MENDONÇA RA, ANDRADE CHV, FLORENZANO FH. Bioética: Meio Ambiente, Saúde e Pesquisa. São Paulo: Iátria, 2006.
DISCIPLINA: CITOGENÉTICA EMENTA: A disciplina de Citogenética acrescentará aspectos relativos à origem, evolução e papel dos cromossomos sexuais, além de tratar de alguns tópicos de desenvolvimento recente na citogenética, principalmente em mamíferos e na espécie humana. A disciplina buscará inserir o aluno nas novas tecnologias, bem como auxiliá-lo no acompanhamento das transformações que têm ocorrido na área da genética.
39
OBJETIVOS GERAIS: Oferecer visão integrada dos principais aspectos do cromossomo humano desde sua estrutura, composição e comportamento, bem como as maneiras pela qual controla o funcionamento dos genes. Seu papel na evolução, na medicina, até ao emprego futuro do cromossomo artificial na correção de anormalidades genéticas e das doenças. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MALUF, S. W.; RIEGEL, M. Citogenética humana. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2011.334 p STRACHAN, T.; RED, A. Genética molecular humana. 4.ed. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2013. 780 p. YOUNG, I. D. Genética médica. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2007. 250 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GRIFFITHS, AJF, GELBART WM, MILLER JH, LEWONTIN RC. Introdução a genética. Sétima edição. RJ: Guanabara Koogan; 2002. LEHNINGER, A. Princípios de Bioquímica, Ed. Sarvier, 3ª Edição, 2002. JUNQUEIRA, LCU; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 8a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 332 p. ALBERTS, B et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à biologia molecular da célula. Porto Alegre: ARTMED, 2005. 757 p. Artigos científicos atuais de periódicos indexados.
DISCIPLINA: IMUNOLOGIA EMENTA: Sistema linfóide. Sistema principal de histocompatibilidade. Antígenos e anticorpos. Métodos de estudo da resposta imune. Interações celulares na produção de anticorpos, na resposta imune mediada por células e na regulação da resposta imune. Controle genético. Tolerância e supressão. Reações antígeno-anticorpo. Mecanismos efetores humorais e celulares. Sistema complemento. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver a compreensão do sistema imunológico, sua importância e mecanismos envolvidos na resposta imune. Correlacionar os papéis do sistema imune na saúde e na manutenção do equilíbrio nas relações com outros organismos e o meio em que está inserido. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: JANEWAY, Charles A. Imunobiologia: O sistema imune na saúde e na doença / Charles A. Janeway; Paul Travers; Mark Walport e Mark Shlomchik; trad. Cristina Bonorino... [et al.]. – 6.ed. – Porto Alegre: Artmed, 2006. Obs: O Conteúdo desta obra encontra-se disponível para acesso gratuito(em inglês) no acervo da biblioteca on-line do National Institutes of Heath (NIH) no seguinte endereço eletrônico: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/bv.fcgi?call=bv.View..ShowTOC&rid=imm.TOC&depth=0 ROITT, Ivan M., DELVES, Peter J. ROITT – FUNDAMENTOS DE IMUNOLOGIA. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2004, 504 p. ABBAS, Abul K. Imunologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005
40
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MALE, David. Imunologia: Um resumo ilustrado. Tradução da 3ª ed. São Paulo: Manole. 1998. LEVINSON, Warren. Microbiologia médica e imunologia. Porto Alegre: ArtMED, 2006. FERREIRA, A. Walter; ÁVILA, Sandra L. M.. Diagnóstico laboratorial das principais doenças infecciosas e auto-imunes.. 2.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2009 DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA EMENTA: Morfologia, fisiologia e genética dos principais grupos de bactérias e fungos causadores de doenças no homem. Relações parasita-hospedeiro. Epidemiologia das doenças infecciosas. Métodos laboratoriais para diagnóstico dos agentes de doenças no homem. Morfologia, citologia, classificação respiração, nutrição e reprodução das bactérias. Antibióticos e quimioterápicos. Esterilização e desinfecção. Meios de Cultura. Provas bioquímicas. Provas de patogenicidade das bactérias mais comuns. OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar aos alunos conhecimentos básicos sobre bacteriologia e micologia, preparando-os para atuarem nas mais diversas áreas, como as da saúde humana, pública e tecnologia, envolvidos no âmbito de atuação do profissional Biomédico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MURRAY P.R., ROSENTHAL K.S, PFALLER M.A. Microbiologia Médica. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. JAWETZ et al. Microbiogia médica. 24 ed. Rio de Janeiro. McGraw-Hill 2008. TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, C.L. Microbiologia. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: TRABULSI, L.R., ALTHERTHUM, F. Microbiologia. 5 ed. São Paulo:Atheneu, 2008. SIDRIM, J.J.; ROCHA M.F.G. Micologia Médica à Luz de Autores Contemporâneos. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. KONEMAN, A. et al. Diagnóstico microbiológico . 5 ed. São Paulo/SP: Guanabara Koogan, 2008. FOCACCIA, R. & VERONESI, R. Tratado de infectologia . 3 ed. São Paulo: Atheneu, 2005.
DISCIPLINA: PATOLOGIA GERAL EMENTA: Estudo teórico sobre processos degenerativos. Transtornos circulatórios, reação inflamatória e cura, bem como processos neoplásicos benignos e malignos. Distúrbios do sistema respiratório, urinário, nervoso. Anomalias congênitas. Doenças infecciosas e parasitárias. OBJETIVOS GERAIS: Conhecer os aspectos comuns às diversas doenças, no que diz respeito às suas causas,
41
aos mecanismos de ação destas causas, às lesões provocadas e suas consequências. Conhecer a instalação, os aspectos bioquímicos, morfológicos e funcionais das lesões comuns às diversas doenças. Compreender cada processo patológico em particular, a serem correlacionados com as demais disciplinas. Poder classificar os principais agentes agressores e conhecer seus mecanismos básicos de ação. Familiarizar o aluno com os termos empregados na denominação das lesões. Desenvolver, no aluno, o senso de correlação entre a disciplina e sua futura atividade profissional. Incentivar o aluno ao desenvolvimento de pesquisas e projetos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CAMARGO, João Lauro Viana de. Patologia geral: abordagem multidisciplinar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. MONTENEGRO, Mario R. Patologia: processos gerais. : Atheneu, 2008. BOGLIOLO, Luigi. Patologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COTRAN, Ramzi S. Fundamentos de patologia estrutural e funcional. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. DANGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3.ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2007. COSTANZO, Linda S.. Fisiologia.. 3.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2005.
DISCIPLINA: SAÚDE PÚBLICA E PIDEMIOLOGIA EMENTA: Estudo da ocorrência, distribuição e progressão dos agravos á saúde da comunidade, dos fatores que determinam o nível de saúde das populações humanas. Base para o planejamento, avaliação e administração da promoção da saúde e dos serviços de recuperação. OBJETIVOS GERAIS: Conhecimento epidemiológico da realidade da saúde em nossa comunidade. Conhecer a epidemiologia das principais doenças que acometem o homem. Identificar os fatores relacionados à causa dos agravos à saúde; Entender a causa dos agravos à saúde; Estabelecer medidas preventivas; Conhecer a importância da Epidemiologia em pesquisas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Fleicher, Robert H. Epidemiologia clínica: elementos essenciais. 4ª Ed.: Artes Médicas, 2006. ROUQUAYROL, Maria Zélia. Epidemiologia & Saúde. 6º Ed.: Medsi. LESSA, Ines. O adulto brasileiro e as doenças da modernidade. Ed.: Hucitec, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VIEIRA, Sonia. Introdução à bioestatística. Rio de Janeiro: Campus, 2008. BERQUÓ, Elza Salvatori. Bioestatística. São Paulo: EPU, 2011. DORIA FILHO, Ulysses. Introdução à bioestatística: para simples mortais. São Paulo:
42
Campus, 2003.
DISCIPLINA: SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR III EMENTA: Discussão de questões relacionadas à prática profissional do Biomédico à luz das diferentes áreas de atuação. Desenvolvimento do pensamento do aluno a respeito da literatura científica buscando um enfoque multiprofissional. OBJETIVOS GERAIS: As atividades interdisciplinares visam à integração entre as disciplinas do curso Biomedicina. Essas atividades culminam no Seminário Interdisciplinar, que tem como objetivo a divulgação de pesquisas realizadas pelos alunos e apresentação de trabalhos orientados e desenvolvidos de forma compartilhada entre professores e alunos do curso. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FREIRE-MAIA, Newton. A Ciência por Dentro. 6 ed. Petrópolis: Vozes, 2000. Normalização e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos: guia para alunos, professores e pesquisadores da UFES/Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. 6. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas. Guia para normalização de referências: NBR 6023:2002/Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. 2. Ed. Vitória: A Biblioteca, 2002. VIEIRA, S. & HASSNE, W. S. Metodologia científica para área de saúde. Rio de Janeiro: Elservier, 2001. GAYA, A. Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2008. HAYNES, R.B. et al. Epidemiologia clínica: como realizar pesquisa clínica na prática. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008. MEDRONHO, R.A.; BLOCH, K.V.; LUIZ, R.R.; WERNECK, G.L. (Ed.). Epidemiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2009. FLETCHER, R.H. e FLETCHER, S.W. Epidemiologia Clínica: Elementos Essenciais. Porto Alegre: Artmed, 2006. ROUQUAYROL, MZ; ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia & saúde. 6. ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2003. MENDONÇA RA, ANDRADE CHV, FLORENZANO FH. Bioética: Meio Ambiente, Saúde e Pesquisa. São Paulo: Iátria, 2006.
