No princpio era o verbo, mas vieram os afixos.Em 2011, o americano Arthur foi diagnosticado com esclerose lateral amiotrfica, doena que no tem cura e impossibilita o paciente de se mover e falar. Jim, seu companheiro, cuidou dele por dois anos, at que aquele faleceu.Ironicamenteeles no tiveramseus direitos familiares reconhecidos, uma vez que a maioria dos estados americanos no reconhece a unio homossexual como famlia,mas eu tepergunto[pergunto,]caro leitor: se Arthur e Jim no eram uma famlia, o que eles eram?

Casos como esse se repetem, mesmo em pases que reconhecem a unio civil entre pessoas do mesmo sexo. No Brasil, por exemplo, uma proposta de lei visa a definir o conceito de famlia priorizando determinados grupos sociais e discriminando outros. A proposta de iniciativa de um parlamentar religioso que, ignorando a laicidade doestado[Estado], engendra propostas sob sua viso religiosa.

Se bem quequalquer iniciativa que busque restringir o conceito de famlia no atual momento cientfico e social em que vivemos, pautadanuma[por uma]viso conservadora e religiosa. Mas, se formos nos ater a questesreligiosas[religiosas,]a sociedade ir ruir; se tomarmos o Pentateuco como base da nossa jovem democracia, alm de considerarmos a famlia como o conjunto formado por homem e mulher, precisaramos matar os homossexuais queimados e crer que osol[Sol]gira em torno daterra[Terra] contrariando 100 anos da teoria da relatividade.

No se pode permitir que a religio infrinja os direitos humanos conquistados a tanto custo, ou que ideologias retrgradas limitem o direito de um indivduo. A sociedade muda, portanto os conceitos sociais mudam, e as leis devem acompanhar a evoluo social oferecendo condies dignas queles que vivem sob sua proteo.

Jim e Arthur eram uma famlia, qualquer casal homossexual forma uma famlia, porque o princpio da famlia o da unio entre indivduos com laos afetivos, e isso no inverte valores consagrados, pelocontrario[contrrio], apenas acrescenta. necessrio conscientizarmo-nos de que somos integrantes de uma sociedade em constante evoluo, ainda que luz daquele que criou tanto[o]htero quanto[o]homossexual e viu que tudo era muito bom.Comentrio geralConcorde-se ou no com a viso do autor, o texto muito bom, porque objetivo, bem estruturado, faz uma reflexo sobre o tema proposto e defende um ponto de vista. H pequenos deslizes, que sero comentados, mas no interferem com a avaliao.Aspectos pontuais1) Ttulo: no faz muito sentido. O que exatamente o autor quer dizer comvieram os afixos? A expresso acaba sendo excessivamente vaga e parece ter sido empregada s pelo efeito esttico que h em acrescentar uma contraposio a uma frase bastante conhecida.

2) Primeiro pargrafo: a) o mais problemtico, pois ao mesmo tempo uma introduo inacabada, que salta bruscamente para o desenvolvimento na pergunta final, a qual seria o primeiro argumento apresentado pelo autor. Sucede que a pergunta no tem uma resposta to bvia e indiscutvel, como o autor cr. Pelo contrrio, justamente isso que se deve discutir. Sem nenhum preconceito, possvel dizer que Arthur e Jim no eram uma famlia, mas to somente um casal. Enfim, cabia ao autor responder a pergunta e no jog-la para o leitor. Alm disso, no recomendvel dialogar com o leitor diretamente, como se o texto fosse um bate-papo. b) O que o aluno quer dizer exatamente comdireitos familiares reconhecidos? Que Jim no pde herdar os bens de Arthur? De que direitos se est falando? c) No h nenhumaironiano fato, muito menos entre aspas. O que o autor parece querer dizer que:paradoxalmente,ao contrrio do que seria de se esperar, os dois no tiveram reconhecidos seus direitos familiares, seja l o que essa expresso quer dizer.

3) Terceiro pargrafo: a) a locuo conjuntiva concessivaSe bem queno se aplica no perodo e deveria ser suprimida. b) o fato de a Terra girar em torno do Sol no tem relao direta com a Teoria da Relatividade. Melhor seria dizer:contrariando os conceitos cientficos j estabelecidos.Competncias avaliadas

Competncias avaliadas

1.Demonstrar domnio da norma culta da lngua escrita.2,0

2.Compreender a proposta da redao e aplicar conceito das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.2,0

3.Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista.2,0

4.Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao.2,0

5.Elaborar a proposta de soluo para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.2,0

Total10,0

Desempenho do aluno em cada competnciaNota2,0-SatisfatrioNota0,5-Fraco

Nota1,5-BomNota0,0-Insatisfatrio

Nota1,0-Regular