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Resumãofevereiro
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Biologia
Características gerais dos seres vivos
Resumo
Todos os seres vivos possuem características em comum que os fazem serem classificados assim. A seguir,
temos uma lista destas características:
• Célula: A menor parte que constitui um ser vivo é a célula, sendo considerada também a menor unidade
biológica. Todas as células irão apresentar membrana plasmática e citoplasma, além de um material
genético próprio. A célula pode ser procarionte (sem carioteca, com o material genético no citoplasma,
e sem organelas membranosas) ou eucarionte (com carioteca, com material genético dentro de um
núcleo, e organelas membranosas). Os seres vivos podem também podem ser caracterizadas pelo
número de células que possuem, podendo ser unicelular (apenas uma célula, por exemplo bactérias e
protozoários) ou pluricelular (várias células, por exemplo animais e plantas).
Exemplo de célula procarionte e de célula eucarionte vegetal, indicando as estruturas.
• Material genético próprio: Todos os seres vivos apresentam material genético, que armazena as
informações e controla as atividades da célula. Esse material genético é formado por ácidos nucleicos
e são responsáveis por armazenar as informações genéticas, além de poderem ser transmitidos para
as próximas gerações, segundo o conceito de hereditariedade.
• Metabolismo: São as reações químicas com diversas funções no organismo, como por exemplo a
produção de energia, o armazenamento de nutrientes ou a formação de excretas. O metabolismo pode
ser dividido em catabolismo (reações de quebra) e anabolismo (reações de síntese).
• Responder à estímulos: Os seres vivos conseguem reconhecer um estímulo do ambiente e reagir a ele,
e chamamos essa capacidade de irritabilidade.
Planta conhecida como dormideira, que fecha as folhas como resposta ao estímulo do toque.
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Biologia
• Nutrição: Todos os seres vivos precisam de nutrientes para sobreviver, e apresentam estratégias para
isso. A obtenção de nutrientes pode ocorrer de maneira autotrófica (os seres produzem seu próprio
alimento, por exemplo plantas, cianobactérias e algas), heterotrófica (precisam se alimentar de outros
organismos, por exemplo animais e fungos) ou mixotróficos (produzem seu próprio alimento e se
alimentam de outros organismos, por exemplo algas do grupo das Euglenófitas e alguns protozoários).
• Reprodução: Organismos vivos apresentam a capacidade de se reproduzir, gerando descendentes. A
reprodução pode ser assexuada (onde não ocorre o encontro de gametas nem a fusão dos núcleos) ou sexuada
(onde ocorre produção de gametas masculinos e femininos, com a troca de material genético).
• Evolução: Processos evolutivos, como mutação, deriva gênica e seleção natural, atuam sobre todos os
seres vivos, e com isso eles são capazes de sofrer alterações ao longo do tempo.
• Composição química: Todos os seres vivos são formados por compostos químicos, que podem ser
orgânicos, como por exemplo a glicose, aminoácidos e lipídios, ou inorgânicos, como a água e os sais
minerais.
Obs.: Os vírus são organismos que apresentam tanto características de matéria bruta (não apresentam
células, não têm metabolismo próprio em vida livre e não respondem a estímulos) quanto características de
seres vivos (apresentam material genético próprio e sofrem influência da evolução).
Os níveis de organização em biologia ajudam a separar esta área da ciência tão ampla em partes menores,
que podem ser estudadas em conjunto ou separadamente. A nível bioquímico, citológico, fisiológico e
histológico, temos o estudo das moléculas, celulas, tecidos, órgãos e sistemas. A partir de organismo, temos
o estudo pelas áreas da botânica, zoologia e ecologia, incluindo os níveis de população, comunidade,
ecossistema e biosfera.
• Molécula: É a menor parte de uma substância com características e propriedades químicas
• Célula: Unidade morfológica e funcional dos seres vivos.
• Tecido: Células e substância intercelular que interagem para realizar suas funções.
• Órgão: Conjunto de tecidos que interagem para a execução das suas funções.
• Sistema: Conjunto de órgãos.
• Organismo: Conjunto de sistemas.
• População: Organismos da mesma espécie que vivem em um mesmo local ao mesmo tempo.
• Comunidade: Populações de diferentes espécies que vivem em um mesmo local ao mesmo tempo.
• Ecossistema: Conjunto dos fatores bióticos e abióticos.
• Biosfera: Conjunto de todos os ecossistemas da Terra.
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Biologia
Representação esquemática dos níveis de organização biológica, do menor (célula) ao mais amplo (biosfera).
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Biologia
Exercícios
1. Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto,
os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação. Uma
dessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma capacidade denominada de:
a) irritabilidade.
b) flexibilidade.
c) complexidade.
d) reação.
e) metabolismo.
