rDisciplina: Português Professora: Flaviana Knupp (6º ano) GabaritoDia:02/09

Página 208 (Quarta- 02/09 )

1. Pessoal

2. No começo ele transmite uma mensagem triste de dor, mas no final apresenta uma mudança.

3. É possível saber que se trata de um eu lírico feminino.

4.

a) São representadas cinco gerações.

b) Cada geração é representada em uma estrofe do poema, com exceção da última geração, que

está representada em duas estrofes.

5.

a) Porque a criança é colocada em um navio negreiro para ser transportada da África para o

Brasil e vendida como escrava.

b) Ao falar em lamentos, no plural e eu lírico pode estar representando a tristeza da criança e de

todas as pessoas que estavam no navio junto com ela.

6. A- Quarta estrofe

B- Segunda estrofe

C- Terceira estrofe

7. Essa expressão mostra uma força de luta e uma conquista maior de seu espaço.

8. Significa que se fará ouvir o eco da vida-liberdade por meio da voz da filha do eu lírico.

9. Essa estrutura reforça que, mesmo passando as gerações, a condição da mulher negra não mudou.

Página 209

10. Em “ecoou criança”, foi empregado com o sentido 1 (fazer eco).

11. C

12.

a) B

b) Devido ao momento histórico em que estavam inseridas, época da escravidão, elas não

podiam expressar o que pensavam e por isso ficaram caladas e engasgadas na garganta.

Página 210 (Quinta – 03/9 )

13. Não, pois os poemas também podem apresentar versos que não apresentam rimas.

a) Pessoal

b) Pessoal

c) Pessoal

d) Os dois apresentam a voz da mulher negra que se reconhece como sujeito e que deseja ser

reconhecida e respeitada.

14. Pessoal.

GABARITO DAS ATIVIDADES DO PLANO DE AÇÃO (COVID-19)

Data: SEMANA DE 31/08 A 04/09 6º ao 9º ano 2º Trimestre:

Fundamental II – Anos finais Professores, Coordenação e Direção

Página 212

1. Pessoal

2. Pessoal

3. A desigualdade social, pois ele afirma que quanto mais pobre, mais negro, mais se tornará um alvo e

possivelmente será morto.

4.

a) É possível notar a musicalidade existente no poema pelo uso repetitivo do sinal de mais.

b) Além da semelhança sonora entre as palavras rondó e ronda, é possível estabelecer uma relação de

sentido.

5. Porque as pessoas pobres, especialmente negras, são mais hostilizadas.

6. Os sinais de mais, além de dar a ideia de soma e gradação dos acontecimentos.

7. A cor preta faz menção ao período do dia (noite), bem como à pessoa negra.

8. Ao separar as primeiras letras das palavras, o eu lírico passa a ideia da segregação.

Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - (7º ano) – Gabarito -Dia:01/09

Página 219 (Terça – 01/09)

3.

a) Apresentar informações sobre o livro e despertar o interesse do leitor.

b) Resenhas; resumos; sinopses, ilustrações.

c) A informação é importante para mostrar que o texto de quarta capa foi escrito por uma profissional

da área.

d) Representa a Região Nordeste.

4.

a) A

O núcleo do predicado da primeira oração é preciosos e o da segunda, rimas e verso.

5.

a) Verbal, pois nele só há verbos significativos.

b) Mostrar o que a leitura desse livro pode proporcionar ao leitor.

Página 223

1. Pessoal

2.

a) Dom Quixote e Sancho Pança

b) Sancho Pança. Ele é um pobre camponês, simplório elemento.

c) II

d) Sancho Pança se torna escudeiro de Dom Quixote, que quer lutar contra moinhos, pois

acredita que são gigantes. O tempo não é definido com precisão.

3. B

4. Ele os via como mais de trinta gigantes.

5. Não, Sancho Pança os via realmente como moinhos.

6. Ele resolveu lutar sozinho, pois não acreditou em seu escudeiro e imaginou que ele estivesse

enfeitiçado por magia de um inimigo.

7. Sua lança ficou presa nas pás do moinho e, com a força dos ventos que a movimentam.

8. Ele socorreu Dom Quixote, que foi derrubado ao chão novamente.

9. Ele ficou enfurecido e justificou sua derrota ao afirmar que um feiticeiro transformou os gigantes em

moinhos.

Página 224 (Quarta – 02/09)

10. Dom Quixote se mostrou irredutível, mesmo depois de ser vencido pelo moinho.

11. Letra C. Pois narra as peripécias vividas por Dom Quixote e seu fiel escudeiro Sancho Pança, com o

episódio da luta contra os moinhos de vento.

12. [...] “Veja, escudeiro! / São mais de trinta gigantes; “Como cavaleiro Andante.

13. Seis versos. Esse tipo de estrofe é chamado sextilha.

14. Possivelmente, por ser uma expressão típica da região onde o autor mora.

15. D

Como esse gênero nasceu da tradição oral, as rimas facilitam a memorização para

declamar o texto e agregam musicalidade e beleza.

16.

a) Porque se conta somente até a última sílaba tônica, que no caso da palavra prometera, é te.

b) Porque a sílaba tônica da palavra vencedor é dor, que é a última sílaba do verso.

c) Porque nesse verso nenhuma sílaba se une à outra.

Página 225

17.

a) Às três últimas estrofes do cordel.

b) O trecho acima foi escrito em prosa, ou seja, em parágrafos e utiliza o travessão para indicar

as falas das personagens no discurso direto.

c) Miguel de Cervantes escreveu Dom Quixote para satirizar as novelas de cavalaria de sua

época.

18. Autor:

César Obeid

Suporte:

Livro

Público-alvo:

Público em geral, pessoas que gostem de cordel, etc.

Tema:

O fazer poético, o próprio cordel.

19. Pessoal

Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (8º ano)- Gabarito - Dia: 31/08

Atividade de aula: Páginas: 267 a 269.

Questão 1

a) A falta do hábito da leitura dos brasileiros.

b)

Porque o resultado geral da enquete revela que um pouco mais da metade dos brasileiros leu um

livro, inteiro ou em parte, nos últimos três meses e, de acordo com a visão do editorial, isso ainda é

um número pequeno.

Ela pertence à classe dos advérbios. Ela intensifica o advérbio pouco e reitera a opinião do editorial

quando afirma que o país lê pouco.

c) 32% alegaram falta de tempo, 28% disseram não gostar de ler, 13% não tem paciência para a leitura, 10%

preferem outras atividades, 9% reconheceram ter dificuldades para ler e 4% sentem-se cansados para ler.

d) O aumento do número de leitores na faixa etária entre 18 e 24 anos.

e) Letra A.

f) Resposta pessoal.

