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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS ETECNOLOGIA-IFBACAMPUS DE JACOBINA-BADISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROF. AGOSTINHO NASCIMENTOReda!": #"$" %a&e' a ()*'"d+!"A ()*'"d+!"  é o primeiro parágrafo da dissertação e ela deveconter, pelo menos, três estruturas: apresentação econtextualização do *e$a, apresentação da *ee e apresentaçãodos a'+$e)*" /'()#(/a(. Logo, o primeiro passo para escrevero parágrafo introdutório é apresentar e contextualizar o tema.

amos supor !ue o tema este"a relacionado com #internet$. %ntão,eu preciso começar a min&a redação apresentando esse tema,contextualizando'o e o apresentando de alguma forma. e"a algunsexemplos:

01 #A internet faz parte da sociedade moderna e é umacaracter(stica marcante da geração atual$.21 #A internet é o re)exo do avanço tecnológico promovido pelo

&omem, !ue transcende as *arreiras f(sicas e passa a viver numuniverso virtual sem fronteiras$.31 #Assim como muitas invenç+es mudaram a &istória do &omem, a

internet se revelou como o marco de uma nova geração e de umanova cultura$.

*serve !ue &á diversas maneiras de se apresentar o tema.-eralmente, a mel&or estratégia é tra*al&ar com deniç+es e comconceitos e, para tanto, *asta se perguntar: o !ue é internet/ !ueela proporciona 0 sociedade/ 1ense em tudo o !ue você sa*e arespeito do tema e procure o !ue você sa*e de mel&or dele.

amos adotar o item 2: # A internet faz parte da sociedade modernae é uma característica marcante da geração atual$. Agora !ue "áapresentamos o tema, nós precisamos nos posicionar a respeitodele, ou se"a: precisamos de uma opinião e devemos convencer oleitor a concordar com ela.

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tema #internet$ é muito amplo e podemos falar muita coisa aoseu respeito. 1orém, de modo geral 3em min&a opinião4, eu acredito!ue ela pode servir tanto para o *em !uanto para o mal. Logo, amin&a opinião é: #a internet serve para o *em e para o mal$. Apartir dessa opinião eu irei formular a min&a tese:

“A internet possui tanto aspectos positivos quanto negativos e issodepende de seu uso”.

e"a !ue a min&a opinião, a grosso modo, é: #a internet é boa e

também é má e isso depende do internauta$. Agora, eu precisoconvencer o leitor da mel&or maneira poss(vel a aceitar essaopinião. 1ara tanto, precisamos de ideias, ou se"a: de argumentos.5ada argumento será explicado e desenvolvido ao longo dosparágrafos de desenvolvimento. 5omo a redação geralmente temdois parágrafos de desenvolvimento, então eu preciso de doisargumentos !ue me a"udem a convencer o leitor a aceitar a min&aopinião.

A'+$e)*" 0: #a internet é *oa por!ue facilita o acesso aocon&ecimento e 0 informação$.A'+$e)*" 2: #a internet é ruim por!ue ela não é muito segura, o

!ue dá margem a diversos pro*lemas$

6em, então nós "á temos a apresentação do tema, da tese e dosdois argumentos principais. 7sso !uer dizer !ue "á temos a nossa

introdução:

#A internet faz parte da sociedade moderna e é uma caracter(sticamarcante da geração atual. seu principal aspecto positivo é afacilidade de acesso ao con&ecimento e 0 informação, entretanto oseu mau uso pode pre"udicar os seus usuários de in8merasformas. !ue a caracteriza como *enéca ou maléca é o modo!ue ela é usada$.

Laran"a: apresentação do tema

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Azul: argumento 2erde: argumento 9ermel&o: tese

*serve !ue temos nesse parágrafo todos os elementosnecessários para fazer uma introdução. Apresentamos tanto o temacomo a tese e indicamos os dois argumentos principais !ue vão darorigem aos dois parágrafos de desenvolvimento. Logo, para vocêfazer a introdução é preciso sa*er o !ue vai falar e tam*ém !uaisargumentos serão usados para defender a sua opinião. ãopodemos começar uma redação sem sa*er direito o !ue vamos

escrever.