2. É comum dizer que todos os organismos são formados por células, estruturas conhecidas como a
unidade funcional e estrutural dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares e, por
isso, alguns autores não os consideram vivos. Entre os seres listados abaixo, qual é o único que não
possui células em sua constituição?
a) bactérias.
b) fungos.
c) protozoários.
d) vírus.
e) animais.
3. Com relação às características gerais dos seres vivos, é correto afirmar:
a) A reprodução sexuada não influencia na variabilidade genética da espécie.
b) Todas as células apresentam ribossomos.
c) O processo de síntese de substâncias complexas em substâncias simples é conhecido como
catabolismo.
d) Apenas células eucarióticas apresentam membrana plasmática
e) Os seres vivos podem ter adaptações, porém não sofrem com as forças da evolução.
4. A descoberta dos microscópios de luz (óptico) e eletrônico permitiu muitos avanços nas diversas
áreas da Biologia. Um microscópio de luz pode apresentar um poder de resolução 1200 vezes maior
que o do olho humano e o eletrônico, 250 mil vezes. Utilizando-se um microscópio de luz, é correto
afirmar que é possível observar os seguintes níveis de organização da vida:
a) Populações, tecidos e átomos.
b) Populações, moléculas e órgãos.
c) Moléculas, átomos e órgãos.
d) Moléculas, organismos e células.
e) Células, tecidos e organismos.
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Biologia
5. Há um fenômeno de caráter geral entre ao seres vivos que justifica os mecanismos de evolução e da
biodiversidade. Assinale-o:
a) metabolismo
b) mutação
c) reprodução
d) ciclo vital
e) nutrição
6. Embora a continuidade da vida na Terra dependa substancialmente de todo o elenco de características
que definem os sistemas viventes, duas dessas características assumem maior importância para a
preservação da vida no planeta. São elas:
a) composição química complexa e estado coloidal
b) consumo de energia e renovação contínua da matéria
c) realização da homeostase e alto nível de individualidade
d) elevado grau de organização celular e execução das funções vitais
e) capacidade de reprodução e adaptação ao meio
7. Dá-se o nome de organismo autótrofo àquele que:
a) é capaz de sintetizar seus próprios alimentos a partir de substâncias químicas inorgânicas.
b) não realiza a fotossíntese
c) é capaz de sintetizar seus próprios alimentos a partir da glicose e aminoácidos.
d) depende de outro organismo vivo para a obtenção de alimento
e) utiliza apenas luz do sol para produzir alimento
8. Os seres vivos obtêm seus alimentos de formas diferentes. Alguns produzem seus próprios alimentos,
outros são incapazes de produzi-los e outros, quando se alimentam, fazem a reciclagem da matéria
na natureza. São conhecidos, respectivamente, como:
a) heterótrofos, decompositores e autótrofos
b) decompositores, autótrofos e heterótrofos
c) autótrofos, decompositores e heterótrofos
d) heterótrofos, autótrofos e decompositores
e) autótrofos, heterótrofos e decompositores
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Biologia
9. Considerando que todos os seres vivos necessitam de uma fonte de carbono para construir suas
moléculas orgânicas, a diferença essencial entre os autotróficos e heterotróficos, respectivamente, é:
a) usar carbono orgânico e carbono inorgânico.
b) usar carbono inorgânico e carbono orgânico.
c) usar carbono da água e do ar.
d) usar metano e gás carbônico.
e) realizar respiração aeróbia e fermentação.
10. Em nosso planeta, o que distingue a matéria viva da não viva é a presença de elementos químicos (C,
H, O, N) que juntos com outros, formam as substâncias orgânicas. Os seres vivos são formandos a
partir de níveis bem simples e específicos até os complexos e gerais. Numa ordem crescente de
complexidade, esses níveis têm a seguinte sequência:
a) biosfera, ecossistema, comunidade, população, organismo, sistema, órgão, tecido, célula,
molécula.
b) molécula, célula, tecido, organismo, órgão, população, comunidade, ecossistema, biosfera.
c) molécula, célula, tecido, órgão, organismo, população, comunidade, sistema, ecossistema,
biosfera.
d) molécula, célula, tecido, órgão, sistema, organismo, população, comunidade, ecossistema,
biosfera.
e) biosfera, comunidade, população, ecossistema, sistema, órgão, organismo, tecido, célula,
molécula.
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Biologia
Gabarito
1. A
Irritabilidade é o nome dado à capacidade dos seres vivos de responderem a estímulos externos.
2. D
Os vírus não possuem células em sua constituição. Por este e outros fatores, como por exemplo a
ausência de metabolismo, há discussões sobre vírus serem seres vivos ou não.