Questão 2

a) Letra B.

b) Ela é um advérbio de negação. Assim, ela reforça o quanto é preocupante o dado apresentado, de que

30% dos entrevistados não compraram nem um livro em toda a vida.

Questão 3

a) I: Se; II: Mas; III: tanto/quanto

b) Além de ligarem orações, as conjunções deixam mais clara a opinião do editorial.

Questão 4

Letra A.

Atividade casa: Página 270.

Questão 1

a) Desde a pré-história

b) Porque o homem vem explorando o meio ambiente de maneira errada.

c) Que elas correm o risco de sumir muito rapidamente.

d) O fato de a outra tartaruga fazer um imenso esforço para não piscar.

e) Sim, pois se trata de uma conversa informal entre dois amigos.

f) Foi utilizada a conjunção e expressando sentido adversativo.

g) Além de causar humor, ela reforça o medo que as tartarugas têm do possível desaparecimento de sua

espécie.

Questão 2

porém; contudo; e; mas; Isso; rapidamente.

Gabarito da aula on-line do dia 04/09/20 Atividade no caderno

I)

5

4

1

3

2

3

4

3

5

2

1

II)

2

1

1

2

2

III)

a) alternativa

b) conclusiva

c) adversativa

d) explicativa

e) aditiva

f) conclusiva

g) aditiva

h) alternativa

j) explicativa

Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (9º ano) – Gabarito - Dia:01/09

Atividade de aula: Páginas 270 a 273.

Pag: 270 - Concordância Verbal e Nominal

Questão 1

a) É possível perceber que no segundo quadrinho ele está feliz, divertindo-se, e no quarto está chateado. Isso

ocorre porque ele planejava dar um bote em Calvin, mas o menino descobriu seu plano.

b) Sim. Haroldo não consegue seguir seus instintos e se preparar para dar o bote de maneira silenciosa e

certeira. Ao contrário dos demais tigres, ele ri e se entrega.

Questão 2

a) O substantivo bote está flexionado no masculino e no singular.

b) Masculino e singular. Para o artigo concordar com o substantivo que acompanha.

Questão 3

a) Porque está concordando com o termo maioria.

b) É por isso que a maioria dos tigres não ficam dando risadinhas por aí.

Questão 4

Concordância verbal; concordância nominal.

Pag: 271 - Regência Verbal

Questão 1

a) Preferir: verbo transitivo direto e indireto; esquecer: verbo transitivo indireto (pronominal); assistir:

verbo transitivo indireto; ir: verbo transitivo indireto; chegar: verbo transitivo indireto.

b) I. “livros impressos” (objeto direto); “a e-books” (objeto indireto). II. “das coisas” (objeto indireto). III.

“ao filme” (objeto indireto); “aos cinemas” (objeto indireto). IV. “ao ajuste fiscal” (objeto indireto).

Questão 2

a) Verbo transitivo indireto.

b) Objeto indireto.

c) A crase ocorreu por causa da junção da preposição a, regida pelo verbo agradar e o artigo as, que

acompanha a palavra pessoas.

Questão 3

Regência verbal; regente; regido; Crase; preposição; artigo; pronomes.

Pagina: 272 - Regência Nominal

Questão 1

a) Essa iniciativa é uma forma de associar a ficção à realidade e de preservar a cultura literária, além de

poder conquistar mais leitores pela curiosidade.

b) Ligados: adjetivo; referências: substantivo; associados: adjetivo; relação: substantivo. Os termos são,

respectivamente, “à obra de Machado de Assis”; “à cidade”; “à rotina”; “à vida”; “à obra do escritor”.

c) Porque todos os termos regentes exigiam a preposição a e todos os termos regidos são antecedidos pelo

artigo a.

Questão 2

Nominal; dependência; complemento.

Pag: 273 - Colocação Pronominal

Questão 1

a) Para poder se esconder dos outros cachorros que estavam rindo dele.

b) Próclise.

c) Porque em situações informais o uso da gramática normativa é dispensável.

d) Objeto Direto.

Questão 2

a) Que se tratava de sentimentos amorosos do primo em relação a Luísa. Isso se justifica pelo uso dos termos

sentimentalidades e calor amoroso e pelas reações da personagem.

b) Luísa se sentiu valorizada; A personagem passou a se considerar orgulhosa, vaidosa; A autoestima da

moça se elevou.

c) A: próclise. A conjunção integrante que atrai o pronome para antes do verbo. Neste caso não poderia ser

utilizada outra forma. B: ênclise. Neste caso poderia ser empregada tanto a ênclise quanto a próclise, pois

não há nenhum fator que obrigue o posicionamento do pronome. C: próclise. A conjunção integrante que

atrai o pronome para antes do verbo, não permitindo outra posição. D: ênclise. Caso em que ambas as

formas, antes ou após o verbo, estariam de acordo com a gramática normativa.

d) É possível concluir que os textos literários portugueses do século XIX costumavam seguir a norma-

padrão da língua portuguesa e utilizavam, por isso, uma sintaxe e um vocabulário extremamente formais.

Questão 3

Próclise; no meio; ênclise.

Atividade de casa: Páginas 274 e 275.

Questão 1

a) A ação humana.

b) Os governos desses países devem proteger essas áreas, evitando seu desmatamento, por exemplo; A

sociedade em geral deve zelar por essas áreas, denunciando casos de desmatamento ilegal, não praticando

queimadas, além de preservar e poupar os demais recursos naturais, como a água, entre outras ações.

c) Substantivo.

d) Feminino e singular.

e) A palavra intocada, que pertence aos adjetivos.

f) Feminino e singular.

g) O sujeito é Brasil e mais quatro países.

h) Composto, pois apresenta mais de 1 núcleo.

i) Está no plural, pois quando o sujeito composto é anteposto ao verbo, este se flexiona no plural.

j) Com o verbo no plural ou concordando com o núcleo mais próximo: “Abrigam 70% de natureza intocada

Brasil e mais quatro países” ou “Abriga 70% de natureza intocada Brasil e mais quatro países”.

Questão 2

a) semana.

b) “O novo estudo foi divulgado no mesmo ano em que o WWF alertou [...]”.

c) Porque ela foi empregada em função adjetiva.

