AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA.
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Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional da CPA Comissão Própria de Avaliação 2015
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Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional da CPA
Comissão Própria de Avaliação 2015
Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional da CPA
Comissão Própria de Avaliação 2015
Este relatório constatou os avanços
ocorridos na FAEC a partir do Plano
de Gestão construído para 2015 com
os resultados da avaliação de 2015
incorporados.
2015
Relatório da CPA
FACULDADE EDUCACIONAL DE COLOMBO
INTRODUÇÃO:
Informamos na sequência os dados da Insituição de ensino que corresponde a FAEC-
FACULDADE EDUCACIONAL DE COLOMBO, com CÓDIGO do INEP: 1709, se
caracteriza como faculdade Isolada, localizada no município de Colombo, estado do Paraná.
A auto avaliação Institucional é documento elaborado pela CPA da FAEC,
atendendo às exigências do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior- SINAES,
instituído pela Lei nº 10861, de 14 de abril de 2004 e também a Nota Técnica
INEP/DAES/CONAES No 065/14, assim a Comissão Própria de Avaliação – CPA - está
composta por representantes de todos os segmentos acadêmicos e da comunidade local.
Conforme a Portaria de constituição da CPA, Portaria/DG nº 019/15 de 20 de Junho de 2015.
A CPA/2015 é composta dos seguintes membros e suas respectivas classificações.
02 membros do Corpo Docente
Devanir Simões de Oliveira
Marcio Roberto Milleo
02 membros do Corpo Discente
Carlos Eduardo Teles
Leticia Rodrigues da Cruz
02 membros do Corpo Técnico Administrativo
Ana Paula de Freitas
Jenaína Braga
03 membros da Sociedade Civil
André do Pilar Neves
Marcelo Viana de Castilhos
Coordenadora da CPA
Clarice Martins de Souza Batista
O e-mail de acesso à CPA orientado à instituição é [email protected]
O processo de autoavaliação na FAEC é constante, a CPA está sempre atenta às
solicitações dos acadêmicos e de todos que estão envolvidos com o bom andamento das ações
na instituição.
No ano de 2015 utilizou-se de vários instrumentos de coleta de dados ou de
informações junto a todos que atuam na instituição, como por meio de contato direto com os
acadêmicos, professores e equipe administrativa, com a participação dos alunos no PAI, com
acesso a email.
Para o ano de 2016, além dos instrumentos citados, teremos outros meios como uma
caixa de questionamentos, dúvidas e sugestões que será apresentada na entrada da instituição
uma vez por mês para coleta de informações e possibilidade de ação, assim como a
participação de membros da CPA em todas as reuniões do COGEPA que ocorrem todo mês
na instituição, e contato com os representantes de turma.
O processo de planejamento tem como ponto central a avaliação em todos os
níveis: Colaboradores, docentes, coordenadores e infraestrutura, realizada pelos discentes,
docentes, coordenadores e colaboradores, seguindo as dimensões propostas pelo MEC.
A Comissão Própria de Avaliação tem autonomia e constitui contato direto com
os coordenadores e as direções. É formada com efetiva participação de todos os membros
acadêmicos (docentes, discentes e técnico-administrativos) assim como representantes da
comunidade externa. Os resultados dos trabalhos da Comissão são divulgados na comunidade
interna e externa.
A avaliação institucional interna (autoavaliação) está inserida no contexto do
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) que, instituído pela Lei nº
10.861 de 14 de abril de 2004, tem entre suas finalidades a melhoria da qualidade da educação
superior e a expansão da sua oferta.
De acordo com o disposto no inciso VIII do Art. 3º, da Lei do Sinaes, o
“planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da auto-
avaliação institucional” devem ser considerados nas ações de avaliação e de desenvolvimento
institucional”.
A autoavaliação, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI) da IES,deve ser vista como um processo de autoconhecimento conduzido pela
Comissão Própria de Avaliação (CPA), mas que envolve todos os atores que atuam na
instituição, a fim de analisar as atividades acadêmicas desenvolvidas.
Os Cursos atendidos pela FAEC atualmente são: Graduação: Pedagogia,.
Bacharel: Ciências Contábeis e Administração. Tecnólogo: Recursos Humanos, Marketing,
Gestão da Informação, Logística e Gestão Financeira.
O corpo docente é composto de Professores qualificados, com pós graduação e
atuantes. A Faculdade vem se mantendo satisfatória ao índice geral dos cursos (IGC: 3
(2.1193)) de 2014.
O presente relatório versa sobre o Relatório anual parcial da CPA da Faec, do ano
de referência 2015.
METODOLOGIA:
A avaliação institucional da FAEC configura-se como uma alternativa capaz de
gerir e suscitar novos debates no meio acadêmico e assim colabora com a transformação da
mentalidade, revendo comportamentos, reestruturando práticas administrativas e reabilitando
o diálogo como prático do conhecimento, na busca da excelência no serviço de ensino que
oferece.
A avaliação institucional é vista pelos dirigentes da IES como um processo
necessário e também como um instrumento para a mensuração das ações propostas em cada
dimensão do SINAES. Ela possibilita a melhoria da administração da instituição e a melhoria
da condição do ensino, pesquisa e extensão, exigências da sociedade democrática.
O objetivo global da avaliação consiste em revisar modelos e práticas pedagógicas
e administrativas vigentes, merecendo destaque as concepções que informam e embasam a
política, os projetos e programas institucionais, as formas de transmissão do saber, que
incidem diretamente sobre a proposta de educação adotada, e os mecanismos que avaliam a
utilização/apropriação dos serviços e produtos oferecidos pela instituição.
A CPA da FAEC, reuniu-se mensalmente no ano de 2015, nas datas de 08/04/15,
06/05/15, 17/06/15, 19/08/15, 17/09/15, 15/10/15, 04/11/15 e 02/12/15. Conforme descrição
em atas e relatório. Além das reuniões mensais, os membros da CPA mantiveram contato por
meio de e-mail, telefone, pessoalmente em outros momentos.
Os instrumentos utilizados para coletar os dados consistiram em um questionário,
estruturado pela CPA, baseado no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto
Pedagógico do Curso (PPC); Relatório de Auto-avaliação Institucional dos anos anteriores;
entrevistas com os diversos setores da IES, Corpo Docente, Discente e Pessoal Técnico-
Administrativo, e as exigências do MEC.
Para que o processo de coleta de dados fosse o mais completo e que chegasse a atingir
a todos, realizamos a busca dos questionários aplicados no PAI dos anos anteriores,
realizamos uma sistematização com as questões já pontuadas até então. Dividimos em
arquivos e enviamos, por amostragem, via e-mail para cada segmento representado e que tem
participação no PAI como corpo docente, discente, equipe administrativa, com a finalidade de
que observassem os questionamentos já realizados e indicassem novos questionamentos,
sugestões e críticas. Foi dado um período de aproximadamente 15 dias para a devolutiva.
Tivemos várias devolutivas que contribuíram. O processo colaborou muito com o
aperfeiçoamento dos questionários aplicados em 2015. Após estas informações, a CPA se
reuniu e formatou os questionários atualizados que foram enviados para a equipe de TI e
direção geral da instituição.
Os questionários foram disponibilizados no site da Faculdade, na área restrita do
acadêmico, área do docente, coordenadores e colaboradores, para o preenchimento do PAI
(Programa de Avaliação Institucional) do ano de 2015.
Os segmentos da comunidade acadêmica consultados foram representados pelos
membros docentes, discentes e técnicos administrativos integrantes da comissão e também,
por todos os docentes, discentes e colaboradores que responderam ao PAI. Por sua vez, o
segmento da sociedade civil foi consultado e representado pelo membro da Sociedade Civil
Organizada integrante da CPA.
DESENVOLVIMENTO:
A técnica utilizada para análise dos dados deu-se pelo método qualitativo e
quantitativo e descritivo, para apreciação dos conteúdos obtidos pelos instrumentos de
captação dos dados.
A análise dos conteúdos buscou interpretar as informações dispostas nos
instrumentos de captação, transformando tais dados brutos, em planos de ação, através da
reflexão crítica das informações dispostas.
Por fim, os dados foram tratados, interpretados de forma inferencial, por meio de
análise reflexiva e crítica, onde elaboramos um plano de ação da presente IES, incluindo
retorno à comunidade acadêmica, coordenadores e direção.