DISCIPLINA: COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
43
EMENTA: Competências intrapessoais. Valores. Credibilidade. Conhecimento. Habilidade. Autonomia. Práticas de Autoconhecimento e desenvolvimento Individual. Competências interpessoais. Práticas de relacionamento interpessoal. Conhecimentos tecnológicos e de novas tendências. Aprendizado contínuo. Visão global. O Planejamento. A comunicação. Automotivação. A solução de problemas. Práticas de inovação. O Equilíbrio emocional. OBJETIVOS GERAIS: A disciplina tem como objetivo geral o desenvolvimento de competências profissionais. A disciplina também busca Levar os estudantes a realizarem atividades práticas e interativas, com a finalidade de orientá-los na construção de sua profissão, desenvolvendo competências que permitam estarem aptos a compreender e atuar em um ambiente cercado de desafios e constantes transformações. Desenvolver o autoconhecimento do estudante e seu conhecimento dos outros, a fim de promover uma postura consciente e crítica na constituição de um plano de ação necessário à construção do seu futuro papel profissional. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: PICOLLI, Ana Paula Boniçha. Empregabilidade: Competências Pessoais e Profissão. Pearson Education do Brasil: 2010. NEVES, J., Garrido, M. & Simões, E. Manual de competências pessoais, interpessoais e instrumentais: Teoria e prática. Lisboa: Edições Sílabo. 2006. CARVALHO, Antonio Vieira de. Aprendizagem organizacional em tempos de mudança. São Paulo: Pioneira, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WAGNER III, J. HOLLENBECK, J.R. Comportamento Organizacional: Criando vantagem competitiva. Trad. Cid Knipel Moreira. São Paulo: Saraiva. 2005. TRANJAN, Roberto Adami. A empresa de corpo, mente e alma: um método inédito e eficaz para elevar a performance organizacional. São Paulo: Gente, 1997. LEONARD-BARTON, Dorothy. Nascentes do saber: criando e sustentando as fontes de inovação. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1998. FRITZ, Robert. Estrutura e comportamento organizacional. São Paulo: Pioneira, 1997.
DISCIPLINA: FLUÍDOS CORPORAIS EMENTA: Estudo, realização e interpretação dos resultados das técnicas em urinálise visando o diagnóstico laboratorial. Coleta, transporte e conservação de amostras de urina. Exame físico da urina. Exame químico da urina. Exame microscópico da urina. Urinálise prática e interpretação dos resultados obtidos. Outras análises na urina. Análise dos líquidos: cefalorraquidiano, líquido sinovial, líquidos serosos (pleural, peritoneal e pericárdio), líquido amniótico, líquido seminal (sêmen) e suor. OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre análise da urina e de outros fluidos biológicos de maior importância, no âmbito de atuação dos profissionais da área de análises clínicas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: STRASINGER, Susan King. Uroanálise: fluidos biológicos. Editora Premier, 2006. MUNDT, Lilian A.; SHANAHAN, Kristy. Exame de urina e de fluidos corporais de Graff.
44
2.ed. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2012. FUNCHAL, Cláudia; MASCARENHAS, Marcello; GUEDES, Renata. Correlação clínica e técnicas de uroanálise: teoria e prática. 2.ed. Porto Alegre, RS: IPA - Editora Universitária Metodista, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HENRY, John Bernad. Diagnósticos Clínicos e tratamento por métodos laboratoriais. 20ª Edição. Editora: Manole. Barueri-SP, 2008. RAVEL, Richard. Laboratório Clínico: aplicações clínicas dos Dados Laboratoriais. JANINI,João Baptista Macuco. Atlas de morfologia espermática.. São Paulo, SP: Atheneu, 2001.
DISCIPLINA: FARMACOLOGIA EMENTA: Desenvolvimento no plano teórico, conteúdos de Farmacologia de forma a consubstanciar os conhecimentos do biomédico para o desenvolvimento das suas atividades.
OBJETIVOS GERAIS: Fornecer aos acadêmicos do curso de Biomedicina noções de como as drogas podem interferir em resultados clínico-laboratoriais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: KATZUNG, Bertran G. Farmacologia – Básica & Clínica. Rio de Janeiro, RJ. Guanabara Koogan, 2006. GILMAN, Alfred Goodman. As bases farmacológicas da terapêutica. São Paulo, SP: McGraw Hill, 2003 DALE, M.M.; HAYLETT, D.G.. Farmacologia condensada. 2.ed. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PAGE, Cliver et al. Farmacologia integrada. Barueri, SP. Manole, 2004. STERN, Arnold (ed.). Farmacologia: testes preparatórios. 9.ed. Barueri, SP: Manole, 1999. REIS, Nelzir Trindade. Nutrição clínica: interações.. Rio de Janeiro, RJ: RUBIO, 2004.
DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA CLÍNICA EMENTA: Morfologia e fisiologia e genética dos principais grupos de bactérias, vírus e fungos causadores de doenças no homem. Relações parasita-hospedeiro. Epidemiologia das doenças infecciosas. Métodos laboratoriais para diagnóstico dos agentes de doenças no homem. Morfologia, citologia, classificação respiração, nutrição e reprodução das bactérias. Antibióticos e quimioterápicos. Esterilização e desinfecção. Meios de Cultura. Provas bioquímicas. Provas de patogenicidade das bactérias mais comuns. Noções sobre vírus. OBJETIVOS GERAIS: O curso visa introduzir conhecimentos teórico e prático para o exercício das análises clínicas no que se refere ao campo de Microbiologia Clínica, integrar os conhecimentos com a fisiopatologia das principais doenças infecciosas e estimular o raciocínio lógico e
45
crítico das diversas técnicas microbiológicas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: OPLUSTIL, C.P. et al. Procedimentos básicos em microbiologia clínica. 3. ed. São Paulo: Sarvier, 2010. KONEMAN, A. et al. Diagnóstico microbiológico. 6.ed. Rio de Janeiro/RJ: Editora Guanabara Koogan, 2008. SIDRIM, J.J.; ROCHA M.F.G. Micologia Médica à Luz de Autores Contemporâneos. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: JAWETZ et al. Microbiogia médica. 24.ed. Rio de Janeiro/RJ. McGraw-Hill 2008. FOCACCIA, R. & VERONESI, R. Tratado de infectologia. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2005. TRABULSI, L.R., ALTHERTHUM, F. Microbiologia. 5 ed. São Paulo:Atheneu, 2008. TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, C.L. Microbiologia. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. MURRAY P.R., ROSENTHAL K.S, PFALLER M.A. Microbiologia Médica. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. ANVISA. Manual de Microbiologia Clínica para o Controle de Infecção em Serviços de Saúde. 2004. Disponível: www.anvisa.gov.br/servicosaude/manuais/microbiologia.asp
DISCIPLINA: PARASITOLOGIA EMENTA: Parte Geral: Conceito biológico e bioquímico de parasitismo; Resistência ao parasitismo. Protozoários parasitos do homem: Protozoários parasitos do sangue e dos tecidos; Protozoários das vias digestivas e geniturinárias. Platelmintos parasitos do homem. Nematelmintos. Artrópodes parasitos ou vetores de doenças. Animais peçonhentos OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre parasitoses de maior importância na saúde humana e saúde pública, no âmbito de atuação do profissional Biomédico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: REY, Luís. Parasitologia. Ed Guanabara Koogan. Rio de Janeiro, 2003. NEVES, David Pereira. Parasitologia Dinâmida. Ed Atheneu, Rio de Janeiro, 2003. DE CARLI, Geraldo Attilio. Parasitologia clínica: seleção de métodos e técnicas de laboratório para o diagnóstico das parasitoses humanas. 2.ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CIMERMAN, Benjamim. Atlas de Parasitologia: artrópodes, protozoários e helmintos. São Paulo: Atheneu, 2005. CIMERMAN, BenjamimFRANCO, Marco Antonio; . Atlas de parasitologia: artrópodes, protozoários e helmintos.. São Paulo, SP: Atheneu, 2005. KONEMAN, A. et al. Diagnóstico microbiológico. 6.ed. Rio de Janeiro/RJ: Editora Guanabara Koogan, 2008. Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas pela CAPES.
46
DISCIPLINA: IMUNOLOGIA CLÍNICA EMENTA: Sistema linfóide. Sistema principal de histocompatibilidade. Antígenos e anticorpos. Métodos de estudo da resposta imune. Interações celulares na produção de anticorpos, na resposta imune mediada por células e na regulação da resposta imune. Controle genético. Tolerância e supressão. Reações antígeno-anticorpo. Mecanismos efetores humorais e celulares. Sistema complemento. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver a compreensão do sistema imunológico, sua importância e mecanismos envolvidos na resposta imune. Ao final do período é desejado que o aluno seja capaz de correlacionar os papéis do sistema imune na saúde e na manutenção do equilíbrio nas relações com outros organismos e o meio em que está inserido. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FERREIRA, A. Walter; ÁVILA, Sandra L. M.. Diagnóstico laboratorial das principais doenças infecciosas e auto-imunes.. 2.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2009 JANEWAY, Charles A. Imunobiologia: O sistema imune na saúde e na doença / Charles A. Janeway; Paul Travers; Mark Walport e Mark Shlomchik; trad. Cristina Bonorino... [et al.]. – 6.ed. – Porto Alegre: Artmed, 2006. Obs: O Conteúdo desta obra encontra-se disponível para acesso gratuito(em inglês) no acervo da biblioteca on-line do National Institutes of Heath (NIH) no seguinte endereço eletrônico: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/bv.fcgi?call=bv.View..ShowTOC&rid=imm.TOC&depth=0 ABBAS, Abul K. Imunologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ROITT, Ivan M., DELVES, Peter J. ROITT – FUNDAMENTOS DE IMUNOLOGIA. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2004, 504 p. MALE, David. Imunologia: Um resumo ilustrado. Tradução da 3ª ed. São Paulo: Manole. 1998. LEVINSON, Warren. Microbiologia médica e imunologia. Porto Alegre: ArtMED, 2006.
