Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de...

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 1

ÍNDICE

Introdução 3

PARTE I – ÓRGÃOS DE GESTÃO 4

1. Direção 4

2. Conselho Pedagógico 5

3. Estruturas de Orientação Educativa 6

3.1 Departamentos Curriculares 6

3.2 Conselho dos Diretores de Turma 8

PARTE II – DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS ESTRUTURANTES E DAS ATIVIDADES SINGULARES 11

BIBLIOTECAS ESCOLARES 11

PROJETO aALER+ 12

ALER+ A ler como Peixe na água – Avaliação pelas Escolas do 1º Ciclo 14

PROJETO Aler+/PNL (Educação Pré Escolar) 15

EDUCAÇÃO AMBIENTAL – “Dar vida ao rio” (Turmas do 1º Ciclo) 15

PROJETO “NÓS e a Água” 16

PLANO NACIONAL DA LEITURA 17

DESPORTO ESCOLAR 17

ECO – ESCOLAS /AMBIENTE 18

BALANÇO DAS ATIVIDADES DOS DELEGADOS DO AMBIENTE 20

EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE/ EDUCAÇÃO SEXUAL 21

PROJETO TESTES INTERMÉDIOS 2011/2012 24


PLANO DA MATEMÁTICA II 24

SECÇÃO EUROPEIA FRANCÓFONA 26

CLUBE EUROPEU 26

PLANO DE SEGURANÇA 27

PLANO/EQUIPA PTE 27

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (1º CICLO) 29

PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA 31

PLANO DE OCUPAÇÃO PLENA DOS TEMPOS ESCOLARES DOS ALUNOS 31

AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO 32

ESCOLA MAIS BONITA É O QUE CONTA 33

PLANO DE AÇÃO PARA A (IN)DISCIPLINA / EQUIPA DO OBSERVATÓRIO DA (IN)DISCIPLINA 34

PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO E INFORMAÇÃO 2011/2012 – “PODEMOS AJUDAR-TE” 35

ATIVIDADES SINGULARES POR DEPARTAMENTO CURRICULAR 36

PARCERIAS E PROTOCOLOS 45

PLANO DE ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES 48

PLANO DE ATIVIDADES DO PESSOAL NÃO DOCENTE 48

PROJETOS CURRICULARES DE GRUPO / TURMA – Avaliação Intermédia 49

ANEXOS 54

ANEXO 1 – RELATÓRIO INTERMÉDIO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADES DA DIRECÇÃO i

ANEXO 2 – GRAU DE CUMPRIMENTO DO PLANO DO CONSELHO PEDAGÓGICO vii

ANEXO 3 – ANÁLISE ESTATÍSTICA DAS ATIVIDADES LETIVAS PREVISTAS E REALIZADAS NO PERÍODO COMPREENDIDO ENTRE

14 DE SETEMBRO DE 2011 (1º DIA DE AULAS) E O DIA 20 DE DEZEMBRO DE 2011 viii

ANEXO 4 – PRESENÇA DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NO AGRUPAMENTO xi


INTRODUÇÃO

O presente relatório intermédio tem como objetivo avaliar, numa perspetiva formativa, o grau de execução do Plano Anual de Atividades (PAA), no período

compreendido entre setembro e janeiro do ano letivo de 2011/2012.

Este relatório integra os relatórios de avaliação intermédia do trabalho desenvolvido, pelos órgãos de gestão, designadamente pela Direção e Conselho Pedagógico e

ainda, pelas estruturas de orientação educativa (departamentos curriculares e conselho dos diretores de turma).

Este relatório está organizado em duas partes, a saber:

A Parte I começa por se referir à Direção e ao Conselho Pedagógico e procura refletir o grau de consecução das ações previstas nos respetivos planos de atividades,

bem como as estratégias utilizadas na tomada de decisões, em sede do Conselho Pedagógico.

Relativamente ao trabalho desenvolvido pelas Estruturas de Orientação Educativa (Departamentos Curriculares e Conselhos de Diretores de Turma), foi analisada a

taxa global de execução.

A Parte II dá conta do desenvolvimento dos projetos estruturantes, com base em relatórios elaborados pelo(a)s coordenadore(a)s e das atividades singulares por

departamento curricular, tendo como base a análise de quadros com a indicação do número total de atividades previstas / realizadas / taxa de realização, uma síntese

da avaliação das atividades realizadas (número total de participantes, organização das atividades, adesão do público-alvo, atitude/postura dos alunos, cumprimento do

programa e grau de consecução dos objetivos) e ainda, uma avaliação crítica global das atividades realizadas com referência aos principais pontos fortes e principais

dificuldades surgidas ou aspetos a melhorar na realização das próximas atividades.

É ainda apresentado o grau de execução do plano anual de atividades da Associação de Estudantes e do Pessoal Não Docente.

Por último, apresenta-se a avaliação intermédia dos projetos curriculares de grupo / turma no final do 1º período.


PARTE I – ÓRGÃOS DE GESTÃO

1. Direção

Do conjunto de ações / atividades programadas pela Direção do Agrupamento no lançamento do ano letivo de 2010/2011, verificou-se uma taxa de execução de 100%,

(ver Anexo 1 do presente relatório):

AÇÕES / ATIVIDADES - LANÇAMENTO DO ANO LETIVO

Ações / Atividades Previstas Ações / Atividades Realizadas Ações / Atividades Não Realizadas

23 23 0

Relativamente às ações / atividades programadas pela Direção ao longo do ano letivo, no período em análise (setembro de 2011 a janeiro de 2012), a taxa de execução

foi de 100%, quer em relação aos objetivos fixados, quer em relação às ações previstas (ver Anexo 1 do presente relatório):

OBJETIVOS FIXADOS E AÇÕES PREVISTAS - AO LONGO DO ANO LETIVO

OBJETIVOS FIXADOS AÇÕES PREVISTAS

Cumpridos Em desenvolvimento Insuficiente Realizados Em desenvolvimento Insuficiente

9 4 0 14 4 0

100 % 100 %


2. Conselho Pedagógico

Do conjunto de ações previstas no Plano Anual de Atividades, conclui-se que foram todas realizadas (ver Anexo 2 do presente relatório):

OBJETIVOS A CUMPRIR E Nº DE AÇÕES PREVISTAS

OBJETIVOS A CUMPRIR Nº DE AÇÕES PREVISTAS

Cumpridos Em desenvolvimento Insuficiente Realizados Em desenvolvimento Não realizadas

26 0 0 5 0 0

100 % 100 %

A sua consecução foi avaliada como bastante satisfatória, tendo em conta o cumprimento de prazos, a eficácia das resoluções e decisões tomadas e o grau de

empenhamento do órgão na concretização da sua ação.

As estratégias utilizadas na tomada de decisões foram diversificadas, privilegiando-se a preparação atempada das reuniões plenárias pela elaboração e distribuição

pelo Diretor, em tempo útil, do guião memorando com toda a informação / documentação a analisar.

Foi promovido um clima de trabalho propício ao debate de ideias e foram efetuados esforços no sentido de obter consensos.

A eficácia do órgão relaciona-se fundamentalmente com uma boa gestão do tempo das reuniões e também ainda com a facilidade em encontrar consensos, agilizando

assim a maioria das decisões.


3. Estruturas de Orientação Educativa

3.1 Departamentos Curriculares

Do conjunto das 16 ações / atividades programadas pelos Departamentos Curriculares na área pedagógica, no período entre setembro de 2011 e janeiro de 2012,

foram realizadas 9 e estão em desenvolvimento, conforme previsto, 7 ações / atividades, o que corresponde a uma taxa global de execução de 100%, conforme o

quadro seguinte ilustra:

AÇÕES / ATIVIDADES - AO LONGO DO ANO LETIVO

ÁREAS DE INTERVENÇÃO Objetivos operacionais fixados

Cumpridos Em desenvolvimento Insuficiente

ÁREA PEDAGÓGICA

Elaboração do plano de atividades dos departamentos curriculares. x

Elaboração dos regimentos. x

Definição de grupos e equipas de trabalho. x

Definição de competências essenciais. x

Planificação de conteúdos programáticos. x

Reflexão e partilha de práticas pedagógicas e materiais. x

Definição e uniformização dos procedimentos e formas de actuação no domínio da avaliação das aprendizagens. x

Reflexão/decisão sobre a necessidade de realização da avaliação sumativa interna conforme Despacho Normativo

1/ 2005, de 5 de Janeiro. x


Análise das planificações das diferentes áreas disciplinares de modo a assegurar uma maior articulação e

sequencialidade das aprendizagens. x

Promoção da avaliação do cumprimento das planificações. x

Análise dos resultados da avaliação:

- diagnóstica

- formativa intercalar

- sumativa

x

Refletir sobre prioridades educativas e metodologias, em função do sucesso/insucesso dos alunos, x

Realização da avaliação do PAA x

Desencadear os procedimentos com vista à realização dos exames de equivalência à frequência x Elaborar a matriz do projeto curricular de grupo/turma, estabelecendo estratégias de concretização e desenvolvimento das

OCEPE e do PCA. x

Proceder à avaliação intermédia dos projetos curriculares de grupo/turma no pré-escolar x

Refletir sobre as atividades e documentos desenvolvidos no âmbito dos grupos de trabalho x

TOTAIS 9 7

TAXA DE EXECUÇÃO 100%


3.2 Conselho dos Directores de Turma

Do conjunto das 22 ações / atividades programadas pelo Conselho dos Diretores de Turma, entre setembro de 2011 e janeiro de 2012, foram realizadas 14 e estão em

desenvolvimento, conforme previsto, 8 ações / atividades, o que corresponde a uma taxa global de execução de 100%, conforme os quadros seguintes ilustram:

AÇÕES / ATIVIDADES – AO LONGO DO ANO LETIVO

AÇÕES / ATIVIDADES Previstas no Plano Anual de Atividades dos Diretores de

Turma Realizado

Em

desenvolvimento Insuficiente

Reuniões de Conselho de Diretores de

Turma

7 de setembro x

23 de novembro x

Equipas de trabalho constituídas por

Diretores de Turma

Reformulação e criação de documentos vários x

Implementação do Código de Conduta x

Processo Eleitoral para a Associação de Estudantes x

Elaboração do relatório intermédio dos Projetos Curriculares

de Turma (1º Momento) x

Elaboração do relatório final dos Projetos Curriculares de

Turma x

TOTAIS 4 3 0




AÇÕES / ATIVIDADES Previstas no Plano Anual de Atividades dos

Diretores de Turma Realizado

Em


Reuniões de Conselhos de Turma

setembro x

Intercalares (1ºPeríodo) x

Avaliação Sumativa (1º Período) x

Reuniões com Encarregados de Educação

Receção aos alunos x

Eleição dos representantes dos EE x

Entregas das avaliações (1º Período) x

Atividades Pedagógicas e Administrativas

inerentes à função do Diretor de Turma

Organização dos processos individuais dos alunos x

Levantamento de dados/informações para

caraterização das turmas x

Análise de dados recolhidos da avaliação

diagnóstica x

Articulação curricular x

Projetos Curriculares de Turma x

TOTAIS 8 3 0




AÇÕES / ATIVIDADES Previstas no Plano Anual de Atividades dos

Diretores de Turma Realizado

Em


Atividades Pedagógicas e Administrativas

inerentes à função do Diretor de Turma

Eleição do Delegado e Subdelegado de Turma x

Delegado do Ambiente x

Implementação do Código de Conduta x

PCT – Atividades com o envolvimento dos

Encarregados de Educação x

TOTAIS 2 2 0



PARTE II – DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS ESTRUTURANTES E DAS ATIVIDADES SINGULARES

BIBLIOTECAS ESCOLARES

Avaliação do grau de evolução dos Objectivos/Metas Internas a atingir em 2011/2012:

1. Desenvolver trabalho técnico:

1.1. criar a versão final Manual de Procedimentos – em falta;

1.2. continuar a formar utilizadores em termos da CDU (Classificação Decimal Universal) – concretizado o Bibliopaper na Escola-Sede e têm sido feitas

sessões semanais na Bidoeira;

1.3. continuar a desenvolver processos de catalogação de audiovisuais, indexação e utilização de códigos de barras – em curso a bom ritmo, excepto a

indexação;

1.4. continuar a melhorar e renovar as etiquetas dos livros - em curso e a bom ritmo ;

2. Desenvolver atividades sobretudo no Domínio D do Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE), a ser alvo de autoavaliação – cronograma aprovado;

desenvolvimento do processo a partir de Março;

3. Consolidar práticas do projeto aLer+ - em curso;

4. Efetivar as ações de melhoria identificadas em 2010/2011 quanto ao Domínio C: Projetos e Parcerias – em curso;

Reflexão: Todas as atividades estão a decorrer ao ritmo previsto, embora se sinta particularmente este ano a menor disponibilidade das assistentes operacionais

afetas à biblioteca, sobretudo atendendo às poucas assistentes operacionais existentes na Escola-Sede. Também se nota uma maior desmotivação da comunidade em


geral para o desenvolvimento de atividades de articulação face à conjuntura atual. Continua a manifestar-se uma mentalidade pouco participativa de alguns colegas e

pouco conhecimento em relação às exigências do trabalho nas bibliotecas escolares, bem como um menor civismo dos alunos, que „desarrumam‟ muito mais a biblioteca.

