Recuperação do 2° Bimestre – Língua Portuguesa

Conteúdo: Gêneros textuais: Capa de revista e gráfico. Reconhecimento das características dos gêneros apresentados. Observação e identificação do público alvo e sua intencionalidade, destacando análise para os tipos de suporte. Orações reduzidas, análise e classificação. Casos de concordância verbal com sujeito simples.

Lista de exercícios

1) O que são estereótipos?

a) Combinam mais de um modo de representação, por exemplo, palavras e imagens.

b) Percepções de algo com clareza, entender, compreender.

c) Símbolos usados para identificar uma empresa, instituição, produto ou marca.

d) Modelos de ideias preconcebidas sobre algo ou alguém.

2) O que são logotipos?

a) Símbolos usados para identificar uma empresa, instituição, produto ou marca.

b) Meios de comunicação social de massas, como o rádio, o cinema, a televisão.

c) Vazios, que não contêm significado.

d) Combinam mais de um modo de representação, por exemplo, palavras e imagens.

3) Nas capas das revistas é muito comum o uso de estereótipos. Sobre isso, classifique as

alternativas a seguir como verdadeiro (V) ou falso (F):

V F a) As capas de revistas usam estereótipos para chocar os leitores e distanciá-los,

assim mantêm como público apenas as pessoas que realmente são fiéis à publicação.

V F b) As capas de revistas se aproveitam de estereótipos bem específicos para fazer

com que as pessoas não os entendam bem e, assim, tenham o desejo de comprar a revista

para compreendê-los.

V F c) Quando se usa um estereótipo comum a um maior número de pessoas, este

chamará mais a atenção do público que ficará suscetível à compra da revista.

V F d) Com estereótipos ou não, a recepção por parte do leitor é sempre a mesma

quando se depara com as capas de revista, pois o que importa mesmo são as chamadas

secundárias, que vão mostrar vários conteúdos internos da publicação.

V F e) O uso de estereótipos nas capas de revistas aproxima o leitor e o seduz. Essa é

uma grande estratégia de marketing.

4) Assinale a alternativa cuja oração reduzida é uma oração subordinada adverbial concessiva.

a) Acredito ter feito um bom trabalho.

b) Olhando direito, você perceberá que está quebrado.

c) Emocionou-se ao nos ver.

d) Mesmo se esforçando, não conseguiu resolver o problema.

e) Temendo a reação do inimigo, não reagiu.

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5) Quais são os cinco elementos de constituição de um gráfico?

6) Qual é o gráfico utilizado para mostrar o tamanho proporcional de itens, sendo largamente

utilizado para a visualização de números percentuais?

7) Quais são os três tipos de gráfico? Existe variante em algum dos tipos?

Com base no gráfico abaixo analise:

8) Qual é o gráfico utilizado?

9) De qual país é a liderança e quem é o último colocado quanto ao número de feriados?

10) E quanto ao PIB? Quem é o país primeiro colocado e o último?

11) Complete as lacunas com a forma verbal do verbo ser no presente do indicativo, segundo o

prescrito pela norma padrão.

a) Será que já _______________ meio-dia?

b) Será que já _______________ treze horas?

c) Já _____________ meia-noite e meia.

d) O responsável pelo almoço ainda ______________ eu.

12) Analise a estrutura das frases a seguir e o sujeito relacionado aos verbos destacados. Assinale

SS para sujeito determinado simples e OS para oração sem sujeito.

a) ( ) Há pessoas que não valorizam a vida.

b) ( ) A cegueira lhe trouxera os últimos dias de vida.

c) ( ) Faz quatro anos que trabalho na mesma empesa.

d) ( ) Não se fazem filmes como antigamente.

13) Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas, de acordo com a norma-padrão.

______ trabalhadores ociosos, porque _____ a produção e a exportação e _____ funcionários

treinados em setores nos quais a empresa possa crescer.

a) Existem, caiu, falta

b) Existem, caíram, faltam

c) Existe, caiu, faltam

d) Existe, caíram, faltam

14) Assinale a frase em que se observa erro de concordância verbal.

a) Vão fazer dez anos que encontrei a paz.

b) Não faltam motivos para que eu a expulse de casa.

c) Um argumento não basta para colocar fim na discussão.

d) Sobraram várias caixas de brinquedo para doação.

15) Complete as lacunas, flexionando adequadamente o verbo entre parênteses.

a) Um cardume de piranhas _____________________ (atacar – pretérito imperfeito do

indicativo) os bois que atravessavam o rio.

b) Antigamente, ______________ (haver – pretérito imperfeito do indicativo) muitas

superstições que assustavam as pessoas.

c) Membros da comunidade __________________ (assistir – futuro do presente do indicativo)

às aulas em computadores.

d) __________________ (participar – presente do indicativo) do congresso grande número de

profissionais que atuam na área de saúde.

16) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correspondentes:

Quantas semanas _________ para os engenheiros _____________ o projeto?

a) é necessário, terminassem

b) é necessário, termina

c) são necessários, terminarem

d) são necessárias, terminem

e) são necessárias, terminarem

17) Assinale a alternativa que completa as frases abaixo com as formas corretas dos verbos

indicados entre parênteses.

I. Camila e eu ______________uma árvore. (plantar)

II. O povo ____________ reverter esse quadro desolador. (pode)

III. Dos atores, nem um nem outro ___________ a estatueta do Oscar. (ganhou)

IV. Uma gravata ou uma garrafa de vinho ____________ o aniversariante. (agradar)

a) I - plantamos, II - pode, III - ganharam, IV – agradará

b) I - plantamos, II - pode, III - ganhou, IV – agradarão

c) I - plantou, II - pode, III - ganharam, IV – agradarão

d) I - plantamos, II - podem, III - ganharam, IV – agradará

e) I - plantamos, II - pode, III - ganhou, IV – agradará

18) Assinale as alternativas que apresentam uma oração sem sujeito.

a) ( )Neva em Paris e faz sol no Brasil.

b) ( )É dia 10 de setembro.

c) ( )Arrombaram o portão da Escola.

d) ( )Devem ser oito horas.

19) Assinale a alternativa que completa corretamente a frase.

________________________________________ os projetos de lei serão encaminhados ao

Senado.

a) Terá de serem formalizados.

b) Terão de ser formalizados.

c) Terá de ser formalizado.

d) Terão de ser formalizados.

20) Encontre a alternativa em que a norma-padrão é respeitada.

a) Segundo a pesquisa, 5% dos moradores não se preocupa com o problema.

b) Mais de um passageiro se irritaram com o atraso do avião.

c) Cerca de dez grupos folclóricos dançou na festa.

d) Nenhum dos candidatos foi aprovado.

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro

Conteúdo: Equação do 2º grau: Solução de uma equação do 2º grau. Soma e produto das raízes.

Equações biquadradas e irracionais.

Lista de exercícios

1. A idade que Lúcia terá daqui a 6 anos será igual ao quadrado da idade que tinha há 6 anos. A idade atual

de Lúcia é:

A) 8 anos B) 9 anos C) 10 anos D) 12 anos E) 13 anos.

