Projeto Pedagógico do Curso de Fisioterapia - UnP · Fisioterapia, cujas características...

Projeto Pedagógico do Curso de Fisioterapia

1


2


3

DIRIGENTES

UNIVERSIDADE POTIGUAR

Presidente

Milton Camargo

Reitora

Sâmela Soraya Gomes de Oliveira

Pró-Reitora Acadêmica

Sandra Amaral de Araújo

Diretora da Escola da Saúde

Giselle Gasparino dos Santos

Coordenador do Curso

Arnaud Abreu Neto


4

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... 6

PARTE 1 - O CONTEXTO INTERNO DA UNIVERSIDADE POTIGUAR ........................ 8

1. VISÃO GERAL ............................................................................................................ 9

1.2 PRINCÍPIOS E FINALIDADES ....................................................................... 10

1.3 MISSÃO E VISÃO ........................................................................................... 11

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA ..................................... 12

1.5 ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA ........................ 12

1.5.1 Atividades de ensino ........................................................................... 13

1.5.2 Sobre a pesquisa, extensão e ação comunitária ................................. 15

1.6 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................... 17

PARTE 2 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .............................................. 20

2.1 DADOS DO CURSO ....................................................................................... 21

2.1.1 Denominação ...................................................................................... 21

2.1.2 Regime acadêmico .............................................................................. 21

2.1.3 Modalidade de oferta ........................................................................... 21

2.1.4 Total de vagas e turno de funcionamento ........................................... 21

2.1.5 Carga horária total ............................................................................... 21

2.1.6 Integralização do Curso ....................................................................... 21

2.1.7 Local de funcionamento ...................................................................... 21

2.1.8 Relação Professor / Aluno ................................................................... 22

2.1.9 Histórico............................................................................................... 22

2.1.10 Diretoria ............................................................................................. 22

2.2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA .................................................................... 23

2.2.1. Da direção de cursos de graduação na UnP ...................................... 23

2.2.2 A diretoria do Curso ............................................................................. 23

2.2.3 Conselho de curso ............................................................................... 24

2.3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO ......................................................... 25

2.3.1 Necessidade social .............................................................................. 25

2.3.2 Concepção .......................................................................................... 28

2.3.3 Objetivos.............................................................................................. 30

2.3.4 Perfil do Profissional ............................................................................ 31

2.3.5 Organização curricular do Curso ......................................................... 36


5

2.3.6 Ementário e bibliografia ....................................................................... 61

2.4 METODOLOGIA ........................................................................................... 181

2.5 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM .............................................................. 182

2.6 AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO .................................................................. 185

2.7 ATIVIDADES DE PESQUISA, INICIAÇÃO CIENTÍFICA, EXTENSÃO E

AÇÃO COMUNITÁRIA. ....................................................................................... 186

2.7.1 Pesquisa ............................................................................................ 186

2.7.2 Extensão............................................................................................ 193

2.8 PÓS-GRADUAÇÃO ...................................................................................... 197

PARTE 3 - CORPO DOCENTE, CORPO DISCENTE E CORPO TÉCNICO-

ADMINISTRATIVO ...................................................................................................... 199

3. CORPO DOCENTE ................................................................................................. 200

3.1 PERFIL ......................................................................................................... 200

3.1.1 Titulação e experiência profissional ................................................... 200

3.1.2 Adequação da formação.................................................................... 207

3.2 ATENÇÃO AOS DISCENTES ....................................................................... 212

3.3 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ........................................................ 213

3.3.1 Equipe de apoio técnico-administrativo para o Curso ....................... 213

3.3.2 Atividades de capacitação ................................................................. 213

PARTE 4 - INSTALAÇÕES FÍSICAS .......................................................................... 214

4. INSTALAÇÕES GERAIS DA UnP ........................................................................... 215

4.1 BIBLIOTECA ................................................................................................. 217

4.1.1 Funcionamento do SIB/UnP .............................................................. 217

4.1.2 Acervo ............................................................................................... 219

4.1.3 Acervo do Curso ................................................................................ 222

4.2 INSTALAÇÕES DO CURSO ......................................................................... 222

4.2.1 Recursos audiovisuais e multimídia: ................................................. 226

4.3 LABORATÓRIOS DE USO COMUM ............................................................ 226

4.3.1 Laboratórios de informática ............................................................... 226

4.3.2 Laboratórios da área básica das ciências biológicas e da saúde ...... 228

4.4 AMBIENTES ESPECÍFICOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA .................... 242

A N E X O S ................................................................................................................ 255


6

APRESENTAÇÃO

A Universidade Potiguar é a única universidade privada do Rio Grande do

Norte, e integrante da maior rede internacional de educação superior do mundo, a

Laureate International Universities. Em sua organização, temos a criação da Escola

de Saúde da UnP, juntamente com o Instituto de Reabilitação e Atividade Física que

oferecem uma proposta pedagógica inovadora, trabalhando a interdisciplinaridade,

proporcionando uma maior integralidade entre as diversas áreas da saúde. Dentre

os cursos de graduação oferecidos pela Universidade Potiguar (UnP), no final da

década de 1990, está o de Fisioterapia, o segundo, na época, a oferecer essa

formação profissional no Rio Grande do Norte.

Sediado em Natal, capital do Estado, e mantido pela Sociedade Potiguar de

Educação e Cultura (APEC), o Curso de Fisioterapia empreende uma formação

profissional que valoriza o desenvolvimento de competências gerais da saúde e

específicas da fisioterapia, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais,

instituídas pela Resolução CNE/CES n. 4/2002, sendo fundamentais os princípios e

diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS).

Na Universidade Potiguar, a formação do profissional fisioterapeuta valoriza

o desenvolvimento de competências e habilidades específicas da profissão, com

ética e responsabilidade social, direcionando o potencial do alunado para o

segmento da prevenção, estimulando-o também a ser capaz de dar conta de ações

de integralidade no cuidar em Fisioterapia.

Assim concebido, este Projeto Pedagógico está organizado em quatro

partes. A primeira trata do contexto interno da UnP, a segunda parte trata da

organização didático-pedagógica do Curso, isto é, do planejamento, execução e

avaliação curriculares, com a explicitação do currículo do Curso, metodologias de

ensino, procedimentos de avaliação da aprendizagem, além das principais

atividades de pesquisa, iniciação científica, extensão e ação comunitária, com

ênfase na prestação de serviços à comunidade. Da terceira parte constam

informações sobre o corpo docente do Curso: formação acadêmica, experiência

profissional; regime de trabalho, além da política institucional de apoio ao

professor/UnP. Ainda nessa parte encontram-se dados sobre a equipe técnico-

administrativa, responsável pela logística do Curso, assim como a política de apoio

ao discente. Por fim, a quarta parte que consta das instalações da Universidade,


7

abrangendo a biblioteca, espaços destinados ao funcionamento do Curso,

laboratórios compartilhados e próprios do Curso.

Resultado de uma construção legitimada pelo Conselho do Curso, o presente

Projeto constitui o principal instrumento norteador das ações do Bacharelado em

Fisioterapia, cujas características essenciais estão centradas na formação de um

fisioterapeuta capaz de exercer eticamente a sua profissão, influindo de forma

positiva nas condições de saúde da população.


8

PARTE 1 - O CONTEXTO INTERNO DA UNIVERSIDADE POTIGUAR


9

1.1 VISÃO GERAL

Com mais de 25 anos de funcionamento, a Universidade Potiguar (UnP), com

sede em Natal, capital do Rio Grande do Norte (RN), iniciou suas atividades em

1981 (Parecer CFE n. 170, de 18 de fevereiro de 1981; Decreto n. 85.828/1981,

D.O.U. de 20 de março de 1981), tendo sido transformada em Universidade por meio

de Decreto de 20 de dezembro de 1996 (D.O.U. de 19 de dezembro de 1996). A

partir de outubro de 2007, passa a integrar a Laureate International Universities,

como primeira Instituição de Ensino Superior do Nordeste brasileiro a compor essa

Rede.

Mantida pela Sociedade Potiguar de Educação e Cultura (APEC) - pessoa

jurídica de natureza privada, constituída como sociedade anônima e com finalidade

lucrativa1 -, a UnP é a única Universidade particular do RN, atuando ao lado de três

outras instituições públicas, da mesma natureza: as Universidades Federal do Rio

Grande do Norte (UFRN), Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) e Universidade

Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), as duas últimas com sede em Mossoró/RN.

Com uma imagem de credibilidade consolidada local e regionalmente,

conforme indicado no seu Autoestudo 2008.12, a Universidade Potiguar tem a sua

estrutura organizada em dois campi: o Campus Natal, abrangendo quatro Unidades -

Floriano Peixoto, Salgado Filho, Nascimento de Castro e Roberto Freire -, e o

Campus Mossoró, autorizado nos termos da Portaria/MEC n. 2.849, de 13 de

dezembro de 2001, e situado na Zona Oeste do Estado.

1 O Estatuto Social original da APEC foi inscrito no Cartório do 2° Ofício de Notas da Comarca de Natal - Registro Civil das

Pessoas Jurídicas - no livro próprio A - n. 10, à fl. 109, sob o número 215, data de 14.09.79. O Estatuto atual tem seu registro no dia 09/10/2007, na Junta Comercial do Estado do Rio Grande do Norte (JUCERN) - NIRE 24300004494 e CNPJ/MF n. 08.480.071/0001-40. 2 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Comissão Própria de Avaliação. Autoestudo 2007/2008.1. Natal, out./2008.


10

1.2 PRINCÍPIOS E FINALIDADES

Filosófica e politicamente, a administração da Universidade é regida por

diretrizes fundamentadas na ética, em valores culturais, sociais e profissionais,

expressos nos seus princípios e finalidade.

Os princípios, explicitados no Estatuto, art. 3°, indicam a necessidade de uma

atuação que expresse3:

a defesa dos direitos humanos;

a excelência acadêmica;

a formação cidadã;

o exercício pleno da cidadania;

a liberdade no ensino, na pesquisa e na divulgação da

cultura, da arte e do saber;

a pluralidade de idéias e concepções pedagógicas;

a participação e a descentralização na gestão acadêmica e

administrativa;

a igualdade de acesso aos bens culturais e serviços

prestados à comunidade;

a valorização do profissional da educação;

a participação integrada e solidária no processo de

desenvolvimento sustentável e na preservação do meio-

ambiente.

Esses princípios, por sua vez, são orientadores da finalidade precípua da

Universidade, qual seja, a de promover o bem comum pelo desenvolvimento das

ciências, das letras e das artes, pela difusão e preservação da cultura e pelo domínio

e cultivo do saber humano em suas diversas áreas.

3 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Estatuto. Natal, 2009. (Documentos Normativos da UnP. Série azul – Normas da

Organização Universitária. V. 1).


11

1.3 MISSÃO E VISÃO

A Universidade Potiguar tem como missão formar cidadãos comprometidos

com os valores éticos, culturais, sociais e profissionais, contribuindo - através do

ensino, da pesquisa e da extensão de excelência - para o desenvolvimento

sustentável do Rio Grande do Norte, da Região e do País.

No Descritivo Analítico da Declaração de Missão para a Comunidade Interna

e Externa4, ficam claros como principais compromissos da UnP:

a excelência dos serviços prestados institucionalmente;

a formação para a cidadania, pelo desenvolvimento de processos que

propiciem a construção de um determinado perfil profissional e que

culminem na inserção do futuro profissional na contemporaneidade;

a promoção de condições de integração entre pessoas, cursos,

programas, projetos e atividades, na perspectiva da indissociabilidade

ensino/pesquisa/extensão;

a sintonia com as necessidades sociais.

De acordo com a sua visão, a UnP pretende ser uma Universidade de

excelência na formação cidadã, pela prática efetivamente integrada do ensino, da

pesquisa e da extensão, por uma gestão ética, ágil e inovadora e pela sua

participação constante no desenvolvimento sustentável do Rio Grande do Norte, da

Região e do País.

4 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Declaração de Missão. Declaração de valores. Declaração de Visão de

Futuro. Natal, 2006.


12

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA

A Universidade está organizada em duas instâncias, conforme o seu Estatuto,

art. 7°:

a) a Administração Superior, que engloba a Chancelaria, os órgãos de natureza

deliberativa - Conselho Superior Universitário (ConSUni) e Conselho de Ensino,

Pesquisa e Extensão (ConEPE) - e a Reitoria, como órgão executivo;

b) a Administração Acadêmica, com uma estrutura de planejamento (Comitê de

Planejamento Institucional e a Avaliação Institucional); órgãos de natureza

deliberativa e consultiva - Conselho Didático-Pedagógico (CDP) e Conselho de

Curso (CC); e órgãos executivos (unidades acadêmicas especializadas - escolas,

diretorias de curso e coordenadorias de programa).

Destaque-se, dentre os mecanismos de participação, a dinâmica dos

colegiados, principalmente do Conselho Didático-Pedagógico (CDP), órgão que,

tendo a função de articular a interação das diversas áreas no referente ao ensino, à

pesquisa e à extensão, conta em sua composição com todos os diretores dos cursos

de graduação, além de representações de outros segmentos definidos no Estatuto,

art. 32, dentre os quais de docentes e de discentes.

Com esta organização, a Universidade efetiva um modelo de gestão

participativa, estando consolidadas a estrutura de planejamento e os procedimentos

de avaliação institucional iniciados na década de 90 e redimensionados a partir de

20055 nos termos da Lei n. 10.861/2004, que institui o Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior (SINAES).

1.5 ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA

As atividades de ensino, pesquisa, extensão e ação comunitária da

Universidade Potiguar, além de regidas pelo ordenamento jurídico-normativo do

ensino superior brasileiro, são desenvolvidas em conformidade com o normativo

institucional e políticas e diretrizes estabelecidas no Projeto Pedagógico Institucional

(PPI) e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016).

5 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Comissão Própria de Avaliação. Projeto de Auto-avaliação institucional. Natal,

mar./2005.


13

Academicamente, nos termos do Estatuto, art. 7°, parágrafo único, os cursos

estão organizados em 4 (quatro) áreas do conhecimento: Ciências Sociais

Aplicadas, Ciências Biológicas e da Saúde, Ciências Humanas, Letras e Artes e

Ciências Exatas e Engenharias.

No primeiro semestre de 2009, a Universidade instalou unidades acadêmicas

especializadas que recebem a denominação de escolas, cumprindo uma das metas

do PDI 2007/2016, prevista para a dimensão organização administrativa: implantar

uma estrutura gestora por área, visando a integração de cursos, programas e

projetos de ensino, pesquisa e extensão.

As escolas são em número de sete e objetivam fortalecer a integração entre

cursos de graduação e destes com os de pós-graduação, reforçando, dessa forma,

iniciativas conjuntas de pesquisa e de extensão e a indissociabilidade

ensino/pesquisa/extensão.

Correspondendo às áreas do conhecimento estabelecidas no Estatuto da

UnP, estão em funcionamento as escolas de Comunicação e Artes; Direito;

Engenharias e Ciências Exatas; Gestão e Negócios; Hospitalidade e Gastronomia;

Licenciaturas; Saúde.

1.5.1 Atividades de ensino

Numa visão de síntese 2010, é possível se estabelecer, do ponto de vista do

ensino:

de graduação:

total de cursos em oferta: 61 (sessenta e um), sendo 44 (quarenta e

quatro) em Natal e 17 (dezessete) em Mossoró.

de pós-graduação:

total de cursos lato sensu: 68 (sessenta e oito), dos quais 63 (sessenta

e três) no Campus Natal e 5 (cinco) em Mossoró;

total de cursos stricto sensu: 2 (dois) mestrados, Campus Natal.


14

1.5.1.1 CAMPUS NATAL

Ensino de graduação

Na sede da UnP, Campus Natal, a oferta presencial em 2010.1 abrange 26

(vinte e seis) bacharelados; 06 (seis) licenciaturas e 12 (doze) cursos superiores de

tecnologia.

Do ponto de vista da educação a distância, foi desenvolvido o bacharelado

em Administração, parceria com o IUVB. Como iniciativa da própria Universidade,

está em tramitação o processo de autorização do curso de Direito.

Ensino de pós-graduação

Nível stricto sensu

Na pós-graduação stricto sensu são oferecidos dois (2) mestrados –

Mestrado Acadêmico em Odontologia e Mestrado Profissional em Administração.

Nível lato sensu

Em 2010.1 estão sendo ofertados 63 (sessenta e três) cursos que atendem às

diversas áreas de conhecimento, como educação, gestão, saúde.

Na área de Fisioterapia em 2010.1 está sendo oferecida a Especialização em

Fisioterapia e Saúde da Mulher.

1.5.1.2 CAMPUS MOSSORÓ

Situado fora da sede da Universidade, o Campus Mossoró começa suas

atividades no ano 2002, após autorização do Ministério da Educação (Portaria n.

2.849, de 13 de dezembro de 2001, publicada no D.O.U de 18/12/2001, seção I, p.

23).

Instalado originariamente no Colégio Diocesano São José, o Campus tem,

atualmente, novo local de funcionamento, com arrojados espaços físicos,

construídos e organizados especialmente para o funcionamento de uma instituição

educacional de nível superior.


15

Ensino de graduação

Se a origem desse Campus é marcada pela oferta de apenas duas

graduações, Administração e Ciências Contábeis, em 2010.1 o quadro já se

encontra ampliado e diversificado. São 17 (dezessete) cursos, dentre os quais: 9

(nove) bacharelados e 8 (oito) cursos superiores de tecnologia.

Ensino de pós-graduação

A oferta da pós-graduação, em Mossoró, abrange o nível lato sensu,

totalizando, em 2010, 5 (cinco) cursos em andamento.

1.5.2 Sobre a pesquisa, extensão e ação comunitária

No campo da pesquisa, as políticas institucionais expressas no PPI e no PDI

2007/2016 são viabilizadas por uma estrutura específica, cujo funcionamento é da

responsabilidade da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (ProPeP), que conta

com o apoio de órgãos especiais: Comitê de Pesquisa (ComPesq); Comitê de Ética

em Pesquisa (CEP); Comissão Interna de Biossegurança (COINB), conforme o

Regimento Geral da Universidade.

A extensão e a ação comunitária, também implementadas com base nas

políticas institucionais e na Política Nacional de Extensão, são levadas a efeito sob a

responsabilidade da Pró-Reitoria de Extensão e Ação Comunitária (ProEx),

considerando as demandas sociais e sua pertinência com os processos formativos

da UnP, sendo desenvolvidas por meio de programas, projetos, eventos, cursos e

prestação de serviços, em um processo de interação Universidade/comunidade.

Em 2010, a Universidade aperfeiçoa seus procedimentos de organização da

pesquisa e da extensão e ação comunitária, agora alicerçados em eixos temáticos,

de caráter interdisciplinar, de modo a fortalecer: a) a indissociabilidade ensino,

pesquisa e extensão; b) a integração entre as escolas; d) o ensino e o corpo

docente, com ampliação de professores em regime de tempo integral; e) o alcance

social e os resultados das ações institucionais. São 10 (dez) os eixos temáticos em

torno dos quais cada escola e respectivos cursos devem desenvolver a pesquisa, a

extensão e a ação comunitária:


16

meio ambiente e desenvolvimento sustentável;

perícia investigativa;

desenvolvimento de produtos e projetos;

inteligência artificial;

produtos naturais, farmacológicos e cosméticos;

neurociências;

atenção integral, capacitação e formação de pessoas;

30 anos UnP;

constituição, cidadania e efetivação de direitos;

comunicação e cultura.

Esses eixos são implementados com recursos da própria Universidade, tais

como, o Fundo de Apoio à Pesquisa (FAP); Programa de Bolsas de Iniciação

Científica (ProBIC); a Gratificação de Incentivo à Pesquisa (GIP). Na extensão e

ação comunitária são implementados o Fundo de Apoio à Extensão (FAeX); a

Gratificação de Incentivo à Extensão (GIEx) e o Programa de Bolsas de Extensão

(ProBEx).

Os resultados dos projetos de extensão, de ação comunitária e de outros

trabalhos científicos têm a sua divulgação principalmente por meio de iniciativa da

própria Universidade: o congresso científico e mostra de extensão, de periodicidade

anual. Destacam-se, ainda outros meios, conforme apontado no Auto-Estudo

2007/2008.1:

a veiculação da revista PSI, do Curso de Psicologia, em meio eletrônico;

a veiculação das Revistas UnP Jurídica e Verbus, sob a responsabilidade

do bacharelado em Direito;

a apresentação, em eventos, de artigos produzidos a partir de resultados

de pesquisas;

a estruturação da Editora da Universidade (Edunp)6;

6 Para informações sobre publicações da UnP v. UNIVERSIDADE POTIGUAR. Catálogo de publicações da

Universidade Potiguar. Natal: Edunp, 2007.


17

RaUnP - revista eletrônica do Mestrado em Administração;

Juris Rationis - revista do Mestrado em Direito;

Anais do Congresso Científico Natal e Mossoró.

1.6 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

As atividades de planejamento, na UnP, são assumidas em sua natureza

política, estratégica e de intervenção, de modo que se possa viabilizar uma gestão

acadêmica e administrativa com foco na qualidade, em sintonia com a missão

institucional.

Nesse sentido, a ação do planejamento institucional, na perspectiva do

aprimoramento dos diversos processos, é efetivada sob os requisitos de: a)

flexibilidade; b) apreensão objetiva da realidade social, política, econômica,

educacional e cultural, e da própria UnP, identificando-se necessidades a atender; c)

avaliação contínua de ações e resultados; d) participação dos vários segmentos

acadêmicos.

Esse delineamento tem como ponto de partida o fato de que o planejamento é

um dos fundamentos da organização, sistematização e qualidade das ações

institucionais, sendo desenvolvido à luz de três princípios enunciados no Plano de

Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016): Excelência acadêmica; sustentação

econômica dos cursos; educação continuada.

Com vistas à viabilização desses princípios, são adotados quatro

instrumentos básicos, estruturados em congruência com a missão e a visão da

Universidade Potiguar: o Projeto Pedagógico Institucional (PPI); o Plano de

Desenvolvimento Institucional (PDI; o Plano Anual de Trabalho (PAT); o Plano de

Metas (PM).

Ressalte-se, nesse contexto, o Projeto Pedagógico de Curso (PPC),

instrumento por excelência da gestão acadêmica de cursos, constituindo-se no

esteio para onde convergem políticas e ações previstas no PPI e no PDI, tendo à

frente a formação profissional dos alunos, coerentemente com o aparato jurídico-

normativo da educação superior brasileira.


18

Fica estabelecida, assim, uma linha de raciocínio em que o planejamento

assume níveis diferenciados, mas intercomplementares, partindo de uma visão

ampla da política educacional brasileira, para chegar às especificidades da

Universidade Potiguar e, depois, às peculiaridades de unidades acadêmicas

especializadas (escolas), cursos, programas e projetos de ensino, pesquisa e

extensão.

Essencial ao processo de planejamento, no sentido de imprimir-lhe

confiabilidade e factibilidade, está a avaliação institucional, da qual fluem

informações substanciais à tomada de decisões e ao aperfeiçoamento de todos os

processos, quer acadêmicos e pedagógicos, quer gerenciais.

Auto-avaliação institucional

As iniciativas de avaliação institucional interna, promovidas pela Universidade,

tiveram início na década de noventa, com continuidade a partir dos anos 2000,

quando, então, se adotavam critérios e processos estabelecidos pelo Conselho de

Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB).

Com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES),

instituído pela Lei 10.861/2004, todo o processo avaliativo é redimensionado pela

Comissão Própria de Avaliação (CPA/UnP), considerando a experiência acumulada

no campo da avaliação institucional.

Desse redimensionamento, resulta um novo Projeto de Auto-avaliação

Institucional, em implementação a partir de 2005, focalizando três contextos: o

institucional, o acadêmico e o administrativo, aos quais correspondem dimensões,

categorias e indicadores.

Com vistas ao aperfeiçoamento crescente do modelo de gestão, bem como

dos cursos, programas e projetos, em desenvolvimento e a desenvolver, o processo

avaliativo na UnP tem uma dinâmica em que:

a) são envolvidos todos os segmentos acadêmicos: aluno, professor,

diretoria de curso de graduação, coordenação de pós-graduação, pessoal

técnico-administrativo e dirigentes;


19

b) os instrumentos, revistos continuamente, têm aplicação em meio

eletrônico, conforme cronograma próprio, podendo ser adotadas outros

procedimentos de coleta de dados;

c) são efetivadas análises comparativas entre os resultados das avaliações

externas e internas;

d) os resultados são divulgados pelo auto-atendimento e em seminários

anuais com a participação de toda a comunidade acadêmica, ou, ainda,

por meio do mural UnP.

Conforme cronograma prévio definido em plano de trabalho da CPA e

divulgado na Universidade (site e mural, principalmente), são aplicados

questionários contendo questões fechadas e abertas, cujo preenchimento, a partir

de 2005.2, passa a ser eletrônico - Sistema de Avaliação Institucional (SAI).

Os resultados, tratados estatisticamente pela CPA, são analisados, tanto no

âmbito de cada curso, quanto pela Reitoria e setores institucionais. A cada semestre,

são liberados relatórios eletrônicos, elaboradas sínteses dos principais dados e, a

partir de 2008.1, estruturados relatórios qualitativos.

Ao final, há registro em documento próprio da situação geral da Universidade,

o autoestudo, cujas análises sinalizam fragilidades a superar e aspectos a fortalecer,

alimentando, assim, o processo de planejamento e identificando necessidades de

transformação (figura 1).

Figura 1


20

PARTE 2 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA


21

2.1 DADOS DO CURSO

2.1.1 Denominação

Curso de Fisioterapia – Bacharelado

2.1.2 Regime acadêmico

Seriado Semestral.

2.1.3 Modalidade de oferta

Presencial.

2.1.4 Total de vagas e turno de funcionamento

O número de vagas, ofertado pelo Curso em 2010, é de 50 (cinquenta) vagas

por turma/semestre.

O Curso funciona predominantemente no turno vespertino e nos três últimos

semestres, também, no matutino para realização do Estágio Supervisionado.

2.1.5 Carga horária total

O Curso totaliza na estrutura curricular de 2010, 4.800h, sendo 3.220h

destinadas aos Blocos Curriculares Obrigatórios, 960h a Estágios Supervisionados,

140h Atividades Complementares e 480h a Blocos Curriculares

Optativos/Semipresenciais. O curso ainda desenvolve duas Estruturas Curriculares

anteriores: 2006 (3.600 hs) e 2008.1 (3.640 hs).

2.1.6 Integralização do Curso

A integralização mínima do curso dar-se-á em 10 (dez) semestres letivos e

máximos em 20 (vinte) semestres.

2.1.7 Local de funcionamento

Campus Natal, Unidade Salgado Filho, situada na Av. Salgado Filho, 1610 -

Lagoa Nova, Natal/RN.


22

2.1.8 Relação Professor / Aluno

Para as aulas teóricas, o curso trabalha com 50 (cinqüenta) alunos por

professor. Para as aulas práticas, em laboratório, o quantitativo será de 15 (quinze)

alunos/professor; de 10 (dez) alunos para as práticas clínicas e de 06 (seis) alunos

para os estágios curriculares.

2.1.9 Histórico

O Curso de Fisioterapia da Universidade Potiguar foi criado em 1997, como

parte integrante do Plano de Desenvolvimento Institucional, através da Resolução nº

13/97 – ConSUni, de 21 de fevereiro de 1997, e implantado no mesmo mês e ano. O

Curso foi reconhecido pela Portaria / MEC n° 1337 de 04 de julho de 2001 (D.O.U

06/07/2001), com conceito “A”, por um prazo de 05 (cinco) anos. Em outubro / 2007,

o Curso recebeu nova visita do MEC, com a finalidade de renovação do

reconhecimento, obtendo nota 04 (quatro).

Até o presente, contamos com 13 (treze) turmas concluintes, totalizando 572

egressos.

Atualmente, o Curso, funciona regularmente, em conformidade com as

Diretrizes Curriculares Nacionais e legislação pertinente.

2.1.10 Diretoria

Diretora:

Maria do Socorro Luna Cruz

Portaria de designação n° 089/2009- Reitoria da UnP, 03 de março de 2009.

Telefone: (84) 3215 1229/1285/ 88971037

E-mail: [email protected]

Diretor Adjunto:

Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo

Portaria de designação n° 108/2009-Reitoria-UnP, 1° de abril de 2009.

Telefone: (84) 3215 1229/ 91341422

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


23

2.2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA

2.2.1. Da direção de cursos de graduação na UnP

Os cursos de graduação da Universidade Potiguar têm sua administração sob

a responsabilidade de uma direção executiva que poderá contar, quando necessário,

com uma direção adjunta.

De acordo com o Regimento Geral da Universidade, art. 52, a Diretoria de

Curso, órgão executivo da Administração Acadêmica da Universidade, é exercida pelo

Diretor e, quando necessário, auxiliado por Diretor-Adjunto, ambos designados pelo Reitor

para mandato de dois anos, permitida a recondução.

A direção atua com base no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e no Plano

de Desenvolvimento Institucional (PDI), implementando e avaliando o Projeto

Pedagógico do Curso (PPC) com as políticas aí definidas.

Na estrutura da Diretoria de Curso existe também um Assistente Executivo

para apoio acadêmico-administrativo ao Diretor7, bem como ao Diretor adjunto, e

atendimento ao aluno.

2.2.2 A diretoria do Curso

A direção do Curso de Fisioterapia desde março de 2009 é exercida pela

professora Maria do Socorro Luna Cruz, graduada em Fisioterapia pela Universidade

Estadual da Paraíba em 1990, com Especialização em Fisioterapia Respiratória pela

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) em 1991 e Mestre em Motricidade

Humana pela Universidade Castelo Branco/ RJ em 2010. Registro profissional no

Conselho Regional de Fisioterapia da 1ª Região sob o número 11090-F. Membro do

corpo docente desde 2000 assumiu a direção adjunta em 2006 e coordena Curso de

Especialização na área de Fisioterapia Respiratória desde 2004.

A Direção Adjunta do Curso de Fisioterapia é exercida pelo professor Aurelan

Geocarde Ribeiro de Araújo, graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal do

7 As atribuições do diretor de Curso podem ser encontradas no Regimento Geral da Universidade, art.

55 (Documentos Normativos da UnP. Série Normas da Organização Universitária. V. 2). Natal, mar./2009.


24

Rio Grande do Norte em 1996, com especialização em Fisioterapia (Avaliação do

Aparelho Locomotor) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte em 1997, e

tem seu registro profissional no Conselho Regional de Fisioterapia da 1ª Região

(CREFITO-1) sob o número 19259-F. Atualmente encontra-se cursando Mestrado

em Administração pela Universidade Potiguar – UnP. Faz parte do corpo docente

desde março de 1999. Representante de Extensão do Curso de Fisioterapia da UnP,

Coordenador Geral de Estágios, Responsável técnico da Clínica Escola de

Fisioterapia da UnP e Coordenador de Atividades Complementares. Atualmente é

Delegado Fisioterapeuta do CREFITO-1 para o Estado do Rio Grande do Norte.

2.2.3 Conselho de curso

O Conselho de Curso de Graduação (CC), nos termos do art. 36 do Estatuto8, é um

órgão de natureza consultiva e auxiliar, com função de analisar e propor medidas

didático-pedagógicas, administrativas e disciplinares para o funcionamento do curso

e para a sua integração nos diversos programas de pesquisa e de extensão e de

Pós-graduação.

Ainda de acordo com o referido artigo, o CC tem em sua composição:

a) o Diretor do Curso ( seu Presidente );

b) três representantes do corpo docente;

c) um representante do corpo discente;

d) um representante de entidade profissional afeta ao curso.

O Conselho do Curso de Fisioterapia

O Conselho do Curso de Fisioterapia está constituído dos seguintes

membros:

Presidente: Maria do Socorro Luna Cruz (Diretora do Curso)

- Suplente: Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo (Diretor Adjunto)

Representantes do corpo docente

Conselheira: Janice de Souza marques

- Suplente: Patrícia Froes Mayer 8 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Estatuto. (Documentos Normativos da UnP. Série Normas da

Organização Universitária. V. 1). Natal, mar./2009.


25

Conselheiro: Lílian Lira Lisboa F. Galvão

- Suplente: Mabel Araújo de Souza

Conselheira: Sandra Cristina de Andrade

- Suplente: Magno Jackson Moreno

Representante do corpo discente (Presidente do Centro Acadêmico)

Titular: Diego Robson de Lima Cruz

- Suplente: Laerte de Andrade Bezerra

Representante de Entidade de Classe

Comissão de Ensino: Francisca Rego Oliveira de Araújo (CREFITO-1)

- Suplente: Jonilson Carvalho de Oliveira Júnior (SINFITO / RN)

2.3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

2.3.1 Necessidade social

As intensas transformações políticas, sociais e econômicas e conseqüentes

mudanças culturais, tecnológicas e organizacionais requerem profissionais

capacitados para atuar, com eficiência e eficazmente, nas múltiplas áreas do

conhecimento.

Na saúde, em especial, vivencia-se um momento histórico de grandes

avanços nos campos da genética, do diagnóstico por imagem, dentre outros, sendo

a atuação competente dos profissionais dessa área uma das condições

fundamentais ao processo de construção de uma sociedade mais saudável e

humana.

No caso brasileiro, em que a sociedade e a economia integram o movimento

da dinâmica capitalista mundial, observa-se uma política de saúde, formulada no

âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), que utiliza os critérios de inclusão,

eqüidade, universalidade e integralidade no atendimento às necessidades de saúde

apresentadas pela população.

Porém, a consolidação dessa política exige, além de efetivas ações

governamentais, a reestruturação da prática assistencial focada no fortalecimento da

atenção básica por meio de estratégias como o Programa de Saúde da Família


26

(PSF), cujas ações, se oferecidas com qualidade e eficiência, poderão solucionar

cerca de 80% dos problemas de saúde da população.

Esta perspectiva, por sua vez, requer iniciativas de revisão dos currículos dos

cursos de graduação situados na área da saúde, de forma que os futuros

profissionais tenham condições de prestar cuidados contínuos e resolutivos à

comunidade e articular a assistência de saúde às condições de vida da população, a

partir de uma visão crítica e abrangente da realidade política, econômica, social e

cultural brasileira.

No caso do Nordeste - onde se situa o Curso de Fisioterapia da Universidade

Potiguar (UnP) - é preciso considerar ser esta uma região de contradições sociais.

O Rio Grande do Norte (RN), que tem a cidade do Natal como a sua capital, também

apresenta esse antagonismo nos seus índices socioeconômicos e de saúde.

Segundo dados do IBGE, Natal possuía em 2009 uma população de 806.203

habitantes, o que representa 25,65% da população do Estado e 0,42% da população

brasileira. O PIB de Natal foi calculado em 8,02 bilhões de reais em 2007,

representando 40% do PIB do Rio Grande do Norte. Da mesma forma ao calcular o

PIB per capta, Natal ficou em segundo lugar no estado, com R$ 10.362,00 per capta.

No calculo do IDH educacional em 2009, Natal alcançou 0,887, índice considerado

elevado, já no IDH geral dos município, Natal atingiu 0,788, índice considerado

médio, entretanto foi constatado como o maior de todas as cidades do estado do Rio

Grande do Norte e ocupou o 838º lugar de todas as cidades brasileiras.

Todavia, os padrões de vida da população de acordo com dados do IBGE em

2009 apresentam contrastes: a taxa de analfabetismo é de 13,4%, o índice de

desigualdade social é de 0,67 (a mais imperfeita é 1 e a mais perfeita é 0), a taxa de

fecundidade é 2,0 filhos, a expectativa de vida é de 69,8 anos e a mortalidade infantil

apresenta um coeficiente de 36,5 mortes por mil recém-nascidos.

Acompanhando as contradições sociais, também encontramos algumas

contradições na saúde, onde observa-se índices expressivos de doenças crônico-

degenerativas, acidentes e outros agravos próprios da violência urbana e da

poluição ambiental, convivendo com elevados índices de mortalidade peri e

neonatal, gravidez na adolescência, casos de dengue, hanseníase, tuberculose,

diarréia, e a desnutrição o que, dentre outros, indica a deficiência nas ações de

saúde destinadas à população.


27

A assistência de saúde, prestada à população norte-rio-grandense, inclusive

de Natal, é efetivada através da assistência complementar (privada) e do Sistema

Único de Saúde que preconiza a reorganização de serviços básicos em patamares

de qualidade, requerendo profissionais capacitados no domínio de metodologias e

técnicas que atendam à natureza múltipla e complexa dos problemas sociais de

saúde.

Nesse contexto, espera-se que a Fisioterapia, interagindo em conjunto com

demais profissionais da área da saúde, possa intervir na realidade, positivamente,

contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos diferentes segmentos sociais.

Tudo isso requer um processo de formação que permita ao futuro fisioterapeuta o

acesso a um aporte teórico, científico e técnico, advindo das ciências humanas,

sociais, biológicas e da própria fisioterapia, tornando-o apto a atuar em função de

um novo paradigma que exige uma postura crítica e comprometida com o processo

saúde-doença, considerando a ressignificação conceitual de saúde e necessidades

de reorganização dos serviços e práticas numa perspectiva holística.

É sob essa lógica que vem sendo desenvolvido o bacharelado em Fisioterapia

da Universidade Potiguar, buscando-se dar respostas, tanto às exigências de uma

formação de nível superior, com qualidade, quanto às graves questões de saúde

local e regionalmente. Esta iniciativa é também relevante, observando-se que

atualmente, no RN o Curso de Fisioterapia, atualmente, é ofertado por quatro

Instituições de Ensino Superior (com 06 cursos): a Universidade Federal do Rio

Grande do Norte (UFRN), com cursos em Natal e Santa Cruz, a Faculdade

Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte (FARN), a própria

Universidade Potiguar (UnP), com cursos em Natal e na cidade de Mossoró / RN, e

a Faculdade Universitária de Excelência Educacional do Rio Grande do Norte

(SUDERN / FATERN / Gama Filho). Constata-se, ao mesmo tempo, a insuficiência

de fisioterapeutas para atender às necessidades de saúde da população, no que se

refere à atuação específica no campo da fisioterapia. Segundo o Conselho Regional

de Fisioterapia (CREFITO), o número de fisioterapeutas cadastrados no Estado do

RN, até março de 2010, era de 1.031 profissionais.

A continuidade do Curso de Bacharelado em Fisioterapia/UnP, portanto,

constitui uma ação de grande significado social, na medida em que, ao formar

fisioterapeutas, a Universidade não só contribui para a superação do déficit desse

profissional no estado, mas também assume a qualidade do processo de formação


28

desse profissional como condição para que ele possa atender à complexidade do

novo modelo de prática assistencial, na área da saúde, na região e no Rio Grande

do Norte.

2.3.2 Concepção

O Curso de Fisioterapia da Universidade Potiguar está fundamentado na

necessidade do desenvolvimento de competências e habilidades gerais

(relacionadas à prevenção/promoção/proteção/recuperação e reabilitação da saúde,

à tomada de decisões, à comunicação, à liderança, à administração e

gerenciamento e à educação permanente) e específicas, considerando o contexto

econômico, político, social e cultural em que ocorrem as práticas de saúde em geral

e da fisioterapia, em particular.

No processo formativo é destacado o papel do fisioterapeuta como sujeito de

transformação e como profissional que, tendo uma formação generalista e

humanista, devendo atuar integradamente com outros profissionais de forma ética,

crítica, reflexiva e científica, a partir da compreensão dos fatores que circunstanciam

as questões sociais de saúde, em particular do Nordeste brasileiro.

Essa perspectiva traz, em seus fundamentos, as seguintes concepções:

HOMEM: sujeito histórico, compreendido na sua integralidade, ou seja,

nas dimensões bio-psico-social e espiritual, em contínuo processo de

interação consigo e com o meio ambiente, promovendo modificações em

si mesmo e na realidade em que está inserido;

SAÚDE-DOENÇA: processo que se desenvolve ao longo do ciclo evolutivo

do homem, como reflexo do processo biológico de desgaste que se

manifesta em nível singular, no indivíduo, família e/ou comunidade, sendo

também influenciado por fatores sociais, políticos, econômicos e culturais

que circunstanciam a vida, e de situações ou potencialidades de risco a

que são submetidos os indivíduos;

FISIOTERAPIA: prática social que se insere no processo coletivo do

trabalho institucional da saúde, sendo ela própria também coletiva e

cooperativa e desenvolvida por profissionais que devem apresentar

qualificações e competências diferenciadas para atuar com recursos e

finalidades específicas nos processos de promoção e reabilitação da


29

saúde, com foco no movimento humano e considerando o perfil

epidemiológico da população;

FISIOTERAPEUTA: profissional com formação generalista, que deve

demonstrar competência técnica, científica e ético-política, capacitado a

atuar em todos os níveis de atenção à saúde, tendo como objeto de

estudo o movimento humano em todas as suas formas de expressão e

potencialidades. Sua atuação objetiva preservar, desenvolver e restaurar a

integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração do

diagnóstico físico e funcional, à eleição e execução dos procedimentos

fisioterapêuticos pertinentes a cada situação.