DISCIPLINA: ANÁLISE AMBIENTAL EMENTA: Aspectos microbiológicos, físicos, químicos no tratamento de água e esgoto, abordando a educação ambiental. Padrões de qualidade da água. Poluição de recursos hídricos. Controle da poluição de recursos hídricos. Noções sobre tratamento de esgoto. Proteção de recursos hídricos subterrâneos. Controle e qualidade de água em represas. OBJETIVOS GERAIS: Relacionar as causas de poluição no meio ambiente, abordando a educação ambiental. Desenvolver metodologias empregadas na conservação ambiental. Relacionar compostos químicos em águas e suas patogenias ao animal e ao ser humano. Classificar os tipos de água conforme DN10/86 e Resol. 357. Definir e aplicar a Portaria 518,GM, Ministério da Saúde.
47
Identificar o desinfetante adequado em vários tipos de água. Interpretar laudos técnicos de análises de água e aplicar as correções necessárias. BIBLIOGRAFI A BÁSICA: MOTA, Suetônio Mota. Preservação e Conservação de Recursos Hídricos. 2. ed. São Paulo: ABES,1995. TUNDISI, José G Tundisi. Água no século XXI. Enfrentando a Escassez. 1. ed. São Carlos, SP-Rima: Rima, 2003. ODUM, Eugene P.. Ecologia. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara, 2012. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA, Josimar Ribeiro de. Gestão ambiental: para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro, RJ: Thex, 2012. RICKLEFS, Robert E.. A economia da natureza. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2012. BARBIERI, José Carlos. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. 3.ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2011.
DISCIPLINA: BIOQUÍMICA CLÍNICA EMENTA: Conhecimento das rotas metabólicas diretamente relacionadas ao papel exercido por seus elementos constitutivos na elucidação do diagnóstico de diferentes perfis patológicos dentre eles de origem enzimático, hormonal e mineral visando o suporte clínico de relevância no campo médico. OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre análise bioquímicas em diversos tecidos e líquidos corporais bem como a avaliação dos dados obtidos e suas interpretações. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HENRY, J. B. Diagnósticos Clínicos e Conduta Terapêutica por Exames Laboratoriais. s.l:Manole, s.d.; LIMA, A. O. et al. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica – Técnica e Interpretação.8ª Edição. Editora Guanabara Koogan, 2001. LEHNINGER, Albert Lester. Princípios de bioquímica.. 4.ed. São Paulo, SP:Sarvier, 2006.1202 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: TUNDISI, José G Tundisi. Água no século XXI. Enfrentando a Escassez. 1. ed. São Carlos, SP-RIMA: RIMA,2003.
DISCIPLINA: HEMATOLOGIA
48
EMENTA: Considerações gerais sobre fisiologia de células hematopoiéticas. Bases em Imunohematologia e Transfusão. Fisiopatologia de leucócitos, eritrócitos e plaquetas. Coagulopatias congênitas e adquiridas. Conceitos e campos de estudo da hematologia. Séries eritrocitárias, leucocitária e plaquetária. Hemograma e mielograma. Hemostasia e coagulação sangüínea. Coagulograma. Imunohematologia. Alterações quantitativas e funções de células sangüíneas. Anemias, classificação e diagnóstico laboratorial. Estudo das patologias hematológicas. Leucemias. OBJETIVOS GERAIS: Fundamentação teórica e pratica nas diversas áreas de atuação do biomédico e os serviços prestados em laboratórios de analises clinicas. Estimular a tomada de decisões lidando com estudos de casos tecnológicos e clínicos que levam a eleição de uso apropriado, eficácia e custo-efetividade de equipamentos, de procedimentos e de praticas, de modo a avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidencias cientificas. Criar ambiente para o exercício da administração e gerenciamento, através dos problemas apresentados para resolução em aulas-práticas, estimulando os alunos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração do tempo, dos recursos humanos e materiais disponíveis, esperando que sejam despertados como gestores e empreendedores em equipes de saúde. Preparar as bases para a educação continuada, pela utilização de pesquisas na internet, em sites técnicos, de legislação e bases de dados bibliográficas, para expansão e complementação dos temas abordados, e também para dimensionamento da velocidade da produção humana, cientifica e tecnológica, caracterizando a graduação como o primeiro passo de um processo de formação profissional. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HOFFBRAND,A.V.,PETTIT,J.E.,MOSS,P.A.H. Fundamentos em Hematologia. 4ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. FAILACE,Renato. Hemograma-Manual de Interpretação. 4ª ed.Porto Alegre: ArteMed, 2003. CARVALHO, W. F. Técnicas médicas de hematologia e imunohematologia. s.l.: Cultura Médica, s.d. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENT AR: OLIVEIRA, H. P. Hematologia clínica. s.l.: Atheneu, s.d. LEWIS, S.M., BAIN, B.J., BATES, I. Hematologia prática de Dacie e Lewis. 9ª ed. Porto Alegre. Artmed, 2006. HOFFBRAND,A.V.,PETTIT. Atlas colorido de Hematologia Clínica. 1ª ed. Brasileira. Manolo, 2001. HENRY,J.B. Diagnósticos clínicos e tratamento por métodos laboratoriais. 19 ed. São Paulo: Manle, 1999 LIMA, A.Oliveira. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica – Técnica e Interpretação. 8 ed. RJ: Guanabara Koogan, 2001. BAIN, B.J., Células Sanguíneas - um guia prático. 3ª ed. Porto Alegre. Artmed, 2004. CARVALHO, W.F., Técnicas médicas de Hematologia e Imuno-hematologia. 7ª ed. Belo Horizonte. Coopmed, 2002.
49
DISCIPLINA: IMAGENOLOGIA EMENTA: Física dos Métodos de Diagnósticos por Imagem; Segurança em Radiologia; Execução de Exames de Diagnósticos por Imagem; Patologias Diagnosticadas pela Radiologia.
OBJETIVOS GERAIS: Capacitar o corpo discente a interpretar e avaliar as alterações radiológicas, levando-os a buscar um diagnóstico mais preciso para cada exame radiológico; Conhecer os principais métodos de aquisição de imagens médicas, reconhecendo as principais limitações de cada método de imagem; Desenvolver noções básicas das propriedades físicas de método de imagem para avaliar o grau de exposição às radiações ionizantes, que o paciente necessitará ser exposto. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FUNARI, G B Marcelo, NOGUEIRA, A Solange, SILVA,F Elaine, GUERRA, G Elaine. Princípios Básicos de Diagnóstico por Imagem. 1ªEd Manole. WESTBROOK, Catherine; KAUT, Carolyn. Ressonância Magnética Prática. HOFER, Matthias. Tomografia Computadorizada Manual Prático de Ensino. 6ªEd. Ravinter BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: RINCK, Peter A. Ressonância Magnética NÓBREGA, Almir Inacio. Técnicas em Ressonância Magnética Nuclear MORAES, Anderson Fernandes. Manual de Medicina Nuclear. 1ªEd. Atheneu
DISCIPLINA: PARASITOLOGIA CLÍNICA EMENTA: Conhecimento morfológico, noções de taxonomia, diagnóstico parasitológico dos protozoários de maior interesse e sua importância nosológica do País. Estudo dos ciclos dos parasitos relacionados ao homem. Estudo biomorfológico e taxonomia dos artrópodes e helmintos de maior importância médica. Noções de epidemiologia, profilaxia e saneamento das moléstias transmitidas por artrópodes e educação ambiental. OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao aluno conhecimentos gerais sobre diagnóstico das parasitoses de maior importância na saúde humana e saúde pública, no âmbito de atuação do profissional Biomédico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: REY, Luís. Parasitologia. Ed Guanabara Koogan. Rio de Janeiro, 2003. NEVES, David Pereira. Parasitologia Dinâmida. Ed Atheneu, Rio de Janeiro, 2003. DE CARLI, Geraldo Attilio. Parasitologia clínica: seleção de métodos e técnicas de laboratório para o diagnóstico das parasitoses humanas. 2.ed. São Paulo, SP: Atheneu, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CIMERMAN, Benjamim. Atlas de Parasitologia: artrópodes, protozoários e helmintos. São Paulo: Atheneu, 2005. CIMERMAN, BenjamimFRANCO, Marco Antonio; . Atlas de parasitologia: artrópodes,
50
protozoários e helmintos.. São Paulo, SP: Atheneu, 2005. KONEMAN, A. et al. Diagnóstico microbiológico. 6.ed. Rio de Janeiro/RJ: Editora Guanabara Koogan, 2008. Artigos científicos atuais obtidos de revistas indexadas pela CAPES.
DISCIPLINA: BIOLOGIA MOLECULAR EMENTA: Estrutura de ácidos nucléicos. Replicação de DNA. Organização gênica em procariotos e em eucariotos. Síntese e processamento de RNA. Código genético e síntese de proteínas. Controle da expressão gênica em procariotos e em eucariotos. Tecnologia do DNA Recombinante. Marcadores moleculares. Transgênese. Terapia gênica. OBJETIVOS GERAIS: Compreender os principais fenômenos moleculares envolvidos na manutenção e transmissão das características hereditárias. Adquirir conhecimentos fundamentais sobre a estrutura dos ácidos nucléicos, suas propriedades químicas e físicas e suas funções biológicas. Introduzir as principais técnicas laboratoriais para estudo de ácido nucléicos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GRIFFITHS, AJF, GELBART WM, MILLER JH, LEWONTIN RC. Introdução a genética. Sétima edição. RJ: Guanabara Koogan; 2002. ALBERTS, B et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à biologia molecular da célula. Porto Alegre: ARTMED, 2005. 757 p. STRACHAN, Tom; RED, Andrew. Genética molecular humana. 4.ed. Porto Alegre, RS: ArtMED, 2013. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LEHNINGER, A. Princípios de Bioquímica, Ed. Sarvier, 3ª Edição, 2002. JUNQUEIRA, LCU; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 8a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 332 p. YOUNG, Ian D.. Genética médica.. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2007. Artigos científicos atuais de periódicos indexados.
