RELATÓRIO PARCIAL DE AUTO-AVALIAÇÃO...

FF AA CC UU LL DD AA DD EE PP RR OO MM OO VV EE DD EE JJ AA NN AA ÚÚ BB AA

CC rr ee dd ee nn cc ii aa dd oo pp ee ll aa PP oo rr tt aa rr ii aa 33 .. 99 44 66 ,, dd ee 11 88 dd ee dd ee zz ee mm bb rr oo dd ee 22 00 00 33

RR uu aa CC oo dd ee vv aa ss ff ,, 22 33 44 –– VV ii ll aa SS ãã oo VV ii cc ee nn tt ee CC EE PP :: 33 99 44 44 00 -- 00 00 00 JJ aa nn aa úú bb aa –– MM GG

TT ee ll ee ff oo nn ee // FF aa xx :: (( 33 88 )) 33 88 22 11 -- 33 44 22 77

Comissão Própria de Avaliação – CPA

Telefone: (38) 3821-3427

RELATÓRIO PARCIAL DE AUTO-AVALIAÇÃO

1 DADOS DA INSTITUIÇÃO

FACULDADE PROMOVE DE JANAÚBA / CÓDIGO 2443

MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO EDUCATIVA DO BRASIL / CÓDIGO: 1509

LOCAL DE FUNCIONAMENTO: RUA CODEVASF, 234 – VILA SÃO VICENTE

JANAÚBA – MG

CEP:39440-000

TELEFONE: (38) 3821-3427

1.1 CARACTERIZAÇÃO

Instituição Privada: Faculdade Isolada sem fins lucrativos

Estado: Minas Gerais Município: Janaúba

QUADRO 1. COMPOSIÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

NOME SEGMENTO QUE REPRESENTA

Andrey Lopes de Souza* Docente

Eresi Visitadora Fagundes Docente

Rosely Fernandes Pereira Técnico-Administrativo

Udson Leandro Fagundes Dias Técnico-Administrativo

Tais Mayara Alves de Freitas Discente

Jaine Maria de Lima Discente

Bruna Pereira de Souza Sociedade Civil

Lindinalva Alves dos Santos Sociedade Civil

*Coordenador da CPA

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2 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A CPA da Faculdade Promove de Janaúba, instituída pela Portaria n˚3.946 de

23 de dezembro de 2003, Aditada pela Portaria N˚ 291 de 28 de julho de 2011 que

mudou o nome da Faculdade, antes Instituto Superior de Educação de Janaúba-

ISEJAN, apresenta por meio deste relatório uma descrição reflexiva sobre o

processo de Avaliação Interna acontecida em todas as suas fases no ano de 2016.

Quanto a este relatório, vale ressaltar que o mesmo foi baseado

principalmente em questionários aplicados no ano de 2016, sendo que em 2015 a

IES mudou para novas instalações que atendem sobremaneira a maioria dos

questionamentos e reivindicações da comunidade acadêmica.

Em conformidade com a Lei N˚ 10.861, em seu artigo 3˚, a CPA empenhou-se

em considerar as diferentes dimensões institucionais, entre as quais figuram as

seguintes:

Dimensão 1: A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;

Dimensão 2: A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a

extensão e as respectivas normas de operacionalização;

Dimensão 3: a responsabilidade social da instituição;

Dimensão 4: A comunicação com a sociedade;

Dimensão 5: As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e do

corpo técnico administrativo;

Dimensão 6: Organização e gestão da instituição;

Dimensão 7: Infraestrutura física;

Dimensão 8: Planejamento e avaliação;

Dimensão 9: Políticas de atendimento aos estudantes;

Dimensão 10: Sustentabilidade financeira.

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As atividades de avaliação foram realizadas contemplando a análise global e

integrada da instituição, destacando o compromisso social, as atividades

desenvolvidas e a repercussão da mesma na região em que está localizada.