Do ponto de vista didático-pedagógico, especificamente, o processo de

formação é regido pelos seguintes princípios:

a) interdisciplinaridade: entendida como atitude que potencializa o diálogo

entre diferentes campos do conhecimento mediante questionamentos,

aproximações, negações ou complementações, devendo implementar-se

estratégias que ampliem a interação entre as disciplinas do próprio Curso,

e entre essas disciplinas e as integrantes de outros cursos, inclusive com

projetos de pesquisa e de extensão comuns;

b) integralidade: fundamenta a idéia de que são necessárias aproximações

graduais e sucessivas do aluno à compreensão do homem numa

perspectiva holística e ao conhecimento do que é fisioterapia, das ciências

que a embasam, de como, onde, para quê ou para quem trabalha o

fisioterapeuta e qual o seu papel no reabilitar, gerenciar, investigar,

destacando-se as possibilidades de uma prática multiprofissional;

c) flexibilidade curricular: abrange possibilidades de ampliação e

diversificação do processo formativo do aluno por meio, por exemplo, das

atividades complementares, possibilitando ao discente o acesso a

saberes, instrumentos, técnicas e condutas inerentes às questões clínicas,

científicas, filosóficas, éticas, políticas, sociais e culturais implicadas na

atuação do fisioterapeuta. Também sob esse princípio estão o

acompanhamento e avaliação dos conteúdos curriculares, a fim de permitir

ajustes necessários ao aperfeiçoamento do Curso.

Viabilizando esses princípios, e tendo à frente a necessidade de construção

de competências gerais que delimitam a atuação do profissional da saúde, e


30

específicas do fisioterapeuta, desenvolve-se um processo de formação profissional

que, integrada aos demais cursos da área da saúde/UnP, estimula o

desenvolvimento intelectual e profissional, autônomo e permanente do aluno.

Com esta linha de atuação, e considerando as políticas e diretrizes do

Sistema Único de Saúde (SUS) e o Projeto Pedagógico Institucional (PPI), a

formação do fisioterapeuta, pela Universidade Potiguar, enfatiza o comprometimento

do profissional com a cidadania, com a humanização do atendimento e com a

solução das questões sociais de saúde, envolvendo as áreas assistencial,

administrativa e da investigação científica.

2.3.3 Objetivos

Geral

Preparar o profissional fisioterapeuta generalista, capaz de intervir

criticamente nos processos de promoção, proteção, preservação e recuperação das

funções orgânicas, sistêmicas, psíquicas e sociais do indivíduo e grupos de

indivíduos, considerando os fatores econômicos, políticos, sociais, culturais e

educacionais circunscritos ao processo saúde – doença de uma determinada

população e à correspondente atuação do fisioterapeuta.

Específicos

- Promover uma sólida formação humanística, social, ética e técnico-

científica, de modo que os futuros profissionais em fisioterapia possam

atuar dentro dos padrões da bioética;

- proporcionar prática, que favoreça a integração do egresso com as

demais instâncias do sistema de saúde, capaz de capacitá-lo para

analisar,planejar e solucionar problemas que contribuam para o bem estar

da sociedade;

- habilitar futuros profissionais para avaliação, adequação e execução de

técnicas específicas à intervenção do fisioterapeuta, bem como para a

reavaliação e a alta do paciente;

- contribuir para a geração de novos conhecimentos no contexto da

fisioterapia, incentivando a pesquisa, a produção científica e o contínuo

aperfeiçoamento profissional;


31

- estimular a diversificação de atividades curriculares de acordo com as

aptidões pessoais e profissionais;

- possibilitar ao aluno uma reflexão filosófica que garanta a formação de

uma consciência ético-profissional, comprometida com a sociedade, em

particular, no que se refere ao processo saúde - doença do indivíduo e

coletividade.

2.3.4 Perfil do Profissional

O futuro profissional em Fisioterapia da UnP terá uma formação generalista,

humanista e crítico-reflexiva, com capacidade para atuar nos diversos níveis de

atenção à saúde, observando os princípios éticos/bioéticos e os contextos

socioculturais, políticos e econômicos que influenciam o processo saúde-doença do

indivíduo e da coletividade.

Tendo como objeto de estudo o movimento humano, o futuro profissional

deverá elaborar diagnóstico cinético-funcional, eleger e executar procedimentos que

promovam, preservem e restaurem a integridade de órgãos, sistemas e funções.

Nesse sentido, o Curso é desenvolvido, de forma a propiciar uma sólida

formação científica nos diversos campos do conhecimento biológico, humano e

social, biotecnológico e fisioterapêutico, em conformidade com as Diretrizes

Curriculares Nacionais devendo demonstrar competências e habilidades gerais e

específicas, de acordo com a formação acadêmica do aluno.

Em sua atuação profissional, o egresso do Curso de Fisioterapia deverá

demonstrar competências e habilidades gerais e específicas:

associar a teoria às práticas profissionais;

atuar em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e

recuperação da saúde, tendo como prioridade o indivíduo e a coletividade;

demonstrar compromisso e responsabilidade entre produção de

conhecimento e a sociedade;

analisar as implicações sociais, científicas e tecnológicas, resultantes dos

avanços tecnológicos, na perspectiva de que tais avanços possam reverter

em melhorias, das condições de vida da população;


32

construir diagnósticos dos distúrbios cinético-funcionais através da

observação, coleta e interpretação de dados;

lidar com situações novas, identificando e equacionando problemas;

expressar-se lógica e corretamente, nas formas verbal e não verbal;

entender a dinâmica social, política e econômica para atuar crítica e

conscientemente na sociedade;

elaborar, analisar e gerenciar projetos de ensino, viabilizando

aprendizagens significativas;

exercer atividades fisioterapêuticas com postura democrática, reflexiva e

com capacidade para redimensionar sua prática;

elaborar a programação progressiva dos propósitos fisioterapêuticos;

administrar serviços públicos e/ou privados na área de saúde, além de

assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua

competência profissional.

analisar e interpretar exames complementares do diagnóstico e o controle

evolutivo clínico da função cinética;

estabelecer níveis de disfunções e prognósticos fisioterapêuticos;

aplicar recursos e técnicas adequadas, observando as reações colaterais

adversas previsíveis, inerentes à plena intervenção fisioterapêutica;

supervisionar e orientar intervenções fisioterapêuticas preventivas,

mantenedoras e de reabilitação;

emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios;

participar de projetos e programas de saúde, voltados à educação e à

prevenção de demandas de saúde funcional na comunidade;

ministrar aulas, conferências e palestras no campo da fisioterapia e da

saúde em geral;

desenvolver e executar projetos de pesquisa científica em saúde;

identificar e sanear intercorrências na qualidade e segurança da saúde;

acompanhar e incorporar inovações tecnológicas: informática,

biotecnologia e novas metodologias, no exercício da profissão.

Competências e Habilidades SÉRIE

GERAIS 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª

Atenção à saúde: os profissionais de saúde, x x x x x x


33

dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo;

Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo/efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas;

x x x x x x

Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação;

x x x x x x x x x

Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;

x x x x x x x x x

Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde;

x x x x x x x

Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta

x x x x x x x x x


34

forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

ESPECÍFICAS 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª

Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;

x x x x x x x x

Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o;

x x x x x x x

Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética;

x x x x x x

Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;

x x x x x

Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das pessoas, famílias e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas, políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas;

x x x x x x x

Realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente colhendo dados, solicitando, executando e interpretando exames propedêuticos e complementares que permitam elaborar um diagnóstico cinético-funcional, para eleger e quantificar as intervenções e condutas fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar as disfunções no campo da Fisioterapia, em toda a sua extensão e complexidade, estabelecendo prognóstico, reavaliando condutas e decidindo pela alta fisioterapêutica;

x x x x x

Elaborar criticamente o diagnóstico cinético funcional e a intervenção fisioterapêutica, considerando o amplo espectro de questões clínicas, científicas, filosóficas éticas, políticas,

x x x x x


35

sociais e culturais implicadas na atuação profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de intervir nas diversas áreas onde sua atuação profissional seja necessária;

Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participação e contribuição social;

x x x x x x

Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde públicos ou privados, além de assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito sua competência profissional;

x x x x x x x

Emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios; x x x x x

Prestar esclarecimentos, dirimir dúvidas e orientar o indivíduo e os seus familiares sobre o processo terapêutico;

x x x x x

Manter a confidencialidade das informações, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral;

x x x x x x x x x

Encaminhar o paciente, quando necessário, a outros profissionais relacionando e estabelecendo um nível de cooperação com os demais membros da equipe de saúde;

x x x x x x

Manter controle sobre a eficácia dos recursos tecnológicos pertinentes à atuação fisioterapêutica garantindo sua qualidade e segurança;

x x x x x x

Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos;

x x x x x x x x

Conhecer os fundamentos históricos, filosóficos e metodológicos da Fisioterapia e seus diferentes modelos de intervenção.

x x x x x x x x x

Campo de atuação do egresso

O egresso do Curso de Fisioterapia poderá assumir a prática fisioterapêutica

preventiva e curativa em diversos locais de atuação: ambulatorial, hospitalar,

comunitária/unidades básicas de saúde, asilos, creches, clubes, empresas, e em

diferentes áreas da fisioterapia, tais como:

aparelho locomotor (ortopedia, reumatologia e neurologia): clínicas,

consultórios, ambulatórios, hospitais, clubes, academias etc.;

materno-infantil (pediatria e gineco-obstetrícia/urologia): clínicas,

consultórios, ambulatórios, maternidades e hospitais;

cárdio-respiratória: pneumologia, cardiologia e angiologia): clínicas,

consultórios, ambulatórios, hospitais (UTI e enfermarias);


36

dermato-funcional: clínicas, consultórios, ambulatórios, hospitais;

preventiva: centros comunitários, asilos, creches, escolas, empresas,

clubes, academias etc.;

Ação comunitária.

O futuro profissional deve estar ainda em condições de:

dirigir serviços em órgãos e estabelecimentos públicos e privados ou

assessorá-los tecnicamente, bem como prestar consultorias e auditorias

no âmbito de sua competência profissional;

exercer o magistério nas disciplinas de formação básica ou profissional, de

nível superior ou médio;

supervisionar profissionais e alunos em trabalhos técnicos e práticos.

2.3.5 Organização curricular do Curso

Estruturas curriculares 2006 e 2008

O Curso desenvolve atualmente ainda duas estruturas curriculares,

implantadas em 2006 e 2008 de acordo com as especificações que se seguem.

2.3.5.1 Estrutura curricular 2006

No segundo semestre de 2005, diretrizes formuladas para toda a graduação

da UnP motivaram a revisão da estrutura curricular iniciada em 2004, organizando-

se uma outra para ingressantes em 2006.1.

As novas diretrizes institucionais consideram resultados de avaliações

efetivadas junto aos cursos, assim como o fato de que, sendo a graduação a etapa

inicial da educação continuada, seria preciso redimensionar cada curso, inclusive em

termos de carga horária, de modo a consolidar-se uma formação plural e generalista,

entendida esta como base de qualquer profissão no atual contexto, da

essencialidade do aprender a aprender, mantendo-se o padrão de qualidade/UnP.

Nesse processo, identificaram-se as seguintes necessidades:

a) adotar estratégias para o fortalecimento da integração entre os cursos de

uma mesma área, pela oferta e desenvolvimento de disciplinas comuns, de natureza

integrativa, e de eixos estruturantes, encontrados nas diretrizes curriculares

nacionais para cada curso de graduação, sob a denominação de conteúdos


37

essenciais, ou eixos interligados de formação, ou núcleos, ou campos interligados de

formação, e assim, sucessivamente;

b) adotar mecanismos para racionalização da carga horária de cada curso,

otimizando-se os recursos humanos, materiais e financeiros;

c) organizar os currículos dos cursos de modo a abranger três ciclos de

formação: geral, básico profissionalizante e profissionalizante.

Formação geral: inclui estudos que possibilitam ao discente efetuar uma

leitura crítica da realidade, instrumentalizar-se para compreender, comunicar-se e

agir cientificamente diante das questões que lhe são apresentadas. As disciplinas

deste ciclo, que forem ofertadas na 1ª série, devem ter 40 horas. As disciplinas que

venham a compor a 2ª e/ou 3ª séries podem ter 40 ou mais horas. Constam deste

momento da formação duas disciplinas integrativas, cujos conteúdos devem ser

tratados de forma articulada com os cursos de uma mesma área. No caso de

Ciências Biológicas e da Saúde, são de natureza integrativa: Estudos Integrados em

Educação, Saúde e Sociedade I e II, cuja oferta pode ocorrer de forma semi-

presencial, conforme a Portaria 4059/2004;

Básico profissionalizante: abrange disciplinas comuns a uma determinada

área, e outras específicas de determinado curso. É objetivo deste ciclo, a

constituição de uma base de conhecimentos inerentes à formação do profissional de

cada área, devendo ser observadas, simultaneamente, as possibilidades de um

tratamento interdisciplinar e a necessidade do atendimento a especificidades de uma

dada profissão;

Profissionalizante: congrega as disciplinas específicas de cada curso, de

forma que sejam viabilizados estudos e práticas em um crescente nível de

complexidade, chegando-se às especificidades de uma profissão.

A primeira série dessa estrutura curricular, ofertada no período letivo 2006.1 é

composta por oito disciplinas, organizadas em 2 blocos, cada um com quatro

disciplinas e duração aproximada de 2 meses, totalizando 320 horas no semestre.

Do primeiro bloco, constam: Fundamento Sócio antropológicos, Bioestatística,

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade I, Fundamentos da

Fisioterapia. No bloco II, as disciplinas trabalhadas são: Histologia Básica, Estudos

Integrados em Educação, Saúde e Sociedade II, Biologia Celular e Urgências e

Emergências em Saúde.


38

Da segunda série em diante, a exemplo da oferta curricular, efetivada nos

anos anteriores, a oferta ocorrerá de modo que cada disciplina seja desenvolvida ao

longo de todo o semestre.

Seguindo essa lógica e considerando a ordenação das disciplinas por ciclo

formativo, tem-se a seguinte distribuição das 3.600 horas:

Distribuição das Disciplinas do Curso por Ciclo de Formação

Ciclo de Formação Geral

( 240 horas-aula) Ciclo Básico-Profissionalizante

( 740 horas-aula) Ciclo Profissionalizante

( 2.500 horas-aula)

Série Disciplina (CH) Série Disciplina (CH) Série Disciplina (CH)

1ª

Fundamentos Sócio Antropológicos (40 h)

1ª

Fundamentos da Fisioterapia (40 h)

3ª

Cinesiologia e Biomecânica (100 h)

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade I (40 h)

Histologia Básica (40 h) Eletro-Termo-Fototerapia (60 h)

Bioestatística (40 h) Biologia Celular (40 h)

4ª

Diagnóstico por Imagens (40 h)

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade II (40 h)

Urgências e Emergências em Saúde (40 h)

Recursos Manuais (40 h)

2ª Metodologia Científica (40 h)

2ª

Anatomia Humana (60 h) Métodos e Técnicas de Avaliação (60 h)

3ª Fundamentos da Filosofia e da Ética (40 h)

Biofísica Básica (40 h) Hidroterapia (40 h)

Bioquímica do Exercício (60

h) Fisiopatologia Ortopédica, Traumatológica e Desportiva (40 h)

Embriologia (40 h) Fisiopatologia Reumatológica (60 h)

Genética Humana (40 h) Cinesioterapia (80 h)

Fisiologia Humana (60 h) Òrtese e Prótese (40 h)

Anatomia do Aparelho

Locomotor e Cárdio-Respiratória (60 h)

5ª

Fisiopatologia Pneumológica, Cardiológica e em Angiologia (80 h)

3ª

Fisiologia do Exercício (40 h) Fisiopatologia de Envelhecimento (40 h)

Microbiologia e Imunologia

(60 h) Fisiopatologia Neurológica (60 h)

Patologia Geral (40 h) Fisiopatologia Pediátrica (60 h)

Saúde Coletiva (40 h) Fisiopatologia Ginecológica e Obstétrica

(60 h)

Psicologia e Saúde (40 h) Fisiopatologia nos Distúrbios

Metabólicos e Endócrinos (40 h)

Farmacologia Aplicada à Fisioterapia

(40 h)

6ª

Fisioterapia Pneumológica (80 h)

Fisioterapia Cardiológica e

Angio-Vascular (80 h)

Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica

e Desportiva (80 h)

Fisioterapia Reumatológica (80 h)

Administração em Fisioterapia (40 h)

7ª

Fisioterapia Neurológica (80 h)

Fisioterapia Pediátrica (80 h)

Fisioterapia Ginecológica e Obstétrica

(80 h)

Fisioterapia Dermato-Funcional (60 h)

Fisioterapia na Saúde Ocupacional (40

h)

Fisioterapia em Saúde Coletiva (40 h)

8ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica, Desportiva e Reumatológica (120 h)

Estágio Supervisionado em Fisioterapia

Pneumológica, Cardiológica e Angio-Vascular (120 h)


Neurológica (120 h)

Trabalho de Conclusão de Curso I (40


39

h)

9ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Dermato-Funcional (120 h)


Materno-Infantil (120 h)


Comunitária (120 h)

Trabalho de Conclusão de Curso II (40

h)

AATTIIVVIIDDAADDEESS CCOOMMPPLLEEMMEENNTTAARREESS –– 112200 HHOORRAASS

A essas horas, devem ser acrescidas as 120 de atividades complementares,

as quais perpassam os três ciclos, totalizando o Curso 3.600 horas.

Estrutura curricular - ingressantes em 2006.

Série Disciplinas

Carga Horária (h/a)

Semanal Total

Teórica Prática Total

1ª

Biologia Celular 1 1 2 40

Bioestatística 2 0 2 40

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade I 2 0 2 40

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade II 2 0 2 40

Fundamentos de Fisioterapia 2 0 2 40

Fundamentos Sócio-Antropológicos 2 0 2 40

Histologia Básica 0 2 2 40

Urgência e Emergência em Saúde 1 1 2 40

Subtotal 12 4 16 320

Atividades Complementares I 20

Total 1ª série 340

2ª

Anatomia do Aparelho Locomotor e Cárdio-Respiratória 1 2 3 60

Anatomia Humana 1 2 3 60

Biofísica Básica 1 1 2 40

Bioquímica do Exercício 1 2 3 60

Embriologia 1 1 2 40

Fisiologia Humana 2 1 3 60

Genética Humana 1 1 2 40

Metodologia Científica 2 0 2 40

Subtotal 10 10 20 400

Atividades Complementares II 20

Total 2ª série

420

3ª

Cinesiologia e Biomecânica 2 3 5 100

Eletro-Termo-Fototerapia 1 2 3 60

Fisiologia do Exercício 1 1 2 40

Fundamentos da Filosofia e da Ética 2 0 2 40

Microbiologia e Imunologia 1 2 3 60

Patologia Geral 1 1 2 40

Psicologia e Saúde 2 0 2 40

Saúde Coletiva 1 1 2 40

Subtotal 11 10 21 420

Atividades Complementares III 20

Total 3ª série

440

4ª

Cinesioterapia 2 2 4 80

Diagnóstico por Imagens 0 2 2 40

Fisiopatologia Reumatológica 2 1 3 60

Fisiopatologia Ortopédica, Traumatológica e Desportiva 2 1 3 60

Métodos e Técnicas de Avaliação 1 2 3 60

Òrtese e Prótese 1 1 2 40

Hidroterapia 1 1 2 40

Recursos Manuais 1 1 2 40


40

Subtotal 10 11 21 420

Atividades Complementares IV 10

Total 4ª série

430

5ª

Farmacologia Aplicada à Fisioterapia 2 0 2 40

Fisiopatologia de Envelhecimento 1 1 2 40

Fisiopatologia Ginecológica e Obstétrica 2 1 3 60

Fisiopatologia Neurológica 2 1 3 60

Fisiopatologia nos Distúrbios Metabólicos e Endócrinos 1 1 2 40

Fisiopatologia Pediátrica 2 1 3 60

Fisiopatologia Pneumológica, Cardiológica e em Angiologia 2 2 4 80


Atividades Complementares V 20


6ª

Administração em Fisioterapia 2 0 2 40

Fisioterapia Cardiológica e Angio-Vascular 2 2 4 80

Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica e Desportiva 2 2 4 80

Fisioterapia Pneumológica 2 2 4 80

Fisioterapia Reumatológica 2 2 4 80


Atividades Complementares VI 10


7ª

Fisioterapia Dermato-Funcional 1 2 3 60

Fisioterapia Ginecológica e Obstétrica 2 2 4 80

Fisioterapia em Saúde Coletiva 1 1 2 40

Fisioterapia na Saúde Ocupacional 1 1 2 40

Fisioterapia Neurológica 2 2 4 80

Fisioterapia Pediátrica 2 2 4 80


Atividades Complementares VII 20


8ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Neurológica 0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica, Desportiva e Reumatológica

0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Pneumológica, Cardiológica e Angio-Vascular

0 6 6 120

Trabalho de Conclusão de Curso I 0 2 2 40

Total 8ª série 0 20 20 400

9ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Dermato-Funcional 0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária 0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Materno-Infantil 0 6 6 120

Trabalho de Conclusão de Curso II 0 2 2 40

Total 9ª série 0 20 20 400

Carga Horária (h/a) Teórica Prática Total

Semestral

74 100 174 3.480

INTEGRA-LIZAÇÃO

Carga Horária Total das Disciplinas 2.760

Carga Horária Total de Estágio Supervisionado 720

Carga Horária Total das Atividades Complementares 120

Carga Horária Total do Curso 3.600


A estrutura curricular 2008 totaliza 3.640h/a, distribuídas da seguinte forma:

2.760h/a de disciplinas obrigatórias, 720h/a de estágios supervisionados, 120h/a de

atividades complementares e 40h/a de disciplinas optativas.

Seguindo essa lógica e considerando a ordenação das disciplinas por ciclo

formativo, tem-se a seguinte distribuição das 3.640 horas/a:


41


42

UNIVERSIDADE POTIGUAR ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE FISIOTERAPIA

Vigente a partir de 2008.1

Série Disciplinas

Carga Horária (h/a)

Semanal Total

Teórica Prática Total

1ª

Biologia Celular 1 1 2 40

Bioestatística 2 0 2 40

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade I 2 0 2 40

Estudos Integrados em Educação, Saúde e Sociedade II 2 0 2 40

Fundamentos de Fisioterapia 2 0 2 40

Fundamentos Sócio-Antropológicos 2 0 2 40

Histologia Básica 0 2 2 40

Urgência e Emergência em Saúde 1 1 2 40




2ª

Anatomia do Aparelho Locomotor e Cárdio-Respiratória 1 2 3 60

Anatomia Humana 1 2 3 60

Biofísica Básica 1 1 2 40

Bioquímica do Exercício 1 2 3 60

Embriologia 1 1 2 40

Fisiologia Humana 2 1 3 60

Genética Humana 1 1 2 40

Metodologia Científica 2 0 2 40

Subtotal 10 10 20 400




43

3ª

Cinesiologia e Biomecânica 2 3 5 100

Eletro-Termo-Fototerapia 1 2 3 60

Fisiologia do Exercício 1 1 2 40

Fundamentos da Filosofia e da Ética 2 0 2 40

Microbiologia e Imunologia 1 2 3 60

Patologia Geral 1 1 2 40

Psicologia e Saúde 2 0 2 40

Saúde Coletiva 1 1 2 40

Subtotal 11 10 21 420



4ª

Cinesioterapia 2 2 4 80

Diagnóstico por Imagens 0 2 2 40

Fisiopatologia Reumatológica 2 1 3 60

Fisiopatologia Ortopédica, Traumatológica e Desportiva 2 1 3 60

Métodos e Técnicas de Avaliação 1 2 3 60

Òrtese e Prótese 1 1 2 40

Hidroterapia 1 1 2 40

Recursos Manuais 1 1 2 40

Subtotal 10 11 21 420



5ª

Farmacologia Aplicada à Fisioterapia 2 0 2 40

Fisiopatologia de Envelhecimento 1 1 2 40

Fisiopatologia Ginecológica e Obstétrica 2 1 3 60

Fisiopatologia Neurológica 2 1 3 60

Fisiopatologia nos Distúrbios Metabólicos e Endócrinos 1 1 2 40

Fisiopatologia Pediátrica 2 1 3 60

Fisiopatologia Pneumológica, Cardiológica e em Angiologia 2 2 4 80





44

6ª

Administração em Fisioterapia 2 0 2 40

Fisioterapia Cardiológica e Angio-Vascular 2 2 4 80

Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica e Desportiva 2 2 4 80

Fisioterapia Pneumológica 2 2 4 80

Fisioterapia Reumatológica 2 2 4 80




7ª

Fisioterapia Dermato-Funcional 1 2 3 60

Fisioterapia Ginecológica e Obstétrica 2 2 4 80

Fisioterapia em Saúde Coletiva 1 1 2 40

Fisioterapia na Saúde Ocupacional 1 1 2 40

Fisioterapia Neurológica 2 2 4 80

Fisioterapia Pediátrica 2 2 4 80




8ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Neurológica 0 6 6 120


0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Pneumológica, Cardiológica e Angio-Vascular 0 6 6 120

Trabalho de Conclusão de Curso I 0 2 2 40



9ª

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Dermato-Funcional 0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária 0 6 6 120

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Materno-Infantil 0 6 6 120

Trabalho de Conclusão de Curso II 0 2 2 40



Opcional Fundamentos de Libras 2 0 2 40


45

Carga Horária Obrigatória (h/a) Teórica Prática Total Semestral

74 100 174 3.480

INTEGRA-LIZAÇÃO

Carga Horária Total das Disciplinas Obrigatórias (Exceto Estágio Supervisionado) 2.760



Carga Horária Total de Integralização do Curso 3600

Carga Horária Disciplina Opcional 40

Carga Horária Total de Integralização do Curso + Disciplina Opcional 3.640


46


A organização curricular do Curso, para alunos ingressantes na 1ª série a

partir de 2010.1, apresenta elementos comuns à organização anterior, mas, também,

algumas particularidades motivadas pela Reforma Curricular 20109 e pela

necessidade de atendimento a normativas do Conselho Nacional de Educação

relativas à duração de cursos de graduação e à hora aula/hora relógio (Pareceres

CNE/CES n. 8, de 31 de janeiro de 2007 e n. 213, de 09 de outubro de 2008;

Resoluções CNE/CES n. 2, de 18 de junho de 2007, n. 3, de 2 de julho de 2007 e n.

4, de 06 de abril de 2009.

Dentre os aspectos que têm continuidade destacam-se:

a) o atendimento às diretrizes curriculares nacionais;

b) o desenvolvimento de disciplinas situadas nas dimensões humanística e

técnico-científica, conforme o Projeto Pedagógico Institucional e o Plano

de Desenvolvimento Institucional 2007/2016, com detalhamentos no

Plano Anual de Trabalho da Universidade (PAT);

c) o desenvolvimento dos três ciclos de formação instalados desde 2006;

d) as atividades complementares como componente curricular obrigatório.

Aponta-se, ainda, o reforço à interdisciplinaridade, pela ampliação da oferta

de disciplinas comuns nos níveis institucional e da Escola, assim como o

fortalecimento da flexibilidade curricular, com a introdução de disciplinas optativas,

também nesses dois níveis.

Ciclos de formação

Ainda que a lógica curricular do Curso, sob a Reforma 2010, mantenha os

três ciclos de formação, esses mesmos ciclos passam a ter outro desenho, com a

inclusão de blocos de conhecimentos, geradores de disciplinas, em um movimento

de interações e de aproximações sucessivas: do geral para o particular; do mais

simples para o mais complexo (figura 1).

9 Iniciativa da Pró-Reitoria de Graduação envolvendo todas as graduações da Instituição. Para mais

detalhes, v. UNIVERSIDADE POTIGUAR. Reforma Curricular 2010. Natal, 2009.


47

Figura 1

Apresentando peculiaridades próprias, porém intercomplementares, os ciclos

são assim denominados e caracterizados:

a) de formação geral e humanística, comportando uma base de

conhecimentos necessários à educação continuada e à compreensão de

conceitos que circundam o exercício do futuro profissional;

b) básico profissionalizante, destinado a estudos próprios da área de

Fisioterapia, abrangendo disciplinas que irão compor a base para a

compreensão do objeto da profissão;

c) profissionalizante, compreendendo estudos específicos e mais

verticalizados do próprio Curso, consolidando-se, nessa etapa, o processo

de formação.

Blocos de conhecimentos

Compondo cada um dos ciclos de formação, os blocos de conhecimentos

agrupam estudos teórico-metodológicos que apresentam uma base conceitual

comum ou de aproximação entre seus constitutivos, de acordo com o especificado

no quadro 1.


48

Disciplinas

Estas representam recortes dos blocos de conhecimento, delimitando-se

campos de estudo de teorias e práticas em um nível particular. Compõem o Curso

disciplinas obrigatórias e optativas. Entre as primeiras estão as institucionais (Leitura

e Produção de Texto, Introdução à Educação Superior), da Escola e do Curso,

conforme quadro 1. As disciplinas de natureza optativa, cada uma com 60 horas-

aulas, e com oferta semi-presencial, estão estruturadas nos níveis:

a) Institucional:

Administração da Carreira Profissional;

Desenvolvimento e Sustentabilidade Ambiental;

Empreendedorismo;

Espanhol Instrumental I;

Espanhol Instrumental II;

Estudo da Realidade Brasileira;

Ética, Cidadania e Direitos Humanos;

Homem e Sociedade;

Inclusão e Atendimento a Necessidades Especiais;

Inglês Instrumental I;

Inglês Instrumental II;

LIBRAS;

Raciocínio Lógico.

b) Da Escola da Saúde

Bases da Nutrição

Bioquímica

Desenvolvimento Onto e Filogenético

Direito Sanitário

Educação em Saúde

Envelhecimento e Qualidade de vida

Etnobiologia

Gêneros e Saúde

Gestão em Saúde e Meio Ambiente


49

Políticas Públicas em Saúde no Brasil e na América latina

Saúde do trabalhador

As disciplinas optativas institucionais, com oferta prevista a partir da 2ª série,

integram o ciclo de formação geral e humanístico. As da Escola, previstas da 3ª

série em diante, situam-se nos ciclos geral e humanístico e básico-profissionalizante,

devendo ser ofertadas em alternância com as institucionais.

Quadro 1 – Organização do Curso por ciclo, blocos de conhecimento e disciplinas

Ciclos de formação Blocos de

conhecimento

Disciplinas

Geral e humanístico

Fundamentação Geral em Saúde

Introdução a Educação Superior

Estilo de Vida, Saúde e Meio Ambiente

Fundamentos Básicos em Ciências da Saúde

APH – Atendimento Pré-Hospitalar e Biossegurança

Formação Geral e Humanística

Leitura e Produção Textual

O Homem e Sociedade

Bloco Curricular Optativo I

Bloco Curricular Optativo II

Bloco Curricular Optativo III

Bloco Curricular Optativo IV Bloco Curricular Optativo V Bloco Curricular Optativo VI Bloco Curricular Optativo VII

Fundamentação Biológica

Processos Biológicos

Morfologia Humana

Mecanismos de Agressão e Defesa

Pesquisa Construção do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa

Comportamento e Sociedade

Bases Biológicas do Comportamento

Motricidade e Corporiedade

Básico profissionalizante

Gestão e Saúde Coletiva Saúde Coletiva

Práticas e Habilidades

Introdução a Fisioterapia

Atividades Integradas em Saúde

Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia I

Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia II

Biodinâmica do Movimento


50

Humano

Recursos Fisioterapeuticos I

Recursos Fisioterapeuticos II

Estrutura e Função

Sistemas Corporais

Sistema Ósteo-Mio-Articular

Sistema Nervoso

Profissionalizante Práticas e Habilidades

Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica

Ética e Profissionalismo

Fisioterapia Pediátrica

PIC – Saúde e Qualidade de Vida

Fisioterapia Neurológica

Fisioterapia Dermato-Funcional

Fisioterapia Urogineco-funcional e Obstetrícia.

Fisioterapia Desportiva

Fisioterapia do Trabalho

Fisioterapia Respiratória

Fisioterapia Cardiológica e Angio-Vascular

Fisioterapia Reumatológica

Fisioterapia em Geriatria

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Respiratória

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Cardiológia e Angiovascular


Administração em Fisioterapia

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Urogineco funcional e Obstétrica

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Dermato-Funcional

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Neurológica

Seminários de estudos em Reabilitação Funcional Ambulatorial

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Pediátrica

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Geriátrica

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária, do Trabalho e Escolar

Seminários de estudos em Reabilitação Funcional


51

Hospitalar

Pesquisa

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC II

As atividades complementares perpassam os três ciclos de formação,

ampliando e diversificando o percurso acadêmico discente.

A nova estrutura do Curso de Fisioterapia, sob os princípios da Reforma

Curricular 2010, seguindo as orientações institucionais, e mantendo o que

preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais e por determinação do parecer

CNE/CES 213/2008 que determina carga horária mínima de 4.000h para o Curso de

Bacharelado em Fisioterapia, reorganiza a sua matriz curricular de forma a atender

os requisitos exigidos pelo MEC e manutenção do padrão de qualidade do

profissional formado pela UnP.

Organizado em dez semestres letivos, ou seja, em cinco anos. O Curso, a

partir de 2010, perfaz um total de 4.800h/a, das quais 3.220 são blocos curriculares

obrigatórios, 960 destinam-se ao Estágio Supervisionado, 140 horas às Atividades

Complementares e 480 de blocos curriculares optativos/presencias.

A proposta curricular do Curso de Fisioterapia da Universidade Potiguar se

caracteriza principalmente pela interdisciplinaridade, buscando-se atingir níveis

máximos de aprendizado, através de processos integrados de ensino, pesquisa /

iniciação científica, extensão e ação comunitária. A estrutura curricular é composta

de disciplinas, distribuídas de acordo com a complexidade de cada uma e, ao

mesmo tempo, agrupadas, segundo as características complementares e comuns

que apresentam entre si. A integralização curricular se complementa com a oferta de

Estágios Supervisionados, Trabalho de Conclusão de Curso, Disciplinas Optativas e

Atividades Complementares em suas áreas de atuação.

Com isto, o Curso fortalece a sua identidade e a formação do discente e

enfatiza os aspectos humanísticos e crítico-reflexivo da profissão e os diferentes

modelos de intervenção, de forma que possa o futuro profissional atuar em todos os

níveis de atenção à saúde da população individual e coletivamente, com base no

rigor científico e intelectual.


52

UNIVERSIDADE POTIGUAR

ESTRUTURA CURRICULAR DO BACHARELADO EM FISIOTERAPIA - NATAL Estrutura curricular vigente a partir de 2010.1

SÉRIE DISCIPLINAS

CARGA HORÁRIA (H/A)

CH SEMANAL

CH Semestral Teórica Prática

Semi-presencial

Total

1ª

Atividades Integradas em Saúde 2 1 0 3 60

Estilo de Vida, Saúde e Meio Ambiente 2 1 0 3 60

Fundamentos Básicos em Ciências da Saúde 2 1 0 3 60

Introdução à Educação Superior 3 0 0 3 60

Introdução à Fisioterapia 2 1 0 3 60

Leitura e Produção de Texto 3 0 0 3 60

Subtotal 14 4 0 18 360



2ª

Atendimento Pré-hospitalar e Biossegurança 2 2 0 4 80

Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia I 2 4 0 6 120

Construção do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa

2 1 0 3 60

Morfologia Humana 2 1 0 3 60

Optativa I - Institucional 0 0 3 3 60

Processos Biológicos 2 2 0 4 80

Subtotal 10 10 3 23 460



3ª

Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia II 2 4 0 6 120

Optativa I - Escola da Saúde 0 0 3 3 60

Saúde Coletiva 2 1 0 3 60

Sistema Ósteo-mio-articular 2 1 0 3 60

Sistemas Corporais 3 3 0 6 120

Subtotal 9 9 3 21 420



4ª

Bases Biológicas do Comportamento 2 1 0 3 60

Biodinâmica do Movimento Humano 3 3 0 6 120

Mecanismos de Agressão e Defesa 2 1 0 3 60

Optativa II - Institucional 0 0 3 3 60

Recursos Fisioterapêuticos I 2 4 0 6 120

Sistema Nervoso 2 1 0 3 60

Subtotal 11 10 3 24 480




53

5ª

Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica 2 4 0 6 120

Fisioterapia Pediátrica 2 4 0 6 120

Motricidade e Corporeidade 3 0 0 3 60

Optativa II - Escola da Saúde 0 0 3 3 60

Programa Interdisciplinar Comunitário 0 2 0 2 40

Recursos Fisioterapêuticos II 2 4 0 6 120

Subtotal 9 14 3 26 520



6ª

Fisioterapia Dermato-funcional 2 4 0 6 120

Fisioterapia Desportiva 2 2 0 4 80

Fisioterapia do Trabalho 2 2 0 4 80

Fisioterapia Neurológica 2 4 0 6 120

Fisioterapia Urogineco-funcional e Obstetrícia 2 3 0 5 100

Optativa III - Institucional 0 0 3 3 60

Subtotal 10 15 3 28 560



7ª

Étíca e Profissionalismo 3 0 0 3 60

Fisioterapia Cardiológica e Angio-vascular 2 4 0 6 120

Fisioterapia em Geriatria 2 2 0 4 80

Fisioterapia Respiratória 2 4 0 6 120

Fisioterapia Reumatológica 2 4 0 6 120

Optativa III - Escola da Saúde 0 0 3 3 60

Subtotal 11 14 3 28 560



8ª

Administração em Fisioterapia 3 0 0 3 60

Estágio em Fisioterapia Cardiológica e Angio-vascular

0 5 0 5 100

Estágio em Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica, Desportiva e Reumatológica

0 6 0 6 120

Estágio em Fisioterapia Respiratória 0 5 0 5 100

Optativa IV- Institucional 0 0 3 3 60

Subtotal 3 16 3 22 440

Atividades Complementares VIII 10


9ª

Estágio em Fisioterapia Dermato-funcional 0 5 0 5 100

Estágio em Fisioterapia Neurológica 0 6 0 6 120

Estágio em Fisioterapia Urogineco-funcional e Obstetrícia

0 5 0 5 100

Optativa IV - Escola da Saúde 0 0 3 3 60

Seminários de Estudos em Reabilitação Funcional Ambulatorial

2 0 0 2 40

Trabalho de Conclusão de Curso I 0 2 0 2 40

Subtotal 2 18 3 23 460



54


10ª

Estágio em Fisioterapia Comunitária, do Trabalho e Escolar

0 6 0 6 120

Estágio em Fisioterapia Geriátrica 0 5 0 5 100

Estágio em Fisioterapia Pediátrica 0 5 0 5 100

Seminários de Estudos em Reabilitação Funcional Hospitalar

2 0 0 2 40

Trabalho de Conclusão de Curso II 0 2 0 2 40

Subtotal 2 18 0 20 400



Carga Horária Obrigatória (h/a) Teórica Prática

Semi-presencial

Total CH dos

Semestres

81 128 24 233 4660

INTEGRA-LIZAÇÃO

Carga Horária Total das Disciplinas Obrigatórias (Exceto Estágio Supervisionado) 3220



Carga Horária das Disciplinas Optativas / Semipresenciais 480

Carga Horária Total de Integralização do Curso 4800

BLOCOS CURRICULARES OPTATIVOS INSTITUCIONAIS

Blocos Curriculares Optativos

CARGA HORÁRIA (H/A)

Créditos CH SEMANAL

Teórica Prática Semi-

presencial

Total CH

semestral

1 Administração da Carreira Profissional 0 0 3 3 60 3

2 Desenvolvimento e Sustentabilidade Ambiental 0 0 3 3 60 3

3 Empreendedorismo 0 0 3 3 60 3

4 Espanhol Instrumental I 0 0 3 3 60 3

5 Espanhol Instrumental II 0 0 3 3 60 3

6 Estudo da Realidade Brasileira 0 0 3 3 60 3

7 Ética , Cidadania e Direitos Humanos 0 0 3 3 60 3

8 Homem e Sociedade 0 0 3 3 60 3

9 Inclusão e Atendimento a Necessidades Especiais 0 0 3 3 60 3

10 Inglês Instrumental I 0 0 3 3 60 3

11 Inglês Instrumental II 0 0 3 3 60 3

12 LIBRAS 0 0 3 3 60 3

13 Raciocínio lógico 0 0 3 3 60 3

BLOCOS CURRICULARES OPTATIVOS DA ESCOLA DA SAÚDE

Blocos Curriculares Optativos

CARGA HORÁRIA Créditos

CH SEMANAL CH

semestral Teórica Prática Semi –

presencial Total

1 Bases da Nutrição 0 0 3 3 60 3

2 Bioquímica 0 0 3 3 60 3

3 Desenvolvimento Onto e Filogenético 0 0 3 3 60 3

4 Direito Sanitário 0 0 3 3 60 3

5 Educação em Saúde 0 0 3 3 60 3

6 Envelhecimento e Qualidade de vida 0 0 3 3 60 3

7 Etnobiologia 0 0 3 3 60 3

8 Gêneros e Saúde 0 0 3 3 60 3

9 Gestão em Saúde e Meio Ambiente 0 0 3 3 60 3

10 Políticas Públicas em Saúde no Brasil e na América

latina 0 0 3 3 60 3

11 Saúde do Trabalhador 0 0 3 3 60 3


55

2.3.5.4 Atividades complementares

As atividades complementares, normatizadas pela Resolução n. 019/2003 -

ConEPE e previstas de 1ª a 7ª na estrutura de 2006 e 2008 e 1ª a 10ª série na

Estrutura 2010 são compreendidas como ações integradoras para o enriquecimento

e flexibilização da formação do aluno.