Atividades por concretizar/reformuladas:

- Não foi distribuído o Guião do Utilizador das bibliotecas aos 4º e 5º anos, por se optar por uma sessão de formação de utilizadores presencial

- Optou-se, para a Semana da Leitura, pela Feira do Livro Usado com troca de livros, dada a conjuntura económica das famílias;

- Dada a profusão de sites e blogs atualmente existentes, é muito difícil incentivar os comentários no site e blog pelos professores e alunos;

- Mais visitas Guiadas à Biblioteca para alunos dos Jardins-de Infância e 1º ciclo das escolas do Agrupamento (vieram apenas Memória e Boa Vista) mas coloca-se

sempre a questão dos transportes;

A Coordenadora da Equipa - Cláudia Mota

PROJETO aLER+

Avaliação do grau de evolução dos Objectivos/Metas Internas a atingir em 2011/2012:

1. Consolidar práticas do projecto aLer+ - em desenvolvimento;

Atividades realizadas pela equipa aLer+:

- Encontro de Bibliotecas Leiria – 18 novembro, com apresentação do projeto aLer+

- Alteração do tema anual

- A equipa aLer+ está a preencher os documentos do projeto emanados pela RBE/PNL, nomeadamente: o de balanço do trabalho realizado no ano letivo passado e o de

programação das atividades para este ano letivo.

- Kit aLer+ (em curso)


- Intervenção com música na Escola-Sede: assaltos natalícios

- Preparação do Programa da Semana da Leitura – articulação com PNL

Atividades por realizar pela equipa aLer+:

- Recolha de temas musicais sobre água

- Picnic com Música e Livros

- Recolha de provérbios sobre a água – concurso

(articulação com Ed. Especial)

- Noite temática na biblioteca

- Sessão de trabalho com dicionário

- Concurso de soletração

Atividades não previstas mas realizadas pela equipa aLer+:

- Dada a nova temática anual do projeto aLer+, versando o tema da ÁGUA, procedemos:

à mudança do logótipo;

à substituição das folhas de divulgação;

à decoração da parede do átrio: aLer+ como peixe na água;

- Articulação com PNL na divulgação de novos títulos;

Algumas dificuldades:

- horário compatível com Pré e 1º ciclo para a dinamização de atividades;


- falta de verbas aLer+ em 2012.

A Coordenadora da Equipa aLer+ - Cláudia Mota

ALER+ (A ler como Peixe na água – Avaliação pelas Escolas do 1º Ciclo)

As atividades previstas no projecto a Ler+ “ A ler como peixe na água” foram realizadas de acordo com calendarização própria. Os objetivos delineados foram

cumpridos e os parâmetros avaliados obtiveram a menção de Muito Bom. Estas atividades envolveram alunos e professores titulares de turma e contaram com a

colaboração dos professores das AEC e encarregados de educação (aquisição de livros e tarefas de leitura). Nas diversas escolas foram selecionadas e trabalhadas ao

longo do 1.º semestre as seguintes obras relacionadas com a temática da água: “A menina gotinha de água”, “A menina do mar”,“A princesa da chuva”, “Segredo do rio” e

“ O patinho feio”.

Como aspectos fortes das atividades as escolas salientaram a promoção e o incentivo do gosto pela leitura; a utilização da leitura com finalidades diversas; o

desenvolvimento da criatividade; a participação e interesse revelado pelos alunos; a colaboração dos intervenientes; a participação dos encarregados de educação; a

promoção do debate de ideias sobre a importância da água para a vida na Terra; a existência de momentos de partilha e de articulação entre os grupos de diferentes

faixas etários, diferentes turmas e escolas; a possibilidade de os alunos lerem uma obra integralmente; utilização das TIC; desenvolvimento do sentido estético e a

interdisciplinaridade.

Como aspeto negativo as escolas evidenciaram a falta de equipamento adequado e a não existência das obras selecionadas na escola tendo os professores recorrido a

materiais próprios e à colaboração dos encarregados de educação. A existência de turmas com três e quatro anos de escolaridade (níveis de ensino muito diferentes) e

alguma limitação de tempo também são condicionantes à realização deste projeto.

A Coordenadora do Departamento Curricular do 1º Ciclo – Leonor Pereira


Projeto Aler+/PNL (Educação Pré Escolar)

Dentro deste projeto, os educadores de infância destacaram como fator negativo o facto de a professora bibliotecária não se poder deslocar aos jardins de infância

para dinamização de contos e histórias e apresentação de livros novos e diferentes. Tratava-se de um elo de ligação fundamental com a biblioteca e com o projeto,

principalmente quando a maioria dos jardins de infância não possuem meios para se deslocarem.

Como fator positivo, foram destacadas as atividades de requisição de livros das bibliotecas dos jardins de infância para leitura em família e a dinamização permanente

e diversificada da hora do conto.

Os jardins de infância de Boa Vista e Memória puderam realizar uma visita à biblioteca da escola-sede. O jardim de infância de Colmeias tem o apoio logístico para o

desenvolvimento do seu projeto de intercâmbio com o jardim de infância de Perelhal e a biblioteca escolar do Agrupamento de Vila Cova em Barcelos.

Foi descrito como fator positivo o novo modelo das malas de livros, mais prático de transportar bem como o seu conteúdo que no entender dos educadores melhorou

consideravelmente.

Neste projeto como em muitos outros foi referido também como positivo todo o trabalho desenvolvido em articulação com as escolas do 1º CEB.

“A única forma de chegar ao impossível, é acreditar que é possível”. Lewis Carroll

A Coordenadora - Laura Conduto

EDUCAÇÃO AMBIENTAL “Dar vida ao rio” (Turmas do 1º Ciclo)

Todos os estabelecimentos de ensino realizaram as tarefas propostas no âmbito deste projeto. É de salientar o interesse e empenho dos alunos ao longo das atividades

assim como o envolvimento da comunidade educativa. Os objetivos definidos para o primeiro semestre foram cumpridos e os parâmetros avaliados obtiveram a menção

de Muito Bom.

http://pensador.uol.com.br/autor/lewis_carroll/


Nas escolas foram desenvolvidas diversas atividades: Levantamento / identificação dos recursos hídricos locais (arroios, ribeiras, lagoas … rio Lis): saídas ao meio;

recolha de materiais e pesquisas diversas; leitura de livros, visionamento de filmes e outros materiais informativos; dramatizações e canções; realização de atividades

experimentais e criação da Mascote/logótipo “A Gotinha de água”.

Como pontos fortes destas atividades salientam-se: realização da atividade ao ar livre; sensibilização dos alunos para a importância do património natural local

(recursos hídricos) e da sua relevância para o desenvolvimento económico da região; identificação da flora ribeirinha; contactos com a população mais idosa para

entrevistas…; promoção da criatividade; articulações diversas.

Em relação aos aspetos a melhorar, algumas escolas referiram: falta de recursos úteis para trabalhar este projeto; diversidade de níveis de ensino (quatro anos de

escolaridade); difíceis acessos.

A Coordenadora do Departamento Curricular – Leonor Pereira

Projeto “Nós e a água” (Educação Pré Escolar)

Desenvolvendo as atividades planeadas dentro deste projeto tem-se vindo a familiarizar as crianças para várias questões relacionadas com a água, nomeadamente as

formas sob as quais existe na natureza e os fenómenos em que está envolvida. Todos os Jardins de Infância desenvolveram diversas ações dentro deste projeto. De

destacar a articulação com “pequenos cientistas”. Foram abordados vários aspetos, nomeadamente o lugar que ocupa a água na roda dos alimentos e o seu valor

essencial para a vida dos seres vivos, animais e plantas.

As famílias foram igualmente sensibilizadas para esta temática. Foram ampliados os conhecimentos das crianças, bem como a sua consciência sobre a importância da

água, o que se espera fará também com que a aprendam progressivamente a preservar, economizar e reutilizar.

Alguns jardins-de-infância realizaram atividades em articulação com as escolas do 1º CEB.

A Coordenadora - Laura Conduto


PLANO NACIONAL DA LEITURA

O trabalho tem sido desenvolvido em estreita ligação com a Biblioteca. Até ao momento sido feito o levantamento das obras singulares existentes na biblioteca,

elaboração da lista de obras a adquirir e respetiva divulgação. Em relação ao Concurso Nacional de Leitura já decorreu a segunda fase aguardando-se a calendarização

da segunda. Todos os anos de escolaridade têm nas suas planificações incluídas obras de leitura orientada da lista de obras PNL.

A Coordenadora do PNL – Bernardete Francisco

DESPORTO ESCOLAR

No âmbito do referido projeto, foram cumpridas todas as atividades previstas para o primeiro período e até ao final de janeiro, sendo que o projeto continua em

desenvolvimento até ao final do ano letivo.

Os Treinos dos grupos/equipa estão a decorrer dentro da normalidade, bem como as respetivas concentrações, que se iniciaram apenas no início do segundo período.

Os torneios inter-turmas também estão a suceder conforme planificados, tendo sido já efetuados os seguintes:

-Torneio de Abertura de Badminton;

-Torneio Inter-turmas – Bola ao Capitão - 5ºanos;

-Torneio de Basquetebol - 6ºanos;

-Torneio Inter-turmas – Basquetebol - 7ºanos;

-Torneio Inter-turmas – Basquetebol – 8º e 9ºanos.

Foram realizadas as atividades do Corta-mato - Fase Escola, no dia 18 de novembro e a atividade Megas - Fase Escola, no dia 18 de janeiro, tendo tido como pontos

fortes:

-A participação dos alunos e empenho dos mesmos na atividade.

-A promoção do gosto pela prática desportiva conseguida, dado que os alunos demonstraram prazer na realização das provas;

De referir que as atividades são planificadas/realizadas/avaliadas pelos docentes, em articulação interciclos (2º e 3º ciclos).

A coordenadora do Desporto Escolar – Marina Cardoso


ECO – ESCOLAS /AMBIENTE

Público-alvo

O Programa Eco Escolas visa envolver toda a comunidade educativa, nomeadamente, alunos, professores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação do

nosso Agrupamento, bem como representantes da Junta de Freguesia e empresas locais.

Conselho Eco Escolas

O Conselho Eco Escolas, aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de fevereiro de 2010, é constituído pelos seguintes elementos: a Coordenadora do Projeto, um

representante do Órgão de Gestão da escola, uma Docente Representante do Ensino Pré-escolar, uma Docente Representante do Primeiro Ciclo, uma Docente

Representante dos Segundo e Terceiro Ciclos, uma representante do Pessoal Assistente Operacional, um Representante dos alunos do 2º ciclo, um Representante dos

alunos do 3º ciclo, um Representante dos Pais e Encarregados de Educação e um Representante da Junta de Freguesia.

Atividades e Ações

Foram cumpridas todas as atividades previstas, nomeadamente:

Criação do Clube do Ambiente, que funciona com um grupo de alunos cuja inscrição teve lugar no início do ano letivo;

Desempenho do cargo de Delegados do Ambiente; que visa promover um melhor ambiente na escola, quer ao nível da limpeza dos espaços, quer ao nível das

relações humanas;

Participação na categoria Júnior da modalidade Ambiente à Prova das XVII Olimpíadas do Ambiente;

Participação no concurso A turma mais amiga da TERRA, que consiste na recolha de resíduos de pilhas e acumuladores e de tampinhas de plástico;

A escola sede tem ainda em curso dois projetos continuados de intervenção no âmbito dos Resíduos: um ao nível da triagem e recolha de resíduos de papel, em

articulação com o projeto Escola mais bonita é que conta, e outro ao nível da utilização de tinteiros reciclados nos diferentes serviços de impressão da escola.


Divulgação

A divulgação à comunidade escolar realiza-se por vários meios de forma regular: na vitrina Eco Escolas; no placard Clube do Ambiente, que se encontra no átrio da

escola sede; através de circulares internas; nas reuniões de estruturas intermédias da escola, nomeadamente, em Conselho Pedagógico, nos Departamentos

Curriculares e em Conselhos de Turma.

Monitorização

A equipa Eco Escolas avalia as ações desenvolvidas com base na observação e no inquérito aos participantes. Os resultados da avaliação são divulgados à comunidade

escolar.

Balanço / Avaliação

O principal objetivo a que a equipa Eco Escolas se propôs foi o envolvimento de toda a comunidade educativa e local nas atividades. Esta meta foi em grande parte

atingida.

Como pontos fortes saliente-se:

A articulação vertical do projeto através da realização de atividades interciclos;

O envolvimento dos alunos inscritos no Clube do Ambiente, que tem sido uma mais-valia na concretização de algumas atividades;

A sensibilização e participação da comunidade nas atividades propostas;

A adesão dos serviços da Escola Sede ao uso de tinteiros e toners reciclados.