3. B
Os ribossomos estão presentes tanto em células eucariontes (ribossomos 80s) quanto em organismos
procariontes (ribossomos 70s).
4. E
Dos níveis de organização microscópicos, ou seja, não visíveis a olho nu, temos as células (menor nível
vivo), os tecidos (conjuntos de células) e podemos ver também microrganismos, sejam eles uni ou
pluricelulares.
5. B
A mutação é responsável por causar alterações aleatórias no material genético dos organismos.
6. E
A reprodução faz com que a linhagem de organismos e da espécie continue existindo no planeta, e a
adaptação ao meio permite que as melhores características sejam passadas para as próximas gerações,
garantindo um maior sucesso evolutivo e permanência da espécie no ambiente.
7. A
Organismos autotróficos produzem seu próprio alimento a partir de moléculas inorgânicas, como o CO2,
seja por fotossíntese ou quimiossíntese.
8. E
Seres que produzem seu próprio alimento são autotróficos, seres que necessitam se alimentar de outros
organismos são heterotróficos e seres que fazem a ciclagem da matéria são os decompositores.
9. B
Seres autotróficos utilizam carbono inorgânico para formar moléculas de glicose (orgânico). Seres
heterotróficos se alimentam de compostos orgânicos para formar suas próprias reservas, também
orgânicas.
10. D
Todos os seres vivos são formados por moléculas, que formarão uma célula e o conjunto de células
semelhantes formarão um tecido. Já um conjunto de tecidos formará um órgão e o conjunto de órgãos
formarão um sistema que irão compor um organismo. O conjunto de organismos semelhantes formarão
uma população, já o conjunto de populações diferentes formarão uma comunidade que juntamente com
os fatores abióticos irão compor um ecossistema. Já o conjunto de ecossistemas formarão a biosfera.
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Biologia
Método científico e níveis de organização em Biologia
Resumo
A palavra biologia significa “estudo da vida”, sendo um campo da ciência muito amplo. Para facilitar seu
estudo, a dividimos em níveis de organização. Além disso, é importante seguir regras e critérios para
determinar a veracidade de um estudo ou experimento.
O método científico é utilizado para buscar explicações e respostas para os fenômenos observados na
natureza. Dentre as formas de observação e formulação de teorias, temos dois métodos:
• Dedutivo: quando, a partir de observações gerais, se chega a uma conclusão específica.
• Indutivo: quando, a partir de uma observação específica, cria-se um padrão geral. Este método nem
sempre gera conclusões verdadeiras.
As etapas do método científico são:
1. Observação de um fato e coleta de dados: Fatos ou fenômenos são observados. Aqui temos apenas os
dados brutos que serão observados ou analisados.
2. Questionamento sobre o que foi observado: A partir do conhecimento prévio, questiona-se o que foi
observado. “Como? Porque? Quando?”
3. Formulação de hipóteses que possam explicar o que foi observado: Uma hipótese é uma explicação não
testada para o fato observado ou para a pergunta questionada. Aqui também se utiliza conhecimento
prévio para ajudar a criar a melhor, ou as melhores explicações.
4. Realização de experimentos controlados a fim de obter maior confiança nos dados obtidos: Os
experimentos testam se a hipótese é ou não verdadeira. Esse experimento deve sempre ser feito com um
grupo experimental (que sofre ações e alterações para o teste) e um grupo controle (que não recebe
nenhuma alteração, sem influenciar nas condições naturais. Por exemplo, experimentos médicos que
usam o remédio placebo).
5. Elaboração de uma conclusão, verificando se a hipótese estava correta ou incorreta: Caso o experimento
tenha sido falho ou a hipótese comprovada incorreta, deve-se realizar um novo experimento, ou mesmo
criar uma nova hipótese. Caso o experimento tenha resultados positivos, corroborando a hipótese,
podemos seguir para próxima etapa.
6. Divulgação dos resultados caso a hipótese esteja correta: Nesta etapa deve-se divulgar o trabalho feito,
com uma introdução sobre o tema e a hipótese criada, as etapas e explicação dos experimentos, os
resultados e dados finais e por fim a conclusão. Isso é importante para que, caso seja necessário, outros
cientistas possam repetir o experimento ou questioná-lo, até mesmo incluir novos dados que corroborem
ainda mais a hipótese.
7. Formulação de Teorias ou Leis científicas: Quando uma hipótese é confirmada por diversas
experimentações, ela pode se tornar uma teoria. A teoria se torna uma lei científica quando ela mostra
um conhecimento amplamente conhecido e irrefutável
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Biologia
Resumo das etapas do método científico
Os níveis de organização em biologia ajudam a separar esta área da ciência, tão ampla, em partes menores,
que podem ser estudadas em conjunto ou separadamente. Eles são, do menor para o mais abrangente:
• Molécula: É a menor parte de uma substância com características e propriedades químicas
• Célula: Unidade morfológica e funcional dos seres vivos.