O planejamento estratégico de autoavaliação institucional da CPA – Comissão
Própria de Avaliação da FAEC/2015 foi elaborado a partir dos componentes principais do
Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior (SINAES), sendo a avaliação
institucional interna e externa, em 10 (dez) dimensões: Missão e PDI; Política para o ensino, a
pesquisa, a pós-graduação e a extensão; Responsabilidade social da IES; Comunicação com a
sociedade; As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e técnico-administrativo;
Organização de gestão da IES; Infraestrutura física; Planejamento de avaliação; Políticas de
atendimento aos estudantes; Sustentabilidade financeira.
Porém, conforme observado no encaminhamento da organização para este relatório,
apresenta-se os cinco tópicos solicitados que correspondem aos cinco eixos que contemplam
as dez dimensões dispostas no art. 3º da Lei 10.861, que institui o Sinaes.
3.1 - Eixo 1- Planejamento e Avaliação Institucional - correspondente a Dimensão 8,
Planejamento e Avaliação.
A CPA, em suas atribuições, e seguindo as dimensões propostas pelo MEC, se
preocupou no resgate da qualidade; busca da excelência nos aspectos pedagógicos (ensino) e
administrativos (gestão de recursos materiais, financeiros e de pessoal qualificado); e a
concretização de uma gestão democrática, na qual a comunidade acadêmica participe e, dessa
forma, permita a tomada de decisões respaldada pelo princípio da autonomia.
O trabalho realizado pela CPA foi de uma avaliação sistemática e contínua das
ações desenvolvidas pela IES, a partir das dimensões que interagem: no Instrumento de
Avaliação de Cursos de Graduação presencial: Organização Didática Pedagógica, Perfil do
Corpo Docente e Infraestrutura.
Considerando que a avaliação institucional realizada pela FAEC, proclama uma
prática transformadora, capaz de introduzir diferentes abordagens para a IES, que busca a
qualidade dos serviços e produtos através de um constante aperfeiçoamento das áreas
administrativas e pedagógicas.
O relatório da CPA contém as ações programadas e os resultados obtidos, com a
atenção a NOTA TÉCNICA INEP/DAES/CONAES No 065/14, correspondentes aos eixos
que contemplam as dez dimensões do SINAES, dispostas no art. 3° da Lei n° 10.861, nos
termos que seguem corroborados com os dados e informações do PDI e da identidade da
instituição.
Avaliação dos Cursos Presenciais de Graduação
Os resultados da avaliação dos cursos de Bacharelado, Licenciatura e Tecnólogo
estão apresentados na sequência.
Este eixo compreende a dimensão 8 do SINAES, relativa ao “Planejamento e
Avaliação” da IES. Neste ponto a FAEC buscou adequar seu PDI aos projetos pedagógicos
dos cursos, com a participação da comunidade neste planejamento. Além de divulgar a
atuação da CPA e realizar a autoavaliação, tabulando os seus dados e divulgando os
resultados, também a IES realizou a posse dos novos membros da CPA.
Para compor o quadro da equipe da Comissão Própria de Avaliação (CPA 2015)
realizamos o seguinte encaminhamento:
1. Divulgação nos editais da Faculdade sobre a preparação para a Eleição dos
membros da CPA;
2. Abertura das inscrições dos candidatos;
3. Eleição da CPA;
4. Contagem dos votos;
5. Divulgação dos resultados;
6. Divulgação dos eleitos e apresentação de cada membro e sua função para a
comunidade Academica;
7. Sensibilização geral quanto a função e importância da CPA;
8. Planejamento e criação de folders, flyers, faixa, cartaz e Marketing On-line;
9. Planejamento do PAI (resgate de questionários anteriores, envio por amostragem
a todos os segmentos, composição das questões, agendamento e sensibilização
para seu preenchimento);
10. Realização da autoavaliação institucional em data sugerida pela direção da IES e
ratificada pela CPA;
11. Tabulação e análise dos dados do PAI;
12. Divulgação dos resultados de todas as áreas pesquisadas e repassadas a
comunidade acadêmica;
No dia 16 de março de março de 2015 na FAEC, aconteceu a Eleição da CPA - Comissão
Própria de Avaliação. Foram aproximadamente 415 votos, incluindo docentes, discentes e
colaboradores. O movimento foi muito grande dos acadêmicos de todos os cursos, houve até
fila no corredor esperando para votar. No dia 17 de março de 2015 as 17h00, no auditório da
FAEC a urna foi aberta para contagem dos votos e os acadêmicos, professores e
colaboradores foram convidados para assistir. A Comissão Própria de Avaliação é a
responsável pela condução dos processos internos de Avaliação da Instituição, de
sistematização e de prestação das informações solicitadas pelos respectivos órgãos
governamentais. Ela foi implementada em virtude do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior - SINAES, instrumento de avaliação superior do Ministério da Educação
(MEC), criado pela Lei Federal n° 10.861, de 14 de abril de 2004. O processo de avaliação e
auto avaliação deve: a) Aprender o universo institucional em sua complexidade, por isso
abrange diferentes dimensões; Ser construído coletivamente com os sujeitos internos e
externos que integram a instituição de ensino, buscando o aperfeiçoamento das práticas;
Produzir conhecimento; d) Identificar as causas de problemas e deficiências; Aumentar a
consciência pedagógica e capacidade profissional dos docentes e funcionários; Fortalecer
relações de cooperação entre os atores institucionais; Julgar a relevância científica e social
das atividades e produtos da instituição; Prestar contas a sociedade; Efetivar vínculo com a
comunidade.
No dia 30 de março de 2015 na sala dos professores da FAEC foi a entrega do certificado
da posse da CPA - Comissão Própria de Avaliação.
3.2 – Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional .
Este eixo abarca a dimensão 1 (um) - Missão e Plano de Desenvolvimento
Institucional e 3 (Três) - Responsabilidade Social da Instituição do SINAES. Neste ponto a
FAEC buscou atender a reestruturação dos PPC (Projeto Pedagógico de Curso), de acordo
com as normativas regidas do MEC, além disso, buscou atender efetivamente as Políticas
Institucionais de Ensino, Extensão e de Pesquisa, constantes no PDI da IES.
A FAEC tem em sua estrutura a Coordenadoria do Núcleo de Extensão e o Núcleo
de Atividades Complementares, que tem como objetivo centralizar todos os projetos e ações
sociais da IES. O objetivo do núcleo é o de organizar e promover todas as atividades de
extensão que ocorrem na Faculdade.
A Extensão e as coordenações de cursos e direção são responsáveis por, articular
o contato com a comunidade externa, bem como organizar atividades de Ensino, Pesquisa e
Extensão, que atendam aos anseios da comunidade interna e externa, além de dar sustentação
às atividades envolvidas com a questão da responsabilidade social. As parcerias que a IES
realizou junto às empresas, Associações, Sindicatos, Secretarias, Conselhos, Ongs, Escolas
Estaduais, Municipais e Privadas, e outras instituições de Araucária e região, também foram
importantes para promover e realizar as atividades concomitantes, desde conscientização até a
concretização.
A CPA constantemente participou do Planejamento, Organização, Direção,
Controle e a avaliação, através de instrumentos elaborados e respondidos pelo PAI –
Programa de Avaliação Institucional no primeiro e segundo semestre de 2015. Também foi
realizado pelos membros da CPA: feedback por cursos, reuniões individuais com alunos,
representantes, docentes, coordenações, direções e equipe administrativa.
As atividades realizadas durante o ano, foram divulgadas à comunidade por meio
de: site, redes sociais, jornais, boletins informativos, folders, panfletos, fyers e editais da
faculdade.
Ações Programadas:
1. Fortalecer a missão institucional por meio da articulação dos alunos em atividades
sociais junto a comunidade;
2. Implantação da Acessibilidade e Inclusão Social na IES;
3. Fortalecer e implementar melhorias na formação dos alunos;
4. Incentivar a metodologia institucional para o desenvolvimento do perfil
acadêmico;
5. Divulgação da missão e do PDI da IES.
6. Desenvolvimento da cultura Afro Descendentes e Direitos Humanos;
7. Conscientização e realização de ações concernentes a Educação Ambiental.
8. Implantação da área de conhecimento Libras em alguns cursos;
9. Implantação do Portal de Educação com cursos livres em diversas áreas, com o
também o Curso de Libras on line.