Como pontos fracos refira-se:

A resistência por parte de algumas turmas no exercício do cargo de Delegado do Ambiente.

A Coordenadora do Projeto - Cecília Gonçalves


BALANÇO DAS ATIVIDADES DOS DELEGADOS DO AMBIENTE

No decorrer do primeiro período verificou-se, de um modo geral, uma boa adesão dos alunos às atividades dos Delegados do Ambiente. No segundo ciclo todas as

turmas participaram, destacando-se a turma do 6º B que entregou dez relatórios e do 5º C que entregou nove relatórios em doze possíveis. Verificou-se que a

intervenção foi mais eficaz nas turmas do 5ºC, 5ºA e 5ºD. No terceiro ciclo todas as turmas participaram, exceto a turma do 7ºA. As turmas mais participativas foram

o 9ºC e o 8ºB, ambas com dez relatórios e o 8ºC com nove relatórios em doze possíveis. Verificou-se que a intervenção foi mais eficaz nas turmas 8ºB, 9ºC e 7ºC. Os

alunos envolvidos demonstraram preocupação em intervir e melhorar o ambiente da escola, o que só por si confere sentido a esta actividade. Alguns alunos têm vestido

a pele de educadores enquanto outros são chamados à razão pelos seus pares. Numa época em que urge reeducar para os valores de respeito por si e pelos outros, a

participação nos Delegados do Ambiente assume um papel cada vez mais pertinente. Apesar de não se terem ainda concretizado grandes mudanças ao nível das atitudes

dos alunos perante a escola, começam já a delinear-se outros comportamentos, de maior responsabilização pelos espaços comuns.

Transcrevem-se a seguir algumas observações efetuadas pelos alunos, que traduzem as suas preocupações:

Turma Registo Data

5ºD “Há algum lixo dentro da sala de aula, às vezes nas aulas há muita conversa. A maioria não arruma as cadeiras porque estão com

pressa. Nesta semana gostei de ser Delegada do Ambiente e acho que não se portaram assim tão mal.” 10/10

8ºB “Comparando com o ano passado os níveis de comportamento para com o ambiente estão a melhorar, excluindo os alunos do 5º ano que não sabiam da existência dos Delegados do Ambiente”

14/11

9ºC

“ Há alguns alunos a mexerem nos cabos dos computadores, fazendo com que os computadores não funcionem em condições. No dia

24/10 quando íamos ter uma aula no pavilhão estivemos à espera para nos abrirem a porta e para nos dar os cartões, depois a

Delegada de Turma é que teve de ir chamar a funcionária, assim atrasámo-nos para a aula. No dia 27/10 em TIC os computadores têm

uns autocolantes que eram para manter em condições, mas alguns já estão incompletos”

24/10

9ºC

“Quarta feira 2/11, duas alunas foram para a fila do autocarro quando saíram das aulas, estiveram sempre na fila até chegar a altura

de passar o cartão e o funcionário mandou-as para trás, dizendo que elas tinham ultrapassado e que se não saíssem iam à Direção.

Em alguns dias em que faz muito frio no interior da escola, o aquecimento está sempre desligado.

31/10


Quando temos Educação Física no pavilhão, às vezes já passa da hora e nós estamos à espera que abram o portão.”

9ºC “… Estávamos na biblioteca a estudar para o teste de Inglês e as funcionárias que estavam lá estavam a falar muito alto.” 22/11

Está em marcha até 20 de março de 2012 a primeira fase do concurso “A turma mais amiga da TERRA”. As turmas do 2º e 3º Ciclos têm sido muito participativas,

particularmente na reunião de tampinhas de plástico. Apela-se também à participação do pré escolar e primeiro ciclo!

- Apesar de ainda não ter sido entregue na nossa escola o equipamento de recolha de Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (Depositrão), solicita-se a toda

a comunidade que vá reunindo os referidos equipamentos para entrega oportuna na escola sede.

Pela Equipa Eco-Escolas - Helena Marques

EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE / EDUCAÇÃO SEXUAL

Realizaram-se todas as atividades previstas e registadas no PAA. Sempre que possível os Encarregados de Educação foram convidados a participar, tendo sido feita a

avaliação das mesmas através de inquérito aplicado aos alunos e Encarregados de Educação, no caso da presença dos mesmos.

Assim, desenvolveram-se as seguintes atividades:

- Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – semana de 10 a 14 de outubro:

Construção de uma Roda dos Alimentos “viva”;

Construção e ilustração de 3 placards com forma de “maçã” e posterior afixação de frases redigidas pelos alunos e alusivas ao tema;

Projeção de PowerPoint relacionados com o tema, produzidos pelos alunos do 6º ano na disciplina de EVT;

Exposição de trabalhos no átrio da escola realizados pelos alunos do pré-escolar, 1º ciclo, 6ºano e 9º ano;


Após avaliação da atividade e pela análise dos questionários aplicados aos alunos relativamente à atividade (foi feita uma amostragem de 81 alunos dos 2º e 3º

ciclos), verifica-se que a maioria dos alunos classifica cada um dos itens da seguinte forma - Conteúdos apresentados: Bom; Materiais utilizados: Muito Bom;

impacto da atividade: Bom; duração da atividade: Suficiente; avaliação das atividades: Bom.

A atividade foi noticiada no jornal “Diário de Leiria”, o que permitiu uma significativa divulgação da mesma.

- Palestra sobre “Higiene Corporal” – 18 de outubro - destinada a alunos do 5ºAno de escolaridade, dinamizada pelos Enfermeiros do Centro de Saúde de Colmeias.

Relativamente à avaliação desta atividade, a maioria dos alunos classificou a mesma da seguinte forma: quanto aos Conteúdos apresentados - Muito Bom; Materiais

utilizados - Bom; Exposição de conteúdos - Suficiente; Duração da atividade -Suficiente e Avaliação das atividades - Suficiente

- Comemoração do Dia do Não Fumador:

Dia 17 de Novembro - palestra realizada na Biblioteca Escolar, apresentada pelas enfermeiras do Centro de Saúde, para o 6º ano de escolaridade;

Exposição de trabalhos realizados pelos alunos em torno da temática e que esteve patente no átrio da escola;

Produção por todas as turmas, em articulação com a disciplina de Ciências da natureza/ naturais de um PowerPoint com histórias e poemas alusivos os

malefícios do tabaco;

Pela análise dos questionários aplicados aos alunos relativamente à palestra obtém-se através das suas respostas a seguinte avaliação: Conteúdos

apresentados: Muito Bom; Materiais utilizados: Bom - Exposição dos conteúdos: Muito Bom; Duração da exposição: Suficiente; Avaliação das atividades: Muito

Bom.

- Comemoração do Dia Mundial da luta contra a SIDA – 1 de dezembro:

Produção e exposição de mensagens com mitos e realidades acerca da Sida pelos alunos do 9º ano e exposição das mesmas no átrio da escola.


- Sessões de Sensibilização de Planeamento Familiar destinadas aos alunos do 6ºAno, dinamizadas pela equipa de enfermagem do Centro de Saúde de Colmeias, nos

dias 06, 13 e 23 de janeiro – respetivamente para as turmas C, B e A.

Feita a análise dos questionários aplicados aos alunos relativamente à sessão obtém-se através das suas respostas a seguinte avaliação: Conteúdos apresentados: Bom;

Materiais utilizados: Bom - Exposição dos conteúdos Bom; Duração da exposição: Suficiente; Avaliação das atividades: Bom.

- Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro

Produção de desenhos pelos alunos apelando à não violência e exposição dos mesmos, para servirem de inspiração para posterior pintura do mural (articulação

com “Escola mais bonita é que conta”);

Ação de sensibilização sobre ”Violência em meio escolar”, dinamizada pelo psicólogo Tiago Caldeira do Centro de Saúde Gorjão Henriques de Leiria,

destinada aos alunos do 8º ano de escolaridade.

Relativamente à avaliação desta atividade, a maioria dos alunos classificou a mesma da seguinte forma: quanto aos Conteúdos apresentados - Muito Bom; Materiais

utilizados - Bom; Exposição de conteúdos - Suficiente; Duração da atividade -Suficiente e Avaliação das atividades - Suficiente

- Comemoração do Dia dos Namorados

A comemoração deste dia realizou-se em articulação com uma atividade planificada no Projeto de Educação Sexual - Chuva de Ideias: “O que sentes quando te

apaixonas?” – tendo sido exposto o trabalho final realizado por cada turma. Assim, resultou uma:

- Exposição de trabalhos dos alunos no átrio;

- Produção de um “coração gigante” produzido pelos projetos ”PES” e ”Escola mais bonita é que conta” com uma “tempestade de ideias” dos alunos resultantes desta

atividade e que se encontra exposto junto à sala EF.


Relativamente ao Gabinete de Apoio ao Aluno, este teve a frequência de apenas duas alunas. O mesmo tem sido divulgado junto de alunos e diretores de turma, de modo

que, havendo necessidade os alunos recorram ao mesmo.

A Coordenadora encontra-se a planificar atividades a desenvolver no decorrer de visitas ao gabinete que terão lugar com algumas turmas, de modo que os alunos se

familiarizem com o espaço e possam sentir-se à vontade para recorrer a ele sempre que assim entendam.

As atividades relativas ao Projeto de Educação Sexual têm vindo a ser desenvolvidas por todas as turmas, conforme planificado em Conselhos de Turma.

O Projeto tem colaborado com o jornal "O Zangão", bem como, com o blog de Projetos do Agrupamento com a produção e envio de alguns artigos sempre que possível.

A coordenadora do Projeto Educação para a Saúde – Élia Ferreira

PROJETO TESTES INTERMÉDIOS 2011/2012

O Agrupamento já está inscrito nos testes intermédios 2011/2012 nas áreas curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Inglês.

A coordenadora – Elsa Mateus

PLANO DA MATEMÁTICA II

Relativamente ao Plano da Matemática II, os objetivos foram cumpridos ao nível das dimensões da aprendizagem em Matemática a privilegiar e do clima de trabalho a

desenvolver, nomeadamente na preparação de materiais/aulas.

Aquando dos resultados das avaliações diagnósticas de Matemática, os docentes concluíram que as principais dificuldades detetadas em todos os anos de escolaridade

foram: leitura e interpretação de enunciados; compreensão do conceito de número; relacionação/aplicação de conceitos; raciocínio lógico e abstrato.

Após a avaliação diagnóstica, os docentes de Matemática (2ºciclo) sugeriram aos docentes de Estudo Acompanhado que realizassem as seguintes atividades: a

verificação dos cadernos diários dos alunos, bem como ajuda na organização dos materiais de estudo; reforçaram a necessidade de trabalhar nessa área curricular a

leitura, interpretação, compreensão e resolução de situações problemáticas no âmbito da Matemática, tal como previsto no Plano da Matemática II.

Quanto às atividades/concursos de Matemática implementadas com os alunos, e tal como estava previsto no Plano Anual de Atividades, realizaram-se:


- Realização das Olimpíadas Portuguesas de Matemática, sendo que seis alunos foram selecionados para participarem na segunda eliminatória;

- Atividades no âmbito do projecto aLer+;

- Alguns docentes utilizaram os recursos informáticos e a Plataforma Moodle, onde dinamizam curiosidades matemáticas, jogos educativos, documentos de apoio

ao estudo e exercícios interativos de treino de acordo com os vários conteúdos letivos;

- Nos Laboratórios os docentes, para além do esclarecimento de dúvidas e da resolução de exercícios/problemas, dinamizaram atividades no sentido de

desenvolver o cálculo mental e a estratégia, nomeadamente os jogos SuperTmatik, Damas, Ouri e Xadrez;

- Realização dos campeonatos SuperTmatik em cada turma;

- Assessorias em turmas dos 2º e 3º ciclos onde se verificaram resultados menos satisfatórios e/ou maiores problemas comportamentais;

- Utilização de software Matemático no auxílio à lecionação de determinados conteúdos;

- Utilização dos quadros interativos;

- Utilização da plataforma BRIP da raizeditora ou da escolavirtual no auxílio à lecionação de conteúdos.

Os docentes têm envidado esforços no sentido de melhorar o desempenho dos alunos, bem como melhorar os seus resultados escolares, tendo adotado as seguintes

medidas: diálogo constante com os alunos no sentido de os motivar; reforço positivo de todas as participações dos alunos na sala de aula e em trabalhos; alerta por

parte do diretor de turma aos encarregados de educação para motivarem e ajudarem na medida do possível na preparação dos testes; realização de testes e

esclarecimento de dúvidas em contexto de sala de aula, estudo acompanhado (2º ciclo) e laboratórios de Matemática; diversificação das atividades/estratégias em sala

de aula; prática do reforço de aprendizagens, interpretação e resolução de problemas; atividades de reforço desenvolvidas no âmbito do Apoio ao Estudo.