Questão 3

a) Ambos os romances foram escritos em 1ª pessoa.

b) Ele acredita que o romance não agradará a ninguém, pois “[…] a gente grave achará no livro umas

aparências de puro romance, enquanto que a gente frívola não achará nele o seu romance usual [...]”.

Questão 4

Se (trata-se): ênclise; lhe (lhe meti): próclise; a (escrevi-a): ênclise.

Se e a: usa-se a ênclise em verbos iniciando oração; lhe: o pronome é atraído pelo advérbio negativo

não.

Questão 5

a) Fazer é um verbo e acessível é um adjetivo.

b) Fazer rege “um bem” e “ao meio ambiente”; e acessível rege “a quem tiver interesse”. Se os termos

regidos fossem suprimidos, não seria possível saber ao que o verbo fazer se refere e a quem a leitura é

acessível.

Gabarito da aula on-line do dia: 04/09 Aula: Página 276

Questão 1

a) É possível perceber que o Beto gosta tanto de futebol que foi capaz de ir ao Polo Sul à procura de um time

e, mesmo tendo encontrado um time de pinguins, ele considera a ideia de levar seu time até lá para a partida.

b) Letra A.

Questão 2

a) No trecho II. Verbo Ir.

b) O trecho I. Está.

c) A palavra aonde.

d) Onde.

Atividade no caderno:

a) onde

b) aonde

c) aonde

d) aonde

e) onde

f) aonde

g) onde

h) onde

i) aonde

j) onde

k) aonde

Atividade de casa: Página 277

Questão 1

a) A má distribuição de terras. Isso fica mais evidente na segunda estrofe.

b)

Revela que é muito pobre.

Sim, pois o verbo cair não exige a preposição a, além de se referir a lugar.

c) Resposta pessoal.

Questão 2

I: emprego de acordo com as regras estudadas, pois o verbo levar rege a preposição a; II: a palavra onde

está adequada às regras estudadas, pois o verbo nascer não rege a preposição a; III: emprego em desacordo

com as regras estudadas, pois o verbo estar não indica movimento; IV: a palavra onde está inadequada às

regras estudadas, pois o verbo levar, além de indicar movimento, exige a preposição a. Assim, o correto

seria aonde.

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (6º ano) Gabarito - Dia: 31/08

Página 68

1) Pronouns = they, it, you, we

Adverbs = never, sometimes, Always

2) a- usually b- never

3) a- more than one person

b- do

c- before

d- after

4) get up, leave, walk, meet, don´t live, take, go

Página 69

1) d, a, e, b, c

Página 134

8) a- doesn´t watch

b- has

c- cycles

d- takes

e- eats

f- listens

9) a- three o´clock

b- tem to three

c- five past eight

d- a quarter pasto ne

e- ten thirty

f- a quarter to nine

10) a- Do you live in a small village?

b- Do your parentes walk with you in the jungle?

c- Do you see wild animals?

d- Do your parents go to the same school?

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (7º ano) Gabarito - Dia: 01/09

Página 65

3) a- 2 b- 3

c- 2 d- 3

e- 2 f – 2

Pronunciation

1) /d/ /t/ /id/

moved liked graduated

arrived looked invited

continued watched waited

Página 66

1) a- 2 Swedish

b- 3 Greek

c- 4 Japanese

d- 5 Spanish

e- 7 Bolivian

f- 1 Russian

g- 8 German

h- 6 Irish

Reading

1) a- He was a very importante scientist.

b- He was from Germany.

c- He was a physicist.

d- He died in New Jersey.

3) Moved to Italy 1894 Started to work at the patente office 1902

Visited the US for the first time 1921 Became a US citizen 1940

Died in New Jersey 1955

Página 132

1) c, f, a, e, h, g, b

2) was was not was - wasn´t

were were not were – weren´t

was was not was – wasn´t

3) 1- was

2- was

3- wasn´t

4- were

5- was

6- was

7- weren´t

8- was

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (8º ano) - Gabarito - Dia: 02/09

Página 69

3) a- It is celebrated in Latin America and Brazil.

b- They can take communion.

c- They are 18.

d- They can get married and have a family.

e- It is when aboroginal adolescentes leave their home to walk in wild country for six months.

Listening

1) a- She is making a cake for his bithday.

b- She asks him for sugar at the beggining and then chocolate at the end.

2) a, b, d

Página 70

1) P, R, P, R

2) a- Can I invite Danny ...

b- Yes, of course ....

c- can

3) a- Can I have a party next week? P

b- Can you open the window, please? R

c- Can my friend stay the night? P

d- Can you help me? R

Exercícios extras

1) a- Will travel

b- Will / meet

c- will adore

d- won´t have

e- will serve

2) a- I won´t

b- he will

c- they won´t

d- she will

3) You will wash

You won´t wash the car.

Will yoy wash the car?

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (9º ano) - Gabarito - Dia: 01/09

Página 70

1) a- confirmation

b- negative questions

c- affirmative questions

d- do in the tag

e- the same verb in the tag

2) b, c, e, a, d

Exercícios extras

a) Will you?

b) Didn’t they?

c) Doesn’t he?

d) Is it?

e) Have you?

f) Is she?

g) Should she?

h) Hasn’t she?

i) Don’t they?

j) Haven’t they?

2ª Aula de Inglês - Dia: 03/09

Página 68

3) T, F, F, F, F, F

4) a- hardworking

b- well-known

c- open-minded

d- after-school

e- easy-going

f- English-speaking

g- full-time

Listening

a

Página 71

1) a- doctor / nurse – doctor / nurse

b- pilot / fireman – pilot / fireman

c- vet / farmer – vet /farmer

d- plumber / eletrician - plumber / eletrician

e- police officer / judge - police officer / judge

2) 1- isn´t

2- aren´t

3- don´t you

4- aren´t they

5- can´t you

6- won´t

3) b- She asked the interviewee if she could cook.

c- She asked the interviewee if she was allergic to anything.

d- She asked him if he was hardworking.

e- She asked him how he would get to work.

Página 134

9) a- don´t use

b- without

c- the subject

d- always

e- the same as

10) d, e, a, b, c

11) a- was / right

b- could help

c- had gotten – the night before

d- wanted

12) a- wasn´t she

b- didn´t she

c- do you

d- can´t you

e- are you

Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (6º ano) Gabarito – 31/08 a 02/09

PÁGINAS: 155 e 156

PÁGINA 159

Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (7º ano) Gabarito - Dia: 31/08 a 02/09

PÁGINA 196

PÁGINA 197

Página 201

Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (8º ano) Gabarito Dias: 01 e 02/09

PÁGINA 136

Exercício 1

As verdadeiras são: a, c , e

Exercício 2

5x – 21 = 3x + 19

5x – 3x = 19 + 21

2x = 40

x = 20

3 + 2y = y + 13

2y – y = 13 – 3

y = 10

Exercício 3

AC = ?