10. Oportunizar oficinas de nivelamento em áreas de conhecimento básicas;
11. Desenvolver Formação Continuada aos docentes, com a finalidade de fortalecer a
metodologia de ensino;
12. Incentivar o espírito participativo do Colegiado dos Cursos;
13. Fomentar a produção cientifica extraclasse pelos cursos;
14. Desenvolver ações para resultados positivos na nota do Enade.
15. Implantar softwares específicos para cursos;
16. Incentivar os coordenadores da importância do Planejamento Pedagógico do
Curso junto aos docentes;
17. Melhorias para os gabinetes dos professores em tempo integral;
18. Melhorias no espaço estrutural dos coordenadores, professores e alunos;
19. Melhorias no laboratório de informática, laboratórios dos cursos de gestão, saúde
e educação;
20. Melhorias nos acervos bibliográficos dos cursos;
21. Reunir-se com o departamento jurídico e coordenação para abrir novos convênios
para os cursos que atendam os estágios obrigatórios e não obrigatórios;
22. Oportunizar a comunidade acadêmica interna e externa a importância do Comitê
de Ética da FAEC.
A missão, finalidade e vocação da instituição são vislumbradas a formar agentes
de transformação que se coloquem à disposição da comunidade, interagindo, trabalhando com
ela, mostrando-lhe dados e caminhos já tateados pelo conhecimento acadêmico, superando
experiências acumuladas, assumindo, desta forma, a parcela de responsabilidade que lhe cabe,
partindo para uma atuação transformadora e criadora, buscando uma sociedade, em termos
políticos, verdadeiramente abertos, e em termos sociais, mais justas.
Capacitar indivíduos para que tenham condições de disponibilizar durante seu
desempenho profissional os atributos adquiridos na vida social, escolar, pessoal e laboral,
preparando-os para lidar com a flexibilidade e rapidez na resolução de problemas.
É a de proporcionar um espaço de contínua aprendizagem onde discente, docentes
e colaboradores da instituição possam aperfeiçoar, permanentemente, a capacidade de
solucionar problemas e gerar resultados positivos em diferentes contextos e situações na
perspectiva da construção de uma sociedade justa e democrática e na defesa da qualidade de
vida.
AÇÕES GERAIS DESENVOLVIDAS NA INSTITUIÇÃO E
ACOMPANHADAS PELA CPA:
No ano de 2015 muitas ações foram desenvolvidas na instituição, das quais
apresentamos fotos de alguns momentos.
15/03/2016 às 13:45:46 - Palestra Igualdade Racial
11/03/2016 às 13:58:47 - Lei que obriga escolas e clubes a combaterem bullying
entra em vigor
23/02/2016 às 16:40:56 - Oficina Acadêmica de Integração
15/02/2016 às 14:27:39 - FAEC NO PRIMEIRO DIA DE AULA
17/12/2015 às 14:02:04 - Posse do núcleo 07 de dezembro de 2015
17/12/2015 às 11:52:41 - NAI e APDEC agora juntas!
17/12/2015 às 11:33:40 - Visita na Câmara 19 de novembro de 2015
04/12/2015 às 17:49:38 - Cantata de Natal
04/12/2015 às 17:44:51 - 1º de dezembro é Dia Mundial de Luta contra Aids
02/12/2015 às 17:02:41 - Visita técnica no Correio
26/11/2015 às 11:50:52 - FÓRUM DA CONSCIÊNCIA NEGRA
23/11/2015 às 15:39:07 - Palestra Sei Vender
23/11/2015 às 10:43:57 - PALESTRA MOTIVACIONAL AOS ALUNOS
ENADE
17/11/2015 às 21:20:59 - Acadêmicos do Curso de Administração visitaram a
Fábrica da Felicidade da Coca Cola Femsa
27/10/2015 às 15:36:43 - Halloween na FAEC
26/10/2015 às 10:09:23 - 1° SINETEC da FAEC
20/10/2015 às 21:38:23 - Abertura do I Sinetec, Simpósio de Gestão, Ensino e
Tecnologia.
20/10/2015 às 21:25:57 - Curso para empreendedores do município
20/10/2015 às 21:21:03 - I Fórum de Acessibilidade e Inclusão
20/10/2015 às 19:03:20 - Capacitação sobre COMO NOSSO CÉREBRO
TRABALHA?
16/10/2015 às 17:57:03 - Dia Mundial da Alimentação
15/10/2015 às 14:42:03 - Festa especial de Dia das Crianças
09/10/2015 às 20:59:01 - Faec no evento Sebrae e Sicredi.
05/10/2015 às 11:42:16 - FAEC e Prefeitura, inauguram a Escola de Negócios em
Colombo
01/10/2015 às 15:48:37 - “Dia D” da Campanha Outubro Rosa acontece dia 3.
28/09/2015 às 21:16:59 - Seminário “Crise, um chamado para inovação”
21/09/2015 às 20:34:38 - Reunião comitê gestor do município
17/09/2015 às 20:32:50 - Dia dos Símbolos Nacionais.
17/09/2015 às 17:30:55 - Homenagem Drª Vergínia Aparecida Mariane e
Lindslei Monteiro
15/09/2015 às 13:45:30 - Dia do Administrador
Acessibilidade
Posse do núcleo 07 de dezembro de 2015
No dia 07 de dezembro de 2015 na FAEC - Faculdade Educacional de Colombo
tivemos a cerimônia de constituição do corpo Administrativo do Núcleo de Acessibilidade
para o ano de 2016, a mesa foi presidida pelo Professor Maricio Milleo, vice diretor da
FAEC, demais coordenadores dos cursos e professores.
Tivemos também,a presença da Professora Andréia Strapasson representando na
ocasião o Excelentíssimo Presidente da Câmara Municipal de Colombo, o Senhor Waldirlei
Bueno de Oliveira e fomos honrados com a presença da Senhora Rita Silva Vidolin
representando a APAE - Associação de Paes e Amigos dos Excepcionais - Santa Gema
Galgani de Colombo, que demonstrou total interesse e apoio ao projeto.
O Professor Alessandro Henrique novo Coordenador em um rápido discurso,
apresentou o conceito do Núcleo de Acessibilidade aos participantes e destacou que iremos
plantar uma grande semente que ampliará a atuação da Faculdade na Sociedade, pois o
Núcleo veio para fazer a diferença e terá como slogan "VIDAS QUE TRANSFORMAM
VIDAS".
O Núcleo de Acessibilidade ficou assim composto:
Professor Alessandro Henrique - Coordenador
Senhor Waldirlei Bueno de Oliveira representando a sociedade através da Câmara Municipal
de Colombo.
Senhor José Leite como conselheiro do Núcleo.
Professor Laureane Nascimento representando o corpo docente e os alunos de pedagogia.
Acadêmica Adriana Aparecida Pereti representando os alunos de administração de empresas.
Acadêmico Antonio Roberto Filho representando os alunos do Tecnólogos em Gestão de
Marketing.
Acadêmico Rubens Moreira da Silva Neto representando os alunos do Tecnólogos em Gestão
em Logística.
Acadêmica Elza Beatriz Vicente representando os alunos do Tecnólogos em Gestão de
Recursos Humanos.
NAI e APDEC agora juntas!
O dia 02 de dezembro de 2015 o Professor Alessandro Henrique e a Professora Andréia
Strapasson que representou na ocasião o Excelentíssimo Presidente da Câmara Municipal de
Colombo, o Senhor Waldirlei Bueno de Oliveira que abriu as portas ao Senhor José
Aparecido Leite, atual presidente da APDEC - Associação de Pessoas Deficientes de
Colombo.
José Leite é um ícone da causa nesta tão estimada cidade e conselheiro de diversos órgãos
nacionais, sendo referência quando se trata do tema Acessibilidade.
José Leite aceitou o convite de participar do Núcleo, trazendo para a Faculdade e a
comunidade a sua vivencia e experiência o que engrandece todo o projeto e nos honra em ter,
um líder dessa magnitude.
Visita na Câmara 19 de novembro de 2015
No mês de novembro do ano de 2015 o Professor Alessandro Henrique foi convidado
pela administração do GRUPO INESUL para desenvolver durante o exercício de 2016 o
novo Núcleo de Acessibilidade de uma das faculdades integrantes, a FAEC - Faculdade
Educacional de Colombo.
A primeira meta a ser realizada ainda neste ano, consiste em formar o corpo
administrativo do Núcleo, onde no dia 19 de novembro de 2015 o Professor Alessandro
Henrique foi recebido pelo Excelentíssimo Presidente da Câmara Municipal de Colombo,
o Senhor WaldirleiBueno de Oliveira, que prontamente apoiou o projeto e aceitou o
convite do Professor Alessandro para compor uma das cadeiras do núcleo,
disponibilizando a FAEC não só o seu apoio, mas também, o de toda a Câmara
Municipal de Colombo
É uma honra para o Núcleo de Acessibilidade da FAEC termos o Senhor WaldirleiBueno
e acreditados que plantaremos uma semente não só na faculdade mas em toda a Cidade,
na ocasião estiveram presentes também o Vereador Jose Aparecido Gotardo.