Alguns alunos revelam ainda grandes lacunas e dificuldades ao nível do conceito de número, ao nível da destreza do cálculo mental e escrito e das operações, bem como

da interpretação de enunciados, da resolução de problemas e no raciocínio lógico e abstrato. Revelam ainda grandes dificuldades ao nível da explicação de ideias e

processos, bem como da justificação de resultados matemáticos. Por outro lado verifica-se que muitos alunos revelam pouca responsabilidade e empenho perante o

estudo, falta de persistência na realização das tarefas e não se preparam devidamente para os testes de avaliação. Revelam ainda falta de estudo contínuo, adequado e

atempado fora da sala de aula, fundamental para o sucesso na disciplina, falta de concentração no trabalho e pouco domínio dos métodos e técnicas de estudo.


Este ano não terá que ser elaborado pelos docentes do Subdepartamento o relatório intercalar do Plano da Matemática II a submeter na plataforma eletrónica da

DGDIC, mas apenas no final do ano letivo.

A coordenadora do Plano da Matemática II - Paula Mendes

SECÇÃO EUROPEIA FRANCÓFONA

As atividades previstas no âmbito da Secção Europeia Francófona, serão avaliadas no final do ano letivo, uma vez que as mesmas serão desenvolvidas ao longo de todo

o ano letivo.

A Coordenadora – Graça Morgado

CLUBE EUROPEU

Relativamente ao Clube Europeu, a exposição “Natal na Europa”, a realizar no final do primeiro período, não se realizou devido ao facto de não ter havido inscrições no

clube por parte dos alunos do 3.º ciclo, situação que se prende com a incompatibilidade de horários. No entanto, parte do trabalho foi realizado com os alunos do 7.º ano

de Espanhol e da Secção Europeia Francófona e continua a ser elaborado pelas professoras dinamizadoras do clube. Após a sua conclusão, o trabalho será editado em

formato digital e entregue na biblioteca em suporte de papel para posterior consulta e exposição aquando da comemoração do dia da Europa, no terceiro período.

A Coordenadora – Graça Morgado


PLANO DE SEGURANÇA

Com base no relatório da avaliação externa em que a equipa de avaliação entende que uma das áreas onde o Agrupamento deve incidir prioritariamente os seus

esforços para a melhoria é a aplicação de procedimentos e de medidas preventivas de segurança extensíveis a todas as unidades educativas, a Equipa vai em

conjunto com a Equipa de Autoavaliação elaborar a respetiva ação de melhoria.

O Coordenador – Mário Rodrigues

PLANO/EQUIPA PTE

Coordenador PTE – Como Coordenador PTE tenho coordenado o trabalho de equipa com os outros elementos da Equipa PTE :

- Augusto Cerdeira – Responsável pelo site da Biblioteca

- Francisco Mendes – Responsável pelo Blog das actividades desenvolvidas no agrupamento

Tenho mantido uma colaboração constante com a Responsável pela Biblioteca (Prof.ª Cláudia Mota) e com a Responsável pela Secretaria (Dª Antónia).

Participei em todas as reuniões inerentes ao cargo de “Coordenador PTE”.

Projectos Estruturantes:

Plano PTE - Durante o mês de Novembro, foram instalados os Switchs nos bastidores da rede PTE, no edifício principal da escola sede e no edifício da escola do

1ºCEB. No entanto, a rede PTE ainda não se encontra concluída, pois falta passar um cabo aéreo para a sala “Teacch 1”.

A empresa que gere o funcionamento da rede PTE informou não ter soluções de configuração para os computadores que tenham o sistema operativo “Linux” instalado,

sistema que foi instalado nos computadores anteriores a 2009 a pedido do Ministério da Educação e Ciência. Deste modo, não é possível colocar todos os portáteis

(vinte e um) a funcionar na rede PTE. A mesma empresa informou, igualmente, não ter qualquer orientação para a configuração do servidor de domínio de modo a que

este possa funcionar na rede PTE.


Apesar da rede PTE estar concluída no edifício principal da escola sede, não é possível a mesma ser colocada em funcionamento, sob pena de a escola ficar sem

servidor de domínio (plataforma dos professores, impressoras partilhadas, etc) e sem portáteis com acesso à Internet.

O Coordenador PTE apresentou uma proposta à Direção do Agrupamento na qual solicitou o adiamento da ligação da nova rede PTE, até que a empresa NSO apresente

soluções de configuração para o Servidor de Domínio e para os computadores com o Linux instalado.

Site do Agrupamento – a atualização, gestão e manutenção tem sido efetuada em articulação com a Direção do Agrupamento.

Site do Jornal Digital do Agrupamento “Zangão” – a atualização e manutenção tem sido efetuada sempre que solicitada pela Coordenadora do Jornal da escola,

Profª Alexandra Duarte.

Plataforma Moodle – em Dezembro de 2011, foi concluída uma ação de formação sobre o Moodle. Esta formação teve por objetivo incrementar a utilização da

Plataforma Moodle pelos diversos Coordenadores de Departamento. A gestão da plataforma Moodle tem sido eficaz.

Plataforma “GIAE ONLINE” – tem sido realizada a atualização e manutenção do software “GIAE ONLINE” no servidor administrativo da escola. O acesso a este

servidor por parte dos pais e encarregados de educação tem sido dificultada pela limitação da largura de banda da linha de Internet fornecida pelo Ministério da

Educação e Ciência. A questão já foi colocada ao CATE.

Manutenção de todo o material informático da escola –

Para além da reparação e manutenção de todo o material informático da escola-sede do agrupamento, em Dezembro de 2011 foi adquirido algum material informático:

- 3 pares de colunas para salas de aulas onde as anteriores deixaram de funcionar;

- 1 monitor tátil para o quiosque porque o anterior avariou;

- 1 impressora para a secretaria porque a anterior avariou;

- 1 impressora para a Direção do Agrupamento porque a anterior avariou;

- 3 UPS (estabilizadores de corrente) para os 3 servidores da escola, tendo colocado os 2 existentes no bufete da escola;


- 1 Ipad para utilização dos alunos (na biblioteca) e por professores que efetuem actividades nas quais necessitem do Ipad.

No início de Janeiro foi colocado um AP (ponto de acesso Wireless) na sala de atendimento ao aluno. Este AP permite agora que qualquer portátil na Secretaria,

Direção e sala de reuniões da Direção tenha acesso à rede Wireless da escola (com ligação à Internet).

Apoio aos Docentes, Funcionários e Alunos da escola – Prestei apoio sempre que o mesmo me foi solicitado por Docentes, Funcionários ou Alunos da escola .

O Coordenador – Miguel Grilo

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (1º CICLO)

As atividades de enriquecimento curricular no decurso do 1º Período, caracterizaram-se pelos seguintes aspectos:

1 – Nº de turmas por escola e atividades em funcionamento

Nome da Escola Turma Atividades em funcionamento

1º CEB de Agodim 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

2 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

1º CEB de Bidoeira de Cima





1º CEB de Boa Vista 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

1º CEB de Bouça 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática


1º CEB de Casal da Quinta 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

1º CEB de Centro Figueiras 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

1º CEB de Colmeias 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática



1º CEB de Machados 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática


1º CEB de Mata 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática


1º CEB de Memória 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

1º CEB de Milagres




1º CEB de Raposeira 1 Inglês, Música, Act. Física e Desportiva, Informática

2 – Pontos Fortes e Pontos Fracos

Pontos Fortes Pontos Fracos

Horário em que as Atividades de Enriquecimento Curricular decorrem.

Empenho demonstrado por grande parte dos Professores das AEC.

Articulação com os Professores Titulares de Turma quer no que se

refere à planificação das atividades, quer no domínio do

comportamento.

Assiduidade demonstrada por grande parte dos Professores das AEC.

Participação de alguns professores das A. E. C. em atividades previstas

no PAA.

Relativamente ao funcionamento / supervisão das Atividades de

Enriquecimento Curricular importa referir a importância do trabalho

que tem sido desenvolvido em parceria pelos docentes – Titulares de

Turma e das AEC quer no que se refere à planificação das atividades

quer no domínio da estabilização dos comportamentos embora,

especificamente neste aspeto, tenham sido referidos, ainda, alguns

problemas na maioria das turmas.

Foram ainda identificados alguns aspetos menos positivos que, apesar

dos esforços, subsistem ao nível do funcionamento das sessões de

Música e Inglês, como no caso das escolas de Alcaidaria e Memória.

Reportada, também, pelas professoras titulares de turma da Escola de

Bidoeira de Cima a preocupação com o funcionamento das sessões de

Inglês uma vez que, repetidamente, têm sido asseguradas duas turmas

em simultâneo pela mesma docente, estratégia que a empresa tem

utilizado para colmatar a falta de contratação de professores.


3 – Assiduidade dos Professores

Atividade Aulas Percentagem

de presenças Faltas

Percentagem

de faltas Previstas Dadas

Inglês 553 527 95.3 26 4.7

Música 558 551 98.7 7 1.3

A. F. D. 556 552 99.3 4 0.7

Informática 551 547 99.3 4 0.7

O Adjunto da Direção – José Miragaia

PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA

Tem sido feito um acompanhamento aos alunos cuja Língua Materna não é a Língua Portuguesa, pelos diferentes docentes, tendo havido o cuidado de diferenciar as

fichas de avaliação e os critérios de avaliação. Os docentes têm tido a preocupação, dentro das características das turmas em que os diferentes alunos estão

inseridos, de implementar atividades que, por um lado, permitam uma integração destes alunos e, por outro, que lhes uma aquisição gradual e consolidada da língua

portuguesa.

A Coordenadora do Departamento de Língua Portuguesa – Bernardete Francisco

PLANO DE OCUPAÇÃO PLENA DOS TEMPOS ESCOLARES DOS ALUNOS

A Direção tem feito cumprir o plano de ocupação plena dos tempos escolares dos alunos nos termos constantes do Projeto Curricular do Agrupamento.

A Direção tem ainda monitorizado a assiduidade dos docentes e deu a conhecer ao Conselho Pedagógico, o ponto de situação entre 14 de setembro de 2011 e 31 de

Janeiro de 2012 (ver Anexo 3 do presente relatório), constatando-se à data que a assiduidade dos docentes, em geral, foi bastante satisfatória e que na maioria das

situações, em todos os níveis de ensino e conforme os recursos docentes disponíveis, as atividades letivas no pré-escolar, as aulas curriculares disciplinares e não

disciplinares e apoio ao estudo no 1º ciclo e as aulas curriculares disciplinares e não disciplinares no 2º e 3º ciclo foram asseguradas por via da substituição dos

docentes titulares.


No caso do 1º ciclo, a situação das substituições dos titulares tem envolvido para além do adjunto da Direção, os docentes de apoio educativo, por manifesta falta de

outra alternativa, situação que sendo recorrente não tem permitido que o trabalho de apoio a desenvolver se tenha processado de forma mais contínua e sistemática

pelos mesmos junto dos alunos sinalizados para o apoio educativo. De referir ainda que no caso da educação pré-escolar, como o Agrupamento apenas dispõe da colega

Laura Conduto (Coordenadora do Departamento Curricular da Educação Pré-Escolar), a capacidade de resposta à substituição dos docentes tem sido e é menor.

A Direção do Agrupamento

AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO

A Equipa de Autoavaliação reuniu conforme o previsto com o Diretor para reflexão sobre a operacionalização do cronograma de trabalho a cumprir e apresentação

versão inicial do Plano de Melhorias para 2011/2012.

Entretanto, no relatório da avaliação externa que o Agrupamento tomou conhecimento em janeiro de 2011, a equipa de avaliação entende que as áreas onde o

Agrupamento deve incidir prioritariamente os seus esforços para a melhoria são as seguintes:

Implementação de planos de ação com maior eficácia na melhoria das taxas de transição/ conclusão dos 2.º e 3.º ciclos, bem como dos resultados alcançados

nas provas de aferição e exames nacionais do ensino básico;

Reflexão profunda sobre os fatores explicativos do insucesso dos alunos;

Aumento dos níveis de satisfação da comunidade educativa em relação ao serviço de almoço na escola-sede, qualidade dos espaços desportivos e de recreio e frequência

da utilização de computadores em contexto de sala de aula;

Aplicação de procedimentos e de medidas preventivas de segurança extensíveis a todas as unidades educativas.

Assim, a Equipa de Autoavaliação vai elaborar as respetivas ações de melhoria, sendo que a versão inicial do Plano de Melhorias já apresentada em tempo oportuno no

Conselho Pedagógico antes do conhecimento do teor do relatório da avaliação externa, será a base do trabalho a desenvolver.

O Coordenador da Equipa de Autoavaliação – António Sousa


ESCOLA MAIS BONITA É O QUE CONTA

Articulação com Projeto Eco-escolas

Continua em curso a recolha dos resíduos dos ecopontos das salas de aula pelos delegados do ambiente. A coordenadora solicitou aos diretores de turma que

sensibilizem os representantes dos encarregados de educação em sede de conselhos de turma intercalares, para a relevância desta atividade.

Foi colocada na pasta do projeto (plataforma informática) a informação a ser dada nestes conselhos de turma.