AM = x + 7

DM = 2x – 4

2x – 4 = x + 7

2x – x = 7 + 4

x = 11

AM = 11 + 7 = 18

Logo, AC = 36

PÁGINA 137

Exercício 6

O DESENHO ESTÁ NO LIVRO.

a) 4 cm

b) 3,5 cm

c) 14,5 cm

d) 18 cm

e) 10,5 cm

Exercício 7

As medidas dos ângulos internos são: 55º , 90º e 35º

Exercício 9

A B

C D

A = 2x

B = x

2x + x = 180

3x = 180

x = 180/3

x = 60

2x =

2 . 60 = 120

Logo os ângulos são: 30º e 120º

Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (9º ano) - Gabarito Dia: 31/08

PÁGINA 184

Exercício 2

1º temos que encontrar a hipotenusa.

a) a² = b² + c²

x² = 3² + 2²

x² = 9 + 4

x² = 13

x = √13

sen a = cateto oposto/hipotenusa

sen a = 2 √13 / √3 . √13 = 2√13 / 13

cos a = cateto adjacente / hipotenusa

cos a = 3 √13 / √13 . √13

cos a = 3 √13 / 13

tg a = cateto oposto / cateto adjacente

tg a = 2 / 3 ou 0,6666 . . .

sen b = 3 √13 / √13 . √13

sen b = 3 √13 / 13

cos b = 2 √13 / √13 . √13 = 2 √13 /13

tg b = 3 / 2 ou 1,5

PÁGINA 185

Exercício 3

b) tg s = 7 / 6

tg = co / ca

7 / 6 = x / 1

6x = 7

x = 7 / 6 ou 1,16666 . . .

y² = (7/6)² + 1²

y² = 49/36 + 1

36y² = 49 + 36

36y² = 85

Y² = 85 / 36

Y = √85/36

Y = √85 / √36 = √85 / 6

c) sen a = 3/5

3/5 = x / 2

5x = 6

x = 6/5

2² = y² + (6/5)²

4 = y² + 36/25

100 = 25y² + 36

100 – 36 = 25y²

25y² = 64

Y² = 64/25

Y = √64/25

Y = 8/5

Exercício 5

A

B C

AC = 5 ; BC = 4

Não temos AB, logo usaremos Pitágoras:

5² = 4² + x²

25 = 16 + x²

25 – 16 = x²

X² = 9

X = √9

X = 3

Sen a = 4/5 e sen c = 3/5

Exercício 6

O desenho está no livro

AD = x , CD = 3x e AC = y

Perímetro é igual a 48

8x =48

X = 6

y² = 18² + 6²

y² = 324 + 36

y² = 360

que fatorando o 360 temos: 2³ . 3² . 5

logo, y = 6 √10

sen α = 6 . √10 / 6√10 . √10

sen α = 6 √10 / 60

sen α = √10 / 10

cos α = 18 √10 / 6 √10 . √10

cos α = 18√10 / 60

cos α = 3√10 / 10

Exercício 8

Sen α = 60/x

Sen α = 0,866

0,866 = 60/x

0,866 x = 60

X = 60/8,66

X = 69,28

GABARITO DOS EXERCÍCIOS DA AULA DO DIA

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (6º ano) - Gabarito - Dia: 01/09

Fixação sobre a matéria da atividade valendo 5,0 pontos (Foi enviado no email um link abaixo, junto com

as aulas gravadas do dia 02/09) para o 2º trimestre (unidade 4 – capítulo 1, 2 e 3).

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (7º ano) - Gabarito - Dia: 02/09

Fixação sobre a matéria da atividade valendo 5,0 pontos para o 2º trimestre (Foi enviado no email um

link abaixo, junto com as aulas gravadas do dia 02/09)

Atividades no caderno

1. A chamada crise do século XIV representou o fim do feudalismo na Europa Ocidental, sendo marcada por

três eventos principais, que são: Os principais eventos que caracterizaram a crise do século XIV são mesmo

os três, conhecidos ainda como a tríade “guerra, fome e peste”.

2. O que é monarquia absolutista?

Monarquia absolutista é uma forma de governo na qual o rei centraliza o poder do Estado e o exerce de

forma quase ilimitada. Como exemplo, os alunos poderão citar a França, onde reinou o monarca Luís XIV.

3. O que define a ação dos teóricos do absolutismo?

Os teóricos do absolutismo defendiam teorias que legitimavam o poder soberano exercido pelos reis.

4. Escreva a teoria de Thomas Hobbes e de Jacques Bossuet.

Jacques Bossuet defendia a doutrina do direito divino. Já para Thomas Hobbes, o contrato social,

estabelecido entre a população e o governante, era necessário para a vida em sociedade.

Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (8º ano) - Gabarito - Dia -01/09

Sem gabarito (Aula comentada)

Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (9º ano) – Gabarito - Dia – 02/09

Sem gabarito (Aula comentada)

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (6º ano) - Gabarito - Dia: 31/08

Respostas da pag. 179.

1) Cite as principais características dos répteis, destacando aquelas que permitem a esses animais viver em

ambientes áridos.

Pele seca e impermeável, respiração pulmonar, fecundação interna, ovos com casca e reserva nutritiva,

eliminação de urina concentrada.

2) Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

Jabuti é o nome dado aos quelônios de hábitos terrestres; tartaruga é o nome dado aos quelônios de hábitos

aquáticos, geralmente marinhos; cágado é o nome dos quelônios que vivem entre a água doce e a terra. Os

jabutis possuem casco arredondado, as tartarugas possuem pernas e casco achatados, e os cágados possuem

casco achatado e patas com membranas entre os dedos. FOTOS NO LIVRO

Procure explicar as diferenças entre as características desses animais, levando em conta seus hábitats.

O formato achatado dos cascos pode ser interpretado como adaptação ao ambiente aquático, pois facilita o

deslocamento na água. As patas parcialmente achatadas ou com membranas entre os dedos também podem

ser uma adaptação ao ambiente, pois funcionam como remos.

3) A tabela abaixo lista alguns répteis e algumas de suas características. Copie a tabela no caderno e associe

cada animal com suas características.