Para a análise foram utilizados os seguintes documentos:

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);

Relatórios parciais e finais do processo de auto avaliação, produzidos pela

IES durante o triênio anterior;

Dados gerais e específicos da IES constantes do Censo da Educação

Superior e do Cadastro da IES;

Dados sobre o desempenho dos estudantes da IES no ENADE, disponíveis à

Documentos sobre credenciamento e recredenciamento da IES;

Questionários que foram aplicados ao corpo docente, discente e técnico-

administrativos via virtual class.

Na avaliação foram respeitados:

O respeito à identidade da IES e à diversidade de seus cursos;

A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo e da

sociedade civil, por meio de suas representações.

A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Promove de Janaúba foi

reestruturada pela Portaria interna n˚03 de 2011, atendendo o disposto na Lei n˚

10.861, art. 11, inciso I, de 14 de abril de 2004 e na Portaria/MEC n˚ 2.051 de 9 de

julho de 2004, nos termos abaixo discriminados.

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3 DEFINIÇÃO DOS INDICADORES E FONTES

3.1 DESENVOLVIMENTO E ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO

3.1.1 DADOS DA IES

A Faculdade Promove de Janaúba, situa-se no município de Janaúba, no

Norte de Minas Gerais, na microrregião da Serra Geral, à Rua Codevasf, 234, Vila

São Vicente CEP 39440-000, sendo constituída por cinco cursos: Pedagogia, Letras

Português/Espanhol, Geografia, Tecnologia em Agronegócio, Tecnologia em Estética

e Cosmética, Engenharia Civil e Administração. No ano de 2016 havia turmas

formadas de Geografia, Pedagogia, Administração, Tecnologia em Estética e

Cosmética e Agronegócio. A IES desde 2015 está funcionando em novas

instalações, um prédio novo que corresponde à maioria das reivindicações dos

acadêmicos, professores e técnicos. Nesse sentido é possível perceber o

investimento da mantenedora na criação de novos cursos, atendendo a demanda

regional e anseio do corpo técnico-administrativo, docente e discente que quer ver o

crescimento da IES.

O município de Janaúba representa um polo de desenvolvimento,

destacadamente nos setores agropecuário, saúde e educacional da microrregião da

Serra Geral. A área de influência da faculdade abrange seis cidades circunvizinhas,

cuja população é estimada em mais de 150 mil habitantes. A clientela da instituição é

composta por acadêmicos provenientes de distritos de Janaúba como Colonização II,

bem como cidades como Porteirinha, Verdelândia, Jaíba, Capitão Enéas, Rio Pardo

e outras. A maior parte dos profissionais formados nos cursos de Pedagogia na

cidade de Janaúba formaram na IES, sendo que, quanto ao curso de Geografia

apenas a Unimontes em Montes Claros disponibiliza vagas para o mesmo.

A IES tem como mantenedora a Associação Educativa do Brasil-SOEBRAS

que é dirigida por Marielle Almeida Cavalcanti Araújo.

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3.1.2 DADOS DOS CURSOS

4 Faculdade Promove de Janaúba - IGC 3

CURSO SITUAÇÃO LEGAL ENADE CC CPC

Administração Autorização- Port. 622, 04 de setembro de 2015

Tecnologia em Agronegócio Autorização – Port. 401, 29 de maio de 2015

Pedagogia Reconhecido–Port.485, 19 de dezembro de 2011

Letras Português e Espanhol Reconhecido – Port. 384, 19 de março de 2009

sc sc sc

Geografia Renovado reconhecido – Port. 759, 13 de outubro de 2006

Engenharia Civil Visita do MEC realizada (Falta portaria) 4

Tecnologia em Estética e Cosmética

Visita do MEC realizada (Falta portaria) 4

Fonte: Dados coletados – FACULDADE PROMOVE DE JANAÚBA. 2016.