DISCIPLINA: CITOPATOLOGIA EMENTA: O conhecimento, numa abordagem cultural, social e ética, da análise da citologia esfoliativa normal, das alterações citomorfológicas nos esfregaços cérvico-vaginais, das células displásicas e neoplásicas do colo uterino, possibilitam ao profissional biomédico a diagnosticar as fases precursoras do câncer do colo do útero, a neoplasia maligna intra-
51
epitelial e a neoplasia maligna invasiva.
OBJETIVOS GERAIS: Capacitar os alunos para a interpretação e desenvolvimento de técnicas de análises citopatológicas para diagnóstico das patologias relacionadas à citologia do colo uterino. Compreender a citopatologia como ciência. Treinar a execução de técnicas laboratoriais citopatológicas. Correlacionar os resultados laboratoriais com casos clínicos apresentados. Interpretar exames citopatológicos. Correlacionar a citopatologia com as demais áreas do conhecimento. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: KOSS, Leopold G. Introdução à Citopatologia ginecológica com correlações histológicas e clínicas. São Paulo: Roca, 2006. MCKEE, Grace T. Citopatologia. Porto Alegre: Artes médicas, 2001. Atlas Digital de Referências Básicas de Histopatologia e Citopatologia do Colo Uterino. Disponível em: http://screening.iarc.fr/atlascyto.php?lang=4 ANINI,João Baptista Macuco. Atlas de morfologia espermática.. São Paulo, SP: Atheneu, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COTRAN, Ramzi S.; ROBBINS, Stanley L.. Fundamentos de patologia estrutural e funcional. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ:Guanabara Koogan, 2001. 766 p. CAMARGO, João Lauro Viana de. Patologia geral: abordagem multidisciplinar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. MONTENEGRO, Mario R. Patologia: processos gerais. : Atheneu, 2008.
DISCIPLINA: HEMATOLOGIA CLÍNICA EMENTA: O conhecimento, numa abordagem cultural, social e ética, da análise da citologia esfoliativa normal, das alterações citomorfológicas nos esfregaços cérvico-vaginais, das células displásicas e neoplásicas do colo uterino, possibilitam ao profissional biomédico a diagnosticar as fases precursoras do câncer do colo do útero, a neoplasia maligna intra-epitelial e a neoplasia maligna invasiva. OBJETIVOS GERAIS: Capacitar os alunos para a interpretação e desenvolvimento de técnicas de análises citopatológicas para diagnóstico das patologias relacionadas à citologia do colo uterino. Compreender a citopatologia como ciência. Treinar a execução de técnicas laboratoriais citopatológicas. Correlacionar os resultados laboratoriais com casos clínicos apresentados. Interpretar exames citopatológicos. Correlacionar a citopatologia com as demais áreas do conhecimento. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: KOSS, Leopold G. Introdução à Citopatologia ginecológica com correlações histológicas e
52
clínicas. São Paulo: Roca, 2006. MCKEE, Grace T. Citopatologia. Porto Alegre: Artes médicas, 2001. Atlas Digital de Referências Básicas de Histopatologia e Citopatologia do Colo Uterino. Disponível em: http://screening.iarc.fr/atlascyto.php?lang=4 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COTRAN, Ramzi S.; ROBBINS, Stanley L.. Fundamentos de patologia estrutural e funcional. 6.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2001. 766 p. CAMARGO, João Lauro Viana de. Patologia geral: abordagem multidisciplinar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. MONTENEGRO, Mario R. Patologia: processos gerais. : Atheneu, 2008.
DISCIPLINA: LIDERANÇA E GESTÃO EMENTA: Equipe: Desenvolvimento de equipe. Estágios de desempenho de grupo. Objetivos. Tipos. Papéis fundamentais. Planejamento de desenvolvimento de equipe: fases do desenvolvimento. Funções. Liderança. Fenômenos de grupo. Barreiras ao desenvolvimento de equipes. Avaliação de resultados em desenvolvimento de equipe. Desenvolvimento e implementação de um plano de gestão. OBJETIVOS GERAIS: Oferecer ao aluno o contato com a prática empreendedora, despertando nele o interesse pela atividade empresarial como alternativa de carreira, além de propiciar a análise e a avaliação de potencialidades empresariais, possibilitando o desenvolvimento de planos de negócios viáveis e sustentáveis. Fornecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel econômico e social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea. BIBLIO GRAFIA BÁSICA: ROBBINS, Stephen P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2000. FLEURY, A.; FLEURY, M. T. L. Estratégias empresariais e formação de competências: um quebra-cabeça caleidoscópio da indústria brasileira. 3. ed. São Paulo: Atlas 2004. DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor: Práticas e princípios. São Paulo: Pioneira, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ULRICH, D. et al. O código da liderança. São Paulo: Best Seller, 2009. PAGÉS, M.; BONETTI, V.; GAULEJAC, V. de ; DESCENDRE, D. O poder das organizações. São Paulo: Atlas, 2008. PAGÉS, M.; BONETTI, V.; GAULEJAC, V. de ; DESCENDRE, D. O poder das organizações. São Paulo: Atlas, 2008.
53
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO EMENTA: Fundamentos e conceitos de empreendedorismo. A competitividade dos negócios frente à globalização. As habilidades, perfil e comportamento do empreendedor. As tendências empresariais no Brasil e no mundo. Plano de Negócios. Experiências Empreendedoras. OBJETIVOS GERAIS: Oferecer ao aluno o contato com a prática empreendedora, despertando nele o interesse pela atividade empresarial como alternativa de carreira, além de propiciar a análise e a avaliação de potencialidades empresariais, possibilitando o desenvolvimento de planos de negócios viáveis e sustentáveis. Fornecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel econômico e social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo: Saraiva, 2005. DORNELAS, José Carlos A. Empreendedorismo: Transformando idéias em negócios. São Paulo: Campus, 2000. DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor: Práticas e princípios. São Paulo: Pioneira, 2002. BIBLIOGRAFIA COMP LEMENTAR: ALBAGLI NETO, Isaac. A revolução do espírito empreendedor: o capital de risco na pequena empresa. Salvador: Bureau, 1998. BIRLEY, Sue. Dominando os desafios do empreendedor. São Paulo: Mackrom Books, 2004. BRITTO, Francisco. Empreendedores brasileiros: vivendo e aprendendo com grandes nomes. São Paulo: Negócio, 2003. DEGEN, R. O Empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: MC Graw Hill, 1989. DOLABELA, F. O segredo de Luisa. São Paulo: Cultura, 1998.
DISCIPLINA: ÉTICA PROF ISSIONAL EMENTA: Ética e moral: conceitos e origens. Escolas da Ética: Absolutismo, utilitarismo e relativismo. A importância da Ética e do valor moral. Ética na sociedade e nas organizações, através da responsabilidade social da Deontologia e da Teleologia dos negócios. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver uma compreensão da Ética no cotidiano das pessoas enquanto seres inseridos na sociedade. Contribuir para melhorar o relacionamento das pessoas no dia-a-dia das empresas, respeitando mutuamente seu semelhante no exercício da profissão. Despertar no estudante o compromisso e a responsabilidade profissional, enfatizando a Ética profissional e o cultivo dos valores morais. Contribuir para a formação profissional do estudante através da conscientização de exercer a Ética, a Moral e o cultivo dos Valores virtuosos no exercício da profissional. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de, WHITAKER, Maria Carmo do, RAMOS José Maria Rodrigues. Fundamentos de ética empresarial e econômica. 2 ed. São Paulo:Atlas 2003;
54
CHAUÍ, Marilena. Convite a Filosofia. 13 ed. São Paulo, Ática: 003; VASQUEZ, Adolfo s. Ética. 10 ed. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira: 1987; BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARRUDA, Maria Cecília de. Código de Ética: um instrumento que adiciona valor. São Paulo: Negócio, 2002; ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1980; CORBISIER, Rolando. Introdução a Filosofia. 3 ed. Rio de Janeiro, Agir, 1991; LEISINGER, Klaus M. Ética empresarial: responsabilidade global e gerenciamento moderno. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO LABORATORIAL EMENTA: Estudo das funções administrativas na prática do biomédico no âmbito laboratorial: Administração de laboratório de análises clínicas mediante análises e aplicações de conceitos básicos de administração, tais como as tarefas, as habilidades necessárias ao administrador, visão de líder, motivação, comunicação interpessoal e empresarial, os níveis administrativos, o processo decisório, o planejamento, o marketing, os custos e as finanças. OBJETIVOS GERAIS: Complementar a formação acadêmica em análises clínicas, com introdução da teoria e prática de administração ao laboratório de análises clínicas, apresentando as novas tendências gerenciais e perfis dos profissionais nas organizações e empresas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MOTTA, T.; CORRÊA, J.A.; MOTTA, L.R. Gestão da qualidade no laboratório clínico, Caxias do Sul, RS, Editora Médica Missau, 2001. BALLESTERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. In: , adminimistração da qualidade e da produtividade: abordagens do processo administrativo.. São Paulo, SP: Atlas, 2001. 484 p. LIMA, A. O. et al. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica – Técnica e Interpretação. 8ª Edição. Editora Guanabara Koogan, 2001. BIBLIOG RAFIA COMPLEMENTAR: AGUILAR, S.; Integração das ferramentas da qualidade ao PDCA e ao programa Seis Sigma. Belo Horizonte, MG, Editora de desenvolvimento gerencial, 2002. CAMPOS, V.F. Gerenciamento da Rotina do Trabalho do Dia-a-Dia. Belo Horizonte, MG, INDG Tecnologia e Serviço Ltda, 2004. BRASIL. ANVISA - Resolução RDC n. 302, de 13 de outubro de 2005. Dispõe sobre Regulamento Técnico para funcionamento de Laboratórios Clínicos. Técnico. Diário Oficial da União; Brasília, DF, 14 de outubro de 2005.
