relatorio sugestão

7/25/2019 relatorio sugestão

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Sugestões para iniciar relatórios

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possívelobservar que o aluno…

• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatadoque neste…

• partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrouhabilidades em…

• Com base na observa!"o di#ria, foi possível constatar que oaluno…

Sugestões de palavras e e$pressões para uso em relatórios

Coloque sempre as interven!ões feitas para as a!ões apresentadas,isto ressalta o trabalho do educador em sala de aula%

&oc' pensa( O aluno n"o sabe

&oc' escreve( O aluno n"o adquiriu os conceitos, est# em fase deaprendi)ado…

&oc' pensa( *"o tem limites

&oc' escreve( presenta dificuldades de auto+regula!"o, pois…

&oc' pensa( nervoso

&oc' escreve( inda n"o desenvolveu habilidades para o convívio no

ambiente escolar, pois…&oc' pensa( -em o costume de roubar

&oc' escreve( presenta dificuldades de autocontrole quando…

&oc' pensa( . agressivo

&oc' escreve( /emonstra agressividade em situa!ões de conflito, usade meios físicos para alcan!ar o que deseja…

&oc' pensa( bagunceiro,

&oc' escreve( inda n"o desenvolveu h#bitos próprios de higiene ede cuidados com seus pertences%



&oc' pensa( 0uita dificuldade de aprender%%%

&oc' escreve( prendeu algumas no!ões de%%%%, mais necessitadesenvolver…

&oc' pensa( falta de acompanhamento%%%

&oc' escreve( presenta ser desassistido da família, pois…

&oc' pensa( desobediente

&oc' escreve( Costuma n"o aceitar e compreender as solicita!ões dosalunos1 -em dificuldades em cumprir regras…

&oc' pensa( ap#tico, distraído

&oc' escreve( inda n"o demonstra interesse em participar das

atividades propostas1 0uitas ve)es parece se desligar da realidade,envolvido em seus pensamentos%

&oc' pensa( mentiroso

&oc' escreve( Costuma utili)ar inverdades para justificar seus atos ourelatar as atitudes dos colegas%

&oc' pensa( fofoqueiro

&oc' escreve( Costuma se preocupar com os h#bitos e atitudes doscolegas%

&oc' pensa( chiclete

&oc' escreve( muito afetuoso, demonstra constantemente seucarinho…

&oc' pensa( e dissimulado

&oc' escreve( 2m situa!ões de conflito coloca+se como espectador,mesmo quando est# clara a sua participa!"o%

&oc' pensa( pregui!oso

&oc' escreve( *"o reali)a as tarefas, aparentando des3nimo ecansa!o, por4m logo parte para brincadeiras e outras atividades%

&oc' pensa( mimado

&oc' escreve( parenta desejar aten!ões diferenciadas para si,solicitando que sejam feitas todas as suas vontades%

&oc' pensa( deprimido, isolado, anti+social



&oc' escreve( 2vita o contato e o di#logo com colegas e professores preferindo permanecer so)inho1 inda n"o desenvolveu h#bitos e atitudes próprias do convívio social%

&oc' pensa( tagarela

&oc' escreve( Costuma falar mais que o necess#rio, n"o respeitando

os momentos em que o grupo necessita de sil'ncio%

&oc' pensa( fala palavr"o

&oc' escreve( 5tili)a+se de palavras pouco cordiais para repelir ouafrontar%

&oc' pensa( 6ossui dist7rbio de comportamento

&oc' escreve( presenta comportamento fora do comum para sua

idade e para o convívio em grupo, tais como…

&oc' pensa( egoísta

&oc' escreve( inda n"o sabe dividir o espa!o e os materiais deforma coletiva%

6rofessor, escrever n"o depende de dom, mas de empenho,dedica!"o, compromisso, seriedade, desejo e cren!a na possibilidade de teralgo a di)er que vale a pena sobre seu aluno% importante criticar e sugerir

possíveis solu!ões% 2screver 4 um procedimento e, como tal, depende dee$ercita!"o%

importante considerar, na constru!"o do relatório individual dascrian!as os seguintes crit4rios(

• avalia!"o deve sempre enfati)ar os avan!os e n"o os fracassosdos alunos% 8egistrar o que o aluno conseguiu , em que progrediu, nuncautili)ar termos pejorativos1

• &alori)ar e registrar o desenvolvimento sócio+afetivo como( participa!"o, solidariedade, posicionamento diante das rodas de conversaetc1



• 8egistrar a participa!"o do aluno nos projetos desenvolvidos nasala1

• /eve+se proceder rela!"o com o registro anterior, ou seja, dar umacontinuidade ao te$to valori)ando o que o aluno aprendeu1

• /iversificar a reda!"o de um aluno para o outro, buscando ser fiel

em suas coloca!ões, produ)indo um te$to narrativo e n"o em tópicos%

Sugestões para iniciar relatórios(

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possívelobservar que o aluno%%%

• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatadoque neste bimestre%%%

• partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrouhabilidades em%%%

• Com base na observa!"o di#ria, foi possível constatar que o aluno%%%

Sugestões de possíveis abordagens para registro do desenvolvimentocognitivo(

• O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisi!"o daleitura e escrita1

• O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisi!"oda leitura e da escrita1

• O aluno est# desenvolvendo+se gradualmente no processo deaprendi)agem da leitura e da escrita1

• 2ncontra+se em desenvolvimento no processo de aprendi)agem daleitura e da escrita%

• -em um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta

dificuldades na leitura 9citar quais dificuldades: contudo, com a reali)a!"oda recupera!"o paralela tem apresentado avan!os importantes1

• ;' com flu'ncia qualquer tipo de te$to, fa)endo rela!ões com arealidade1



• ;' e interpreta os te$tos trabalhados em aula sem maioresdificuldades1

• ;' com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esfor!a+seem aprender1

• 2screve, ordena e amplia frases, formando te$tos coerentes e

lógicos1

• 6rodu) frases e pequenos te$tos com criatividade e entendimento1

• Constrói o conceito lógico+matem#tico, reali)ando c#lculos com asquatro opera!ões matem#ticas 9citar com ou sem autonomia:1

• O aluno tem especial interesse nas atividades matem#ticas1

• 8eali)a c#lculos simples de adi!"o e subtra!"o1

• 8eali)a c#lculos com au$ilio de material concreto1

• curioso, questiona e busca informa!ões1

• -ra) para a classe informa!ões de fontes diversas como( radio, tv, jornais e etc1

• Compreende as rela!ões e$istentes entre os elementos do meioambiente1

• Compreende a import3ncia da preserva!"o do meio ambiente para ofuturo do nosso planeta1

• dota h#bitos de cuidados com o corpo e com o ambiente1

• *as atividades orais demonstra desenvoltura%%%9ou inibi!"o:1

• Ocasionalmente troca letras1

• Constrói frases criativas e elabora pequenos te$tos com linguageme ilustra!ões significativas1

• 2$pressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando,relacionando, ordenando, generali)ando, concluindo%%%1

• 2$pressa a escrita representando id4ias atrav4s de rabiscos, pseudoletras e outros símbolos1

• ;' com flu'ncia v#rios tipos de te$tos interpretando+os1

• 6rodu) te$tos escritos com clare)a, coer'ncia e coes"o1

• Observa, descreve, analisa e sinteti)a gravuras, reportagens ete$tos1



• presenta dificuldades ortogr#ficas 9citar quais se destacam%;embre+se que só deve cobrar o que foi trabalhado com a turma:1

• <dentifica e escreve seu nome completo 9com ou sem apoio na plaquinha de nome:1

• inda n"o fa) rela!"o entre o que fala e escreve1

• ;' e escreve te$tos desenvolvendo a compreens"o do sistemaalfab4tico, utili)ando a escrita de acordo com as concep!ões e hipótesesque possui no momento 94 importante registrar em que hipótese seapresenta a escrita da crian!a, procurando dei$ar claro para o leitor como sed# essa hipótese:1

• 6rodu) te$tos individuais e coletivamente, utili)ando gestos,desenhos, sons movimentos e palavras1

• /istingue a língua escrita da língua oral1

• /emonstra compreens"o do sistema alfab4tico1

• 6rodu) frases com lógica1

• 6rodu) pequenos te$tos sem preocupa!"o ainda com as questõesortogr#ficas 9ou uso da pontua!"o, uso do par#grafo, letra mai7scula emin7scula etc:1

• /istingue letras na linguagem oral e escrita1

• =# sabe que as letras s"o para escrever, por4m ainda n"o sabe comoisso se processa1

Sugestões de possíveis abordagens para registro da participa!"o +convívio social(

• 6articipa com interesse e produtividade1

• >oa participa!"o nas atividades reali)adas em sala1

• 6articipa!"o tímida nas atividades em sala, embora tenha bomrelacionamento com os colegas em classe1

• /emonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes1

• criativo e comunicativo1

• Coopera com colegas e professora1



• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas 9as reali)acom autonomia? *ecessita da interven!"o da professora ou dos colegas?:1

• Ouve, reprodu) e transmite te$tos oralmente como histórias,recados, noticias entre outros1

• /emonstra curiosidade em rela!"o aos assuntos estudados1

• cuidadoso e r#pido na e$ecu!"o das atividades desenvolvidas1

• ceita sugestões da professora e dos colegas1

• 0anifesta suas opiniões com clare)a e objetividade1

• Contribui para a integra!"o e o crescimento do grupo1

• /emonstra inquietude e geralmente se envolve em questões

referentes aos colegas1• inda n"o aceita as regras convencionadas pelo grupo1

• Colabora na constru!"o de regras1

• <nterage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando1

• -em um bom relacionamento com os colegas e mostra+se sempre pronto em ajudar1

• 8econhece as rela!ões entre fala e escrita1

• 2$plora v#rias formas de linguagens e diferentes tipos de suportete$tual para amplia!"o de informa!ões1

• Ouve histórias e coment#rios valori)ando impressões afetivas%

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