LISTA de EXERCÍCIOS - RECUPERAÇÃO FINAL - 2010 - 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
RESOLUÇÃO SE 93, de 08/12/2010 ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO AOS ALUNOS DO CICLO II DO ENSINO...
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RESOLUÇÃO SE 93, de 08/12/2010
ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO AOS ALUNOS DO CICLO II DO ENSINO
FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO
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AS CONCEPÇÕES/ VISÕES
• HOMEM/ ALUNO• ESCOLA• EDUCAÇÃO• CONHECIMENTO• APRENDIZAGEM• ENSINO• AVALIAÇÃO
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Para mudar a avaliação não basta articular um discurso novo; não adianta ter uma nova concepção e continuar com práticas arcaicas. O que altera a realidade é a ação e não as elucubrações mentais; é através de sua atividade que o sujeito deixa sua marca no mundo.
(VASCONCELLOS, 2006. p. 24)
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Conhecimento e avaliação Alvarez Mendes,2002:
• O conhecimento é o referente teórico que dá sentido global ao processo de realizar uma avaliação podendo diferir segundo a percepção teórica que guia a avaliação. Conforme se entenda o conhecimento, a avaliação vai por uns caminhos ou por outros.
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Alvarez Mendez (2002):
• De acordo com o autor, no âmbito educativo, a avaliação deve ser entendida como crítica de aprendizagem, porque se assume que a avaliação é aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos conhecimento.
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• Deve estar a serviço dos protagonistas no
processo de ensino e aprendizagem e,
especialmente, a serviço dos sujeitos que
aprendem.
• Deve estar a serviço da prática para
melhorá-la, e a serviço dos que dela
participam e dela se beneficiam.
A avaliação
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A escola se reorganiza no sentido de garantir a aprendizagemdos alunos
Professor propõe estratégias de ensino diferenciadas
Escola organiza outros espaços e tempos para o aluno aprender – recuperação contínua e paralela
A equipe gestora se compromete com o sucesso do aluno
Há a crença de que todo aluno é capaz de aprender
Centrada no aluno e sua aprendizagemPROPOSTAS
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AVALIAÇÕES EXTERNAS E INTERNAS
AVALIAÇÃO EDUCACIONALAVALIAÇÃO EDUCACIONAL
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
ESCOLA
ALUNOS
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COMO OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES PODEM SERVIR AOS COMO OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES PODEM SERVIR AOS EDUCANDOS, EDUCADORES E ESCOLA?EDUCANDOS, EDUCADORES E ESCOLA?
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AS VOZES:PROFESSORES
DIRETORSISTEMADOS PAIS
DO ALUNO?
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PLANEJAR É PRECISO,
REGISTRAR TAMBÉM!
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A VOZ DA ESCOLA:A elaboração dos Planos de
Recuperação é o momento para a escola vivenciar sua autonomia
(ainda que relativa).
Como temos usado essa possibilidade?
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Cabe ao PC:
• Elaborar, em conjunto com os professores o Plano Semestral e encaminhar a DE;
• Definir os critérios de agrupamento e/ou formação de grupos, local (ambientes/materiais), período, horário de realização e informação pais/responsáveis;
• Coordenar, implementar e acompanhar os planos, avaliar e reformular se necessário;
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Quantidade de Alunos:
• Grupos de alunos (sem especificar quantidade) do mesmo nível de ensino, organizados por classe/série, por dificuldades de aprendizagem ou por outros critérios.
• De forma individualizada para alunos que necessitam, temporariamente, de trabalho específico (caráter excepcional).
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Professores do projeto se comprometem:
• I - assistir e apoiar todos os alunos dos turnos de funcionamento do ciclo II e/ou do ensino médio, que necessitem desse atendimento;
• II - subsidiar os demais professores das disciplinas previstas nesta resolução no desenvolvimento da recuperação contínua;
• III - participar dos conselhos de classes dos alunos atendidos, das HTPCs e Orientações Técnicas promovidas pela Diretoria de Ensino.
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RECUPERAÇÃO
O REAL
O POSS
ÍVEL
O NECESSÁRIO