55 9.3 QUADRO COM AS JUSTIFICATIVAS DE INCLUSÃO, EXCLUSÃO OU ALTERAÇÕES DE DISCIPLINAS ENTRE A GRADE
CURRICULAR PARA OS ALUNOS INGRESSANTES A PARTIR DO 1º SEMESTRE 2009 (2009/1) E A GRADE CURRICULAR PARA OS
ALUNOS INGRESSANTES A PARTIR DO 1º SEMESTRE DE 2012 (2012/1)*. * As demais disciplinas não especificadas na tabela abaixo foram mantidas na estrutura curricular, inc lusive a sua
denominação, porém a sua ementa, conteúdo programát ico e bibliografia foram revisados e atualizados.
DENOMINAÇÃO DA DISCIPLINA
(CH)
Pré Requisitos
(GRADE 2012/1)
AÇÃO/JUSTIFICATIVAS
GRADE 2009/1 GRADE 2012/1 1º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Português Instrumental
(60)
Língua Portuguesa (60)
-
A disciplina foi mantida, mas a denominação foi alterada. Sua ementa foi enriquecida com o conteúdo referente à elaboração e interpretação de textos. Sua carga horária permaneceu 60 horas e a bibliografia foi revisada e atualizada, sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Metodologia Científica/ Filosofia
(60)
Metodologia de Pesquisa Científica
(60) -
O conteúdo relacionado à Filosofia foi transferido para a disciplina de Filosofia e Ética, adicionada ao segundo período da Grade Curricular. A ementa da disciplina foi enriquecida com o enfoque dado à metodologia científica. A carga horária da disciplina foi mantida em 60 horas. Esta carga horária é considerada adequada para possibilitar, entre outras atividades, o desenvolvimento de um projeto e elaboração de um relatório de pesquisa final (simulação de monografia). A bibliografia foi revisada e atualizada para contemplar os novos conteúdos, sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Matemática Aplicada à Biologia (60)
Cálculos Matemáticos (40) -
A disciplina foi mantida, porém a denominação foi alterada para Cálculos Matemáticos. O conteúdo da disciplina foi revisado e atualizado, sua carga horária reduzida para 40 horas e sua oferta passou para o primeiro período. A bibliografia foi revisada e atualizada, sendo dividida em básica e complementar.
2º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Introdução à Psicologia (40)
Psicologia Geral (40) - A disciplina foi mantida, mas a denominação foi alterada . A bibliografia foi revisada e atualizada, sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Biologia Celular (80) Biologia Celular (80) -
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor aos objetivos do curso se fosse ofertada no segundo período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
56
--- Filosofia e Ética Geral
(40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade do curso, adequando o currículo à concepção de formação de valores éticos na sociedade. Vale ressaltar que as Diretrizes Curriculares Mínimas do Curso de Biomedicina descreve: “Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética. Sua bibliografia foi estruturada e composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Biofísica (80) Biofísica (80)
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Fisiologia) e fosse ofertada no segundo período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Biossegurança (60) Biossegurança (40) -
A disciplina foi mantida , bem como conteúdo e período de oferta. A carga horária foi alterada para 40 horas, pois entendeu-se que parte do conteúdo de Biossegurança é contemplado por outras disciplinas, como Imunologia, Microbiologia e Parasitologia. Parte desta carga horária foi utilizada para adição de novas disciplinas à Grade Curricular (Postura Profissional, Competências Profissionais, Liderança e Gestão). Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Histologia e Embriologia (80)
Histologia e Embriologia (80)
- A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo, carga horária e período de oferta. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Biologia Celular).
--- Postura Profissional
(40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade Curricular com o objetivo de adequar o comportamento dos discentes aos mais variados ambientes sociais, por meio da discussão de teorias e aplicações fundamentais da postura profissional. Vale ressaltar que está descrito nas Diretrizes Curriculares Mínimas do Curso de Biomedicina: “As áreas do conhecimento propostas devem levar em conta a formação global do profissional tanto técnico-científica quanto comportamental”. Sua bibliografia foi estruturada e composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Seminário Interdisciplinar I (40)
Seminário Interdisciplinar I (20)
-
A disciplina foi mantida , bem como o período de oferta. A carga horária foi alterada para 20 horas, pois segundo o Regulamento de Seminários o aluno deve absorver conhecimento técnico suficiente em sala de aula para buscar fora da sala de aula conteúdos que possam ser transformados em trabalhos científicos.
3º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Bioestatística (60)
Estudo dos Métodos Quantitativos (60)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo, carga horária e período de oferta, porém a denominação foi alterada. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Matemática Aplicada à Biomedicina). Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
57
Genética Básica (80)
Genética Básica (80)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo, carga horária e período de oferta. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Biologia Celular). Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
--- Sociologia Geral (40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade Curricular com o objetivo de desenvolver uma compreensão dos problemas que envolvem o cotidiano das pessoas em sociedade, despertar nos alunos o compromisso e a responsabilidade na resolução dos problemas que envolvam a si mesmos e a comunidade além de possibilitar uma compreensão ampla da importância do curso e profissão para o indivíduo e a sociedade em geral. . Vale ressaltar que segundo as Diretrizes Curriculares Mínimas do Curso de Biomedicina, a grade deve contemplar as ciências humanas e sociais, incluindo conteúdos referentes às diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade. Sua bibliografia foi estruturada e composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Bioquímica (80) Bioquímica (80) Química Geral e Orgânica
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no terceiro período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Seminário Interdisciplinar II (40)
Seminário Interdisciplinar II (20)
-
A disciplina foi mantida , bem como o período de oferta. A carga horária foi alterada para 20 horas, pois segundo o Regulamento de Seminários o aluno deve absorver conhecimento técnico suficiente em sala de aula para buscar fora da sala de aula conteúdos que possam ser transformados em trabalhos científicos.
4º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Citogenética (60) Citogenética (80) -
A disciplina foi mantida , porém sua carga horária foi ampliada para 80h, uma vez que o seu conteúdo programático, após atualizado, demanda carga horária adicional. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (genética) e fosse ofertada no quarto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Imunologia (80) Imunologia (80) Bioquímica
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no quarto período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Microbiologia (80)
Microbiologia (80) -
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Biologia Celular) e se fosse ofertada no quarto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências
58
básicas e três complementares.
Patologia Geral (80) Patologia Geral (80) Fisiologia Humana
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no quinto período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Saúde Pública e Epidemiologia (60)
Saúde Pública e Epidemiologia (40)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Bioestatística, Parasitologia) e se fosse ofertada no quarto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares. A carga horária da disciplina foi reduzida, pois parte do seu conteúdo foi contemplada em outras disciplinas.
Seminário Interdisciplinar III (40)
Seminário Interdisciplinar III (20) -
A disciplina foi mantida , bem como o período de oferta. A carga horária foi alterada para 20 horas, pois segundo o Regulamento de Seminários o aluno deve absorver conhecimento técnico suficiente em sala de aula para buscar fora da sala de aula conteúdos que possam ser transformados em trabalhos científicos.
--- Competências
Profissionais (40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade Curricular com o objetivo de buscar levar os estudantes a realizarem atividades práticas e interativas, com a finalidade de orientá-los na construção de sua profissão, desenvolvendo competências que permitam estarem aptos a compreender e atuar em um ambiente cercado de desafios e constantes transformações, além de desenvolver o autoconhecimento do estudante e seu conhecimento dos outros, a fim de promover uma postura consciente e crítica na constituição de um plano de ação necessário à construção do seu futuro papel profissional.
5º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Fluidos Corporais (60)
Fluidos Corporais (60)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo, carga horária e período de oferta. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Fisiologia Humana). Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Farmacologia (80) Farmacologia (80) Fisiologia Humana
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no quinto período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Microbiologia Clínica (80)
Microbiologia Clínica (80) Microbiologia
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no quinto período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Parasitologia (80) Parasitologia (80) - A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e carga horária. Entendeu-se que
59
atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Elementos de Ecologia e Evolução) e se fosse ofertada no quinto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Imunologia Clínica (80)
Imunologia Clínica (80)
Imunologia
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no quinto período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Análise Ambiental (60)
Análise Ambiental (60)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Química Geral e Orgânica) e se fosse ofertada no quinto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Seminário Interdisciplinar IV
- -
A disciplina foi eliminada pois no 5º período os alunos desenvolvem seminários de pesquisa nas respectivas disciplinas que compõem o período, uma vez que no período seguinte o aluno deverá desenvolver o projeto de monografia já com o tema alinhado ao que ele planeja como pesquisa final.
6º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Hematologia (80) Hematologia (80) -
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Química Geral e Orgânica) e se fosse ofertada no sexto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Imagenologia (80) Imagenologia (80) Anatomia
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse alterado de Biofísica para Anatomia Humana, e se fosse ofertada no sexto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Biologia Molecular (80)
Biologia Molecular (80)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Citogenética) e se fosse ofertada no sexto período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Trabalho de Conclusão de Curso I
- TCC (80)
Projeto de Pesquisa (20)
Metodologia da Pesquisa
Científica
A disciplina foi mantida, porém sob outra denominação, carga-horária e objetivo, conforme descrito no Regulamento de TCC. O objetivo desta disciplina é possibilitar ao acadêmico a elaboração de um projeto de pesquisa, que deverá ser implementado na disciplina de TCC I (7º Período) e posteriormente publicado na disciplina de TCC II (8º Período). A carga horária presencial foi reduzida para 20 horas, pois se entendeu que este período é
60
suficiente para complementar o conhecimento técnico absorvido durante a realização das disciplinas de Seminários Interdisciplinares. Vale ressaltar que a construção deste projeto será acompanhado por professor(a) orientador(a), além do(a) coordenador(a) de TCC.
