PROJETO:

RELATÓRIOPARCIALDECUMPRIMENTO

DEMETASEEXECUÇÃODOOBJETOREFERENTE

AOTERMODEFOMENTO001/2018

PERÍODO:SETEMBROAOUTUBRO/2019

RESPONSÁVEL:

NABILMOHAMADONISSI

CPF088.247.458.81

RELATÓRIOPEDIDOSSISTEMAMAXI

4ºBIMESTRE2019

PROJETO:

BELA

VISTADOPARAISO

00

46

87

77

746

046

CAFEARA

00

21

21

32

213

013

CENTENARIODOSUL

00

109

1210

1112

1276

076

FLORESTÓPOLIS

00

1110

45

56

546

046

GUARACI

00

66

56

66

641

041

JAGUAPITÃ

00

109

78

86

755

055

LUPIONOPOLIS

00

35

44

44

428

028

MIRASELV

A0

02

22

32

21

14

014

PORECATU

00

710

85

75

446

046

PRADOFERREIRA

00

63

23

22

220

020

TOTAIS

00

61

61

54

52

55

52

50

385

0385

BELA

VISTADOPARAISO

00

88125

178

157

210

160

169

1087

51092

CAFEARA

00

3617

3114

4143

52234

9243

CENTENARIODOSUL

00

134

125

135

83121

129

156

883

0883

FLORESTÓPOLIS

00

140

116

77107

118

102

94754

9763

GUARACI

00

5774

6565

6372

80476

0476

JAGUAPITÃ

00

197

216

193

207

201

181

170

1365

01365

LUPIONOPOLIS

00

2832

2028

4430

32214

0214

MIRASELV

A0

027

3231

4524

1916

194

0194

PORECATU

00

103

9687

8983

9179

628

13641

PRADOFERREIRA

00

5050

4352

4551

52343

7350

TOTAIS

00

860

883

860

847

950

878

900

6178

43

6221

461092

1138

13243

256

76883

959

46763

809

41476

517

551365

1420

28214

242

14194

208

46641

687

20350

370

385

6221

6606

PEDIDOS

COMPLEMENTARES

TOTAIS

CODINORP-Consolidado-PROFESSORESporMunicípio-4ºBim

estre2019

MUNICIPIO

INFA

NTIL

2

INFA

NTIL

3

INFA

NTIL

4

INFA

NTIL

5

1º

ANO

2º

ANO

3º

ANO

4º

ANO

5º

ANO

SUBTOTAIS

SUBTOTAIS

TOTAL

PROFESSORES

TOTAL

ALU

NOS

BELA

VISTADOPARAISO

CAFEARA

CENTENARIODOSUL

FLORESTÓPOLIS

GUARACI

LUPIONOPOLIS

MIRASELV

A

PORECATU

PRADOFERREIRA

JAGUAPITÃ

MUNICIPIO

CODINORP-RELA

TÓRIOPEDIDOSSISTEMAM

AXI-4ºBIM

ESTRE2019

CODINORP-CONSO

LIDADO-4ºBIM

ESTRE

TOTAIS

PEDIDOS

COMPLEMENTARES

INFA

NTIL

2

TOTAL

GERAL

MUNICIPIO

INFA

NTIL

3

INFA

NTIL

4

INFA

NTIL

5

CODINORP-Consolidado-ALU

NOSporMunicípio-4ºBim

estre2019

1º

ANO

2º

ANO

3º

ANO

4º

ANO

5º

ANO

FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDECODINORP

1ºENCONTRODEGESTORESCODINORPEDUCAÇÃO

“UMPASSOÀFRENTE,

RUMOAUMFUTUROINOVADOR”

16/10/2019

PROJETO:

ATA

PROJETO:

1

Ata da Formação Continuada Dinâmica direcionada para os secretários municipais da rede Codinorp Educação, realizada pelo Instituto Lotus em parceria com as empresas Testo Digital, Contactos Latam e Versátil Consultoria Avançada, em 16 de outubro de 2019 na cidade de Londrina, Paraná. Aos dezesseis de outubro de 2019, às 9h00, na cidade de LONDRINA – PR, reuniram-se os secretários municipais e algumas assessoras pedagógicas das SECRETARIAS e DEPARTAMENTOS DE EDUCAÇÃO dos 10 municípios que compõem o Codinorp Educação, conforme lista em anexo, para o 1º ENCONTRO DE GESTORES DO CODINORP EDUCAÇÃO, intitulado “um passo à frente, rumo a um futuro inovador”, como uma das atividades previstas para a formação de gestores líderes. Essa atividade contou com a condução da consultora educacional, professora Marial del Carmen Guadalupe Chude e membros de sua equipe de apoio e consultores associados, além da presença do presidente do Instituto para o desenvolvimento social, ambiental, cultural e tecnológico Lotus, Sr Nabil Onaissi, e sua equipe de apoio, e do secretário regional de educação do Codinorp, Sr. Amauri Monge Fernandes. Após a recepção, cadastramento e acolhida, a abertura do evento foi feita pelo Sr Amauri, que deu boas vindas a todos os participantes e, em seguida, Sr Nabil abriu os trabalhos relembrando a todos as razões dessa atividade como parte do planejamento estratégico visando a melhoria dos níveis de aprendizagem dos alunos e da rede escolar como um todo. Em seguida, convidou a professora Maria del Carmen pra tomar a condução dos trabalhos. Carmen inicia apresentando os consultores convidados, e relembra a metodologia das atividades desse dia de trabalho e organiza a sala em uma grande ferradura, para que todos os participantes estejam com visão clara dos expositores e da tela de apresentação, e possam ao mesmo olhar-se frente a frente. Todos se movimentaram e se reagruparam conforme as orientações. Em seguida, Carmen apresentou o objetivo dessa atividade e passa a todos o roteiro do dia: Tema 1: aprendendo a trabalhar em rede: quando um dá um passo à frente todos avançam. A importância da qualificação e do papel do referente na unidade de trabalho. Tema 2: Escolas projetando o futuro das novas gerações: metas e planos para ação educativa superando os desafios da região. Tema 3: Líderes conectores: como conectar pessoas, recursos, mentalidades e metas. Tema 4: Desenvolvimento da plenária de estratégias: escrever e comunicar estratégias para o grupo. Tema 5: Liderança educadora: a chave para a transformação da realidade. Tema 6: Um passo à frente: a missão Codinorp para construir um novo patamar de gestão. Para iniciar os trabalhos, Carmen abre a palavra aos presentes e os secretários e representantes de Porecatu, Prado Ferreira e Miraselva, Jaguapitã, Guaraci, Cafeara e Lupionópolis fazem uso de seu tempo para relatar as dificuldades que sentem na gestão pela dificuldade que tem em conseguir a aderência da rede para

2

os compromissos definidos pela secretaria. Dizem que a rede cobra muito estrutura mas não tem respondido favoravelmente às demandas que vem sendo apresentadas pelos gestores. Amauri pede a palavra e diz a todos que entre os objetivos da parceria com o Instituto Lotus, a estratégia do trabalho colaborativo em rede é um dos principais tópicos e que é um processo de médio e longo prazo, por ser uma cultura individualista praticada há muito tempo. Carmen convida um dos consultores presentes, Sr Enrique Di Luca, para fazer o check-in, atividade que tem por objetivo quebrar as barreiras internas para permitir a imersão nas atividades do dia. Convida a todos a estarem 100% presentes na atividade que está praticando, sem se deter a distrações como celulares e conversas forma do tema. A atividade leva 10 minutos e na sequencia a palavra é assumida pela profa Carmen para a primeira ação: aprendendo a trabalhar em rede. A equipe distribui folhas de sulfite e post-its aos presentes e pede que cada um coloque seu celular sobre a folha. Essa ação tem por objetivo demonstrar que o celular não é um inimigo da escola, e que se orientado de forma correta, é um instrumento de trabalho importante por estar totalmente integrado à nossa rotina. O tempo todo nos comunicamos, pesquisamos, relembramos coisas e usamos como registro de nossas memórias. Aprender a usar a tecnologia é um importante trabalho para fortalecer as redes, pela supressão de distâncias que ele proporciona. Fala sobre paradigmas, e diz que a oportunidade do Codinorp transformar-se em um novo paradigma de educação é muito grande, e deve ser aproveitada pelo grupo. Discorre sobre a história da aprendizagem, desde as pesadas enciclopédias até o Google. Diz a todos que o termo IQ ( quociente de inteligência) medido para um individuo, hoje não é mais utilizado, sendo substituído pelo termo WeQ, que é o quociente de inteligência coletiva, ligado a uma série de novas habilidades necessárias para a sociedade, e vincula isso ao que a nova BNCC esta postulando para a nova educação brasileira. O trabalho coletivo é o centro das novas atitudes mundiais na vida social e consequentemente na educação. O público presente é convidado para que cada um coloque nos post-its quais são as habilidades necessárias para o trabalho coletivo para que ao termino dos trabalhos possam observar a evolução no entendimento do conceito. Enrique assume a sala e constrói mais uma dinâmica de grupo. Divide a sala em pares e impares e distribui cartelas com pequenos trechos de um texto. Cada grupo deveria construir um conceito com sentido a partir da leitura de cada um, sendo que todos deveriam contribuir e não passar a cartela ao outro. AO termino da atividade, os grupos descobriram que conseguiram estruturar os 10 mandamentos para formar um time de alto impacto. Enrique resume as práticas e aponta os pensamentos reinantes nas instituições: o pensamento individualista, que cada um quer fazer as atividades sozinho, resolver as coisas de seu setor ou incumbência, não se preocupando com os demais membros e o quanto isso tem sido repensado no universo corporativo e que o meio público deveria também começar a praticar esse esforço. O público concordou em unanimidade que esse é o comportamento comum de todos os presentes e de alguma maneira isso abala as convicções de todos. As atividades prosseguem e cada um dos consultores vai conduzindo suas dinâmicas conforme o planejamento do dia e ao término, após um processo de estímulo muito forte, todos disseram que se sentiam mentalmente cansados e muito reflexivos sobre suas posturas profissionais, e que desde ali iriam repensar