Articulação com PES

“Dia mundial da não violência” – seleção dos trabalhos/ desenhos elaborados por alunos, os quais ilustrarão um mural. Este será pintado logo que as condições

climatéricas assim o permitam. As coordenadoras de ambos os projectos aceitam propostas relativamente à parede a pintar.

Está em fase de construção, um coração comemorativo do Dia dos Namorados, a ser afixado no dia referido.

Articulação com a disciplina de CN

Projeto fundação Ilídio Pinto - em articulação com a disciplina de CN, a escola candidatou-se ao projeto supracitado. Prevê-se no exterior da escola, plantar flores e

ervas aromáticas, a eventual construção de uma estufa e instalação de sistema de rega. Pretende-se que os encarregados de educação colaborem nesta actividade.

Outras iniciativas:

A partir da proposta da coordenadora, a direção remeteu à junta de freguesia de Colmeias um pedido por escrito (carta) no sentido de angariar manilhas de cimento

que serão colocadas em vários pontos do espaço exterior da escola, sendo usadas posteriormente com a função de caixotes do lixo. Aguarda-se resposta. A próxima

etapa será a recolha do lixo dos espaços exteriores, pelos alunos. Está também em curso a angariação de verbas através da venda de bolos, pelos alunos do clube de

Artes, com o objetivo de comprar.

A Coordenadora do Projeto – Carla Cardoso


PLANO DE AÇÃO PARA A (IN)DISCIPLINA / EQUIPA DO OBSERVATÓRIO DA (IN)DISCIPLINA

O trabalho desenvolvido pela Equipa do Observatório da (In)disciplina, no decurso do 1º Período, foi o seguinte:

Começou por ser feita uma “caixa de sugestões” que foi colocada na sala dos professores e que ainda lá permanace. Foram analisadas as sugestôes e uma delas já foi

colocada em prática (um questionário aos professores e educadores desta escola).

O Plano de ação para prevenir a in(disciplina) foi concluido com um quadro sobre tipificação de infrações/medidas disciplinares baseado no Regulamento Interno.

Foi reestruturado um folheto sobre o código de conduta e foi entregue aos encarregados de educação na reunião de avaliação do 1º período, com objetivo de ser

analisado por estes com os respetivos educandos.

Foi também concluída uma grelha de registo de infrações/medidas por turma que foi dada aos diretores de turma a fim de poderem fazer o levantamento destas

mesmas infrações. O seu tratamento de dados terá lugar no decurso do 2º Período..

Foi já recebida a confirmação do mail enviado ao Prof. Dr. Adelino Antunes com o objetivo de fazer uma palestra sobre “violência na escola”. A mesma ficou agendada

para o dia 30 de Janeiro, pelas 17h 30m e será dirigida a Professores, Assistentes Operacionais, Representantes dos Pais/EE das turmas e Associação de Pais. A

Equipa vai elaborar um convite dirigido a este público alvo.

Neste momento, a Equipa encontra-se a tratar os dados dos questionários entregues aos professores e educadores desta escola.

O tempo em conjunto (45 minutos à quarta-feira), por sugestão da própria Equipa que se disponibiliza para o efeito, pode vir a ser utilizado para “conversar” com

alunos que sejam identificados como desestabilizadores e/ou reincidentes no incumprimento do código de conduta, o que até agora não aconteceu.

A Coordenadora do Projeto – Marina Cardoso


PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO E INFORMAÇÃO 2011/2012 – “PODEMOS AJUDAR-TE”

A coordenadora já deu a conhecer o projeto à psicóloga que estará a trabalhar connosco, a dra. Cristina Parada e a reunião com os encarregados de educação foi

realizada no dia 13 de janeiro. Estiveram presentes 22 encarregados de educação, tendo manifestado bastante interesse pelo projeto. Tomaram conhecimento do

projeto e ainda do horário em que as turmas estarão com a psicóloga: 4ª-feira à tarde, em horário diferente para cada turma. Foi-lhes ainda solicitado que assinassem

um compromisso em que cada encarregado de educação se responsabilizou pela permanência do/da seu/sua educando/a no projeto até ao términus do mesmo.

O processo de orientação vocacional com as turmas do nono ano, teve início no passado dia 25 de janeiro.

Encontram-se a frequentar as sessões de trabalho à quarta-feira à tarde dois grupos de alunos: no 1º grupo estão inseridos os alunos e alunas do 9ºA e 7 alunas do 9ºC;

no 2º grupo encontram-se os alunos e alunas do 9ºB e 7 alunos do 9ºC, num total de 34 alunos e alunas. O trabalho direto com a psicóloga, terá início neste segundo

período.

O espaço de (in)formação permanente está a ser atualizado com informação que chega à escola e entretanto já foram iniciados os contatos com profissionais para a

actividade (H)estórias de vida”, que decorrerá durante o segundo e terceiro períodos.

Está também já agendada uma visita de estudo das turmas à Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Leiria no dia 22 de Março, das 9h30 às

12h30. Aguardamos confirmação da inscrição na visita e da existência de transporte, que esperamos seja assegurado pela ESTG, como tem acontecido em anos

anteriores

A Coordenadora do Projeto – Elsa Mateus


ATIVIDADES SINGULARES (DEPARTAMENTOS CURRICULARES)

No período em análise, foram realizadas no total dos 6 Departamentos Curriculares do Agrupamento, 36 ações / atividades singulares em 41 possíveis (taxa global de

execução de 87,80%), a saber:


Departamentos Curriculares Ações / Atividades Previstas Ações / Atividades Realizadas Ações / Atividades Não Realizadas

Educação Pré-Escolar 7 7 0

1º Ciclo 5 5 0

Ciências Sociais e Humanas 5 5 0

Expressões 15 12 3

Línguas 4 2 2

Matemática e Ciências Experimentais 5 5 0

TOTAIS 41 36 5

De seguida, apresentam-se por Departamento Curricular os respetivos quadros com a indicação do número total de atividades previstas, realizadas e taxa de

realização; com uma síntese da avaliação das atividades realizadas (número total de participantes, organização das atividades, adesão do público-alvo, atitude/postura

dos alunos, cumprimento do programa e grau de consecução dos objetivos) e ainda, uma avaliação crítica global das atividades realizadas com referência aos principais

pontos fortes e principais dificuldades surgidas ou aspetos a melhorar em próximas realizações das atividades.


DEPARTAMENTO CURRICULAR PRÉ-ESCOLAR

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado

Grau de consecução

dos objetivos

Alunos Pais Outros MB Bom Reg Ins MB Bom Reg Ins MB Bom Reg Ins Sim Não Total Parcial Não

atingidos

7 7 100% 225

n/con

tabili

zado

-

eleva

do

n/con

tabiliz

ado -

signifi

cativo

7 0 0 0 7 0 0 0 5 2 0 0 7 0 7 0 0

Avaliação crítica global

Principais pontos fortes das atividades

Adesão e empenho dos grupos de crianças

Trabalho desenvolvido em parceria com as famílias.

Articulação com o 1º CEB

Abordagem das ciências experimentais; questionar/observar/experimentar/concluir

Foram identificados como pontos fortes a organização do espaço e ambiente educativo, facilitadores do processo de aprendizagem.

Principais dificuldades surgidas ou aspetos a melhorar nas próximas realizações das atividades

Dificuldades em garantir transportes para visitas de estudo

A atividade TIC não pôde ser devidamente realizada devido ao facto de os J.I.s de 2 lugares possuírem apenas um computador, para além destes equipamentos apresentarem algumas avarias e não terem ligação à Internet.

Alguns jardins de infância apresentam necessidades de renovação e aquisição de materiais pedagógicos para os quais a verba do Ministério é manifestamente insuficiente.


DEPARTAMENTO CURRICULAR 1º CICLO

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado


dos objetivos


atingidos

1 1

(Natal) 100% 428

Não

contab

ilizado

Não

contab

ilizado

X X X X X

1

1

(Exposição

virtual/ ao

longo do ano)

100% 428

Não

contab

ilizado

Não

contab

ilizado

X X X X X

1

1

(Visita de

estudo / ao

longo do ano)

100% 155 ___ ___ X X X X X

1

Educação

ambiental/Á

gua

100% 428

Não

contab

ilizado

Não

contab

ilizado

X X X X X

1

“Aler+ A

ler como

peixe na

água”

100% 428

Não

contab

ilizado

Não

contab

ilizado

X X X X X




estabelecimento de parcerias com instituições e entidades locais, de modo a tornar possível o cumprimento das respetivas atividades;

articulação diversa: aprendizagens/ currículos escolares, materiais, experiências, turmas, níveis de ensino, comunidade educativa,

consolidação de alguns conhecimentos / melhoria das aprendizagens;

combate ao isolamento das escolas;

promoção e o incentivo do gosto pela leitura e escrita;

possibilidade de os alunos lerem uma obra integralmente;

desenvolvimento da criatividade e sentido estético;

participação e interesse/empenho dos alunos;

promoção do debate de ideias sobre os temas integradores;

sensibilização dos alunos para a importância do património natural e histórico

utilização de materiais diversos, com destaque para as TIC;

interdisciplinaridade/ transdisciplinaridade.


espaços reduzidos para a participação/acolhimento dos encarregados de educação;

inexistência de sistema de som para uma melhor audição das apresentações;

falta de equipamentos adequados (dificuldades ao nível do equipamento informático da escola e de alguns alunos) - a realização desta atividade, em alguns casos, só foi possível com a utilização de materiais disponibilizados pelos professores;

existência de turmas com três e quatro anos de escolaridade (níveis de ensino muito diferentes);

falta das obras selecionadas na escola, tendo os professores recorrido a materiais próprios e à colaboração dos encarregados de educação;

limitações de tempo.


DEPARTAMENTO CURRICULAR CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado


dos objectivos


atingidos

5 5 100% 950 10 16 X X X X 5 0 0



1. Empenho, motivação e interesse dos alunos;

2. Cumprimento dos objectivos;

3. Satisfação dos alunos/comunidade escolar;

4. Participação dos alunos;

5. Empenho e envolvimento da comunidade escolar.

Principais dificuldades surgidas ou aspectos a melhorar nas próximas realizações das atividades

1. Comportamento de alguns alunos

2. Falhas quanto ao cumprimento de prazos por parte de alguns alunos.


DEPARTAMENTO CURRICULAR EXPRESSÕES

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

Das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado


Dos objetivos

Alunos Pais Outros MB Bom Reg Ins MB Bom Reg Ins MB Bom Reg Ins Sim Não Total Parcial

Não

atingi-

dos

15

12 80% 1200

0

Vários

*

11

0

0

0

5 6

0 0

10 1 0 0

10

1

8 3

0

* Vários outros participantes, nomeadamente, professores, funcionários, elementos da Escola Segura e elementos dos Bombeiros.



6. Empenho dos alunos nas atividades;

7. Cumprimento dos objetivos predefinidos/resultados obtidos;

8. Satisfação dos alunos/comunidade escolar;

9. Motivação dos alunos;

10. Participação dos alunos, nomeadamente nas funções de árbitros e secretários dos jogos;

11. Promoção do gosto pela prática desportiva;

12. Interesse dos alunos;

13. Envolvimento da comunidade escolar;

14. Colaboração dos alunos;

15. Seleção transparente dos alunos representantes da Escola para a Fase Regional;

16. Espírito desportivo revelado pelos alunos ao longo dos jogos realizados.



- Cumprimento parcial dos objetivos predefinidos, devido a terem sido necessário algum tempo para a instalação dos programas nos portáteis, para além de em algumas

aulas não haver internet e/ou rede para dar continuidade aos trabalhos. Não foi possível trabalhar no programa de edição de som (audacity) com a maioria dos alunos).

- Cumprimento parcial dos objetivos predefinidos, tendo em conta que surgiu outra actividade paralela: construção de árvore de Natal para a iniciativa lançada pela Câmara

Municipal de Leiria, designada Incentivarte. Este fato não permitiu que fosse realizado o concurso de postais nos termos previstos.

- Definir logo na inscrição os árbitros de cada uma das equipas.

-Melhorar o espírito de equipa.

OBSERVAÇÕES:

1) Educação Musical - Festa de Natal: “As actividades previstas pela professora Maria Celeste Frazão e Carlos Oliveira, não se realizaram para a comunidade escolar,

uma vez que o formato da festa de Natal não contemplou as atividades previstas no início do ano lectivo, pelo que foram realizadas em sala de aula.”

Nesta actividade não se procedeu à avaliação dos parâmetros: “Organização das actividades”, “Adesão do público-alvo” e “Atitude/postura dos alunos.”

2) Educação Tecnológica – Árvore de Natal 9º ano: Atividade não realizada;

Educação Física – Corta Mato 1º Ciclo: Atividade não realizada;

Educação Física – Natal Jogo coletivo: Atividade não realizada.

Educação Física: “Os professores das restantes disciplinas, nas turmas em que muitos alunos participam nas actividades desportivas, poderiam deslocar-se ao local das

provas com os restantes alunos de forma a darem o seu apoio aos colegas que participam.”