1º de dezembro é Dia Mundial de Luta contra Aids
No Dia 01 de Dezembro os Acadêmicos da FAEC participam entrega de panfletos sobre
Luta contra Aids, com instituído de despertar a consciência e necessidade da prevenção,
aumentar a compreensão sobre a pandemia e promover análises da sociedade e órgãos
públicos sobre a doença.
O Dia Mundial de Luta contra a AIDS é celebrado em todo o mundo no dia 1 de
dezembro desde 1987. No Brasil, a data passou a ser comemorada a partir de 1988, por
decisão do Ministério da Saúde.
Fórum da consciência negra
Realizamos, na última sexta-feira, dia 20 de novembro, um Fórum sobre a questão da
Consciência Negra. Este fórum foi realizado em um dos colégios estaduais da cidade de
Colombo e contou com a participação de alunos de todos os cursos da FAEC, bem como
da comunidade de alunos do ensino público de Colombo. O palestrante foi o Professor
Mestre Adriano de Oliveira, que trouxe aspectos históricos e legais sobre o tema
proposto.
“Olha de novo: não existem brancos, não existem amarelos, não existem negros: somos
todos arco-íris.”
Ulisses Tavares
Dia Mundial da Alimentação
O Dia Mundial da Alimentação é comemorado no dia 16 de outubro e foi criado com o
intuito de desenvolver uma reflexão a respeito do quadro atual da alimentação mundial e
principalmente sobre a fome no planeta. A data foi escolhida para lembrar a criação da
Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação (FAO) em 1945.
O Dia Mundial da Alimentação traz temas que nos fazem pensar a respeito da população
carente, sua segurança alimentar e nutrição. Entende-se por segurança alimentar uma
alimentação saudável, acessível, de qualidade, em quantidade suficiente e de modo
permanente. Essa realidade, infelizmente, não é vivida por uma grande parte da
população brasileira e mundial.
A cada ano um tema é escolhido e, a partir dele, diversas atividades artísticas, esportivas
e acadêmicas vão sendo realizadas ao redor do mundo. Alguns temas já abordados no dia
Mundial da Alimentação merecem destaque, como: Pobreza rural (1985); Alimentação e
meio ambiente (1989); A luta contra a fome e a desnutrição (1996); Lutar contra a fome
para reduzir a pobreza (2001); Preço dos Alimentos – da Crise à Estabilidade (2007);
Sistemas Alimentares Saudáveis (2013).
O tema do Dia Mundial da Alimentação 2015 é “Proteção Social e Agricultura:
quebrando o ciclo da pobreza rural”.
Aproveite o dia 16 de outubro e reflita a respeito dos seus hábitos alimentares, no
desperdício e como você pode mudar o quadro da alimentação mundial. Pequenas
atitudes fazem o mundo melhor.
3.3 Políticas Acadêmicas O Eixo 3
O eixo Políticas Acadêmicas compreende a dimensão 2, 4 e 9 do Sinaes que abrange as
Políticas para Ensino, Pesquisa e Extensão, Atendimento aos Discentes
e a Comunicação com a Sociedade. Este documento apresenta tais aspectos, há Políticas de
Ensino com a elaboração do Projeto Pedagógico que é um processo permanente de construção
da qualidade do ensino, que vem da reflexão sobre os fundamentos, processos e resultados
apresentados pelos cursos, com a participação de todos aqueles que estão envolvidos nas
atividades acadêmicas. Há um processo de diálogo e participação dos docentes e discentes.
A participação dos docentes e discentes no desenvolvimento dos PPCs se faz pela
representatividade nos colegiados de curso, nos NDEs, nos fóruns e nas Semanas
Acadêmicas. A Gerência de Ensino e Avaliação acompanha, analisa e avalia os PPCs, e os
discute com os professores responsáveis pelo Apoio Pedagógico dos Centros e com os
coordenadores de curso.
Os PPs dos cursos são apresentados on-line por meio de sistema
desenvolvido pela Gerência de Tecnologia da Informação.
Cada curso tem constituído os seu Núcleo Docente Estruturante (NDE)
(conforme o disposto na Portaria n.º 147/2007 do Ministério de Educação), atualizada pela
Resolução n.º 023/CONSUN/2012. Os membros do NDE são orientados quanto às atribuições
do núcleo e indicados pelo Colegiado e pela Coordenação do Curso mediante critérios de
qualificação e titulação profissional.
As ações de atendimento aos discentes e docentes propostas no PDI orientam-se
através do Núcleo de Assistência Psicopedagógica (NAPP), pela Ouvidoria e pelos núcleos:
NAE – Núcleo de Assistência Estudantil e o NAC – Núcleo Atividades Complementares,
além disso, o coordenador de curso acompanha o trabalho desenvolvido pelos acadêmicos e
procuram direcioná-los em suas dificuldades, bem como em cada sala existe um representante
do NAC e NAE, para auxiliar os acadêmicos.
No início de cada semestre é realizada uma semana de acolhida aos novos alunos,
num clima de descontração e responsabilidade social. A IES realiza a Gincana do Trote
Solidário, com a finalidade de oferecer aos calouros juntamente com veteranos, docentes,
coordenadores e colaboradores a conscientização sobre responsabilidade social, atividades de
arrecadação de: alimentos não perecíveis, produtos de higiene e limpeza, fraldas geriátricas,
leite, gelatinas, entre outros. Todos os produtos arrecadados são doados para associações
carentes da cidade de Araucária e região (creches, orfanatos, asilos, Ongs, hospitais e
fundação indígenas e penitenciárias), além da campanha de doação de sangue. Essas ações se
enquadram na recente Lei Estadual Nº 21.165/14, que veda a prática de trote estudantil
violento nas escolas públicas e privadas e serve de incentivo às ações de responsabilidade
social.
O Núcleo de Extensão realizou uma série de atividades de integração
aluno/comunidade. Segue abaixo algumas das atividades sociais realizadas em 2015:
Ações Programadas:
1. Interação entre sociedade e IES;
2. Meio de comunicação entre a sociedade;
3. Evento relacionado as relações Étnico-raciais, gestão ambiental, direitos humanos
e acessibilidade;
4. Festa junina – aberto a comunidade externa;
5. Cursos Juninos – aberto a comunidade externa;
6. Trote Solidário;
7. Diversas campanhas de voluntariado;
8. Área de conhecimentos de Gestão ambiental, Cultura Afro-descendente, libras, e
direitos Humanos existente no PPC do curso;
9. Diversas visitas técnicas em variados segmentos empresariais abertos a todos os
cursos ofertados;
10. Semanas, Jornadas, Fóruns e palestras do curso;
11. Festa no Dia da família;
12. Mês da mulher, com diversas atividades femininas;
13. Escola de negócios da gestão;
14. Atendimentos gratuitos a comunidade acadêmica e externa em geral no
laboratório de informática;
15. Brinquedoteca – atendimento a diversas escolas estaduais, municipais e
particulares;
16. Jogos intercursos – estendidos a todos os cursos;
17. Cantata de natal aberta a toda comunidade acadêmica e a comunidade;
18. Semana das crianças aberto a comunidade externa, com diversas atividades;
19. Projetos Saúde In Foco – atendimento a saúde da comunidade acadêmica;
20. Fórum da Enfermagem;
21. Feira do Empreendedor;
22. Homenagem ao Dia do Estudante;
23. Campanha de doação de sangue;
24. Campanha do Outubro Rosa;
25. Campanha Novembro Azul;
26. Recepção dos Calouros;
27. Entre outros mais eventos realizados na IES em todos os cursos ofertados.
Algumas atividades desenvolvidas com a comunidade:
Festa especial de Dia das Crianças
Dia 08/10 quinta-feira, a Faec junto com nossos alunos realizaram uma festa especial de
Dia das Crianças. Com brincadeiras, guloseimas, camarim de pintura e gincanas.
“Dia D” da Campanha Outubro Rosa acontece dia 3.
Acontece no dia 3 de outubro, o lançamento do “Dia D” da Campanha Outubro Rosa
2015. Durante o evento, todas as unidades de saúde do município estarão abertas, das 8h
e 17h, para atender as mulheres. A ação será realizada pela Prefeitura de Colombo, por
meio da Secretaria de Saúde.
Segundo o secretário da pasta, Fernando Aguilera as unidades de saúde promoverão
atividades voltadas para a prevenção e o diagnóstico precoce do câncer de mama e de
colo de útero, além de palestras e entrega de materiais em diversas empresas de
Colombo. “Lembrando que a ação acontecerá durante todo mês de outubro”, ressalta
Aguilera.