São consideradas como atividades complementares: a participação em

palestras, conferências, simpósios, cursos presenciais ou à distância, disciplinas

cursadas em outro curso ou IES, encontros estudantis, iniciação científica e a

extensão e ação comunitária, monitoria, dentre outras, observando-se as normas

institucionais pertinentes (quadro 1).

Controle e registro

O controle das atividades realizadas pelo aluno é assumido por um

coordenador, designado pela diretoria do Curso. Os registros são efetivados

eletronicamente, por esse coordenador, a partir do cadastro das atividades de cada

discente no sistema de controle das atividades complementares, mediante

apresentação dos documentos comprobatórios. Automaticamente, os dados entram

no sistema acadêmico-financeiro - SAF, módulo bases acadêmicas, passando a

compor o histórico escolar do aluno. O estudante tem acesso a esse controle e

registro via internet.

Semestralmente, o coordenador verifica a situação individual do aluno,

estando definido pela Resolução n. 019/2003, art. 2º, incisos I a III, que:

a) no caso de déficit de carga horária semestral, o aluno pode cumprir a

carga horária remanescente no semestre subseqüente, desde que o total

dessa carga horária não ultrapasse o dobro previsto para o semestre;

b) no caso do discente ultrapassar o número de horas semestral, em uma

carga horária superior ao dobro do previsto para o semestre, esse

excedente não será considerado para fins de registro acadêmico.

Para cada atividade, são atribuídas carga horária e valorações próprias,

definidas pelo Conselho do Curso, que deve se posicionar quanto aos casos de

atividades não contempladas nesse quadro.


56

Quadro 2 - Valoração das atividades complementares

ATIVIDADE

CARGA HORÁRIA POR ATIVIDADE

MÁXIMO SEMESTRAL DE CARGA HORÁRIA

POR ATIVIDADE

Promovida pela UnP

Não promovida pela UnP

1 Palestra 03 02 12

2 Curso-presencial ou a distância

2.1 Até 40 horas na área específica da Fisioterapia

10 08

15

2.2 Até 40 horas em área afim ou correlata

08 06

2.3 Acima de 40 horas na área específica 15 12

2.4 Acima de 40 horas em área afim ou correlata

12 10

2.5 Até 40 horas em área não afim (1)

06 04

2.6 Acima de 40 horas em área não afim (1) 08 06

3 Jornada Acadêmica, Simpósio, Encontro

3.1 Na área específica – apresentação de trabalho

15 12

15

3.2 Na área específica – participação 10 08

3.3 Área afim – apresentação de trabalho 08 06

3.4 Área afim – participação 06 04

3.5 Participação em Comissão Organizadora

15 10

4 Encontro Estudantil 05 05 05

5 Iniciação Científica 20 15 20

6 Iniciação à Extensão ou à Ação Comunitária

(2)

6.1 Até 08 horas (presencial) 12 08

20 6.2 De 09 a 15 horas (presencial) 16 10

6.3 Acima de 15 horas (presencial) 20 14

7 Monitoria-com bolsa ou voluntária

(3) 7.1 1 disciplina 15 -x-

25 7.2 2 disciplinas 25 -x-

8 Publicação de Trabalho em Revista Técnica/Científica, Anais e Revista Eletrônica

25 25 25

9 Viagem / Visita técnica (4)

05 03 10

10 Congresso

10.1 Participação como Congressista na área específica

15 12

20

10.2 Apresentação de trabalho na área específica

20 15

10.3 Participação como congressista na área afim/correlata

10 06

10.4 Apresentação de Trabalho na área afim/correlata

15 10

11 Disciplina cursada em nível superior e não aproveitada

(6)

11.1 Até 40 h/s 10 05

18 11.2 De 41 a 60 h/s 12 08

11.3 De 61 a 80 h/s 14 10

11.4 Acima de 81 h/s 18 14

12 Atividades Complementares cursadas em outros Cursos e/ou IES

(6)

10 10 10

1. Para aluno transferido, a disciplina que não constar no aproveitamento de estudos poderá ser considerada como atividade complementar, seguindo a carga horária correspondente por atividade de acordo com a tabela acima.

2. Atividade de extensão desde que registrada na Pró-reitoria de Extensão e Ação Comunitária.

3. A monitoria deverá ter, no mínimo, 3 meses de duração comprovada e conceito bom na

avaliação de desempenho.

4. O aluno precisará entregar à coordenação de atividades complementares um documento que comprove a data da viagem/visita técnica, local, pessoa e telefone para contato, juntamente com o relatório sobre a viagem/visita técnica.


57

A carga horária das atividades complementares somente será lançada no

histórico escolar do aluno após análise e aprovação, pelo Coordenador de atividades

Complementares, dos documentos comprobatórios entregues na Direção do Curso.

2.3.5.5 Desenvolvimento de práticas específicas

As disciplinas que integram as Ciências da Fisioterapia apresentam como

característica a necessidade de que sejam desenvolvidas atividades práticas

específicas, desde o início do Curso.

As práticas são organizadas em níveis de complexidade crescente, nas

mesmas áreas em que acontecem os estágios, iniciando-se pela participação do

aluno em atividades de observação até chegar às atividades clínico-terapêuticas.

Os alunos são divididos em grupos, por área de estágio (cardiologia,

pneumologia, geriatria/escolar/preventiva, ortopedia/traumatologia/reumatologia,

dermato-funcional, materno-infantil, neurologia e rural - ação comunitária). As

atividades práticas são desenvolvidas com a prestação de atendimentos

fisioterapêuticos à comunidade pelos discentes, nas instalações da Clínica – Escola,

ou em instituições conveniadas (extra – muros), sob supervisão direta do docente

supervisor de estágio.

Acompanhamento e avaliação

Os alunos são acompanhados por um fisioterapeuta docente, supervisor de

estágio e serão avaliados por meio de instrumento próprio (ficha de avaliação

individual). O processo avaliativo abrange aspectos quantitativos e qualitativos,

sendo o discente constantemente orientado para superar as suas deficiências e

estimulado a fortalecer suas potencialidades.

Locais de realização

Essas práticas são desenvolvidas na Clínica-Escola de Fisioterapia, Hospitais

(Hosp. Mons. Walfredo Gurgel, Hosp. do Coração), Asilos (Província Nossa Senhora

das Neves da Congregação das Filhas do Amor Divino e Instituto Juvino Barreto),

Unidade Básica e Especializada de Saúde (Unidade de Saúde da Família de Nova


58

Cidade, Centro de Reabilitação Infantil), Escolas públicas e privadas conveniadas

com a Instituição.

2.3.5.6 Estágio Curricular Supervisionado

No Estágio Curricular Supervisionado, o aluno vivência e consolida

competências e habilidades em diferentes campos de intervenção, sob a

responsabilidade de um professor supervisor. O discente tem a oportunidade de

intervir no processo saúde-doença, por meio das práticas de promoção, proteção,

recuperação e reabilitação da saúde no campo da fisioterapia.

Os estágios no Curso de Fisioterapia se encontram em conformidade com a

nova Lei de Estágios, a Lei 11.788/2008 (Anexo I), Regimento Geral e Regulamento

de Estágios da Universidade Potiguar, bem como o Regulamento de Estágios do

Curso de Fisioterapia (Anexo II).

São objetivos do Estágio Supervisionado:

I – possibilitar ao aluno a vivência prática em situações reais de trabalho,

observados o caráter pré-profissional do Estágio e as orientações acadêmicas

formuladas pelo Curso;

II – capacitar o aluno para o desempenho efetivo de sua profissão na prática

assistencial, auxiliando-o na tomada de decisões e na aplicação de conceitos

clínicos, terapêuticos, técnicas e tecnologias;

III – estimular o aluno a desenvolver a maturidade profissional e a assumir

uma postura ético-profissional humanista, crítica e reflexiva;

IV – promover a aplicação de normas-padrão de biossegurança, na adoção de

condutas de prevenção e o desenvolvimento de habilidades no campo

administrativo;

V – proporcionar a formação integral e profissional do aluno, através da

aprendizagem técnica, humana e social;


59

VI – estabelecer a comunicação entre Universidade e Comunidade, adotando

o estágio como um dos instrumentos de revisão do currículo e de disseminação de

tecnologias, experiências e estudos no âmbito da Fisioterapia.

No estágio, a relação supervisor / aluno, vem sendo de 01 docente para cada

06 estagiários, sendo estes avaliados conforme os critérios descritos em ficha

específica, parte integrante do regulamento dos estágios.

Em cada disciplina de estágio, o aluno é submetido a uma avaliação individual

no mínimo por dois professores supervisores, através de uma Ficha de Avaliação

Individual, sendo-lhe atribuído nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) através dos critérios de

avaliação ali contidos.

Os itens avaliados pelos professores supervisores são: Assiduidade;

Pontualidade; Indumentária; Relacionamento; Iniciativa/Interesse; Avaliação; Plano

de Ação; Registro de Atividades; Estudos de Caso; Apresentação de Artigos;

Desenvolvimento Prático e Fundamentação Teórica.

Caso o aluno tenha obtido média inferior a 7,0 (sete) durante avaliação em

área de estágio é concedido ao mesmo uma chance de recuperação através de uma

avaliação de recuperação que traz questões com situações problemas que refletem

circunstâncias reais de atendimento. A nota da avaliação de recuperação formará

com a maior média de unidade uma nova média, a qual não deverá ser inferior a 7,0

para que o aluno seja considerado aprovado.

Práticas Interdisciplinares tem ocorrido juntamente com os cursos de

Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e Educação Física, atingindo os Estágios de

Fisioterapia Comunitária e o Estágio em Fisioterapia Neurológica.

Campos de Estágio

O estágio vem sendo realizado em hospitais gerais e especializados e na

Rede Básica de Saúde do município de Natal, incluindo o Programa de Saúde da

Família (PSF), além do espaço da Clínica Escola de Fisioterapia da UnP.

Hospital Mons. Walfredo Gurgel;

Hospital do Coração;

Província Nossa Senhora das Neves da Congregação das Filhas do Amor

Divino;


60

Instituto Juvino Barreto;

Unidades de Saúde do Município;

Centro de Reabilitação Infantil;

Escolas públicas e privadas.

Acompanhamento e Avaliação

Os alunos são acompanhados pelos professores supervisores, os quais

planejam, controlam e avaliam o conjunto das atividades. Dentre os mecanismos de

acompanhamento, destacam-se:

o reuniões envolvendo o coordenador de área estágio e os supervisores dos

campos de estágio;

o reuniões conjuntas com a coordenação da área de estágio, alunos e

supervisores.

2.3.5.7 Trabalho de Conclusão de Curso

O Curso de Fisioterapia, tem o Trabalho de Conclusão de Curso

regulamentado pelos artigos 154, 155 e 156 do Regimento Geral da UnP10, sendo as

atividades próprias do TCC orientadas e regulamentadas pelo Regulamento dos

Trabalhos de Conclusão de Curso na Graduação e Pós-Graduação da UnP11 e pelo

Manual de TCC do Curso de Fisioterapia, aprovado pelo Conselho de Curso (Anexo

III), em consonância com o disposto no Estatuto, no Regimento Geral e nos atos

normativos internos da Universidade.

Atendendo ao Art. 12 das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de

Graduação em Fisioterapia, o projeto pedagógico adota, para fins de obtenção do

título de Bacharel em Fisioterapia, as disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso

I na 8ª série e II na 9ª série, cujo objetivo é elaborar e desenvolver trabalho de

natureza científica, sob a supervisão e a orientação de um docente do Curso de

Fisioterapia da UnP, proporcionando a produção de conhecimentos, a análise e a

10

Regimento Geral da UnP (Atualizado e aprovado pela Resolução nº 002/2008-consuni, de 13/03/2008)

11

Regulamento dos Trabalhos de Conclusão de Curso na Graduação e Pós-Graduação (Aprovado pela Resolução Nº 009/2006-ConEPE-UnP, de 30/05/2006 e retificado pela Resolução Nº 019/2007 - ConEPE-UnP de 14/06/2007)


61

autonomia em relação ao conhecimento e a criticidade almejada na formação de

cidadãos comprometidos com os valores éticos, sociais e culturais.

Os temas objeto dos TCC’s devem estar relacionados a um dos campos de

atuação do egresso, bem como correlacionados com os Núcleos, os Grupos e as

Linhas de Pesquisa e de Extensão, definidos pela Universidade.

Na estrutura curricular de 2006 (vigente em 2010.1), os alunos concluintes

devem elaborar e apresentar a uma Banca Examinadora, em sessão solene e

pública, um artigo científico, seguindo o Manual de normalização bibliográfica para

elaboração de artigo científico, desenvolvido pelo Sistema Integrado de Bibliotecas

da Universidade – SIB/UnP, que se encontra disponível no site da UnP.

O acompanhamento do desenvolvimento dos TCC’s é delegado ao professor

Coordenador de TCC, que supervisiona e avalia os trabalhos dos professores-

orientadores sob sua coordenação, bem como receber dos mesmos os resultados

das avaliações de desempenho dos alunos e promove o registro das notas e faltas

no Diário de Classe impresso e eletrônico, sendo os critérios avaliativos do

desempenho dos alunos, distribuídos em quatro unidades.

Como meios de divulgação da produção científica, o Curso oportuniza ao

aluno apresentações de trabalhos em eventos, tais como Jornadas e Congressos.

Com o lançamento sua Editora, a Universidade Potiguar e, a exemplo do que já

existe na área jurídica institucional, objetiva o lançamento de uma revista específica

para a área da saúde, onde também poderão ser publicados os trabalhos.

2.3.6 Ementário e bibliografia

As ementas estão organizadas de acordo com as disciplinas constantes nas

estruturas curriculares 2006, 2008 e 2010, em oferta no período 2010.1.


62

EMENTÁRIO

2.3.6.1 Estrutura Curricular 2006

5ª, 6 ª, 7ª, 8ª, 9ª séries (Vigentes em 2010.1)


63

5ª série


64

EMENTA

Estudo dos processos relacionados com as vias de administração, absorção,

biotransformação, eliminação de fármacos. Estudo do efeito e mecanismo de ação

dos fármacos no homem, com subsídios para a atuação do fisioterapeuta.

Conhecimentos das características e dos efeitos de substâncias químicas nos

sistemas biológicos superiores: cinética, ações, efeitos e toxicidade no organismo

humano para utilização racional em terapêutica. A farmacologia estudada será dos

medicamentos de importância para as aplicações em fisioterapia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

HARDMAN, Joel G. (Ed.); LIMBIRD, Lee E. (Ed.). Goodman & Gilman as bases farmacológicas da terapêutica. 9. ed. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 1996. 1436p.

SILVA, Penildon. Farmacologia. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 1369p.

SILVA, Penildon. Farmacologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 1374p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Tratado de fisiologia médica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c1997. 1014p.

GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Robbins e Cotran Patologia - bases patológicas das doenças. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 1592p.

DISCIPLINA: FARMACOLOGIA APLICADA À FISIOTERAPIA


65

EMENTA

Aspectos epidemiológicos e demográficos do envelhecimento; conceitos e definições

de geriatria e gerontologia; anatomia e fisiologia do envelhecimento e suas

diferenças individuais; teorias do envelhecimento; farmacologia aplicada a geriatria;

propedêutica e exames diagnósticos em geriatria; psicologia e envelhecimento;

ações preventivas em equipe interdisciplinar na terceira idade; visitas clínicas e

seminários.


CANTERA, Isidoro Ruipérez; DOMINGO, Paloma Llorente. Geriatria. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 2002.

CARVALHO Filho, Eurico Thomaz de; PAPALÉO Netto, Matheus. Geriatria: fundamentos, clínica e terapêutica. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2006.

REBELATTO, José Rubens; MORELLI, José Geraldo da Silva. Fisioterapia geriátrica: a prática da assistência ao idoso. 2. ed. São Paulo: Manole, 2007.


FORCIEA, Mary Ann. Segredos em geriatria. Porto Alegre: Artmed, 1998.

PAPALÉO Netto, Matheus. Gerontologia: a velhice e o envelhecimento em visão globalizada. São Paulo: Atheneu, 2005.

BIBLIOGRAFIA INTERNET

http://www.sbgg.org.br http://www.geriatriahcusp.org.br http://www.medicinageriatrica.com.br

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA DE ENVELHECIMENTO


66

EMENTA

Fundamentos de clínica ginecológica e obstétrica (anatomia, fisiologia e

fisiopatologia) e as afecções e cirurgias mais comumente atendidas na prática de

atuação Fisioterapêutica nesta área. Políticas públicas de saúde das mulheres e

aspectos legais em obstetrícia.


FEBRASGO. Tratado de ginecologia da febrasgo. Rio De Janeiro: Revinter, 2000. v. 1.

NEME, Bussâmara. Obstetrícia básica. 2. ed. São Paulo: Sarvier, 2000.

REZENDE, Jorge de; MONTENEGRO, Carlos Antonio Barbosa. Obstetrícia fundamental. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.


HALBE, Hans Wolfgang. Tratado de ginecologia. 2. ed. São Paulo: Roca, 1993. v. 2.

NETTER, Frank H. Atlas de anatomia humana. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003.

BIBLIOGRAFIA INTERNET

http://www.gineco.com.br

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA GINECOLÓGICA E OBSTÉTRICA


67

EMENTA

Fisiopatologia do Sistema Nervoso, patologias neurológicas, onde a Fisioterapia tem

campo de atuação; apresentação de estudos clínicos e aspectos neuro-funcionais

das doenças.


CAMBIER, J. Manual de neurologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998.

PATTEN, John. Diagnóstico diferencial em neurologia. 2. ed. Rio De Janeiro: Revinter, 2000.

STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000.




DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA NEUROLÓGICA


68

EMENTA

Considerações teóricas sobre o sistema endócrino; fisiopatologia dos principais

distúrbios da hipófise, tireóide, paratireóide, córtex adrenal e sistema reprodutor,

bem como distúrbios do metabolismo glicídico, disfunções dermatológicos de

interesse estético, diagnóstico e terapêutica.


BANDEIRA, Francisco et. al. Endocrinologia: diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: Medsi, 1998.

GREENSPAN, Francis S; STREWLER, Gordon J. Endocrinologia básica e clínica. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

GUIRRO, Elaine Caldeira de Oliveira; GUIRRO, Rinaldo Roberto de J. Fisioterapia dermato-funcional: fundamentos, recursos, patologias. 3. ed. São Paulo: Manole, 2006.


BEREK, Jonathas S. Novak tratado de ginecologia. 13. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.

VILAR, Lúcio et al. Endocrinologia clínica. Rio de Janeiro: Medsi, 1999.

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA NOS DISTÚRBIOS METABÓLICOS E ENDÓCRINOS


69

EMENTA

Estudo da principais enfermidades abordadas na Fisioterapia Pediátrica, envolvendo

sua fisiopatologia, epidemiologia, apresentação clínica, diagnóstico, prognóstico e

abordagens terapêuticas, bem como estudar o desenvolvimento neuro-motor

(normal e anômalo) da criança.


BEHRMAN, Richard E; JENSON, Hal B; KLIEGMAN, Robert M. Nelson tratado de pediatria. 17. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. v. 1.

CORIAT, Lydia F. Maturação psicomotora: no primeiro ano de vida da criança. 4. ed. São Paulo: Centauro, 2001.

ROSEMBERG, Sérgio. Neuropediatria. São Paulo: Savier, 1998.


CARAKUSHANSKY, Gerson. Doenças genéticas em pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.

MARCONDES, Eduardo et al. Pediatria básica: pediatria clínica especializada. 9. ed. São Paulo: Sarvier, 2004.

BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0021-7557&lng=pt&nrm=iso http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1519-3829&nrm=iso&rep=&lng=pt

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA PEDIÁTRICA


70

EMENTA

Conhecimento básico do Sistema respiratório e cardiovascular. Semiologia clínico-

funcional. Fisiopatologia das principais afecções cardiológicas,pulmonares e

angiológicas mais comumente atendidas na prática de atuação Fisioterapêutica

nesta área. Descrição das imagens radiológicas associada as patologias.Conduta e

exames complementares específicos de cada patologia.


BETHLEM, Newton. Pneumologia. 4. ed. São Paulo: Atheneu, 2000.

BRAUNWALD, Eugene (Ed.). Tratado de medicina cardiovascular. 5. ed. São Paulo: Roca, 1999. v. 2.

TARANTINO, Affonso Berardinelli. Doenças pulmonares. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.


DOWNIE, Patricia A. CASH: fisioterapia nas enfermidades cardíacas, torácicas e vasculares. 3. ed. São Paulo: Editorial Médica Panamericana, 1987.

WEST, John B. Fisiopatologia pulmonar moderna. 4. ed. São Paulo: Manole, 1996.

BIBLIOGRAFIA INTERNET http://[email protected] http://[email protected]

http://www.scholar.google.com.br

http://www.bireme.br

http://[email protected]

http://www.socesp.org.br

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA PNEUMOLÓGICA, CARDIOLÓGICA E EM ANGIOLOGIA

http://www.socesp.org.br/


71

6ª série


72

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA CARDIOLÓGICA E ANGIO-VASCULAR

EMENTA

Estudos teóricos e práticos das áreas da Fisioterapia em cardiologia e

angiovascular, capacitando o discente para a aplicação efetiva de seus

conhecimentos clínicos e terapêuticos destas áreas de atuação na sua prática

assistencial.


BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em Terapia Intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

BRAUNWALD, Eugene et al. Tratado de medicina cardiovascular. 6. ed. São Paulo: Roca, 2003.

REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em cardiologia da U.T.I. à reabilitação. São Paulo: Roca, 2000.


COSTA, Dirceu. Fisioterapia respiratória básica. São Paulo: Atheneu, 1999.

KIRBY, Robert R.. Manual de terapia intensiva. 2. ed. São Paulo: Manole, 2000.


73

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA ORTOPÉDICA ,TRAUMATOLOGICA E DESPORTIVA

EMENTA

Análise das disfunções do sistema osteomioarticular. Lesões traumáticas.

Amputações. Treinamento e prática dos métodos e técnicas de avaliação.

Tratamento fisioterapêutico para as disfunções ortopédicas e traumatológicas do

sistema músculo-esquelético.


ANDREWS, James R. Reabilitação física das lesões desportivas. Rio de Janeiro: Guanabara Kroogan, 2000.

BARROS FILHO, T. E. P.; LECH, Osvandré. Exame físico em ortopedia. 2. ed. São Paulo: Savier, 2002.

BUCKWALTER, Oseph A. Ortopedia de Turek: princípios e sua aplicação. 5. ed. São Paulo: Manole, 2000.


HOPPENFELD, Stanley. Propedêutica Ortopédica: Coluna e Extremidades. São Paulo: Atheneu, 1998.

STANKEY, C., RYAN, J. Avaliação de lesões ortopédicas e esportivas. São Paulo: Manole, 2001.


74

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA PNEUMOLÓGICA

EMENTA

Avaliação física e funcional de pacientes portadores de patologias pulmonares.

Aplicação de métodos, técnicas e agentes terapêuticos, identificação do campo de

atuação e a importância da fisioterapia respiratória nas pneumopatias assim como

no pré/pós-operatório imediato e tardio de cirurgias torácicas e abdominais com

atuação a nível ambulatorial e enfermarias.


AZEREDO, Carlos Alberto Caetano. Fisioterapia respiratória moderna. 3. ed. São Paulo: Manole, 1999.

BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em Terapia Intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

BETHLEM, Newton. Pneumologia. 4. ed. São Paulo: Atheneu, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KIRBY, Robert R. Manual de terapia intensiva. 2. ed. São Paulo: Manole, 2000.

SCANLAN, Craig J. Fundamentos da terapia respiratória de Egan. 7. ed. São Paulo: Manole, 2000.


75

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA REUMATOLÓGICA

EMENTA

Avaliação reumatológica e atuação da Fisioterapia nas síndromes dolorosas e nas

doenças degenerativas. Fisioterapia nas doenças metabólicas e nas doenças

inflamatórias, bem como nas doenças que determinam fragilidade óssea.

BIBLIOGRAFIABÁSICA

BANDEIRA, Francisco. et al. Osteoporose. Rio de Janeiro: Medsi, 2000.

MOREIRA, Caio. Reumatologia: diagnóstico e tratamento. 2. ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2001.

SKARE, Thelma Larocca. Reumatologia: princípios e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.


MOREIRA, Caio. Noções práticas de reumatologia. Belo Horizonte: Health, 1997.

YOSHINARI, Natalino Hajime. Reumatologia para o clínico. São Paulo: Roca, 2000.


76

DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO EM FISIOTERAPIA

EMENTA

Realidade de um fisioterapeuta administrador. O empreendedor: características e

atitudes. Registro e fechamento de empresa, encargos e obrigações. O

empreendedor fisioterapeuta, os aspectos ambientais e o mercado. Princípios da

administração e do planejamento financeiro. Áreas de administração em Fisioterapia.

Plano de negócio: finalidade, estrutura e apresentação.


BRASIL, Haroldo Vinagre. Gestão financeira das empresas: um modelo dinâmico 3. ed. Rio de Janeiro: Quality Mark, 1997.

DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: Mcgraw-hill, 1989.

PEREZ JÚNIOR , José Hernandes. Controladoria da Gestão. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1997.


MARTINS, Domingos. Gestão financeira de hospitais. São Paulo: Atlas, 1999.

SOHSTEN, Carlos Von. Inteligência Empreendedora. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006.


77

7ª série


78

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA

EMENTA

Fisioterapia aplicada à Neurologia. Avaliação neurológica. Traumatismo crânio

encefálico. Coma. Síndrome de Parkinson. Lesão medular. Lesões de nervos

periféricos Doenças neuromusculares. Demências. Paralisia facial. Acidente vascular

cerebral. Distúrbios do Sistema Nervoso devido às químicas, vírus, carcinomas,

distúrbios endócrino-metabólicos.



DORETTO, Dario. Fisiopatologia clínica do sistema nervoso: fundamentos semiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998.

JOHNSTONE, Margaret. Tratamento domiciliar do paciente hemiplégico: vivendo dentro de um esquema. São Paulo: Atheneu, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SANVITO, Wilson Luiz. Síndromes neurológicas. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1997. 599p.



79

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NA SAÚDE OCUPACIONAL

EMENTA

Análise da saúde do trabalhador através das inter-relações existentes entre o

homem e suas condições de trabalho (Ergonomia). Mensurações biológicas, ou seja,

caracterização dos tipos humanos, conforme dados métricos (biometria) no local de

trabalho.


DUL, Jan; WEERSMEESTER, Bernard. Ergonomia prática. São Paulo: Edgard Blucher, 2000.

LIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. São Paulo: Edgard Blucher, 1990.

MORAES, Ana Maria de. Ergonomia: conceitos e aplicações. 2. ed. Rio de Janeiro: 2000.


NASCIMENTO, Nivalda Marques do. Fisioterapia nas empresas: saúde x trabalho. Rio de Janeiro: Taba Cultural, 2000.

WISNER, Alain. A inteligência no trabalho: textos selecionados de ergonomia. São Paulo: Fundacentro, 1994.


80

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA NA SAÚDE COLETIVA

EMENTA

Identificação, avaliação e orientação de procedimentos e técnicas fisioterapêuticas

preventivas e de promoção da saúde, em nível individual e coletivo nas diversas

áreas der atuação: saúde do idoso, saúde escolar, saúde do trabalhador, saúde da

mulher, unidade básica de saúde, na estratégia saúde da família.


DELIBERATO, P. C. P. Fisioterapia Preventiva: fundamentos e aplicações. São Paulo: Manole, 2002.

NASCIMENTO, Nivalda Marques do. Fisioterapia nas empresas: saúde x trabalho. Rio de Janeiro: Taba Cultural, 2000.

PICKLES, Barrie (Org). Fisioterapia na terceira idade. Santos: Santos, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR POLLOCK, Michael L. Exercícios na saúde e na doença: avaliação e prescrição para prevenção e reabilitação 2. ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1993.

VASCONCELOS, Eymard Mourão. Educação popular e a atenção à saúde da família. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 2001.


81

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL

EMENTA

Revisão de citologia, histologia e fisiologia da pele. Patologias dermatológicas.

Envelhecimento, rugas e flacidez cutânea. Princípios da cosmetologia. Cicatriz

hipertrófica e quelóide. Aspectos psicológicos dos distúrbios estéticos. Atuação

fisioterapêutica nas estrias. Fisioterapia aplicada à cirurgia plástica reparadora e

estética.


GUIRRO, Elaine. Fisioterapia Dermato-funcional. 3. ed. São Paulo: Manole, 2002.

HORIBE, Edith Kawano. Estética clínica & cirúrgica. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.

LEDUC, Albert [et al]. Drenagem linfática: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Manole, 2000.


JUNQUEIRA, L. C. Histologia básica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995.

PINTO, Ewaldo Bolivar de Souza. Lipoaspiração superficial. Rio de Janeiro: Revinter, 1999.


82

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA EM GINECOLOGICA-OBSTETRICA

EMENTA

Fundamentos gerais da Fisioterapia, Ginecologia e Obstetrícia. Tratamento

fisioterapêutico aplicado às afecções Ginecológicas e Obstetrícias. Avaliação física e

funcional nas mastectomizadas e, parturientes. Atenção nos níveis primário,

secundário e terciário, o que torna a assistência qualitativa, abrangente e de

recuperação efetiva


BASTOS, Álvaro da Cunha. Ginecologia. 10. ed. São Paulo: Atheneu, 1998.

FREITAS, Fernando. Rotinas em ginecologia. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

HALBE, Hans Wolfgang. Tratado de ginecologia. 2. ed. São Paulo: Roca, 1993.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HALBE, Hans Wolfgang. Tratado de ginecologia. 3. ed. São Paulo: Roca, 2000.

POLDEN, Margaret. Fisioterapia em ginecologia e obstetrícia. 2. ed. São Paulo: Santos, 2000.


83

DISCIPLINA: FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA

EMENTA

Fundamentos gerais para aplicação da Fisioterapia em Neuropediatria. Distúrbios do

aparelho locomotor que acometam à criança. Avaliação física e funcional destes

distúrbios, associação dos métodos e técnicas fisioterapêuticas para seu tratamento.


BOBATH, Karel. Uma base neurofisiológica para o tratamento da paralisia cerebral. 2. ed. São Paulo: Manole, 1984.

FINNIE Nancie R. Manuseio em casa da criança com paralisia cerebral. São Paulo: Manole, 2000.

GONDIM FILHO, Geraldo Galvão. A motricidade ampla na reabilitação de pessoas portadoras de síndrome de down. Natal: [s.n.], 1996.


LIMONGI, Suelly Cecília Olivan. Paralisia cerebral: linguagem e cognição. 2. ed. São Paulo: Pró-Fono, 1998.

MENEZES, Rosangela Lins de. A importância da psicomotricidade no período sensório-motor das crianças com paralisia cerebral. Natal: [s.n.], 1996.


84

8ª série


85

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA PNEUMOLÓGICA, CARDIOLÓGICA E ANGIOVASCULAR

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em Pneumologia. Avaliação respiratória, diagnóstico e

prognóstico respiratório e cinético-funcional. Ventilação mecânica invasiva e não-

invasiva. Planejamento e execução de ações terapêuticas nos três níveis de atenção

a saúde; humanização do atendimento. Atendimento fisioterapêutico em Cardiologia

e Angiovascular. Avaliação cardiovascular. Diagnóstico e prognóstico cinético-

funcional. Ventilação mecânica invasiva e não-invasiva, aplicada ao paciente

cardiopata planejamento e execução de ações terapêuticas nos três níveis de

atenção a saúde. Humanização do atendimento fisioterapêutico, nas patologias

venosas, arteriais, semiologia vascular. Planejamento e execução de ações

terapêuticas nos três níveis de atenção a saúde. Humanização do atendimento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEREDO, Carlos Alberto Caetano. Fisioterapia respiratória no hospital geral. São Paulo: Manole , 2000.

REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em cardiologia da U.T.I. á reabilitação. São Paulo: Roca, 2000.

UMEDA, Iracema Ioco Kikuchi. Manual de fisioterapia na reabilitação cardiovascular. São Paulo: Manole, 2006.


SARMENTO George Jerre Vieira. Fisioterapia em UTI - Avaliação e Procedimentos. São Paulo: Atheneu, 2006. v. 1.

SARMENTO George Jerre Viera. Fisioterapia Respiratória Básica no Paciente Crítico - Rotinas Clínicas. São Paulo: Manole, 2005.


86

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLOGICA

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em Neurologia. Avaliação neurológica. Traumatismo

crânio encefálico; Síndrome de Parkinson. Lesão medular; Lesões de nervos

periféricos. Doenças neuromusculares. Demências. Paralisia facial; Acidente

vascular cerebral. Distúrbios do Sistema Nervoso devido às químicas/ carcinomas/

vírus/ distúrbios endócrino-metabólicos.



SANVITO, W. L. Síndromes Neurológicas. São Paulo: Atheneu, 2002. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000.


DORETTO, Dario. Fisiopatologia clínica do sistema nervoso: fundamentos semiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998.

JOHNSTONE, Margaret. Tratamento domiciliar do paciente hemiplégico: vivendo dentro de um esquema. São Paulo: Atheneu, 1986.


87

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ORTOPEDIA, TRAUMATOLOGIA, DESPORTIVA E REUMATOLOGIA

EMENTA

Competências e habilidades em atividades práticas durante atendimento a pacientes

na área de Fisioterapia traumato-ortopédica, desportiva e reumatologia. Construção

do conhecimento prático, para buscar o diagnóstico e o prognóstico cinético-

funcional. Identificação da necessidade ou não da indicação de ações

fisioterapêuticas. Em cada caso traçar/executar um plano de tratamento voltado

para estes pacientes de forma individualizada e humanizada, buscando uma melhor

qualidade de vida do indivíduo.


CORRIGAN, Brian; Maitland. Prática clínica ortopedia & reumatologia. São Paulo: Premier, 2000 .

GREVE, Júlia Maria D'Ándréa. Medicina de reabilitação aplicada à ortopedia e traumatologia. São Paulo: Roca, 1999.

MALONE, Terry R. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. 3. ed. São Paulo: Santos, 2000.





88

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I

EMENTA

Aplicabilidade dos conhecimentos obtidos na aprendizagem dos métodos, técnicas e

normas científicas por meio de pesquisas bibliográficas, descritivas e experimentais

nas áreas específicas da saúde e afins. Elaboração de pré-projeto.


CAMPBELL, Donald T. Delineamentos experimentais e quase-experimentais de pesquisa. São Paulo: EPU, 1979.

CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2002.

LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.


ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.


89

DISCIPLINA: FUNDAMENTO DE LIBRAS

EMENTA

Conteúdos gerais para a comunicação básica com surdos utilizando a língua da

modalidade visual e gestual da comunicação surda - Língua Brasileira de Sinais –

LIBRAS. Habilidades para aquisição e uso da LIBRAS. Parâmetros da LIBRAS.

Vocabulário inicial para uso da LIBRAS no contexto escolar visando a inclusão dos

surdos ao ensino regular.

Bibliografia Básica ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Cr. Leitura e surdez. São Paulo: Revinter, 2000. CICCONE, Marta. Comunicação total. São Paulo: Cultural Médica, 1996. FALCÃO, Luiz Alberico Barbosa. Aprendendo a libras e reconhecendo. São Paulo: Editora do Autor, 2007 Bibliografia Complementar SALLES, Heloisa Maria Moreira Lima et al. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para prática pedagógica. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2004. v. 1. SOARES, Maria Aparecida Leite. A educação do surdo no Brasil. São Paulo: Autores Associados, 1999.


90

9ª série


91

EMENTA

Aprofundamento do conhecimento clínico terapêutico nos diversos campos de

estágio pertencentes a área (pediatria, urologia, ginecologia, proctologia, obstetricia,

mastologia) promovendo a capacitação do discente na aplicação clínica efetiva de

métodos e técnicas fisioterapêuticas na sua prática profissional.


CAMARGO, Marcia Colliri. Reabilitação física no câncer de mama. São Paulo: Roca, 2000.

POLDEN, Margaret. Fisioterapia em ginecologia e obstetrícia. 2. ed. São Paulo: Santos, 2000.

SHEPHERD, Roberta B. Fisioterapia em pediatria. 3. ed. São Paulo: Santos, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BLANK, Danilo. Pediatria ambulatorial: elementos básicos e promoção da saúde. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1990.

FENICBEL, Gerald R. Neurologia pediátrica: sinais e sintomas. 3. ed. Rio De Janeiro: Revinter, 2000.

BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-3555&nrm=iso&rep=&lng=pt http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0021-7557&lng=pt&nrm=iso

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA MATERNO-INFANTIL


92

EMENTA

Avaliação, prevenção e tratamento dos distúrbios endócrino-metabólicos,

dermatológicos, circulatórios e músculo-esqueléticos: obesidade, lipodistrofia

localizada, celulite, flacidez, envelhecimento e rugas, fibrodema gelóide, estrias e

cirurgia plástica reparadora e estética.


BORGES, Fábio dos Santos. Dermato-funcional: modalidades terapêuticas nas disfunções estéticas. São Paulo: Phorte, 2006.


HORIBE, Edith Kawano. Estética clínica & cirúrgica. Rio De Janeiro: Revinter, 2000.


AZULAY, Rubem David; AZULAY, David Rubem. Dermatologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.

DRAELOS, Zoé Kececiogeu. Cosméticos em dermatologia. Porto Alegre: Artmed, 1991.

BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.eletroterapia.com.br http://www.editoramartinari.com.br

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL


93

EMENTA

Aprofundamento do conhecimento clínico terapêutico e da experiência prática dos

conteúdos recebidos ao longo da formação, nos diversos campos de estágios

fisioterapêuticos, aplicados à atenção básica e em todas as ações de saúde.


DELIBERATO, Paulo César Porto. Fisioterapia preventiva: fundamentos e aplicações. São Paulo: Manole, 2002.

DELIBERATO, Paulo César Porto. SUS: o que você precisa saber sobre o sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2002. Reimp. 2004.

HEBERT, Sizínio et al. Ortopedia e traumatologia. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FREITAS, Elizabete Viana de, et al. Tratado de geriatria e gerontologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.

NITRINI, Ricardo; BACHESCHI, Luiz Alberto. A neurologia que todo médico deve saber. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2006.

BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.abrasco.org.br/cienciaesaudecoletiva/index.php http://www.coffito.org.br http://bvsms.saude.gov.br/php/level.php?lang=pt&component=44&item=23

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA


94

EMENTA

Desenvolver o projeto de pesquisa. Elaborar um artigo científico. Aplicar métodos,

técnicas e normas científicas nas pesquisas bibliográficas. Apresentar o artigo

científico a uma Banca Examinadora.


CAMPBELL, Donald T. Delineamentos experimentais e quase-experimentais de pesquisa. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1979.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2002.

LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II


95

EMENTÁRIO

2.3.6.2 Estrutura Curricular 2008 3ª, 4ª séries


96

3ª série


97

DISCIPLINA: CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA

EMENTA

Estudo do movimento, princípios biofísicos e biomecânicos, cadeias cinéticas,

componentes do controle motor. Classificação dos músculos e os fatores que

influenciam em sua potência funcional. Análise cinesiológica. Músculos e

movimentos articulares envolvidos biomecanicamente e fisiologicamente durante o

movimento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GRAÇA, Winston de Castro. Estudos dirigidos de cinesiologia: as bases anátomo-funcionais da cinesiologia. Fortaleza: Universidade de Fortaleza - UNIFOR, 1994.

KAPANDJI, A. I. Fisiologia articular: tronco y raquis. 5. ed. Madrid: Panamericana, 1999.

SMITH, Laura K. Cinesiologia clínica de Brunnstrom. 5. ed. São Paulo: Manole, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DOUGLAS, Carlos Roberto. Tratado de fisiologia aplicada à fisioterapia. São Paulo: Robe Editorial, 2002.

GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.


98

DISCIPLINA: ELETRO-TERMO-FOTOTERAPIA

EMENTA

Princípios básicos biofísicos e fisiológicos dos agentes físicos em Fisioterapia.

Manuseio, aplicação, métodos, técnicas, indicações e contra-indicações do emprego

terapêutico de cada agente. Aparelhos eletroterápicos, termoterápicos e

fototerápicos utilizados na Fisioterapia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA KNIGHT, Kenneth L. Crioterapia no tratamento das lesões esportivas. São Paulo: Manole, 2000.

KITCHEN, Sheila. Eletroterapia de Clayton. 10. ed. São Paulo: Manole, 1998.

SALGADO, Afonso Shiguemi Inoue. Eletro fisioterapia: manual clínico. Londrina: Midiograf, 1999.


RODRIGUES, Ademir. Crioterapia: fisiologia e técnicas terapêuticas. São Paulo: Cefespar, 1995.

RODRIGUES, Edgard Meirelles. Manual de recursos fisioterapêuticos. Rio de Janeiro: Revinter, 1998.