Educação Tecnológica–Exposição de trabalhos finais (Presépio): “A adesão ultrapassou os objectivos previstos uma vez que foi visitada pela comunidade local e pelos utentes

que frequentam o centro de dia de Colmeias.”


DEPARTAMENTO CURRICULAR LÍNGUAS

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado


dos objetivos


atingidos

4 2 50% 74 0 0 x x x x x



“Halloween”

- A criatividade dos alunos participantes;

- A boa recetividade das turmas de 2ºciclo.

Ida ao Teatro: “Auto da Barca do Inferno” de Gil Vicente

- A boa recetividade dos alunos;

- A postura dos alunos;

- A interacção entre os atores e os alunos.


“Halloween”

- O facto de estarmos limitados aos intervalos, por forma a não interferir com o regular decorrer das atividades letivas, condicionou a atividade não permitindo envolver

mais alunos, num desfile de Halloween, por exemplo.

- A fraca recetividade, tal como em anos anteriores, das turmas de 3ºciclo.

Ida ao Teatro: “Auto da Barca do Inferno” de Gil Vicente

O preço elevado do transporte para Leiria.

Observações:

Quanto à ida ao teatro para assistir à representação da peça “Falar Verdade a Mentir”, por parte das turmas do 8.º ano, esta atividade realizar-se-á no 2.º período, em

virtude das representações terem início apenas nesse período.


DEPARTAMENTO CURRICULAR MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

Nº total de

atividades

previstas

Nº total de

atividades

realizadas

Taxa de

realização

Nº total

de participantes

Organização

das atividades

Adesão do

público-alvo

Atitude/postura

dos alunos

Cumpriram o

programado


dos objetivos


atingidos

5 5 100% 3 2 2 3 2 3 x 100%



Verificou-se que as atividades:

- Foram ao encontro das motivações, interesses e necessidades dos intervenientes;

- A maioria dos alunos participou ativamente nas mesmas;

- Os temas abordados foram considerados bastante pertinentes pelos destinatários;

-Conduziram a um maior envolvimento dos professores das diferentes áreas curriculares disciplinares.


- O facto de algumas das atividades não estarem diretamente relacionadas com os conteúdos lecionados no momento.

- A participação dos pais/Encarregados de Educação é por nós considerada insuficiente, tendo em conta os objetivos traçados. Pretendemos melhorar a forma de comunicação, entre escola e pais/encarregados de educação, no sentido de motivá-los a participarem, de forma mais ativa, nas atividades que envolvem os seus educandos.


PARCERIAS / PROTOCOLOS

Agrupamento de Escolas de Colmeias e o ALVF – ASSOCIAÇÃO LIEV VEGOTSKY DE FORMAÇÃO, para implementação do Projeto de Psicoterapia.

Objetivos Inserir o programa de consulta psicológica, nas vertentes de avaliação, psicoterapia e neuropsicologia, junto das crianças que frequentam o nosso Agrupamento;

Inserir numa perspetiva preventiva, habilitadora e reabilitadora;

Promover o desenvolvimento da criança e a sua maior funcionalidade no seu meio sócio – educativo;

Permitir um melhor acesso das crianças a recursos técnico – clínicos sem limitações de natureza financeira ou de organização e disponibilidade de tempo por parte dos pais ou

encarregados de educação;

Contribuir para o sucesso educativo e futuras condições de cidadania dos alunos.

Atividades Destinatários Calendarização Grau de execução Operacionalizar um programa de consulta psicológica, nas vertentes de

avaliação, psicoterapia e neuropsicologia, junto das crianças do nosso

Agrupamento.

Assegurar a participação psicólogos em reuniões regulares ou

extraordinárias, convocadas pela Direção do Agrupamento, com as

professoras de educação especial e do ensino regular, de modo a ser

facultada informação objetiva acerca da intervenção.

Elaborar relatórios de avaliação psicológica a facultar aos encarregados

de educação e professores.

Alunos sinalizados, sendo que 50%

dos casos têm que se enquadrar

nas Necessidades Educativas

Especiais.

Ao longo ao ano letivo. Em desenvolvimento


Agrupamento de Escolas de Colmeias e o ALVF – ASSOCIAÇÃO LIEV VEGOTSKY DE FORMAÇÃO, para implementação do Projeto de Orientação

Vocacional em Grupo.

Objetivos Primeira Fase:

Perceber se as suas opções são realistas, se forem, não existe necessidade de continuar o processo de orientação vocacional, neste momento.

Segunda fase:

Ajudar o aluno a conhecer-se melhor e dessa forma conseguir construir um plano vocacional individual, duradouro e realista.

Atividades Destinatários Calendarização Grau de execução

Na primeira fase e como forma de seleção, os alunos serão avaliados nas suas

preferências vocacionais e profissionais e nas suas características de

personalidade.

Na segunda fase, será complementada a avaliação das aptidões, personalidade e

preferências profissionais. Esta fase compreende, para além da aplicação de

materiais de avaliação, a realização de dinâmicas de grupo.

Assim, a 1ª fase decorrerá em 5 momentos de trabalho efetivo com os alunos:

Questionário de orientação ou entrevista inicial

Avaliação dos interesses (IPP)

Avaliação de Personalidade (SCL – 90 – R)

Devolução de relatório e discussão dos resultados

Total de 4 horas presenciais com cada uma das 4 turmas e uma hora para

elaboração de um relatório individual para cada aluno.

Na 2ª fase, o processo de orientação vocacional compreenderia os seguintes

momentos:

Avaliação das Aptidões Diferenciais (BPRD)

Avaliação do nível de inteligência geral (DAP)

Avaliação de Personalidade (SDS Holland)

Avaliação dos Valores (Super)

Redação “Quando eu tiver 30 anos....”

Dinâmicas de grupo

Alunos a frequentar o 9º ano de

escolaridade Ao longo ao ano letivo. Em desenvolvimento


Entrevista final com o aluno

Relatório final

Total de 20 horas presenciais com cada um dos grupos e uma hora para

elaboração de um relatório individual para cada aluno.

Agrupamento de Escolas de Colmeias e a CERCILEI

Objetivos Avaliar, diagnosticar e intervir de forma especializada em crianças e jovens com NEEP nas áreas de psicologia e fisioterapia.

Apoiar a implementação dos PEI.

Apoiar na transição para a vida pós-escolar.

Apoiar as famílias e técnicos do Agrupamento que intervêm no processo de ensino-aprendizagem.

Atividades Destinatários Calendarização Grau de execução Observação e acompanhamento psicológico pela Psicóloga Dra. Maria

José.

Participação em atividades em sala de estimulação.

Alunos NEEP sinalizados. Ao longo ao ano letivo. Em desenvolvimento

Agrupamento de Escolas de Colmeias e a Câmara Municipal de Leiria e as Juntas de Freguesias

Objetivos Reforçar a abertura do Agrupamento à comunidade.

Implementar parcerias e protocolos com entidades da região com o objetivo de criar condições para a o desenvolvimento de projetos de âmbito escolar, cultural,

desportivo e económico

Atividades Destinatários Calendarização Grau de execução

O Agrupamento de Escolas de Colmeias colabora sempre que solicitado

na realização de atividades da responsabilidade destas Instituições.

Permuta, entre as entidades, ao nível de fornecimento de serviços e

utilização de instalações.

Comunidade educativa Ao longo ao ano letivo. Em desenvolvimento


PLANO DE ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES

ATIVIDADES GRAU DE EXECUÇÃO

Festa de Natal Atividade cumprida

PLANO DE ATIVIDADES DO PESSOAL NÃO DOCENTE

ATIVIDADE OBJECTIVOS PÚBLICO-ALVO DINAMIZADOR GRAU DE EXECUÇÃO

Festa de Natal: logística

(organização de material) Consolidar no Agrupamento um

sentimento de pertença e um clima

estimulante de relações

interpessoais.

Reforçar a abertura do Agrupamento à

comunidade.

Prestar um serviço educativo de

qualidade.

Comunidade Educativa Assistentes Operacionais

Assistentes Técnicos

As atividades foram cumpridas.

Taxa de execução = 100% Jantar de Natal: preparação e

organização


PROJETOS CURRICULARES DE GRUPO / TURMA – Avaliação Intermédia

Avaliação intermédia dos Projetos Curriculares de Turma da Educação Pré Escolar no final do 1º Período (2011/2012)

Cada Jardim de Infância preencheu e apresentou a respetiva grelha de avaliação. .Os educadores referiram que a grelha utilizada facilitou o trabalho de avaliação.

As finalidades educativas do PCG estão de acordo com a caraterização dos grupos, com as OCEPE, com o PCA, PAA e PEA.

Foram detetadas as dificuldades do grupo e definidas as estratégias adequadas.

Está registada a articulação com o 1º CEB/famílias/CAF/Outros graus de ensino.

As atividades planificadas estão devidamente calendarizadas, abrangem as diversas áreas de conteúdo, contribuem para alcançar as finalidades do projeto, as

competências gerais consideradas prioritárias e são diversificadas de forma a privilegiar diferentes situações de aprendizagem.

Avaliação intermédia dos Projetos Curriculares de Turma do 1º Ciclo no final do 1º Período (2011/2012)

Após termos feito a leitura e análise da avaliação dos Projetos Curriculares de Turma dos professores do primeiro ciclo, neste primeiro período, e tendo em conta os

pareceres dos docentes nos diferentes pontos contidos nestes documentos, considerámos dignos de registo os seguintes aspetos:

Ponto 1 - O Projeto teve sempre em conta as dificuldades da turma;

Ponto 2 - O Projeto levou à adoção de situações de aprendizagens diferentes;

Ponto 3 - A maioria dos professores referiu que o projeto contribuiu para responder às dificuldades encontradas;

Ponto 4 – Os docentes, na sua maioria, referiram que foram concretizadas as actividades/estratégias, propostas no Projeto Curricular de Turma.

Ponto 5 - Cumpriu-se, de um modo geral, a calendarização programada;

Ponto 6 - A maioria dos docentes considerou insuficientes os recursos existentes;

Ponto 7 - A divulgação do PCT foi considerada eficaz pela totalidade dos professores;


Ponto 8 - Foram intervenientes envolvidos por ordem decrescente: Professores, alunos, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, professores das

AEC, a comunidade, autarquias locais, Jardim de Infância dos Milagres, dinamizadora de bibliotecas profª Ana Cabral.

Ponto 9 – O grau de motivação gerado por este projeto foi elevado.

Salientam-se como aspetos positivos:

Aquisição e desenvolvimento da auto-estima, autonomia e responsabilidade dos alunos.

Recetividade dos discentes para os problemas relativos ao uso inadequado dos recursos naturais e vontade de intervir para melhorar.

Desenvolvimento da motivação, criatividade, interesse para a leitura e maior incentivo para a escrita com correção ortográfica.

Elaboração do Jornal da Escola “O Letrinhas”.

Melhoria das capacidades de escrita.

Enriquecimento do vocabulário, estruturação do pensamento, envolvendo os alunos na realização de várias atividades, servindo ainda para os levar a reconhecer o

prazer e o divertimento que pode advir do ato de ler.

Maior contacto com os livros, nomeadamente aquando da ida à biblioteca da escola seja, requisição/empréstimo de livros.

Desenvolvimento da expressividade/entoação na leitura criando leitores mais autónomos e críticos.

Maior facilidade em resumir e recontar textos/histórias.

Aquisição de valores tais como: autonomia, responsabilidade, justiça, igualdade, solidariedade, amizade, integração e respeito pela diferença.

Promoção do respeito pelos outros.

Intercâmbio de saberes e de opiniões.

Maior conhecimento dos alunos em si e um maior envolvimento dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.


Melhorias no relacionamento e na aproximação escola/família/comunidade, envolvendo os encarregados de educação, no reconto e dramatização de histórias e a outras

iniciativas propostas pelos docentes.

Diversidade de atividades e experiências.

Realização de Assembleias de Turma para debater o comportamento e envolvimento dos alunos em atividades de diferentes âmbitos, dando sugestões e apontando

soluções para cada situação tratada.

Articulação com os jardins de infância, professores das AEC e outros níveis de ensino.

Interiorização de cuidados a ter com a alimentação visando estilos de vida saudável.

Maior conhecimento das regras dos espaços e consciência cívica.

Maior atenção/concentração dos alunos.

Desenvolvimento das técnicas de pesquisa.

Criação de momentos de diálogo, troca de ideias, experiências e saberes.

Utilização da TIC nas diferentes áreas curriculares como fator motivador nas aprendizagens.

Empenho dos alunos na realização das atividades propostas.

Difusão de informação através do blog do primeiro ciclo.

Desenvolvimento de atividades de forma interdisciplinar e em diversas articulações.

Reforço dos conceitos matemáticos.

Como aspetos negativos salientamos:

Falta de equipamento informático, software e acesso à internet em algumas salas de aula e outros necessários ao desenvolvimento do processo educativo.


Escassez de recursos materiais.

Falta de transporte para realizar saídas.