1ortanto, antes mesmo de começar o parágrafo introdutório éimportante !ue você faça um es!uema com todas as suas ideias,ar!uitetando o conte8do de seu texto, separando os argumentosprincipais e a tese. A introdução deve revelar ao leitor, de modoclaro e o*"etivo, o *e$a, a *ee e os a'+$e)*" !ue serãodesenvolvidos ao longo da dissertação. Lem*re'se: você irá apenas

apresentar e indicar os argumentos. u se"a: você não vaidesenvolver nem explicar nada na introdução.

o artigo anterior, nós falamos a respeito do parágrafo deintrodução. Agora, continuando o modelo anterior, vamos escrever oparágrafo de desenvolvimento. ocê viu !ue a introdução apresentaas ideias !ue vão originar os dois parágrafos de desenvolvimento

3ou um, ou três... depende da !uantidade máxima de lin&aspermitidas4.

amos rever a introdução !ue criamos no artigo anterior:

#A internet faz parte da sociedade moderna e é uma caracter(sticamarcante da geração atual. seu principal aspecto positivo é a

facilidade de acesso ao con&ecimento e 0 informação, entretanto o

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seu mau uso pode pre"udicar os seus usuários de in8merasformas, tendo em vista !ue a rede é insegura$.

Laran"a: apresentação do temaAzul: argumento 2erde: argumento 9ermel&o: tese

argumento 2 irá criar o nosso primeiro parágrafo dedesenvolvimento. %le é a ideia principal desse parágrafo.

desenvolvimento nada mais é do !ue uma pe!uena redação,composto por três estruturas: tópico frasal 3e!uivale a uma pe!uenaintrodução4, desenvolvimento e fec&amento. tópico frasalapresenta a ideia principal do parágrafo. A outra estrutura, !ue éc&amada de desenvolvimento, é o corpo do parágrafo, responsávelpor toda a argumentação. %, por m, o fec&amento é a 8ltima partedo parágrafo, !ue a"uda a mudar a ideia em !uestão para o próximoparágrafo.

%ntão, vamos lá:

7deia 2: # seu principal aspecto positivo é a facilidade de acessoao con&ecimento e 0 informação$

1arágrafo correspondente:

;entre tantos aspectos positivos, o !ue mais se destaca entre os

*enef(cios da internet é o caráter de sua acessi*ilidade. < simplespu*licar e acessar conte8dos dos mais variados campos docon&ecimento, o !ue representa um poder de acesso 0 informaçãonunca antes testemun&ado na &istória da &umanidade. 1or meio dainternet, o usuário pode encontrar grandes acervos de livrosdigitalizados, visitar páginas de conte8dos especializados e tam*émacompan&ar informaç+es atualizadas por meio de grandes portaisde not(cia, reunindo num só lugar o conte8do !ue circula em

diferentes m(dias ao redor do mundo. Além disso, os internautaspodem interagir glo*almente entre si e podem compartil&ar

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experiências e vis+es de mundo, encurtando o tempo e asdist=ncias. >am*ém é importante ressaltar !ue, com o rápidodesenvolvimento tecnológico, o acesso 0 rede não cou restritoapenas aos computadores pessoais, estendendo'se aos celulares e aoutros produtos eletr?nicos, o !ue facilita ainda mais o seuuso. @endo assim, a internet inaugurou uma nova geração e umanova cultura, !ue é caracterizada pela glo*alização e pelaacessi*ilidade universal da informação nunca vista antes.

%m vermel&o, nós temos o tópico frasal, estrutura !ue concentra aideia principal 3!ue foi apresentada na introdução da redação4. a

parte destacada em azul, !ue é o #miolo$ do parágrafo, nós nosconcentramos em argumentar e desenvolver a ideia central doparágrafo, ou se"a: preocupamo'nos em convencer o leitor de !ue ogrande *enef(cio da internet é o acesso da informação e doconte8do. %, por m, a parte amarelada representa o fec&amento doparágrafo e lá conclu(mos !ue a internet passou a caracterizar umanova geração, !ue é marcada pelos usuários !ue têm o poder deacesso 0 informação de um modo nunca visto antes.