• Tecido: Células e substância intercelular que interagem para realizar suas funções.
• Órgão: Conjunto de tecidos que interagem para a execução das suas funções.
• Sistema: Conjunto de órgãos que irão se relacionar entre si.
Primeiros níveis de organização. Usualmente são estudados pelas áreas de bioquímica, histologia, anatomia e fisiologia.
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Biologia
• Organismo: Conjunto de sistemas que irão formar o ser vivo em sua totalidade.
• População: Conjunto de organismos da mesma espécie que vivem em um mesmo local ao mesmo tempo.
• Comunidade: Conjunto de diferentes populações (ou seja, de diferentes espécies) que vivem em um
mesmo local ao mesmo tempo.
• Ecossistema: Conjunto dos fatores bióticos (seres vivos) e abióticos (luz, temperatura, pH, etc.) em um
determinado ambiente.
• Biosfera: Conjunto de todos os ecossistemas da Terra.
Níveis de organização finais. Usualmente são estudados pela botânica e zoologia (organismo) e pela ecologia (relação dos seres vivos
entre si e com o ambiente).
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Biologia
Exercícios
1. Segundo o Painel Intergovernamental sobre Mudança Climática, com a participação de mais de 800
cientistas de vários países, o nível do Mar subiu aproximadamente 20 centímetros nos últimos 100
anos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) hipótese(s) que poderia(m) ser considerada(s) a(s) causa(s)
desse fenômeno.
a) Baixas altitudes de ilhas no Oceano Pacífico, entre dois e três metros acima do nível do mar.
b) Aumento da acidez nos oceanos e alteração das correntes marítimas.
c) Expansão do volume da água por causa do aquecimento, e o derretimento do gelo da Antártica,
Groenlândia e geleiras.
d) Redução do volume de água em função do aquecimento do Planeta, que determina maior
evaporação da água proveniente do derretimento do gelo da Antártica, Groenlândia e geleiras.
e) Invernos rigorosos na Europa determinados pelo aquecimento global e pela modificação das
correntes marítimas, e da concentração de gás carbônico.
2. Utilizando-se de conceitos ecológicos, o diagrama abaixo ilustra resumidamente interações que constituem:
a) Um ecossistema.
b) Uma população.
c) A biosfera.
d) O meio ambiente.
e) Uma comunidade.
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Biologia
3. No texto a seguir, reproduzido do livro Descobertas acidentais em ciências, de Royston M. Roberts
(Campinas, Papirus, 1993), algumas frases referentes a etapas importantes na construção do
conhecimento científico foram grifadas e identificadas por um numeral romano:
“Em 1889, em Estrasburgo, então Alemanha, enquanto estudavam a função do pâncreas na digestão, Joseph Von Mering e Oscar Minkowski, removeram o pâncreas de um cão. No dia seguinte, um assistente de laboratório chamou-lhes atenção sobre o grande número de moscas voando ao redor da urina daquele cão.
I. Curiosos sobre por que as moscas foram atraídas à urina, analisaram-na e observaram que esta
apresentava excesso de açúcar.
II. Açúcar na urina é um sinal comum de diabetes. Von Mering e Minkowski perceberam que estavam
vendo pela primeira vez a evidência da produção experimental de diabetes em um animal.
III. O fato de tal animal não ter pâncreas sugeriu a relação entre esse órgão e o diabetes. […] Muitas
tentativas de isolar a secreção foram feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois pesquisadores,
Frederick G. Bating, um jovem médico canadense, e Charles H. Best, um estudante de medicina,
trabalhavam no assunto no laboratório do professor John J. R. MacLeod, n Universidade de
Toronto. Eles extraíam a secreção do pâncreas de cães.
IV. Quando injetaram os extratos (secreção do pâncreas) nos cães tornados diabéticos pela remoção
de seu pâncreas, o nível de açúcar no sangue desses cães voltou ao normal, e a urina não
apresentava mais açúcar”.
A alternativa que identifica corretamente cada uma das frases grifadas com cada uma das etapas de construção do conhecimento científico é:
a) I – hipótese; II – teste da hipótese; III – fato; IV - observação
b) I – fato; II – teoria; III – observação; IV – teste da hipótese
c) I – observação; II – hipótese; III – fato; IV – teste da hipótese
d) I – observação; II – fato; III – teoria; IV – hipótese
e) I – observação; II – fato; III – hipótese; IV – teste da hipótese
4. O tema “teoria da evolução” tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é
a) Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite
fazer previsões sobre eles.
b) Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental.
c) Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar fatos
do cotidiano.
d) Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais
relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles.
e) Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é
considerada uma verdade incontestável.