2. “Achar um número que, somado com 2, seja igual ao seu inverso”. Qual das equações representa esse

problema?

A) 0122 xx B) 0122 xx C) 0122 xx

D) 012 xx E) 012 xx

3. Se 1x , 2x , 3x e 4x são raízes da equação 0910 24 xx , então o valor da expressão

2

4

2

3

2

2

2

1 xxxx é igual a:

A) 0 B) 10 C) 1 D) 52 E) 9

4. (1,0 ponto) O produto das raízes da equação 2312 22 xx é igual a:

A) 48 B) 24 C) 36 D) 60 E) 12

5. (FUVEST) Determine a soma dos valores de m para os quais 1x é raiz da equação:

01351 222 mxmmx .

6. Determine o valor de p na equação 092 pxx para que essa equação tenha um única raiz real.

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7. Podemos afirmar que 4 4 é raiz para a equação 64898 2 xx ? Justifique a sua resposta, apresentando

o cálculo.

8. O triplo de um número, diferente de zero, é igual ao seu quadrado. Qual é esse número?

9. A equação 922.2 xxx :

a) admite duas raízes reais e iguais.

b) admite duas raízes reais e opostas.

c) admite apenas uma raiz.

d) não admite raízes reais.

10. Na figura está representado um trapézio isósceles (ABCD) de área 216 m2, de acordo com a figura,

determine o valor de x .

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Zabeu

Conteúdo: Relações métricas no triângulo retângulo

Lista de exercícios

1. O valor de x no triângulo retângulo abaixo é:

a) 10.

b) 12.

c) 15.

d) 18. 2. Aplicando as relações métricas nos triângulos retângulos abaixo, determine o valor da incógnita: a) b) c) d) 3. Determine a área de um triângulo retângulo cuja hipotenusa mede 12 cm e um dos catetos mede 4 cm.

A x

9 B 25 C

6

n 12

3 9

c

3

x

y

h

b c

a

2 4

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4. Encontre o valor de y em cada relação:

5. A soma dos números correspondentes às medidas a, b, c e h no triângulo da figura abaixo

formam uma senha que abre o cofre do senhor Adamastor.

Qual a senha que abre o cofre do Adamastor? a) 124 b) 134 c) 174 d) 144 e) n.d.a 6. Utilizando o Teorema de Pitágoras, determine o valor de x nos triângulos retângulos:

a) b) 7. A figura mostra um edifício que tem 15 m de altura, com uma escada colocada a 8 m de sua base ligada ao topo do edifício. O comprimento dessa escada é de:

a) 12 m.

b) 30 m.

c) 15 m.

d) 17 m.

e) 20 m. 8. A chácara de ângela tem a forma de um triângulo retângulo e as dimensões indicadas na figura. Qual a distância entre o portão e o poço?

3x

4x

20

6

x

8 m

15 m

9. Em um triângulo retângulo, os catetos medem 7cm e 24 cm. Determine a medida da hipotenusa. 10. Num triângulo retângulo, um dos catetos mede 24 cm e a sua projeção sobre a hipotenusa mede 14,4 cm. Determine: a) a medida da hipotenusa b) a medida do outro cateto c) a medida da altura relativa à hipotenusa.

Recuperação do 2° Bimestre – Física

Conteúdo: A seguir apresenta-se o conteúdo contemplado no programa de recuperação:

2ª Lei de Newton.

Força gravitacional (peso), tração e força normal.

Lista de exercícios

(A) Um bloco, apoiado sobre uma superfície horizontal, está submetido a duas forças, F1 = 4 N e

F2 = 2 N, como mostra a figura.

Se a massa do bloco é igual a 500 g, qual o valor da aceleração imposta a ele devido a ação das

forças F1 e F2?

(B) Um bloco A de 10 Kg de massa está submetido a duas forças F1 = 100 N e F2 = 50 N, conforme a

figura abaixo:

Determine:

a) o módulo, a direção e o sentido da força resultante;

b) o valor da aceleração adquirida pelo bloco.

(C) Uma força constante e única age sobre um corpo de 100 kg e em 2 s varia sua velocidade de 10 m/s

para 30 m/s. A intensidade dessa força é:

a) 1500 N

b) 1000 N

c) 500 N

d) 100 N

e) 10 N

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(D) Submete-se um corpo de massa 5000 kg à ação de uma força constante que lhe imprime, a partir

do repouso, uma velocidade de 72 km/h ao fim de 40 s. Determine a intensidade da força, sabendo

que nenhuma outra força age sobre o corpo.

(E) Certo carro nacional demora 30 s para acelerar de 0 a 108 km/h. Supondo sua massa igual a 1200

kg, o módulo da força resultante que atua no veículo durante esse intervalo de tempo é, em N,

igual a?

a) zero

b) 1200

c) 3600

d) 4320

e) 36000

(F) Partindo do repouso, um corpo de massa 3 kg atinge a velocidade de 20 m/s em 5 s. Qual o valor da

força resultante que agiu sobre ele nesse tempo.

(G) Uma força constante atuando sobre um certo corpo de massa m produziu uma aceleração de

4,0 m/s². Se a mesma força atuar sobre outro corpo de massa igual a metade do primeiro (m/2), a

nova aceleração será, em m/s²:

a) 16,0

b) 8,0

c) 4,0

d) 2,0

e) 1,0

(H) Um corpo com massa de 0,6 kg foi empurrado sobre uma superfície perfeitamente lisa por uma

única força que lhe comunicou uma aceleração de 3 m/s². Qual o valor da força?

(I) Um caminhão com massa de 4000 kg está parado diante de um sinal luminoso. Quando o sinal fica

verde, o caminhão parte em movimento acelerado e sua aceleração é de 2 m/s². Qual o valor da

força aplicada pelo motor? Considere que a força exercida pelo motor é a única que age sobre o

caminhão.

(J) Um cruzador de mísseis russo, classe Kirov, opera com turbinas de propulsão nuclear e tem uma

massa total de aproximadamente 24000 toneladas. Em uma missão, ele é capaz de passar da

velocidade de 18 km/h para 54 km/h em aproximadamente 10 minutos. Nesta situação, a força

média comunicada ao navio pelas suas turbinas é de: (Considere uma tonelada é igual a 1000 kg)

a) 400000 N

b) 86400 N

c) 24000 N

d) 1440 N

(K) A Segunda Lei de Newton, também chamada de Princípio Fundamental da Dinâmica, afirma que “a

mudança de movimento é proporcional à força motora imprimida, e é produzida na direção de linha

reta na qual aquela força é imprimida”.

Um automóvel de 750 kg trafega em uma pista plana e horizontal com velocidade de 72 km/h,

mantida constante. Em determinado momento, o motorista acelera, de forma constante, durante

10 segundos, até atingir velocidade de 108 km/h. Considerando todos os atritos desprezíveis,

determine a força motora imprimida por este motor, durante a aceleração.

a) 750 N

b) 1500 N

c) 2250 N

d) 2700 N

(L) Na Terra, num local em que a aceleração da gravidade vale 9,8 m/s2, um corpo pesa 49 N. Esse

corpo é, então, levado para a Lua, onde a aceleração da gravidade vale 1,6 m/s2.

