AUTO AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

Ano lectivo de 2010-2011

2

Domínios

A- Apoio ao desenvolvimento curricular

B- Leitura e Literacia

C- Projetos, parcerias e atividades livres e

de abertura à comunidade

D- Gestão da Biblioteca Escolar

3

Domínio B

Secção A

4

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento

Elevado nº de requisições para leitura domiciliária e

elevado nº de empréstimos para sala de aula

A quantidade e a qualidade do acervo documental

A articulação BE/professores titulares de turma no

desenvolvimento dos seus PCT

Pontos fortes identificados

5

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento

Fracos recursos informáticos que impossibilitam a

leitura individualizada em ambientes digitais

Espaço da BE insuficiente para dar resposta a

todas as solicitações de frequência nos intervalos

e hora do almoço (a BE encontrava-se

provisoriamente instalada num contentor)

Pontos fracos identificados

6

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento

Grande envolvimento e empenho dos alunos e docentes nas

atividades promovidas pela BE

A participação ativa de uma percentagem significativa de

encarregados de educação nas propostas para e com a BE

Reconhecimento, por parte da comunidade educativa, do

trabalho desenvolvido pela BE na promoção da leitura

A divulgação sistemática das atividades e eventos no blogue

Pontos fortes identificados

7

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento

Dificuldade de deslocação dos alunos do 1º ciclo

e das crianças do pré-escolar para as diferentes

escolas do agrupamento para participarem nas

atividades e/ou divulgação dos seus trabalhos

Problemas acústicos para apresentação dos

projetos para um público mais alargado

Pontos fracos identificados

8

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia

O desenvolvimento de competências associadas à leitura

O reconhecimento sistemático da importância da BE no desenvolvimento global dos alunos por parte de todos os intervenientes no processo educativo

Pontos fortes identificados

9

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da

leitura e da literacia

Dificuldade em sistematizar a monitorização do impacto das atividades desenvolvidas nas competências da literacia dos alunos

O pouco tempo que a PB pode disponibilizar para cada BE, por vezes, condiciona a continuidade de algumas ações, bem como a monitorização do seu impacto

Pontos fracos identificados

10

Perfis de desempenho/Nível obtido

B.1 - A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura sistemático, com 80% ou mais das turmas da escola – NÍVEL 4

B.2 - A BE desenvolve estratégias e um leque muito diversificado de atividades em articulação com 60 a 79% dos docentes e com o exterior – NÍVEL 3

11

Perfis de desempenho/Nível obtido

B.3 - A BE recorre a diferentes instrumentos para difusão da informação e cria contexto diversificados de leitura e de produção/comunicação da informação com recurso sobretudo a suportes impressos – NÍVEL 3

B.4 - A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ ou de outros projetos e atividades na escola desenvolvendo trabalho com 60 a 79% das turmas da escola – NÍVEL 3

12

Perfis de desempenho/Nível obtido B.5 - A BE desenvolve um trabalho no crescimento

do gosto pela leitura e no desenvolvimento de competências associadas à leitura com impacto: 80% ou mais dos alunos usa a BE ou a documentação fornecida e revela progressão naquelas competências – NÍVEL 4

B.6 - A BE desenvolve um trabalho no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas com impacto: 80% ou mais dos docentes avalia positivamente o trabalho da BE – NÍVEL 4

13

Nível obtido

Domínio B – Leitura e Literacia

NÍVEL 3,5

14

AÇÕES PARA MELHORIA

Enriquecer o fundo documental com novidades de acordo com as necessidades e/ou sugestões

Envolver mais os docentes e alunos em atividades de leitura e de escrita em ambientes diversificados

Aplicar as grelhas de observação GO3 GO4

15

AÇÕES PARA MELHORIA( cont.)

Articular com os docentes de forma mais sistemática para integrar estratégias de promoção de leitura nos PCT/PCG

Promover mais ações que incentivem os encarregados de educação e famílias dos alunos a partilhar as suas experiências de leitura/escrita

16

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricularDomínio C. projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidadeDomínio DGestão da biblioteca escolar

Secção B

17

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes

Ações para melhoria Planificação e articulação mais sistemática

das atividades com docentes titulares de turma e docentes das AEC

18

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

Ações para melhoria Promover sessões de formação, de curta

duração, em ambientes digitais para os docentes titulares de turma

Adaptar os guiões de literacia da informação e divulgá-los em sessões de formação no próximo ano letivo a todas as turmas do 4º ano

Dotar a BE de melhores recursos informáticos

19

Domínio C. projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade

C.1. Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

Ações para melhoria Afetar uma AO à BE, pelo menos uma hora

por dia, para que os alunos tenham acesso à BE e aos seus recursos mais assiduamente

Melhorar os recursos informáticos e multimédia da BE tornando essa área mais rentável

20

Domínio C. projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade

C.2. projetos e Parcerias

Ações para melhoria Divulgar e promover mais projetos e eventos do PNL e

alargá-los a todos os anos de escolaridade Articular com a equipa do PTE para melhorar os recursos

informáticos e organizar ações curtas de formação, para docentes em ambientes digitais

Solicitar a colaboração do SABE para reuniões de trabalho e implementar projetos comuns entre as BE da RBE do concelho

Envolver a associação de pais em ações a realizar com/na BE

21

Domínio D. Gestão da biblioteca escolar

D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

Ações para melhoria Sistematizar a avaliação das atividades Integrar o relatório de avaliação da BE no

relatório de autoavaliação do agrupamento

22

Domínio D. Gestão da biblioteca escolar

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

Ações para melhoria Tomar diligências para que o novo espaço (em princípio

pronto em Janeiro do próximo ano letivo) tenha equipamento informático adequado e em número suficiente para os seus utilizadores

Adquirir leitores de códigos de barras Montar o novo espaço com áreas de utilização amplas,

organizadas e equipadas de acordo com as normas da RBE Inventariar necessidades em termos de número ou

reparações

23

Domínio D. Gestão da biblioteca escolar

D.3. Gestão da colecção/da informação.

Ações para melhoria Investir em recursos em formato digital e proceder ao seu

tratamento Reatar a catalogação do acervo documental, contribuindo

para a construção do catálogo concelhio e contar com o contributo de uma colaboradora da BE/CRE

Concluir o PDC Aquisição de títulos para actualização do fundo

documental Homogeneizar o código cromático das EB1 e da BE/CRE

24

Recomendações do Conselho Pedagógico

Secção C