Trocam de pele durante a vida: III

I- Jacaré Algumas espécies são marinhas: II

Apresentam fecundação interna: I, II, III

II- Tartaruga Andam rastejando: I, II, III

Possuem carapaça e plastrão: II

III- Serepente Possuem o crânio alongado: I

Os ovos se desenvolvem no ambiente terrestre: I,

II, III

4) Uma das características marcantes das aves é a presença de penas recobrindo o corpo.

Quais funções as penas desempenham?

As penas são relacionadas à manutenção da temperatura corporal e ao voo. As penas também servem de

ornamento para atrair parceiro para acasalamento.

5) Quais características das aves podem ser consideradas adaptações para o voo?

Corpo coberto de penas, ossos ocos, ausência de bexiga urinária, membros anteriores modificados em asas,

bico no lugar de mandíbula e dentes.

6) As aves apresentam grande diversidade no formato dos bicos. Entre as muitas formas observadas, há

espécies com bico achatado, outras com bico longo e fino e, ainda, as com bico curto e recurvado.

Como pode ser explicada a variedade no formato dos bicos das aves?

A variedade no formato dos bicos reflete a variedade de hábitos alimentares, cada tipo de bico adaptado a

um tipo de alimento.

7) O ser humano se inspirou nas aves para voar. Diversos modelos de máquinas de voar foram feitos com

base no corpo desses animais. As asas dos aviões, por exemplo, possuem formato semelhante ao das asas das

aves.

Crie um modelo de uma máquina de voar que tenha como base o corpo das aves.

Resposta variável. Atente para que os alunos incluam nos modelos características das aves. Esta atividade

promove o protagonismo dos alunos ao estimular a curiosidade e a criatividade.

8) Imagine que uma determinada espécie de ave possua o bico especializado para retirar néctar de uma única

espécie de flor.

O que aconteceria com essa espécie de ave se essa planta entrasse em extinção?

A espécie de ave também se extinguiria, porque os indivíduos não teriam alimento.

9) A descoberta de fósseis recentes indica que dinossauros predadores, como o tiranossauro, possuíam penas.

Isso muda a imagem que você tem desses animais? Faça um desenho de como você imagina esses

dinossauros.

Resposta variável. Estimule a criatividade dos alunos e perceba se eles estão usando as características que

aprenderam.

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (7º ano) - Gabarito - Dia: 03/09

Respostas da pag. 202.

1) A ilustração abaixo representa os órgãos do sistema digestório. Observe-a e, depois, responda às questões

sobre a digestão dos alimentos e os órgãos que participam desse processo. FOTO NO LIVRO

a) Identifique o órgão E. Ele produz e libera enzimas relacionadas à digestão de qual nutriente?

Estômago. Ele produz e libera enzimas que realizam a digestão de proteínas.

b) Em que órgão começa a digestão dos carboidratos?

Na boca (A).

c) Qual o papel de I no processo de digestão?

No intestino grosso (I) ocorrem a absorção de água e de sais minerais e a formação do bolo fecal.

d) Quais são os sucos digestivos produzidos por F e G?

O fígado (F) produz a bile. O pâncreas (G) produz o suco pancreático.

e) Qual é a função da bile? Em que órgão ela é produzida?

A função da bile é emulsificar as gorduras. Ela é produzida no fígado (F).

2) As proteínas são incluídas no grupo dos nutrientes construtores. Com base na função que elas exercem,

explique o sentido do termo “construtores”.

As proteínas estão presentes na estrutura de todas as células e atuam no reparo e na construção de células e

de tecidos, por isso o nome “construtores”.

3) Na região da laringe existe uma estrutura cartilaginosa chamada epiglote.

a) Qual é a função da epiglote?

Quando engolimos, a epiglote fecha a passagem para a laringe e direciona o alimento para o esôfago,

evitando que ele siga para os pulmões.

b) O que acontece quando esse mecanismo falha?

Engasgamos e tossimos, na tentativa de fazer o alimento sair do sistema respiratório.

4) Um nutricionista está elaborando uma dieta para um maratonista. Quais são os principais nutrientes que

devem fazer parte dessa dieta? Justifique.

Proteínas e carboidratos. Os carboidratos fornecem energia para a atividade física de longa duração e as

proteínas fornecem matéria-prima para a construção de músculos.

5) Para emagrecer, um jovem decidiu realizar atividades físicas diariamente e cortar todo o carboidrato de

sua dieta.

Explique por que, com o aumento da atividade física, não é recomendável cortar os carboidratos da dieta.

A prática de atividade física promove o aumento no consumo de energia pelo organismo, desse modo, não é

recomendável cortar totalmente os carboidratos da dieta, pois eles constituem a principal fonte de energia do

corpo.

6) Descreva o processo de digestão dos alimentos, desde a boca até o ânus.

É importante que em suas respostas os alunos registrem todas as etapas do processo de digestão, desde a

mastigação na boca, incluindo a passagem pelo estômago e pelo intestino delgado, até a formação das fezes

no intestino grosso. Além disso, é importante que os alunos citem o papel dos órgãos acessórios, como o

pâncreas e o fígado.

7) Leia o texto e, depois, faça o que se pede.

A diarreia tem basicamente duas características: o aumento na frequência de evacuações e a eliminação de

fezes com grande porcentagem de líquidos. Essa última característica decorre de problemas na absorção de

água ou na secreção de fluidos pelo intestino grosso, em resposta a infecções por vírus, presença de toxinas

no organismo ou bactérias presentes na água contaminada. Muitas pessoas morrem todos os anos de

desidratação causada por diarreia. FOTO NO LIVRO

Pesquise três doenças transmitidas pela água e por alimentos contaminados: uma doença causada por

bactéria, outra causada por protozoário e uma terceira causada por verme. Liste as medidas de prevenção

comuns às três doenças.

Entre as possíveis respostas estão: cólera, causada pela bactéria Vibrio cholerae; amebíase, causada pelo

protozoário Entamoeba histolytica; e ascaridíase, causada pelo verme Ascaris lumbricoides. As medidas

profiláticas comuns a essas três doenças são: ferver a água antes de consumi-la; lavar bem os alimentos,

especialmente os que serão ingeridos crus; manter hábitos de higiene pessoal; e saneamento básico.

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (8º ano) Gabarito Dia: 31/08/2020

GABARITO PARA AULA – PÁGINA 165 – NÚMEROS 1 AO 3

Página 165

1) a) Resposta pessoal.

b) O aumento do número de descendentes sem que haja a necessidade de um parceiro

reprodutor.

c) A troca de material genético com outro indivíduo e, consequentemente, o aumento da

variabilidade genética.