Determine:

a) a massa do corpo;

b) seu peso na Lua.

(M) Um astronauta com o traje completo tem uma massa aproximada de 120 kg. Determine a sua

massa e o seu peso quando for levado para a Lua, onde a gravidade é aproximadamente 1,6 m/s2.

(N) Em Júpiter, a aceleração da gravidade vale 26 m/s2, enquanto na Terra é de 10 m/s2. Qual seria, em

Júpiter, o peso de um astronauta que na Terra corresponde a 800 N?

(O) Uma astronauta tem uma massa de aproximadamente 50 kg. Sabendo que a aceleração da

gravidade na Terra é de 9,8 m/s2 e que em Marte é de 3,7 m/s2, determine:

a) sua massa na Terra;

b) seu peso na Terra;

c) sua massa em Marte;

d) seu peso em Marte.

(P) Dois blocos A e B de massas 10 kg e 20 kg, unidos por um fio de massa desprezível, estão em

repouso sobre um plano horizontal sem atrito. Uma força, também horizontal, de intensidade 60 N

é aplicada no bloco B, conforme mostra a figura. O módulo da força de tração no fio que une os

dois blocos, em Newtons, vale:

a) 60

b) 50

c) 40

d) 30

e) 20

(Q) Dois carrinhos de supermercado podem ser acoplados um ao outro por meio de uma pequena

corrente, de modo que uma única pessoa, ao invés de empurrar dois carrinhos separadamente,

possa puxar o conjunto pelo interior do supermercado. Um cliente aplica uma força horizontal de

intensidade F, sobre o carrinho da frente, dando ao conjunto uma aceleração de intensidade

0,5 m/s².

Sendo o piso plano e as forças de atrito desprezíveis, o módulo da força F e o da força de tração na

corrente são, em N, respectivamente:

a) 70 e 20

b) 70 e 40

c) 70 e 50

d) 60 e 20

e) 60 e 50

(R) Na montagem esquematizada na figura, os blocos A, B e C têm massas iguais a 2,0 kg e a

força F

, paralela ao plano horizontal de apoio, tem intensidade 12 N.

Desprezando todas as forças resistentes, calcule:

a) o módulo da aceleração do sistema;

b) as intensidades das forças de tração estabelecidas nos fios ideais (1) e (2).

(S) Qualquer lugar próximo à superfície da Terra tem aceleração gravitacional de valor muito

próximo a 9,8 m/s2. Determine o valor do peso de uma pessoa cuja massa é igual a 60 kg.

a) 522 N

b) 588 N

c) 59 N

d) 60 N

e) 688 N

(T) Sobre uma mesa há uma bola de massa de 200 g parada. Após um determinado tempo, atua

sobre a bola uma força de intensidade 5N cuja direção é vertical para cima. Adotando g = 10

m/s2 e desprezando a resistência do ar, determine a aceleração da bola.

a) 5 m/s2

b) 10 m/s2

c) 15 m/s2

d) 20 m/s2

e) 30 m/s2

FORMULÁRIO:

Δt

Δva

km/hm/sx3,6

m/skm/h3,6

amFR

gmP

Recuperação do 2° Bimestre – Química

Conteúdo: Modelos atômicos e suas representações (Capitulo 3)

- Elementos químicos e a representação atômica; - Organização dos elétrons - Semelhanças atômicas Radioatividade ( Capitulo 4)

- Estudo das emissões radioativas - Fissão nuclear - Fusão nuclear

Lista de exercícios

1.O átomo constituído de 11 prótons, 12 nêutrons e 11 elétrons apresenta,

respectivamente, número atômico e número de massa iguais a :

a) 11 e 11 b) 12 e 11 c) 23 e 11 d) 11 e 12 e) 11 e 23

2. Dadas as espécies químicas:

I = 48Cd112 II = 27Co60 III = 48Cd114 IV = 29Cu60

a)Quais representam átomos com igual número de prótons?

b)Quais representam átomos isóbaros?

c)Determinar o número de nêutrons em cada espécie.

3. Qual o número atômico e o número de massa de um átomo constituído por 17

prótons, 18 nêutrons e 17 elétrons?

4. Determinar o número de elétrons, o número de prótons e o número de massa de

um átomo (neutro). Esse átomo tem número atômico 24 e apresenta 28 nêutrons em

seu núcleo. Faça um desenho que represente esse átomo .

5. Qual o número de prótons, nêutrons e elétrons nos seguintes átomos (neutros)?

Diga qual o nome do elemento químico representado.

a ) 36 Kr 84 b) 28Ni 59 c) 19 K 39

6-Considere a representação: 3 Li 7 . Determine para o átomo assim representado o

número de:

a ) prótons

b ) nêutrons

c ) elétrons

d ) partículas no núcleo

e ) partículas com carga elétrica positiva

f ) partículas com carga elétrica negativa

Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio

7-Considerando os seguintes átomos genéricos 92X235, 92Y

238, 19Z40e 20T

40 , podemos afirmar

que

a)X e Z são isótonos

b)Y e T são isótopos

c)Y e Z são isóbaros

d)X e Y são isótopos e Z e T são isóbaros

e)X e Z são isótopos e Y e T são isóbaro

8- Segundo dados experimentais, o oxigênio do ar que respiramos tem exatos

99,759% de 8O16, 0,037% de átomos de 8O

17 e 0,204% de 8O18. Diante desta

constatação pode-se afirmar que essas três fórmulas naturais do oxigênio

constituem átomos que, entre si, são:

a) Alótropos.

b) Isóbaros.

c) Isótonos.

d) Isótopos.

e) Isômero.

9-O átomo constituído de 17 prótons, 19 nêutrons e 17 elétrons apresenta, respectivamente,

número atômico (Z) e numero de massa (A) iguais a:

(a) 17 e 17

(b) 17 e 18

(c) 18 e 17

(d) 36 e 17

(e) 17 e 36

10-Os átomos X e T são isótopos, os átomos W e T são isóbaros X e W são isótonos.

Sabendo-se que o átomo X tem 25 prótons e número de massa 52 e que o átomo T tem 26

nêutrons, o número de elétrons do átomo W é:

a)21

b)22

c)24

d)23

e)25

11-Faça a distribuição em camadas dos seguintes elementos:

a) 37Br (Bromo)________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

b) 20Ca (Cálcio) _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

c) 55 Cs (Césio) ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

d) 53 I (iodo) __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12- Indique os valores correspondentes dos seguintes íons e cite se é um cátion ou um ânion

a) 15 P - 3 p= e= __________________________

b) 12Mg+2 p= e= ___________________________

c) 82Pb+4 p= e= ____________________________

d) 8O-2 p= e= ____________________________

13- O que acontece com o número de massa e com o número atômico de um núcleo

instável se ele emite uma partícula beta?