99

DISCIPLINA: FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO

EMENTA Alterações fisiológicas do organismo exposto a episódios agudos e crônicos de

exercício físicos em suas diferentes intensidades. Ajustes a adaptações dos

principais sistemas orgânicos em resposta ao exercício físico em diferentes

situações ambientais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MCARDLE, William D. Fundamentos de fisiologia do exercício. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. POWERS, Scott K. Fisiologia do exercício: São Paulo: Manole, 2000.

ROBERGS, Robert A. Princípios fundamentais de fisiologia do exercício: para aptidão, desempenho e saúde São Paulo: Phorte, 2002.

COMPLEMENTAR FOSS Merle L. Bases fisiológicas do exercício e do esporte. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

WILMORE Jack H. Fisiologia do esporte e do exercício. 2. ed. São Paulo: Monole, 2003.


100

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA E DA ÉTICA

EMENTA

Abordagem de conceitos, teorias, métodos, origem e nascimento da Filosofia e da

Ética. Noções dos aspectos filosóficos e éticos na Época Contemporânea. Estudo da

Filosofia e da Ética em diferentes aspectos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 8. ed. São Paulo: Ática, 1997.

SUNG, Jung Mo. Conversando sobre ética e sociedade. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

WEISCHEDEL, Wilhelm. A escada dos fundos da Filosofia. São Paulo: Angra, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALLO, S. (coord) Ética e cidadania: caminhos da filosofia. 8. ed. São Paulo: Papirus, 2006. SALDANHA, Nelson. Ética e história. Rio de Janeiro: Renovar, 1998.


101

DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA

EMENTA

Estudo dos microorganismos: conceitos e aplicações. O papel dos microrganismos

nos processos infecciosos e nos mecanismos imunológicos que atuam no organismo

humano. Funções e distúrbios do sistema imunológico.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ABBAS, Abul K. Imunologia celular e molecular. 3. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.

ABBAS, Abul K. Imunologia básica: funções e distúrbios do sistema imune. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.

TRABULSI, LR et al. Microbiologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PEAKMAN, Mark. Imunologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.

PELCZAR Júnior, Michael J. Microbiologia: conceitos e aplicações 2. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1997.


102

DISCIPLINA: PATOLOGIA GERAL

EMENTA

Atributos de um serviço de Patologia. As indicações de biopsias. As causas de lesão

e morte celular, seus substratos morfológicos. A identificação das alterações do

crescimento e da diferenciação celular, caracterização dos processos

inflamatório/reparativo, das alterações hemodinâmicas e dos líquidos, no que se

refere às suas classificações, etiopatogenias, morfologias e manifestações clínicas.

Estudo das neoplasias, diferenciando as lesões benignas das malignas. Noções de

carcinogênese e significado clínico dos tumores, possibilitando a compreensão geral

de como os agentes agressores interagem no organismo para produzir lesão. Base

fisiopatológica geral das doenças, permitindo uma interface multidisciplinar com

visão holística do paciente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Bogliolo patologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Kroogan, 2000.

MONTENEGRO, Mário R. Patologia. 4. ed. São Paulo: Atheneu, 1999.

STEVENS, Alan. Patologia. 2. ed. São Paulo: Manole, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BEVILACQUA, Fernando. Fisiopatologia clinica. 5. ed. São Paulo: Atheneu, 1998.

STEVENS ALAN. Patologia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2002.


103

DISCIPLINA: PSICOLOGIA E SAÚDE

EMENTA

Principais temáticas em saúde: saúde pública no Brasil, prevenção de doenças e

promoção de saúde, humanização e interdisciplinaridade. Aspectos psicossociais do

processo saúde e doença. Impacto psicológico do adoecimento e da morte para o

indivíduo e para os cuidadores, bem como os fatores envolvidos na relação

profissional de saúde paciente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANGERAMI-CAMON, Valdemar Augusto et al. E a psicologia entrou no hospital. São Paulo: Pioneira, 1996.

CAMPOS, Terezinha Calil Padis. Psicologia hospitalar: a atuação do psicólogo em hospitais. São Paulo: EPU,1995.

KOVÁCS, Maria Júlia. Morte e desenvolvimento humano. 4. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo - Livraria e Editora, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANGERAMI-CAMON, Valdemar Augusto. O doente, a psicologia e o hospital. São Paulo: Pioneira, 2002.

SPINK, Mary Jane P. Psicologia social e saúde. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.


104

DISCIPLINA: SAÚDE COLETIVA

EMENTA

Discussão e estudo das políticas de saúde no contexto histórico-sócio-econômico do

Brasil, bem como das questões epidemiológicas e do uso de indicadores, na

perspectiva da compreensão dos modelos assistenciais e da prevenção e da

promoção da saúde no âmbito do Sistema Único da Saúde.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSOCIAÇÃO PAULISTA DE MEDICINA. SUS: o que você precisa saber sobre o sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2006.

ROUQUAYROL, Maria Zélia. Epidemiologia & saúde. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MENDES, Eugênio Vilaça. Os grandes dilemas do SUS. Salvador: Casa da Qualidade, 2001.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE. Recursos humanos em saúde no MERCOSUL. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1995.


105

4ª série


106

DISCIPLINA: DIAGNÓSTICO POR IMAGENS

EMENTA

Bases físicas da radiologia, ultra-sonografia, tomografia computadorizada,

ressonância magnética. Conhecimento das diversas posturas / incidências para a

execução desses exames e outros associados, além da sua interpretação nos

diversos aparelhos e sistemas do corpo humano.


KATZ, Douglas S. Segredos em radiologia: respostas necessárias ao dia-a-dia em rounds, na clínica, em exames orais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

KOCH, Hilton Augusto. Radiologia na formação do médico geral. Rio de Janeiro: Revinter, 1997.

SUTTON, David. Radiologia e diagnóstico por imagem para estudantes de medicina. 6. ed. São Paulo: Roca, 1996.


JUHL, John H. et al. Interpretação radiológica. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

SANTOS, Itazil Benicio dos. Radiologia pulmonar. São Paulo: Sarvier, 1984.


107

DISCIPLINA: CINESIOTERAPIA

EMENTA

Introdução ao exercício terapêutico. Exercícios para ganho e manutenção de

amplitude de movimento. Exercício para ganho de força e endurance.Facilitação

sensoriomotora. Biomecânica da respiração. Aspecto da amplitude articular e graus

de normalidade dos músculos.Exercícios para a biomecânica da respiração.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA EDMOND, Susan L. Manipulação e mobilização: técnicas para membros e coluna. São Paulo: Manole, 2000.

KISNER, Carolyn. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Manole, 1998.

XHARDEZ, Yves. Manual de cinesioterapia. São Paulo: Atheneu, 1993.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MARQUES, Amélia Pasqual. Cadeias musculares: um programa para ensinar avaliação fisioterapêutica global. São Paulo: Manole, 2000.

RASCH, Philip J. Cinesiologia e Anatomia Aplicada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.


108

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA ORTOPÉDICA, TRAUMATOLÓGICA E DESPORTIVA

EMENTA

Estudo e análise dos processos fisiopatológicos das lesões ortopédicas e

traumatológicas, da vida diária ou dos desportos. Mecanismos básicos de lesão e

respectivos processos de reparo. Quadro clínico e possíveis complicações e

interpretações destas através de exames clínicos ou complementares. Análise das

maneiras que possam efetuar e efetivar o tratamento fisioterápico.



CANALE, S. Terry. Cirurgia ortopédica de Campbell. 8. ed. São Paulo: MIR, 1996.

HOPPENFELD, Stanley. Tratamento e reabilitação de fraturas. São Paulo: Manole, 2001.


ANDREWS, James R. Reabilitação física das lesões desportivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

CAILLIET, Rene. Dor no ombro. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.


109

DISCIPLINA: FISIOPATOLOGIA REUMATOLÓGICA

EMENTA

Fisiopatologia e Reumatologia, abordagem semiológica. Bases fisiológicas e

Imunológicas em Reumatologia. Síndromes e doenças dolorosas, inflamatórias,

degenerativas e metabólicas em Reumatologia.



SKARE, Thelma Larocca. Reumatologia: princípios e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.



CORRIGAN, Brian; Maitland. Prática clínica ortopedia & reumatologia. São Paulo: Premier, 2000.

WEST, Sterling G. Segredos em reumatologia: respostas necessárias ao dia-a-dia em rounds, na clínica, em exames. Porto Alegre: Artmed, 2000.


110

DISCIPLINA: HIDROTERAPIA

EMENTA

Estudo dos princípios básicos de Hidrologia e propriedades físicas da água.

Desenvolvimento do conhecimento teórico científico em Hidroterapia e utilização de

seus recursos e métodos de forma terapêutica. Uso de técnicas e métodos nas

diversas áreas de atuação do fisioterapêuta.


CASE, LeAnne. Condicionamento físico na água. São Paulo: Manole, 1998.

KOURY, Joanne M. Programa de fisioterapia aquática. São Paulo: Manole, 2000.

SKINNER, A. J.; THOMPSON, A. M. Duffield: exercícios na água. 3. ed. São Paulo: Manole, 1985.


KISNER, Carolyn. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Manole, 1998.

KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação. 4. ed. São Paulo: Manole, 1994.


111

DISCIPLINA: MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO

EMENTA

Métodos e técnicas de avaliação em Fisioterapia Ortopédica, Reumatológica,

Dermato-funcional, Neurológica, Cardiovascular, Pneumo-funcional, com ênfase na

aprendizagem da Semiolgia geral e específica.


CARVALHO, Alberto Alencar. Semiologia em reabilitação. São Paulo: Atheneu, 1994.

CUTTER, Nancy. Provas funcionais musculares. São Paulo: Manole, 2000.

STANKEY, C., RYAN, J. Avaliação de lesões ortopédicas e esportivas. São Paulo: Manole, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

SETTINERI, Luiz Irineu Cibils. Biomecânica: noções gerais. Rio de Janeiro: Atheneu, 1988.

YOUNG, Brayan O'; Young. Segredos em medicina física e de reabilitação. Porto Alegre: 2000.


112

DISCIPLINA: ÓRTESE E PRÓTESE

EMENTA

Estudo sobre aspectos históricos das órteses, próteses, instrumentos e adaptações

no processo de atenção a saúde do ser humano. Análise da composição, prescrição

adequação e posologia das órteses, próteses, instrumentos e adaptações nas

diversas áreas de atuação da fisioterapia.


BOCCOLINI, Fernando. Reabilitação: amputados - amputações – próteses. 2. ed. São Paulo: Robe Editorial, 2000.

CARVALHO, José André. Amputações de membros inferiores: em busca da plena reabilitação. São Paulo: Manole, 1999.

O' SULLIVAN, Susan B. Fisioterapia: avaliação e tratamento. 2. ed. São Paulo: Manole, 1993.


KOTTKE, Frederic J. Tratado de medicina física e reabilitação. 4. ed. São Paulo: Manole, 1994.

UMPHRED, Darcy Ann. Fisioterapia neurológica. São Paulo: Manole, 1994.


113

DISCIPLINA: RECURSOS MANUAIS

EMENTA

Mecanismos de ação no organismo. Efeitos fisiológicos e terapêuticos. Indicações e

contra-indicações dos recursos manuais mais utilizados na Fisioterapia. As técnicas

de massagens terapêuticas e noções de terapias de manipulação.


ANDRADE, Carla-Krystin. Massagem - Técnicas e Resultados. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

CASSAR, Mario Paul. Manual de Massagem Terapêutica. São Paulo: Manole, 2001.

LEDUC, Albert et al. Drenagem linfática: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Manole, 2000.


GILLANDERS, Ann. Reflexologia: um guia passo a passo. São Paulo: Manole, 1999.

STARKEY, Chad. Recursos terapêuticos em fisioterapia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2001.


114

EMENTÁRIO

2.3.6.3 Estrutura Curricular 2010

1ª á 10ª séries (Vigentes em 2010.1)


115

1ª série


116

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Atividades Integradas em Saúde CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Concepções de integralidade. Trabalho em equipe na saúde. Multidisciplinaridade,

interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Problematização do trabalho em saúde

e condições de vida da população.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, L. O. M. de. A saúde e o dilema da intersetorialidade. São Paulo: Hucitec, 2006. MERHY, E. E. Saúde: a cartografia do trabalho vivo. São Paulo: Hucitec, 2002. (Saúde em Debate). PINHEIRO, R., Mattos, R. A. (Org). A construção social da demanda: direito à saúde, trabalho em equipe, participação e espaços públicos. Rio de Janeiro: CEPESC/UERJ: ABRASCO, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PINHEIRO, R., Mattos, R. A. (Org). Cuidado: as fronteiras da integralidade. Rio de Janeiro: CEPESC/UERJ: ABRASCO, 2006. SAITO, R. X. de S. (Org). Integralidade da atenção: organização do trabalho no programa saúde da família na perspectiva sujeito-sujeito. São Paulo: Martinari, 2008.


117

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Comportamento e Sociedade BLOCO CURRICULAR: Estilo de Vida, Saúde e Meio Ambiente CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Modos de vida e o processo saúde-doença da população. Condicionantes e

determinantes das condições de saúde em relação aos modos de vida. Saúde

ambiental, sustentabilidade e promoção à vida.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano. São Paulo: Artmed, 2002. LAURELL AC, Noriega M. Processo de produção e saúde: trabalho e desgaste operário. São Paulo: Hucitec, 1989. NOGUEIRA, R. P. Do físico ao médico moderno: a formação social da prática médica. São Paulo: Hucitec, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DORST, Jean. Antes que a natureza morra. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.

FREITAS C. M., Porto M. F. Saúde, ambiente e sustentabilidade. Rio de Janeiro:

Fiocruz, 2006.


118

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Geral em Saúde BLOCO CURRICULAR: Fundamentos Básicos em Ciências da Saúde CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

História das ciências físicas, químicas e biológicas e suas relações com o processo

formativo dos profissionais da saúde. A origem da vida na Terra e os fatores e

processos físicos e químicos relacionados com os processos biológicos que

permitiram a evolução e desenvolvimento funcional das células atuais. Conceitos

básicos e funcionais de citologia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ATKINS, PETER. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. JUNQUEIRA, L. C. Carneiro. Biologia celular e molecular. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. OKUNO, E.; CALDAS, L.; LECRÊ, et al. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas. São Paulo: Harbra, 1982. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALBERTS B. E COLS. Fundamentos da Biologia Celular: uma introdução à

biologia molecular da célula. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

NUSSENZVEIG, H. MOYSÉS. Curso de Física Básico. São Paulo: Edgard Blücher, 1997.


119

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Geral e Humanística BLOCO CURRICULAR: Introdução à Educação Superior CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

O que é Universidade. O papel do universitário no ensino superior. Ensino superior,

pesquisa e extensão. Políticas de direito à educação superior. O público e o privado

na educação superior.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIAS SOBINHO, José. Dilemas da educação superior no mundo globalizado. Casa do psicólogo: Brasília, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 39. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2009. RAMOS, Marise Nogueira Ramos. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo: Cortez, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas: Autores Associados, 2007. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução a teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.unp.br/jportal/portal.jsf http://portal.mec.gov.br/ http://www.revistaensinosuperior.com.br


120

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Introdução à Fisioterapia CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Considerações teóricas sobre a história da fisioterapia em contexto mundial e

nacional, abordando noções de ética e deontologia. Formação profissional no

contexto universitário e perfil profissional do fisioterapeuta. No âmbito técnico-

administrativo o estudo abrange recursos fisioterapêuticos, áreas de atuação

profissional e noções administrativas, bem como favorece o conhecimento

atualizado sobre o mercado de trabalho e conscientização política em Fisioterapia.



REBELATTO, José Rubens. Fisioterapia no Brasil: fundamentos para uma ação preventiva e perspectivas profissionais. 2. ed. São Paulo: Manole, 1999. THOMSON, Ann; PIERCY, Joan; SKINNER, Alison. Fisioterapia de tidy. 12. ed. São Paulo: Santos, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AZEREDO, Carlos Alberto Caetano. Fisioterapia respiratória moderna. 3. ed. São Paulo: Manole, 1999.

DELIBERATO, P.C.P. Fisioterapia Preventiva: fundamentos e aplicações. São Paulo: Manole, 2002.


121

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Geral e Humanística BLOCO CURRICULAR: Leitura e Produção de Textos CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Relações de significação e construção de sentido. Os gêneros textuais e a interação

entre autor, texto e leitor. A textualidade e suas relações com o processo de

construção discursiva.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. KOCH , I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KOCH , I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007. MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2007.


122

2ª série


123

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Formação Geral e Humanística BLOCO CURRICULAR: Construção do Conhecimento Científico e Metodologia da Pesquisa CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

História do conhecimento científico. Filosofia da ciência. Raciocínio lógico-dedutivo e

solução de problemas. Principais paradigmas de ciência e suas aproximações com a

produção do conhecimento. Saber científico e saber popular. Métodos e técnicas

atuais para o desenvolvimento e divulgação das pesquisas científicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, R. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 7. ed. São Paulo: Loyola, 2003. DEMO, P. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, R. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. 18. ed. São Paulo: Loyola, 2007. GAARDEN, J. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. 59. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.


124

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Atendimento Pré-Hospitalar e Biossegurança CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA Histórico do atendimento pré-hospitalar. Normatização e medidas de biossegurança.

Classificação de materiais e riscos de contaminação no atendimento pré-hospitalar.

Diferenças e métodos de socorro, resgate e atendimento pré-hospitalar. Suporte

básico de vida em situações clínicas e traumáticas. Avaliação inicial e secundária no

atendimento pré-hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE FILHO, A. CAMPOLINA, D; DIAS, M B. Toxicologia na prática clínica. Belo Horizonte: Folium, 2001. NORO, J. Manual de primeiros socorros. São Paulo: Ática, 1996. TEIXEIRA, P; VALLE, S. (Org). Biossegurança: uma abordagem multidisciplinar. 2. ed. Brasília: Fiocruz, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HINRICHSEN, Sylvia Lemos. Biossegurança e controle de infecções. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. OLIVEIRA, Marcos de. Fundamentos do socorro pré-hospitalar – Manual de suporte básico de vida para socorristas. Florianópolis: Editograf, 2004.


125

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia I CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Introdução a semiologia. Importância da avaliação em fisioterapia, especificamente

nas áreas de Dermato-funcional, pneumologia, cardiovascular, Uroginecologia-

obstetríca e proctologia. Abordagem e interpretação de Exames complementares

aplicados nestas áreas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, Alberto Alencar. Semiologia em reabilitação. São Paulo: Atheneu, 1994. GUIRRO, Elaine Caldeira de Oliveira; GUIRRO, Rinaldo Roberto de J. Fisioterapia dermato-funcional: fundamentos, recursos, patologias. 3. ed. São Paulo: Manole, 2006. SOUZA, Elza Lúcia Baracho L. de. Fisioterapia aplicada à obstetrícia e aspectos de neonatologia: uma visão multidisciplinar. 2. ed. Belo Horizonte: Health, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BORGES, Fábio dos Santos. Dermato-funcional: modalidades terapêuticas nas disfunções estéticas. São Paulo: Phorte, 2006. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia Respiratória no Paciente Crítico. São Paulo: Manole, 2005.


126

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Biológica BLOCO CURRICULAR: Morfologia Humana CARGA HORÁRIA: 100 horas

EMENTA

Aspectos fundamentais da macroscopia e microscopia do corpo humano.

Desenvolvimento embrionário. Morfologia do organismo normal, das variações e das

relações entre os níveis celulares e sistêmicos dos organismos humanos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DANGELO, J. G., FATINI, C. A. Anatomia básica dos sistemas orgânicos. São Paulo: Atheneu 2005. JUNQUEIRA, L. C. U. et al. Histologia Básica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2004. MAIA, G. D. Embriologia Humana. São Paulo: Atheneu, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DI FIORI, M. S. H. Atlas de Histologia. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana. 22. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.


127

Optativo I – Institucional Anexo - 2


128

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentos Biológicos BLOCO CURRICULAR: Processos Biológicos CARGA HORÁRIA: 200 horas

EMENTA

Origem e evolução da vida. Organização morfológica e fisiológica da célula. Síntese

e processos metabólicos em nível biomolecular e sistêmico. Leis e mecanismos da

transmissão gênica e suas interferências na formação normal e anômala dos

organismos vivos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPBELL, Mary K. Bioquímica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. OTTO, P. G. Genética. Rio de janeiro: Roca, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BURNS, George W. Genética. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 1991. LEHNINGER, Albert Lester Lehninger. Princípios de Bioquímica. 3. ed. São Paulo: Sarvier, 2002.


129

3ª série


130

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Avaliação Diagnóstica em Fisioterapia II CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Semiologia e avaliação em fisioterapia, especificamente nas áreas de neurologia,

ortopedia, traumatologia, desportiva e reumatologia. Abordagem e interpretação de

exames complementares aplicados nestas áreas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CUTTER, Nancy, KEVORKIAN, C. George. Provas funcionais musculares. São Paulo: Manole, 2000. MOREIRA, Caio, CARVALHO, Marco Antônio P. Noções práticas de reumatologia. Belo Horizonte: Health, 1996. v. 1. SANVITO, Wilson Luiz. Propedêutica neurológica básica. São Paulo: Atheneu, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LEVY, José Antônio. Reabilitação em doenças neurológicas. São Paulo: Atheneu, 2004. SIZINIO, Hebert et al. Ortopedia e Traumatologia: Princípios e Práticas. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.


131

Optativo I – Escola da Saúde Anexo - 1


132

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Geral em Saúde BLOCO CURRICULAR: Saúde Coletiva CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Discussão e estudo das políticas de saúde no contexto histórico-sócio-econômico do

Brasil: questões epidemiológicas; uso de indicadores; modelos assistenciais;

prevenção; promoção da saúde no âmbito do Sistema Único da Saúde.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSOCIAÇÃO PAULISTA DE MEDICINA. SUS: o que você precisa saber sobre o sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2006.

ROUQUAYROL, Maria Zélia. Epidemiologia & saúde. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MENDES, Eugênio Vilaça. Os grandes dilemas do SUS. Salvador: Casa da Qualidade, 2001.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE. Recursos humanos em saúde no MERCOSUL. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1995.


133

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Estrutura e Função BLOCO CURRICULAR: Sistema Ósteo-mio-articular CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Sistema ósteo-mio-articular: caracterização de seus componentes, estruturas e

funções fisiológicas e patológicas. drogas e suas aplicações, no âmbito da

farmacologia geral e aplicada ao sistema ósteo-mio-articular.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Patologia Geral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. CURI, R., PROCOPIO, J. Fisiologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. GUYTON, A. Fisiologia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR B. G. Katzung. Farmacologia Básica e Clínica. 10. ed. São Paulo: Lange, 2007. GUYTON, A. Fisiologia humana e o mecanismo das doenças. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.


134

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Estrutura e Função BLOCO CURRICULAR: Sistemas Corporais CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Aspectos morfofisiológicos dos sistemas corporais na normalidade. Aspectos

patológicos e suas relações farmacológicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASILEIRO FILHO, GERALDO. Patologia Geral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. CURI, R. & PROCOPIO, J. Fisiologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. DANGELO, J. G.; F. C. A. Anatomia Básica dos Sistemas Orgânicos. São Paulo: Atheneu, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MAEBIUS, NANCY K. Anatomia e Fisiologia do Corpo Humano Saudável e Enfermo. São Paulo: Manole, 2002. SILVA, PENILDON. Farmacologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.


135

4ª série


136

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Estrutura e Função BLOCO CURRICULAR: Bases Biológicas do Comportamento CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Conceitos básicos em Psicobiologia. Sistemas promotores e controladores do

comportamento. Bases biológicas das funções cognitivas e comportamentais do ser

humano.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRANDÃO, MARCUS LIRA. Psicofisiologia. São Paulo: Atheneu. 2000. FONSECA, VITOR DA. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem. Rio de Janeiro: Vozes, 2009. MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DELCLARO, K. Comportamento animal: uma introdução à ecologia comportamental. Porto Alegre: Conceito, 2004. MARQUES, Nelson, MENNA-BARRETO, Luiz (Org). Cronobiologia: princípios e aplicações. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2003.


137

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Biodinâmica do Movimento Humano CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Estudo do movimento através dos princípios biofísicos e biomecânicos, cadeias

cinéticas, componentes do controle motor, classificação dos músculos e fatores que

influenciam em sua potência funcional, análise cinesiológica e muscular dos

movimentos articulares envolvidos biomecanicamente e fisiologicamente durante a

execução do movimento; princípios básicos em fisiologia do exercício; reações

sistêmicas ao exercício - adaptações respiratórias, cardiovasculares, musculares e

neuroendócrinas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA HOFFMAN, Shirl J.; HARRIS, Janet C. Cinesiologia: o estudo da atividade física. Porto Alegre: Artmed, 2002. MCARDLE, William D. Fundamentos de fisiologia do exercício. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. SMITH, L.; VEISS, D.; LEHMKUL, L. Cinesiologia Clínica De Brunnstrom. 5. ed. São Paulo: Manole, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KONIN, Jeff G. Cinesiologia prática para fisioterapeutas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan 2006. WILMORE Jack H; COSTILL, David L. Fisiologia do esporte e do exercício. 2. ed. São Paulo: Monole, 2003.


138

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Fundamentação Biológica BLOCO CURRICULAR: Mecanismos de Agressão e Defesa CARGA HORÁRIA: 100 horas

EMENTA

Características biológicas dos organismos patogênicos, suas interações com o

organismo humano e a resposta deste mediada pelo sistema imunológico. Métodos

laboratoriais utilizados na prática clínica investigativa para diagnóstico dos agravos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA NEVES, David Pereira. Parasitologia Humana. 11. ed. São Paulo: Atheneu, 2005. SPICER, W. John. Bacteriologia, Micologia e Parasitologia Clínicas: um texto ilustrado em cores. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. TRABULSI, L. R. et al. Microbiologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARSON, A, ROITT, I. Imunologia básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. OPLUSTIL, CP et al. Procedimentos básicos em microbiologia clínica. São Paulo: Sarvier, 2004.


139

Optativo II – Institucional Anexo - 1


140

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Recursos Fisioterapêuticos I CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Introdução aos recursos fisioterapêuticos: Identificação, efeitos fisiológicos,

indicações, contra-indicações, determinação dos cuidados, precauções e descrição

da técnica de aplicação dos recursos em eletrotermofototerapia e introdução a

cinesioterapia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENT, Alfred E. (Ed.) et al. Ostergard uroginecologia e disfunções do assoalho pélvico. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia em UTI. 1 ed. São Paulo: Atheneu, 2006. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SIZINIO, Hebert et al. Ortopedia e Traumatologia: Princípios e Práticas. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. SOUZA, Elza Lúcia Baracho L. de. Fisioterapia aplicada à obstetrícia e aspectos de neonatologia: uma visão multidisciplinar. 2. ed. Belo Horizonte: Health, 1999.


141

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Estrutura e Função BLOCO CURRICULAR: Sistema Nervoso CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Estruturas neuro-anatômicas; as características histológicas dos tecidos e órgãos do

sistema nervoso; as afecções do Sistema Nervoso Central e Periférico. Os

processos neurofisiopatológicos e neuroquímicos nas patologias mais comuns na

atuação fisioterapêutica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GRAY, Henry. Anatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1995. GUYTON, Arthur C. Fisiologia Humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988. MACHADO, Ângelo. Neuroanatomia Funcional. São Paulo: Atheneu, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DI FIORI, Mariano. Atlas de histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. DOUGLAS, Caros Roberto. Tratado de fisiologia aplicada à fisioterapia. Ribeirão Preto: Tecmed, 2004.


142

5ª série


143

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Estudo e análise das disfunções do sistema osteomioarticular e lesões traumáticas.

Avaliação, tratamento clínico e fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e

técnicas de avaliação e recursos fisioterapêuticos nas disfunções do sistema

musculoesquelético, bem como a análise e elaboração de elementos preventivos

contra as afecções deste mesmo sistema.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDREWS, James R. Reabilitação física das lesões desportivas. Rio de Janeiro: Guanabara Kroogan, 2000. BARROS Filho, T. E. P.; LECH, Osvandré. Exame físico em ortopedia. 2. ed. São Paulo: Savier, 2002. GREVE, Júlia Maria D'Ándréa. Medicina de reabilitação aplicada à ortopedia e traumatologia. São Paulo: Roca, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PRENTICE, William E. Técnicas em reabilitação musculoesquelética. Porto Alegre: Artmed, 2003. STANKEY, C., RYAN, J. Avaliação de lesões ortopédicas e esportivas. São Paulo: Manole, 2001.


144

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Pediátrica CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Estudo e análise das disfunções em neuropediatria e demais distúrbios do aparelho

locomotor que acometam a criança. Avaliação, tratamento clínico e fisioterapeutico,

com aplicação prática dos métodos e técnicas de avaliação e recursos

fisioterapêuticos para seu tratamento, bem como a análise e elaboração de

elementos preventivos contra essas afecções.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FLEHMING, Inge. Texto e atlas do desenvolvimento normal. São Paulo: Atheneu, 2000. MARCONDES, Eduardo (Coord.). Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional em Pediatria. São Paulo: Savier, 1994. SHEPHERD, Roberta B. Fisioterapia em Pediatria. São Paulo: Santos, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOBATH, Karel. Desenvolvimento motor nos diferentes tipos de paralisia cerebral. São Paulo: Manole, 1989. FONSECA, Luis Fernando; LIMA, César Luiz Ferreira de Andrade. Paralisia Cerebral: Neurologia, Ortopedia, Reabilitação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.


145

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Comportamento e Sociedade BLOCO CURRICULAR: Motricidade e Corporeidade CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Estudo do homem a partir de seu corpo em movimento considerando as relações do

sujeito com o outro. Considerações gerais acerca da motricidade humana. Corpo e

sua relação com a cultura, com os signos, os símbolos e os papéis. Corpo e

subjetividade. Corpo e constituição do sujeito.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA LELOUP, Jean-Yves. O corpo e seus símbolos. São Paulo: Vozes, 2003. LEVIN, Esteban. A clínica psicomotora. São Paulo: Vozes, 2004. SOARES, Carmen Lúcia. Corpo e história. 3. ed. Campinas: Autores Associados. 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COSTA, Jurandir Freire. O vestígio e a aura. Rio de Janeiro: Graamond, 2005. SILVA, Ana Márcia. Corpo, ciência e mercado. Santa Catarina: Editora da UFSC, 2001.


146

Optativo II – Escola da saúde Anexo - 1


147

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Programa Interdisciplinar Comunitário. CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Práticas interdisciplinares de diagnóstico e sistematização de necessidades de

saúde de comunidades. Planejamento e desenvolvimento de metodologias de

intervenção em atenção básica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DEMO, Pedro. Participação é conquista. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997. URIBE RIVERA, F. J. Planejamento e programação em saúde: um enfoque estratégico. São Paulo: Cortez, 1989. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CRUZ NETO, Otávio. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2002.

FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.


148

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Recursos Fisioterapêuticos II CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Identificação, efeitos fisiológicos, indicações, contra-indicações, determinação dos

cuidados, precauções e descrição da técnica de aplicação dos recursos em

cinesioterapia, mecanoterapia, hidroterapia e recursos manuais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MOREIRA, Caio; CARVALHO, Marco Antônio P. Noções práticas de reumatologia. Belo Horizonte: Health, 1996. v. 1. PRYOR, Jennifer A.; WEBBER, B. A. Fisioterapia para problemas respiratórios e cardíacos. São Paulo: Guanabara Koogan, 2002. SANVITO, Wilson Luiz. Propedêutica neurológica básica. São Paulo: Atheneu, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MEDEIROS, Gleydson Franciel Ribeiro de. Guia ilustrado de cinesioterapia neurológica. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009. SIZINIO, Hebert et al. Ortopedia e Traumatologia: Princípios e Práticas. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. BIBLIOGRAFIA INTERNET http://www.pubmed.com


149

6ª série


150

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Dermato-funcional CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Estudo e análise das disfunções dermatológicas, metabólicas e endócrinas.

Avaliação, tratamento clínico e fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e

técnicas de avaliação e recursos fisioterapêuticos nas disfunções dermatofuncional,

estética e reparadora, atuação hospitalar, ambulatorial, análise e elaboração de

elementos preventivos contra as afecções deste mesmo sistema.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FONSECA, Aureliano da. Manual de terapêutica dermatológica e cosmetologia. São Paulo: Roca, 2000. GUIRRO, Elaine Caldeira de Oliveira; GUIRRO, Rinaldo Roberto de J. Fisioterapia dermato-funcional: fundamentos, recursos, patologias. 3. ed. São Paulo: Manole, 2006. HORIBE, Edith Kawano. Estética clínica e cirúrgica. Rio de Janeiro: Revinter, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AZULAY, Rubem Davida. Dermatologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. BANDEIRA, Francisco et al. Endocrinologia: diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: Medsi, 1998.


151

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Desportiva CARGA HORÁRIA: 80 horas

EMENTA

Estudo e análise das lesões e do desempenho desportivos. Treinamento e prática

dos métodos e técnicas de avaliação no esporte, a associação dos recursos

fisioterapêuticos para seu tratamento, bem como a análise e elaboração de

programas preventivos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDREWS, James R. Reabilitação física das lesões desportivas. Rio de Janeiro: Guanabara Kroogan, 2000.


WEINSTEIN, Stuart L; BUCKWALTER, Joseph A. Ortopedia de Turek: princípios e sua aplicação. 5. ed. São Paulo: Manole, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HOPPENFELD, Stanley. Propedêutica Ortopédica: Coluna e Extremidades. São Paulo: Atheneu, 1998.

STANKEY, C., RYAN, J. Avaliação de lesões ortopédicas e esportivas. São Paulo: Manole, 2001.


152

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia do Trabalho CARGA HORÁRIA: 80 horas

EMENTA

Estudo e análise da saúde do trabalhador através das inter-relações existentes entre

o homem e suas condições de trabalho (ergonomia), além de mensurações

biológicas, caracterização dos tipos humanos conforme dados métricos (biometria)

no local de trabalho e construção de programas preventivos.

BIBLIOGRAFIA BASICA GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 1998. LIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. São Paulo: Edgard Blücher, 1990. NASCIMENTO, Nivalda Marques do. Fisioterapia nas empresas: saúde x trabalho. Rio de Janeiro: Taba Cultural, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GUÉRIN, F. et al. Compreender o trabalho para transformá-lo: a prática da ergonomia. São Paulo: Edgard Blücher, 2001. MENDES, Ricardo Alves; LEITE, Neiva. Ginástica laboral: princípios e aplicações práticas. São Paulo: Manole, 2004.


153

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Neurológica CARGA HORÁRIA: 120 HORAS

EMENTA

Estudo e análise das disfunções neurológicas. Avaliação, tratamento clínico e

fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e técnicas de avaliação e

recursos fisioterapêuticos nas disfunções do sistema neurológico, bem como a

análise e elaboração de elementos preventivos contra as afecções deste mesmo

sistema.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA LUNDY-EKMAN, Laurie. Neurociência. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004 MEDEIROS, Gleydson Franciel Ribeiro de. Guia ilustrado de cinesioterapia neurológica. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009. SANVITO, Wilson Luiz. Propedêutica Neurológica Básica. São Paulo: Atheneu, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LEVY, José Antônio. Reabilitação em doenças neurológicas. São Paulo: Atheneu, 2004. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000.


154

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Urogineco-funcional e Obstetrícia CARGA HORÁRIA: 100 HORAS

EMENTA

Estudo e análise das disfunções ginecológicas (mastologia), obstétricas, urológicas e

proctológicas. Avaliação, tratamento clínico e fisioterapeutico, com aplicação prática

dos métodos e técnicas de avaliação e recursos fisioterapêuticos nas disfunções

desses sistemas, bem como a análise e elaboração de elementos preventivos e

abordagem das políticas públicas na saúde da mulher e aspectos legais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARACHO, Elza. Fisioterapia aplicada à obstetrícia e uroginecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

CAMARGO, Marcia Colliri. Reabilitação física no câncer de mama. São Paulo: Roca, 2000.

STEPHENSON, Rebecca G; O'CONNOR, Linda J. Fisioterapia aplicada à ginecologia e obstetrícia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BENT, Alfred E. et al. OSTERGARD uroginecologia e disfunções do assoalho pélvico. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. O´SULLIVAN, Schmitz. Fisioterapia: Avaliação e tratamento. 4. ed. São Paulo: Manole, 2004.


155

7ª série


156

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Ética e Profissionalismo CARGA HORÁRIA: 40 HORAS

EMENTA

Principais concepções de ética, bioética e cidadania na Fisioterapia como marco

regulatório e seus desdobramentos no exercício profissional. A responsabilidade

com os serviços de saúde, mudanças legais e a concepção da profissão como

prática social. A relação da Fisioterapia e suas entidades de classe.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 8. ed. São Paulo: Ática, 1997. SUNG, Jung Mo. Conversando sobre ética e sociedade. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

WEISCHEDEL, Wilhelm. A escada dos fundos da Filosofia. São Paulo: Angra, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALLO, S. (coord) Ética e cidadania: caminhos da filosofia. 8. ed. São Paulo: Papirus, 2006. SALDANHA, Nelson. Ética e história. Rio de Janeiro: Renovar, 1998.


157

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Cardiológica e Angio-vascular CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Estudo e análise das disfunções Cardiológicas e angiovasculares. Avaliação,

tratamento clínico e fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e técnicas

de avaliação e recursos fisioterapêuticos nas disfunções desses sistemas, bem

como a análise e elaboração de elementos preventivos.


PRYOR, Jennifer/ WEBBER, Barbara A. Fisioterapia para problemas respiratórios e cardíacos. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.

REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em Cardiologia: da Unidade de Terapia Intensiva á Reabilitação. São Paulo: Roca, 2000.

TECKLIN, Jan Stephen; IRWIN, Scot. Fisioterapia Cardiopulmonar. 3. ed. São Paulo: Manole, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CASTRO, Iran. Cardiologia - Princípios e Prática. São Paulo: Artmed, 1999.

SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia em UTI. 1 ed. São Paulo: Atheneu, 2006.


158

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia em Geriatria CARGA HORÁRIA: 80 horas

EMENTA

Estudo e análise das disfunções decorrentes do processo de envelhecimento:

senescência e senilidade. Avaliação, tratamento clínico e fisioterapeutico, com

aplicação prática dos métodos e técnicas de avaliação e recursos fisioterapêuticos

nas disfunções desse processo, bem como a análise e elaboração de elementos

preventivos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO Filho, Eurico Thomaz de; PAPALÉO Netto, Matheus. Geriatria: fundamentos, clínica e terapêutica. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2006. PAPALÉO Netto, Matheus. Gerontologia: a velhice e o envelhecimento em visão globalizada. São Paulo: Atheneu, 2002. REBELATTO, José Rubens; MORELLI, José Geraldo da Silva. Fisioterapia geriátrica: a prática da assistência ao idoso. 2. ed. São Paulo: Manole, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FREITAS, Elizabete Viana de, et al. Tratado de geriatria e gerontologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. NERI, Anita Liberalesso. Desenvolvimento e envelhecimento: perspectivas biológicas, psicológicas e sociológicas. 2. ed. Campinas: Papirus, 2006.


159

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Respiratória CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Estudo e análise das disfunções pulmonares, pré e pós-operatórios. Avaliação,

tratamento clínico e fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e técnicas

de avaliação e recursos fisioterapêuticos nas disfunções desse sistema, bem como a

análise e elaboração de elementos preventivos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTA, Dirceu. Fisioterapia respiratória básica. São Paulo: Atheneu, 2004. SARMENTO, George Jerre Vieira. Fisioterapia respiratória no paciente crítico. São Paulo: Manole, 2005. TARANTINO, Affonso Berardinelli. Doenças pulmonares. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KNOBEL, Elias. Condutas no paciente grave. São Paulo: Atheneu, 1997. SCANLAN, Craig J. Fundamentos da terapia respiratória de Egan. 7. ed. São Paulo: Manole, 2000.


160

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Fisioterapia Reumatológica CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Estudo e análise das disfunções reumatológicas. Avaliação, tratamento clínico e

fisioterapeutico, com aplicação prática dos métodos e técnicas de avaliação e

recursos fisioterapêuticos nas disfunções desse sistema, bem como a análise e

elaboração de elementos preventivos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GABRIEL, Maria R. Serra. Fisioterapia em traumatologia ortopedia e reumatologia. Rio de Janeiro: Revinter, 2001. MOREIRA, Caio; CARVALHO, Marco Antonio P. Reumatologia: diagnóstico e tratamento. 2. ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2001. SKARE, Thelma Larocca. Reumatologia: princípios e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR WEST, Sterling G. Segredos em reumatologia: respostas necessárias ao dia-a-dia em rounds, na clínica, em axames. Porto Alegre: Artmed, 2000. YOSHINARI, Natalino Hajime. Reumatologia para o clínico. São Paulo: Roca, 2000.


161

Opitativo III - Escola da Saúde Anexo - 1


162

8ª série


163

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Administração em Fisioterapia CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Fisioterapeuta Administrador. Características e Atitudes do Empreendedor. Registro

e Fechamento de Empresa e Consultório. Encargos e Obrigações. Os Aspectos

Ambientais. o Mercado e a Gestão Pública e Privada. Princípios da Administração e

do Planejamento Financeiro Público e Privado. Áreas de Administração em

Fisioterapia. Plano de negocio: finalidade, estrutura e apresentação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL, Haroldo Vinagre. Gestão financeira das empresas: um modelo dinâmico 3. ed. Rio de Janeiro: Quality Mark, 1997. DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: Mcgraw-hill, 1989. PEREZ JÚNIOR , José Hernandes. Controladoria da Gestão. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MARTINS, Domingos. Gestão financeira de hospitais. São Paulo: Atlas, 1999. SOHSTEN, Carlos Von. Inteligência Empreendedora: Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006.