4.1.1 CORPO DISCENTE

A IES no ano de 2014 atendia a seguinte demanda:

GEOGRAFIA

1˚ SEMESTRE 2016 2˚ SEMESTRE 2016 1˚ SEMESTRE 2017

5° Período - 9 6° Período – 9 xxxxxx

PEDAGOGIA

1˚SEMESTRE 2016 2˚ SEMESTRE 2016 1˚ SEMESTRE 2017

1˚Período – 24 2° Período - 25 1° Período - 20

3˚ Período – 18 4° Período - 18 3° Período - 25

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7˚Período – 39 8° Período - 39 8° Período

8˚Período I – 25

AGRONEGÓCIO

1˚SEMESTRE 2016 2˚SEMESTRE 2016 1˚SEMESTRE 2017

1° Período - 40 1° Período - 17 2˚Período - 39

2° Período - 33 3° Período - 29

ADMINISTRAÇÃO

1˚SEMESTRE 2016 2˚SEMESTRE 2016 1˚SEMESTRE 2017

XXXXXXXXXXXXXXX 1° Período - 19 2˚Período - 31

4.1.2 CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO

A IES é composta atualmente por cinco funcionários técnico administrativo,

além de três auxiliares de serviços gerais, dois porteiros e seis vigias. O quadro de

professores foi composto por 22 professores no primeiro semestre de 2017. Dentre

os professores destacam dois doutores, três mestres e os demais são especialistas.

A formação acadêmica dos funcionários e professores varia de acordo campo de

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atuação e cursos; os professores da Faculdade Promove de Janaúba possuem

formação variada, a saber, Letras, Educação Física, Agronomia, Biologia, Geografia,

Ciências, Matemática, Ciências Sociais, Administração, Farmácia, História e

Pedagogia. Os professores atuam em regime de trabalho celetista. O corpo técnico

administrativo: Ensino Médio e graduação em Pedagogia.

5 PLANEJAMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO

A nova comissão da CPA foi constituída no segundo semestre de 2011, sendo

que sua proposta avaliativa propôs dar continuidade ao trabalho realizado pela

comissão anterior e, em 2012, o corpo discente foi renovado. Em 2013 houve

algumas alterações no corpo da comissão que está sendo renovada desde então.

No processo de composição da CPA foi constituído um ambiente profícuo de

convivência e aprendizagem coletiva por um grupo composto por seis integrantes.

Ao longo de 2016 e 2016 houve algumas renovações no quadro de componentes.

Os membros da CPA representam segmentos da comunidade acadêmica e da

sociedade civil contemplados na Lei 10.861, de 14 de abril de 2004.

5.1.1 INÍCIO DO PROCESSO

A CPA constituída desde 2011 tem realizado trabalho autoavaliativo na IES.

Ao longo do seu trabalho procurou realizar um trabalho de avaliação com a maior

transparência e agilidade possível para produzir os trabalhos dentro dos prazos

previstos. Dentre as atividades iniciais realizadas destacam-se: coletas de dados do

PDI, Censo da Educação Superior, a Missão. As primeiras atividades realizadas

visaram um maior conhecimento da instituição e dos cursos no sentido de estruturar

um trabalho o qual prometia ser complexo e até exaustivo.

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Nesse ínterim, o presidente da CPA teve acesso aos documentos produzidos

pela CPAs anteriores e realizou o estudo de documentos como a Lei 10.861, que

instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES, Lei n˚

9.394, de 20/12/66, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e

PDI. Posteriormente, o conceito e os objetivos da CPA foram discutidos entre os

integrantes a fim de que todos conhecessem melhor a comissão e sua comissão,

proporcionando assim a existência de um ambiente profícuo para o surgimento de

propostas de atuação da mesma.

5.1.1.1 PLANEJAMENTO DO PROCESSO

A partir do conhecimento mais detalhado das Diretrizes para a Avaliação

Interna e do Roteiro de Auto-Avaliação, após a participação do Seminário e

divulgação do representante aos demais membros da Comissão, houve uma nova

compreensão do trabalho.

O planejamento do Projeto de Avaliação foi iniciado pela Comissão anterior e

reformulado em alguns pontos na avaliação do ano de 2011-2012 e reatualizado

para o pleito 2012-2013 e, agora, 2014-2015. A CPA constituída percebeu a

necessidade de repensar novamente em 2015 os instrumentos de avaliação, a

saber, os questionários. Novos questionários foram elaborados e aplicados ao corpo

docente, discente e técnico administrativo, avaliando o ensino, a pesquisa, a

extensão, a estrutura física e administrativa da instituição, dentre outros. Os

questionários que apresentavam apenas quatro opções passaram a ter seis,

oportunizando aos alunos e professores atribuir maiores possibilidades de respostas,

como: E - Excelente MB - Muito bom B – Bom R - Regular I -

Insatisfatório(a) NS - Não sei.