Número de Massa Número Atômico

a- sem alteração aumenta de 1 unidade

b- sem alteração diminui de 1 unidade

c- diminui de 1 unidade sem alteração

d- aumenta de 1 unidade sem alteração

e- diminui de 1 unidade aumenta de 1 unidade

14- A família radioativa do urânio inicia com a seguinte sequência:

92U238

90Th234 + X 91Pa234 + Y 92U234 + Z ...

As partículas X, Y e Z correspondem, respectivamente, a:

a- beta, alfa e alfa.

b- gama, alfa e beta.

c- alfa, beta e beta.

d- gama, alfa e alfa.

e- alfa, beta e gama.

15- Até então praticamente desconhecido, o polônio-210, substância radioativa que matou o

ex-espião russo Alexander Litvinenko, 43, e cujos traços foram encontrados em 12 locais de

Londres, tornou-se recentemente um dos principais personagens de jornais em todo o

mundo. O polônio-210 é radioativo. Geralmente, elementos podem ter vários isótopos. Se a

quantidade de prótons e nêutrons no núcleo do elemento é muito desigual, ele será instável

e poderá decair para um elemento diferente. O polônio-210 se desintegra por decomposição

"alfa", ou seja, seu núcleo emite íons do elemento hélio e gera a forma mais estável 206”.

O decaimento radioativo do polônio-210 é representado a seguir:

O número atômico e o número de massa do nuclídeo formado na emissão de uma

partícula α pelo átomo de polônio corresponde, respectivamente, a:

a) 214 e 84

b) 212 e 82

c) 206 e 83

d) 206 e 82

e) 214 e 82

16-A transformação do 88Ra226 em 84Po218 ocorre com emissão:

a) uma partícula alfa.

b) uma partícula beta.

c) uma partícula alfa e uma partícula beta.

d) duas partículas alfa.

e) duas partículas beta.

17-Dado o seguinte esquema que representa a emissão de partículas alfa e beta

Quais são, respectivamente, as partículas emitidas nos espaços I, II, III e IV:

a. α, α, β, β.

b. α, β, α, β.

c. β, β, α, α.

d. β, α, β, β.

e. α, β, α, α.

18-Quando um átomo do isótopo 228 do Tório libera uma partícula alfa transforma-se em

um átomo de rádio, de acordo com a equação:

Os valores de X e Y são respectivamente:

a- 88 e 228.

b- 89 e 226.

c- 90 e 224.

d- 91 e 227.

e- 92 e 230.

19-Analise as reações nucleares a seguir:

I.

II.

III.

As letras (X, Y e Z) podem ser substituídas, respectivamente, pelas emissões:

a) β, γ, β.

b) α, β, γ.

c) β, β, γ.

d) α, β, β.

e) β, γ, γ.

20-Assinale a alternativa incorreta.

Quando um elemento radioativo emite um raio:

a) alfa , seu número atômico diminui de duas unidades;

b) beta, seu número atômico aumenta de uma unidade;

c) gama, ocorre emissão de onda eletromagnética;

d) alfa, seu número atômico diminui de quatro unidades;

e) beta, não há alteração em sua massa ;

Recuperação do 2° Bimestre – História

Conteúdo: MUNDO ENTRE GUERRAS

FASCISMO

NAZISMO

SALAZARISMO

GUERRA CIVIL ESPANHOLA

MUNDO ENTRE GUERRAS

CRISE DE 29

NEW DEAL

CRISE DO CAFÉ NO BRASIL

BRASIL: NOVA REPÚBLICA

REVOLUÇÃO DE 1930

GOVERNO PROVISÓRIO

ESTADO NOVO

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

CAUSAS E EFEITOS

CONFLITO E CARACTERÍSTICAS

RENDIÇÃO ALEMÃ E JAPONESA

Lista de exercícios

1. A solução americana para a crise de 1929 caracteriza-se como: a) o processo de busca de alternativas socialistas para a crise do capitalismo com a mudança de regime político. b) o resultado das pressões comunistas sobre o governo americano, que acaba assumindo, como política, a eliminação dos interesses privados na economia. c) o resultado da insatisfação da sociedade americana com relação aos princípios liberais assumidos pelos partidos de esquerda que se vinculavam ao governo. d) a introdução, na cultura americana, de valores europeus através da incorporação de tecnologia à economia americana e de alternativas de seguridade total. e) uma saída nacional que acentua o papel dirigente do Estado em determinados setores econômicos, conhecida como "New Deal". 2. Da Grande Depressão, ocorrida no mundo capitalista com a crise econômica de 1929, resultou: a) o desemprego, o reforço do liberalismo e a modernização do setor industrial. b) a arte expressionista, um avanço dos movimentos anarquistas e o Nazi-Fascismo. c) o intervencionismo estatal, múltiplos problemas sociais e nova corrida armamentista. d) o surgimento do neoliberalismo, o fim da hegemonia europeia e a popularidade das correntes culturais existencialistas. e) o sucesso dos partidos socialistas ocidentais, o recuo do desemprego e o início de uma aproximação com a União Soviética.

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3. "A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".

(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion).

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou: a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a prática da intervenção do Estado na economia. b) o aumento do número das sociedades acionárias e da especulação financeira. c) a expansão do sistema de crédito e do financiamento ao consumidor. d) a imediata valorização dos preços da produção industrial e fim da acumulação de estoques. e) o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e comerciais, e o pleno emprego. 4. A ocupação da Polônia marca o início da Segunda Guerra Mundial. A tentativa de manter a paz a qualquer custo, como foi feito em Munique, se revelou impossível. Hitler não se dava por satisfeito com a reconquista do "espaço vital", queria mais e mais. Sobre a Segunda Guerra, é correto afirmar: a) A Itália, aliada da Alemanha desde a assinatura do Pacto de Aço, declarou guerra à Inglaterra e à França em junho de 1940. Em setembro do mesmo ano, a Itália atacou o Egito e a Turquia. b) Em 1941, tropas alemãs invadiram o território soviético e dominaram definitivamente Leningrado e Moscou. c) A partir dos sucessos na frente ocidental, da invasão e conquista da Bélgica, Holanda e França e do recuo inglês para o outro lado do canal, Hitler voltou sua atenção para a Polônia. d) O sucesso definitivo alemão deveu-se à sua tática militar, conhecida como "guerra relâmpago"; essa consistia no uso de forças motorizadas, tanques e aviação, conjugados e combinados entre si, em uma ação defensiva. e) A partir da declaração de guerra, feita por Inglaterra e França contra a Alemanha, outros países foram entrando no conflito, de ambos os lados. A cada novo beligerante, a relação de forças se alterava, e a guerra entrava em uma nova fase. Inicialmente uma guerra européia, estendeu-se paulatinamente à Ásia e a África. 5. Não pode ser considerado um fator que propiciou a eclosão da Segunda Guerra Mundial: a) A ascensão de regimes totalitários na Itália e na Alemanha nos anos 20 e 30. b) Os efeitos da crise de 29 na economia européia. c) As cláusulas punitivas do Tratado de Versalhes, imposto à Alemanha ao final da Primeira Guerra Mundial. d) A vitória dos republicanos na Guerra Civil Espanhola barrando o avanço do fascismo na Espanha. e) A união entre a Áustria e a Alemanha empreendida por Hitler.