- Estágio
Supervisionado I (150)
-
Esta disciplina passou a ser ofertada a partir do 6º período de curso, possibilitando proximidade precoce dos acadêmicos com as práticas relacionadas à profissão. Esta alteração também pode ser justificada pelo fato de disciplinas clínicas, como Microbiologia Clínica e Imunologia Clínica, serem ofertadas a partir do quinto período. Disciplinas como estas, fundamentam as práticas realizadas durante os estágios supervisionados.
7º PERÍODO DA GRADE 2012/1
Citopatologia (60) Citopatologia (60) -
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e período de oferta. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Patologia). Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Hematologia Clínica (80)
Hematologia Clínica (80)
Hematologia
A disciplina foi mantida , bem como o seu conteúdo e sua carga horária. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se fosse ofertada no sétimo período do curso. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Trabalho de Conclusão de Curso II
(80)
Trabalho de Conclusão de Curso I
(20) -
A disciplina foi mantida, porém passou a ser chamada de TCC I, pois a primeira disciplina relacionada à realização de TCC relativa à Grade 2009/1 passou a ser chamada Projeto de Pesquisa. Sendo assim, TCC I passou a ser chamado de Projeto de Pesquisa; TCC II passou a ser chamado de TCC I e TCC III passou a ser chamado de TCC II.
--- Liderança e Gestão
(40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade Curricular com o objetivo Oferecer ao aluno o contato com a prática empreendedora, despertando nele o interesse pela atividade empresarial como alternativa de carreira, além de propiciar a análise e a avaliação de potencialidades empresariais, possibilitando o desenvolvimento de planos de negócios viáveis e sustentáveis, além de frnecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel econômico e social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea. Vale ressaltar que segundo as Diretrizes Curriculares Mínimas do Curso de Biomedicina, no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão star aptos a assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; Sua bibliografia foi estruturada e composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Disciplina Eletiva I Tópicos Emergentes/
Disciplina Eletiva -
A disciplina foi mantida, mas a denominação foi alterada , de forma a caracterizar a aplicação de disciplinas que complementam assuntos emergentes na área de saúde. As bibliografias foram revisadas e atualizadas, sendo compostas por no mínimo três referências básicas e três complementares.
61
Estágio Supervisionado I
(240)
Estágio Supervisionado II
(200)
A disciplina foi mantida, mas a denominação foi alterada . Esta disciplina passou a ser chamada de Estágio Supervisionado II, pois a disciplina de Estágio Supervisionado I passou a ser ofertada a partir do 6º período. A carga horária foi reduzida, pois parte desta foi transferida para o Estágio Supervisionado I (6º período).
8º PERÍODO DA GRADE 2012/1
- Emprendedorismo
(40) -
Esta disciplina foi adicionada à Grade Curricular com o objetivo de oferecer ao aluno o contato com a prática empreendedora, despertando nele o interesse pela atividade empresarial como alternativa de carreira, além de propiciar a análise e a avaliação de potencialidades empresariais, possibilitando o desenvolvimento de planos de negócios viáveis e sustentáveis, além de fornecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel econômico e social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea. Vale ressaltar que segundo as Diretrizes Curriculares Mínimas do Curso de Biomedicina, os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde. Sua bibliografia foi estruturada e composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Deontologia Médica/ Ética Biomédica (60)
Ética Profissional (40)
-
A disciplina foi mantida , bem como o seu período de oferta. Entendeu-se que atenderia melhor à dinâmica de estudos dos acadêmicos e aos objetivos do curso se o pré-requisito fosse eliminado (Introdução à Biomedicina). O conteúdo foi reduzido, pois entendeu-se que parte do conteúdo já é contemplado na disciplina de Filosofia e Ética Geral, ofertada no 2º período. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Estágio Supervisionado II
(480)
Estágio Supervisionado III
(450) -
A disciplina foi mantida, mas a denominação foi alterada . Esta disciplina passou a ser chamada de Estágio Supervisionado III, pois a disciplina de Estágio Supervisionado I passou a ser ofertada a partir do 6º período. A carga horária foi reduzida, pois parte desta foi transferida para o Estágio Supervisionado I (6º período).
Trabalho de Conclusão de Curso
III (80)
Trabalho de Conclusão de Curso II
(20) -
A disciplina foi mantida, porém passou a ser chamada de TCC II, pois a primeira disciplina relacionada à realização de TCC relativa à Grade 2009/1 passou a ser chamada Projeto de Pesquisa.
Administração Laboratorial (60)
Administração Laboratorial (40) -
A disciplina foi mantida , porém a carga horária foi alterada para 40 horas, pois parte do conteúdo passou a ser contemplado pelas disciplinas de Competências Profissionais, Empreendedorismo além de Liderança e Gestão. Sua bibliografia foi revisada, atualizada sendo composta por no mínimo três referências básicas e três complementares.
Disciplina Eletiva II - - A disciplina foi eliminada, pois foram criadas disciplinas que compõem um rol de disciplinas com características de eletivas, como Empreendedorismo, Competências Profissionais, Liderança e Gestão, dentre outras, além de uma maior consolidação das
62
atividades complementares e das atividades de extensão universitária e de cursos, tendo em vista que oferecem diversas opções de elegibilidade de conteúdos ao aluno.
63
10 - COERÊNCIA DO CURRÍCULO EM FACE DAS DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS
A grade curricular visa não só a atender às diretrizes curriculares nacionais,
como à demanda de uma formação com ênfase em um atuar critico e consciente e o
desenvolvimento de técnicas alternativas de solução de conflitos.
As diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Biomedicina
(Bacharelado) foram observadas na organização curricular do curso Biomedicina da
Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo.
Uma vez que essas diretrizes curriculares definem os princípios,
fundamentos, condições e procedimentos da formação de biomédicos, estabelecidas
pela Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, para
aplicação em âmbito nacional na organização, desenvolvimento e avaliação dos
projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Biomedicina das instituições do
sistema de ensino superior, seguem alguns pontos dessas diretrizes abordando o
modo como são observados em nosso curso:
10.1. Biomédico, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar
em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual.
Capacitado ao exercício de atividades referentes às análises clínicas, citologia
oncótica, análises hematológicas, análises moleculares, produção e análise de
bioderivados, análises bromatológicas, análises ambientais, bioengenharia e análise
por imagem, pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social,
cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da
realidade em benefício da sociedade.
Para tal, a grade curricular contempla plenamente os referidos conteúdos, nas
seguintes disciplinas:
• Hematologia Clínica;
• Imunologia Clínica;
• Bioquímica Clínica;
64
• Parasitologia Clínica;
• Microbiologia Clínica;
• Fluidos Corporais;
• Citopatologia;
• Citogenética;
• Genética Médica (Disciplina Eletiva);
• Biologia Molecular;
• Imagenologia.
• Saúde Pública e Epidemiologia
• Sociologia Geral
• Filosofia e Ética Geral
• Ética Profissional
• Atividades Complementares
10.2. Profissional com os conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes
competências e habilidades gerais: (1) Atenção à saúde, (2) Tomada de decisões,
(3) Comunicação, (4) Liderança, (5) Administração e gerenciamento, (6) Educação
permanente.
Para tal, a grade curricular contempla plenamente os referidos conteúdos, nas
seguintes disciplinas:
• Introdução à Biomedicina;
• Português Instrumental;
• Liderança e Gestão
• Empreendedorismo
• Psicologia Geral
• Filosofia e Ética Geral
• Postura Profissional
65
• Sociologia Geral
• Competências Profissionais
• Saúde Pública / Epidemiologia;
• Administração Laboratorial;
• Ética Profissional
10.3. Os conteúdos essenciais para o curso de graduação em Biomedicina devem
estar relacionados com todo o processo saúde-doença do cidadão, da família e da
comunidade, integrado à realidade epidemiológica e profissional. As áreas do
conhecimento propostas devem levar em conta a formação global do profissional
tanto técnico-científica quanto comportamental e deverão ser desenvolvidas dentro
de um ciclo que estabeleça os padrões de organização do ser humano seguindo-se
de uma visão articulada do estudo da saúde, da doença e da interação do homem
com o meio ambiente. Os conteúdos devem contemplar: (1) Ciências Exatas -
incluem-se os processos, os métodos e as abordagens físicos, químicos,
matemáticos e estatísticos como suporte à biomedicina, (2) Ciências Biológicas e da
Saúde - incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos) de base moleculares e
celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos,
órgãos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioquímicos, microbiológicos,
imunológicos e genética molecular em todo desenvolvimento do processo saúde-
doença, inerentes à biomedicina, (3) Ciências Humanas e Sociais incluem-se os
conteúdos referentes às diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade,
contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais,
comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a
comunicação, a informática, a economia e gestão administrativa em nível individual e
coletivo, (4) Ciências da Biomedicina - incluem-se os conteúdos teóricos e práticos
relacionados com a saúde, doença e meio ambiente, com ênfase nas áreas de
citopatologia, genética, biologia molecular, ecoepidemiologia das condições de
saúde e dos fatores predisponentes à doença e serviços complementares de
diagnóstico laboratorial em todas as áreas da biomedicina.