No ano de 2016 foi elaborado o primeiro Relato Institucional. Esse é o

segundo relatório parcial.

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5.1.1.2 CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DAS AÇÕES AVALIATIVAS

AÇÕES

PERÍODO DE

REALIZAÇÃO

RESPONSÁVEL

INÍCIO TÉRMINO

Capacitação dos membros da

CPA no âmbito institucional

Agos. 2016 CPA

Sensibilização e motivação da

comunidade acadêmica para a

participação no processo de

auto-avaliação

Contínuo CPA

Definição e construção dos

instrumentos de pesquisa

conforme as dimensões

avaliadas pela CPA

Set.. 2016 Out. 2016 Membros CPA

Coleta de dados via virtual class Nov. 2016 CPA

Tabulação dos dados e análise

dos resultados

Dez. 2016 CPA

Elaboração de relatório parcial Jan. 2017 CPA

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Organização e divulgação dos

resultados a comunidade

acadêmica

Abril. 2017 CPA

5.1.1.3 ETAPAS INICIAIS

A primeira etapa de preparação incluiu o esclarecimento a partir de reunião

com os membros da CPA sobre o seu conceito e sua função na Universidade, sendo

que, para tal fim foi realizada a leitura e discussão dos documentos produzidos pelas

comissões anteriores a fim de ter uma percepção retrospectiva da atuação das

mesmas. Por meio de reuniões foi discutida a construção de uma proposta avaliativa.

Foi dado o prosseguimento das ações do ano anterior em vistas a apresentar o

relatório parcial de 2015 que foi postado em 2016.

5.1.1.4 ETAPA DE SENSIBILIZAÇÃO

A sensibilização aconteceu primeiro junto a CPA. Posteriormente, o

presidente da CPA ofereceu novamente a palestra “O SINAES e a CPA:

Universidade democrática” no mês de junho do ano passado, explicando aos alunos

de alguns períodos como é estruturado organizacionalmente o Ensino superior

brasileiro, seus órgãos avaliadores, a CPA e os resultados dos gráficos produzidos a

partir dos questionários aplicados na IES. Gráficos e cartazes foram afixados na

biblioteca e secretaria da IES, publicizando os resultados obtidos e o conceito de

CPA. Nesse ínterim, foram divulgados cartazes explicitando a função e importância

da CPA e com os resultados obtidos em todas as salas de aula.

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5.1.1.5 RELATÓRIOS PARCIAIS

O relatório deste ano é parcial, momento que se inicia o ciclo que terminará

com três relatórios, sendo o terceiro um relatório final.

5.1.2 AVALIAÇÃO INICIAL

5.1.2.1 ESTRATÉGIAS DE IMPLANTAÇÃO

Foram adotadas as seguintes estratégias básicas de implantação da

Avaliação Institucional, em consonância com as etapas de preparação,

desenvolvimento e consolidação, sugeridas pelo Roteiro de Auto-avaliação do

SINAES.

Sensibilização dos atores envolvidos, em todas as etapas do processo,

através da realização de reuniões;

Capacitação dos membros da CPA de forma contínua;

Elaboração de uma proposta de avaliação;

Levantamento de dados e informações;

Análise de informações;

Elaboração de relatório parcial;

Divulgação dos resultados da avaliação;

Balanço crítico da CPA.

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5.1.2.2 METODOLOGIA ADOTADA

A metodologia empregada na atuação da CPA foi constituída por um trabalho

em equipe, realizado por meio de discussões entre os integrantes a fim do maior

entendimento do que deveria ser avaliado. Portanto, a avaliação foi processual,

realizada ao longo do tempo de forma conjunta.