6. A crise de 1929 abalou os Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal, que propunha a) a defesa do isolacionismo e do planejamento econômico, por meio dos quais os Estados Unidos abdicavam do engajamento em questões internacionais. b) a mudança do centro das decisões econômicas de Nova York, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para Washington, sede do poder federal. c) a redução das importações estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando capitais norte-americanos. d) a intervenção e o planejamento do Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social e administração. e) o conservadorismo em questões econômicas e na política externa, ampliando a "missão civilizadora" dos Estados Unidos.

7. "(...) Há neste momento nos Estados Unidos cerca de 14 milhões de desempregados, e, como muitos deles têm família, 20 a 30 milhões de homens e mulheres vivem de esmolas, privadas ou públicas (...). O espetáculo de uma grande nação de que um quarto se encontra reduzido à impotência produz emoções bem mais fortes do que uma estatística em preto e branco. Desde que põe pé neste país, o estrangeiro compreende de repente que em nenhum momento a Europa imaginou a dolorosa intensidade da depressão dos Estados Unidos".

(MAUROIS, André, ESTALEIROS AMERICANOS. 1933)

A recuperação econômica dos EUA, após a Crise de 1929, ocorreu através do NEW DEAL (1933-1938). Todas as alternativas apresentam instrumentos de ação do NEW DEAL, EXCETO: a) A administração de Reassentamento, que transferiu famílias que ocupavam terras de qualidade inferior. b) A Lei Antitruste, que proibia o controle de 60% do mercado por uma empresa ou associação de empresas. c) A Lei da Cerveja e do Vinho e da Vigésima Primeira Emenda, que pôs fim à Lei Seca. d) A Lei de Assistência Civil à Conservação e ao Reflorestamento, que criava frentes de trabalho para os jovens e desempregados. e) A Lei do Ajustamento Agrícola, que subsidiava os fazendeiros que reduzissem a sua produção.

8. Sobre a crise econômica de 1929 e sua relação com o liberalismo, assinale a alternativa correta. a) A crise de 1929 foi provocada, sobretudo, pelo alto grau de desenvolvimento tecnológico, combinado à política liberal com base na ociosidade de capitais europeus do pós-guerra. b) Baseados em uma política liberal, os empresários norte-americanos mantiveram o ritmo de produção que vinha sendo adotado durante a Primeira Guerra e o mercado internacional não respondeu às ofertas. c) Para enfrentar a crise econômica de 1929, foi adotada a política liberal de empréstimos através da qual os países europeus mais ricos passaram a dar crédito aos Estados Unidos. d) Com a crise de 1929, a política econômica liberal passou a ser desacreditada pelos empresários norte-americanos que passaram a apoiar uma política estatal intervencionista. e) A política liberal adotada no período do pós-guerra dos EUA proibiu os empréstimos a juros e as especulações com ações, numa tentativa de frear a crise econômica, então, já prevista.

9. O 'crash' da Bolsa de Nova York em 1929 afetou a economia mundial. Os Estados Unidos, sob o comando do Presidente Franklin Delano Roosevelt, adotaram o 'New Deal', como saída para a crise que o país atravessava. São características do 'New Deal': I. a intervenção deliberada do Estado na economia, contrapondo-se à tradição liberal americana. II. a criação de um amplo plano de obras públicas, como barragens e autoestradas, para gerar novos empregos. III. o incentivo ao aumento da produção para alimentar a população desempregada. IV. a criação de um fundo monetário destinado a financiar os países europeus em crise. V. a adoção de medidas visando ao equilíbrio entre o custo da produção e o valor final das mercadorias. Das alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta apenas as características CORRETAS: a) I, II e V. b) I, III e IV. c) I, IV e V. d) II, III e IV. e) II, III e V. 10. Sobre fatos antecedentes à Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa incorreta. a) Os E.U.A. cortaram o envio de ferro, aço, petróleo e borracha e bloquearam capitais japoneses na América do Norte por causa da invasão da Manchúria pelo Japão. b) Passando por cima das disposições dos tratados do pós-guerra, em 1938, Hitler, com o apoio de fascistas austríacos, ordenou a ocupação da Áustria. c) Em 1936, um grupo de generais, chefiados por Franco, iniciou uma revolta contra o governo de esquerda, legalmente constituído, na Espanha. d) A euforia econômica decorrente da valorização da Bolsa de Nova Iorque em 1929 favoreceu a recuperação econômica e a consolidação das democracias na Europa. e) Em 1939, Stálin conseguiu se aproximar da Alemanha através do Pacto Germano-Soviético, negociado por Ribbentrop e Molotov. 11. Em relação ao período compreendido entre as duas guerras mundiais (de 1919 a 39), caracterizado pela crise do Estado e da sociedade liberal, assinale a afirmativa correta: a) O nazismo consolidou uma política interna de miscigenação racial e social visando a preparar a Alemanha para a expansão territorial. b) O fascismo encontrou dificuldades sucessivas para implantar o corporativismo, pois sofreu uma violenta oposição dos setores conservadores da burguesia e da classe média italiana. c) A ausência de uma política de autossuficiência obrigou os regimes nazifascistas a compensar suas deficiências econômicas com o expansionismo militar. d) A expansão da doutrina comunista na Europa, com a consolidação da Revolução Russa, favoreceu a Aliança com os comunistas italianos e alemães, cujo apoio propiciou a ascensão nazifascista. e) Nazismo e fascismo são doutrinas baseadas no nacionalismo e no totalitarismo, cuja política intervencionista buscava a estabilidade do Estado.

12. Em seu famoso painel "Guernica", Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por: a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil. c) forças do exército francês durante a Primeira Guerra Mundial. d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos. e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao General Franco contra os republicanos. 13. O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por: a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo. b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo. c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa. d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S. e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista. 14. O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi: a) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos na Tchecoslováquia. b) a tomada do "corredor polonês" que desembocava na cidade livre de Dantzig (atual Gdansk) pelos italianos. c) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro dos seus aliados, declarando guerra ao Terceiro Reich. d) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a Áustria da Alemanha. e) a invasão da Petrônia por tropas alemãs, quebrando o Pacto Germânico-Soviético. 15. A economia japonesa do pós-guerra apresentou um dos maiores índices de crescimento da renda nacional de todo o mundo, tornando o Japão o segundo país em importância dentro do capitalismo, devido, dentre outros aspectos, a) ao crescimento da indústria de bens de consumo duráveis, à vocação agrícola e ao controle dos capitais internacionais oriundos dos planos de recuperação pós - 1945. b) à estabilidade da moeda, ao crescimento populacional e à grande quantidade de mão-de-obra barata com baixo grau de exigência salarial. c) ao excelente nível de produtividade agrária, à exportação de matérias-primas baratas - fio de seda, minério de ferro, etc. - e à importação de tecnologia. d) ao excesso de produtos essenciais - petróleo, gás natural, etc. - à alta taxa de escolaridade e o crescimento do mercado consumidor interno. e) à importação em larga escala, ao desenvolvimento da indústria pesada - siderurgia, produtos químicos, automóveis, etc. - e ao alto índice de exportação. 16. Em 1945, o Estado Novo chegou ao fim com a renúncia de Getúlio Vargas. Quais foram os fatores que levaram ao fim do Estado Novo? 17. Em 1932, foi fundada a Ação Integralista Brasileira (AIB), primeiro partido de extrema-direita no Brasil. quais as características relacionadas a AIB?