164

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio Supervisionado em Fisioterapia Cardiológica e angiovascular CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em cardiologia e angiovascular: avaliação cardiológica

e angiovascular; diagnóstico e prognóstico; planejamento e execução de ações

terapêuticas preventivas e curativas no âmbito comunitário, ambulatorial e hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA PRYOR, Jennifer A; WEBBER, B. A. Fisioterapia para problemas respiratórios e cardíacos. 3. ed. São Paulo: Guanabara Koogan, 2001. REGENGA, Marisa de Moraes. Fisioterapia em cardiologia – da UTI a reabilitação. São Paulo: Roca, 2000. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia Respiratória no Paciente Crítico. São Paulo: Manole, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em terapia intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1993. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia em UTI. São Paulo: Atheneu, 2006.


165

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Ortopédica, Traumatológica, Desportiva e Reumatológica CARGA HORÁRIA: 100 HORAS

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em ortopedia, traumatologia, desportiva e

reumatológica; avaliação do aparelho locomotor: diagnóstico e prognóstico;

planejamento e execução de ações terapêuticas preventivas e curativas no âmbito

comunitário, ambulatorial e hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CORRIGAN, Brian; Maitland. Prática clínica ortopedia & reumatologia. São Paulo: Premier, 2000. GREVE, Júlia Maria D'Ándréa. Medicina de reabilitação aplicada à ortopedia e traumatologia. São Paulo: Roca, 1999. MALONE, Terry R. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. 3. ed. São Paulo: Santos, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MOREIRA, Caio. Reumatologia: diagnóstico e tratamento. 2. ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2001. YOSHINARI, Natalino Hajime. Reumatologia para o clínico. São Paulo: Roca, 2000.


166

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Respiratória CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em Pneumologia: avaliação respiratória, diagnóstico e

prognóstico respiratório; planejamento e execução de ações terapêuticas

preventivas e curativas no âmbito comunitário, ambulatorial e hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEREDO, Carlos Alberto Caetano. Fisioterapia respiratória moderna. 3. ed. São Paulo: Manole, 1999. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia Respiratória no Paciente Crítico. São Paulo: Manole, 2005. TARANTINO, Affonso Berardinelli. Doenças pulmonares. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em terapia intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1993. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia em UTI. São Paulo: Atheneu, 2006.


167

Optativo IV institucional Anexo - 2


168

9ª série


169

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Dermato-funcional CARGA HORÁRIA: 100 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em dermato-funcional: avaliação dermatológica,

diagnóstico e prognóstico; planejamento e execução de ações terapêuticas

preventivas e curativas no âmbito comunitário, ambulatorial e hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FONSECA, Aureliano da. Manual de terapêutica dermatológica e cosmetologia. São Paulo: Roca, 2000. GUIRRO, Elaine. Fisioterapia Dermato funcional. São Paulo: Manole, 2002. HORIBE, Edith Kawano. Estética clínica e cirúrgica. Rio de Janeiro: Revinter, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AZULAY, Rubem Davida. Dermatologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. BORGES, Fábio dos Santos. Dermato-funcional: modalidades terapêuticas nas disfunções estéticas. São Paulo: Phorte, 2006.


170

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Neurológica CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em neurologia: avaliação neurofuncional, diagnóstico e

prognóstico; planejamento e execução de ações terapêuticas preventivas e curativas

no âmbito comunitário, ambulatorial e hospitalar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMBIER, J. Manual de neurologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998. SANVITO, W. L. Síndromes Neurológicas. São Paulo: Atheneu, 2008. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DORETTO, Dario. Fisiopatologia clínica do sistema nervoso: fundamentos semiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998. JOHNSTONE, Margaret. Tratamento domiciliar do paciente hemiplégico: vivendo dentro de um esquema. São Paulo: Atheneu, 1986.


171

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Urogineco-funcional e Obstetrícia CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em urologia, proctologia, ginecologia e obstetrícia;

avaliação uroginecológica, proctológica e obstétrica, diagnóstico e prognóstico;



BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENT, Alfred E. (Ed.) et al. Ostergard uroginecologia e disfunções do assoalho pélvico. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. MORENO, Adriana L. Fisioterapia em uroginecologia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2009. STEPHENSON, Rebecca G; O'CONNOR, Linda J. Fisioterapia aplicada à ginecologia e obstetrícia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARACHO, Elza. Fisioterapia aplicada à obstetrícia e uroginecologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. HENSCHER, Ulla. Fisioterapia em ginecologia. São Paulo: Santos, 2007.


172

Optativas IV - Escola da Saúde Anexo 1


173

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Seminários de Estudos em Reabilitação Funcional Ambulatorial CARGA HORÁRIA: 40 horas

EMENTA

Atualização da abordagem fisioterapêutica no âmbito ambulatorial de forma

interdisciplinar nas áreas do aparelho locomotor, dermato-funcional, cárdio e angio-

vascular, respiratória, uroginecológica e proctológica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARACHO, Elza. Fisioterapia aplicada à obstetrícia, uroginecologia e aspectos de mastologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. SANVITO, Wilson Luiz. Propedêutica neurológica básica. São Paulo: Atheneu, 2002. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia Respiratória no Paciente Crítico. São Paulo: Manole, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em terapia intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1993. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000.


174

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Pesquisa BLOCO CURRICULAR: Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I CARGA HORÁRIA: 40 horas

EMENTA

Elaboração do projeto de TCC, com a aplicabilidade dos conhecimentos obtidos na

aprendizagem dos métodos, técnicas e normas científicas por meio de pesquisas

bibliográficas, descritivas e experimentais nas áreas específicas da saúde e afins.

Uso das concepções de pesquisa para a construção e defesa do TCC I.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPBELL, Donald T. Delineamentos experimentais e quase-experimentais de pesquisa. São Paulo: EPU, 1979. CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2002. LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.


175

10ª série


176

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Comunitária, do Trabalho e Escolar CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atenção fisioterapêutica à saúde do trabalhador, escolar e comunitária. Avaliação

ergonômica, postural e dos determinantes sociais. Diagnóstico, prognóstico,



BIBLIOGRAFIA BÁSICA DELIBERATO, Paulo César Porto. Fisioterapia preventiva: fundamentos e aplicações. São Paulo: Manole, 2002. 362p. DELIBERATO, Paulo César Porto. SUS: o que você precisa saber sobre o sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2002. 254p. Reimp. 2004. HEBERT, Sizínio et al. Ortopedia e traumatologia. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 1631p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FREITAS, Elizabete Viana de, et al. Tratado de geriatria e gerontologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. PICKLES, Barrie (Org). Fisioterapia na terceira idade. Santos: Santos, 1998. 498p.


177

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Geriátrica CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em geriatria. Avaliação geriátrica, diagnóstico e

prognóstico, planejamento e execução de ações terapêuticas preventivas e curativas


BIBLIOGRAFIA BÁSICA MALONE, Terry R; MCPOIL, Thomas G; NITZ, Arthur J. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. 3. ed. São Paulo: Santos, 2000. POLLOCK, Michael L; WILMORE, Jack H. Exercícios na saúde e na doença: avaliação e prescrição para prevenção e reabilitação. 2. ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1993. REBELLATTO, José Rubens; MORELLI, José Geraldo da Silva. Fisioterapia Geriátrica: A prática da assistência ao idoso. 2. ed. São Paulo: Manole, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CRUZ Filho, Fernando E. S; MAIA, Ivan G. Eletrofisiologia clínica e intervencionista das arritmias cardíacas. Rio de Janeiro: Revinter, 1997. WHITE, Martha D. Exercícios na água. São Paulo: Manole, 1998.


178

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Estágio em Fisioterapia Pediátrica CARGA HORÁRIA: 120 horas

EMENTA

Atendimento fisioterapêutico em pediatria. Avaliação pediátrica, diagnóstico e

prognóstico, planejamento e execução de ações terapêuticas preventivas e curativas


BIBLIOGRAFIA BÁSICA FINNIE, Nancie R. Manuseio em casa da criança com paralisia cerebral. São Paulo: Manole, 2000. GALLAHUE, David L. Compreendendo o desenvolvimento motor. Fhorte, 2005. SHEPHERD, Roberta B. Fisioterapia em Pediatria. São Paulo: Santos, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOBATH, Karel. Desenvolvimento motor nos diferentes tipos de paralisia cerebral. Manole, 1989. PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2000.


179

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Práticas e Habilidades BLOCO CURRICULAR: Seminários de Estudos em Reabilitação Funcional Hospitalar CARGA HORÁRIA: 40 horas

EMENTA

Atualização da abordagem fisioterapêutica no âmbito hospitalar de forma

interdisciplinar nas áreas do aparelho locomotor, dermato-funcional, cárdio e angio-

vascular, respiratória, uroginecológica e proctológica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARACHO, Elza. Fisioterapia aplicada à obstetrícia, uroginecologia e aspectos de mastologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. SANVITO, Wilson Luiz. Propedêutica neurológica básica. São Paulo: Atheneu, 2002. SARMENTO, George Vieira. Fisioterapia Respiratória no Paciente Crítico. São Paulo: Manole, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARRETO, Sérgio S. Menna. Rotinas em terapia intensiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1993. STOKES, Maria. Neurologia para fisioterapeutas. São Paulo: Premier, 2000.


180

IDENTIFICAÇÃO BLOCO CONHECIMENTO: Pesquisa BLOCO CURRICULAR: Trabalho de Conclusão de Curso – TCC II CARGA HORÁRIA: 40 horas

EMENTA Desenvolvimento do projeto de pesquisa. Redefinições de aspectos teóricos,

metodológicos e/ou relacionados à normatizações do trabalho científico. Produção e

apresentação do Trabalho de Conclusão do Curso (artigo científico).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPBELL, Donald T. Delineamentos experimentais e quase-experimentais de pesquisa. São Paulo: EPU, 1979. CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2002. LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.


181

2.4 METODOLOGIA

Na seleção e adoção de procedimentos metodológicos são considerados a

concepção e objetivos do Curso, assim como o perfil profissional do egresso,

buscando-se o desenvolvimento de atividades que propiciem a aproximação aluno-

atividades profissionais, a articulação teoria-prática e a integração entre atividades

dos cursos da área da saúde.

Nesse sentido, as disciplinas utilizam maneiras diversificadas de incentivar a

aprendizagem, promovendo estratégias que estimulam a curiosidade, a investigação

científica e a participação do aluno em atividades comunitárias. As atividades são

realizadas tanto em sala de aula e laboratórios da área básica e específicos da

fisioterapia, quanto na Clínica–Escola e em instituições de saúde (hospitais e

unidades básicas de saúde (U.B.S) de Natal.

Esta perspectiva pode ser exemplificada por meio de atividades didático-

pedagógicas como as que se seguem:

atividades de campo (atendimentos domiciliares, em escolas, asilos,

creches);

apresentação dos resultados das investigações realizadas através de

textos, cartazes, painéis, fotografias, vídeos, exposições orais com uso de

recursos de multimídia;

elaboração de relatórios interpretativos sobre vídeos exibidos em sala de

aula, individualmente ou em grupo.

Estudos de caso, seminários, palestras e debates também oportunizam

ao aluno a análise de situações-problema, o que incentiva o desenvolvimento

de pensamentos criativos, investigativos e solidários, a curiosidade e a

autonomia intelectual.

O Curso oferece ainda espaços para o discente participar de projetos e

programas de pesquisa e extensão/assistência, inclusive, de cunho multidisciplinar,

tal como o Projeto Doce Vida.


182

2.5 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Sistema institucional

A avaliação da aprendizagem, realizada de forma continuada, segue o

constante do Regimento Geral12, art. 130 a 148: é feita por disciplina, incidindo sobre

a freqüência (mínimo de 75%) e aproveitamento - média mínima para aprovação: 7,0

(sete). A cada verificação da aprendizagem é atribuída nota de 0,0 (zero) a 10,0

(dez).

Cada disciplina comporta duas unidades de avaliação (U1 e U2), ocorrendo a

verificação da aprendizagem em duas modalidades:

a) por disciplina em oferta continuada: consiste de quatro momentos de

verificação da aprendizagem, contemplando cada momento a

programação da disciplina cumprida na primeira e segunda unidades.

Cada unidade, por sua vez, abrange duas etapas (E1 e E2), de natureza

cumulativa. Concluídas as avaliações referentes a essas etapas, será

realizada a apuração da média, resultante da aplicação da seguinte

fórmula:

U= E1 + E2 2 b) por disciplina em oferta em blocos: inclui dois momentos de verificação da

aprendizagem que correspondem à programação da disciplina cumprida

nas unidades 1 e 2. Cada unidade compreende apenas uma única etapa

avaliativa.

Segunda chamada

Existe a possibilidade de segunda chamada, com vistas à substituição de

resultado nulo por falta do aluno a uma avaliação de qualquer dos momentos

avaliativos, desde que devidamente comprovado o motivo da ausência e pagamento

de taxa. Essa oportunidade, porém, somente pode ocorrer em relação a uma

avaliação.

12

UNIVERSIDADE POTIGUAR.Regimento Geral. Natal, mar./2008. (Atualizado e aprovado pela Resolução n. 002/2008, ConSUni, de 13 de março de 2008).


183

Avaliação de recuperação da aprendizagem

Caso o aluno não obtenha resultado igual ou superior a 4,0 (quatro) em

apenas uma das unidades, ele poderá participar do processo avaliativo de

recuperação da aprendizagem (AR), que corresponde a uma terceira unidade

avaliativa.

A apuração da média final será feita de acordo com a fórmula a seguir,

devendo ser computado o resultado em que o aluno tenha obtido a maior nota:

MF = (U1 ou U2) + AR

2

Ao final do processo, o aluno deverá ter obtido média final igual ou superior a

7,0 (sete), como condição de aprovação.

U= (U1 ou U2) + AR

2

Procedimentos

No âmbito do Curso, são considerados essenciais os procedimentos que

possibilitam a identificação das fragilidades no aprendizado do aluno, com a

indicação/adoção de formas de intervenção docente; o trabalho em cooperação; as

orientações individuais e/ou a pequenos grupos; a revisão de conteúdos nos quais

os discentes apresentam dificuldades mais expressivas de compreensão e que

interfiram na consolidação das competências e habilidades previstas no perfil

profissional do egresso; a observação do desempenho do aluno em atividades

práticas.

Instrumentos e critérios

Serão adotados, em geral, provas escritas, relatórios de seminários e de

visitas técnicas, relatórios de estágios, dentre outros, portfolio.

Como critérios principais podem ser indicados: participação/envolvimento com

as atividades curriculares; postura ética; assiduidade; domínio de conteúdos


184

estudados na disciplina; uso da língua culta; atitudes que expressem uma

convivência harmoniosa e solidária.

Exame de proficiência

De conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.

9394/96, o estudante poderá, excepcionalmente, se submeter a exame de

proficiência com vistas à abreviação de seus estudos.

Esse exame, de acordo com o Regimento Geral, art. 151, requer a avaliação das

potencialidades, conhecimentos e experiência profissional anteriores do aluno, que

lhe possibilita avançar nos estudos, mediante comprovada demonstração do domínio

do conteúdo e das habilidades e competências requeridas por disciplina ou grupo de

disciplinas do currículo do seu curso.


185

2.6 AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO

A avaliação do Curso estará integrada ao Projeto de Auto-avaliação

Institucional, desenvolvido sob a condução da Comissão Própria de Avaliação

(CPA/UnP), conforme plano de ação para cada ano.

Está previsto o envolvimento de docentes, discentes e pessoal técnico-

administrativo, de modo que:

a) os alunos irão avaliar:

o desempenho do docente;

o desempenho da direção do Curso;

o atendimento prestado pelo Call Center, biblioteca, recepção dos

cursos e lanchonetes;

as instalações físicas: salas de aula; banheiros e laboratórios;

b) os docentes irão avaliar:

o atendimento e as instalações físicas;

o desempenho da direção do Curso;

c) o diretor do Curso irá avaliar:

o desempenho docente;

o desempenho do Reitor e Pró-Reitores.

d) a Reitoria e Pró-Reitorias irão avaliar:

o desempenho da direção do Curso.

De acordo com o plano de ação da Comissão Própria de Avaliação, haverá

reunião conjunta dessa CPA com a Reitoria e o Conselho do Curso, estabelecendo-

se condições de diálogo e de envolvimento de alunos e professores em ações que

venham a ser empreendidas em função do aperfeiçoamento crescente do Curso.


186

2.7 ATIVIDADES DE PESQUISA, INICIAÇÃO CIENTÍFICA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA.

2.7.1 Pesquisa

Os projetos do Curso de Fisioterapia são encaminhados através de

formulários institucionais à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, para

apreciação e seleção. O acompanhamento e reavaliação são da responsabilidade do

Comitê de Pesquisa (ComPesq), instituído em 2001, conforme a Resolução n.

020/2001 - ConSUni e do Comitê de Ética em Pesquisa, criado e normatizado pela

Resolução n. 022/2002, também do ConSUni. Os projetos são ainda submetidos à

apreciação e aprovação do ConEPE, para que possa ter início a sua execução.

A partir de 2001, com o apoio do Fundo de Apoio à Pesquisa (FAP)13,

recursos foram destinados ao curso de Fisioterapia para a realização de projetos,

com a participação de alunos beneficiados pelo Programa de Bolsas de Iniciação

Científica (ProBIC/UnP).

Desde então, esta oferta vem sendo contínua, promovendo-se a realização

de vários projetos de pesquisas, articuladas às linhas institucionais de pesquisa. Em

2009, o curso desenvolveu os seguintes projetos com recursos/FAP que foram

destinados ao Curso, bem como foram desenvolvidas neste ano de 2008 outras

pesquisas sem apoio do FAP, com envolvimento de alunos em iniciação científica.

Projetos realizados com apoio do FAP 2008

Projeto Professor coordenador

Professor colaborador

Aluno Bolsista

Perfil dos pacientes do

"Grupo de Artrose" do Curso de

Fisioterapia da UnP


(Fisioterapia)

Sandra Cristina de Andrade (Fisioterapia)

Valéria Cristina Ribeiro

Dantas (Farmácia)

Roseane Christhina da Nova Sá (Psicologia)

Katya Anaya Jacinto

(Nutrição)

Ana paula medeiros Barcelos

(Fisioterapia)

13

Estratégia institucional de fortalecimento da pesquisa, o FAP foi criado em 1998, através da Resolução 134/98 – CEPE.


187

Uma investigação

sobre a inserção profissional dos egressos dos

cursos de especialização de Fisioterapia

Melquisedeque de Souza Duarte (Fisioterapia)

Lidiane Priscila Barreto Brasil

(Fisioterapia)

Projetos realizados sem apoio do FAP

2008

Projetos de Pesquisa aprovados pela ProPeP – 2009



Avaliação comparativa pré e pós-participação no "Grupo de Artrose"

do Curso de Fisioterapia da UnP


(Fisioterapia)

Alaine Aparecida B. De Grande (Terapia Ocupacional)

Formação acadêmica X SUS: realidade dos cursos da área de saúde na UnP Melquisedeque Duarte

Melquisedeque de Souza Duarte (Fisioterapia)

Maria de Fátima Jorge de Oliveira

(Odontologia) Vanina Tereza B. L. da Silva

(Terapia Ocupacional

Análise do Perfil do aluno quanto a propensão ao desenvolvimento da Anorexia Nervosa

Josicleiber de Oliveira Medeiros

(Fisioterapia)

Berardinelli: atuação interdisciplinar na busca

Josicleiber de Oliveira Medeiros



Alunos colaboradores

Prevalência de disfunção temporomandibular em

pacientes com cervicalgia

Sandra Cristina de Andrade

Kelly Christiane Gama Dantas

Thaize de Melo Moreira

Avaliação dos efeitos da reflexologia no tratamento

da artrite psoriásica


Silvia Carolina Soares da Silva


188

da qualidade de vida (Fisioterapia)

Influência da atrofia urogenital nas queixas urinárias de mulheres na fase do climatério

Lílian Lira Lisboa Fagundes Galvão

Desenvolvimento de equipamentos para transporte transdérmico de fármacos

Patrícia Froes Meyer

Estudo da viabilidade técnica, econômica e comercial- EVTEC

Patrícia Froes Meyer

Atividades de Iniciação Científica

Além de integrar-se a projetos, desenvolvendo atividades de iniciação

científica, o aluno apresenta sua produção por meio de:

a) trabalho de conclusão de curso;

b) participação, desde 1999, no Congresso Científico/mostra de extensão

promovido anualmente pela Universidade;

c) participação em outros eventos científicos, tais como Jornada Potiguar de

Fisioterapia, promovida anualmente pelo curso de Fisioterapia e que me

2009 foi realizando dentro do Congresso Científico/mostra de Extensão da

UnP

Quadro 3 - Trabalhos apresentados pelos alunos no X Congresso Científico e IX Mostra de Extensão / 22 a 24 de outubro de 2008

Trabalho Apresentador

A ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA NO PACIENTE COM ARTROSE

ADA CRISTINA JACOME SARMENTO SILVA

A INFLUÊNCIA DA REABILITAÇÃO PULMONAR NO PACIENTE PORTADOR DA DOENÇA PULMONAR OBSTRUTIVA CRÔNICA

JULIANA LIMA CAVALCANTE

ANOREXIA NERVOSA: UM OLHAR FISIOTERAPÊUTICO

IVAN TIAGO DE LYRA


189

AS IMPLICAÇÕES BIOÉTICAS DA MANIPULAÇÃO DE BEBÊS ANENCÉFALOS PARA O TRANSPLANTE DE ÓRGÃOS.

NAGILA KELIA FERNANDES DE MORAIS

ASSOCIAÇÃO DA INTENSIDADE DA DOR COM A CAPACIDADE FUNCIONAL DOS INDIVÍDUOS COM LOMBALGIA

DANIELY PEREIRA DE ARAUJO

ATUAÇÃO FISIOTERAPEUTICA NAS DOENÇAS NEURO-MUSCULARES: GUILLIAN BARRÉ, DISTROFIAS MUSCULARES, ESCLEROSE LATERAL AMIOTRÓFICA

LUANA DE OLIVEIRA QUEIROZ

AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DA ELETROPORAÇÃO NA PENETRAÇÃO DE UMA SUBSTÂNCIA LIPOSSOMADA DENTRO DA CÉLULA ADIPOSA UTILIZANDO CORANTE.

RODRIGO MARCEL VALENTIM DA SILVA

COMPLICAÇÕES DO LESIONADO MEDULAR MARCIO SOUZA DE LIMA

DISFUNÇÃO ERÉTIL MASCULINA: UMA ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA

JOSEANE COSTA DA SILVA

INCIDÊNCIA DAS ALGIAS DE COLUNA NOS AUXILIARES DE SERVIÇOS GERAIS (ASG) DA UNIVERSIDADE POTIGUAR

RODRIGO BEZERRA DAVALOS

INCIDÊNDIA DE PATOLOGIAS E DORES ARTICULARES DAS PACIENTES ATENDIDAS NO PROGRAMA DOCE VIDA

ALANE KATIANY LESSA DE MELO

INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA SOBRE A LONGEVIDADE

RENATA AGUIAR PATRICIO

O PERFIL CLINICO DOS PACIENTES COM DISTURBIOS ANGIO-VASCULARES ATENDIDOS NA CLINICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNP


O PERFIL SÓCIO-DEMOGRAFICO DOS PACIENTES COM DISTURBIOS ANGIO-VASCULARES ATENDIDOS NA CLINICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNP

LEANDRO DE SOUZA COSTA

O PROJETO CINTURA FINA JOSEANE COSTA DA SILVA

O ULTRA-SOM TERAPÊUTICO NA CONSOLIDAÇÃO DE FRATURAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA

ADRIANO FERREIRA DO CARMO

OS BENEFÍCIOS DA HIDROTERAPIA PARA PACIENTES FIBROMIÁLGICOS

DIEGO ROBSON DE LIMA CRUZ

PERFIL DOS PACIENTES DO “GRUPO DE ARTROSE” DO CURSO DE FISIOTERAPIA DA UNP

ANA PAULA MEDEIROS DE BARCELOS

PREVENÇÃO PRIMÁRIA: ATUAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA NO BASQUETE

BUENO SORMANE DUARTE

PROPOSTA FISIOTERAPÊUTICA PARA PACIENTES PORTADORES DE OSTEOMALÁCIA

IVAN TIAGO DE LYRA


190

QUALIDADE DE VIDA DOS PACIENTES DO “GRUPO DE ARTROSE” ATENDIDO PELO CURSO DE FISIOTERAPIA DA UNIVERSIDADE POTIGUAR

ANA PAULA MEDEIROS DE BARCELOS

REDUÇÃO DE MEDIDAS NO PROJETO CINTURA FINA: UM ESTUDO DE CASO


RELAÇÃO DA FRAQUEZA DO MÚSCULO TRANSVERSO ABDOME COM A DOR LOMBAR

TERESA LISIEUX COELHO DE OLIVEIRA

SHANTALA: OS BENEFÍCIOS DO TOQUE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

ULICELIA NASCIMENTO DE AZEVEDO

ULTRAVIOLETA X ALTAFREQUÊNCIA EM UM PACIENTE COM PSORÍASE ARTROPÁTICA: ESTUDO DE CASO

FERNANDA CORREIA BORGES

UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A INSERÇÃO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS DOS CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO DE FISIOTERAPIA DA UNIVERSIDADE POTIGUAR EM NATAL/RN

LIDIANE PRISCILA BARRETO BRASIL MONTEIRO

IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO TERAPÊUTICA OCUPACIONAL NO SETOR AMBULATORIAL DE ORTOPEDIA DO HOSPITAL NAVAL DE NATAL

TACYANNE BILRO DE MIRANDA

Fonte: Anais do Congresso Científico/Mostra de Extensão/UnP de 2008.

Quadro 4 - Trabalhos apresentados pelos alunos no XI Congresso Científico e X Mostra de Extensão / 21 a 23 de outubro de 2009

Trabalho Apresentador

ANÁLISE DA MATURAÇÃO DA MARCHA EM PACIENTES ACOMETIDOS DE AVEI EM FASE CRÔNICA

FELIPE COSTA NEVES

ANÁLISE DA MEDIDA DE INDEPENDÊNCIA FUNCIONAL DOS PACIENTES COM DIAGNÓSTICO CLÍNICO DE AVE ATENDIDOS NA CLÍNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA UNP

FRANCISCA AIANNE DE OLIVEIRA MELO

ANÁLISE DAS CONDUTAS FISIOTERAPEUTICAS UTILIZADAS NO TRATAMENTO DE PACIENTES COM DIAGNÓSTICO CLÍNICO DE DOENÇA DE PARKINSON ATENDIDOS NA CLÍNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNP.


ANÁLISE DOS EFEITOS DA RADIOFREQUÊNCIA COM DOSIMETRIA MÍNIMA E MÁXIMA EM RATOS WISTAR

PRISCILA AREND BARICHELLO

APLICAÇÃO DE ULTRA-SOM COM FINS LIPOLÍTICOS EM PACIENTES PORTADORES DE ADIPOSIDADE LOCALIZADA

ANA CYNTHIA FERREIRA SILVA

APLICAÇÃO TERAPÊUTICA DAS ONDAS SÔNICAS AUDÍVEIS: UMA REVISÃO LITERÁRIA

JULIANA LIMA CAVALCANTE

AVALIAÇÃO DA MECÂNICA RESPIRATÓRIA EM CARDIOPATAS SUBMETIDOS A REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO

ILANNA SILVA FERNANDES


191

AVALIAÇÃO DOS ASPECTOS COGNITIVOS DE IDOSOS UTILIZANDO A INFORMÁTICA.

SAMAYRIS SIMERE DA SILVA

AVALIAÇÃO FUNCIONAL DE IDOSOS PARTICIPANTES DE UM PROGRAMA DE FISIOTERAPIA PREVENTIVA

TEREZA LÍDIA NOGUEIRA BARREIRO

COMPROMETIMENTO GRAVE DA ARTICULAÇÃO TEMPOROMANDIBULAR : RELATO DE CASO

ANDRESSA LOPES CÉSAR

DEFINIÇÃO, PREVENÇÃO E TRATAMENTO DA LOMBALGIA MARCOS ADRIANO LOPES DO NASCIMENTO

EFEITOS DA RADIOFREQÜÊNCIA NA FIBROSE DE PACIENTES PORTADORAS DE FIBRO EDEMA GELÓIDE

PRISCILA AREND BARICHELLO

EFEITOS DA RADIOFREQUÊNCIA NO TECIDO DÉRMICO JULIANA LIMA CAVALCANTE

EQUILIBRIO E COORDENAÇÃO DE CRIANCAS COM DEFICIENCIA VISUAL SUBMETIDAS À ESTIMULAÇÃO

ALANE KATIANY LESSA DE MELO

ESTUDO RETROSPECTIVO DOS ATENDIMENTOS EM ESTRIAS DO AMBULATÓRIO DE FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL DA UNIVERSIDADE POTIGUAR, NATAL- RN


FIBROMIALGIA E SÍNDROME DO CÓLON IRRITÁVEL ANDRESSA DANTAS VALE

FISIOTERAPIA AQUÁTICA NA PREVENÇÃO DE LESÕES ESPORTIVAS

LILIANNE FÉLIX OLIVEIRA

FORMAÇÃO ACADÊMICA X SUS: REALIDADE DE CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE DA UNIVERSIDADE POTIGUAR

IVONISE AMORIM COUTO

INFLUÊNCIA DA ATROFIA UROGENITAL NAS QUEIXAS URINÁRIAS DE MULHERES NA FASE DO CLIMATÉRIO

EDUARDO GOMES DE SOUSA NETO

MAGNETOTERAPIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA RODRIGO MARCEL VALENTIM DA SILVA

ORIENTAÇÕES DOMICILIARES AOS CUIDADORES DE INFANTES COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA NÃO PROGRESSIVA: UM ESTUDO DESCRITIVO

EVERSON VAGNER DE LUCENA SANTOS

PERFIL DOS INDIVÍDUOS ATENDIDOS NA OFICINA DE MASSOTERAPIA DO CURSO DE FISIOTERAPIA DA UNP

SILVIA MARIA LAMBERT DA COSTA

PERFIL DOS PACIENTES COM INCONTINÊNCIA URINÁRIA DO SETOR DE UROLOGIA DA CLINICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNP

RODRIGO TOMAZ DE SOUZA

PREVALÊNCIA DAS DISFUNÇÕES DA ARTICULAÇÃO TEMPOROMANDIBULAR EM PACIENTES COM FIBROMIALGIA

ANDRESSA LOPES CÉSAR

PROGRAMA DOCE VIDA: RESULTADOS DE UMA PARCERIA MULTIDISCIPLINAR

ANA CYNTHIA FERREIRA SILVA

PROJETO FELIZ IDADE: FISIOTERAPIA COLETIVA NA PROMOÇÃO DA SAÚDE DO IDOSO

EVERSON VAGNER DE LUCENA SANTOS

Fonte: Anais do Congresso Científico/Mostra de Extensão/UnP de 2009.


192

O XII Congresso Científico e a XI Mostra de Extensão/UnP de 2010 estão

previstos para o mês de outubro (20 a 22), ocasião em que, mais uma vez, alunos e

docentes apresentarão trabalhos resultantes de pesquisa e extensão.

Outras atividades

O Curso dará continuidade a práticas investigativas, como as que se seguem:

a) estudo de campo sobre a função do fisioterapeuta, realizado na disciplina

de Fundamentos da Fisioterapia;

b) investigação e análise das condições ergonômicas em postos de trabalho

realizadas de modo integrado entre as disciplinas Metodologia Científica e

Fisioterapia na Saúde Ocupacional.

Os alunos também participam da Jornada Potiguar de Fisioterapia desde

2000, com efetiva apresentação de trabalhos. Em 2008, foi realizada a IX Jornada

Potiguar de Fisioterapia, no período de 06 a 08 de novembro de 2008, com a

temática “Prática baseada em evidência” sob a presidência da profª. Lílian Lira

Lisboa Fagundes Galvão.

X JORNADA POTIGUAR DE FISIOTERAPIA

21 a 23 de outubro de 2009

FISIOTERAPIA: SAÚDE E INTERDISCIPLINARIDADE

Estabilização segmentar MINICURSO (4 HORAS)

Noções de ventilação mecânica MINICURSO (4 HORAS)

Pilates como ferramenta na cinesioterapia MINICURSO (4 HORAS)

Pesquisa bibliográfica MINICURSO (4 HORAS)

Utilização da bola suíça nas disfunções neurológicas

MINICURSO (4 HORAS)

Interdisciplinaridade na Fisioterapia. MESA-REDONDA

Acupuntura e sua atuação na Fisioterapia PALESTRA

Fisioterapia no parto humanizado PALESTRA

Abordagem nas urgências neurológicas PALESTRA

Memória no idoso MESA-REDONDA

Abordagem neonatal PALESTRA

Esporte Paraolímpico: Necessidades e Desafios

PALESTRA

Terapia Ocupacional no Programa Superar-UnP

PALESTRA

Fisioterapia no Programa Superar-UnP PALESTRA


193

Saúde, Qualidade de Vida e Cidadania PALESTRA

Atuação do Monitor no Programa Superar MESA-REDONDA

Nutrição e Psicologia na Prática Esportiva PALESTRA

Fonoaudiologia e Odontologia na Prática Esportiva

PALESTRA

Para o ano de 2010, a Jornada de Fisioterapia da UnP voltará a ocorrer como

evento isolado em outro período. Estando prevista para o semestre 2010.2 período

sob a presidência da profª. Melyssa Medeiros .

2.7.2 Extensão

A extensão integra a Universidade à comunidade local e regional, voltando-se

serviços e temáticas da atualidade e permitindo a intervenção nos processos de

recuperação e reabilitação da saúde.

No âmbito do Curso de Fisioterapia, as atividades são diversificadas e situam-

se na temática saúde e meio ambiente, sendo desenvolvidas por meio das próprias

disciplinas, eventos e projetos.

Quanto às disciplinas, merecem destaque:

a) Fisioterapia Saúde Coletiva Preventiva: desenvolvimento de grupos de

prevenção abrangendo crianças, escolares e idosos, em empresas e

outros locais;

b) Fisioterapia na Saúde Ocupacional: estudos ergonômicos em empresas e

outros locais, formação de grupos de prevenção das LER/DORT;

c) Fisioterapia Ginecológica e Obstétrica: Curso para Gestantes;

d) Estágio Supervisionado: atendimento fisioterapêutico para a comunidade

nas diversas áreas da fisioterapia e oficinas voltadas para a prevenção de

doenças e agravos.

Em 2008, o Curso desenvolveu os seguintes projetos:

Atividades de extensão/assistência – 2008 Nome do Projeto Professor Coordenador Local

Atenção fisioterapêutica ao diabético, obeso e hipertenso (Doce Vida)

Patrícia Froes Meyer Clínica Escola de Fisioterapia.

Nova Vida: Atendimento e Preparação de Gestantes

Kalina Bianca Bezerra da Costa Unidade Materno-Infantil Dix-Sept-Rosado e Clínica Escola de Fisioterapia.


194

Grupo de Artrose Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo

Lar do Ancião Evangélico – LAE; Lar de Idosos Feliz Idade – LIADE; Clínica Escola de Fisioterapia.

Cintura Fina Josicleiber de Oliveira Medeiros Clínica Escola de Fisioterapia.

Entidades destinadas ao atendimento fora da instituição são localizadas em Natal, e

com as quais a UnP mantém convênio.

Da mesma forma, em 2009, o Curso desenvolveu os seguintes projetos:

Projetos de Extensão Ocorridos em 2009

Nome do Projeto Professor Coordenador Local

Doce Vida: Atenção fisioterapêutica ao paciente portador de obesidade, hipertensão e diabetes.

Patrícia Froes Meyer Clínica Escola de Fisioterapia.

Nova Vida: enfoque multidisciplinar na saúde materno-infantil: Abordagem fisioterapêutica e cuidados integrais a saúde.

Kalina Bianca Bezerra da Costa Unidade de Saúde de Cidade Nova e Clínica Escola de Fisioterapia.

Grupo de Artrose Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo

Grupos de Idosos vinculados a Secretaria de Assistência Social da Cidade de Parnamirim

Menospausa Lílian Lira Lisboa Fagundes Galvão

Grupos de Idosos vinculados a Secretaria de Assistência Social da Cidade de Parnamirim

Fisioterapia à Flor da Pele

Josicleiber de Oliveira Medeiros Clínica Escola de Fisioterapia.

Atendendo Campeões Magno Jackson Moreno de Almeida

Clínica Escola de Fisioterapia.

Cuidando de quem cuida Melquisedeque de Sousa Duarte

Parnamirim e Clínica Escola de Fisioterapia.

Entidades destinadas ao atendimento fora da instituição são localizadas em

Natal e Parnamirim, e com as quais a UnP mantém convênio.

Para o ano de 2010, o curso ainda desenvolverá projetos:

Projetos de Extensão propostos para 2010

Nome do Projeto Professor Coordenador Local

Atenção Primária à Saúde da Comunidade Praiana

Patrícia Froes Meyer Comunidades praianas na cidade de Natal e Parnamirim

Atenção Interd. à Pacientes com Fibromialgia


Clínica Escola de Fisioterapia


195

Atendendo Campeões Magno Jackson Moreno de Almeida

Clínica Escola de Fisioterapia.

Super-Ar Maria do Socorro Luna Cruz Clínica Escola de Fisioterapia.

As entidades atendidas fora da instituição são localizadas em Natal e

Parnamirim, e com as quais a UnP mantém convênio.

Todos os projetos estão vinculados ao Eixo Temático: ATENÇÃO INTEGRAL,

CAPACITAÇÃO E FORMAÇÃO DE PESSOAS, Coordenado pela Profª Lílian Lira

Lisboa Fagundes Galvão e pela Profª Carmen Suely de Miranda Cavalcanti.

Estas atividades propiciarão:

o contato com a comunidade;

a formação da consciência ética e sócio-política;

a vitalização e dinamização do trabalho científico de intervenção na

comunidade;

o trabalho interdisciplinar;

a construção de valores e atitudes relativos ao atendimento com

humanidade;

a inter-relação Universidade-meio, fortalecendo responsabilidades

recíprocas.

Prestação de serviços

O Curso de Fisioterapia, através das ações extensionistas, vem prestando

assistência fisioterapêutica à comunidade em geral, nas diversas áreas.

No ano de 2009, foram realizados, através de estágios e disciplinas práticas,

além dos atendimentos realizados pelo convênio SUS (8.086 atendimentos nas

áreas de ortopedia, reumatologia e neurologia), 11.789 atendimentos, beneficiando

segmentos de baixo poder aquisitivo, nas áreas de dermato-funcional, pneumologia,

cardiologia, angio-vascular, neuro-pediatria, mastectomia, ortopedia, reumatologia,

traumatologia, neurologia – adulto, urologia e ginecologia – obstetrícia.

Esses serviços deverão ter continuidade em 2010, fortalecendo, ainda mais, a

relevância social do curso para a comunidade local e regional.

O curso participou ainda das seguintes atividades extensionistas

desenvolvidas através da Pró-Reitoria de Extensão:


196

Atividades extensionistas durante o ano de 2008

ATIVIDADES DE EXTENSÃO DATA LOCAL PROF.

RESPONSÁVEL

MARÇO MAIS MULHER 07/03 UNIDADE SALGADO FILHO - UnP Profº Josicleiber de Oliveira

Medeiros.

AÇÃO BRADESCO 09/mar FUNDAÇÃO BRADESCO

Prof. Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo, Profª

Kalina Bianca Bezerra da Costa.

DIA GLOBAL DO VOLUNTARIADO JOVEM

23 a 25/abril Associação Nossa Senhora das Dores

- Quintas / Escola do 4º Centenário


Kalina Bianca Bezerra da Costa, Profª Lillian Lira


AÇÃO GLOBAL 30/mai Parque de Exposição Aristófanes

Fernandes - Parnamirim

Profº Josicleiber de Oliveira Medeiros, Profª Kalina

Bianca Bezerra da Costa.

DIA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS IES PARTICULARES

27/set Escola Municipal Francisca de Oliveira

- Zona Norte Prof. Aurelan Geocarde

Ribeiro de Araújo,

Atividades extensionistas durante o ano de 2009

ATIVIDADES DE EXTENSÃO DATA LOCAL PROF.

RESPONSÁVEL

AÇÃO BRADESCO 15/mar UNIDADE SALGADO FILHO - UnP



DIA GLOBAL DO VOLUNTARIADO JOVEM

23 a 25/abril Associação Nossa Senhora das Dores

- Quintas / Escola do 4º Centenário




DIA DAS MÃES 8/mai UNIDADE SALGADO FILHO - UnP

Prof. Magno Jackson Moreno de Almeida, Profª

Sandra Cristina de Andrade, Prof. Ranulfo Fiel Pereira Pessoa de Carvalho, Prof.

