Psicopatologia da Inteligência

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Psicopatologia da Inteligência Rozana Francisquini Psiquiatria FMIt

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Psicopatologia da Inteligência

Rozana FrancisquiniPsiquiatria

FMIt

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Admitem-se muitas definições , todas

insatisfatórias. A inteligência humana está estreitamente

ligada à vida afetiva e os rendimentos intelectuais dela dependem.

A afetividade não modifica a estrutura cognitiva

Alfred Binet : Quociente de Inteligência(QI) Escalas Wechler : Nível desempenho

intelectual

Considerações

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Inteligência:

Totalidade das habilidades cognitivas do indivíduo , a resultante, o vetor final dos diferentes processos intelectivos.

Capacidade de identificar e resolver problemas novos.

Habilidades intelectivas que com o mínimo de esforço empregado se obtém o máximo de ganho ou de rendimento funcional

Capacidade de abstração ou de formar raciocínios abstratos , descobrir princípios e regras gerais , compreender símbolos , metáforas , parábolas.

Definições Básicas

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1) Período Sensório motor: ( 0 a 2 anos) Estruturas mentais se restringem ao domínio

dos objetos concretos Fase inicial: Atividades reflexas congênitas Não apresenta o pensamento propriamente

dito Não há linguagem ou função simbólica ou

representação Imitação essencial para desenvolver a

cognição Egocentrismo

Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget

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2) Período pré-operatório: ( 2 a 7 anos) Domínio dos símbolos e desenvolvimento da

linguagem , sentimentos interpessoais e relações sociais.

O brincar : desenvolvimento cognitivo Capacidade de representação: significado Surgem a linguagem , as imagens mentais, os

gestos simbólicos Inteligência baseada na “meia lógica”

Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget

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3) Período Operatório-Concreto: (7 a 12

anos) Pensamento lógico: Operações Intelectuais

Concretas Socialização : cooperação social O sistema de pensamento , de símbolos e

relações puramente abstratos não estão plenamente desenvolvidos

Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget

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4) Período Operatório Formal: (12 a 16

anos) Domínio do pensamento abstrato Funcionamento mental e cognitivo do “mundo

adulto” Capacidade de analisar o próprio pensamento

em relação ao dos outros . Sistemas lógicos e abstratos mais

desenvolvidos do pensamento.

Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget

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Gardner = Inteligências múltiplas(1993): Capacidade de resolver problemas ou elaborar

produtos que sejam valorizados pela comunidade.

Variedades de inteligências distintas relacionada ao ambiente cultural do indivíduo

Binet = Quociente de Inteligência(QI): Média populacional=100 Desvio padrão=15 De 85 a 110=68% da população Maior 120=superior / Maior 130=muito Superior

Conceito de Inteligência

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Lógico – matemática: Cientistas ,

físicos ,matemáticos Linguistica : idiomas , escritores,poetas Espacial: Pilotos , motoristas de taxi Musical : cantores , músicos Corporal- cinestésica : atletas ,bailarinos ,

mímicos Interpessoal Intrapessoal

Outras:Pictórica,naturalista,existencialista

Howard Gardner: 7 tipos de Inteligência

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AAMR : Associação Americana de Retardo

Mental AADID: Associação Americana de Deficiência

Intelectual e de Desenvolvimento Proposta de mudança do conceito de

deficiência:“ Condição caracterizada por limitações

significativas do funcionamento intelectual e na conduta adaptativa às habilidades práticas , sociais e conceituais”.( Com início antes dos 18 anos de idade)

Sistema 1992/2002

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Cognitivo : latim cognocere =

conhecer,aprender

Causas de Deficit Cognitivo: Desenvolvimento psicopatológico: Deficiência

intelectual Perda da capacidade cognitiva anteriormente

existente: Demências

Prevalência: 3 a 5 % da população geral

Deficiências cognitivas

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Inteligência limítrofe :

Não são considerados deficientes mentais QI=70 a 85 Muitos não revelam dificuldades especiais na

vida,apenas com exigências cognitivas mais complexas e sofisticadas.

Adaptações ao ambiente escolar

Deficiências cognitivas

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1) Deficientes Mentais Leves ou

Educáveis: Antes chamados de débeis mentais Representam 85% dos casos de deficiência QI= 50 a 69 Idade mental adultos = 9 a 12 anos Usam a fala adequadamente Independentes nas AVDs Dificuldades : conceitos abstratos complexos,

raciocínio lógico , problemas matemáticos , etc

Deficiências Mentais

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2) Deficientes mentais Moderados ou

Treináveis: Antes chamados de imbecis. Representam 10% dos casos de deficiências QI= 35 a 49 Idade mental adulto= 6 a 9 anos Desenvolvimento neuropsicomotor lentificado ou

imcompleto: Linguagem e compreensão. Aquisição escolar limitada,dependência Capazes de realizar tarefas simples com

supervisão

Deficiências Mentais

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3)Deficiências Mentais Graves ou Não-

treináveis Antes chamados de idiotas Representam de 3 a 4% dos casos de

deficiências. QI = 20 a 34 Idade Mental do adulto: 3 a 6 anos Incapazes de cuidar de si próprios e de executar

mesmo as menores tarefas Cuidados institucionais especializados Afecções , lesões ou mal formações cerebrais

graves Sobrevida diminuída

Deficiências Mentais