Há diferentes formas de se emitir um julgamento de valor. Pode ser pessoal

ou subjetivo ou pode envolver grupo de análise que proceda à avaliação pela coleta

de dados e a sua interpretação. Pode, ainda, ser uma análise científica,

desenvolvida por uma sofisticada análise de dados objetivos coletados através de

complexos modelos de pesquisa Não obstante sua importância, essa análise

estatística apresenta limitações para a avaliação institucional, porque as constantes

mudanças e a complexidade da natureza humana e das questões sociais constituem

amplos desafios para as avaliações que se apoiam em rigorosas metodologias de

pesquisa.

A partir dos pressupostos da pesquisa científica procurou-se criar estratégias

para realizar uma pesquisa quantitativa e qualitativa. Foram elaborados instrumentos

de pesquisa como questionários que foram aplicados e geraram gráficos. Os

questionários foram aplicados ao corpo docente, discente e técnico administrativo,

versando questões relacionadas ao ensino, pesquisa, extensão, estrutura física e

administrativa, dentre outros pontos. Os gráficos permitiram realizar interpretações

qualitativas que foram cotejadas com a análise de documentos produzidos pela

instituição e pela observação participativa.

Os dados coletados geraram interpretações que foram discutidas pela CPA e

produziram o presente relatório parcial.

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5.1.3 IMPLEMENTAÇÃO DAS SOLUÇÕES IDENTIFICADAS

Durante o ano de 2016 a CPA planejou a realização de diversas atividades:

Análise dos dois últimos relatórios e instrumentos de pesquisa das CPAs da

Faculdade Promove;

Reestruturação dos instrumentos de pesquisa;

Aplicação de questionários e análise de dados;

Elaboração de relatórios.

SUGESTÕES LEVANTADAS PROVIDÊNCIAS TOMADAS PELA IES

Realização de Calourada Foi realizada Calourada, Gincana de Integração

e Trote Solidário pela Coordenação de Extensão

Requisição de novos cursos Está sendo pensado pela IES e conforme PDI o

requerimento de novos cursos requeridos no

MEC: Odontologia e Psicologia

Criação de um DCE Foi criado o DCE disponibilizando uma sala para

o órgão estudantil

Maior segurança na saída das aulas O prédio foi iluminado com postes e a polícia

militar durante várias vezes no período noturno

faz ronda pela IES e ruas do bairro a fim de

resguardar a todos.

Oferecer mais recursos didáticos e aulas

práticas

Com o aumento de número de acadêmicos a

IES se responsabilizou a comprar novas

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máquinas e data-shows

Trabalho de pesquisa, para que os

acadêmicos tenham consciência crítica

do ensino superior

Implantação de uma Política de Pesquisa

incentivando à pesquisa por parte do corpo

docente.

Um projeto de pesquisa em andamento desde o

segundo semestre de 2016 aprovados via edital

universal, coordenado pelo professore Dr. Arley

Portugal, com parceria com a EMBRAPA e com

aluno do curso de Tecnologia em Agronegócio

como bolsista da instituição.

Realização de eventos com a apresentação de

trabalhos científicos semestralmente.

Em parceria com a EPAMIG foi aprovado projeto

“Aprendendo Ciências nas cidades de Janaúba,

Jaíba, Nova Porteirinha e Porteirinha” por meio

de edital universal da FAPEMIG.

Promover o desenvolvimento da pesquisa

Apoio e incentivo nos trabalhos de campo

e atividades científicas

Corpo docente mais preparado, com

objetivos e motivação

Disponibilização de pós-graduação em Gestão

de IES para os funcionários

Realização do Programa de Desenvolvimento

de Coordenadores-PDC

Oferecer capacitação ao corpo docente e

técnico

Melhorar o acervo da biblioteca Aquisição de novos títulos sugeridos pelos

docentes e coordenação de cursos.

Desenvolver projetos como estágios

remunerados para acadêmicos de baixa

Implantação de Política de Extensão

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renda conjuntamente com o.

Dois projetos de Extensão aprovados e

financiados pela instituição, um sobre “leitura e

interpretação de textos” organizado pela

professora Mestra Maria Lina de Santana

Freitas e outro pela professora Evanir Neta

Cunha sobre “Pedagogia Hospitalar”

Realização do Café Geográfico;

Realização da I Jornada Pedagógica.