Josicleiber de Oliveira Medeiros.

AÇÃO GLOBAL 30/mai Ginásio Nélio Dias - Gramoré



Lisboa Fagundes Galvão, Profª Mabel Araujo de

Souza Medeiros.

III SEMANA DO MEIO AMBIENTE 02 a 06/jun BOSQUE DAS DUNAS



FEIRA BRASIL MOSTRA BRASIL - UnP/Lions Club

de 07 a 11/8/2010

Centro de Convenções de Natal

Profº Josicleiber de Oliveira Medeiros, Profº Aurelan

Geocarde Ribeiro de Araújo e Profª Maria do Socorro Cruz Correia de Almeida.


197

DIA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS IES PARTICULARES

26/set Escola Municipal Francisca de Oliveira

- Zona Norte

Profº Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo e Profª Kalina Bianca Bezerra da

Costa

AÇÃO REDE MAIS 24/out CAIC DE PARNAMIRIM

Profº Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo e Profª

Lillian Lira Lisboa Fagundes Galvão

AÇÃO NA POLÍCIA FEDERAL 29/out SEDE DA POLÍCIA FEDERAL NO RN

Profº Josicleiber de Oliveira Medeiros, Profª Kalina

Bianca Bezerra da Costa e Profª Mabel Araujo de

Souza Medeiros.

AÇÃO - NOVA PARNAMIRIM 14/11 Escola Municipal Poeta Luiz Carlos

Guimarães – Nova Parnamirim

Profº Aurelan Geocarde Ribeiro de Araújo e Profª Kalina Bianca Bezerra da

Costa

OLIMPÍADAS DA TERCEIRA IDADE 26/11 IFRN Profº Aurelan Geocarde

Ribeiro de Araújo

2.8 PÓS-GRADUAÇÃO

A oferta de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Fisioterapia na

Universidade Potiguar teve início em 2002, com a Especialização em Fisioterapia

Cárdio-respiratória. O referido Curso foi aprovado através da Resolução ConSUni

13/2001 de 15/05/2001, ficando sob a coordenação das Professoras Ana Paula

Diniz Mello e Maria do Socorro Luna Cruz . Posteriormente, foram ofertadas três

turmas do curso de Pós-Graduação Lato Sensu, sendo duas em Fisioterapia

Pneumo Funcional e uma em Fisioterapia Respiratória, aprovados sob as resoluções

ConSUni 024/2003 de 05/02/2003 e Resolução ConSUni 029/2004 de 09/03/04,

iniciados respectivamente 2003, 2004 e 2007 e finalizados. A Especialização em

Fisioterapia Dermato-Funcional Fisioterapia Curso aprovado de acordo com a

Resolução ConSUni 027/2004 de 09 de março de 2004 finalizada em 2009, tendo

como coordenador professor Josicleiber de Oliveira Medeiros.

Todas as especializações estão em consonância com o que determina a

Resolução CNE/CES n. 1, de 03 de abril de 2001, que dispõe sobre normas para o

funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, e tem como público alvo

profissionais fisioterapeutas e que estão no último semestre da graduação em

fisioterapia. Os cursos são voltados para profissionais fisioterapeutas que pretendem

qualificar-se e adquirir conhecimentos técnicos e científicos de qualidade nessa

área.

Para 2010, estão previstas as ofertas do Curso de Especialização em:

- Fisioterapia na Saúde da Mulher;


198

- Fisioterapia Respiratória (turma "C”, 2ª. turma);

- Especialização em Pilates.


199

PARTE 3 - CORPO DOCENTE, CORPO DISCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO


200

3. CORPO DOCENTE

3.1 PERFIL

3.1.1 Titulação e experiência profissional

O Curso de Fisioterapia está constituído de profissionais capazes de propiciar

aos discentes o acesso ao conhecimento humanístico e técnico-científico e às suas

formas de aplicação.

O Curso apresenta um total de 37 (trinta e sete) professores com formação

acadêmica e profissional na área e fora da área, com a seguinte titulação:

doutorado, mestrado e especialização, em efetivo exercício no primeiro semestre de

2009, conforme os quadros a seguir.


201

Quadro 3 - Professores por titulação, área de formação e experiência profissional 2010.1

PROFESSOR GRADUAÇÃO PÓS GRADUAÇÃO TEMPO DE

MAGISTÉRIO EM ENSINO SUPERIOR

TEMPO DE MAGISTÉRIO EM

ENSINO FUNDAMENTAL E

MÉDIO

EXPERIÊNCIAS EM OUTRAS

ATIVIDADES

Ana Kalliny S. Severo Fisioterapia

UFRN – 2007

Mestre em Psicologia

UFRN - 2010 8 meses - -

Aurelan Geocarde Ribeiro de

Araújo

Fisioterapia

UFRN – 1996

Especialista em Avaliação

Fisioterapêutica do Aparelho

Locomotor

UFRN – 1997

11 anos - 13 anos

Claudine Valéria C. Sousa Mestre

Cypriano G. da T. Neto Mestre

Carla Ismirna Santos Alves Fisioterapia

UFRN – 1997



Locomotor

UFRN – 1999

10 anos - 13 anos

Eliane Maria da Silva Fisioterapia

UFPE – 1989


Fisioterapêutica

UFRN – 2001

12 anos - 20 anos

Elisa Sonehara

Fisioterapia

UEL – 1989

Mestre em Motricidade

Humana – UCB – 2010 10 anos - 20 anos

Fernanda de Pádua Santos

Mello

Fisioterapia

UMC – 2001

Especialização em

Uroginecologia 3 anos - 8 anos


202





MÉDIO


ATIVIDADES

UNIFESP – 2002

Francisca Rêgo Oliveira de

Araújo

Fisioterapia

UFRN – 1987

Mestre em Saúde Publíca –

UFRN – 2000 11 anos 22 anos

José Antonio de Moura

Doutor -

Janaína Maria Dantas Pinto Fisioterapia

UnP – 2000

Especialista emFisioterapia

Respiratória UNIFESP – 2003 5 anos - 10 anos

Janice Souza Marques Fisioterapia

UFRN – 1997



Locomotor

UFRN – 1999

12 anos - 13 anos

Jonilson Carvalho de Oliveira

Júnior

Fisioterapia

UnP – 2000

Especialização em Fisioterapia

Neurológica

UEPB – 2002

8 anos - 9 anos

Josicleiber de Oliveira

Medeiros

Fisioterapia

UFRN – 1996

Especialização em Avaliação


Locomotor

UFRN – 1997

11 anos 1 ano 14 anos

Kalina Bianca Bezerra da

Costa

Fisioterapia

UFRN – 1996

Especialista em Educação

Especial

UFMS – 2000

10 anos - 13 anos

Katiane Fernandes Nóbrega

Doutora -


203





MÉDIO


ATIVIDADES

Lindiane Marinho dos Santos

Licenciada em

Ciências Biológicas

UnP

Especialista em Ciências

Biológicas

Lígia Maria R de Melo Farmácia e Bioquímica

UFRN 1969

Mestre em Ciências Biológicas

UFRJ – 1978 38 anos 13 anos

Lílian Lira Lisboa Fagundes

Galvão

Fisioterapia

UFRN – 2001

Mestre em Ciências da Saúde

UFRN – 2007 7 anos - 8 anos

Mabel Araújo de Sousa Fisioterapia

UNIFENAS – 1999

Especialista em Programa

Saúde da Família

UNAERP – 2001

5 anos - 9 anos

Magnus Sérgio M. de Paiva Especialista

Magno Jackson Moreno de

Almeida

Fisioterapia

UFRN – 2000



Locomotor

UFRN – 2001

7 anos - 9 anos

Maria do Socorro Cruz Correia

de Almeida

Fisioterapia

UEPB – 1990

Mestre em Motricidade

Humana – UCB - 2010

10 anos - 19 anos

Melissa Pinto Gurgel Fisioterapia

UnP – 2001

Especialista em Fisioterapia

Pediátrica

UniCamp – 2003

5 anos - 8 anos

Melquisedeque de Souza Fisioterapia Mestre em Genética e Biologia 9 anos e 6 meses 28 anos 23 anos


204





MÉDIO


ATIVIDADES

Duarte UFRN – 1982

Ciências Biológicas

UFRN – 1988

Molecular

UFRN – 2004

Melyssa Lima de Medeiros Fisioterapia

UnP – 2000


Cárdio-Respiratória

UnP – 2004

9 anos - 10 anos

Naiana Costa de Azevedo Fisioterapia

UnP – 2006


Cárdio- Vascular

UnP – 2007

1 ano e 7 meses - 2 ano

Patrícia Fróes Meyer

Fisioterapia Faculdade

de Ciências Medicas

de MG – 1992

Doutorado em Ciências da

Saúde

UFRN – 2008

15 anos - 17 anos

Ranulfo Fiel Pereira P. de

Carvalho Fisioterapia UnP - Especialista

Sandra Cristina de Andrade Fisioterapia

UFRN- 1998

Doutorado em Ciências da

Saúde

UFRN – 2008

9 anos - 12 anos

Sanny de Aquino Ferreira

Oliveira

Fisioterapia

UnP – 2000


Neurológica

UEPB – 2002

8 anos - 16 anos

Sebastião Franco da Silva Fisioterapia

UFRN – 1995

Doutor em Psicobiologia

UFRN – 2009 14 anos - 14 anos

Verônica Laryssa Smith Fisioterapia Especialista em Avaliação 10 anos - 6 anos


205





MÉDIO


ATIVIDADES

UFRN – 1998 Fisioterapêutica

UFRN – 2000

Professores da área básica





MÉDIO

EXPERIÊNCIAS EM OUTRAS ATIVIDADES

Amália Cynthia Menezes do

Rêgo

Farmácia

UFRN – 2007

- 03 anos - 07 anos

Edson Fonseca Pinto

Educação Física

UFRN – 2004

Mestrado em Ciências da Saúde – UFRN 2009

06 anos 05 anos 06 anos

Lígia Maria Rodrigues de Melo

Farmácia e

Bioquímica UFRN –

1969

Mestre em Ciências Biológicas

UFRJ – 1978 38 anos - 13 anos

Magnus Sérgio Martins de

Paiva

Farmácia

UFRN – 1997

Especialista em Análises

Clínicas UFRN – 1997

Especialista em Citologia

UFRN – 2002

12 anos - 13 anos

Themis Rocha de Souza Farmácia e

Bioquímica – UFRN – Mestre


206





MÉDIO

EXPERIÊNCIAS EM OUTRAS ATIVIDADES

1999


207

PROFESSORES, TITULAÇÃO E DISCIPLINAS – 2010.1

Quadro 4 – Resumo da titulação do corpo docente na área e fora da área

Titulação N. de

docentes % de

Docentes

Área de Fisioterapia Outras Áreas

N. de Docentes

% de Docentes

N. de Docentes

% de Docentes

Doutor 6 16,2% 3 8,1% 3 8,1%

Mestre 12 32,4% 5 13,5% 7 18,9%

Especialista 19 51,4% 18 48,6% 1 2,7%

Graduado 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

TOTAL 37 100,0% 26 70,3% 11 29,7%

3.1.2 Adequação da formação

Todos os docentes do curso são portadores de formação específica

adequada às disciplinas que ministram, conforme evidencia o quadro a seguir.

Quadro 5 – Professores por titulação e disciplinas ministradas

Nome do Docente Titulação Disciplinas

Amália Sinthia Meneses do Rego Doutora Microbiologia e

Imunologia

Ana Kalliny S. Severo Mestre Psicologia e Saúde


Especialista

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária

Direção Adjunta

Trabalho de Conclusão de Curso II

Carla Ismirna Santos Alves Especialista





Cypriano Galvão da Trindade Neto Mestre Fundamentos Básicos

em Ciências da Saúde

Claudine Valéria Correia Sousa Mestre Patologia Geral

Edson Fonseca Pinto Mestre Fisiologia do Exercício

Eliane Maria da Silva Especialista

Cinesiologia e Biomecânica


Elisa Sonehara Mestre Fisiopatologia


208


Pneumológica, Cardiológica e em Angiologia


Fernanda de Pádua Santos Mello Especialista Fisioterapia Dermato-

Funcional

Francisca Rêgo Oliveira de Araújo Mestre


Fundamentos da Filosofia e da Ética



Jose Antonio de Moura Doutor Introdução a Educação

Superior

Janaína Maria Dantas Pinto Especialista



Janice Souza Marques Especialista

Atividades Integradas em Saúde

Fisiopatologia Pediátrica

Estágio Supervisionado Materno-Infantil


Jonilson Carvalho de Oliveira Júnior

Especialista

Fisiopatologia em Neurologia



Josicleiber de Oliveira Medeiros Especialista

Eletro-Termo-Fototerapia

Fisiopatologia nos Distúrbios Metabólicos e Endócrinos


Introdução à Fisioterapia


Kalina Bianca Bezerra da Costa Especialista Fisioterapia Pediatrica

Fisioterapia Ginecológica


209


e Obstétrica


Katiane Fernandes Nóbrega Doutora Leitura e Produção de

texto

Lidiane Marinho dos Santos Especialista Estilo de Vida, Saúde e

meio Ambiente

Lílian Lira Lisboa F. Galvão Mestre


Estágio Supervisionado em Fisioterapia Materno-Infantil

Eletrotermofototerapia

Fisiopatologia Ginecológica e Obstetrícia


Ligia Maria Rodrigues de Melo Mestre Microbiologia e

Imunologia

Mabel Araújo de Sousa Especialista

Estágio Supervisionado em Fisioterapia Materno-Infantil

Fisioterapia na Saúde Ocupacional

Fisioterapia em Saúde Coletiva



Magno Jakson Moreno de Almeida Especialista




Magnus Sérgio Martins de Paiva Especialista Farmacologia Aplicada a

Fisioterapia

Maria do Socorro Luna Cruz Mestre


Direção do Curso

Orientação Didática

Maria Leonor Assunção Soares Câmara

Mestre Patologia Geral

Melissa Pinto Gurgel Especialista Estágio Supervisionado


210


em Fisioterapia Dermato-Funcional


Melyssa Lima Medeiros Especialista

Fisiopatologia do Envelhecimento


Trabalho de Conclusão de Curso I

Melquisedeque de Souza Duarte Mestre

Saúde Coletiva



Naiana Costa de Azevedo Especialista

Fisioterapia Cardiológica e Angio-Vascular

Patrícia Fróes Meyer Doutor


Fisioterapia Dermato-Funcional


Ranulfo Fiel Pereira Pessoa de Carvalho

Especialista



Sandra Cristina de Andrade Doutor



Fisioterapia na Saúde Ocupacional


Sanny de Aquino Ferreira de Oliveira

Especialista

Fisiopatologia em Neurologia



Estágio Supervisionado em Fisioterapia Materno-


211


Infantil


Sebastião Franco da Silva Doutor

Estágio Supervisonado em Fisioterapia Comunitária


Themis Rocha de Souza Mestre Microbiologia e

Imunologia

Verônica Laryssa Smith Especialista

Fisiopatologia nos Distúrbios Metabólicos e Endócrinos


212

3.2 ATENÇÃO AOS DISCENTES

O desenvolvimento de ações de apoio e acompanhamento ao discente da

Universidade Potiguar ocorre de acordo com o Programa de Apoio ao Estudante

(PAE/UnP)14, com um suporte multidisciplinar que laboratórios e setores

institucionais, além de docentes qualificados, pessoal técnico-administrativo

especializado e um aparato tecnológico dos mais avançados.

O apoio ao discente ocorre por meio de vários mecanismos:

apoio à participação em eventos científicos e à produção científica;

divulgação da produção discente;

apoio psicopedagógico, por meio do Núcleo de Apoio Psicopedagógico

(NAPe);

mecanismos de nivelamento;

serviços especializados: Clínicas-Escolas e Núcleo de Prática Jurídica;

bolsas acadêmicas:

a) Programa de Bolsas de Iniciação Científica (ProBIC);

b) Programa de Bolsas de Monitoria (ProBoM);

c) Programa de Bolsas de Extensão (ProBEx).

Além disso, a Universidade disponibiliza a seus estudantes a Ouvidoria, que

funciona mediante atendimento individual a alunos e seus pais, adotando também

outros canais de comunicação, como e-mail, cartas e telefone.

Intercâmbio internacional

Com a integração da UnP à Laureate International Universities, os alunos têm

oportunidade de frequentar parte do seu Curso em Instituições de Ensino Superior

do exterior, observadas a legislação brasileira estabelecida para esse nível de

ensino, normas específicas da própria UnP e dessa Rede.

Para tanto, está estruturado o Núcleo de Intercâmbios da Universidade

Potiguar, que viabiliza as iniciativas, os programas e serviços de intercâmbio entre

as instituições da Rede Laureate, assistindo os alunos na escolha do melhor

programa acadêmico internacional e orientando-os em todo o processo de

preparação.

14

Criado pela Resolução n. 037/2006-ConSUni-UnP,de 30 de maio de 2006.


213

Para o semestre 2010.2 está sendo oficializado a dupla titulação para o aluno

do Curso de Fisioterapia, obedecendo ás diretrizes entre ás IES.

3.3 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

3.3.1 Equipe de apoio técnico-administrativo para o Curso

Para o funcionamento do Curso, a Universidade deverá disponibilizar:

uma assistente para apoio à direção;

um coordenador de atividades complementares;

um coordenador de TCC;

técnicos de informática;

técnicos de laboratórios;

bedéis.

3.3.2 Atividades de capacitação

O pessoal técnico-administrativo do Curso participa de iniciativas

institucionais promovidas pelo Setor de Desenvolvimento, vinculado à Pró-Reitoria

Administrativa. Sistematicamente, a direção do Curso indica, em instrumento próprio

formulado por esse Setor, as necessidades de capacitação.


214

PARTE 4 - INSTALAÇÕES FÍSICAS


215

4. INSTALAÇÕES GERAIS DA UnP

A Universidade funciona em um conjunto de edificações distribuídas da

seguinte forma:

04 (quatro) Unidades compõem o Campus Natal (sede):

Floriano Peixoto;

Salgado Filho;

Nascimento de Castro;

Roberto Freire.

Campus Mossoró, localizado na Zona Oeste do RN.

Nos dois Campi, encontram-se condições adequadas ao pleno

desenvolvimento de cursos, programas e projetos da UnP:

Salas de docentes e de reuniões: equipadas com mobiliário e equipamentos, e

com acesso à internet em todas as Unidades do Campus Natal e no Campus

Mossoró.

Salas de aula: dimensionadas conforme o número de alunos; mobiliadas com

cadeiras escolares, cadeira e mesa para docente e quadro branco; climatização com

uso de ar-condicionado; iluminação artificial (uso de lâmpadas de intensidade ideal

para a leitura e demais atividades letivas).

Acesso dos alunos a equipamentos de informática: existem equipamentos de

informática instalados nos laboratórios e bibliotecas dos dois Campi, com acesso à

internet.

Portadores de necessidades especiais: os dois Campi da UnP apresentam

condições de alcance, percepção e entendimento para a utilização, com segurança

e autonomia, de edificações, acessíveis a pessoas com necessidades especiais.

Espaços sem obstáculos para o cadeirante manobrar, deslocar, aproximar e utilizar

o mobiliário ou o elemento com autonomia e segurança; área com acesso direto a

uma saída, destinada a manter em segurança as pessoas portadoras de deficiência

ou com mobilidade reduzida, enquanto aguardam socorro em situação de sinistro;

rampa construída ou implantada na calçada ou passeio. São disponibilizados

elevadores, cadeiras de rodas, auxiliares para condução; vagas de estacionamento

exclusivas; rampas de acessos, corrimãos; banheiros, lavabos e bebedouros

adaptados.


216

Manutenção e conservação das instalações físicas: ininterruptamente, os

espaços são vistoriados, verificando-se iluminação, instalações elétricas e

hidráulicas, pintura, climatização e higiene. Nos meses de junho e janeiro (férias

acadêmicas), essas atividades são reforçadas e, sempre que necessário, realizadas

reformas e construções. Esses serviços são da responsabilidade da Gerência de

Operações e Manutenção (GOM), com o apoio da Prefeitura de cada Unidade, que

mantém em operação uma equipe específica (encanador, eletricista, mecânico,

pedreiro e ajudantes).

Manutenção e conservação dos equipamentos: mediante convênios de prestação

de serviços, terceirizados, com empresas conceituadas no mercado. Quanto à

manutenção e conservação de computadores, retroprojetores, projetores de slides,

vídeos cassetes, televisores, DVDS e impressoras, a Universidade Potiguar possui

em Mossoró e nas Unidades do Campus Natal setor específico de prontidão para

atendimento imediato. Para equipamentos dos laboratórios, há manutenção

periódica, realizada por técnicos especializados no início de cada semestre, ou

mesmo durante o período letivo, quando identificados problemas.

Procedimentos institucionais de atualização de equipamentos e materiais:

através de um sistema informatizado (SIS Compras), e com base no plano de metas

anual, o usuário autorizado cadastra seu pedido, remetido inicialmente ao Setor de

Compras para cotação e, em seguida, ao Comitê Administrativo Financeiro (CAF),

com vistas à aprovação (ou não), voltando ao Setor de Compras para aquisição do

equipamento solicitado, se autorizado. Quando da chegada do equipamento

adquirido, o mesmo é entregue ao setor solicitante. A atualização dos equipamentos

na Universidade Potiguar se dá constantemente e de imediato, quando verificada a

necessidade, passando pelos mesmos trâmites da aquisição de pedidos de

equipamentos, considerando os avanços tecnológicos correspondentes às áreas dos

cursos.


217

4.1 BIBLIOTECA

A Universidade dispõe de um conjunto de cinco bibliotecas, interligadas em

rede: uma em cada Unidade do Campus Natal, perfazendo 4 (quatro), e outra no

Campus Mossoró, o que constitui o seu Sistema Integrado de Bibliotecas (SIB/UnP).

Em área física total de 3.959,68 m2, estão distribuídos e devidamente

equipados os ambientes reservados ao funcionamento dos diferentes serviços

oferecidos aos usuários.

O Sistema, inteiramente informatizado, conta com mecanismo de automação

de dados por meio do qual fica assegurado o acesso imediato às informações, de tal

modo que os usuários podem realizar consultas, empréstimos ou fazer reservas a

partir de qualquer das Unidades ou, ainda, via internet.

O SIB/UnP tem uma gerência geral, que conta com o apoio de gerentes por cada uma das

bibliotecas de Natal e de Mossoró.

4.1.1 Funcionamento do SIB/UnP

Serviços e produtos

Cada biblioteca do Sistema atende à clientela interessada durante os doze

meses do ano, de segunda a sexta, das 8 h às 22 h e, aos sábados, das 8 h às 12 h.

O empréstimo de livros, CD-ROM e fitas de vídeo se dão nos limites

quantitativos das obras disponíveis e nos prazos previstos no Regulamento Interno

do Sistema Integrado de Bibliotecas, disponível na Internet.

Consulta local / empréstimo

A consulta local está aberta à comunidade acadêmica da Universidade

Potiguar e demais Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Norte.

O empréstimo é reservado apenas ao corpo docente, discente, professores

visitantes e funcionários da UnP, obedecendo ao prazo especificado para cada

categoria, conforme especificações a seguir:


218

Categoria de Usuários Documentos15

Prazos (dias corridos)

Alunos de graduação

5 Títulos (livros) 3 CD s-ROM

7 dias 3 dias

Alunos concluintes 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM/Fitas de Vídeo 14 dias 3 dias

Alunos de pós-graduação 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM 14 dias 3 dias

Professores 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM 3 Fitas de Vídeo

21 dias 7 dias 7 dias

Funcionários 3 Títulos (livros) 2 Fitas de Vídeo

7 dias 3 dias

Levantamento bibliográfico

O SIB/UnP realiza levantamento de títulos existentes no acervo da biblioteca,

em um prazo de 48 horas, totalmente gratuito para os usuários em fase de

monografia.

Orientação bibliográfica

O SIB/UnP adéqua trabalhos técnico-científicos às normas da Associação

Brasileira de Normas Técnicas (ABNT); realiza serviços de catalogação na fonte,

gratuitamente para a comunidade acadêmica, de acordo com o Código de

Catalogação Anglo-Americano (AACR2), em um prazo de 24 horas.

Visita orientada

Indicada para os novos usuários ou solicitada com antecedência por

professores, para grupos de alunos, com vistas a familiarizá-los com os serviços,

normas e uso da biblioteca.

Lista de duplicatas

Coloca à disposição das Instituições de Ensino Superior a relação de

periódicos, promovendo o intercâmbio bibliográfico, sem custos para as bibliotecas

solicitantes.

15

Obras de referência, periódicos informativos e especializados (nacionais e internacionais), monografias, projetos, folhetos e outros somente permitido o acesso à consulta local, sendo que revistas e folhetos podem ser liberados para reprodução de cópia, pelo prazo de duas horas e de acordo com a legislação autoral em vigor


219

Catálogo de monografias

Permite o acesso imediato à produção intelectual do corpo discente da UnP e

de monografias apresentadas a outras instituições, existentes no acervo (disponível

apenas para consulta interna).

Multimídia e Internet

Oferece aos usuários a oportunidade de acesso ao universo on-line, com

vistas à pesquisa, pelo período de até uma hora, com agendamento prévio, como

também consulta a CDs-ROM de diversas áreas do conhecimento, sem qualquer

custo para o usuário.

Acesso a Bases de Dados Nacionais e Internacionais

Disponibiliza pesquisas bibliográficas a bases de dados via internet, on-line,

ou em CDs-ROM, nas diversas áreas do conhecimento.

4.1.2 Acervo

O Sistema possui o seguinte acervo, para a Escola da Saúde:

Quadro 6 – Acervo disponibilizado para a Escola da Saúde

PARCIAL 2009 QUANTITATIVO POR ESCOLAS - NATAL

ACERVO: LIVROS

ESCOLA DA SAÚDE

CURSOS TÍTULOS EXEMPLARES

Ciências Biológicas 469 3.840

Educação Física 163 1.667

Enfermagem 127 1.657

Farmácia 213 1.634

Fisioterapia 293 2.806

Fonoaudiologia 148 1.208

Medicina 2.670 22.346

Nutrição 208 1.759

Odontologia 227 1.941

Psicologia 938 5.392

Serviço Social 167 1.786

Terapia Ocupacional 74 524

5.697 46.560

Atualizado em 28/10/2009. Fonte: Sistema Integrado de Bibliotecas/UnP


220

QUADRO 7 – BASE DE DADOS

BASES DE DADOS - ACESSO RESTRITO POR IP

-Wilson - Incorpora 10 bases de dados que abrangem todas as áreas do conhecimento, com acesso a texto completo. -Atheneu - Base de dados contendo o texto completo de cerca de 48 e-books publicados pela Editora Atheneu, líder em informação biomédica, cientifica, produzida por autores nacionais. -Journals Ovid - A mais completa base de dados em Medicina, podendo conter mais de 700 periódicos de primeira linha, com o texto completo dos artigos, imagens, gráficos, etc. Fonte indispensável de informação para o profissional de saúde. -Primal Pictures - Base de dados de imagens tridimensionais de toda a Anatomia Humana. Excelente para o aprendizado em várias áreas da saúde como Medicina, Fisioterapia, Educação Física entre outras.

Integrante do PERIODICIOS CAPES, a Scopus é a maior base de dados de resumos e citações de literatura científica revisada por pares e de fontes web de qualidade, que integra ferramentas inteligentes para acompanhar, analisar e visualizar os resultados da pesquisa.

Integrante do PERIODICOS CAPES, a ScienceDirect é uma base multidisciplinar que contém um pouco mais de 25% de toda a informação nas áreas de ciência, tecnologia e medicina publicada mundialmente. Oferece uma rica coleção de cerca de 1.700 títulos de revistas, publicadas pela editora Elsevier e sociedades parceiras.

-Academic Search Elite - Milhares de periódicos acadêmicos com referências indexadas e em resumo. -Business Source Elite - Inclui as principais fontes de Negócios, revistas comerciais e científicas, e as mais importantes revistas de Gestão -Regional Business News - Incorpora 75 revistas especializadas, jornais e newswires relacionados a negócios de todas as áreas urbanas e rurais nos EUA. -Newspaper Source - fornece textos completos selecionados de 35 jornais nacionais e internacionais. A base de dados também contém texto completo selecionado de 375 jornais


221

regionais (EUA). Além disso, são fornecidas transcrições em texto completo de notícias de televisão e rádio

BASES DE ACESSO LIVRE

Integra duas iniciativas: registro bibliográfico e publicações eletrônicas de teses e dissertações existentes nos acervos das Instituições de Ensino Superior brasileiras.

Rede de bibliotecas digitais formada pelos órgãos do Poder Judiciário, englobando as esferas federal e estadual, os órgãos essenciais e auxiliares da Justiça. Integra os mais importantes repositórios de informação digital jurídica do Judiciário, de forma a permitir consultas unificadas nesses acervos e possibilitar respostas instantâneas.

O portal de acesso livre da CAPES disponibiliza periódicos com textos completos, bases de dados referenciais com resumos, patentes, teses e dissertações, estatísticas e outras publicações de acesso gratuito na Internet, selecionados pelo nível acadêmico, mantidos por importantes instituições científicas e profissionais e por organismos governamentais e internacionais.

A Scientific Electronic Library Online - SciELO é uma biblioteca eletrônica que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos brasileiros.

Coleção de fontes de informação científico-técnica em saúde Disponibiliza, gratuitamente, bases de dados bibliográficos nacionais e internacionais, diretórios de instituições, especialistas, eventos e projetos em saúde.

OUTROS SERVIÇOS

Permite a obtenção de cópias de documentos técnicos científicos disponíveis nos acervos das principais unidades de informação do país.


222

4.1.3 Acervo do Curso

BIBLIOTECA UNIDADE SALGADO FILHO

LEVANTAMENTO DO ACERVO REFERENTE À FISIOTERAPIA

Títulos Exemplares

OBRAS

Livros 2.090 15.800

TCCs Monografias e Artigos

279 25

279 25

PERIÓDICOS Nacional 20 189

Internacional 04 46

MULTIMEIOS

CD-ROM 102 111

DVD 17 17

VHS 31 38

4.2 INSTALAÇÕES DO CURSO

O Curso de Fisioterapia funciona na Unidade Salgado Filho, localizada à

Avenida Salgado Filho, n. 1610, Bairro Lagoa Nova, em Natal/RN.

Espaços físicos e serviços

A comunidade acadêmica do Curso de Fisioterapia (discentes, docentes e

dirigentes) tem à sua disposição espaços físicos destinados aos seguintes e

diferentes usos: salas de aulas; salas para a administração; laboratórios; sala para

docentes, equipada com computadores; Secretaria Setorial; Central de Atendimento;

anfiteatros, biblioteca setorial, área de convivência, estacionamento e serviços de

xerox, bancários, de alimentação, dentre outros.

Sistema desenvolvido para atender à comunidade acadêmica, no que diz respeito às pesquisas das Normas Técnicas Brasileiras e do Mercosul. Disponível para visualização na íntegra, nas Coordenações, Direções de Cursos, e no Setor de Pesquisa Virtual das Bibliotecas de cada Unidade.


223

Instalações administrativas: dentre os espaços físicos disponíveis, o Curso

conta, para as suas atividades administrativas, com salas-ambientes destinadas a:

Diretoria (1);

Diretoria Adjunta (1);

Secretaria do Curso (1);

Digitação (1);

Arquivo (1);

Sala para docentes (1), onde também funciona a Coordenação de Extensão e

Atividades Complementares;

Administração da Clínica (1);

Atendimento ao aluno (1);

Setor de Serviço Social (1), prestando atendimento aos usuários das clínicas.

Todos esses ambientes possuem dimensões adequadas ao seu uso e

mobiliários apropriados; contam com boas condições acústicas, iluminação e

climatização, acesso aos portadores de necessidades especiais, e equipadas com

computadores ligados em rede administrativa e científica.

Salas de aula: com dimensões adequadas, localizadas em ala física próxima

aos laboratórios, à diretoria do Curso, à biblioteca e aos banheiros. Estão mobiliadas

com cadeiras escolares, cadeira e mesa para docente; quadro branco. A

climatização é garantida pelo uso de ar-condicionado. A iluminação é artificial, com

uso de lâmpadas de intensidade ideal para a leitura e demais atividades

acadêmicas.

anfiteatro: em número de 2, com capacidade para 100 pessoas, cada.

DIREÇÃO DO CURSO (19,35 m2)

Item Quantidade Descrição

1. DIREÇÃO

2. 01 Armário com 04 portas em aço

3. 01 Aparelho de son

4. 01 Armário grande em madeira

5. 01 Birô com 03 gavetas

6. 02 Cadeira

7. 01 Cadeira giratória

8. 01 Computador (Notebook)

9. 01 Lixeira

10. 01 Mesa p/ computador


224

11. 02 Mesa pequena com gaveta

12. 02 Prateleira em madeira

13. 01 Quadro branco

14. 01 Quadro de aviso em aço

15. 01 Relógio de parede

16. 01 Telefone/fax

17. DIREÇÃO ADJUNTA

18. 01 Armário c/ 04 portas em aço

19. 01 Armário pequeno


21. 02 Cadeira


23. 01 Computador

24. 01 Impressora HP 640C

25. 01 Lixeira

26. 01 Mesa p/ computador

27. 02 Prateleira em madeira

28. 01 Quadro branco

29. 01 Quadro de aviso

30. 01 Telefone

31. ASSISTENTE DO CURSO

32. 01 Armário em aço com 04 gavetas




36. 01 Computador

37. 01 Lixeira


39. 01 Relógio de parede

40. 01 Telefone

41. DIGITAÇÃO

42. 01 Armário c/ 04 portas em aço

43. 01 Computador

44. 01 Estante p/ computador (grande)

45. 01 Laser Jet 2014

46. 01 Lixeira

47. 01 Mesinha

48. 01 Scaner

49. ARQUIVO

50. 01 Armário em aço com 03 portas



53. 03 Estante em aço

ADMINISTRAÇÃO DA CLÍNICA (6,42 m2)


1. 02 Aparelho de som (p/ a Clínica)


3. 02 Armário grande


5. 01 Cadeira


7. 01 Computador

8. 01 Estante p/ computador pequena

9. 01 Lixeira


225

10. 01 Mesa pequena com uma gaveta

11. 01 Quadro de aviso em aço

12. 01 Telefone

SALA DOS PROFESSORES (18,94 m2)





4. 02 Bancada p/ computador

5. 06 Cadeira


7. 01 Claviculário (todas as chaves dos armários)

8. 02 Computador

9. 01 Prancha longa com 03 tirantes (Kit – Socorrista)

10. 01 Suporte de Oxigênio (Kit – Socorrista)

11. 01 Bolsa com Kit – Socorrista

12. 02 Lixeira

13. 01 Mesa p/ reunião

14. 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido)


ARQUIVO PARA PRONTUÁRIOS(6,21 m2)



2. 04 Armário de ferro

3. 01 Armário pequeno em madeira

SALA DE ATENDIMENTO AO ALUNO (4,28 m2)


4. 02 Cadeira

5. 01 Maca em madeira com banquinho, escadinha e lixeira

6. 01 Mesa pequena

COPA (11,81 M2)


1. 01 Armário

2. 01 Bancada com 02 pias (papel toalha e sabonete líquido)

3. 04 Cadeira

4. 01 Geladeira

5. 01 Gelágua

6. 02 Lixeira

7. 01 Máquina de fazer gelo

8. 02 Mesa de plástico

9. 01 Microondas


226

WC FEMININO (2,10 m2)


1. 01 Chuveirinho

2. 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido e lixeira)

3. 01 Vaso sanitário

WC MASCULINO (2,10 m2)


1. 01 Chuveirinho

2. 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido e lixeira)

3. 01 Vaso sanitário

4.2.1 Recursos audiovisuais e multimídia:

Material Quatidade

Televisor “29” 0

Videocassete 01

Retro projetor 10

Data show 50

DVD 02

Tela de projeção 01

Caixa de Som amplificada 10

Microfone sem fio 05

Projetor de slides 01

4.3 LABORATÓRIOS DE USO COMUM

A comunidade acadêmica do Curso de Fisioterapia utiliza um conjunto de

laboratórios, conforme apresentados a seguir:

4.3.1 Laboratórios de informática

a) Espaço físico: Laboratório I = 98.12 m2 e Laboratório II = 105,42 m2;

b) Equipamentos:

Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2)

m2 por estação m2 por aluno

Unidade Salgado Filho Laboratório de Informática I

98,12 2,18 2,18

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outros dados)

Windows Xp, Broffice 2.4, Acrobat 8, Mozilla Firefox, Macfee , Windows Media Player, WinRar.


227

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)

Qtde.

Especificações

40 Sempron 2800 + 1.6 Ghz, 512 Mb de RAM, 80 Gb Disco Rígido, Sistema

Operacional Windows XP, Combo gravador de CD e leitor de DVD, Plataforma Win XP, Rede Win 2003 com acesso a Internet, ano de aquisição 2007.



Unidade Salgado Filho Laboratório de Informática II

105,42 2,34 2,34

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outros dados)



Qtde.

Especificações

40 Sempron 2800+ 1.6 Ghz, 512 Mb de RAM, 80 Gb Disco Rígido, Sistema Operacional Windows XP, Combo gravador de CD e leitor de DVD, Plataforma Wn XP, Rede Win

2003 com acesso a Internet, ano de aquisição 2007.



Unidade Salgado Filho Laboratório de Informática III

99,90 2,18 2,18

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outro dados)



Qtd. Especificações

40 Sempron 2800+ 1.6 Ghz, 512 Mb de RAM, 80 Gb Disco Rígido, Sistema Operacional Windows XP, Combo gravador de CD e leitor de DVD, Plataforma Wn XP, Rede Win

2003 com acesso a Internet, ano de aquisição 2007.

a) serviços:

disponibilidade de uso extra-classe: os laboratórios de informática têm o

seu uso compartilhado entre os cursos da área das ciências biológicas e

da saúde. Desde que previamente definido, professores e alunos têm

acesso ao laboratório para fins de pesquisa, contando com o apoio de

monitores do laboratório;


228

gestão do uso: Setor de Manutenção em Informática, que organiza a

distribuição dos horários e indica as necessidades de manutenção

preventiva e corretiva;

horário de funcionamento: 7:00 às 22:35 h.;

pessoal de apoio: monitores; técnicos; gerente de suporte técnico;

serviço de manutenção: efetuado por monitores e técnicos do laboratório.

A manutenção é preventiva (atualização de antivírus, limpeza de arquivos

temporários, por exemplo) e corretiva (substituição de peças, reinstalação

de sistemas operacionais e programas diversos).

4.3.2 Laboratórios da área básica das ciências biológicas e da saúde

Entende-se por área básica o conjunto de disciplinas comuns a todos os

cursos da área de Ciências Biológicas e da Saúde, ou seja, disciplinas ofertadas

para todos, ou para a maioria dos cursos da Universidade Potiguar que fazem parte

dessa área do conhecimento (Ciências Biológicas, Educação Física, Enfermagem,

Farmácia e Bioquímica, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição,

Odontologia, Psicologia e Terapia Ocupacional), tendo seus conteúdos práticos e

pesquisas desenvolvidas em laboratórios comuns e multidisciplinares.

A gestão desses laboratórios fica sob a responsabilidade da direção do Curso

de Ciências Biológicas, em conjunto com os diretores dos demais cursos da área,

tendo para cada um deles, um ou mais professores coordenadores, de acordo com a

quantidade e diversidade de disciplinas que utilizam o laboratório. O uso de bata ou

jaleco é obrigatório para a permanência de todos nas instalações desses

laboratórios, bem como a adoção das medidas de biossegurança adequadas a cada

ambiente.

Os laboratórios da área básica funcionam em tempo integral, das 07h30min

às 22h40min horas, de segunda a sexta-feira, permanecendo abertos também aos

sábados os laboratórios de anatomia, química e bioquímica e biologia dos sistemas

orgânicos, durante o turno matutino. Por solicitação de professores e/ou alunos, os

demais podem abrir aos sábados, nesse mesmo turno, permitindo sua utilização por

professores e alunos que não dispõem de tempo durante a semana para aprofundar

seus estudos práticos e desenvolver seus projetos de pesquisa.


229

O serviço de manutenção dos equipamentos é feito pela equipe técnica, sob a

orientação dos professores coordenadores, sendo solicitada assistência técnica

especializada periodicamente (antes do início das aulas de cada semestre letivo) e

quando necessário.