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Biologia
5. A sequência de níveis de organização da vida está colocada em ordem crescente de complexidade na opção:
a) organismo - população - comunidade - ecossistema
b) organismo - comunidade - população - ecossistema
c) ecossistema - comunidade - população - organismo
d) ecossistema - população - comunidade - organismo
e) organismo - ecossistema - população - biosfera
6. Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um
grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na
vitamina em questão. Após alguns dias, os pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta
vitamina desempenha algum papel no crescimento e manutenção dos pelos. Sobre essa experiência
podemos afirmar:
a) A experiência obedeceu aos princípios do método científico, mas a conclusão do estudante pode
não ser verdadeira.
b) A experiência foi correta e a conclusão também. O estudante seguiu as normas do método
científico adequadamente.
c) A experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle.
d) O estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados.
e) A experiência não foi correta porque a hipótese do estudante não era uma hipótese passível de ser
testada experimentalmente.
7. O método científico é literalmente uma investigação, na qual o pesquisador procura, a partir de
observações de fatos ou eventos, formular hipóteses. Essas hipóteses devem ser metodologicamente
testadas e experimentadas repetidamente, para que posteriormente haja:
a) conclusão de seu experimento, independentemente de os resultados confirmarem ou rejeitarem
as hipóteses testadas.
b) demonstração de que sua metodologia de experimentação confirma, sem margem de erro, suas
hipóteses formuladas.
c) utilização comercial de suas descobertas, gerando lucros que financiarão novas pesquisas sobre
o tema pesquisado.
d) comprovação de que suas hipóteses estavam corretas, caso contrário o experimento não pode ser
conclusivo.
e) formulação de novas perguntas sobre o mesmo fato, pois os experimentos científicos jamais
chegam a uma conclusão.
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Biologia
8. No nosso cotidiano, acontecem, geralmente, coisas que servem para ilustrar determinados estudos
teóricos.
A contextualização é um meio muito utilizado para enriquecermos nosso conhecimento. As figuras a
seguir mostram elementos que exemplificam essa ideia. Observe-as.
De acordo com as figuras e o assunto abordado, analise as alternativas a seguir e assinale a que
REPRESENTA os passos correspondentes à experimentação (parte prática) evidenciada no
desenvolvimento de uma pesquisa científica.
a) I, II e III.
b) I e III, apenas
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) II apenas
9. A descoberta dos microscópios de luz (óptico) e eletrônico permitiu muitos avanços nas diversas áreas
da Biologia. Um microscópio de luz pode apresentar um poder de resolução 1200 vezes maior que o do
olho humano e o eletrônico, 250 mil vezes. Utilizando-se um microscópio de luz, é correto afirmar que
é possível observar os seguintes níveis de organização da vida:
a) Populações, tecidos e átomos.
b) Populações, moléculas e órgãos.
c) Moléculas, átomos e órgãos.
d) Moléculas, organismos e células.
e) Células, tecidos e organismos.
10. Durante a aula de campo, a professora chamou a atenção para o fato de que, naquela área, havia
inúmeros formigueiros, cada um deles de uma diferente espécie de formiga e todos eles interagindo
pelos recursos daquela área. Em ecologia, cada formigueiro em particular, e o conjunto de formigueiros
naquela área, referem-se, respectivamente, a:
a) ecossistema e população.
b) comunidade e ecossistema.
c) população e ecossistema.
d) comunidade e população.
e) população e comunidade.
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Biologia
Gabarito
1. C
Com o aumento do mar, considerando que a quantidade de água no planeta não mudou, o mar só poderia
ter aumentado devido ao degelo das calotas polares.
2. A
O Ecossistema engloba os seres vivos presentes na comunidade juntamente com os fatores abióticos
como luminosidade, temperatura, água e nutrientes.
3. E
Teorias científicas são estruturas que explicam e interpretam os fenômenos da natureza. São o resultado
de hipóteses ou leis testadas e confirmadas, com bastante critério, por diversos estudos e experimentos.
Apesar de todo o critério para uma ideia conquistar o patamar de teoria, nenhuma pode ser considerada
verdade absoluta, já que novas teorias podem ser formuladas, substituindo-a.
4. D
As teorias são explicações científicas, comprovadas através de experimentos do método científico, que
explicam fenômenos naturais e permitem que possam ser feitas previsões sobre eles, visto que se trata
de uma interpretação destes que pode ser aplicada caso sejam observados padrões parecidos.