Entre os principais objetivos da campanha estão: à conscientização quanto à prevenção e
o diagnóstico precoce do câncer de mama. Atualmente, o município possui,
aproximadamente, 16 mil mulheres com idade para realizar a mamografia e 19 mil
mulheres para fazer o exame de preventivo de câncer de colo de útero.
“A nossa intenção é atender o maior número de mulheres e ultrapassar a meta de exames
realizados em 2014, e diagnosticar o câncer de mama e de colo de útero precocemente”,
enfatiza o secretário.
A Campanha Outubro Rosa surgiu nos Estados Unidos, na década de 1990, para
estimular a participação da população no controle do câncer de mama. No Brasil,
acontece desde 2010, e os municípios aderiram o movimento – promovendo palestras,
disponibilizando materiais informativos, realizando coletas de preventivo e solicitação de
mamografia.
3.4 Políticas de Gestão
Reunião comitê gestor do município
No dia 15 de Setembro de 2015, o Vice Diretor da FAEC Márcio Milléo e o Coordenador da
Escola de Negócios Márcio Fatuch, estiveram presentes no comitê gestor do município para
colaborar com a estratégia de tornar o município de Colombo uma cidade empreendedora.
Esse comitê é liderado pelo então Secretário da Indústria e Comércio de Colombo, Antonio
Ricardo Milgioransa, e foi criado para incentivar a legalização de negócios informais que se
enquadrem nos requisitos estabelecidos pela lei Complementar 123/06, também conhecida
como a lei geral da Micro e Pequena Empresa. Outra atividade de grande importância será a
facilitação e abertura de novas empresas, regularização de atividades informais, oferecendo
serviços aos MEI. Com a Escola de Negócios funcionando, a FAEC terá um grande papel no
suporte e capacitação profissional no município de Colombo.
3.5. Eixo 5 - Infraestrutura Física
Este último eixo volta-se a dimensão 7(sete) - Infraestrutura do SINAES que por
sua vez, versa sobre a infraestrutura física da IES.
Para acesso a Internet, a instituição ampliou a capacidade dos equipamentos para
acesso sem fio (wireless), possibilitando acesso gratuito à Internet aos alunos portadores de
computadores portáteis, smartphones e tabletes. O aluno que porventura não dispuser de
computador pessoal (notebook) pode utilizar, na sala de estudos da Biblioteca, ou nossos
laboratórios de informática os computadores devidamente instalados com acesso à Internet
para pesquisas e outros usos acadêmicos.
Convém, ainda, destacar que, a Instituição dispõe de notebooks e computadores
de uso restrito dos professores. Caso o professor não tenha computador pessoal ou não queira
utilizar o seu, tem à sua disposição os equipamentos para uso na sala dos professores.
O laboratório de informática passou por processo de melhorias, e a equipe técnica
e direção, continuará realizando as manutenções e mudanças necessárias, conforme solicitado
em reuniões e relatórios.
Ações Programadas:
1. Melhorias no laboratório de informática;
2. Melhorias na acessibilidade;
3. Oportunizar aumento do acervo bibliográficos da IES;
4. Acompanhar e realizar manutenção dos materiais e equipamentos em salas de
aula, laboratórios, e outros departamentos;
5. Manter a internet atualizado e em funcionamento na IES.
- Biblioteca Virtual e Acervo Bibliográfico:
Desenvolvimento de atividades para os docentes e discentes utilizarem e conhecerem
a biblioteca virtual da IES e acervo bibliográfico do curso;
Laboratórios:
A IES tem 5(cinco) laboratórios para o desenvolvimento das aulas práticas, onde o professor
trabalha a metodologia do currículo por competências e habilidades, relacionando a teoria
com a prática, preparando o aluno para os estágios supervisionados, neste laboratórios além
dos materiais temos profissionais técnicos que respondem pelo laboratório fazendo a
manutenção e preservando os materiais, todos tem as regulamento de medidas de segurança,
sendo:
03 Laboratórios de informática
O laboratório de informática atende a todos os discentes, quanto a realização de pesquisas,
trabalhos, navegação na internet, busca por conhecimentos específicos do curso.
01 Laboratório - brinquedoteca
01 Laboratório – Escola de Negócios
Salas de Aula e a Acessibilidade na IES:
As salas de aula do são claras, arejadas, limpas, iluminação e acústica em
excelentes condições, a janelas são amplas, permitindo a ventilação natural o tempo todo,
mesmo assim tem 04 ventiladores no teto. A Instituição de Ensino tem desde a entrada até a
saída a acessibilidade a pessoa portadora de deficiência facilitando o fluxo pelos
corredores onde ficam as salas de aula, sanitários, bibliotecas, assim como o acesso aos
coordenadores, auditórios, corredores e rampas com corrimão e outras dependências, tem
indicadores no chão para cegos, indicação para direcionar a transição para algum lugar da
IES, banheiros para cadeirantes com barras de proteção. As salas de aulas contem: quadro
negro com angulação e iluminação própria do quadro facilitando a visibilidade por parte dos
discentes. A IES tem o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão e vem construindo junto a
comissão medidas de segurança que ajudem cada vez mais os portadores de deficiências,
também tem feito treinamentos com alunos e funcionários, no dia 26 de agosto de 2015,
tivemos o I Fórum da Acessibilidade e Inclusão da FAEC, bem como treinamentos com
colaboradores para conscientização da importância do respeito e como direcionar a pessoa na
IES.
As salas de aula comporta e acomoda 50 alunos, por ser ampla, mas a IES tem se
preocupado com o conforto do aluno mantendo apenas até 40 alunos nas salas de aulas. Os
equipamentos utilizados na IES: data show, televisão, DVD, retroprojetor são em números
satisfatório para atender os cursos, além disso a metodologia da IES é trabalhar teoria e
prática o tempo todo, portanto os cursos utilizam os laboratórios.
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
As informações destacadas abaixo apresentam os resultados da avaliação
realizada pela comunidade acadêmica do PAI – Programa de Avaliação Institucional, no
primeiro e segundo semestre de 2015, para trazer um diagnóstico, ressaltando os avanços e os
desafios a serem enfrentados.
Relacionamos uma síntese dos principais dados coletados no PAI, solicitamos
informações dos membros da CPA para ações para o ano de 2016. Os dados apresentam
resultado de modo geral dos cursos, apresentam-se em porcentagem e alguns em pontuações.
De modo geral, realizando uma correspondência entre todos os cursos, ocorre:
Interesse em curso de extensão;
Interesse em curso gratuito norma da ABNT;
Muito interesse em curso de línguas;
Curso informática básica;
Em cursos de idioma, dança e teatro, interesse mediano;
Aula prática e teórica equilibrada em Pedagogia, nos outros cursos buscar mais aulas
práticas;
Metade dos alunos acreditam que, com este formato, prepara para o mercado de trabalho
(importante aumentar o percentual);
No geral nota acima de 7 para os professores do curso; (menos marketing);
Mais da metade dão nota acima de 7 para atividades realizadas no primeiro semestre na
faculdade;
65% dos alunos não conhecem plano de melhorias dos cursos ;
70% dos alunos não conhecem plano institucional da FAEC;
Apresentar monitores do NAC, NAE e NAPp em sala; (ordem apresentada conforme
conhecimento dos acadêmicos);
Apresentar para as turmas a matriz curricular do curso, metade diz que não conhece;
Apresentar plano de melhoria do curso, 43% dizem que conhecem;
Coordenador explicar no início do módulo as áreas de conhecimento. Explicar o motivo
destas não aparecerem na estrutura curricular do curso, mais de 60% não conhecem;
Explicar o sistema de promoção do curso, mais de 70% diz que não conhecem;
A maioria reconhece que o representante de curso encaminha informações;
Gostariam que o curso tivesse mais aula prática. Mais de 60% gostariam;
Em torno de 40% participariam de organização de eventos;
Gostariam que curso tivesse mais contato com comunidade em torno de 40%;
Coordenador explicar o sistema de promoção no curso, pelas menções, pela estrutura
modular;
Realizar atividade extra classe,;
Gostariam de mais atividades complementares; apesar de muitos reconhecerem que já
têm, é importante reforçar a oferta;
Explicar sistema de promoção no curso, por meio das menções e do sistema modular;
mais de 70% não conhecem.
Não há muito interesse em participar de desafio no curso; normalmente a metade dos
alunos são adeptos.
Importante continuar com as reuniões com os representantes de turma após a reunião do
COGEPA.