2) Não existe fase larval no desenvolvimento direto, e os indivíduos jovens assemelham-se aos

adultos. É o caso de alguns insetos, de platelmintos, de anelídeos e de aracnídeos em geral.

No desenvolvimento indireto, existe uma fase larval. Esse tipo de desenvolvimento é

observado em muitos insetos, em equinodermos em geral, em muitos vermes e na maioria dos

crustáceos, por exemplo.

3) Essa diversidade de modos de reprodução dentro de um mesmo grupo ocorre por conta da

diversidade de ambientes que tais animais ocupam.

GABARITO PARA CASA – PÁGINA 165 – NÚMEROS 4 AO 7.

4) a) Clitelo

b) Função reprodutiva.

c) Não, as minhocas são hermafroditas, e todas possuem clitelo.

5) a) Na fecundação interna, a união dos gametas se dá no interior do corpo da fêmea e, na

fecundação externa, a união ocorre fora do corpo dela.

b) O ambiente aquático e o terrestre úmido favorecem a ocorrência da fecundação externa,

enquanto no ambiente terrestre seco o mais comum é a fecundação interna.

6) Como as larvas nadam livremente, podem se distanciar dos adultos que as geraram e

conquistar novos ambientes.

7) a) Metamorfose.

b) A sequência de imagens, que mostram o rompimento do casulo e a saída de um indivíduo

adulto, permite identificar a etapa.

c) Ovo, larva, pupa e adulto.

d) Em geral, as larvas consomem folhas e os adultos, néctar. Na fase de pupa, a borboleta não

se alimenta.

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (9º ano) - Gabarito - Dia: 31/08

ATIVIDADES – UNIDADE 7 – CAPÍTULO 1

1) Associe, corretamente, as colunas.

(A) Genes alelos

(B) Genótipo

(C) Fenótipo

(D) Homozigoto

(E) Heterozigoto

( C ) cor amarela ou verde da semente

( D ) AA ou aa

( E ) Aa

(B) genes responsáveis pelas características hereditárias.

(A) genes que ocupam o mesmo lócus nos cromossomos homólogos.

2) Numa determinada espécie, flores vermelhas foram cruzadas com flores amarelas obtendo-se como

descendentes indivíduos com flores vermelhas. Esses, cruzados entre si, produziram na geração

seguinte 400 flores, sendo algumas vermelhas e outras amarelas. Pergunta-se:

a) Qual o fator dominante? Qual o fator recessivo?

Dominante: vermelho. Recessivo: amarelo

b) Qual o número esperado de flores vermelhas e de flores amarelas nesse cruzamento? (Faça o

cruzamento).

O número esperado de flores vermelhas é 300 (75%); o número esperado de flores amarelas é

100 (25%).

3) No porquinho da índia, o pelo pode ser preto ou marrom. Cruzando-se animais homozigotos de pelo

preto com outros, também homozigotos, de pelo marrom, obtiveram-se em, todos de pelo preto.

Esses animais F1 foram retrocruzados com animais de pelo marrom, produzindo 192 descendentes.

Quantos se espera que tenham também pelo marrom?

Cruzando-se animais de pelo preto homozigoto (MM) com animais de pelo marrom homozigoto

(mm), obtém em F1 100% de Mn.

Os animais de F1 foram retrocruzados com animais de pelo marrom (MnXmm) e nasceram 192

filhotes. Espera-se que tenha 96 (50%) descendentes do pelo marrom.

4) Um gato preto (A) foi cruzado com duas gatas (B e C) também pretas. O cruzamento do gato A com

a gata B produziu 8 filhotes, todos pretos; o cruzamento do gato A com a gata C produziu 6 filhotes

pretos e 2 amarelos. O que a análise desses resultados nos permite concluir?

a

Aa

A

A

a

a

AA Aa

Aa aa

A A

a

a

Aa Aa

Aa Aa

M

Mm m

M

m

Mm

Mm Mm

M m

m

m

Mm

Mm

mm

mm

Que o gato preto (A) é heterozigoto, a gata (C) também é heterozigota e a gata (B) é homozigota,

pois no caso do gato A com a gata B obteve-se 2 filhotes recessivos para a característica, portanto

os pais são heterozigotos. Com a gata B o resultado foi 100% para a característica dominante,

concluindo que a gata B é heterozigota.

5) Suponha que o padrão de pelagem marrom e cinza seja determinado por dois alelos em uma espécie

de esquilo, um dominante e o outro recessivo. Do cruzamento de esquilos híbridos de mesma cor,

surgiram esquilos com pelagem marrom, na proporção de 75%, e esquilos cinza, na proporção de

25%. Com base nessas informações, responda:

a) Qual é o fenótipo dominante? Marrom

b) Como podem ser representados os genótipos para os dois fenótipos mencionados?

Cinza: aa; marrom: AA ou Aa.

c) Quais alelos para cor da pelagem estão presentes em gametas de esquilos marrons?

Se o esquilo for homozigoto (AA), produzirá os gametas apenas com alelo A.

Se for heterozigoto (Aa), produzirá metade dos gametas com o alelo A e a outra metade com

alelo a.

6) Uma planta com genótipo AA tem pigmentos vermelhos nas folhas e outra planta com o genótipo aa

tem pigmentos azuis. Sabendo que o alelo A é dominante e o a é recessivo, responda:

a) Quais gametas cada uma das plantas pode produzir?

As plantas com pigmentos vermelhos produzem gametas AA e as plantas com pigmentos azuis

produzem apenas gametas com o alelo a.

b) Quais gametas os descendentes do cruzamento poderão produzir?

Os descendentes são heterozigotos (Aa), logo produzem metade dos gametas A e a outra

metade a.

Dia: 02/09/2020 – 9° ANO

GABARITO EXERCÍCIOS DO LIVRO - PÁGINA 195/196 – NÚMEROS: 4, 9, 10 e 11.

4) I-d; II-e; III-b; IV-a; V-c

9) a) Homozigota dominante: AA; homozigota recessiva: AA.

100% de descendentes serão heterozigotos (Aa).

b) Frutos redondos e alongados na proporção 3:1

10) a) aaxAa

A probabilidade de nascer um filho albino é de 50%.

b) O genótipo da mãe deve ser, necessariamente, heterozigoto.