5. A
O nível de complexidade se dá desde organismo, passando para população que é um conjunto de
organismos da mesma espécie> após isso a comunidade que é um conjunto de diversas populações e
ecossistema que juntam esses seres vivos com os fatores abióticos.
6. C
O grupo controle é essencial em estudos, pois vai entender como funciona um determinado experimento
sem os fatores que poderiam ser influenciadores.
7. A
Ao final dos experimentos, deve-se chegar a uma conclusão analisando os resultados obtidos. Os
resultados podem ou não corroborar a hipótese criada, mas de qualquer forma uma conclusão, para
entender os resultados encontrados, é necessária.
8. D
Os experimentos que respondem a pergunta na figura está evidenciado em II (início do experimento) e III
(final do experimento).
9. E
Do microscópio é possível identificar desde células, tecidos, até microrganismos.
10. E
Cada formigueiro constitui uma população com o número de indivíduos de uma espécie. Um conjunto de
formigueiros pode haver mais espécies constituindo assim uma comunidade.
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Biologia
Água
Resumo
A água é uma substância importante para a vida, sendo responsável por formar a maior parte da massa dos
seres vivos. É inorgânico, sendo composta por um átomo de oxigênio e dois de hidrogênio, formando uma
molécula polar, com o lado do oxigênio apresentando carga negativa e o lado dos hidrogênios apresentando
uma carga positiva. Essas diferentes cargas fazem com que a água seja considerada um dipolo.
Representação de uma molécula de água
Ela é representada quimicamente pela fórmula H2O, e possui certas propriedades que ocorrem devido a
disposição dos átomos e através das ligações de hidrogênio (também chamadas de pontes de hidrogênio).
Dentre estas podemos citar:
• Alto calor específico: É o quanto de calor 1g de substância tem que receber para aumentar a sua
temperatura em 1°C. Quanto maior este calor específico, maior a quantidade de calor que deve ser
fornecida. O calor específico da água é o maior, igual a 1cal/g°C, ou seja, ela apresenta uma alta
capacidade de absorver e conservar o calor, sem mudar de estado físico ou mesmo aquecer/esfriar de
maneira brusca.
• Adesão: Força que permite que a água se ligue a outras superfícies carregadas, formadas por
substâncias que não são a água.
• Coesão: Força que permite que a água se ligue com outras moléculas de água.
• Tensão superficial: Força que permite que a ligação das moléculas de água na superfície não se rompa
quando se exerce força sobre essa água, por exemplo, insetos caminhando sobre ela.
Interação das moléculas de água para formar a tensão superficial
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Biologia
A partir destas propriedades, a água possui diferentes funções para os seres vivos como:
• Participar da maioria das reações metabólicas: em reações de hidrólise (quebra de moléculas pela água,
onde a presença de uma molécula de água faz com que a ligação entre dois compostos se rompa –
reações de catabolismo) ou de síntese por desidratação (quando duas moléculas se unem para formar
uma outra, os H+ e OH- liberados se ligam formando água – reações de anabolismo).
• Atuar como solvente universal: por conta de sua polaridade, ela consegue solubilizar com facilidade
outras moléculas também polares, chamadas de hidrofílicas, como por exemplo carboidratos, proteínas
e sais minerais. A água não consegue reagir com moléculas apolares, sendo que essas moléculas são
chamadas de hidrofóbicas, como por exemplo os lipídios. É por isso que, ao colocar óleo e água, as duas
substâncias não se misturam, e podemos observar diferentes fases na mistura.
• Participar no transporte de substâncias: no nosso corpo carrega, por exemplo, excretas e nutrientes.
• Participar na regulação térmica: por conta do alto calor específico, permite que a molécula consiga
transportar calor em processos como sudorese ou diurese, fazendo a regulação térmica. Nestes casos,
a água presente no suor absorve o calor do nosso corpo, diminuindo nossa temperatura, e quando ela
evapora, o calor também é retirado. Essa propriedade está relacionada ao calor latente de vaporização.
Ao juntar água e óleo, vemos uma mistura heterogênia, já que o óleo é lipossolível e não se solubiliza na água. Já o sal, por ser
hidrofílico, se dissolve na água, formando uma mistura homogênia.
A concentração de água varia no corpo de um indivíduo de acordo com:
• Metabolismo: quanto mais metabólico um tecido é, mais água é necessária. Por exemplo, a quantidade
de água varia entre os tecidos de acordo com a função e taxa metabólica dele (ex.: 20% de água nos
ossos, 85% de água no cérebro).
• Idade: Indivíduos mais jovens apresentam maior quantidade de água no corpo. Quanto maior a idade,
menos água o corpo precisa pois o metabolismo diminui.