Orientar para uso da biblioteca virtual; (menos TI e TM que já fazem uso);
Orientar para disponibilizar software e levar os alunos a conhecerem o software
instalado no laboratório para o curso;
Fatores com observações positivas:
Representante dão recados em sala de aula;
De modo geral os alunos são bem atendidos pelo coordenador;
Mais de 70% gostaram das atividades propostas no primeiro semestre de 2015. Nota
acima de 7;
Atividades complementares – 75% nota acima de 7;
Retorno de e-mail maioria dá nota acima de 7;
Falta de atendimento de coordenação pessoal no período da manhã. (medida já
realizada);
Quanto ao Site:
Dá impressão de ser site infantil;
Portal poluído tira atenção;
O site está bem melhor, novo layout ficou melhor, mais organizado.
Notícias sobre a legislações são interessantes;
Muito importante o sistema para acesso a boleto,
É muito utilizado para atividade online.
Com resumo de observações pontuais de cada curso
Relacionamos uma síntese dos principais dados coletados no PAI .
Cursos:
Administração:
72% dos alunos não usam biblioteca virtual; 82% não conhecem o software instalado no laboratório para o curso; 60% dizem ter mais aula teórica que prática, 51% acreditam que, com este formato, o curso prepara para o mercado de trabalho; 75% deram anota acima de 7 para os professores do curso; 62% dão nota acima de 7 para atividades realizadas no primeiro semestre na faculdade; 85% - afirmam que representante dão recados em sala de aula; De modo geral os alunos são bem atendidos pelo coordenador; Importante apresentar monitores do NAC, NAE e NAPp em sala; Apresentar para as turmas a matriz curricular do curso, 51% dizem que conhecem; Apresentar plano de melhoria do curso, 43% dizem que conhecem; Coordenador explicar no início do módulo as áreas de conhecimento. Explicar o motivo destas não aparecerem na estrutura curricular do curso, 63% não conhecem; Explicar o sistema de promoção do curso, 72% diz que não conhecem.
Pedagogia
Há equilíbrio entre aulas teóricas e práticas; 75% não conhecem o software disponível no laboratório de informática; 88% nota acima de 7 para docentes do curso; 77% gostaram das atividades do primeiro semestre de 2015. Nota acima de 7; 84% reconhecem que o representante de curso encaminha informações; Conhecem Monitores do: NAC 79%; NAE, 53%; NAPp. 31%; Notas referente a comunicação na faculdade – 51% deram nota acima de 7; Informação no curso – 62% nota acima de 7; Atividade extra classe – 56% dão notas acima de 7; Atividades complementares – 75% nota acima de 7; Atendimento pelo NAE – 60% nota acima de 7; Rapidez na resolução de problema – 56% nota acima de 7; Retorno de e-mail – 66% nota acima de 7; Conhece plano de melhorias – 65% não conhecem; Conhece plano institucional da FAEC? 69% não conhecem; Interesse em curso gratuito de normas da ABNT 64%; Gostariam que o curso tivesse mais aula prática 64%; participar de organização e eventos
34%; Gostariam que curso tivesse mais contato com comunidade 34%; Falta de atendimento de coordenação pessoal no período da manhã. (medida já realizada); Explicar o motivo das áreas de conhecimento não aparecer na estrutura curricular do curso; Reclamação de ter coordenação de curso apenas uma vez na semana, só nas quartas; Coordenador explicar o sistema de promoção no curso, pelas menções.
Ciências Contábeis
Tem mais aulas teóricas que práticas; 92 não utilizam biblioteca virtual do curso; 83% não conhecem o software instalado no laboratório de informática para o curso; 79% nota acima de 7 para docentes do curso; 59% gostaram das atividades do primeiro semestre de 2015. Nota acima de 7; 58% reconhecem que o representante de curso encaminha informações; Conhece Monitores do NAC 63%; NAE, 29%; NAPp. 8%; Notas referente a comunicação na faculdade – 38% deram nota acima de 7; Informação sobre assuntos do curso – 58% dão nota acima de 7; Atividade extra classe – 51% dão nota acima de 7; Atividades complementares – 45% atribuem nota acima de 7; Atendimento pelo NAE – 38% nota acima de 7; Rapidez na resolução de problema – 30% nota acima de 7; Retorno de e-mail – 42% nota acima de 7; Conhece plano de melhorias – 75% não conhecem; Conhece plano institucional da FAEC? 75% não conhecem; Interesse em curso gratuito de normas da ABNT 54%; Gostariam que o curso tivesse mais aula prática 75%; participar de organização e eventos 21%; gostaria de mais cursos de extensão 50%. Explicar o motivo das áreas de conhecimento não aparecer na estrutura curricular do curso; Coordenador apresentar, no início dos módulos, as áreas de conhecimento e explicar o motivo destas não aparecerem na estrutura curricular do curso; Coordenador explicar o sistema de promoção no curso, pelas menções.
Tecnologia em Gestão Financeira Há mais aulas teóricas que práticas, Explicar que conteúdo trabalhado é importante para a formação e dar exemplos, 91% dão nota acima de 7 para os professores, 50% gostam das atividades que vem sendo realizadas, Representante de sala ótimo, dá recado. Apresentar monitores do NAC, NAE e principalmente NAPp; Ações implantadas em 2015: Comunicação na faculdade – 51% nota acima de 7 Informações sobre assuntos pertinentes ao curso – 58% deram nota acima de 7 Atividade extra classe – 8% (apenas oito por cento) deram nota acima de 7. Atividades complementares – 24% deram nota acima de 7 Leva Levar plano de melhorias para sala e apresentar para turma – 92% não conhecem Levar plano institucional para sala e apresentar para turma – 92% não conhecem Muito interesse em curso de línguas – 83%. Em idioma e teatro, interesse mediano. 83% gostariam que curso tivesse mais aula prática. Explicar sistema de promoção no curso, por meio das menções e explicação do sistema modular;
Tecnologia em Logística
Há equilíbrio entre aulas teóricas e práticas, 75% afirmam. Nota máxima para professores. 100% usam biblioteca virtual do curso; 100% participariam de desafios; Ações implantadas em 2015: Comunicação na faculdade – 75% nota 10. Informações sobre assuntos pertinentes ao curso – 100% deram nota acima de 9 Atividade extra classe – 100% deram nota acima de 7. Atividades complementares – 100% deram nota acima de 8. 75% deram nota 10 para o NAE. Interesse em curso de informática básica e em normas de abnt 50% tem interesse em curso de idioma, nenhum interesse em gripo de dança e teatro. 50% gostariam que curso tivesse mais aula prática. 75% querem que curso tenha mais contato com comunidade, Explicar sistema de promoção no curso, por meio das menções e explicação do sistema modular; Explicar o motivo de na matriz do curso não aparecer as áreas de conhecimento. Levar plano institucional para sala e apresentar para turma – 100% não conhecem
Tecnologia em Marketing 88% usam biblioteca virtual do curso; 50% participariam de desafios; 38% dos alunos dão nota 8 para os professores do curso, 50% dão nota 6 e 13% nota 4; 51% dão nota acima de 7 para atividades realizadas, pela faculdade, no primeiro semestre; 88% afirmam que representante encaminha informações; Apresentar monitores NAC apenas 25% conhecem, monitores do NAE 25% conhecem, ninguém conhece monitor do NAPp; Ações implantadas em 2015: Comunicação na faculdade – 38% dão nota acima de 7; Informações sobre assuntos pertinentes ao curso – 38% deram nota acima de 7; Atividade extra classe – 50% deram nota acima de 7; Atividades complementares – 51% deram nota acima de 7; 51% dão nota acima de 7 para atendimento do NAE; 26% dão nota acima de 7 para rapidez na resolução dos problemas; 38% dão nota acima de 7 para retorno dos e-mails; Leva Levar plano de melhorias para sala e apresentar para turma – 63% não conhecem; Levar plano institucional para sala e apresentar para turma – 63% não conhecem; 50% dos alunos têm interesse em curso de norma da ABNT, pouquíssimo interesse em grupo de dança e teatro; 83% gostariam que curso tivesse mais aula prática; Explicar sistema de promoção no curso, por meio das menções e explicação do sistema modular; Gostariam de mais aulas práticas 75%;
88% dos alunos afirmam que coordenador realiza reunião mensal com os 50% dizem que coordenador encaminha informações do curso; 50% não conhecem matriz curricular do curso; Informar o motivo das áreas de conhecimento não aparecerem na estrutura curricular do curso; Coordenador, no início do módulo explicar as áreas de conhecimento que serão trabalhadas no início do curso. 50% dizem que isso ocorre; Coordenador esclarecer sobre o sistema de promoção do curso, por meio das menções.