Realização de Ação Saúde em Porteirinha e

Janaúba

Promover eventos culturais que envolvam

acadêmicos

Promover espaço de lazer e recreação em

horários alternados

O prédio novo possui um projeto em andamento

de uma ampla área de lazer com um lago no

meio, áreas verdes, quiosques, bancos e etc.

Ampliar laboratório de informática Aquisição de mais equipamentos para o

laboratório de informática conectados à internet

24 horas sendo disponibilizados na sala dos

professores e biblioteca. Wifi disponível a todos.

Aumentar o número de computadores e

modernizá-los

Aulas extras para alunos com

dificuldades de aprendizagem

Implantação de mecanismo de nivelamento com

apoio do Núcleo de Apoio ao Estudante-NAE.

Aquisição de equipamentos didáticos Compras de equipamentos de acordo com o

projeto do referido curso. Processo em

andamento.

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Divulgação da IES numa maior amplitude Contratação de empresa ou criação de setor

especializado em marketing, divulgando e

firmando as propostas da IES. ASCOM da

mantenedora tem divulgado os eventos

institucionais em âmbito regional em jornal da

mesma.

Criar acesso aos portadores de

necessidades especiais

Por enquanto há apenas o primeiro andar, mas

já existe projeto para segundo e terceiro, bem

como área para o elevador e rampas. Os

banheiros são adaptados para PNE. Foi

comprado o piso tátil para ser instalado no

prédio esse semestre.

Divulgação pelos meios que são

disponíveis pela instituição

Criação de uma Coordenação de atividades

acadêmicos culturais, responsável pela

divulgação de eventos e acompanhamento da

participação dos acadêmicos em eventos

científicos.

Uniformizar os funcionários A IES adquiriu e disponibilizou a todos os

funcionários uniformes.

Realizar mostra Profissões Foi realizada Mostra de Profissões da Promove.

5.1.4 DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS

Os resultados foram divulgados em reuniões por cursos, a todos os

acadêmicos, professores e técnico-administrativos. Através cartazes os resultados

foram repassados a as turmas.

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5.1.5 UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS

Os resultados encontrados serão, pela CPA, discutidos, avaliados,

ponderados e encaminhados à direção da IES para que sejam tomadas as

providências cabíveis em cada dimensão relatada.

5.1.6 RELATÓRIO FINAL

DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

A – INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

Discussão em grupo dos núcleos básico comum e de temas optativos;

Elaboração de pesquisa quantitativa;

Relatórios sobre temas abordados.

B – ASPECTOS AVALIADOS:

Clareza, objetividade, coerência, adequação entre todos os seus elementos e

com a realidade;

Características básicas do PDI e suas relações com o contexto social e

econômico em que a instituição está inserida;

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Articulação entre o PDI e o Projeto Pedagógico no que diz respeito às

atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica, gestão

institucional e avaliação institucional.

C – ANÁLISE DOS RESULTADOS

A IES a partir de sugestão da CPA produziu banner da instituição destacando

a sua missão a fim de que os acadêmicos tenham maior contato com a mesma que,

também, está disponível no manual que é entregue aos ingressantes.

Pontos positivos foram levantados como o reconhecimento pela boa atuação

da Direção Acadêmica e financeira, bem como a atuação dos coordenadores dos

cursos.

Os planos para o futuro incluem, é claro, a intenção de fazer avaliações

contínuas e sanar as falhas que sejam apontadas.

Confira nos gráficos a seguir a certificação dos dados apontados, referente a

cada uma das questões dos questionários aplicados. As dimensões foram avaliadas

de forma diluída no transcorrer do relatório. Estes estão relacionados a avaliação do

corpo docente. A avaliação de todos os demais segmentos seguem em anexo.

Nesta primeira parte analisa-se os gráficos elaborados pelo corpo docente, em

destaque para os temas relacionados ao ensino. Treze professores responderam o

questionário, sendo que, alguns não o devolveram a CPA. Sete técnico-

administrativos responderam o questionário. Para entender melhor os gráficos, veja

as informações a seguir: E - Excelente MB - Muito bom B – Bom R -

Regular I - Insatisfatório(a) NS - Não sei

DOCENTE / TÉCNICOS

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DISCENTES

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AVALIAÇÃO DAS DIMENSÕES

DIMENSÃO 1. A missão e o plano de Desenvolvimento Institucional.