18. O governo de Getúlio Vargas saiu vitorioso da Revolução Constitucionalista de 1932. Em seguida, foram realizadas eleições indiretas que confirmaram a permanência do presidente no poder, e a formação de uma Assembleia Constituinte, que promulgou uma nova Constituição em 1934. Quais foram as principais novidades dessa nova Constituição? 19. Em 1932, começaram a surgir grupos que questionavam a permanência de Getúlio Vargas no poder. Os principais opositores eram provenientes de São Paulo, organizados no Partido Democrático (PD) e no Partido Republicano Paulista (PRP). Após manifestações contra o Governo Provisório, teve início a luta armada, que ficou conhecida como Revolução Constitucionalista. Quais eram as exigências dos opositores de São Paulo antes do início dos confrontos militares? 20. Após a deposição de Washington Luís, Getúlio Vargas assumiu o controle do governo provisório que havia sido formado. Entre seus objetivos estava a conciliação dos interesses dos grupos compostos pelos tenentes, pela oligarquia rural cafeeira e pelo operariado urbano. Quais foram as medidas de Vargas em relação a esses.

Recuperação do 2° Bimestre – Geografia

Conteúdo: Europa: Espaço agropecuário;

Economia europeia: setor de serviços e indústria;

A Europa no mundo contemporâneo.

Lista de exercícios

1) Assinale a alternativa correta: Todas as alternativas apresentam aspectos que se aplicam à Europa da atualidade,

EXCETO: a) A configuração de duas Europa, a ocidental, privilegiada no plano econômico, e a oriental, empobrecida e atingida por crises políticas, sociais e econômicas e por conflitos armados; b) A liderança hegemônica político-militar e econômica, em âmbito mundial, contrariando as previsões de formação de uma economia polarizada pelos EUA e pelo Japão, após o desmantelamento da URSS; c) A ocorrência de manifestações, especialmente contra os imigrantes, acusados de consumir recursos destinados à solução de problemas sociais, em detrimento da população nativa dos países europeus que os acolheram; d) O aprofundamento e a extensão de experiências de integração econômica, iniciadas após a II Guerra Mundial, que, dado seu caráter supranacional, têm se apresentado como um modelo para a reestruturação política do mundo no século XXI; e) O ressurgimento de movimentos nacionalistas e separatistas, que se constroem nas diferenças étnicas ou religiosas e contrariam a versão de que esses são movimentos do passado ou de áreas menos desenvolvidas. 2) Assinale a alternativa correta:

Este país liderou a criação da Comunidade Econômica Europeia, é muito rico em recursos naturais e, devido à sua posição geográfica, possui características continentais e oceânicas. Identifique-o. a) Espanha; b) Portugal; c) Suíça; d) Holanda; e) França

3) Assinale a alternativa correta:

As afirmativas a seguir referem-se a determinados aspectos geográficos da Europa. Uma dessas afirmativas, contudo, não corresponde à realidade. Assinale a incorreta: a) Na década de 80, a Europa Ocidental foi marcada pela perda da capacidade competitiva industrial dos países, em relação à tecnologia japonesa e à norte-americana, sobretudo nos setores de telecomunicações e informática;

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b) Com a queda do Muro de Berlim, a Alemanha passou por um processo de vertiginosa queda da produção industrial, o que implicou um avanço considerável das atividades econômicas desenvolvidas no setor primário; c) Desde o início da Revolução Industrial, alguns países europeus tomaram a dianteira no processo de industrialização, permitindo, assim, maior acúmulo de riquezas e desenvolvimento econômico; d) A industrialização ocorreu de forma diferente nos países do leste e do oeste da Europa. Nos países do Leste Europeu, o setor industrial ficou praticamente restrito às indústrias de base, alimentícias e têxteis; e) As atividades agrícolas desenvolvidas em países como a Noruega, Suécia e Finlândia sofrem grandes restrições em decorrência das limitações impostas pelas condições climáticas, nas áreas de altas latitudes. 4. Assinale a alternativa correta:

O setor de turismo é um dos que mais cresce no mundo atualmente, sobre esse serviço na Europa, podemos ressaltar que: a) Não tem nenhuma importância na economia europeia; b) No momento não é prioridade, mas alguns países pensam em investir nesse serviço nos próximos 20 anos; c) Países como a França são os menos visitados no mundo, por não ter atrativos turísticos; d) A Europa é o continente mais visitado no mundo, fazendo com que sua importância só aumente. 5 - Assinale a alternativa correta.

Apesar do elevado nível de desenvolvimento econômico e tecnológico que caracteriza o continente europeu, existem fortes contrastes entre os diferentes países e regiões.

Dentre os níveis de desenvolvimento elevado, intermediário e fraco, podemos destacar corretamente que: a) A Inglaterra, a França e a Itália, apresentam fraca industrialização, enquanto que Portugal e Espanha têm um desenvolvimento bastante elevado; b) Itália, Portugal e Espanha se caracterizam por apresentar um menor desenvolvimento industrial, enquanto que Inglaterra, França e Alemanha estão entre os países mais desenvolvidos; c) Os países do Leste Europeu e os países do Cáucaso apresentam fraca industrialização, da mesma forma que Inglaterra, Portugal e França; d) Itália, Portugal e França tem uma agricultura bem tradicional, porém tem um desenvolvimento industrial superior a Inglaterra, França e Alemanha. 6-Verifique a distribuição percentual da população economicamente ativa (PEA), por setores de atividades, no quadro abaixo e assinale V (verdadeira) e F (falso).

SETORES GRUPOS DE PAÍSES

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Primário 5 5 36 65

Secundário 34 39 23 15

Terciário 61 56 41 20

Totais 100 100 100 100

( ) os grupos 1 e 2 referem-se a economias praticadas no Leste europeu, respectivamente, com grande ênfase nas indústria pesadas e nas indústrias leves; ( ) os grupos 3 e 4 representam economias socialistas recentes, onde a industrialização pesada está solidamente implantada, baseada, principalmente, em matérias-primas agropastoris; ( ) os grupos 1 e 4 refletem características quase opostas, podendo ser identificadas como de economias semelhantes à do Japão e de um país africano; ( ) os grupos 3 e 4 refletem estruturas de países subdesenvolvidos, nos quais a agricultura e os serviços urbanos tem maior participação na geração de empregos. 7 – O que significa “Importar”? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8 – Descreva a distribuição da atividade industrial pelo continente europeu. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 – Como estão divididos os setores da economia? Explique cada um deles. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 – Explique a divisão ocorrida na Itália devido ao processo de industrialização. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11 - Assinale a alternativa correta.