• Espécie: dependendo da espécie, podem ter maior ou menor quantidade de água. Nos humanos, a média
é de 70% do nosso corpo, já as águas-vivas (Cnidários) apresentam mais de 95% do corpo com água, e
uma minhoca (Anelídeo) apresenta cerca de 80% de sua estrutura formada por água.
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Biologia
Exercícios
1. O fato de alguns insetos se locomoverem sobre a superfície da água e algumas espécies de plantas
crescerem por cima da superfície da água é também uma das propriedades que deixa as células
individualizadas e coesas. Essa propriedade físico-química da água é denominada:
a) Densidade.
b) Tensão superficial.
c) Capacidade térmica.
d) Temperatura de fusão.
e) Alto poder de dissolução.
2. Um ser humano pode ficar semanas sem ingerir alimentos, mas passar de três a cinco dias sem ingerir
líquidos pode ser fatal. Os especialistas recomendam que se deve beber no mínimo 2,5 litros de água
por dia. “Quando a pessoa está com sede, é porque já passou do ponto de beber água, diz a
pneumologista Juliana Ferreira, do Hospital das Clínicas, em São Paulo”. Em dias muito quentes ou
quando a pessoa faz exercícios intensos, essa ingestão pode até superar 6 litros, principalmente
porque o suor “desperdiça” muito líquido, na tentativa de manter a temperatura do corpo num nível
adequado. “É preciso se hidratar corretamente, caso contrário o organismo gasta mais água do que
absorve, afirma a nutricionista Isabela Guerra, que desenvolve doutorado na área de hidratação e
esporte” Disponível em: Mundo Estranho / Saúde http://mundoestranho.abril.com.br/materia/quais-sao-as-funcoes-da-agua-
nocorpo-humano. Adaptado.
Sabe-se que a recomendação de hidratação diária para o corpo humano é de 2.550 ml de água, que
podem ser abastecidos por meio da ingestão de alimentos (1.000 ml) e líquidos (1.200 ml) e de reações
químicas internas (350 ml). A desidratação diária, em condições normais, é do mesmo montante.
Assinale a alternativa que apresenta, em ordem decrescente, a perda de água no nosso organismo.
a) Fezes, urina, suor e respiração.
b) Suor, urina, fezes e respiração.
c) Respiração, urina, fezes e suor.
d) Suor, urina, fezes e respiração.
e) Urina, suor, respiração e fezes.
3. A água apresenta inúmeras propriedades que são fundamentais para os seres vivos. Qual, dentre as
características a seguir relacionadas, é uma propriedade da água de importância fundamental para os
sistemas biológicos?
a) Possui baixo calor específico, pois sua temperatura varia com muita facilidade.
b) Suas moléculas são formadas por hidrogênios de disposição espacial linear.
c) Seu ponto de ebulição é entre 0 e 100 °C.
d) É um solvente limitado, pois não é capaz de se misturar com muitas substâncias.
e) Possui alta capacidade térmica e é solvente de muitas substâncias.
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Biologia
4. Com relação à água, é correto afirmar:
a) A água é eliminada pelas plantas, à noite, por transpiração, o que aumenta a temperatura interna
do indivíduo.
b) A água dos oceanos, rios e lagos evapora e, por um processo de sublimação, volta à Terra para
recomeçar um novo ciclo.
c) A água ocupa a maior porção da superfície terrestre, porém a produtividade primária líquida do
ambiente aquático é insignificante, inferior a 0,1.
d) A água, apesar de participar de diversos processos vitais para os seres vivos, pode, quando
contaminada, se tornar um grande vetor de disseminação de diversas doenças, como a febre
amarela.
e) A água é uma das matérias-primas fundamentais da fotossíntese: seus átomos de hidrogênio
vão formar a matéria orgânica fabricada nesse processo e seus átomos de oxigênio se unirão
para formar o gás oxigênio (O2).
5. No corpo humano, a água exerce variadas atividades fundamentais que garantem o equilíbrio e o
funcionamento adequado do organismo como um todo. Considerando que um ser humano adulto tem
entre 40 e 60% de sua massa corpórea constituída por água, é correto afirmar que a maior parte dessa
água se encontra localizada:
a) na linfa.
b) nas secreções glandulares.
c) no meio intracelular.
d) no plasma sanguíneo.
e) nos pelos do corpo
6. Durante uma competição esportiva, observa-se uma intensa sudorese nos atletas, que tem como
principal função:
a) Aliviar a excreção renal.
b) Controlar a pressão arterial.
c) Eliminar os resíduos metabólicos.
d) Manter a temperatura corporal.
e) Aumentar o metabolismo celular
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Biologia
7. A água é a substância mais abundante na constituição dos mamíferos. É encontrada nos
compartimentos extracelulares (líquido intersticial), intracelulares (no citoplasma) e transcelulares
(dentro de órgãos como a bexiga e o estômago).