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seus comportamentos para que que pudessem se preparar para os novos desafios do líder de educação do século XXI. Como atividade final, os consultores leem os resultados dos trabalhos feitos individualmente e expõem um indicador sobre a autoavaliação que cada um fez e analisam os resultados, mostrando o quanto cada um deles tem uma visão mais pessimista e negativa de si mesmo e de comportamento no trabalho e nas relações humanas, e que deveriam buscar repensar e replanejar seus métodos de ação e posicionamento Às 17h45, dá-se o encerramento do evento pelo secretário Regional do Codinorp - Sr. Amauri Monge.

RELATÓRIO FOTOGRÁFICO

PROJETO:

RELATÓRIO FOTOGRÁFICO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA DIRECIONADA PARA OS SECRETÁRIOS MUNICIPAIS DA REDE CODINORP EDUCAÇÃO, REALIZADA PELO INSTITUTO LOTUS EM PARCERIA COM AS EMPRESAS TESTO DIGITAL, CONTACTOS LATAM E VERSÁTIL CONSULTORIA AVANÇADA, EM 16 DE OUTUBRO DE 2019 NA CIDADE DE LONDRINA, PARANÁ.

FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDEENSINOINFANTIL

OFICINA

“CONSTRUINDOSONSEIMAGENS

PARAANARRATIVA”

22A24/10/2019

PROJETO:

ATA

PROJETO:

ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARACOOORDENADORES(AS) E PROFESSORES(AS) DE ENSINO INFANTIL DASESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM O CONSÓRCIO DEDESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO DO NORTE DO PARANÁ – CODINORP –REALIZADOSPELO INSTITUTOLOTUSNOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.Oficina: ConstruindoSonseImagensparaaNarrativaFormadora/Mediadora: CéliaGomes,Pedagoga,ContadoradeHistorias, ArteterapeutaeEspecialistaemPsicologiaTranspessoal Microrregiões: 22/10–CafearaeLupionópolis Jaguapitã,MiraselvaePradoFerreira 23/10–Porecatu BelaVistadoParaíso 24/10–Florestópolis CentenáriodoSuleGuaraciA Oficina “Construindo sons e imagens para a narrativa”, encerra o ciclo deaprendizadopropostoem2019paraasprofessorasdoEnsinoInfantil:

1- construçãodanarrativademodoaalcançarascrianças;2- enriquecimentodanarrativacommúsicasderodaecirandas3- confecçãodeinstrumentosefantochesparacomporcontosehistórias

Nessa Oficina, as professoras aprenderam a construir instrumentos musicais deressonância,desopro,depercussão,eosutilizamapresentandocantigasoucontosensinados na oficina anterior. Aprendem também a confeccionar fantoches parailustrarhistóriasinfantis.Na primeira parte da Oficina foi introduzido o processo de criar e construirelementos que se tornem ferramentas potencializadoras na criação de climas eimagens durante a narração de uma história e/ou brincadeira. Também foramconstruídosinstrumentossonorosapartirdemateriaisreutilizáveis,possibilitandoaos professores enriquecer os contos e/ou brincadeiras sem a necessidade deadquirir quaisquer materiais. Ao final, as professoras foram convidadas aexperimentar a prática de narrativas e música utilizando-se dos elementosconstruídos.NasegundapartedaOficina,asprofessorasforamconvidadasaconstruirfantochesa partir de materiais reutilizáveis. Por fim, as professoras foram convidadas aexperimentar a prática de narrativas emúsicas incorporando todos os elementosconstruídoseconceitosapreendidosduranteasoficinasde2019.

RELATÓRIOFOTOGRÁFICO

PROJETO:

ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARA COOORDENADORES(AS) EPROFESSORES(AS) DE ENSINO INFANTIL DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM OCONSÓRCIODEDESENVOLVIMENTOE INOVAÇÃODONORTEDOPARANÁ– CODINORP–REALIZADOSPELOINSTITUTOLOTUSNOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.

FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDEENSINOFUNDAMENTAL

OFICINA

“COMUNICAROQUEAPRENDEMOS”

22A24/10/2019

PROJETO:

ATA

PROJETO:

ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARACOOORDENADORES(AS) E PROFESSORES(AS) DE ENSINO FUNDAMENTAL IDAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM O CONSÓRCIO DEDESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO DO NORTE DO PARANÁ – CODINORP –REALIZADOS PELO INSTITUTO LOTUS EM PARCERIA COM O INSTITUTOCIÊNCIAHOJENOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.Oficina: ComunicaroqueaprendemosFormadores/Mediadores: WellingtonSendas,arquitetoeprofessor NabilOnissi,jornalistaepresidentedoInstitutoLótusMicrorregiões: 22/10

Jaguapitã,MiraselvaePradoFerreiraLupionópoliseCafeara

23/10

BelaVistadoParaísoPorecatu

24/10

CentenáriodoSuleGuaraciFlorestópolis

A oficina “Comunicar o que aprendemos” teve como objetivo ampliar o rol deinstrumentosdecomunicaçãoparaapresentarosprojetoscriadospelosalunosemediadospelos(as)professores(as)àcomunidadeescolar,quetiveramcomobasetantoocursoonline “ABNCCeopensarcientíficonaescola” quantoosmateriaisoferecidos na coleção Ciência Hoje das Crianças, além de pesquisas em outrasfontes. Após breve apresentação, o PROFESSOR WELLINGTON e o PROFESSORNABIL iniciaram suas respectivas aulas conceituando algumas formas deapresentação de projetos. Primeiro, aMAQUETE: foram exibidos slides onde erapossívelobservarváriasmaquetes.Ospresentes foramestimuladosabuscarnasimagens os elementos que compõe umamaquete. Ao longo do exercício, foramintroduzidos os conceitos de escala e proporção e do elemento humano,fundamentais para a construção de uma verdadeira maquete. Através de umamaquete construída com tijolos, bonecos e carros de brinquedo, e imagensprojetadasno telãoporumamicro-câmera, estes conceitos foramdemonstradosnaprática,comaparticipaçãodospresentes.TambémfoiexibidoumvídeodeumaFeira de Ciências realizada no Rio de Janeiro em que foi possível observar umamaquetecomarepresentaçãodosArcosdaLapaconstruídaporalunos,etambémainteraçãodealunoscomopúblicodaFeiraeoconhecimentotraduzidoatravésda maquete. Em seguida, a INSTALAÇÃO: foram exibidos diversos slides dediversas instalaçõesdearte, iterativas,conceituais,etc.,commateriaisdiversosenum espaço demarcado. Sempre com a interação dos presentes, o conceito dainstalação foi traduzido como a representação tridimensional executado em umdeterminado ambiente ou espaço onde podemos atribuir novos significados aosobjetos.Depoisa INTERVENÇÃOea INTERVENÇÃOURBANA:atravésdeslidese

provocações, os conceitos foram traduzidos pelos presentes,O primeiro, como aartequeexecuta intervenções,perceptíveisounão,noespaçourbanoepodeserrealizada por um artista ou em grupo, com o objetivo de alterar ou subverterexpectativas, comportamentos e espaços. O segundo, remete a um espaço maisvasto,externo,temcapacidadedeconfigurarumcampomaisamplo,paraalémdaárea particular e da localização imediata, e pode impactar a comunidade e/ou omundo todo.Finalmente,oDIORAMA: foramexibidosslidesdediversos tiposdedioramaque,semprecoma interaçãodosparticipantes, foramcomparados comasmaquetes.No caso dos dioramas não existe a obrigatoriedade coma escala eproporção, mas ele deve conter uma cena e/ou uma história em um espaçodeterminado. Em seguida, as turmas foram divididas em pequenos grupos ereceberam materiais para construir um diorama com tema livre. Por fim, cadagrupo foi convidado a apresentar seu trabalho e contar a história/cenarepresentada.

RELATÓRIOFOTOGRÁFICO

PROJETO:

RELATÓRIOFOTOGRÁFICODOSEVENTOSDEFORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICA–FCDPARACOORDENADORES(AS)EPROFESSORES(AS)DEENSINOFUNDAMENTAL IDASESCOLASPÚBLICASMUNICIPAISQUE INTEGRAMOCONSÓRCIODEDESENVOLVIMENTOEINOVAÇÃODONORTEDOPARANÁ–CODINORPREALIZADOSPELOINSTITUTOLOTUSEMPARCERIACOMOINSTITUTOCIÊNCIAHOJENOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.