66
Para tal, a grade curricular contempla plenamente os referidos conteúdos, nas
seguintes disciplinas:
• Matemática Aplicada à Biomedicina;
• Bioestatística;
• Biologia Celular;
• Histologia e Embriologia;
• Bioquímica;
• Anatomia Humana;
• Fisiologia Humana;
• Microbiologia;
• Imunologia;
• Genética Básica;
• Elementos de Ecologia e Evolução;
• Saúde Pública / Epidemiologia;
• Parasitologia;
• Patologia Geral.
• Citopatologia;
• Citogenética;
• Sociologia Geral
• Filosofia e Ética Geral
• Ética Profissional
• Atividades Complementares
10.4. A formação do biomédico deve garantir o desenvolvimento de estágios
curriculares, sob supervisão docente. A carga horária mínima do estágio curricular
supervisionado deverá atingir 20% da carga horária total do curso de graduação em
67
Biomedicina proposto, com base no Parecer/Resolução específico da Câmara de
Educação Superior do Conselho Nacional de Educação.
Nesse contexto, o Estágio Supervisionado Curricular, como componente de
cumprimento obrigatório, é cumprido conforme regulamento próprio, de modo a
atender a legislação vigente e o proposto no projeto pedagógico do curso. Ao todo,
são cumpridas 800 horas de Estágio, sendo 150h no sexto período, 200h no sétimo
período e 450h no oitavo.
Da carga horária total do Estágio Supervisionado (800 horas) pelo menos
20% (160 horas) deverão ser realizadas no Laboratório-Escola da Faculdade de
Ciências Biomédicas do Espírito Santo – PIO XII. O restante da carga horária poderá
ser cumprida em empresas conveniadas.
O Laboratório da FACBES - PIO XII, localizado no Prédio Anexo II da
Faculdade PIO XII, tem como objetivo principal oferecer aos alunos da FACBES –
PIO XII ambiente adequado para realização de exames laboratoriais da população
atendida no NIAC (Núcleo Integrado de Atendimento ao Cidadão), possibilitando aos
acadêmicos desta instituição a execução prática do conhecimento teórico adquirido
em sala de aula.
O laboratório é equipado com microscópios, câmara de fluxo laminar, estufas
de incubação, autoclave, espectrofotômetro, leitor de Elisa, vórtex, agitador
magnético, geladeiras, além das mais diversas vidrarias e utensílios que possibilitam
diversas práticas e a divisão deste laboratório em diferentes setores, a saber:
bioquímica, hematologia, microbiologia, parasitologia e uranálise.
10.5. O projeto pedagógico do curso de graduação em Biomedicina deverá
contemplar atividades complementares e as instituições de ensino superior deverão
criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante,
através de estudos e práticas independentes, presenciais e/ou a distância, a saber:
monitorias e estágios; programas de iniciação científica; programas de extensão;
estudos complementares e cursos realizados em outras áreas afins.
68
a) A Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo procura estimular o
cumprimento das Atividades Complementares, uma vez que compreendem carga
horária curricular obrigatória e são regidas por regulamento próprio para seu
desenvolvimento.
Para tal, desenvolve as seguintes ações:
- programa de monitoria;
- projetos de pesquisa e artigos científicos inclusive publicados na Revista Científica
da própria IES;
- seminários de iniciação científica;
- simpósios;
- conferências e palestras;
- cursos de extensão;
- atividades de extensão comunitária;
- oficinas pedagógicas;
- cursos de nivelamento, entre outras ações.
b) Atividades Complementares (Centro de Extensão e Atividades Complementares)
Constituem componentes curriculares enriquecedores, abrangendo a prática de
estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, interdisciplinares, de
permanente contextualização e atualização, devendo possibilitar ao aluno vivências
compatíveis com as relações do mercado de trabalho, estabelecidas ao longo do
curso, notadamente integrando-as às diversas peculiaridades regionais e culturais,
bem como constituem ações que devem ser desenvolvidas ao longo do curso,
criando mecanismos de aproveitamento de conhecimentos adquiridos pelo
graduando, por meio de estudos e práticas independentes, presenciais e/ou à
distância, integralizando o currículo.
As Atividades Complementares são regidas por regulamento próprio (ANEXO 1),
conforme legislação em vigor (Parecer CNE/CES 8/2007, da Câmara de Educação
Superior, que deu origem à Resolução nº 02 de 18 de junho de 2007).
69
c) Políticas de extensão (Centro de Extensão e Atividades Complementares)
A extensão universitária consiste numa ação política cujo compromisso deliberado é
o estreitamento de vínculos com a sociedade. Essa forma de atuar tem por
finalidade aprofundar as ações de construção do saber científico, levando o
conhecimento acadêmico ao encontro dos anseios da comunidade e, ao mesmo
tempo, aprendendo com ela, a fim de produzir novos conhecimentos. Nesse sentido,
ela constrói-se com base em ações indutoras do desenvolvimento econômico-social,
nos diferentes âmbitos e espaços.
A Extensão também é responsável pela promoção de um permanente
diálogo com a comunidade acadêmica e externa à Instituição e, para isso, conta com
uma ampla participação de diversos órgãos conveniados. Com esses objetivos
articula projetos, programas, cursos e eventos, que promovem relações
interdisciplinares e inter-profissionais. Na FACBES– PIO XII, a extensão articula o
ensino e a pesquisa nas diversas áreas das ciências da saúde, por meio de
parcerias entre o Centro de Extensão e Pós-graduação, Laboraratório Escola e o
Centro de Pesquisa, órgãos constituídos e mantidos pela Instituição.
Na Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo – PIO XII, todas as
ações de Extensão são supervisionadas pelo Centro de Extensão e Atividades
Complementares e pela Coordenação Geral de Cursos, com o apoio das
Coordenações de Cursos.
Os cursos de extensão têm carga horária mínima de quatro horas e
caracterizam-se como de iniciação, atualização ou qualificação profissional. São
concebidos como um conjunto articulado de ações pedagógicas de caráter teórico
e/ou prático presenciais, planejadas e organizadas de maneira sistemática, com
carga horária definida e processo de avaliação formal. Podem incluir
oficinas/workshops, Semanas Acadêmicas, laboratórios e treinamentos. Algumas
atividades originadas da prestação de serviços podem ser oferecidas como cursos,
desde que se enquadrem no perfil anteriormente descrito.
70
d) Políticas de pesquisa (Centro de Pesquisas Rachid Mohamd Chibib)
Apesar de o MEC (Ministério da Educação e Cultura), através de seus órgãos,
não determinar a implantação de políticas de pesquisa às Faculdades, a FACBES –
PIO XII valoriza uma política de pesquisa que não esteja alheia à complexidade da
realidade humana, ao contrário, deve incentivar a produção de conhecimentos que
possam contribuir com a melhoria das condições de vida das pessoas. Para tanto,
instituiu-se nesta IES a Coordenação de Iniciação Científica e o Centro de Pesquisa
Rachid Mohamd Chibib.
As pesquisas realizadas individualmente ou em grupos devem considerar os
princípios da interdisciplinaridade, da multiplicidade do conhecimento, da interação
dos saberes e do compromisso sócio-regional.
Assim concebida, a política de pesquisa da FACBES – PIO XII deve se reger
pelos seguintes princípios norteadores:
1. Estímulo e produção de pesquisa científica com elevados padrões de
qualidade, de modo a subsidiar a política de desenvolvimento regional. Este
princípio será efetivado com base nas seguintes estratégias:
• Criar mecanismos de incentivo à publicação e difusão da produção científica
em revistas indexadas de circulação nacional e internacional.
• Incentivar a participação dos pesquisadores em eventos científicos, como
congressos, nacionais e internacionais, priorizando a apresentação de trabalhos.
• Ampliar a elaboração de projetos de pesquisa individual e em grupo
encaminhados às agências financiadoras de pesquisa.
• Estimular formas de cooperação científica com grupos de pesquisas de outras
instituições de reconhecida competência acadêmica.
2. Produção de pesquisa comprometida com temas que sejam realmente
relevantes e que possam permitir a solução de problemas do desenvolvimento
regional, sendo concretizada pelas seguintes diretrizes:
71
• Incentivar pesquisas voltadas para a compreensão e descrição da realidade,
comprometida com a busca permanente do nosso conhecimento e que conduza à
solução dos problemas técnicos.
• Definir áreas temáticas e linhas de pesquisa que deverão servir como
direcionamento para a capacitação discente em consonância com as demandas de
estudos e pesquisas da sociedade.
3. Incentivo à ampliação da participação dos acadêmicos nos programas de
bolsas de pesquisa, nas diferentes modalidades, da seguinte forma:
• Incentivo à participação do aluno no Programa de Bolsa de Iniciação
Científica das agências de fomento.
• Consolidar o Programa de Iniciação Científica no âmbito da FACBES –
PIO XII.
• Criar mecanismos para a publicação e divulgação do conhecimento produzido
pelo corpo discente.
72
10.6 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO
73
11 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
O Trabalho de Conclusão de Curso é uma atividade obrigatória para a
conclusão do Curso de Graduação em Biomedicina, devendo ser realizado
individualmente, em dupla ou em trio, sob a orientação de um professor que
componha o corpo docente da Instituição. O Trabalho de Conclusão de Curso tem
como objetivo incentivar o aluno à pesquisa e à conseqüente formação crítica sobre
assuntos pertinentes à sua formação, bem como desenvolver habilidade em
pesquisa bibliográfica e de campo e integração entre as disciplinas curriculares.
O Trabalho de Conclusão de Curso será apresentado sob a forma de
Monografia e está em conformidade com as resoluções do Conselho Nacional de
Educação (CNE) sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação
em Biomedicina.