1erce*a !ue o parágrafo de desenvolvimento é realmente uma#redação em miniatura$.

amos para o segundo parágrafo de desenvolvimento:

7deia 9: #...tendo em vista !ue a rede é insegura$

1arágrafo correspondente:

%ntretanto, a grande caracter(stica negativa da internet é o fato deela ser insegura. 1or ser p8*lica e glo*al, ela é usada por muitostipos de usuários e eles podem ter diferentes propósitos e o*"etivos,o !ue compromete a sua segurança. %sse fato é agravado pelafacilidade de expressão e tam*ém pelo anonimato, !ue permite oracismo, a pedolia, o plágio e outros crimes. Além disso, sistemasde espionagens internacionais, a exemplo do #ive %Be$, grupo de

espi+es composto por %stados Cnidos, 7nglaterra, Austrália, ovaDel=ndia e 5anadá, usam a internet para se inltrarem nas mais

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altas inst=ncias governamentais. Cm exemplo de v(tima de suasaç+es é o próprio 6rasil, !ue teve o Einistério de Einas e %nergia, a1etro*rás e até a própria 1residência vigiada pelos órgãos deinteligência estrangeiros, !ue usaram as informaç+es coletadas parase *eneciarem economicamente. utro exemplo da insegurançavirtual é a própria ação dos &acFers, a exemplo do grupo#AnonBmous$, !ue "á provou ser capaz de derru*ar até mesmo ossites ociais do governo. >udo isso demonstra !ue a internet, apesarde facilitar o acesso 0 informação, é um am*iente inseguro e !ue,portanto, exige cautela por parte de seus usuários.

Assim como no parágrafo anterior, em vermel&o nós apresentamoso tópico frasal, !ue revela a ideia central do parágrafo. %m azul nóstemos toda a estrutura argumentativa, !ue foi constru(da de modo aconvencer o leitor a aceitar a ideia principal apresentada no tópicofrasal. %, por m, temos o fec&amento do parágrafo em amarelo,onde conclu(mos e rearmamos !ue a internet realmente éinsegura, fato !ue exige cuidado por parte dos usuários !ue nelanavegam.

A-GA, %HA

os artigos anteriores, nós escrevemos três parágrafos: umparágrafo introdutório e dois de desenvolvimento. Agora,precisamos escrever o 8ltimo parágrafo da dissertação tradicional: aconclusão.

A função do parágrafo conclusivo é retomar o !ue foi dito ao longoda redação para fazer um fec&amento. %le deve ser claro e o*"etivo.7sso signica !ue não &á espaço para argumentar nem paradesenvolver nadaI não podemos acrescentar novas ideias nemapresentar novos argumentos na conclusão.Já várias estratégias para nalizar uma redação. Cma delas é

tra*al&ar com deniç+es e conceitos, explorando as caracter(sticasde alguma coisa. 5om *ase nisso, podemos escrever algo assim:

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1ortanto, assim como todos os avanços tecnológicos, a internetpode trazer *enef(cios ou malef(cios 0 sociedade e isso dependerádos propósitos de !uem a usa. 7ndependente desse fato, é inegáveldizer !ue a internet está presente no cotidiano das pessoas e fazparte da cultura moderna.

A expressão em azul faz a retomada de tudo o !ue foi exposto naredação. A parte su*lin&ada segue a estratégia de se tra*al&ar comdeniç+es, conceitos ou caracter(sticas.

 >am*ém podemos usar a estratégia da pro"eção, tra*al&ando com

perspectivas e pro"eç+es para um futuro próximo:

 1ortanto, assim como todos os avanços tecnológicos, a internetpode trazer *enef(cios ou malef(cios 0 sociedade e isso dependerádos propósitos de !uem a usa. 7ndependente desse fato, é inegáveldizer !ue a internet continuará presente no cotidiano das pessoas,in)uenciando a sociedade e moldando as caracter(sticas de nossacultura.

5aso o tema se"a referente a algum tipo de pro*lema ou situação,a conclusão tam*ém pode propor algum tipo de solução.

7ndependente da estratégia !ue usarmos, devemos sempreretomar o !ue foi dito ao longo do texto sem acrescentar oudesenvolver novos argumentos. %ssa é a caracter(stica do parágrafode conclusão.