Quanto à missão percebe-se que os funcionários técnico-administrativos tem

conhecimento da mesma. Na recepção, na secretaria, biblioteca e corredores foi

afixado banner com a missão da IES. Na página institucional do site da IES e do

facebook está disponível webbanner com a missão da IES.

DIMENSÃO 2. A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e

as respectivas normas de operacionalização.

Houve um avanço com a pesquisa. Trabalhos de acadêmicos tem sido divulgado em

eventos científicos e há dois projetos financiados por órgãos de fomento em parceria

com a EMBRAPA e a EPAMIG. No entanto, percebe-se que ainda é necessário um

maior investimento quanto a pesquisa e sua divulgação. Está havendo incentivo

contínuo que está sendo mantido pela IES. Com o término de dois projetos de

pesquisa e extensão, mais três projetos foram aprovados por edital universal e estão

atendendo aos discentes. Dois editais foram lançados esse ano, um para pesquisa e

outro para extensão. A extensão é um ponto forte da instituição, e está cada vez

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mais articulado. O destaque é a criação do Promove Volante e a Ação Promove que

oferece atendimento médico, oftalmológico, embelezamento e condições de

matrículas e planos especiais para ingresso nos cursos da Faculdade. AAção Saúde

ocorreu em Porteirinha e Janaúba e foi um sucesso. O ensino teve bons resultados,

verificados nos resultados do último ENADE em que a Faculdade teve a maior nota

do IGC das instituições que compõem a Serra Geral e Pedagogia e geografia

obtiveram a maior média da região. Com a criação do site da IES, os editais são

publicados na mesma, o que indica maior organização da pesquisa e da extensão. A

Mostra de Profissões teve destaque no ano passado. A criação do Espaço Legal na

biblioteca, lugar esse que agrega documentos da IES e dos cursos, como regimento,

regulamentos dos laboratórios e da biblioteca e PPCs dos cursos contribuiu para o

aumento do conhecimento desses documentos por parte dos acadêmicos.

DIMENSÃO 3. A responsabilidade social da instituição.

A instituição apresenta grande importância na sociedade e na região oferecendo

processos seletivos que disponibilizam bolsas de estudo (Ação SOEBRAS),

oferecem condições de negociação. O ponto principal é que atinge um grande

público formando quadros para os educandários da região. A Ação Promove que

promove atendimento médico, oftalmológico, embelezamento e condições de

matrículas especiais tem se destacado como ação inovadora e de impacto social.

Além disso, projetos de extensão como Promove Volante, dentre outros tem se

destacado com trabalhos realizados junto a escolas com baixo IDEB e bairros

localizados em região de risco social.

DIMENSÃO 4. A comunicação com a sociedade.

A comunicação com a sociedade acontece por meio das atividades de extensão e os

congressos em que a comunidade é chamada a discutir temas relacionadas ao meio

ambiente e a educação. A Pedalada Sustentável constitui uma ferramenta

fundamental para esse diálogo, assim como a página do facebook, a Mostra de

Profissões, a Ação Saúde e o site da IES. A Mostra de Profissões teve destaque

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primordial na divulgação dos cursos e do mercado de trabalho das profissões para

os alunos da escola básica.

DIMENSÃO 5.As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e do corpo

técnico-administrativo

Esse é um ponto que precisa ter investimento, embora a instituição ajude no custeio

na inscrição de processos seletivos de pós-graduação strictu sensu e já tenha

disponibilizado há alguns anos mestrado interinstitucional para alguns professores.

Todo ano são realizadas capacitação com professores, técnicos e coordenadores de

cursos. O Programa de Desenvolvimento de funcionários-PDF, o Programa de

Desenvolvimento de Professores-PDD e o Programa de Desenvolvimento de

Coordenadores-PDC. Há uma pós-graduação em gestão de IES ofertada pela

mantenedora.