Atitudes de rejeição da leitura por dificuldades e interposição de outros meios tais como: playstation e jogos de computador.

Falta de tempo para implementação do projeto.

Défice de livros nas bibliotecas escolares.

Dificuldade em estabilizar os comportamentos dos alunos por estarem no mesmo espaço durante sete horas diárias, condicionando o resultado do trabalho.

Dificuldades em mudar atitudes, a curto prazo, de toda a comunidade educativa.

Limitação de tempo e níveis de ensino diferentes, nas turmas de lugar único.

Avaliação intermédia dos projetos curriculares de turma do 2º e 3º Ciclos no final do 1º Período (2011/2012)

A equipa responsável pela análise dos resultados da avaliação intermédia dos Projetos Curriculares de Turma, constituída pelas Diretoras de Turma, Maria do Céu

Carvalho, Natália Oliveira e Susana Marques, procedeu à contagem das respostas dadas. Da análise dos documentos das diferentes turmas, salientaram-se as seguintes

conclusões:

Todos os conselhos de turma adotaram as estratégias necessárias para a resolução das situações diagnosticadas ao longo do período letivo. Além disso, houve a

preocupação de pensar em formas de avaliar os resultados das diferentes estratégias que foram sendo adotadas tendo sido sempre efetuados os registos dessa

avaliação. Esses registos foram realizados, maioritariamente, em sede de ata (100%) e nos registos do docente (88%), 29% realizaram o registo em grelha elaborada

para o efeito e 35% registaram essa informação no projeto curricular de turma. Em 94% dos casos procedeu-se à reformulação das estratégias definidas.

Relativamente às estratégias adotadas, foram sempre ouvidos os alunos em 53% dos casos e 47% foram ouvidos algumas vezes. 35% dos Encarregados de Educação

foram sempre ouvidos relativamente à adoção das novas estratégias enquanto que 65% foram ouvidos algumas vezes.


No que respeita aos planos de recuperação importa referir que há registo de terem sido elaborados 57 documentos, no entanto, esse número não corresponde à

realidade na medida em que alguns diretores turma não registaram o número de planos elaborados, em virtude de os mesmos não terem sido implementados ao longo do

primeiro período. Assim, sugere-se a clarificação da questão no sentido de se perceber que os planos serão implementados no segundo período, já que o referido

documento realiza a avaliação do projeto curricular de turma num momento em que ainda não foram implementados planos de recuperação. Foram aplicados 39 planos

de acompanhamento. Não houve registo de elaboração de planos de desenvolvimento.

As modalidades de apoio mais implementadas foram: os laboratórios de língua portuguesa e matemática, seguidos da pedagogia diferenciada dentro da sala de aula e da

utilização específica do estudo acompanhado. No caso das duas turmas onde foi aplicado o constante no despacho normativo 7/2006 foram aplicadas as seguintes

medidas: laboratório de português, apoio individualizado e utilização específica do estudo acompanhado. No caso dos alunos sem planos de

recuperação/acompanhamento há a referir que quinze beneficiam de laboratório de português, dezassete beneficiam de laboratório, dois beneficiam de tutoria e um

de acompanhamento em psicoterapia.

Todos os conselhos de turma (100%) consideraram que as competências inicialmente definidas para as turmas foram em parte sendo desenvolvidas ao longo do período

e que os problemas identificados estão, em parte, a ser superados.

Verificou-se uma boa articulação entre as áreas curriculares não disciplinares e restantes disciplinas em 82% das turmas e apenas em parte em 18% das turmas.

A nível das áreas curriculares não disciplinares há a salientar que no segundo ciclo, em estudo acompanhado, todas as turmas trabalharam em função da resolução dos

problemas identificados. Em formação cívica 94% das turmas trabalharam sempre em função da resolução dos problemas e apenas 6% referiram fazê-lo algumas vezes.

Em termos de envolvimento dos diferentes intervenientes no processo de aprendizagem, houve um envolvimento muito bom por parte dos docentes. Foi visível algum

envolvimento por parte dos alunos e dos encarregados de educação. Em duas turmas (12%), verificou-se pouco envolvimento dos encarregados de educação.

Todos os conselhos de turma com alunos com necessidades educativas especiais deram continuidade aos respectivos programas educativos individuais. Na globalidade

das turmas procedeu-se a adaptações desses programas.

Houve uma grande participação dos alunos nas atividades de enriquecimento curricular existentes na escola e que eram compatíveis com os seus horários.


No que diz respeito à planificação, preparação, organização das atividades e avaliação das áreas curriculares não disciplinares, 88% dos conselhos de turma indicaram

que foram sempre responsáveis pela sua concretização ao passo que 12% só o foram algumas vezes.

Ao longo do período, todos os professores realizaram uma avaliação contínua do seu desempenho. Quanto aos alunos 47% indicaram fazê-lo sempre e os restantes

algumas vezes.

Nas cinco turmas em que se realizaram atividades no âmbito do projeto curricular de turma, que contemplavam a participação dos encarregados de educação, verificou-

se, da parte destes, uma grande adesão. Assim, em seis atividades registaram-se 41 presenças.

A totalidade das turmas referiram que há possibilidade de complementar e fazer progredir o projeto curricular de turma através da proposta de alunos para as

modalidades de apoio (tutoria e laboratórios), da realização de novas articulações curriculares, da aplicação das novas estratégias definidas como as que constam nos

planos de recuperação, na reformulação dos planos de acompanhamento e no convite aos encarregados de educação para participarem em atividades.

Em termos de reflexão final, existem aspetos positivos a destacar como a articulação feita entre os docentes do conselho de turma e projetos/clubes e a

implementação de estratégias com o objetivo de desenvolver competências em défice nos alunos e colmatar dificuldades sentidas por estes no processo de ensino-

aprendizagem. Além disso, as atividades estão a decorrer conforme o planificado e os alunos são bastante participativos nas atividades de enriquecimento. Por outro

lado, há alguns aspetos negativos a salientar nomeadamente a falta de estudo por parte de muitos alunos, o que condiciona o seu aproveitamento e a participação de

alguns alunos nas atividades extracurriculares prejudica o cumprimento dos programas em algumas disciplinas. Deste modo, dar-se-á continuidade aos projetos, com a

implementação das estratégias já definidas.


ANEXOS

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 i

ANEXO 1 – RELATÓRIO INTERMÉDIO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADES DA DIREÇÃO

GRAU DE EXECUÇÃO DAS AÇÕES / ACTIVIDADES PREVISTAS

Semana de 5 a 9 de Setembro

Data Natureza da Ação/Atividade Grau de execução

2ª feira 5/setembro Exame de Equivalência do 3º Ciclo à área curricular disciplinar de Ciências Naturais Executada a 100%

Reunião Geral de Docentes (Educadores / Professores) do Agrupamento Executada a 100%

3ª feira 6/setembro

Reunião do Departamento Curricular do Pré-escolar Executada a 100%

Reunião do Departamento Curricular do 1º Ciclo Executada a 100%

Reunião do Departamento Curricular de Línguas Executada a 100%

Reunião do Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais Executada a 100%

Reunião do Departamento Curricular de Expressões Executada a 100%

Reunião do Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas Executada a 100%

4ª feira 7/setembro Reunião do Conselho de Diretores de Turma (2º/3º Ciclos) Executada a 100%

5ª feira 8/setembro Reuniões dos Conselhos de Turma (2º e 3º ciclo) Executada a 100%

6ª feira 9/setembro Reuniões dos Conselhos de Turma (2º e 3º ciclo) Executada a 100%

LANÇAMENTO DO ANO LETIVO 2011 / 2012

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 ii



6ª feira 9/setembro Reunião Geral de Funcionários do Agrupamento Executada a 100%

6ª feira 9/setembro Reunião da Direção com todas as Associações de Pais Executada a 100%



2ª feira 12/setembro Reunião de trabalho da Direção com a equipa responsável pela programação das

atividades para abertura das aulas na Escola-Sede (2º e 3º ciclos) Executada a 100%


Reunião da Direção com as Entidades contratadas para execução do Programa de

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) no 1º Ciclo e todos os professores das AEC´s colocados

Executada a 100%

3ª feira 13/setembro Preparação e organização da receção dos alunos e alunas do 2º e 3º Ciclos Executada a 100%

4ª Feira 14/Setembro Abertura oficial do ano letivo 2011/2012 – Atividades de receção às crianças do Pré-Escolar e aos alunos e alunas do 1º, 2º e 3º ciclos

Executada a 100%


Reunião da Direção com todos os alunos e alunas do 5º ano de escolaridade e respetivos

pais/encarregados de educação para apresentação de assuntos sobre a organização do

ano letivo 2011/2012 e funcionamento do Agrupamento.

Executada a 100%


Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 iii



2ª feira 19/setembro Receção aos Pais e Encarregados de Educação das turmas do 5º ano Executada a 100%






Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 iv

Objetivos Ações a desenvolver Recursos Humanos Calendarização Grau de execução

Analisar o funcionamento do Agrupamento.

Aferir a eficácia do sistema interno de

comunicação e informação.

Prestar um serviço educativo de qualidade.

Realizar reuniões ordinárias da Direção.

Realizar reuniões ordinárias do Conselho

Administrativo.

Elementos da Direção

Chefe dos Serviços de Administração

Escolar (SAE)

Mensalmente Objetivos cumpridos

Acções executadas a 100%

Acompanhar o funcionamento das turmas e do

desempenho das funções dos Diretores de

Turma.

Monitorizar o funcionamento dos apoios aos

alunos NEEP

Aferir procedimentos conducentes à melhoria

dos serviços.

Realizar reuniões com a Coordenadora dos

Diretores de Turma.

Realizar reuniões com a coordenadora dos

assistentes operacionais e com a Chefe dos

Serviços de Administração Escolar (SAE).


Coordenadora dos Diretores de Turma

Representante do Núcleo dos Apoios

Educativos

Chefe dos Serviços de Administração

Escolar (SAE)

Coordenadora dos assistentes

operacionais

Mensalmente Objetivos cumpridos


Promover um plano de incentivo / motivação e

de formação do pessoal não docente (PND).

Melhorar a definição de indicadores de

desempenho.

Melhorar a análise do resultado do desempenho

não docente com base em indicadores de

desempenho interno.

Promover encontros informais com pessoal não

docente para reflexão sistemática no sentido de

os apoiar em termos técnicos e humanos e

reconhecer o esforço e sucesso profissional como

forma de incentivar o seu desenvolvimento,

envolvimento e responsabilidade.

Organizar ações de curta duração (uma manhã ou

tarde) para assistentes operacionais, estimulando

práticas de desempenho inovadoras e de melhoria

contínua do Agrupamento.


Pessoal Não Docente Trimestralmente Em desenvolvimento

AO LONGO DO ANO LETIVO 2011 / 2012

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 v


Prestar um serviço educativo de qualidade. Monitorizar o serviço prestado pelo refeitório e

bufete


Pessoal Não Docente Mensalmente Em desenvolvimento

Consolidar uma cultura de avaliação e de

melhoria contínua no âmbito da gestão dos

recursos humanos e dos recursos materiais.

Criar instrumentos de registo para sistematização

de informação/evidências para a avaliação do

desempenho do Pessoal Docente e do Pessoal Não

Docente.

Monitorizar semestralmente o desempenho do

Pessoal Não Docente no âmbito do processo de

avaliação do desempenho (SIADAP 3).

Realizar reuniões periódicas com os Coordenadores

dos Departamentos Curriculares e Pessoal Não

Docente para aferição e definição de ações de

melhoria.

Diretor

Conselho Pedagógico

Restantes elementos da Direção

Semestralmente Em desenvolvimento

Melhorar a qualidade do desempenho

profissional

Realizar, no início de cada ano letivo, um seminário

de sensibilização / enquadramento geral com a

cultura organizacional e funcional do Agrupamento,

orientado exclusivamente para o pessoal docente e

não docente do Agrupamento, a ser dinamizado

pela Direção.

Realizar, no final cada ano letivo, um seminário de

balanço final.

Direção Início de cada ano

letivo

Objetivos cumpridos



Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 vi


Estimular os Alunos e Alunas a representarem

os seus interesses de forma organizada e a

envolverem-se nos órgãos consultivos e

decisores do Agrupamento.

Realizar uma reunião por período com a Associação

de Estudantes, delegados e subdelegados de

turma.

Incluir, em cada ano letivo, a planificação de

atividades da Associação de Estudantes, no Plano

de Atividades do Agrupamento

Diretor

Ao longo ao ano

letivo

Objetivos cumpridos


Aumentar a aquisição e aplicação de regras de

convivência e disciplina.

Promover atitudes e práticas que contribuam

para a formação de cidadãos conscientes e

participativos na sociedade no âmbito da

Saúde e Ambiente.

Supervisionar o desenvolvimento do Plano de Ação

para a (In)disciplina / Observatório da

(In)disciplina.

Supervisionar o desenvolvimento do Projeto

Educação para a Saúde/Educação Sexual.

Supervisionar o projeto “Escola Mais Bonita É Que

Conta”.