Para ser caracterizado como complementação da formação curricular, o tema
do Trabalho de Conclusão de Curso deverá ser condizente com o currículo do curso
freqüentado pelo aluno e regulamentado por normas próprias.
12 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Entende-se por Estágio Supervisionado as atividades em diversos campos de
atuação do Biomédico, visando a complementar, contextualizar e vivenciar a
formação profissional do estudante do Curso Biomedicina, respeitando os seguintes
eixos norteadores:
I. Formação de profissionais qualificados para exercerem as atividades
pertinentes às áreas de atuação do Biomédico,
II. Desenvolvimento de visão crítica, consciência sócio-política e contínuo
aprimoramento ético e profissional,
III. Despertar do sentido da profissão e seu papel na sociedade atual, que é ser
um efetivo agente de transformação social.
74
13 – PROCEDIMENTOS FORMAIS DE AVALIAÇÃO DOS DISCENT ES
O sistema de avaliação seguirá o disposto no regimento interno, nos
seguintes artigos:
Art. 47 - Para ser aprovado no período, o aluno deve, além de satisfazer as
condições de freqüência, demonstrar aproveitamento escolar, aferido em trabalhos
de aplicação (provas escritas, argüições, seminários, relatórios de pesquisa,
trabalhos acadêmicos, seminários, etc.) em cada disciplina.
§ 1º - O bimestre será composto de duas notas, N1 e N2, lançadas no diário
de classe em escala de 0 (zero) a 10 (dez) manualmente e/ou no sistema
pedagógico eletronicamente.
§ 2º - A composição da primeira nota (N1) fica a critério do professor,
devidamente prevista no programa da disciplina, o qual deve ser discutido
antecipadamente com a Coordenação do Curso.
§ 3º - A segunda nota (N2) deverá ser uma prova escrita e individual
denominada “Prova Institucional”, elaborada conforme programa da disciplina,
aprovada pelo Coordenador do Curso.
§ 4º - A média do bimestre será obtida pela média aritmética das notas N1 e
N2.
§ 5º - O aluno que apresentar freqüência inferior a 75% (setenta e cinco por
cento) das aulas dadas em qualquer disciplina ficará reprovado por falta, devendo
repeti-la na forma de dependência.
Art. 48 – A todas as avaliações serão atribuídas notas em escala de 0 (zero)
a 10 (dez), sendo obrigatória a fração de 0,1 (um décimo), permitindo-se o
arredondamento oficial somente da segunda para a primeira casa decimal.
§ 1º - O aluno, nas avaliações, deve demonstrar um bom domínio das regras
gramaticais, do sistema ortográfico e dos recursos de pontuação, bem como dar
legibilidade ao texto, utilizando-se de recursos de coesão e com argumentação
coerente no texto.
75
§ 2º - Será utilizado nas notas das provas escritas redutor de redação, na
escala de zero(ausência de erros) a 2(diversos erros).
Art. 49 - Para efeito de avaliação, o semestre letivo está dividido em 2 (dois)
bimestres, definidos no calendário escolar.
Art. 50 - Em cada bimestre, os alunos realizam trabalhos de aplicação como
os indicados no art. 38, obtendo-se assim a média bimestral.
Art. 51 - O aluno que, por motivo de doença ou impedimento legal, deixar de
submeter-se a qualquer avaliação na data marcada será submetido a uma
verificação especial de aprendizagem, do mesmo caráter da avaliação perdida, caso
a justificativa seja julgada procedente.
Parágrafo Único – Para as avaliações que abrangem a primeira nota (N1), o
aluno deverá apresentar a justificativa de falta ao professor da disciplina e o mesmo
deverá aplicar uma nova avaliação. Para a prova institucional o aluno deverá
requerer na Secretaria Geral com o respectivo pagamento da taxa e será aplicada
conforme calendário acadêmico.
Art. 52 - A média de aproveitamento do semestre letivo em cada disciplina é
resultante da média aritmética das 2 (duas) médias bimestrais aferidas durante o
semestre letivo.
Parágrafo Único - Considera-se aprovado o aluno com média de
aproveitamento do semestre letivo igual ou superior a 7,0 (sete), satisfeitas as
condições de freqüência.
Art. 53 - Ao aluno que, ao final do semestre letivo, não tenha obtido média
igual ou superior a 7,0 (sete), aplica-se prova final com valor máximo de 10 (dez)
pontos, desde que tenha alcançado o mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de
freqüência.
Art. 54 - A prova final deve ser elaborada pelo professor da disciplina
conforme conteúdo programático ministrado no semestre letivo e aplicada em data
pré-estabelecida.
Art. 55 - A Média Final de aproveitamento do aluno incurso no art. 45 é obtida
pela média aritmética entre a média semestral e a nota da prova final.
76
§ 1º- Considera-se aprovado o aluno com Média Final igual ou superior a 7,0
(sete), satisfeitas as condições de freqüência.
Art. 56 – É promovido à série seguinte o aluno aprovado em todas as
disciplinas do período cursado, admitindo-se ainda a promoção com dependência
em até 3 (três) disciplinas desde, que não venham a conflitar com as do período
subseqüente.
Art. 57 – O aluno reprovado em mais de 3 (três) disciplinas não será
promovido ao período seguinte, devendo cursar as dependências na ocasião em
que forem oferecidas pelo curso, ficando sujeito na repetência às mesmas
exigências de freqüência e aproveitamento estabelecido neste Regimento, não
sendo necessário cursar as outras disciplinas em que já tenha obtido aprovação no
período.
14 – PROCEDIMENTOS FORMAIS DE AVALIAÇÃO DOS DOCENTE S
Tendo em vista que o principal objetivo da IES é capacitar seu corpo discente
para o mercado de trabalho, busca-se uma avaliação da instituição,
fundamentalmente, através de instrumentos que visam a medir o grau de
desempenho e satisfação dos seus alunos, bem como o nível de interação da IES
com a comunidade. Os principais processos de avaliação realizados pela Faculdade
de Estudos Sociais do Espírito Santo são:
I. Pesquisas periódicas para levantar o índice de satisfação do corpo discente e
da imagem da IES frente à comunidade da qual participa;
II. Avaliações periódicas do corpo docente junto aos alunos, contemplando
itens baseados no objetivo pedagógico da IES, conforme abaixo:
1. Apresentou uma programação clara da disciplina. Objetivos, estratégias,
conteúdo, recursos, materiais bibliográficos.
2. As estratégias agrupadas em aula (a metodologia didática) facilitaram a
aprendizagem dos alunos.
3. Estimulou a participação e iniciativa dos alunos.
77
4. Demonstrou segurança e atualização no conteúdo da matéria que ensina.
5. Demonstrou clareza e habilidade ao expor o assunto.
6. Foi pontual quanto à chegada e saída das aulas e deu todas as aulas
previstas na carga horária da disciplina.
7. Demonstrou disponibilidade para atendimento individual ao aluno.
8. Usou critérios claros e adequados na avaliação da aprendizagem.
9. Pontue o relacionamento professor/aluno.
10. Em resumo, considerando as qualidades e fraquezas do professor, você o
avalia como?
Com base nos resultados da avaliação a coordenação de curso, após análise
pedagógica, reúne-se com o professor com vistas a discutir a avaliação item-a-item,
buscando sempre a excelência do processo ensino-aprendizagem.
III. Avaliação de desempenho do corpo docente e discente, realizada
bimestralmente, através de provas institucionais baseadas no antigo Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Os resultados das provas
institucionais simulado são discutidos e avaliados em reunião com o corpo docente,
onde são destacadas as deficiências dos alunos, a fim de aprimorar, continuamente,
o processo ensino-aprendizagem.
IV. Pesquisas realizadas pelos alunos na Disciplina de Administração
Mercadológica e Estudo dos Métodos Quantitativos como um dos requisitos para
obtenção da aprovação. Os alunos, em sua maioria, elaboram temas de pesquisa
envolvendo biblioteca, instalações, laboratórios, cantina, atendimento da secretaria,
etc. Após tabulação e fechamento das avaliações são realizadas reuniões periódicas
com todos os integrantes da comunidade acadêmica a fim de se discutir os
resultados das pesquisas e, portanto, corrigir as eventuais incorreções no processo,
implementar sugestões em projetos existentes e implantar os novos projetos. Para
tanto são designadas comissões responsáveis para tomar as providências
necessárias.
78
15 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
A IES entende que o ensino superior é fruto da indissociabilidade entre
atividades de pesquisa, ensino e extensão, de tal forma que o Curso Biomedicina da
Faculdade de Ciências Biomédicas do Espírito Santo procura atender ao papel
social que uma instituição de ensino superior deve exercer junto à comunidade a
qual pertence.
Além da implementação de pesquisas básicas, é preocupação da IES o
fomento, a organização e a coordenação de atividades complementares no âmbito
do Curso de Biomedicina cuja principal meta a ser atingida é a divulgação de
conhecimentos científicos para a comunidade de Cariacica e da Grande Vitória,
contribuindo para o surgimento de melhorias sociais.
Além da inserção do aluno em outras atividades que não somente as que
envolvam a propedêutica tradicional, mas que signifiquem o engajamento do aluno,
munido de novos conhecimentos, no contexto social que o cerca, ressaltando a
importância e a responsabilidade social como futuro profissional.
Desta forma, entendemos que o profissional contemporâneo, tendo em vista
as demandas sociais e econômicas e a possibilidade de inclusão da sociedade no
usofruto pleno dos direitos constitucionais e humanos (saúde, educação, segurança,
etc.), não pode deixar de formar um profissional preparado não só para compor
demandas várias, mas para, consciente de sua importância, papel e potencialidades
sociais, poder atuar como um implementador dos fins buscados pelo indivíduo.
79
ANEXO I – REGULAMENTO DAS ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
80
81
82