Tecnologia em sistema da informação 43% participariam de desafio no curso; 67% conhecem o software instalado no laboratório de informática; 80 % dos alunos não conhecem biblioteca virtual do curso; Há equilíbrio entre aulas práticas e teóricas; 33% acham que conteúdo trabalhado prepara o aluno para mercado de trabalho; 76% dão nota acima de 7 para professores do curso; 50% dão nota 7 para atividades realizadas no primeiro semestre pela faculdade; 47% dizem que representante encaminham informações para sala Apenas 10% conhecem monitores do NAC, NAE e NAPp Ações implantadas em 2015: Comunicação na faculdade – 16% nota acima de 7; Informações sobre assuntos pertinentes ao curso – 26% deram nota acima de 7; Atividade extra classe – 43% deram nota acima de 7; Atividades complementares – 54% deram nota acima de 7; 47% dão nota acima de 7 para atendimento do NAE; 19% dão nota acima de 7 para rapidez na resolução dos problemas; 54% dão nota acima de 7 para retorno dos e-mails; Leva Levar plano de melhorias para sala e apresentar para turma – 33% não conhecem; 30% dos alunos têm interesse em curso de norma da ABNT, 30% participariam de curso de informática básica; 60% gostariam que curso tivesse mais aula prática; 47% afirmam que coordenador realiza reuniões mensais com representantes do curso; Explicar sistema de promoção no curso, por meio das menções e explicação do sistema modular; 53% dizem que coordenador encaminha informações do curso; 57% não conhecem matriz curricular do curso; Informar o motivo das áreas de conhecimento não aparecerem na estrutura curricular do curso; Coordenador, no início do módulo, explicar as áreas de conhecimento que serão trabalhadas no início do curso; Coordenador esclarecer sobre o sistema de promoção do curso, por meio das menções.
Tecnologia em Recursos Humanos Coordenador, de modo geral, se faz presente; 75 % dos alunos não usam a biblioteca virtual do curso; 42% participariam de desafio no curso; 79% não conhecem o software instalado no laboratório de informática; 67% afirmam que têm mais aulas teóricas que práticas; 42% acham que conteúdo trabalhado, com poucas aulas práticas, prepara o aluno para mercado de trabalho; 58% dão nota acima de 7 para professores do curso; 34% dão nota 7 para atividades realizadas no primeiro semestre pela faculdade; 67% dizem que representante encaminham informações para sala; 58% conhecem monitores do NAC, 29% do NAE e 8% NAPp; Ações implantadas em 2015: Comunicação na faculdade – 16% nota acima de 7; Informações sobre assuntos pertinentes ao curso – 38% deram nota acima de 7; Atividade extra classe – 33% deram nota acima de 7; Atividades complementares – 43% deram nota acima de 7; 25% dão nota acima de 7 para atendimento do NAE; 25% dão nota acima de 7 para rapidez na resolução dos problemas; 50% dão nota acima de 7 para retorno dos e-mails; Leva Levar plano de melhorias para sala e apresentar para turma – 92% não conhecem; 88% não conhecem o planejamento institucional da faculdade; 33% dos alunos têm interesse em curso de norma da ABNT, 33% participariam de curso de informática básica; 60% gostariam que curso tivesse mais aula prática; Interesse de 67% em grupo de estudos de idioma, 46% em grupo de dança e 29% em teatro, 50% gostariam que curso tivesse mais cursos de extensão e 58% que tivesse mais aulas práticas; 64% afirmam que coordenador realiza reuniões mensais com representantes do curso; 77% dizem que coordenador encaminha informações do curso, 50% não conhecem matriz curricular do curso; Informar o motivo das áreas de conhecimento não aparecerem na estrutura curricular do curso, Coordenador, no início do módulo, explicar as áreas de conhecimento que serão trabalhadas no início do curso. Coordenador esclarecer sobre o sistema de promoção do curso, por meio das menções.
5. AÇÕES PREVISTAS COM BASE NAS ANÁLISES E OBSERVAÇÕES
Quanto ao avanço institucional frente ao que foi estabelecido no Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI), e considerando o perfil e a identidade da IES, partindo
da análise dos dados e das informações,foram realizadas programadas e executadas as ações
pela IES, visando à melhoria das atividades acadêmicas e da gestão da instituição.
5.1 Planejamento e Avaliação Institucional - Eixo 1
Ações Realizadas:
1. Posse dos membros da CPA e conscientização de cada membro quanto a sua
importância para a comissão;
2. Nas reuniões da CPA importante reservar um momento para capacitação da
comissão com estudos documentais e observações de relatos de experiências de
outras comissões;
3. Realização de reunião com os membros da CPA e entrega de pasta para cada
membro, contendo o calendário das reuniões, regras de funcionamento do PAI,
regimento da CPA e dimensões do SINAES, que foram debatidas;
4. Apresentação dos membros da CPA para a comunidade acadêmica e divulgação
de informações quanto a sua função e importância;
5. Confecção de material gráfico (flyer, folders, faixa, cartaz, banner e Marketing
on-line) e distribuição aos alunos, professores e funcionários, com fixação de tais
instrumentos em espaços físicos de toda a instituição.
6. Disponibilização do PAI para preenchimento no 1º semestre entre os dias
24/06/15 a 30/06/15, e no 2º semestre entre os dias 17/11/15 a 23/11/15, os quais
poderiam ser preechidos on line na página eletrônica da IES, nos portais dos
docentes, discentes e técnicos administrativos, para a comunidade acadêmica que
não possuia computadores próprios foi disponibilizado os laboratórios de
informática e acompanhamento pelos membros da CPA, juntamente com o
suporte técnico;
7. Tabulações dos dados do PAI 2014 - 1º semestre e 2º semestre;
8. Divulgação dos resultados do PAI;
9. Oferecimento de um “canal aberto” para todos os interessados em oferecer
sugestões, críticas, elogios, através de e-mail da CPA.
Sugestões de Melhorias:
1. Apresentação PDI da IES à comunidade acadêmica;
2. Melhoria da avaliação externa da IES por meio do acolhimento e realização de
propostas trazidas pela CPA.
3. Apresentação dos resultados do PAI para a comunidade acadêmica.
4. Constante processo de conscientização da importância da CPA
5.2 Desenvolvimento Institucional - Eixo 2
Ações Realizadas:
1. Ações de Responsabilidades Sociais (Trote Solidário, vestibular social,
campanhas de doação de sangue, leite, alimentos, brinquedos e material de
higiene);
2. Solicitação de sinalização e reservas de vagas no estacionamento para idosos e
cadeirantes;
3. Proposta enviada e aceita pela Direção da IES para que os núcleos: COGEPA,
Ouvidoria, Direções, Extensão, CPA e CEPE trabalhem de forma conjunta,
facilitando a efetivação da missão e do PDI da Instituição;
4. Reuniões da CPA com as Coordenadorias e representantes de salas dos cursos
com maior frequência, para expor e discutir os assuntos pertinentes a cada curso;
5. Fortalecimento das funções dos Núcleos COGEPA, NAE, NAC, NAPP.
Sugestões de Melhorias
1. Realização de educação continuada aos docentes e colaboradores com a finalidade
de melhorias no atendimento da comunidade acadêmica, bem como treinamento
pedagógico especificos para atendimento aos alunos portadores de necessidades
especiais, facilitando os processos de inclusão;
2. CPA, coordenadores e representantes de salas, juntos no processo de melhoria
contínua da IES, tanto para as aulas teóricas quanto as práticas e todo o processo
acadêmico;
3. Incentivar cada vez mais a aplicação de cada função dos Núcleos existentes na
IES.
5.3 Políticas Acadêmicas - Eixo 3
Ações Realizadas
1. Participação dos membros da CPA em encontro pedagógico para a obtenção de
informações quanto à missão da IES, PDI, CPA, SINAES, PPC, práticas
profissionais, metodologia, iniciação cientifica dentre outros temas;
2. Realização de encontro pedagógico com os professores de cada curso para a
elaboração de sugestão para melhorias na matriz curricular dos cursos oferecidos
pela IES e nas práticas e didáticas pedagógicas;
3. Implementação de medidas voltadas a redução da evasão escolar e da
inadimplência;
4. Indicação de atividades de acolhimento aos calouros;
5. Oferecimento de atividades de responsabilidades sociais;
6. A comunicação com a sociedade ocorre por meio da página da IES na Internet
(www.inesul.edu.br) e por meio de divulgação das atividades desenvolvidas
através: jornais locais, programa na televisão (CNT), newlester, cartazes, flyer,
radio, redes sociais e eventos realizados externamente e internamente a IES. A
comunidade em geral participa de forma expressiva nos eventos;
7. Aumentar a participação da comunidade acadêmica nos cursos de extensão e
também na parte cientifica;
8. Resgatar os Egressos através de atividades;
9. Apresentação dos membros da CPA, para a comunidade acadêmica, enfatizando a
importância da comissão sobre a IES.