11)

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (6º ano) – Gabarito Dia: 01/09

Página 158

1- Observe o esquema a seguir e identifique as partes de um rio representadas pelos números 1, 2 e 3.

R: As partes do rio correspondentes aos números 1-nascente, 2- afluente e 3- foz.

2- O que são aquíferos? Como eles se formam?

R: Aquíferos são reservatórios de água subterrâneas formadas pela infiltração das águas da chuva, que,

penetram o solo (normalmente poroso), encontram em seu interior uma camada de rocha impermeável e

acabam se acumulando sobre essa camada.

3- Sobre as bacias hidrográficas no meio urbano, responda: O que é o processo de retificação?

R: É a mudança artificial do curso de um rio em uma área de planície, para que fique reto, sem meandros.

4- A foto abaixo mostra um importante uso das águas continentais. Que uso é esse e por que ele é

importante?

R: A foto retrata o uso da água na irrigação de uma lavoura. A irrigação é uma técnica usada para regar, de

forma controlada, a produção agrícola, auxiliando no desenvolvimento das plantas mesmo em curtos

períodos de estiagem.

5- Por que ocorre a escassez de água no mundo? Considere, em sua resposta, as causas naturais e as ações

humanas.

R: Em nosso planeta, existem regiões de clima seco, em que os períodos de estiagem são mais longos

provocando, assim a escassez de água. Além disso, a poluição das fontes de água doce, bem como de rios e

aquíferos, os desmatamentos, o assoreamento de rios e a impermeabilização dos solos ameaçam a oferta de

água no mundo.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (7º ano) – Gabarito Dia: 31/08

1- O polígono das secas foi delimitado para favorecer o planejamento do combate aos problemas

decorrentes da estiagem na área que engloba o Sertão Nordestino.Sobre o polígono das secas, faça o que se

pede.

a- Caracterize o clima dessa área.

R: O clima dessa área é o semiárido, com chuvas escassas e altas temperaturas.

b- Cite os estados nordestinos que estão incluídos nesse polígono.

R: O polígono das secas abrange os seguintes estados: Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba,

Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia.

c- Explique o que significa ” indústria da seca” e que relação ela tem com o clima.

R: Com baixa disponibilidade de água devido ao clima, os recursos governamentais destinados ao combate

dos efeitos da seca são apropriados indevidamente por grandes proprietários de terras e por políticos.

2- Qual é a importância do turismo para a economia do Nordeste? Cite três fatores que contribuem para

essa atividade. R: O turismo é uma das principais fontes de renda da Região Nordeste, gerando empregos.

Entre as razões de desenvolvimento do turismo estão relativa proximidade com os estados Unidos e com a

Europa, o clima quente e a existência de infraestrutura aeroportuária.

3- Por que a questão fundiária é um grande problema na Região Nordeste?

R: A concentração fundiária contribui para a manutenção de grandes disparidades sociais nos estados do

Nordeste, onde historicamente as elites locais garantiram, por meio de controle políticos, vantagens

econômicas.

4- Comente a influência do planejamento estatal para o desenvolvimento econômico do Nordeste.

R: O planejamento estatal estimulou o desenvolvimento econômico do Nordeste em diversos períodos. É o

caso da criação da Sudene , órgão do governo federal fundado em 1959, extinto em 2001 e reaberto em

2007, com objetivo de gerenciar investimentos financeiros e de estimular a economia da região.

5- Entre 2003 e 2013, o Nordeste ampliou sua participação industrial no Brasil – o percentual de

indústria dessa região passou de 10% para 12% do total brasileiro. Analise os gráficos a seguir e, depois,

responda às questões.

a- Quais os estados apresentavam maior participação industrial em 2003? E em 2013?

R: Em 2003: Bahia, Pernambuco e Ceará. Em 2013: Bahia, Ceará e Pernambuco.

b- Descreva as variações observadas entre 203 e 2013.

R: Após uma década, o Ceará ampliou sua participação , atingindo a segunda posição na atividade industrial

da região. Além disso, a participação industrial da Paraíba diminuiu e a do Rio Grande do Norte aumentou.

6- Descreva as transformações recentes ocorridas na economia nordestina, considerando a distribuição

das atividades agrícolas representadas nos mapas a seguir.

R: Os mapas destacam as regiões dos municípios de Petrolina ( PE), Casa Nova (BA) e Juazeiro (BA) na

produção nacional de manga e uva. A ampliação da fruticultura nessa região deve-se à irrigação proveniente

das águas do Rio São Francisco, para a produção agrícola destinada ao abastecimento do mercado interno e à

exportação.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (8º ano)- Gabarito Dia: 02/09

Página 167

1- Caracterize de modo geral, a economia dos países da América Latina.

R: As economias da América Latina têm por base a exploração de commodities. Brasil, México e Argentina

são as maiores potências da região, com um parque industrial diversificado e desenvolvido. Há países

agroexportadores e dependem do turismo, localizados principalmente na América Central e Caribe.

2- O que são indústrias maquinaladoras e por que elas sã importantes para a economia mexicana?

R: São indústrias localizadas ao norte do México, próximo à fronteira com os Estados Unidos.

3- Qual a importância do canal do Panamá para o comercio mundial? E para o Panamá?

R: O canal do Panamá facilita a comunicação e a navegação entre o oceano Pacífico e Atlântico,

favorecendo as relações comerciais. O canal gera a maior parte de renda do país.

4- Por que o Plano Colômbia passou a ser desacreditado pela população colombiana?

R: Mesmo com a prisão dos principais chefes do narcotráfico e com a redução significativa do poder da

Farc, a produção e o tráfico de drogas continuaram, além de surgirem várias denúncias de envolvimento do

governo com ações criminosas e com a violências dos paramilitares.

5- Caracterize as condições socioeconômicas de Cuba.

R: Cuba é um país socialista que recentemente tem feito reformas na economia adotando algumas

características capitalistas. A cana -de- açúcar, o fumo e o turismo são as principais atividades econômicas

do país

6- Observe o mapa abaixo e, depois, responda às questões.

a- Onde estão localizados as principais regiões industriais da América do Sul?

R: Caracas, Bogotá, Santiago, Valparaíso, Rosário, Buenos Aires, São Paulo, Rio de Janeiro e Belo

Horizonte.

b- Em qual dessas regiões industriais há o desenvolvimento de alta tecnologia.

R: A região industrial de São Paulo, no Brasil.

c- O Chile se destaca pela presença de quais pela presença de quais recursos minerais?