Supervisionar o projeto “Eco Escolas”.

Direção

Responsáveis pelos Projetos

Pessoal Docente

Pessoal Não Docente

Alunos

Ao longo do ano Em desenvolvimento


Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 vii

ANEXO 2 – GRAU DE CUMPRIMENTO DO PLANO DO CONSELHO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS CUMPRIDOS GRAU DE EXECUÇÃO

Aprovar regimento específico do conselho pedagógico.

Aprovar critérios objetivos de seleção para efeitos de contratação de docentes.

Aprovar programa de atividades para abertura das aulas.

Aprovar documentação a facultar aos pais e encarregados de educação (1º Ciclo / 2º e 3º Ciclo).

Aprovar calendário de Reuniões do Departamento Curricular da Educação Pré-Escolar, do 1º Ciclo e dos Conselhos de Turma para planificação do trabalho a

desenvolver com os grupos/turmas.

Definir e aprovar procedimentos a respeitar nas reuniões do Departamento Curricular da Educação Pré-Escolar, do 1º Ciclo e dos Conselhos de Turma.

Analisar a situação dos alunos cuja língua materna não é o Português.

Analisar a situação dos alunos com planos de acompanhamento.

Apreciar a distribuição das horas do Crédito Global de Horas.

Aprovar o plano anual de ocupação plena dos tempos escolares dos alunos.

Fazer o ponto da situação dos documentos orientadores do Agrupamento.

Aprovar os regimentos dos departamentos curriculares.

Aprovar o Calendário de Reuniões de Avaliação (2º e 3º Ciclos) / Entrega das avaliações aos Pais/Encarregados de Educação (1º e 2º Períodos).

Apresentar as propostas de alteração ao Regulamento Interno.

Apresentar o Projeto Educativo de 2011/2012 a apresentar ao Conselho Geral para aprovação.

Aprovar o Plano Anual de Atividades 2011/2012.

Conhecer constituição do Secretariado das Provas de Aferição e de Exames.

Aprovar orientações / procedimentos para as reuniões de avaliação sumativa do 1º período.

Apreciar os planos de melhoria departamental elaborados com base no Projeto Educativo.

Aprovar o programa de encerramento das atividades escolares do 1º Período.

Analisar os resultados da Avaliação Formativa do 1º Período.

Avaliar o cumprimento das planificações.

Analisar o sucesso/insucesso obtido no final do 1º período.

Debater e aprovar propostas de reforço e de estratégias de diferenciação pedagógica.

Definir metodologias de ensino/estratégias de remediação e enriquecimento curricular.

Ter conhecimento de informações / assuntos e aprovar propostas dos representantes dos pais/encarregados de educação, pessoal não docente, estruturas

intermédias de gestão e comissões especializadas.

Nº de objetivos a cumprir = 26

(vinte e seis)

Nº de objectivos cumpridos = 26

(vinte e seis)

Cumprimento dos objetivos = 100%

Nº de Conselhos Pedagógicos

previstos entre setembro de 2011

e janeiro de 2012 = 5 (cinco)

Nº de Conselhos Pedagógicos

realizados entre setembro de 2011

e janeiro de 2012 = 5 (cinco)

Taxa de realização = 100%

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 viii

ANEXO 3 – ANÁLISE ESTATÍSTICA DAS ATIVIDADES LETIVAS PREVISTAS E REALIZADAS NO PERÍODO

COMPREENDIDO ENTRE 14 DE SETEMBRO DE 2011 (1º DIA DE AULAS) E O DIA 20 DE DEZEMBRO DE 2011

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Jardins de

Infância

Atividades letivas

previstas (tempos de 60m)

Atividades letivas

realizadas (tempos de 60m)

Faltas às áreas

curriculares

(tempos de 60m)

Atividades de

substituição asseguradas (tempos de 60m)

Percentagem

atividades letivas realizadas/previstas

Percentagem faltas/

atividades letivas previstas

Agodim 330 285 105 60 86.3 13.7

Barracão 330 330 0 0 100 0.0

Bidoeira de Baixo 330 325 5 0 98.4 1.6

Bidoeira de Cima 660 652 33 25 98.7 1.6

Boa Vista 660 660 0 0 100 0.0

Bouça 330 330 0 0 100 0.0

Colmeias 660 638 22 0 96.6 3.4

Mata 330 328 12 10 99.3 0.7

Memória 330 310 20 0 93.9 6.1

Milagres 330 323 7 0 97.8 2.2

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 ix

1º CICLO

Escolas

Atividades letivas

previstas (tempos de 60m)

Atividades letivas

realizadas (tempos de 60m)

Faltas às áreas

curriculares e não

curriculares (tempos de 60m)

Atividades de

substituição

asseguradas (tempos de 60m)

Percentagem

atividades letivas

realizadas/previstas

Percentagem faltas/

atividades letivas

previstas

Agodim 960 950 63 53 99.0 1.0

Alcaidaria 320 316 4 0 98.8 1.2

Bidoeira de Cima 1280 1264 26 10 98.8 1.2

Boa Vista 320 316 4 0 98.8 1.2

Bouça 640 632 18 10 98.8 1.2

Casal da Quinta 320 316 52 48 98.8 1.2

Centro de Figueiras 320 316 9 5 98.8 1.2

Colmeias 960 943 23 6 98.2 1.8

Machados 640 631 15 6 98.6 1.4

Mata 640 632 8 0 98.8 1.2

Memória 320 320 5 5 100.0 0.0

Milagres 640 631 116 107 98.6 1.4

Raposeira 320 320 25 25 100 0.0

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 x

2º e 3º CICLOS

Turmas

Atividades letivas

previstas

(tempos de 45m)

Atividades letivas

realizadas

(tempos de 45m)

Faltas às

atividades letivas

(tempos de 45m)

(1)

Faltas às áreas

curriculares e não

curriculares (tempos de 45m)

Atividades de

substituição

asseguradas

(tempos de 45m)

Percentagem

atividades letivas

realizadas/previstas

Percentagem faltas

/ atividades letivas

previstas

5ºA 506 504 2 1 1 100% 0%

5ºB 517 511 6 5 1 99% 1%

5ºC 517 504 13 12 7 97% 3%

5ºD 520 506 14 13 9 97% 3%

6ºA 505 494 13 13 10 98% 2%

6ºB 504 503 1 1 1 100% 0%

6ºC 504 493 14 14 6 98% 2%

7ºA 517 454 63 55 39 88% 12%

7ºB 516 483 33 32 26 94% 6%

7ºC 517 484 33 31 23 94% 6%

7ºD 514 474 40 37 28 92% 8%

8ºA 501 459 42 39 38 92% 8%

8ºB 543 506 37 37 29 93% 7%

8ºC 529 513 16 16 14 97% 3%

9ºA 515 488 27 26 18 95% 5%

9ºB 528 506 22 15 14 96% 4%

9ºC 527 493 34 31 22 94% 6%

(1): As atividades letivas incluem as aulas das áreas curriculares disciplinares e não disciplinares, os laboratórios (apoios pedagógicos acrescidos), tutoria, apoio individual a Língua

Portuguesa e cargo de diretor de turma.

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 xi

ANEXO 4 – PRESENÇA DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NO AGRUPAMENTO

Presença de Pais/Encarregados de Educação nos Jardins de Infância

JARDIM DE

INFÂNCIA TOTAL DE PAIS/EE

PRESENÇA NAS REUNIÕES CONTATOS

INDIVIDUAIS REGISTADOS * Nº de presenças %

Agodim 11 10 90.9% 0

Barracão 11 Reunião1 – 11 reunião2 – 10 95.5% 3

Bidoeira de Baixo 19 14 73.6% 1

Bidoeira de Cima 43 43 100% 7

Boa Vista 44 42 95.5% 7

Bouça 24 20 83.3% 3

Colmeias 22 Reunião 1 – 18 reunião2 – 18 81.8% 15

Mata de Milagres 12 Reunião 1 – 9 reunião2 – 12 87.5% 2

Memória 7 6 85.7& 0

Milagres 25 22 88.0% 6

* Estão contabilizados os contatos devidamente registados e assinados em documento próprio. Nos jardins de infância estabelecem-se contacos presenciais

diários com os encarregados de educação. Esta situação só não acontece em J.I.s em que a CAF se inicia muito cedo e ocorre com um número reduzido de

pais. Existe também o caderno de recados e o contato telefónico.

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 xii

Presença de Pais/Encarregados de Educação nas Escolas do 1º Ciclo

Turma Nº de alunos

Presença nas Reuniões Final de Período

(1)

Presença na Escola por Iniciativa Própria

(2) Presença na Escola por Solicitação do Professor

1º Período 1º Período 1º Período Nº de Presenças % Nº de Presenças % Nº de solicitações Nº de Presenças %

1 19 19 100.0 % 9 47.4% 5 5 100.0 %

2 21 19 90.5 % 4 19.0% 0 0 -

3 20 20 100.0 % 8 40.0% 4 4 100.0 %

4 11 11 100.0 % 8 72.7 % 0 0 -

5 13 12 92.3 % 3 23.1 % 2 2 100.0 %

6 21 20 95.2 % 3 14.3 % 4 4 100.0 %

7 24 20 83.3 % 9 37.5 % 5 5 100.0 %

8 21 19 90.5 % 2 9.5 % 1 1 100.0 %

9 13 12 92.3 % 6 46.2 % 8 8 100.0 %

10 20 20 100.0 % 4 20.0 % 3 3 100.0 %

11 19 17 89.5 % 10 52.6 % 1 1 100.0 %

12

13 13 11 84.6 % 13 100.0 % 2 2 100.0 %

14 15 12 80.0 % 2 13.3 % - - -

15 14 12 85.7 % 4 28.5 % 1 1 100.0 %

16 23 18 78.3 % - - 5 5 100.0 %

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 xiii

Turma Nº de alunos

Presença nas Reuniões Final de Período

(1)

Presença na Escola por Iniciativa Própria

(2) Presença na Escola por Solicitação do Professor

1º Período 1º Período 1º Período Nº de Presenças % Nº de Presenças % Nº de solicitações Nº de Presenças %

17 21 16 76.2 % 2 9.5 % 7 7 100.0 %

18 18 17 94.4 % 4 22.2 % 5 5 100.0 %

19 9 9 100.0 % 9 100.0 % 2 2 100.0 %

20 13 13 100.0 % 7 53.9 % 1 1 100.0 %

21 17 17 100.0 % 17 100.0 % 3 3 100.0 %

22 25 19 76.0 % 13 52.0 % 1 1 100.0 %

23 21 17 80.9 % 8 38.1 % 2 2 100.0 %

24 18 15 83.3 % 10 55.6 % 10 10 100.0 %

Total 409 363 88.8 % 155 37.9 % 72 72 100.0 %

1) Deve contabilizar apenas um Encarregado de Educação, por aluno, mesmo que os dois pais/tutores tenham vindo à reunião.

2) Os vários contactos de um mesmo Encarregado de Educação devem ser contabilizados como um único contacto.

1-3 Agodim; 4-Alcaidaria; 5-8-Bidoeira de Cima; 9-Boa Vista; 10-11-Bouça; 12- Casal da Quinta; 13-Centro de Figueiras; 14-16-Colmeias;

17-18-Machados; 19-20- Mata; 21-Memória 22-23-Milagres 24-Raposeira

Obs. Não estão incluídos os dados da escola do 1º CEB de Casal da Quinta

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 xiv

Presença de pais/mães/encarregados de educação na escola sede

Ano

Presença nas reuniões final de

período

Presença na escola por

iniciativa própria


convocatória

1º P 2º P 3º P 1º P 2º P 3º P 1º P 2º P 3º P

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

Nº

alunos %

5ºA 18 83 18 28 18 22

5ºB 20 85 7 35 2 10

5ºC 19 84 8 42 10 53

5ºD 19 89 19 32 19 11

6ºA 20 85 20 25 20 25

6ºB 27 82 27 33 27 0

6ºC 24 92 24 8 24 17

7ºA 19 63 19 11 19 21

7ºB 17 82 17 6 17 29

7ºC 17 82 17 12 17 82

7ºD 20 70 20 5 20 25

8ºA 25 76 25 20 25 64

8ºB 23 78 23 4 23 22

8ºC 19 89 19 5 19 32

9ºA 18 94 18 6 18 17

9ºB 15 87 15 0 15 0

9ºC 15 87 15 13 15 13

NOTA: Os valores em % foram arredondados à unidade.

Relatório Intermédio de Execução do Plano Anual de Atividades 2011/2012 xv

Presença de pais/mães/encarregados de educação na escola sede

ANO

Presença nas reuniões final de

período


iniciativa própria


convocatória

Nº de

Alunos

Presenças % Nº de

Alunos

Presenças % Nº de

Alunos

Presenças %

5º 76 65 86 76 26 34 76 18 24

6º 71 61 86 71 16 23 71 9 13

7º 73 54 74 73 6 8 73 28 38

8º 67 54 81 67 7 10 67 27 40

9º 48 43 90 48 6 13 48 3 6

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