Com a crise econômica aprofundada em 2008, uma classe de países da Zona do Euro passou a ser chamada de PIIGS para designar o conjunto das economias de Portugal, Itália,

Irlanda, Grécia e Espanha. Nesses países: a) a arrecadação caiu, apesar de o emprego ter aumentado, afetando a manutenção das políticas de bem estar desenvolvidas há décadas; b) os gastos públicos são excessivos e o endividamento descontrolado, ao ponto de suas dívidas serem iguais ou superiores a 50% dos seus PIB; c) as taxas de desemprego são as mais expressivas do continente, apesar de a suscetibilidade das economias nacionais ter diminuído; d) a pobreza estrutural é muito grande, já que são periferias comunitárias localizadas no leste do continente; e) os investimentos do bloco econômico continuam sendo fortes, mas houve o aumento da desconfiança da população nacional devido à corrupção. 12 - Assinale a alternativa correta. A crise econômica grega deve-se principalmente: a) à entrada na União Europeia; b) à crise americana; c) à dívida externa do país; d) ao crescente número de idosos; e) às tragédias gregas. 13 - Assinale a alternativa correta. A Politica econômica da União Europeia tem adotado uma serie de medidas para evitar importações de países não-membros. Essas medidas que têm como objetivo a manutenção de uma balança comercial favorável, são chamadas de: a) Absolutistas; b) Aderencionistas; c) mercantilistas; d) Iluministas; e) Protecionistas.

14 - Assinale a alternativa correta. O século XXI inicia-se com uma grave crise econômica e política que coloca em situação de perigo o bloco geoeconômico da União Europeia. Entre outros fatores geradores dessa crise, inclui-se:

a) a disputa comercial entre França e Alemanha, as duas principais economias industriais do bloco; b) a não adesão do Reino Unido e da Dinamarca à política da moeda única, o euro; c) a imposição de restrições à livre circulação de pessoas entre os países da Europa Ocidental e os recém-integrados países do Leste Europeu; d) a concorrência de produtos industriais de países que não pertencem ao bloco, como a China e os EUA, o que provocou desemprego e fechamento de empresas; e) o elevado endividamento da economia de nações como Grécia, Portugal e Espanha, o qual produziu reflexos nos diversos países do bloco. 15 – De que forma a globalização econômica esta interferindo positivamente na crise Europeia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16 – O que significa moratória? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17 – O que é um “Rating”? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 – Explique como funciona a metodologia do “Rating”! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 19 – Porque os países europeus foram os primeiro a sentir as consequências ambientais do intenso processo de industrialização? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 20 – Como os europeus estão resolvendo o problema do lixo produzido pela população em relação ao pouco espaço para a construção de aterros sanitários? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa

Conteúdo:

vocabulary/future with will and going to/say and tell/irregular past/conditionals

Lista de exercícios .PORTAL POSITIVO -

1. Read the text about paparazzi and complete it with the words from the box.

photographs – events – celebrities – freelance – legality [...] Paparazzi are _______________photographers who pursue unique candid photographs of____________________ . The actions of paparazzi are sometimes criticized, since they often go to extreme lengths to get distinctive ____________________. At times, these photographers may cross the boundary into a place of questionable ___________________, and in some countries these trespasses may be prosecuted. In any location where________________ and stars can be found, paparazzi are usually not far behind, and they are often specifically invited to high profile ____________________. [...] WISE GEEK. Disponível em: <http://www.wisegeek.com/what-are-paparazzi.htm>. Acesso em: 25 jul. 2012 . 2. Cross out the extra word. a) I won’t buy a newspaper today. I don’t have not enough money. b) This TV news brings too very much information. c) I like interviews so I always watch them because on TV. d) My family likes soap operas and, films and sitcoms. 3. Complete the sentences with the words from the box in the present or in the future tense according to the situation. know/remember – buy/read – visit/record a) If you ___________a newspaper, you ______________many sensationalist stories. b) If you ___________a TV program backstage, you ______________it when you watch the show. c) If you _________a website, your computer ________________________it, 4. Complete the sentences with the correct form of say and tell. a) My sister ______________me yesterday she watched a great movie at the cinema. b) The teacher always _________ : “You should read the book before watching the film.” c) My best friend ____________ she reads fashion magazines every week. d) Carlos _____________ me he doesn’t like it when his parents watch the news.

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5. Procurar as sections na página 5 do livro: Choose the corresponding section of a newspaper according to the piece of news. You must not use a section more than once: Tom Kern is not going to join the Olympics team due to his injury last Sunday. Tom was the captain and main competitor of the National League._____________________ Astronomers find traces of the early universe.____________________________ NASA sends out satellites to monitor water reserves in drought damaged California.____________________ Previous studies have shown that each increase of blood pressure doubles the patient's risk of cardiovascular disease.___________________________ Democrats know their push to try to force a vote isn't going anywhere.________________________ 6. Select what is true about the Yellow Journalism: a)Headlines in huge print is a characteristic. b)In yellow journalism, images are not important. If there is a picture, it will be small and very traditional. c)It is the type of journalism in which every information is truthful. d)Celebrity gossip is a common topic in the yellow journalism. e)Investigative reporting is a type of yellow journalism when it is reported in an intrusive way. INTERNET

7 .pass the sentence to indirect speech: Mary: Tom "Stand up, please": a) Mary asked Tom to stand up b)Mary told Tom to stand up c)Mary told Tom if he could stand up. d)Mary said could you stand up 2. He said: “ I am sweeping my floor.” a) He said he sweeps his floor. b) He said he was sweeping his floor. c) He said that he was sweeping my floor. d) He said his floor sweeps. e) He said that floors are to be swept. 3. She said to me: “Go!” She told me_______________. a) had b) going c) go d) to go e) has gone 4. They said to us: “Don’t go!” They told us ________________. a) go to not b) not go c) not going d) not to go e) going not 5. I said to him: "I'll leave soon." I told him that I ______ soon. a) will leave b) 'd left c) 's left d) 'd leave e) am leaving

6. (FATEC) She said: "I have to leave". - She said (that) ______. a) she is leaving b) she had leaving c) she had to leaves d) she had to leave e) she had to leaving 7. (UNESP) Sue asked Barbara: "What movie do you want to see?" Sue asked her what movie ______________ a) did she want to see. b) does she want to see. c) to see. d) she wanted to see. e) she want to see. 8. She said to me: "I'm washing my car." a) She said that she washes cars. b) She said that she was washing her car. c) She said to wash her car. d) She said to her car: wash! e) She said she is washes cars.