;epois de escrever o 8ltimo parágrafo de sua redação, o rascun&ode seu texto estará pronto. Agora, você vai precisar fazer umaleitura cr(tica, ou se"a: revisá'lo. < nesse ponto !ue os errosaparecem e !ue os a"ustes nais devem ser feitos.

1ara tanto, é preciso ter em mente alguns aspectos importantes daredação, como coerência, coesão, entre outros, !ue devem ser

levados em consideração ao longo da revisão de seu texto.

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Coerência Textual-arantir a coerência textual é fazer com !ue as ideias se completem, ouse"a: é fazer com !ue o racioc(nio se"a linear, !ue os argumentos este"amconcatenados 3interligados, associados, etc...4 e !ue uma ideia se"a acontinuação de outra. -eralmente, a incoerência ocorre !uando o leitor se

pergunta: mas o que o autor desse texto quis dizer com isso/ u então,!uando as ideias são contraditórias ou !uando uma não tem nada a ver coma outra. Ainda existe o caso K*ola de neveK, !uando um assunto vai puxandooutro e, no nal, o !ue temos é uma *ela salada de argumentos soltos.

I)#"e'4)#(a *(/" 0: (de(a %'a$e)*ada

 A segurança pública está comprometida e os mais ricos não se importam com os mais pobres, o

que aumenta as desigualdades sociais.

O que o comprometimento da segurança pública tem a ver com desigualdade social ? Se esse

trecho estiver solto na redação, sem nenhuma contextualização coerente que explique a

associação entre as duas ideias, então esse trecho é incoerente.

Incoerência tipo 2: contradição

 A educação pública está comprometida. Para tanto, é preciso valorizar o trabalho dos

 professores, dando a eles melhores condiçes de trabalho, rea!ustando os seus salários e dando

mais oportunidades para eles se capacitarem. A educação é e continuará sendo uma prioridade

do "overno.

Se a educação é uma prioridade do "overno, então a educação pública não estaria

comprometida. Ou seja os problemas da educação revelam que ela não tem sido uma prioridade

do !overno. "sso quer dizer que as ideias são contradit#rias.

Incoerência tipo 3: "bola de neve"

A coerência textual tam*ém pode ser comprometida pelo efeito K6ola deeveK, !uando um assunto vai puxando outro e se em*olando, fazendo aredação perder o seu foco.

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!rasil possui muitos recursos naturais" mas tem os desperdiçado comqueimadas e desmatamento. # preciso que n$s ten%amos a ci&ncia de queos recursos naturais não são in'nitos. Além disso" a Amaz(nia é alvoconstante da cobiça internacional. )sso signi'ca dizer que precisamosinvestir em nossas defesas para pro*etar a nossa soberania sobre os ol%os

dos outros países. As implicaç+es geopolíticas associadas a isso são profundas e" para tanto" precisamos aprimorar a formação e a educação dos pro'ssionais que atuam nas relaç+es internacionais. A educação éimportante para uma nação" pois assim é possível consolidar as bases paraum futuro s$lido para a nossa sociedade. ,esse modo" vamos garantir umasociedade mais *usta e íntegra. -omente pela educação poderemos conferir  *ustiça e um bem estar população" trazendo mudanças profundas emnossa cultura.

Aparentemente esse parágrafo está coerente e coeso. 1orém, ve"a !ue eucomeço falando de KAmaz?niaK, via"o por entre Kgeopol(ticaK e Krelaç+esinternacionaisK, passo pela KeducaçãoK e termino com KsociedadeK. %uliteralmente /e'd( " %"#". Cm assunto foi puxando o outro e eu aca*ei meperdendo em min&as ideias, criando uma *ola de neve.

;e certo modo, esse pro*lema tam*ém pode ser considerado um pro*lemade coerência, pois não é poss(vel se extrair do parágrafo a sua ideia central.%le, solto desse modo na redação, não faz relação direta com nen&um outroparágrafo.

7sso ocorre !uando nós não nos preparamos para escrever e escrevemos navelocidade do racioc(nio, colocando no papel todas as ideias !ue vãosurgindo.

Lem*re'se de !ue perder o foco na redação é uma grande c&ance de fugir dotema, !ue é um critério !ue pode &e'a' a sua redação.