ÁREA BÁSICA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE

Professores coordenadores dos laboratórios

Laboratório Professor Coordenador

Laboratório de Anatomia

Jaleska Santos Olinto Trindade

Márcia de Albuquerque Ferreira Magalhães

Sérgio Rodrigo Pereira Trindade

Biologia dos Sistemas Orgânicos Francisco Lira do Rêgo

Embriologia Diego Breno Soares de Lima

Lidiane Marinho dos Santos

Histologia Marcelo da Silva

Microbiologia e Imunologia Lígia Maria Rodrigues de Melo

Amália Cinthia Meneses do Rego Themis Rocha de Souza

Biofísica, Fisiologia e Farmacologia Janildes Leite de Amorim

Biotério Tarciso Bruno Montenegro Sampaio

Química e Bioquímica Walkíria Maria Lima de Brito

Parasitologia Carlos Alberto Moreira Campos

Biologia Molecular e Genética Denise de Medeiros Duarte

Corpo Técnico e Administrativo da área Básica

LABORÁTORIO DE MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA

NOME FUNÇÃO Horário (h)

Raissa Maria Chaves D. B. Godeiro

TNS – Bióloga 07:40 - 12:00 / 13:00 - 17:18

Elizabete Soares Nobre

Técnica de laboratório

12:00 - 18:00 / 19:00 - 21:48

Yuri Allysson Damasceno Abrantes

Auxiliar de laboratório

12:00 - 17:00 / 18:00 - 21:48

LABORÁTORIO DE QUIMICA, BIOQUÍMICA E BROMATOLOGIA


Debora Batista

TNS – Bióloga 07:30 – 11:00 / 12:00 – 17:18

Edilane Januário de Andrade TNS – Química 12:12 – 18:00 / 19:00 – 22:00


230

Maria Iranir Nascimento de Aquino


13:00 - 20:12

Darlene Fernandes Gomes Paiva


11:00 – 16:00 / 17:00 – 20:48

LABORÁTORIO DE PARASITOLOGIA E HEMATOLOGIA


Emanuelly Bernardes Oliveira TNS – Bióloga 08:00 – 12:00 / 13:00 – 17:48

Ana Maria Bezerra Neves


12:30 - 19:42

Claudia Kelly Gentil Zelenoy

TNS – Bióloga 13:30 - 20:42

LABORÁTORIO DE BIOLOGIA DOS SISTEMAS ORGÂNICOS


Rafaelle Cristiny Andrade Silva

TNS – Bióloga 12:30 - 18:00 / 19:00 - 22:18

Raquel Fonseca de Mendonça

TNS – Bióloga

07:12 - 12:00 / 13:00 - 17:00

LABORÁTORIO DE ANATOMIA


Ery Wesley Bezerra de Brito TNS – Biólogo

12:42 –16:00 /17:00 – 22:30 13:30 – 16:00/ 17:00- 22:30

José Manuel da Silva

Técnico de laboratório

08:00 - 12:30 / 13:30 – 17:48 09:00 – 13:00 / 14:00 – 18:00

João Maria de Lima

Técnico de laboratório

12:30 – 17:00 / 18:00 – 22:18 13:15 – 17:00 / 18:00 – 22:15

Gilberto Magno Delgado Celestino

TNS – Biólogo

07:00 - 11:00 / 12:00 – 16:48 07:00 – 11:00 / 12:00 – 16:00

Sábado (Rodízio de

funcionários) 07:30 - 11:30

LABORÁTORIO DE HISTOLOGIA, EMBRIOLOGIA E PATOLOGIA (MORFOFISIOPATOLOGIA)


Érica Patrícia G. do Nascimento

TNS – Bióloga 11:22 - 16:00 / 17:00 - 21:10

Marcelo da Silva TNS – Biólogo

Seg.: 12:00 – 20:00 Ter.: 01:00 – 18:30 Qua.: 11:05 – 18:50 Qui.: 11:05 – 18:55 Sex.: 11:05 – 18:00


231

LABORÁTORIO DE BIOFÍSICA, FISIOLOGIA E FARMACOLOGIA


Adriana Carla de Souza Alvarenga

TNS – Bióloga 07:00 - 12:00 / 13:00 - 16:48

Kátia Regina de Borba

TNS – Bióloga 10:30 – 17:42

Marcelo Fabiano Arruda de Carvalho

TNS – Biólogo 12:12 – 18:00 / 19:00 – 22:00

BIOTÉRIO


Tarciso Bruno Montenegro Sampaio TNS – Biólogo 08:00 – 12:00/14:00 – 18:48

Manoel da Silva Freire Auxiliar de laboratório

07:12 - 12:00 / 13:00 - 17:00

LABORATÓRIO DE BIOLOGIA MOLECULAR E GENÉTICA


Rômulo Rodrigo de Souza Almeida TNS – Biólogo 07:00 - 12:00 / 13:00 - 16:48

Laboratório de Anatomia

O laboratório de Anatomia humana é responsável pelo suporte às práticas

das disciplinas básicas e específicas de Anatomia a todos os cursos da Escola da

Saúde ofertados pela Universidade Potiguar.

Área: 424 m², nos quais se encontram um museu anatômico, ossário, sala de

formolização e centro anatômico.

Objetivo:

Oportunizar aos discentes a vivência prática de conhecimentos básicos sobre

órgãos e sistemas. Nesse ambiente, o aluno pode reconhecer a diversidade dos

órgãos, fazer generalizações e correlações entre os conteúdos e a realidade.

Equipamentos de proteção individual e coletivo:

EPI - Jaleco de manga longa; máscara para filtrar formol; óculos transparentes; luvas

e máscaras descartáveis, luvas de cano longo, botas de borracha, viseiras plásticas

e avental de plástico grosso.


232

Equipamentos e materiais:

O centro anatômico está equipado com 43 mesas em inox para estudo; 358

tamboretes; 03 cubas de inox pequenas; 01 cuba de inox grande; 12 tanques de

inox para cadáveres; depósitos para peças anatômicas; 28 estantes de aço com 06

prateleiras; 01 arquivo de aço com 04 gavetas; 02 armários de aço com 02 portas;

01 freezer; cubas com peças naturais; modelos anatômicos artificiais; material

cirúrgica para dissecação; osteótomos; serra elétrica; serra manual; facas; bancada

de inox para formolização; cavaletes de ferro; maca de ferro; 01 computador e 32

ventiladores.

Para apoio ao corpo docente responsável por ministrar as disciplinas de

Anatomia, encontram-se também instalados 04 gabinetes para professores

equipados com armários, birôs e um computador, uma sala de reuniões e dois

anfiteatros com áreas de 113,30 m2 e 95,95 m2 com capacidade para atender 100

alunos cada, onde se desenvolvem as aulas teórico-práticas, sem haver

necessidade de deslocamento das peças naturais para outras salas de aula mais

afastadas do laboratório, que não apresentem estrutura necessária, conforme as

exigências básicas da biossegurança. Quando utilizados para tal prática, os

anfiteatros podem ser equipados com TV e vídeo/DVD/projetor multimídia

(datashow), retroprojetor, projetor de slides e mesa de aço inoxidável para

demonstração de peças anatômicas.

Laboratório de Biologia dos Sistemas Orgânicos

Laboratório multidisciplinar, devidamente equipado para o desenvolvimento de

pesquisas e aulas práticas das disciplinas de Biologia Celular, Biologia Molecular e

Genética.

Área: 172,88 m2

Objetivo:

Propiciar aos discentes a vivência prática de conhecimentos básicos sobre

células e suas estruturas integrantes, por meio do que o aluno aprenderá a

reconhecer a diversidade celular, fazer generalizações e correlações entre os

conteúdos e a realidade.


233


geladeira; 61 microscópios binoculares; microscópio binocular com câmera de vídeo;

televisor; aquecedor elétrico; banho maria com 6 bocas; centrífuga com 16 tubos;

pipetador automático de 10 mL; balão volumétrico – 1000 mL; balões volumétricos –

100 mL; balões volumétricos – 2000 mL; balões volumétricos - 500 mL; bastão de

vidro; becker – 100 mL; becker – 250 mL; becker – 600 mL; caixa de lâmina; caixa

de lamínula; conta gotas; cubas de vidro com tampa; erlemeyer - 1000 mL;

erlemeyer – 250 mL; erlemeyer 500 mL; frasco de vidro pequeno c/ tampa; pipetas –

10 mL; pipetas – 5 mL; placas de petri; tubos de ensaios (médio); vidro de relógio;

bandejas; colheres inox; estantes para tubo de ensaio (metal); estantes para tubos

de ensaio (plástico); estilete de aço; estilete pequeno de aço; faca grande; fita

métrica; lamparina a álcool; lancetas automáticas; lancetas metálicas; luva de

procedimento; papel de filtro; pinças de madeira; pisseta grande; pisseta pequena;

placas de contenção; recipientes plásticos pequenos; seringas descartáveis – 10

mL; seringas descartáveis – 5 mL; balão volumétrico 100 mL; balão volumétrico

1000 mL; balão volumétrico 250 mL; balão volumétrico 500 mL; bandejas grandes;

barrilhete 10 litros; bastão de vidro; becker 300 mL; caixas para lâminas (100

lâminas); erlenmeyer 25 mL; estante plástica para tubo de ensaio; frasco conta

gotas; frascos âmbar diversos 1000 mL; frascos âmbar diversos pequeno; funil de

vidro médio; funil de vidro pequeno; garrotes; gase grande; kit para coloração

(berço); lâminas p/ microscópio (esmerilhada); lamínula; luvas descartáveis;

óculos de proteção transparente; papel alumínio; pêra; pinça dente de rato; pipeta

graduada 1 mL; pipeta graduada 10 mL; pipeta graduada 2 mL; pipeta graduada 5

mL; pipeta volumétrica 10 mL; pisseta; suporte para pipetas; tela de amianto;

termômetro para estufa; tripé de ferro; tubos de centrífuga cônicos 15 mL; vidros

cortados (âmbar); substâncias diversas.

Laboratório de Morfofisiopatologia:

Laboratório multidisciplinar, preparado para atender à pesquisa e às

demandas de prática das disciplinas de Embriologia, Histologia, Citologia, Patologia

Geral e Aplicada e Fisiopatologia. Alem do centro de aulas práticas, a estrutura

deste laboratório ainda conta com uma sala para preparação de material


234

citopatológico, sala de procedimentos cirúrgicos, sala de diagnóstico e 02 gabinetes

para professores.

Área: 187,66 m2

Objetivos:

Oportunizar aos discentes a vivência prática de estudos relacionados a

técnicas de microscopia, análise de lâminas histológicas, análise das alterações

histológicas indicativas de patologia, características dos períodos embrionários e

fetal. Pelo desenvolvimento das atividades no laboratório, o aluno pode reconhecer a

diversidade dos tecidos orgânicos, relacionar formas e funções das células,

analisando e verificando a presença de alterações; estudar as etapas do

desenvolvimento fetal, fazer generalizações e correlações entre os conteúdos e a

realidade.


EPI – Jaleco de manga longa, luvas e máscaras de procedimentos e óculos de

proteção.

Equipamentos:

59 microscópios binoculares; 01 projetor de slides; microscópio binocular com

câmera de vídeo; TV de 29’; coleções histológicas constituídas de 1.954 lâminas dos

diversos tecidos e órgãos; modelos das diferentes fases do desenvolvimento

embrionário.

Laboratório de Práticas Histológicas:

Laboratório onde são confeccionadas as lâminas histológicas utilizadas em

aulas práticas das disciplinas de histologia, embriologia, patologia, botânica, entre

outras, e desenvolvidos projetos de pesquisa que se utilizam desse material.

Área: 24,09m2 para atividade prática e 10,98m2 para sala de apoio


EPI – Jaleco de manga longa, luvas e máscaras de procedimentos e óculos de

proteção.


235

Equipamentos:

Bancada de madeira; bancada de granito com pia inoxidável de 02 cubas; armários

de madeira; banho maria BIOMATIC; micrótomo ANCAP; micrótomo ao 820; estufa

grande QUIMIS; 2 microscópio TAIMIN; vidraria de variadas graduações (pipetas;

provetas; placas de petri; funil; bastão de vidro; becker; balão volumétrico;

erlenmeyer; cubas de coloração); cestas de coloração; substâncias corantes e

reagentes (álcool, xilol, formol, ácidos, parafina, entre outros); luvas; máscaras;

algodão; pinça; alicate; tesoura; gaze; lâminas; lamínulas; bisturis; lâmina para

bisturi; pinça dente de rato; navalhas histológicas descartáveis; capela química.

Laboratório de Biofísica, Fisiologia e Farmacologia:


pesquisas e aulas práticas das disciplinas de Biofísica, Fisiologia e Farmacologia.

Área: 42,5 m2.

Objetivo:

Possibilitar aos discentes o desenvolvimento de práticas referentes aos

diversos processos fisiológicos presentes no corpo humano a partir do estudo

sistemático de cada órgão e sistema, de maneira que eles possam realizar testes

para a avaliação de potenciais atividades farmacológicas in vitro e in vivo de

substâncias naturais e sintéticas. O aluno tem condições de entender o

funcionamento do corpo humano; conhecer, analisar e propor hipóteses para a

busca de novos conhecimentos, através da assimilação, interpretação e análise dos

processos fisiológicos; conhecer a interação entre o fármaco e o organismo;

entender a real necessidade do padrão de qualidade na fabricação do medicamento,

sua forma de emprego, percurso no organismo, mecanismo de ação, a mensuração

dos efeitos desejados e adversos e a interação com alimentos e outros

medicamentos administrados.

Equipamentos de proteção individual e coletivos:

EPI - Jaleco de manga longa, luvas e máscaras descartáveis para procedimentos.


236


01 gabinete para professores e área laboratorial constituída dos seguintes

equipamentos: banho maria; centrífuga; computador; diapasão clínico;

eletroestimuladores; espectrofotômetro; estetoscópios; glicosímetro; lanterna

oftálmica; martelo dijerini; phgâmetro; pipetador automático 100 microlitros;

pneumógrafo; tensiômetros; tensiômetro digital para mesa ou parede; termômetros

clínicos; termômetro –10º a 110ºc; suporte universal; aquário de vidro de 20 L;

balão volumétrico; bastão de vidro; becker; caixa de lâmina (100unid.); erlemeyer;

frasco de vidro; frasco de vidro; funil médio; pipeta graduada; pipeta graduada;

placas de petri; recipiente de vidro com tampa (marinex); tubos com tampa de

borracha; tubos com tampa de rosca; tubos de ensaio médios; vidro de relógio;

abaixador de língua; agulhas p/ seringas descartáveis; alfinetes de aço niquelado;

algodão hidrófilo; almofada e carimbo; bacia grande; bacia média; bandejas de

plástico; barbante de algodão; compasso de weber; cronômetro digital; escalpe nº

23; esparadrapo; esponjas lava-louças; estilete de aço longo; etiquetas de preço;

fogareiro elétrico; folha de isopor 1 ½ cm; garrote; gaze; isopor pequeno; lâmina de

bisturi nº 15; lanceta de metal; lixeiras pequenas; luvas de látex; luva de

procedimento (tam. m); luva de procedimento (tam. p); material cirúrgico (pinça de

metal, tesoura cirúrgica, cabo de bisturi nº 3); palito de churrasco; palito de dente;

papel alumínio; papel de embrulho; papel de filtro (100 unid.); pinça de madeira;

pinças de madeira; pincéis nº 0; pisseta 200 mL; pisseta 500 mL; placas de

contenção; recipientes plásticos pequenos (300 mL); régua transparente; seringas

descartáveis – 10 mL c/ rosca; seringas descartáveis – 5 mL c/ rosca; tela de

amianto; adrenalina; álcool etílico comercial 70%; álcool iodado; bicarbonato de

sódio; cloreto de cálcio; cloreto de potássio; cloreto de sódio; colírio de pilocarpina

2%; enxofre pa; éter etílico; fosfato de sódio monobásico; heparina; iodo PA; iodo

ressublimado (metálico); soro para tipagem sanguínea anti-a, anti-b e anti-d.

Laboratório de Microbiologia e Imunologia:


pesquisas e aulas práticas das disciplinas de Microbiologia e Imunologia.

Área: 150 m2, divididos em: área experimental, gabinete de professores, câmara


237

asséptica para realização de cultivos de bactérias, uma sala de lavagem e

esterilização de material.

Objetivos:

Desenvolver práticas que envolvam conhecimentos básicos sobre técnicas de

microscopia, cultivo e identificação de microorganismos e técnicas imunológicas

aplicadas ao diagnóstico de doenças, possibilitando ao aluno fazer generalizações e

correlações entre os conteúdos e sua realidade.

Equipamento de proteção individual e coletivo:

EPI - Jaleco de manga longa, óculos de proteção, toucas, luvas e máscaras

descartáveis para procedimento.

EPC - Chuveiro químico com lava-olhos, exaustor de ar.


67 microscópios binoculares; medidor de pH; estufa bacteriológica Q-315 (Quimis);

estufa bacteriológica BOD-Q-315-D; estufa de esterilização Q.314-D; 02 banho

maria Q.304-249; agitador de tubo de ensaio; autoclave Q.190.21; autoclave

Q.190.23; 02 contadores de colônias CP 600 e BIOMETIC; 01 refrigerador de uma

porta; 04 refrigeradores duplex; lavador de pipeta automático; bicos de bunsen;

cabos de Kooler; 01 Microondas Panasonic; vidrarias e substâncias.

Laboratório de Parasitologia e Hematologia:

Laboratório multidisciplinar que atende à pesquisa e necessidades práticas

das disciplinas de Parasitologia Geral, Parasitologia Clínica e Hematologia,

disponibilizando também espaço para aulas práticas das disciplinas de Zoologia e

Botânica, embora a preparação de material dessas disciplinas ocorra em

laboratórios específicos, conforme detalhamento anterior.

Área: 144 m2, distribuídos entre 03 gabinetes para professores, 01 sala para

preparação e análise de material parasitológico

Objetivos:

Desenvolver atividades práticas que envolvam conhecimentos sobre técnicas

e métodos parasitológicos e hematológicos, pesquisa, observação, identificação


238

morfológica e/ou motilidade das formas parasitárias, criando-se oportunidades para

que os discentes façam generalizações e correlações entre os conteúdos e sua

realidade.

Equipamentos de segurança individual e coletivo:

EPI - Jaleco de manga longa, máscara e touca descartável, máscara com filtro,

óculos transparente, luvas de procedimentos, luvas impermeáveis, avental para

lavagem de vidraria, viseira facial.


Vidraria, substâncias e materiais diversos, além de laminário constituído por

diferentes tipos de lâminas parasitológicas (Enterobius vermicularis; Strongyloides

stercoralis; Ascaris lumbricoides; Hyminolepis nana; Eurytrema sp.; Schistossoma

mansoni; Cystecercus bovis; Trypanossoma cruzi; Leishmania sp.; Plasmodium

falciparum; Trichomonas vaginalis; Isospora belli; Giardia lamblia; Entamoeba

histolityca, entre outras) e área para desenvolvimento de aulas práticas, onde se

encontram instados: estufa bacteriológica c/porta de vidro; estufa bacteriológica

c/porta de aço; aparelho de banho-maria BENFER; destilador marca BIOMATIC; 63

microscópios binoculares; 20 lupas estereoscópicas; microscópio com câmara de

vídeo SONY; centrífuga EXCELSA; geladeira CONSUL; aquecedor; contador de

células; espectrofotômetro UV/Visível.

Laboratório de Química, Bioquímica e Bromatologia

O laboratório oferece suporte às disciplinas de Química Geral, Físico-

Química, Química Orgânica, Bioquímica e Bromatologia

Área: 207,55 m2 para o Laboratório 01 e 103,25 m2 para o Laboratório 02, estando

instalados ainda 03 (três) gabinetes para professores, uma sala de balanças e uma

área para preparação de aulas práticas.

Objetivo:

Desenvolver práticas relacionadas a técnicas e métodos químicos e físico-

químicos, propiciando ao aluno realizar a pesquisa, observação, identificação de

substâncias; fazer generalizações e correlações entre os conteúdos e sua realidade.


239

Equipamentos de segurança individual:

EPI - Jaleco de manga longa, máscara, óculos transparentes e luvas de

procedimentos.


Para as disciplinas de Química e Bioquímica, conta-se com os seguintes

equipamentos: agitadores magnéticos; agitadores-aquecedores elétricos; aparelho

de ponto de fusão; aquecedores elétricos; balanças com precisão para 0,05g;

bancadas; banho-maria 37 – 56ºC; banho-maria 37 – 56ºC com 03 bocas; bombas

de vácuo; capela de exaustão; capela de fluxo laminar com exaustão; contador de

células; estufa de ar circulante; destilador; estufa mod. 219 de 0 a 300ºC;

espectrofotômetros UV/VIS; forno mufla mod. Q318.24; fotômetro de chama;

fotocolorímetro digital; geladeira duplex 430L; mantas aquecedoras; pHmetros;

polarímetro; placas aquecedoras; rotavapor; vidrarias e substâncias variadas

adequadas às aulas práticas e pesquisas neles desenvolvidas.

Para atender a disciplina de Bromatologia, dispõe-se de: geladeira 300 L;

balança analítica (4 casas decimais); bancadas de mármore com 7m de

comprimento por 60 cm de largura; butirômetro de Gerber; luvas térmicas; bloco

digestor de proteínas; centrífuga de Gerber; lavador de pipetas; Phmetro manual;

refratômetro manual; sacarímetro; cubas inox; armários de madeira com portas de

vidro; bancada de madeira revestida com fórmica 1,20 por 3,90 m, acidímetro

Dornic; acidímetro Dornic Gerber para leite; condensador de Liebg liso; destilador

Keijedal; balão de Kjeldahl; disco de Ackermann; extrato seco; lactodensímetro com

termômetro; pipeta sorológica 1 mL; pipeta sorológica 10 mL; pipeta sorológica 5 mL;

cadinhos; cápsulas de porcelana; armário de madeira com duas portas; acido

bórico(litro); acido amílico(litro); sulfeto de sódio(500g); tetracloreto de

carbono(500g); digestor de Fibras e vermelho de metila(500g).

Laboratório de Biologia Molecular e Genética

Unidade de coleta e preparação de material para pesquisa e estudo prático

das disciplinas de Biologia Molecular, Genética Geral e Genéticas Aplicadas,

Genética Humana e Genética e Evolução.


240

Área: a estrutura laboratorial é subdividida em salas, com a seguinte disposição:

Sala de PCR (6,03 m2), de DNA (8,02m2), lavagem e esterilização (5,97m2), cultura

de células (6,07m2), gabinete de professores (5,77m2) e área de circulação (7,42m2).

Objetivo:

Realizar práticas com base em conhecimentos e técnicas de Biologia Molecular e

Genética aplicadas na identificação e confirmação diagnóstica de doenças genéticas

humanas e de outros organismos, bem como doenças de outras origens,

possibilitando também ao aluno fazer correlações entre os conteúdos estudados e a

realidade prática da sua profissão.

Equipamentos de proteção individual e coletivos:

EPI - Jaleco de manga longa, máscara, óculos transparentes e luvas de

procedimentos.


Birôs com gavetas; armário fichário (pasta suspensa): mesa para computador

adaptável ao birô; capela de fluxo laminar (pequena); computador com impressora;

microscópio trinocular com câmera digital acoplada; 06 microscópios binoculares;

destilador de 10 litros; termociclador tecne - modelo flexigene; transluminador -

dx28199d; cuba e fonte para eletroforese em gel; cubas p/ coloração de lâminas;

bacias plásticas quadradas (grandes); bacias plásticas quadradas (pequenas);

pipetadores automáticos de 1,0l, 2,0l e 100l. (2 de cada tipo); estufa de secagem

de materiais; balança de precisão; centrífuga; microondas; banho-maria; fonte

(PWUSYS); agitador Vortex; contador de células hematológicas, pHmetro portátil;

lavador de pipetas; suporte para tubos de ensaio; frascos para cultura; 03 pissetas;

provetas; beckers; erlemayers 500ml; funil de vidro; 02 frasco de âmbar; pipetas

Pasteur; pipetas graduadas de 1 mL, 5 mL, 10 mL e 20 mL; pêras para sucção.

Biotério

Objetivo:

Unidade de reprodução e criação de animais experimentais, em regime de

cativeiro, para fins de estudos de comportamento, pesquisas e aulas práticas das

diversas disciplinas ofertadas para todos os cursos da Escola da Saúde.


241

Área: 271,36 m2

- Divisões Internas: sala de aula: 30,74 m2; recepção: 13,00 m2; sala cirúrgica:

29,38 m2, isolamento/quarentena: 16,00 m2; análise e procedimento: 15,75 m2;

sala/ratos, camundongos e hamster: 48,80 m2; área de lavagem: 68,73m2; sala

coelho: 21,07 m2; sala de esterilização: 15,12 m2; tanques: 12,77m2.


01 autoclave horizontal; 01 estufa 1.3; 02 balanças digital (de até 0,2 e 30,0 kg); 01

balança digital (de até 0,2 e 300,0 kg); 06 termohigrômetros de leitura direta; 02

estojos de material cirúrgico (pinças, tesouras, bisturís, lâminas de bisturís); 01 timer

programável; 04 mesas cirúrgicas; 04 Aparelhos de anestesia inalatória; 01 Aparelho

de Raio X; 01 sugador; 01 monitor cardíaco; 04 calhas cirúrgicas; 04 contensores

para ratos e camundongos; 02 contensores para coelhos; 01 foco cirúrgico; 01

revelador de Raio X; 01 espectrofotômetro; 01 Aparelho de hematologia ABC VET;

01 centrifuga; 06 pipetadores automático; 01 geladeira frost free; 02 estantes

ventiladas para Ratos e camundongos; 01 Rack ventilado pára camundongo; 02

Racks ventilados para ratos e hamster; 01 cabine de troca de animais; 01 cabine de

descarte de lixo; 02 estante ventilada para coelho; 03 mesas de apoio; 100 caixas de

polipropileno, com tampas em aço galvanizado, para ratos e hamster medindo 41 x

34 x 16 cm, cada uma; 64 caixas de polipropileno, com tampas em aço galvanizado,

para ratos e camundongos medindo 30 x 20 x 13 cm cada uma; 100 bebedouros

completos, com tampa de borracha com capacidade para 500 ml de água, cada um;

64 bebedouros (garrafas c/ tampas e bicos de metal); 01 câmara para sacrifício de

animais CO2 (caixa em polipropileno); 03 Máscaras contra gases; 03 Aventais; 01

mesa para recepção/computador; 01 computador; 01longarina com 3 cadeiras; 01

armário fechado com duas portas; 01 armário com 5 portas; 02 gaveteiros; 01

gelágua; 02 Aparelhos de perfuração óssea Driller 350; 01 cadeira com rodas.

Laboratório de Química Analítica e Toxicologia

Laboratório para suporte das disciplinas de química analítica, toxicologia,

química farmacêutica e bioquímica clínica e apoio ao desenvolvimento de projetos

de pesquisa que envolvem diagnósticos ambientais, principalmente no que se refere

à análise físico-química da água, entre outras.


242

Área: 105m2

Objetivo:

Proporcionar ao aluno, com base em conhecimentos sobre técnicas e

métodos químicos, a realização de pesquisa e observação, estabelecendo-se

condições didáticas para que ele possa fazer generalizações e correlações entre os

conteúdos e sua realidade.


01 Espectrofotômetro de absorção atômica mod. SPECTRAA55B; 01

espectrofotômetro de UV/Visível mod. CARY 50; 01 cromatógrafo à gás mod.

CP3380; 01 cromatógrafo líquido modelo PROSTAR; 03 pHmetro; 02 placas

aquecedoras; 01 espectrofotômetro de chama; 01 espectrofotômetro 33D; 02

espectrofotômetros 752; 01 banho-maria; 01 centrífuga para 12 tubos; 01 aparelho

de ponto de fusão; 06 mantas aquecedoras; 01 estufa; 01 forno mufla; 01 destilador;

01 deionizador; 01 agitador magnético com aquecimento; 02 agitador magnético

sem aquecimento; 02 balanças analíticas com precisão (0,0001g e 0,00001g); 01

capela de exaustão; 02 condutivímetros; 01 polarímetro; 01 rotavapor; 01

refrigerador duplex; 01 aparelho titulador de Karl Fischer.

4.4 AMBIENTES ESPECÍFICOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA

O Curso dispõe de uma Clínica – Escola devidamente instalada em piso

térreo, ocupando uma área de 1.000 m2 , oferecendo fácil acesso a portadores de

necessidades especiais, e contando com recepção exclusiva. Composta por 10

laboratórios devidamente equipados, dispondo de recursos modernos, proporciona

ao alunado o desenvolvimento de aulas práticas bem como a assistência

fisioterapêutica à comunidade, com demanda aberta. No mesmo espaço, possibilita

aos discentes, o desenvolvimento de projetos de iniciação científica.

Estes laboratórios têm como objetivo o desenvolvimento da capacidade de

compreensão, pelo aluno, dos conceitos e mecanismos físio-patológicos no

processo de aprendizagem de um procedimento técnico, favorecendo a superação

de dificuldades encontradas nesse processo. Funciona em um espaço físico

apropriado, com a disponibilização de equipamentos e materiais adequados à

proposta curricular do Curso.


243

Laboratórios específicos:

1. Ginásio Terapêutico;

2. Laboratório para Neuro – Adulto;

3. Laboratórios Práticos I e II;

4. Laboratório de Dermato – Funcional;

5. Laboratório de Fisioterapia Cárdio – respiratória;

6. Laboratório de Fisioterapia em Ginecologia e Angio –

Vascular;

7. Sala de Nebulização;

8. Sala de Desinfecção;

9. Laboratório de Neuro – Pediatria;

10. Laboratório de Ginecologia-proctologia;

11. Piscina Terapêutica.

Serviços:

disponibilidade de uso para as disciplinas específicas da Fisioterapia e

para atividades extra-classe, em horário extra, com o

acompanhamento de monitores voluntários e o professor da disciplina.

gestão do uso: Administração da Clínica-Escola de Fisioterapia.

horário de funcionamento: das 08:00 às 17:00 h.

serviço de manutenção: solicitada assistência técnica especializada

periodicamente (antes do início das aulas de cada semestre letivo) e

sempre que necessário;

serviço de lavanderia (lençóis e toalhas em uso).

RECEPÇÃO (9,03 m2)

Item. Quant.

01 02 Armário grande

03 01 Balcão c/ 04 portas e 04 gavetas

04 01 Birô

05 02 Cadeira giratória

06 01 Computador

07 02 Estante em aço

08 01 Lixeira

09 01 Quadro de aviso

10 01 Relógio de parede


244

11 01 Telefone

SALA DE ESPERA

12 78 Cadeira

13 01 Televisão

14 01 Ventilador grande

PISCINA TERAPÊUTICA (147,72 m2)

Item Quant. Descrição

1. 02 Banco em madeira

2. 01 Banheiro

3. 01 Bastão de madeira

4. 15 Bastão de PVC (cano)

5. 06 Box com cadeira

6. 02 Cadeira de rodas

7. 02 Chuveiro

8. 04 Cinto flutuador adulto

9. 04 Cinto flutuador infantil

10. 04 Colar cervical

13. 04 Conector de macarrão

14. 03 flutuador de coxa

15 28 Halter de borracha

16 09 Halter de plástico

17 01 Maca com rodinha

18 43 Macarrão

19 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido)

20 22 Prancha

21 07 Steper de hydro

22 46 Tornozeleira

GINÁSIO TERAPÊUTICO (263,26 m2)


1. 01 Tatame medindo 3.35 x 2.21 m

2. 02 Andador

3. 04 Armário grande com 04 gavetas


5. 02 Balancin

6. 02 Barra Paralela

7. 10 Bastão em madeira

8. 01 Bicicleta Ergométrica horizontal

9. 02 Bicicleta Ergométrica Vertical

10. 01 Birô p/ os professores

11. 01 Bola bobath gynmic nº45

12. 01 Bola bobath gynmic nº75

13. 08 Cadeira de rodas

14. 02 Cama elástica

15 01 Cooler

16 04 Encosto triangular em napa

17 02 Escada de dedo

18 02 Espaldar fixo

19 01 Espelho 1,10 x 1,00

20 01 Espelho 1,20 x 1,04

21 01 Espelho 2,33 x 1,79

22 02 Escada de canto

23 04 Halter 01kg


245

24 02 Halter 02kg

25 06 Halter 03kg

26 02 Maca em madeira com banquinho, escadinha e lixeira

27 02 Muleta (par)

28 02 Prancha de equilíbrio

29 01 Quadro de aviso grande

30 01 Rolo em napa grande

21 01 Tatame pequeno

32 03 Travesseiro em napa

SETOR DE HIDROTERAPIA

33 01 Bancada com 01 pia (papel toalha e sabonete líquido)

34 02 Cadeira alta p/ turbilhão


36 03 Esteira elétrica

37 01 Freezer

38 01 Lava pé



41 03 Turbilhão

LABORATÓRIO PRÁTICO I

42 02 Almofada em napa

43 02 Encosto Triangular em napa

44 01 Espelho 1,50 x 1,80


46 01 Negatoscópio vertical

47 01 Quadro branco grande


49 01 Rolo em napa médio

50 01 Rolo em napa pequeno


ELETRO-TERMO-FOTOTERAPIA

52 03 Almofada em napa

53 01 Bancada com 01 pia (papel toalha e sabonete líquido)

54 08 Box

55 01 Cesto p/ roupa suja



58 01 Negatoscópio horizontal




62 02 Tábua de quadríceps em madeira


SALA DE AVALIAÇÃO I

64 01 Maca bege com banquinho, escadinha e lixeira



67

SALA DE AVALIAÇÃO II

68 01 Espelho 0,80 X 1,87

69 01 Maca begel com banquinho, escadinha e lixeira

70 02 Prateleira em madeira


EQUIPAMENTOS

73 01 Banho de parafina

74 03 Diatermax 350p LM 9006 – KLD

75 02 Dualpex 991 sport – Quark

76 02 Ecor biosistemas ET 876 – KLD


246

77 01 Photon laser III

77 01 Infra vermelho mesa

78 03 Infra vermelho pé

79 01 Microtherm MW 893 – KLD

80 02 Neurodyn II

81 02 Physiolux dual – Bioset

82 02 Plasmax IV LHN 9709 – KLD

83 07 Pro seven 977 – Quark

84 05 Tensvif 993 – Quark

85 01 Tensys ET 9771 – KLD

86 04 Thermopulse- Ibramed

87 01 Ultra violeta

ARMÁRIO ESTÁGIO E APLICADA

88 01 Bola nº04 azul

89 01 Bola nº06 verde

90 02 Bola de futsal

91 03 Bola com pino (média e pequena)

92 02 Caneleira de ½ kg (par)

93 04 Caneleira de 1 kg



96 02 Cone de borracha

97 03 Digiflex

98 11 Eletrodo grande

99 10 Eletrodo médio

100 18 Eletrodo pequeno

101 01 Escova de bêbe branca

102 01 Escala para avaliação de dor

103 01 Esponja (verde/amarela)

104 02 Faixa azul p/ bolsa de gelo

105 02 Fita adesiva hospitalar

106 08 Frasco de álcool 70%

107 08 Frasco de gel

108 02 Frasco de óleo mineral

109 01 Pincel

110 01 Máscara de proteção infravermelha (paciente)

111 01 Seringa

112 06 Thera-band

113 07 Thera-tubo

ARMÁRIO SUS

114 04 Atadura elástica

115 02 Bola crespa amarela

116 01 Bola nº 04 vermelha

117 01 Bola pequena preta

118 02 Bola pequena amarela

119 01 Bola pequena laranja

120 02 Bola de futsal

121 01 Bucha verde e amarela

122 02 Cabo

123 02 Caneleira de ½ kg

124 02 Caneleira de 1 ½ kg




128 02 Digiflex – verde; amarelo

129 20 Eletrodo grande

130 26 Eletrodo médio

131 18 Eletrodo pequeno


247

132 01 Escala p/ aval. da intensidade da dor

133 03 Faixa azul p/ bolsa de gelo



136 02 Frasco de gel


138 01 Tensiomerto

139 01 Máscara de proteção infravermelha

140 01 Seringa

141 07 Thera-band

142 08 Thera-tubo

LABORATÓRIO DE DERMATO-FUNCIONAL (50,40 m2) Item Quant. Descrição


2. 02 Armários em aço c/ 04 portas (p/ guardar lençol e toalha)

3. 08 Boxes com mesinhas c/ uma gaveta e prateleiras

4. 03 Carrinho p/ 03 equipamentos

5. 01 Cesto p/ roupa suja

6. 02 Encosto triangular em napa

7. 02 Espelho 3,30 x 1,79

8. 01 Fichário


10. 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido e lixeira) e armário

11. 01 Quadro branco pequeno

12. 08 Travesseiro em napa

EQUIPAMENTOS

14. 02 Avatar IV – KLD

15 01 Balança- Toledo

16 01 Corrente Russa – Kinesis KW

17 01 Endhermax – KLD

18 02 Endoderme – Skiner

19 01 Endofhasys nms- 0501 – KLD

20 01 FGS-Plus – KW

21 01 Hene Plus – Kw

22 01 Laser Plus- KW

23 01 Neurodin II – Ibramed

24 02 Micro corrente Bioset

25 01 Phidias – KLD

26 01 Presor 01 – Sormedic

27 01 Recovery 4033 – Kroman

28 01 Red Poration KS 5007 – Kroman

29 01 Sonacel Beauty Skin – Bioset

30 02 Sonopulse III – Ibramed

ARMÁRIO DERMATO/ ESTETICA

31 04 Aparelho- Estrias

32 02 Aparelho- FGS plus – kW

33 01 Aparelho- Regenerator

34 10 Atadura de crepom


36 10 Bucha fina azul/amarela

37 21 Cabos

38 07 Canetas

39 09 Cubeta “g”

40 09 Cubeta “m”

41 07 Cubeta “p”


248

42 01 Depósito p/ agulhas

43 01 Depósito p/ algodão

44 01 Depósito p/ gaze

45 08 Espátula

46 01 Estesiômetro

47 10 Faixa azul

48 09 Faixa bege

49 02 Fita adesiva

50 02 Frasco de água


52 04 Frasco de gel


54 01 Funil de plástico azul

55 01 Lupa de mão

56 02 Maleta preta/branca – aparelho facial

57 01 Máscara de proteção infravermelha (paciente)

58 02 Óculos p/ laser

59 05 Pincel nº24

60 03 Plicômetro

61 01 Seringa

62 01 Tesoura grande

Item Quant. ARMÁRIO - DERMATO /REPARADORA

01 09 Álcool 70%

02 06 Ataduras elásticas

03 29 Caneleiras

04 01 Deposito de algodão

05 01 Deposito de gaze

06 01 Deposito atadura

07 01 Deposito

08 01 Gaze esterio

09 02 Esparadrapos

10 02 Esparadrapos micropore

11 01 Estesiometro

12 02 Fita Cremer

13 02 Fita métrica

14 06 Gel de carbopol

15 01 Óculos

16 01 Óleo de girassol

17 01 Óleo mineral

18 06 Soro fisiológico

LABORATÓRIO DE NEURO-ADULTO (60,94m2) Item Quant. Descrição

1. Tatame medindo 11.71 x 2.24 m e 5.35 x 2.24 m

2. 02 Almofada em napa

3. 02 Andador


5. 01 Balancin

6. 02 Barra paralela


8. 01 Bicicleta ergométrica horizontal- Moviment

9. 01 Bola fhysio-roll nº55

10. 01 Bola Gymnic nº45

11. 01 Bola Gymnic n°75

12. 02 Cadeira de plástico branca

13. 01 Caixa em madeira c/ jogos


249



16 01 Escada de canto

17 01 Escada de dedo

18 04 Espaldar fixo

19 01 Espelho 1,30 x 1,75

20 01 Espelho 2,00 x 1,40

21 01 Espelho 3,50 x 1,80

22 02 Fichário


24 01 Mesa pequena (p/ os professores)

25 01 Muleta axilar

26 01 Muleta canadence


28 02 Obstáculo em madeira

29 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido e lixeira) e armário

30 02 Prancha ortostática elétrica

31 01 Prancha ortostática manual

32 01 Quadro de aviso pequeno




36 03 Suporte em alumínio p/ os travesseiros, encostos...

37 02 Tábua de equilíbrio

38 02 Tábua inversora


40 ARMÁRIO-NEURO ADULTO

41 04 Aparelho Fes (portátil)

42 01 Aparelho Tens (portátil)

43 01 Aparelho Tens II orion

44 03 Atadura de crepom


46 01 Bola de couro

47 02 Bucha azul

48 02 Bucha verde / amarela

49 09 Cabos

50 02 Caneleira 1 kg

51 03 Caneleira 1/1/2 kg

52 06 Caneleira 2kg

53 03 Caneleira 3kg

54 04 Digiflex

55 16 Eletrodo

56 01 Escova de bebê azul

57 01 Escova de madeira

58 01 Escova vermelha



61 02 Frasco de gel


20 04 Halter (azul) 1kg

21 04 Halter (azul) 1kg

22 02 Halter (verde) 3kg

23 02 Halter (vermelho) 2kg

24 01 Infra vermelho

25 08 Mão de eva (adulto)

26 04 Mão de eva (criança)

27 15 Obstáculo de areia (laranja, vermelho e azul)

28 01 Pacote de algodão


250

29 08 Pé de eva (adulto)

30 04 Pé de eva (criança)

40 01 Seringa descartável

41 07 Thera band

LABORATÓRIO DE NEURO-PEDIATRIA (54,88 m2)


1. 01 Tatame medindo 5.42 x 1.89 m; 4.15 x 1.89 m e 5.42 x 1.89 m


3. 03 Andador

4. 01 Armário (p/ o curso de gestante)








12. 01 Bola Sitngim nº35


14. 01 Escada de canto

15 01 Espelho 3,00 x 1,00

16 02 Espelho pequeno

17 01 Fichário

18 28 Gaveta

19 02 Lápiz (rolo)

20 01 Maca em madeira com escadinha

21 01 Mesinha c/ 02 cadeirinhas

22 01 Mesinha multi-função

23 02 Muleta (par)

24 07 Obstáculo de areia (laranja, vermelho e azul)

25 01 Pia (papel toalha, sabonete líquido e lixeira)

26 02 Prateleira em madeira

27 04 Quadrado em EVA




31 02 Suporte em alumínio p/ os travesseiros, encostos, bolas...