DIMENSÃO 6. Organização e gestão da instituição;

A gestão tem organizado a instituição de forma a aceitar as sugestões e dentro do

possível corrigir alguns erros e trazer melhorias para a instituição. O Centro de

Serviços Compartilhados criado pela Rede Soebras tem ajudado no processo de

gestão, principalmente com o EGRES, encontro dos gestores da rede em que há o

compartilhamentos dos problemas e soluções.

DIMENSÃO 7. Infraestrutura física.

Quanto a essa demanda, um novo prédio está em construção. A Primeira etapa foi

concluída.

DIMENSÃO 8. Planejamento e avaliação

O planejamento e avaliação das atividades é feita por órgãos como colegiados em

que tudo é discutido entre os representantes. A CPA, a ouvidoria, o NAE atuam

ativamente nesse processo.

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DIMENSÃO 9. Políticas de atendimento ao estudante.

A representação estudantil acontece com o Núcleo Acadêmico Estruturante-NAE e o

Diretório Central dos Estudantes O Núcleo de Atendimento Psicopedagógico atende

as demandas doas acadêmicos.

DIMENSÃO 10.Sustentabilidade financeira.

A instituição passa por dificuldades, mas aos poucos está se reestruturando, muito

em função da diretoria e do trabalho da equipe de coordenação.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por meio de questionários foi possível elaborar o presente relatório,

acrescidos da análise dos resultados anteriores. Com a construção do novo prédio

que está em andamento, grande parte das reivindicações dos acadêmicos,

professores e técnicos foi atendida. Os questionários foram aplicados ao corpo

discente, docente e técnico administrativo. Foram avaliadas as dimensões

apresentadas no início deste relatório que giraram em torno do ensino, pesquisa,

extensão, estrutura física, relacionamento, dentre outros.

A partir dos resultados auferidos pôde-se observar os resultados positivos e

questões que merecem maior atenção da instituição e precisam ser alvo de maior

atenção e investimento humano e financeiro. Os resultados ainda permitiram

estabelecer metas e sugestões que foram encaminhadas aos respectivos

interessados e responsáveis que são de natureza administrativa, pedagógica e

técnico-administrativa, de curto e médio prazo.

A CPA irá divulgar os resultados aos envolvidos na pesquisa afixando gráficos

em quadros de aviso e em reuniões realizadas pela instituição. Será feita uma

Telefone: (38) 3821-3427

apresentação pública para todos os envolvidos. A CPA criou o camiseta dos

membros a fim de que todos consigam identificar os componentes da CPA.

Finalmente, visando à sua continuidade, é necessária uma reflexão sobre o

processo de Auto avaliação, um balanço crítico, para o planejamento de ações

futuras.

Esta proposta de avaliação institucional não termina neste relatório. É

necessária a continuidade do processo para alcançar uma avaliação constante e

eficaz.

SUGESTÕES

São apontadas aqui as mais solicitadas pelos acadêmicos e docentes:

Incentivar a pesquisa como a produção de artigos;

Ampliar o acervo da biblioteca;

Melhorar os laboratórios;

Instalar ar-condicionado nas salas de aula, no SAE e coordenações de curso;

Aulas mais dinâmicas e inovadoras;

Realizar mais visitas técnicas;

Disponibilizar maior número de recursos didáticos aos professores;

Adquirir data-show;

Que a IES tenha mais compromisso com a capacitação dos professores,

embora no último ano o mesmo já tenha ocorrido;

Atender ao aluno nas suas dificuldades para pagamento das mensalidades;

Telefone: (38) 3821-3427

Melhorar a divulgação interna das atividades de ensino, pesquisa e extensão

produzidas pela IES.

Maior capacitação dos funcionários do atendimento aos acadêmicos e

secretaria;

Criação de espaços de lazer, bancos, plantar árvores e etc;

Criação de pós-graduação;

Realização de calouradas;

Maior divulgação dos cursos;

Instalação de ar-condicionado nas salas;

Realizar Mostra de Talentos;

Participação da IES na Exposição Agropecuária de Janaúba.

RELATÓRIO PARCIAL DE AUTO-AVALIAÇÃO...

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