8. Escreva o passado dos verbos e o significado.

BE_____________________________________________________________________

BUY_____________________________________________________________________

BREAK__________________________________________________________________

DRINK____________________________________________________________________

EAT_______________________________________________________________________

FIND_______________________________________________________________________

FLY_________________________________________________________________________

FORGET____________________________________________________________________

GET________________________________________________________________________

GIVE_______________________________________________________________________

GO_________________________________________________________________________

HAVE_______________________________________________________________________

MAKE______________________________________________________________________

SAY________________________________________________________________________

SEE________________________________________________________________________

TALK_______________________________________________________________________ LIVRO 9.Conect the words with their meanings: 1.Cameraman ( ) he coordinates the crew and decides about the news 2.Newsroom ( ) the journalist who presents the news, and conducts the interviews 3. Producer ( ) office where journalists work 4. Broadcast ( ) he needs special equipments to record scenes and events 5. Editor ( ) a programe on the radio or on TV

6.Anchor ( ) he works on the streets/or travels to cover stories 7.Reporter ( ) he decides what to include on a video or TV news 10. Make the sentence again using reported speech: Use: asked, told, or said. Ex: Jason :I love to eat cake. - Jason said he loved to eat Melina to her mother: I want a new car Melina ……..…………………………………………………………………………….. Lisa to Grace: you are a lovable girl. Lisa ………………………………………=………………………………………………….. Host : What do you think of Leonardo di Capri ? The Host …………………………………………………………………………………………………... Amanda to Cleo: I am waiting for my mom. ……………………………………………………………………………………………… Marina: My sister lives in Japan Marina………………………………………………………………………………………..... 11. Complete with the first conditional : present- will 1.If he ____________(learn) the basics of computers, he ____________ a better student.

2.If I have money , I_________a Ferrari this year.(to buy) 3..If the students ________ (to read) the instructions, they won´t have any trouble. 4. Rita ____________(to play) with her friends if she has time. 5.If Jason goes to the stadium, he ……………………. (watch) a good match. 6) If I have time, I ………………………..(to take) this trip with you. 7) Clara will not talk to you if you………………….(to call)her. She´s very angry. INTERNET 12.Quer aprender como é e como usar o First Conditional em inglês? Então, continue lendo esta dica. Caso queira entender melhor o assunto dasconditionals em inglês, leia a dica “O Que São Conditional Sentences?“. Antes falar sobre como usar o First Conditional em Inglês, veja as sentenças abaixo:Se você quiser, eu vou com você. | Se você quiser, eu irei com você.Se você falar algo para ela, a gente vai dizer que é mentira. | Se você falar algo para ela, nós diremos que é mentira.Se ele estudar, ele vai passar. | Se ele estudar, ele passará.Se você não sair, eu vou chamar a polícia. | Se você não sair, eu chamarei a polícia.

Todas essas sentenças acima são consideradas exemplos de Conditionals em português. Veja como elas todas expressam uma condição. Ou seja, a condição é a seguinte: se fato A acontecer, fato B acontecerá como resultado da condição A. Em português tudo bem. Afinal, você fala português, não é mesmo? O negócio é dizer isso aí em inglês. A pergunta então é: como faz? A resposta é simples: em inglês basta traduzir as sentenças para o inglês e ponto final. Veja:

If you want, I‘ll go with you.

If you tell her anything, we‘ll say it’s a lie. If he studies, he‘s going to pass. If you don’t leave, I‘m going to call the police.

Eu deixei umas partes em negrito para mostrar a você como a coisa funciona em português e em inglês. Note que em inglês, nesse caso, usamos a palavra if [se] e depois dela um verbo no Simple Present. Logo depois, foi colocado uma vírgula [,] e na sequência a outra sentença no futuro [will ou going to]. De modo simplificado, o First Conditional em inglês possui a seguinte estrutura:if + present simple, will ou going to Veja alguns exemplos:if I have time, I‘ll visit grandma. [Se eu tiver tempo, vou visitar a vovó.]If we don’t hurry, we‘ll be late for work. [Se a gente não se apressar, vamos chegar atrasado ao trabalho.]If it rains, we‘_____________stay home. [Se chover, a gente vai ficar em casa.]If they invite me, I______________go to their party. [Se eles me chamarem, eu vou pra festa deles.]

If you phone me when you arrive, I‘______ pick you up. [Se você me ligar quando chegar, eu vou te buscar.]

If it rains, we ________ go to the movies. (Se chover, a gente não vai ao cinema.) If I see her, I‘_____ tell her what you told me. (Se eu vê-la, direi a ela o que você me disse.)

13. Complete the sentences below with the correct form of the verb:

- If you _____________ (try) harder, you ________________(get)better marks. - The teacher _____________ (help) the students, if they ______________ (behave) nicely in the classroom. - I am sure that you _____________ (not receive) that money, if you _______________the paper back. - If he wins the lottery, he ______________ (buy) a new car. - If she doens't do the exercise, she _____________ (not get) out of home tonight. - If the players _____________________ (not play) well, they will lose the game. - The President _____________ (address) the nation, if the problems continue. - She ___________________ (go) out with you, if you invite her.

15. Put the verbs in brackets in the correct form. Exercise : 1. If the plane _______________ (arrive) late, we _______________ (miss) our connecting flight. 2. I _______________(teach) you some English, if you _______________(teach) me a bit of French. 3. Lily _______________ (not forgive) Jack, if he _______________ (forget) their wedding anniversary again. 4. If you _______________ (wash up), I _______________(dry) the dishes. 5. If you _______________ (not wear) a tie, they _______________(not let) you in to the restaurant.

6. Our football team _______________(relegate), if they _______________(beat) on Saturday. (Careful!) 16. continue doing the same 1. If you _______________ (want), I _______________ (fetch) the children from school this afternoon. 2. If I _______________(see) Natalie, I _______________ (tell) her you were looking for her. 3. The phone company _______________ (cut) us off, if we _______________(not pay) the bill. 4. It's freezing outside. If the kids _______________ (not wear) a coat, they _______________(catch) cold. 5. If Harry _______________(catch) cheating again in his exams, he _______________(expel). (Careful!) 6. We _______________ (hold) the party out in the garden, if it _______________(stay) fine

17 . Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. a. We ________________(pass) the examination if we study hard. b. If you___________ (go) to see this film, you will have a good time. c. If he _____________(play) sport, he will live longer. d. She_________________ (not be) an architect if she doesn’t go to university. e. They________________ (ring) us if we give them our phone number. f. If we ______________________(not solve) the problem, we won’t get the prize. 18. Write sentences using the first conditional. Ex: a. the weather / be good we / go /to the beach tomorrow. If the weather is good, we will go to the beach tomorrow. b. you / go / to school on foot you / be / late. ___________________________________________________________________________ c. I / have / money I / buy / you a present. ___________________________________________________________________________ d. I / do / my homework I / find / my notebook. ___________________________________________________________________________ e. My mum / give / me five pounds I / do / the washing-up. ___________________________________________________________________________

f. We / spend / our holidays in Spain we / visit / Valencia. ___________________________________________________________________________ QUIZ ON LINE 19.Faça esse exercicio na internet QUIZ ON LINE http://www.usingenglish.com/quizzes/102.html 20. Esse tambem: http://esl.about.com/library/quiz/blgrquiz_reported1.htm