10. Apresentar os representantes dos NAC, NAE, Napp nas salas;
11. Coordenador apresenta, no início dos módulos, as áreas de conhecimento e explica o
motivo destas não aparecerem na estrutura curricular do curso;
12. Apresentação e Exposição na sala de aula listagem dos monitores
13. Envolvimento do coordenador com plano de ação para sanar as situações de levar
informações em sala de aula.
Sugestões de Melhorias:
1. Fomento para implantação de programas de iniciação científica na IES;
2. Implantação de programas de monitoria acadêmica;
3. Manter e buscar ações voltadas para a aproximação entre a comunidade
acadêmica e a sociedade, tais como: Feira da Saúde, Empregabilidade,
Empreendedor, Escola de Negócios, Semana de Educação com participação da
comunidade local, Palestras com conteúdos de interesse social.
4. Planejamento de ações voltadas à inserção profissional dos egressos no mercado
de trabalho;
5. Participação e envolvimento dos egressos em eventos realizados para a
comunidade acadêmica, tais como: Feira do Empreendedor, Fórum da
Empregabilidade, Cursos Juninos, Simpósio Internacional e Jornadas dos Cursos.
6. Oferecer oficinas de nivelamento, tal como redação, raciocínio e lógica,
informática básica, comunicação e expressão, matemática básica, metodologia
cientifica, farmacologia, química, dentre outros que possibilitem melhor qualidade
na formação dos alunos.
7. Atendimento aos discentes através do NAE, NAC e NAPP;
8. Manter e incentivar a cada vez mais reuniões mensais do COGEPA;
9. Incentivar a comunidade acadêmica sobre a importância da CPA, para juntos
melhorar os serviços prestados pela IES.
5.4 Políticas de Gestão - Eixo 4
Ações Realizadas:
1. Solicitação e acolhimento do pedido de capacitação e substituição do pessoal da
portaria;
2. Solicitação e acolhimento do pedido de capacitação do pessoal da central de
atendimento.
3. Padronização das informações fornecidas aos calouros em sua acolhida;
4. Participação dos membros da CPA nas atividades de capacitação do 2º semestre a
convite da Direção da IES;
5. Realização do Planejamento Institucional;
6. Treinamento da central de atendimentos pelos acadêmicos de RH.
Sugestões de Melhorias
1. Implementação de ações que evitem a inadimplência, na busca de equilíbrio entre
gastos e orçamento;
2. Destinação de verbas voltadas para a melhor formação e participação de docentes
em eventos acadêmicos;
3. Melhorias do Plano de Carreira;
4. Promoção de ações que melhorem as relações interpessoais.
5. Apresentação do Planejamento Institucional à comunidade acadêmica;
6. Manter e inovar os treinamentos da central de atendimentos.
5.5 Infraestrutura Física - Eixo 5
Ações Realizadas:
1. Verificação dos apagadores das salas de aula e se há sinalização dos corredores;
2. Substituição de materiais e equipamentos inovadores e ou reposição destes nos
laboratórios;
3. Constantes observações dos banheiros para constatação de suportes de papel
higiênico e sabonete líquido;
4. Realização das trocas de bebedouros para atender a demanda acadêmica;
5. Verificação e manutenção dos materiais, equipamentos utilizados pela
comunidade acadêmica.
6. Verificação dos equipamentos de segurança (bombeiros).
7. Verificação dos acervos da biblioteca.
8. Verificação das condições de manutenção e reparos em materiais disponíveis na
brinquedoteca.
Sugestões de Melhorias:
1. Facilitação do acesso de portadores de necessidades especiais às dependências da
IES;
2. Criação de espaço para coleta seletiva de lixo;
3. Sugestão para aumento do acervo disponibilizado na biblioteca;
4. Sugestão e acolhimento pela direção da IES quanto à troca dos apagadores, troca
das antenas da internet, colocação do piso tátil, sinalização dos caminhos que
levam ao laboratório de informática, brinquedoteca, troca de suporte de papel
higiênico e troca dos assentos sanitários.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como consideração final acredita-se na necessidade de estreitar a relação entre a
CPA, núcleos, coordenação, equipe administrativa e direção da Instituição, de modo a ampliar
a discussão e participação das diversas esferas nas decisões estratégicas, principalmente
aquelas que podem refletir diretamente em sua imagem e ação junto à comunidade local e
regional.
Em relação aos questionários aplicados no PAI, não recebemos nenhuma reclamação
quanto a praticidade e questões aplicadas.
A CPA participou de visitas do MEC na unidade finalizando com todos os cursos
observados com aprovação.
Com as ações apresentadas aos alunos, com o processo de conscientização da
importância da comissão, e os diálogos realizados com os acadêmicos em geral, foi possível
constatar a visualização da CPA pelos acadêmicos e reconhecimento das suas atribuições.
Espera-se que tais análises e sugestões levantadas tenham sido valorizadas para uma
melhor avaliação da comunidade acadêmica e da sociedade. Como todo instrumento
avaliativo, este deve ser continuamente construído e aperfeiçoado, seja incluindo e retirando
questões, seja agrupando e reescrevendo outras.
Eixo 1
ANEXO I
PAI - Programa de Avaliação Institucional
O Ministério da Educação (MEC) possui uma série de regras criadas para normatizar e
organizar os processos de avaliação realizados nas Instituições de Ensino Superior (IES).
A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (Sinaes) e está relacionada:
À melhoria da qualidade da educação superior;
À orientação da expansão de sua oferta;
Ao aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social;
Ao aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de
educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos
valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da
autonomia e da identidade institucional.
O PAI - Programa de Avaliação Institucional promove os processos de avaliação internos
baseados nos preceitos do Ministério da Educação e da legislação sobre a avaliação da
educação superior, notadamente o SINAES, Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior. Seus resultados, apresentados na forma do ISD - ÍNDICE DE SATISFAÇÃO
DISCENTE auxiliam os gestores a preservar e aprimorar a QUALIDADE do ensino.
Esta ferramenta será utilizada pelo Sistema Integrada FAEC, com o objetivo de medir o
desempenho das IES em relação à melhoria do ensino, da aprendizagem e do processo de
gestão acadêmica.
1 - Como será realizada a Avaliação Institucional?
A avaliação será realizada por meio de um sistema informatizado em forma de
questionário a ser respondido pelos próprios alunos, onde o sistema capta as respostas e
transforma-as em resultados que darão origem ao ISD (Índice de Satisfação Discente).
2 - Para que serve o ISD?
O ISD é um dado estatístico importante e serve como referência para a tomada de decisão
sobre vários aspectos da gestão acadêmica. O Sistema Integrada FAEC divide os ISD's em
4 (quatro) faixas, conforme demonstrado abaixo:
ISD Abaixo de 50% = CI = Conceito Insuficiente
ISD Entre 50% e 70% = CR = Conceito Regular
ISD acima de 70% até 80% = CB = Conceito Bom
ISD acima de 80% = CMB = Conceito Muito Bom
3 - O que os alunos ganham com a Avaliação Institucional?
Melhoria na qualidade de seus cursos. Este é o fator fundamental e o resultado imediato da
avaliação. Após a publicação dos resultados, os ISD's são analisados pelos docentes e
coordenadores e utilizados para melhorar a qualidade dos cursos.
4- O Que é Avaliado?
Corpo Docente do Curso
Coordenador de Curso
Satisfação do Discente em relação à Instituição
O conhecimento do discente pelo Ensino Superior
ANEXO II
SITE CORPORATIVO DA FAEC
ANEXO III
COMUNICAÇÃO COM A COMUNIDADE EXTERNA
ANEXO IV
OUTROS CANAIS DE COMUNICAÇÃO INTERNA E EXTERNA
Além da comunicação através de reuniões com o COGEPA, coordenadores,
representantes de sala do curso, informações direta nas salas de aula, reuniões com
pessoal técnico administrativo e professores, temos outros canais de contato, como segue
abaixo:
CONTATO
Ouvidoria
Fale com a Direção Geral
Fale com o NAC
Fale com o NAE
Fale com o NAPP
Cartas da Direção
OUVIDORIA
O que é
Como se comunicar
Contato
ANEXO V
ATUAÇÃO DA CPA EM MOMENTOS DE REUNIÕES DA COMISSÃO,
DISCUSSÕES NA SALA DOS PROFESSORES, INFORMATIVOS, FEEDBACK E
CONTATOS NAS SALAS DE AULA.