R: Cobre, prata e minério de ferro.

7- Leia, a seguir, o trecho de um texto a respeito da atual situação político-econômica da Venezuela.

Depois, responda às questões.

a- O que significa “semear o petróleo”?

R: Em sua frase “semear petróleo”, o economista faz referência à aplicação e ao investimento dos lucros

gerados pelo petróleo para diversificar a indústria na Venezuela, cuja economia é fortemente dependente

desse produto.

b- De que forma isso poderia afetar a população venezuelana?

R: Essa medida seria vantajosa à população, pois diversificaria as atividades econômicas, gerando mais

empregos e ampliando a renda, o que, possivelmente , evitaria crises econômicas.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (9º ano) – Gabarito Dia: 01/09

Exercícios no caderno Tigres asiáticos

1- Correlacione:

( a ) Tigres asiáticos da 1ª geração ( b ) Tigres asiáticos da 2ª geração

( a ) Taiwan ( b ) Malásia ( a ) Coreia do Sul

( b ) Vietnã ( a ) Hong Kong ( b ) Tailândia

2- Responda:

a- Qual o país que na década de 1960 e 1970 tornou-se a maior potência da Ásia?

R: O país que tornou-se potência na década de 1960 e 1970 foi o Japão.

b- Que Tigre Asiático que estava em território chinês sob possessão inglesa na década de 1970?

R: O Tigre Asiático era Hong Kong

c- Por que Cingapura recebe a denominação de Tigre Asiático?

R: Porque Cingapura em pouco tempo cresceu economicamente.

d- Qual asiático que investiu em Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan? R: Japão.

e- Por que a Coreia do Sul teve um processo de industrialização muito rápido?

R: Porque a Coreia do Sul investiu na educação e na tecnologia.

f- Qual país que ampliou sua influência no Leste e Sudeste Asiático? R: A China

g- O que tornou- se um grande diferencial na produção industrial nos 1980 e 1990?

R: O grande diferencial na produção industrial nos 1980 e 1990 era a tecnologia

h- O que o Japão importava para as indústrias do Tigre Asiático?

R: O Japão importava para as indústrias do Tigre Asiático os equipamentos

i- Qual o objetivo da Asean?

R: O objetivo do Asean é uma organização para promover o crescimento e desenvolvimento de seus países

membros.

j- Qual a atividade econômica que é importante fonte de renda para os antigos socialistas?

R: A atividade econômica que é importante fonte de renda para os antigos socialistas é o turismo

3- O que é:

a- Asean : Associação das Nações do Sudeste Asiático

b- OMC: Organização Mundial do Comércio

Aula do dia04/06

Correção dos exercícios do página: 166

1- De acordo com o texto, como vivem as minorias étnicas na China?

R: As minorias étnicas na China estão expostas a grave dificuldades em matérias de direitos humanos,

como índice de pobreza elevados, discriminação étnica e realocação forçada.

2- Que medidas o governo chinês está tomando contra a população uigure na Região Autônoma Uigur

de Xinjiang? R: Construção unidades de detenção, que o governo denomina de “centros de combate ao

extremismo” ou “ centros de educação e transformação”, onde os uigures são obrigados a estudar as leis

políticas chinesas. Essa minoria étnica professa o islamismo e o governo está exigindo a mudança de

crianças de origem islâmica, além de solicitar a entrega pelas famílias de cópias do Corão (livro sagrado do

Islã).

3- Por que devemos respeitar e valorizar as diferentes etnias e suas manifestações culturais?

R: Porque as manifestações culturais devem ser respeitadas e preservadas.

Página 175

1- Que informações podem ser representadas em mapas econômicos?

R: Os mapas econômicos podem representar informações relacionadas aos aspectos de produção e ao

comércio de mercadorias (importações e exportações) e permitem comparar níveis de desenvolvimento e

identificar fluxos comerciais entre outros usos.

2- Observe o mapa da página anterior e responda: Quais regiões apresentam maior fluxo comercial? E

quais regiões apresentam menor fluxo?

R: As regiões com maior desenvolvimento econômico têm maior fluxo de mercadorias, como Europa, Ásia

e América do Norte .

3- Considere o mapa desta página e responda às questões.

a- Quais as cidades do Leste e do Sudeste Asiático têm importância mundial?

R: Tóquio, Beijing, Shamgai, Hong Kong e Cingapura.

b- As ZEEs estão concentradas em qual região da China? Explique, por meio de exemplos, porque essa

região é considerada a mais moderna e industrializada desse país.

R: Na região litorânea. O litoral concentra os três centros urbanos chineses com importância mundial, assim

como as principais regiões de economia dinâmica.

Exercícios no caderno

1- Complete:

a- O processo de industrialização nos Tigres Asiáticos iniciou-se primeiramente voltado para as

exportações e depois a substituição das importações. Os Tigres passaram a produzir bens de consumo tanto

para o mercado externo como para o interno. Com o crescimento da produção industrial, houve necessidade

de modernizar o parque industrial, com a importação de maquinários e com a criação de tecnologia.As

indústrias passaram a fabricar automóveis, navios, eletrônicos sofisticados, aço em siderúrgicas, produtos de

informática, petroquímicos, entre outros itens.

b- Tigre Asiático que foi incorporado na China em 1997 foi Hong Kong.

c- Cingapura investiu maciçamente na educação e na pesquisa. Portanto este país a mão de obra é

qualificada e aumentou a qualidade de vida.

d- Malásia, Indonésia e Tailândia são países ricos em recursos naturais e com tradição de habilidosos

trabalhadores manuais.

e- O Vietnã recebe investimentos da China e dos Tigres Asiáticos.

f- Os Tigres da Primeira geração são: Taiwan, Cingapura , Coreia do Sul e Hong Kong.

Disciplina: Ensino Religioso – Professora: Verônica (6º ao 9ºAno)- Gabarito

A professora Verônica, infelizmente, não deu aula essa semana porque está acompanhando a mãe dela

que precisou fazer uma cirurgia de emergência. Agradeço a compreensão. Assim que puder, essas

aulas serão repostas.

MÚSICA - ( 6º ao 9º ANO) - PROFESSOR: RODRIGO – Gabarito

Sem gabarito, aula comentada

EDUCAÇÃO FÍSICA - (9º ano) - PROFESSORES: FELIPE e VANESSA

Sem gabarito, aula comentada

Obs: Tem tarefa para ser realizada nos slides que o(a) professo(a) passou

Equipe Pedagógica e Direção