33 02 Velocípede

MATERIAL DENTRO DAS GAVETAS

35 02 Alvo

36 06 Bola azul pequena

37 04 Bola de futebol

38 01 Boneco banana de pijama

39 01 Brinquedo educativo- balança de encaixe

40 04 Brinquedo educativo- caixinha colorida

41 02 Brinquedo educativo- casinha de encaixe

42 01 Brinquedo educativo- Girafa

43 08 Brinquedo educativo- placa de encaixe em madeira

44 02 Brinquedo educativo- relógio

45 01 Brinquedo educativo- Tartaruga

46 01 Brinquedo educativo- Torre

47 01 Bucha (sensibilidade)

48 01 Caixa tátil

49 08 Carrinho

50 26 Chocalho


251

51 01 Circulo verde em EVA

52 01 Dominó

53 01 Escova de bebe

54 01 Helicóptero

56 01 Prancha de equilíbrio pequena

57 02 Quadrado de pano – Multifunção

58 01 Quadrado vermelho em EVA

59 01 Retângulo em EVA

60 02 Taco

61 01 Triângulo azul em EVA

GINECOLOGIA E PROCTOLOGIA (69,44 m2) Item Quant. Descrição



3. 02 Bancada com 02 pias (papel toalha, sabonete líquido e lixeira)

4 02 Bolsas com cones vaginal




7. 09 Boxes com prateleiras (gineco); Boxes com prateleiras (cárdio)

8. 01 Carrinho (Box infantil) (cárdio)



11. 01 Espelho 1,80 x 1,10 (Cárdio)

12. 04 Halter de 01Kg




16 05 Mesinha em madeira com uma gaveta (Cárdio)

17 01 Rolo pequeno em napa


ARMÁRIO – G.O

20 04 Aparelho Dualpex Sport 961

21 02 Aparelho Dualpex 996 uro

22 02 Aparelho Myofeedback perina

22 01 Tiu .kg 350 kroman


24 16 Bola de futebol

25 02 Cabos de força

26 03 Eletrodo “g”

27 06 Eletrodo “m”

28 05 Eletrodo “p”

29 03 Eletrodo retal

30 01 Eletrodo vaginal



33 08 Frasco de gel

34 02 Frasco de Óleo mineral

34 10 Preservativo

35 12 Prendedor de roupa

35 01 Sensu Power digital

36 02 Sonda retal

36 10 Saco coletor de urina

37 02 Sonda vaginal

38 03 Thera-tubo


252

CÁRDIO RESPIRATÓRIA (58,12 m2) Item Quant. Descrição


2. 02 Armários em aço c/ 04 portas (p/ guardar lençol e toalha)

3. 08 Boxes com mesinhas c/ uma gaveta e prateleiras

4. 03 Carrinho p/ 03 equipamentos



7. 02 Espelho 3,30 x 1,79

8. 01 Fichário


10. 01 Quadro branco pequeno


ARMÁRIO CARDIO

12 02 Copo p/ macronebulização

13. 01 Depósito p/ toalha de papel

14. 01 Estetoscópio


16 02 Frasco de Óleo mineral

17 01 Oxímetro

18 01 Termômetro

19 02 Traquéia p/ macronebulização

20 01 Caixa de luvas

21 01 Caixa de máscara

22 05 Soros

23 04 Luva estéril

24 05 Seringas

25 10 Sonda 10

26 10 Sonda 06

27 10 Sonda 14

28 08 Sonda 02

29 01 Atrovent

30 01 Berotec

31 01 Esparadrapo

32 06 Peak flow

33 06 Thershold

34 02 Válvula de sping load 2

35 05 Flutter 4

36 03 Respiron

37 04 Proety

38 06 Clipe nasal

39 05 Chicotes ar

40 08 Chicotes ox

42 01 Manovacuômetro

43 01 Ventilõmetro

44 02 Óculos

45 01 Tesoura

46 01 Fita métrica

47 02 Chicote de nebulização

48 05 Máscara de epap

Item Quant. Aparelhos

1. 01 Ester 6 kw

2. 01 MTC recovery

3. 01 Angiotronic

4. 01 Ultra son sonacel

5. 01 Laser plus

6. 01 Heme plus kW


253

7. 02 Sornedic pressor 01

LABORATÓRIO PRÁTICO lI (46,10 m2)


1. 01 Cadeira de massagem Shiatsu


3. 01 Pia (sabonete líquido e papel toalha)

4. 04 Prateleiras em madeira

5. 01 Quadro branco grande

SALA DA DESINFECÇÃO (7,87 m2)

Item Quant. DESCRIÇÃO

1. 01 Ambu completo

2. 04 Aspirador

3. 01 Bancada com 02 pias (papel toalha, sabonete líquido e lixeira)

4. 44 Bocal

5. 02 Cabeça vermelha

6. 01 Cabestro para CPAP

7. 01 Catéter nasal com chicote

8. 05 Chicote de máscara de Venturi

9. 06 Chicote p/ ar comprimido

10. 05 Chicote p/ nebulizador portátil

11. 04 Chicote p/ oxigênio

12. 04 Clip nasal

13. 07 Conector Nasal

14. 12 Conector variado

15 02 Conjunto completo de Venturi

16 10 Copos para nebulização

17 02 Escorredor de louça

18 01 Estufa p/ esterilização e secagem

19 02 Expirômetro de incentivo - air-eze

20 02 Expirômetro de incentivo – sims

21 03 Fluter

22 06 Inspirômetro – Respiron

23 02 Inspirômetro de incentivo

24 01 Lixeira

25 04 Máscara de venturi oronasal

26 13 Máscara p/ nebulização

27 03 Máscara p/ nebulizador portátil

28 02 Máscara para traqueostomia

29 03 Máscaras de EPAP

30 03 Nebulizador

31 03 Peak flow

32 19 Pote plástico

33 02 Prateleira

34 04 Proetz

35 01 Quadro de aviso

36 02 Sistema de macronebulização (02 máscaras + chicote + macronebulizador + traquéia longa azul)

37 05 Sonda circuito fechado isocath

38 23 Traquéias de expirômetro de incentivo

39 02 Threshold IMT

40 03 Threshold PEP

41 04 Tubo “T”

42 01 Válvula de spring load

43 05 Válvula de venturi amarela

44 05 Válvula de venturi azul


254

45 05 Válvula de venturi branca

46 05 Válvula de venturi laranja

47 05 Válvula de venturi rosa

48 05 Válvula de venturi verde

49 01 Varal fixo

50 02 Voldyne infantil

51 02 Voldyne adulto

SALA DE NEBULIZAÇÃO (12,37 m2) Item Quant. DESCRIÇÃO

1. 02 Banco em madeira grande

2. 02 Banco giratório


4. 01 Escadinha

5. 01 Lixeira

6. 01 Maca em madeira

7. 06 Saída de ar –comprimido

8. 03 Saída de Oxigênio


10. 01 Ventilador grande


255

A N E X O S


256

PLANO DE MANUTENÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS

LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

NATAL/RN – NOV./2008


257

A Universidade Potiguar possui um conjunto de regras bem definidas para a

manutenção do seu parque tecnológico, administradas pela Gerência de Tecnologia,

por meio do Setor de Suporte e Manutenção.

A implementação dessas regras propicia o funcionamento do parque de

informática de forma mais ordenada, interferindo positivamente nas atividades

práticas realizadas nos laboratórios e na produtividade dos setores administrativos.

1. PRINCIPAIS NORMAS

1.1 Solicitação de serviços

A solicitação de serviços à Diretoria de Tecnologia deve ser feita pelo Sistema

de Solicitação de Serviços e, em caso de urgência, por telefone.

1.2 Equipamentos aptos a receberem manutenção

Será dado suporte (software e hardware) somente a micros cadastrados

na Gerência de Tecnologia e patrimoniados pela UnP (divisão de

patrimônio);

todos os equipamentos adquiridos devem ser cadastrados junto à

Gerências de Tecnologia, para um controle efetivo da garantia e

manutenção. Os solicitantes cujos equipamentos não estejam cadastrados

não serão atendidos.

1.3 Usuários atendidos

Os usuários dos serviços prestados pela Gerência dividem-se em quatro

categorias:

docentes da UnP;


258

funcionários administrativos da UnP;

docentes visitantes em trabalho de curso, palestras e aulas especiais;

alunos matriculados na Universidade.

2. PROCEDIMENTOS E PESSOAL DE MANUTENÇÃO

A manutenção será efetuada por pessoal qualificado para tal função. A

mesma poderá, quando possível, ser executada no próprio local da solicitação e,

quando não existir tal possibilidade, o equipamento será removido para o laboratório

da respectivo Campus. Existindo disponibilidade, o equipamento em manutenção

será substituído por um backup.

O gerente de suporte e manutenção informará o tempo médio para a manutenção do equipamento ao solicitante do serviço.

As atividades da manutenção são as seguintes:

suporte técnico aos órgãos e campi da UnP, obedecendo a ordem de

chamada;

suporte à instalação de softwares oficiais e de domínio público (com

documentação) aos usuários da UnP;

suporte à instalação dos sistemas administrativos desenvolvidos na UnP;

suporte técnico aos laboratórios nos problemas que os estagiários e

monitores não conseguirem solucionar.

Os estagiários são responsáveis pelo controle e suporte ao atendimento dentro dos laboratórios da Instituição. As atividades dos monitores são as seguintes:

desenvolver as atividades propostas no plano de atividades de estágio;

dar suporte aos usuários nos laboratórios da UnP;

manter os laboratórios em ordem, seguindo as Normas de Utilização dos

Laboratórios da UnP;

desligar os equipamentos, as luzes e trancar as portas dos laboratórios

após o encerramento das atividades;


259

solicitar manutenções e registrar todas as ocorrências fora das normas de

utilização dos laboratórios.

3. REGRAS DO ATENDIMENTO ÀS SOLICITAÇÕES

Encaminhamento de solicitação

Os solicitantes devem encaminhar o formulário eletrônico de solicitação de

serviços, devidamente preenchido para a Área de Suporte e aguardar o

atendimento. Nas situações consideradas de urgência, recomenda-se que a

solicitação seja efetuada via telefone.

Agendamento das solicitações

O gerente da área de suporte receberá e agendará as solicitações, devendo

manter o controle da execução das tarefas. Este controle consiste do Sistema de

Gerenciamento das Atividades da Gerência de Tecnologia. O gerente atenderá ou

indicará um funcionário qualificado para a solução do problema técnico.

Procedimento de atendimento

Os profissionais de suporte e manutenção solucionarão o problema ou farão

propostas de soluções alternativas. Ao finalizar a tarefa, deverão preencher o

relatório de atividade com as informações necessárias (tempo de atendimento,

problemas que ocorreram). O solicitante deverá assinar o relatório, mostrando estar

de acordo com as informações de hora e local do atendimento.

Após o atendimento, o relatório devidamente preenchido deverá ser entregue

ao gerente de suporte e manutenção que irá atualizar a agenda de atendimento.

Nas situações em que o profissional de suporte requeira um estudo do

problema para encontrar a respectiva solução, ele deverá comunicar ao gerente que

manterá o serviço em aberto.

Nas situações em que o profissional de suporte não tenha condições de

solucionar o problema (problema de redes, sistemas administrativos, etc.), ele


260

deverá comunicar ao gerente de suporte. Este verificará, entre os profissionais da

Gerência de Tecnologia, aquele que tem condições de solucionar o problema. A

agenda de atendimento será alterada, passando a responsabilidade da solução do

problema ao profissional escolhido.

Atendimento ao Usuário na Gerência de Tecnologia

Os usuários dos laboratórios do parque computacional e os usuários que

queiram consultar os funcionários em questões simples serão atendidos da seguinte

forma:

a) Critérios para a solução dos problemas

Problemas considerados simples (básicos) serão resolvidos pela Área de

Suporte (estagiários de laboratório). Estará também disponível material de consulta

para operações básicas, como: copiar arquivos, apagar arquivos, retirar vírus,

instalar programas etc., que ficará disponível junto aos laboratórios e em área

especifica da WEB.

Os usuários poderão dirigir-se à Gerência de Tecnologia na busca de

soluções de problemas complexos. A sugestão é que os usuários estabeleçam

contatos com o coordenador de suporte via telefone, para que seja verificado se,

nesta Gerência, algum funcionário tem condições técnicas para atendê-lo. Em caso

afirmativo, será agendada uma consulta com o funcionário. Em caso negativo, a

Gerência de Tecnologia buscará no mercado alguma forma de solucionar o referido

problema.

b) Consultas por telefone

A Gerência de Tecnologia dispõe de um ramal exclusivo (1316) para

prestação de suporte aos usuários. Os usuários deverão fazer uso deste serviço

somente para tirar pequenas dúvidas. Problemas mais complexos devem ser

solucionados através da solicitação de serviço.

4. INSTALAÇÃO DE SOFTWARES


261

A Gerência de Tecnologia dará suporte na instalação de softwares nas

seguintes condições:

Softwares comprados oficialmente, desenvolvidos na UnP ou softwares de

domínio público com documentação.;

A instalação só será feita em equipamentos que estiverem cadastrados na

Gerência de Tecnologia;

É vedada a instalação de softwares na residência de usuários;

É vedada a instalação de softwares sem a anuência da Gerência de

Tecnologia.

5. MANUTENÇÃO DOS EQUIPAMENTOS (HARDWARE)

A manutenção de hardware será feita de acordo com os critérios de

manutenção estabelecidos pela Gerência de Tecnologia.

A manutenção somente será executada em equipamentos que:

Estejam cadastrados no banco de equipamentos da Gerência de

Tecnologia;

Em equipamentos cujo custo de manutenção não ultrapasse o valor

depreciado do equipamento.

Os procedimentos para a manutenção de equipamentos são os seguintes:

As situações em que o usuário desconhece a natureza do problema, deve-

se enviar uma solicitação de serviço de manutenção ao Setor de Suporte

da Gerência de Tecnologia;

Nas situações em que o usuário ou funcionário da Gerência de Tecnologia

tenha diagnosticado o problema de hardware, os equipamentos deverão

ser enviados para a Gerência de Tecnologia, com a respectiva solicitação

de manutenção;

Quando houver necessidade de substituição de peças ou manutenção

externa de equipamentos, deverá ser elaborado um orçamento prévio, o


262

qual somente poderá ser executado, após aprovação da Pró-Reitoria

Administrativa, através do Setor de Compras;

Toda substituição de peças ou manutenção deverá ser registrada no

sistema de controle, e, em caso de incorporação de componentes, este

fato deverá ser informado ao Setor de Patrimônio da Universidade, para

atualização dos dados do equipamento;

Não é permitida a manutenção de equipamentos na residência do usuário

ou em outras instalações fora dos campi da UnP.

6. ATUALIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

A rápida evolução na área de tecnologia exige investimentos continuados na

infra-estrutura tecnológica da Universidade Potiguar e se fazem necessários para

manter o grau de qualidade dos serviços prestados na área e para atender a novas

demandas induzidas pelos avanços científico-tecnológicos no campo específico do

saber de cada curso.

Esta atualização fica sob a responsabilidade da Gerência de Tecnologia da

UnP que adota, em geral, os procedimentos a seguir especificados.

6.1 Atualização

Os laboratórios são atualizados com uma freqüência muita rápida, devido à

evolução dos softwares. São feitas avaliações semestrais do desempenho das

máquinas de cada laboratório para saber se estão atendendo satisfatoriamente, no

que diz respeito ao desempenho do hardware com relação aos softwares instalados.

Esta medição é feita por técnicos do Setor de Manutenção da Gerência de

Tecnologia, juntamente com os docentes que utilizam os laboratórios.

Quando detectado que o desempenho dos equipamentos dos laboratórios

está prestes a não atender satisfatoriamente às atividades práticas dos cursos,

sobretudo daqueles cujos currículos exigem equipamentos mais avançados, a

Gerência de Tecnologia viabiliza a aquisição de novos equipamentos, de acordo

com os seguintes critérios:


263

softwares utilizados e capacidade de memória exigida;

tipo de laboratório e de atividade a que se destinam as máquinas;

necessidade de armazenamento de dados pelos usuários (docentes e

discentes);

Esses critérios são divulgados junto aos setores institucionais, os quais

encaminham as respectivas necessidades de atualização e/ou aquisição de

equipamentos à Gerência de Tecnologia, considerando o previsto no Plano de

Metas de cada curso e setor. O Setor de Tecnologia da Informação fará a devida

avaliação em conjunto com a Mantenedora, com vistas à análise de viabilidade de

atualizações ou de novas aquisições.

6.2 Redistribuição de equipamentos

Os equipamentos que não estejam mais adequados ao tipo de atividade

curricular a ser realizada nos laboratórios são redistribuídos entre os setores

administrativos, observados os requisitos, a saber:

necessidades específicas apontadas por cada setor;

adequação ao tipo de serviço desenvolvido pelo setor;

quantidade de usuários;

configuração das máquinas já existentes.

6.3 Softwares

Com relação a software, a Universidade Potiguar mantém parceria com a

Microsoft, opção mais interessante para a Instituição, pois permite atualizações

tecnológicas periódicas capazes de absorver novas demandas da própria UnP e o

acompanhamento do desenvolvimento técnico-científico.

Além disso, existe o convênio com o MSDN Academic Alliance – Microsoft,

que permite a utilização dos softwares do convênio em todos os laboratórios da

Instituição, inclusive com direito a instalação na casa do aluno ou do professor;


264

A atualização tecnológica na Universidade Potiguar é feita, também, a partir

de solicitações dos diretores de curso, dos docentes e das inovações tecnológicas

que apareçam no mercado, de forma a garantir a compatibilidade entre as atividades

previstas nos projetos pedagógicos e a evolução tecnológica na área do curso.

A cada nova tecnologia adotada pela Universidade Potiguar, a Gerência de

Tecnologia promove:

o aperfeiçoamento do corpo docente, por meio de treinamentos ou mini-

cursos;

a renovação dos laboratórios.

ANEXO - 1

COMPONENTES OPTATIVOS DISCIPLINAS OPTATIVAS - ESCOLA DA SAÚDE

1. Bases da Nutrição

2. Bioquímica

3. Desenvolvimento Onto e Filogenético

4. Direito Sanitário

5. Educação em Saúde

6. Envelhecimento e Qualidade de Vida

7. Etnobiologia

8. Gênero e Saúde

9. Gestão em Saúde e Meio Ambiente

10. Políticas Públicas em Saúde no Brasil e na América Latina

11. Saúde do Trabalhador


265

DISCIPLINA: Bases da Nutrição CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Princípios básicos da nutrição humana. Pirâmide de alimentos e necessidades nutricionais

nos ciclos de vida. Determinantes e condicionantes do déficit nutricional nos ciclos de vida.

Química dos alimentos. Interação fármaco-nutriente. O papel do profissional nos cuidados

dietoterápicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DOVERA, Themis Maria Dresch da Silveira. Nutrição aplicada ao curso de enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. FARREL, Marian L.; NICOTERI, Jo Ann L. Nutrição em enfermagem: fundamentos para uma dieta adequada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. RAMOS, Adriana Pereira; CARVALHO, Geraldo Mota de. Enfermagem e nutrição. São Paulo: EPU, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PHILIPPI, Sonia Tucunduva. Nutrição e técnica dietética. 2. ed. São Paulo: Manole, 2008. WAITZBERG, Dan Linetzkg. Nutrição oral, enteral e parenteral na prática clínica. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2004.


266

DISCIPLINA: Bioquímica CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Biomoléculas: Aminoácidos e peptídeos. Proteínas. Enzimas. Energética celular I:

introdução ao metabolismo. Cadeia respiratória. Fosforilação oxidativa. Energética celular II:

metabolismo de carboidratos. Metabolismo de Biomoléculas: metabolismo de Lipídios.

Metabolismo e Bioquímica da Comunicação Extra e Intracelular: metabolismo de

aminoácidos.


CAMPBELL, Mary K. Bioquímica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. LEHNINGER, Albert Lester; COX, Michael M.; NELSON, David L. Lehninger. Princípios de bioquímica. 3. ed. São Paulo: Sarvier, 2002. MARZZOCO, Anita; TORRES, Bayardo Baptista. Bioquímica básica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHAMPE, Pamela C; FERRIER, Denise R; HARVEY, Richard A. Bioquímica ilustrada. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. DEVLIN, Thomas M. (Coord.). Manual de bioquímica com correlações clínicas. 4. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 1998. reimp. 2000.


267

DISCIPLINA: Desenvolvimento Ontogenético e Filogenético CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Desenvolvimento da espécie (filogênese) e o desenvolvimento do indivíduo (ontogênese)

em perspectiva histórica, observados os elementos do processo evolutivo, da cultura, da

tecnologia e da organização social. Modelos clássicos do desenvolvimento humano:

mecanicista, organicista e ciclo-vital.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BEE, Helen. Ciclo Vital. Porto Alegre: Artmed, 1997. DESSEN, Maria Auxiliadora; COSTA JUNIOR, Áderson Luiz. (Org.). A ciência do desenvolvimento humano: tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre: Artmed, 2005. PAPALIA, Diane. Desenvolvimento humano. 8. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2. ed. Traduzido por Dora Flaksman. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1981. BRONFENBRENNER, Urie. A Ecologia do Desenvolvimento Humano: Experimentos Naturais e Planejados. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.


268

DISCIPLINA: Direito Sanitário CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Direito Sanitário: origens históricas e suas relações com as Ciências Sociais e contribuições

para as Ciências da Saúde e para o profissional de saúde. Políticas Públicas e o Direito à

Saúde. A Lei 8142/1990 e sua relação com o Sistema Única de Saúde - SUS. Formas de

participação sociopolíticas: conselhos de saúde, orçamentos participativos, conferências de

saúde. Saúde e Desenvolvimento Sustentável. Carta de Direito dos Usuários.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, Guido Ivan de e SANTOS, Lenir. Sistema Único de Saúde: comentários à Lei Orgânica de Saúde (Leis nº 8.080/90 e 8.142/90). 3. ed. Campinas: Unicamp, 2002. SANTOS, Lenir. Conhecendo Seus Direitos na Saúde Pública. Campinas: CONASS, 2006. SCHWARTZ, Germano. Direito à Saúde: efetivação em uma perspectiva sistêmica. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BONAVIDES, Paulo. Teoria Constitucional da Democracia Participativa. 2. ed. São Paulo: Malheiros, 2003. GOHN, Maria da Glória. Conselhos Gestores e participação sociopolítica. São Paulo: Cortez, 2001.


269

DISCIPLINA: Educação em Saúde CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

Evolução histórica da educação em saúde, sua contextualização e o papel dos sujeitos

sociais. A educação em saúde e o processo de promoção da saúde, sob a ótica dos

princípios e diretrizes do SUS. Metodologias educativas, tendências pedagógicas nas ações

de saúde, pautadas na educação popular na perspectiva de efetivar o controle social e os

princípios da humanização.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARAÚJO, I.S. Comunicação e saúde. Rio de Janeiro. Fiocruz, 2007. MATTOS, R. A. (Org). Construção da integralidade: cotidiano, saberes e práticas em saúde. Rio de Janeiro: Abrasco, 2003. VASCONCELOS, E. M. Educação popular e a atenção à saúde da família. São Paulo: Hucitec, 1999. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ELORS, Jacques (Rel.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para UNESCO da Comissão Internacional para a educação no séc. XXI. 4. ed. São Paulo: Corte, 2000. MARTINS, C. M. Educação e saúde. Rio de Janeiro. EPSJV/Fiocruz, 2007.


270

DISCIPLINA: Envelhecimento e Qualidade de Vida CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

EMENTA

A Transição demográfica mundial e a transição Epidemiológica; As Teorias do

envelhecimento, a longevidade e seus aspectos biopsicossociais; Mitos e realidade em

Geriatria; Políticas Públicas e Indicadores de qualidade de vida.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FREITAS, E. V. de. et al. Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de Janeiro: Koogan, 2002. PAPALÉO N. M. (Org). Gerontologia. São Paulo: Atheneu, 2002. VERAS et al. Terceira Idade. Rio de Janeiro: Edunp, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SHEPHARD, R. J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 2003. VELASCO, Cacilda Gonçalves. Aprendendo a envelhecer. São Paulo: Phorte, 2006.


271

DISCIPLINA: Etnobiologia CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Estudo da compreensão do mundo constituído por fatores ecológicos, sociais e culturais. Os

saberes populares percebidos, concebidos e classificados nas diversas culturas humanas e

sua contribuição para as ciências ambientais e da saúde.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIEGUES, A.C. & Arruda R.S.V. Saberes tradicionais e biodiversidade no Brasil. Ministério do Meio Ambiente. Brasília, 2001. KORMMONDY, E. J. & BROWN, D. E. Ecologia Humana. Coord. NEVES, W. São Paulo. Atheneu, 2002. MORIN, E. A religião dos saberes: o desafio do século XXI. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CORDANI, U. G. & TAIOLI, F. 2001. A terra, a Humanidade e o desenvolvimento sustentável. In: TEIXEIRA, W; TOLEDO, M. C. M; FAIRCHILD, T. R; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: IBEP, 2009. DIEGUES, A. C. S. Etnoconservação. Novos rumos para a conservação da natureza nos trópicos. São Paulo, Hucitec, 2000.


272

DISCIPLINA: Gênero e Saúde CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Gênero e implicações no processo saúde-doença de homens e mulheres. Gênero, raça e

etnia. Os estudos de gênero e repercussões na construção de políticas públicas de saúde.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARRUDA, A. Teoria das representações sociais e teorias de gênero. Cadernos de Pesquisa. Rio de Janeiro, n. 117, p.127-147, nov. 2002. PRIORE, Mary Del (Org). História das mulheres no Brasil. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2007. TREVISAN, J. S. Seis balas num buraco só: a crise do masculino. São Paulo: Record, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BESSE, S. K. Modernizando a desigualdade. São Paulo: EDUSP, 1999. LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.


273

DISCIPLINA: Gestão em Saúde e Meio Ambiente CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Políticas nacionais para a saúde e o meio ambiente: paradigmas atuais e modelos de

gestão. Princípios da administração e sua aplicação na gestão do sistema e unidades de

saúde e na gestão de políticas e programas para a proteção do meio ambiente e seu

desenvolvimento sustentável.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPOS, Gastão Wagner Souza. Um método para análise e co-gestão de coletivos. São Paulo: Hucitec, 2000. CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro. Campus, 2000. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia, práticas. São Paulo: Atlas, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, R. O. B. de. Gestão Ambiental: enfoque estratégico aplicado ao desenvolvimento sustentável. São Paulo: Makron Books, 2002. URIBE Rivera, F. J. (Org). Planejamento e programação em saúde: um enfoque estratégico. São Paulo: Cortez, 1989.


274

DISCIPLINA: Políticas Públicas de Saúde no Brasil e na América Latina CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Historicidade das políticas de saúde e sua relação com políticas sociais. Políticas de saúde

na América Latina e no Brasil. A consolidação do Sistema Único de Saúde. Reestruturação

do setor saúde no mundo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GIOVANELLA, L., ESCOREL, S. (Org). Políticas e sistema de saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2008. MINAYO, M. C. S; COIMBRA JR, Carlos E. A. (Org). Críticas e Atuantes – Ciências Sociais e Humanas em saúde na América Latina. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2005. PAIM, J. S. Reforma Sanitária Brasileira: contribuição pra a compreensão e crítica. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANESQUI, Ana M. (Org). Ciências Sociais e saúde. São Paulo: Hucitec, 1997. FLEURY, Sonia. Estado latino-americano e políticas sociais: limitações e tendências na conformação da cidadania e do Estado. Brasília: IPEA, 1992. n. 8


275

DISCIPLINA: Saúde do Trabalhador CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

O homem e suas relações com o trabalho. O trabalho como determinante e condicionante

de potenciais de risco e de benefício à saúde. A política de saúde do trabalhador no Brasil.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANTUNES, R.. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez, 1995. MAENO, M., CARMO, J. C. do. A saúde do trabalhador no SUS. São Paulo: Hucitec, 2009. MARTINS, C. de O. O Programa de Promoção à Saúde do Trabalhador. Jundiaí: Fontoura, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANTUNES, R. Os sentidos do Trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo editorial, 2002. CASTRO, J. L. de (Org). Gestão de trabalho no SUS: entre o visível e o oculto. Natal: Observatório RH NESC/UFRN, 2007.


276

ANEXO - 2

COMPONENTES OPTATIVOS DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS OPTATIVAS

1. ADMINISTRAÇÃO DA CARREIRA PROFISSIONAL 2. DESENVOLVIMENTO E SUSTENTABILIDADE 3. EMPREENDEDORISMO 4. ESPANHOL INSTRUMENTAL I 5. ESPANHOL INSTRUMENTAL II 6. ESTUDO DA REALIDADE BRASILEIRA 7. ÉTICA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS 8. HOMEM E SOCIEDADE 9. INCLUSÃO E ATENDIMENTO A NECESSIDADES ESPECIAIS 10. INGLÊS INSTRUMENTAL I 11. INGLÊS INSTRUMENTAL II 12. LIBRAS 13. RACIOCÍNIO LÓGICO


277

DISCIPLINA: Administração da Carreira Profissional CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Ética, postura e compromisso político profissional. Desenvolvimento profissional e pessoal.

Preservação e expansão das conquistas profissionais. Planejamento e plano de carreira.

Aprendizagem continuada.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DUTRA, Joel Souza. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 1996. FLEURY, Maria Tereza Leme (Org). As pessoas na organização. São Paulo: Gente, 2002. RIBEIRO, Celia. Boas maneiras & sucesso nos negócios: um guia prático de etiqueta para executivos. Porto Alegre: L&PM, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FIGUEIREDO, José Carlos. Como anda a sua carreira?: o check-up profissional vai ajudá-lo a mudar seu modo de vida. São Paulo: Infinito, 2000. RESENDE, Enio J. Remuneração e carreira baseadas em competências e habilidades. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002


278

DISCIPLINA: Desenvolvimento e Sustentabilidade CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Cidadania Planetária e Desenvolvimento Sustentável, Ecologia Humana, Economia

solidária.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GADOTTI, Moacir. Economia solidária como praxis pedagógica. São Paulo: Editora Instituto Paulo Freire, 2009. LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. SACHS, Ignacy, et al. Dilemas e desafios do desenvolvimento sustentável. Organizadores: Elimar Pinheiro do Nascimento e João Nildo Vianna. Rio de Janeiro: Garamond, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOFF, Leonardo. Saber Cuidar: ética do humano-compaixão pela Terra. Petrópolis: Vozes, 2001. SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1975.

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OJOTIX&nautor=68757&refino=1&sid=159185242111117410074935474&k5=BB5D11A&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OJOTIX&tipo_pesq=editora&neditora=9000745&refino=2&sid=159185242111117410074935474&k5=BB5D11A&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=ORPRIJ&nautor=86961&refino=1&sid=159185242111117410074935474&k5=DBD654A&uid=

http://www.submarino.com.br/portal/Artista/7005/+leonardo+boff


279

DISCIPLINA: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Ética na iniciação empresarial. O empreendedorismo nos contextos da sociedade

contemporânea. O perfil do empreendedor. Atividade empreendedora. Empreendedorismo

corporativo. Fatores críticos no empreendedorismo e criatividade do empreendedor no

contexto brasileiro.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo: Saraiva, 2003. DEGEN, Ronald. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: Makron Books, 1989. DORNELAS, J. C. Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier Campus, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. 30. ed. São Paulo: Cultura, 2006. SANTOS, Sílvio A. dos,; PEREIRA, Heitor J. (org.). Criando seu próprio negócio: como desenvolver o potencial empreendedor. Brasília: SEBRAE, 1995.


280

DISCIPLINA: Espanhol Instrumental I CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Construção do conceito de língua instrumental. Capacitação de compreensão de texto

escrito, observando o estudo comparado entre as línguas latinas, materna e estrangeira.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTRO. F, MARIN. F, MORALES. R. Ven1 Español Lengua Extranjera. Madri: Edelsa Grupo Didasca, 1998. CERRALAZA. M, LLOVET. B. CERRALAZA, Oscar. Planeta 1 Libro del Alumno. Madri: Edelsa Grupo Didasca, 1998. EQUIPO LAROUSSE. Gramática de La lengua española. Larousse: De Bolsillo, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTRO, F. Uso de la gramática de lalengua española, nivel intemediário. Madri: Edelza Grupo Didasca, 2003 CUDER, Ana Maria Cristina. Mucho Gusto. São Paulo: CNA, 2002.


281

DISCIPLINA: Espanhol Instrumental II CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Desenvolvimento de compreensão em nível avançado: texto literário e não-literário. A língua

instrumental para outros fins e sua abordagem didático-metodológica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTRO. F, MARIN. F, MORALES. R. Ven1 Español Lengua Extranjera. Madri: Edelsa Grupo Didasca, 1998. CERRALAZA. M, LLOVET. B. CERRALAZA, Oscar. Planeta 1 Libro del Alumno. Madri: Edelza Grupo Didasca, 1998. EQUIPO LAROUSSE. Gramática de La lengua española. Larousse: De Bolsillo, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTRO, F. Uso de la gramática de lalengua española, nivel intemediário Madri: Edelza Grupo Didasca, 2003. CUDER, Ana Maria Cristina. Mucho Gusto. São Paulo: CNA, 2002.


282

DISCIPLINA: ESTUDO DA REALIDADE BRASILEIRA CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Brasilidade. Classes e Movimentos Sociais Problemas Sociais. Etnocentrismo.

Sociodiversidade. Multiculturalismo. Diversidade Cultural. Regulamentação. Autonomia e

Emancipação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DaMATTA, Roberto A. Relativizando - Uma Introdução à Antropologia Social. Rio de Janeiro: Rocco, 1987. DIAS, Reinaldo. Ciência Política. Rio de Janeiro: Atlas, 2008. FERNANDES, Florestan. A revolução burguesa no Brasil. São Paulo: Globo, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DIAS, Reinaldo. Fundamentos de Sociologia Geral. 4. ed. Campinas: Alínea, 2009. VILLARES, Luiz Fernando. Direito e Povos Indígenas. Curitiba: Juruá, 2009.


283

DISCIPLINA: Ética, Cidadania e Direitos Humanos CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Direitos Humanos. Direitos Constitucionais. Cidadania. Direitos e garantias fundamentais do

cidadão. Ética, estética e interface com os direitos humanos. O sujeito como agente, ator e

autor.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA COMPARATO, Fábio Konder. Ética. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. SINGER, Peter. Ética prática. 2. ed. Lisboa: Gradiva, 2002. VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOFF, Leonardo. Ética da vida: a nova centralidade. São Paulo: Record, 2009. OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. Ética e economia. São Paulo: Ática, 1995.

http://www.submarino.com.br/portal/Artista/7005/+leonardo+boff


284

DISCIPLINA: Homem e Sociedade CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

A humanidade na modernidade e na contemporaneidade. Cultura. Política. Sociedade.

Ideologia. Democracia. Poder. Relações Sociais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo. Ática, 1994. GALLO, Silvio. Ética e Cidadania: caminhos da filosofia. 8. ed. São Paulo: Papirus, 2008. SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. São Paulo: Editora Cortez, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FOUCAUT, Michel. Microfísica do poder. 26. ed. São Paulo: Editora Graal, 2008. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 6. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2009.


285

DISCIPLINA: Inclusão e Atendimento a Necessidades Especiais CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

História e paradigmas da inclusão e da educação especial. Diversidade e diferenças.

Políticas públicas, princípios, leis e concepções da inclusão. Educação diferenciada e

atendimento ao sujeito com necessidades especiais. Papel do profissional no trabalho

colaborativo e em equipes interdisciplinares.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GLAT, Rosana (Org). Educação Inclusiva: cultura e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Letras, 2007. MACHADO, Adriana Marcondes et. al. Psicologia e direitos humanos: educação inclusiva, direitos humanos na escola. 2. ed. Brasília: Casa do psicólogo, 2008. SILVA, Shirley et. al., Educação Especial: múltiplas leituras e diferentes significados. 1ª. reimp. Shirley Silva e Marli Vizim (Org). Campinas: Mercado de Letras, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos et. al. Políticas e práticas educacionais inclusivas. Lúcia de Araújo Ramos Martins, José Pires, Gláucia Nascimento da Luz Pires (Org). Natal: EDUFRN, 2008. SAWAIA, Bader Buruhan et.al. As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. 4. ed. Bader Buruhan Sawaia (Org.) Petrópolis: Vozes, 2002.

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OJTJAI&nautor=1230749&refino=1&sid=159185243122226246448911&k5=140268F2&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OJTJAI&tipo_pesq=editora&neditora=3651&refino=2&sid=159185243122226246448911&k5=140268F2&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OAPRPI&nautor=144160&refino=1&sid=159185243122226246448911&k5=2F44C408&uid=


286

DISCIPLINA: Inglês Instrumental I CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Concepções de leitura. Aquisição de vocabulário básico geral e profissional. Estudo e

aplicação de estratégias de leitura. Interpretação de textos gerais e profissionais em língua

inglesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIAS, Renildes, Reading Critically in English: uma abordagem instrumental. 3. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. OLIVEIRA, Sara Rejane de F., Estratégias de Leitura para Inglês Instrumental. Brasília: UNB, 1994. SOUZA, Adriana Grade Fiori et. al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo: Disal, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HUTCHINSON, Tom; WATERS Alan. English for Specific Purposes: a learning centered approach (New Directions in Language Teaching). 6. Impr. Cambridge: Cambridge University Press, 1991. RAMOS, M. Rosinda de Castro Guerra; CELANI, Maria Antonieta Alba; FREIRE Maximina. A abordagem Instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Rosinda de Castro Guerra Ramos (Org). São Paulo: EDUC, 2009.


287

DISCIPLINA: Inglês Instrumental II CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Aquisição de vocabulário acadêmico geral e profissional. Aplicação de estratégias de leitura

em textos acadêmicos. Interpretação de textos acadêmicos da área profissional em língua

inglesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIAS, Renildes. Reading Critically in English: uma abordagem instrumental. 3. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. OLIVEIRA, Sara Rejane de F. Estratégias de leitura para inglês instrumental. Brasília: Editora UNB, 1994. SOUZA, Adriana Grade Fiori, et. al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo: Disal, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HUTCHINSON, Tom; WATERS Alan. English for Specific Purposes: a learning centered approach (New Directions in Language Teaching). 6. Impr. Cambridge: Cambridge University Press, 1991. RAMOS, M. Rosinda de Castro Guerra; CELANI, Maria Antonieta Alba; FREIRE Maximina. A abordagem Instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Rosinda de Castro Guerra Ramos (Org). São Paulo: EDUC, 2009.


288

DISCIPLINA: Libras CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

O papel da linguagem e da Língua Brasileira de Sinais na socialização e inclusão. Direito à

educação das pessoas surdas e com deficiência auditiva. Acessibilidade. LIBRAS como

primeira e segunda língua. Estrutura da LIBRAS. Tradução e Interpretação de LIBRAS.

LIBRAS no processo de ensino-aprendizagem.


BRASIL, 2004. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa e língua portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2004. QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. SALLES, Heloisa Maria Moreira Lima et al. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para prática pedagógica. v.1. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FALCÃO, Luiz Alberico Barbosa. Aprendendo a LIBRAS e reconhecendo as diferenças: um olhar reflexivo sobre inclusão: estabelecendo novos diálogos. Recife: Editora do Autor, 2007. SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, poder e educação de surdos. Manaus: UFAM, 2002.


289

DISCIPLINA: Raciocínio Lógico CARGA HORÁRIA: 60 horas

EMENTA

Lógica e argumentação. Dedução e indução. Falácias. Distintas concepções de lógica: seus

fundamentos, sua relevância. Silogismo aristotélico. Lógica proposicional: sintaxe e

semântica. Lógica de predicados de primeira ordem: sintaxe e semântica. Técnicas de

dedução.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALENCAR FILHO, Edgard. Iniciação à lógica matemática. 21. ed. São Paulo: Nobel, 2008. MARITAIN, Jacques. Elementos de filosofia II: a ordem dos conceitos. Lógica Menor. Trad. Ilza das Neves. Rev. Adriano Kury. 13. ed. Rio de Janeiro: Agir, 2001. MORTARI, Cezar A. Introdução à lógica. São Paulo: UNESP, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HAACK, Susan. Filosofia das lógicas. Trad. Cezar Augusto Mortari, Luiz Henrique de Araújo Dutra. São Paulo: UNESP, 2002. WALTON, Douglas N. Lógica informal: manual de argumentação crítica. Trad. Ana Lúcia R. Franco, Carlos A. L. Salum. Rev. Fernando Santos. São Paulo: Martins Fontes, 2006.

Projeto Pedagógico do Curso de Fisioterapia - UnP · Fisioterapia, cujas características...

Documents

Transcript of Projeto Pedagógico do Curso de Fisioterapia - UnP · Fisioterapia, cujas características...