Sobre a água e sua presença nos mamíferos é CORRETO afirmar que:
a) a quantidade em que é encontrada nos organismos é invariável de espécie para espécie.
b) com passar dos anos, existe uma tendência de aumentar seu percentual em um determinado
tecido.
c) não é importante na regulação térmica dos organismos.
d) em tecidos metabolicamente ativos é inexistente.
e) participa da constituição dos fluidos orgânicos que transportam substâncias dissolvidas por todo
o corpo.
8. A taxa de água em um organismo pode variar de acordo com alguns fatores. São eles:
a) Espécie, enzimas e proteínas.
b) Idade, espécie e proteínas.
c) Atividade, idade e espécie.
d) Atividade, enzimas e proteínas.
e) Idade, enzimas e proteínas.
9. A água é de importância vital para todos os seres vivos. Sob o ponto de vista biológico, entre as
propriedades físico-químicas, podemos citar três fundamentais que são:
a) baixo poder de dissolução, pequena tensão superficial e baixo calor específico.
b) grande poder de dissolução, pequena tensão superficial e baixo calor específico.
c) grande poder de dissolução, pequena tensão superficial e alto calor específico.
d) grande poder de dissolução, grande tensão superficial e alto calor específico.
e) grande poder de dissolução, pequena tensão superficial e alto calor específico.
10. “A taxa de água varia em função de três fatores básicos: atividade do tecido ou órgão (a quantidade
de água é diretamente proporcional à atividade metabólica do órgão ou tecido em questão), idade (a
taxa de água decresce com a idade) e a espécie em questão (o homem, 65%; fungos, 83%; celenterados,
96%; etc.).”
Baseado nesses dados, o item que representa um conjunto de maior taxa hídrica é:
a) coração, ancião, cogumelo.
b) estômago, criança, abacateiro.
c) músculo da perna, recém-nascido, medusa.
d) ossos, adulto, “orelha-de-pau”.
e) pele, jovem adolescente, coral.
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Biologia
Gabarito
1. B
A tensão superficial promovida pelas moléculas de água, fazem com que elas fiquem muito unidas
formando uma tensão que permite alguns insetos a se locomoverem sobre a sua superfície.
2. E
Perdemos muita água pela urina, já que todos nossos excretas estão diluídos em água. Depois, a perda
de água pelo suor ocorre para ajudar a controlar a temperatura corporal. Durante a respiração, temos a
perda de água em menor quantidade e por fim, nas fezes teremos a menor perda de água.
3. E
A temperatura da água não varia com facilidade, o que permite uma alta capacidade térmica por seu alto
calor específico, além de ser considerada um solvente universal.
4. E
Durante a fotossíntese, ocorre a fotólise da água (quebra da molécula de água pela energia luminosa),
liberando H+ que seguem para os outros ciclos da fotossíntese e oxigênio que será liberado para a
atmosfera.
5. C
No meio intracelular é onde terá maior concentração de água, pois é onde ocorre o metabolismo da
célula.
6. D
O suor colabora para o resfriamento do corpo, ao retirar o calor do corpo e evaporar.
7. E
A água está presente em diversos fluidos do nosso organismo, estando presente em grande quantidade
no sangue, por exemplo, auxiliando no transporte de nutrientes e hormônios.
8. C
A taxa metabólica, a idade e a espécie são os principais fatores que interferem na quantidade de água
em cada organismo.
9. D
A água é considerada solvente universal, possui uma forte tensão na camada superficial e um alto calor
específico, ou seja, não varia de temperatura com facilidade
10. C
O músculo tem uma alta atividade metabólica, recém-nascidos já jovens, e possuem um maior acúmulo
de água no organismo, e as medusas são Cnidários (Celenterados), grupo de animais com mais de 90%
do corpo composto por água.
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Biologia
Sais Minerais
Resumo
Os sais minerais são substâncias inorgânicas que ajudam a formar diversas moléculas e a participar de
reações químicas no nosso organismo. Podem ser encontrados dissolvidos no plasma celular, associados a
moléculas orgânicas ou mineralizados.
Funções Principais alimentos
Cálcio (Ca)
Participa na formação dos ossos e dentes, contração muscular
e coagulação sanguínea. Sua falta provoca problemas nos
ossos, como osteoporose e raquitismo.
Laticínios e folhas
verdes (brócolis,
espinafre, alface, etc.)
Fósforo (P)
Participa na composição das membranas da célula, na
formação ATP, na formação de DNA e RNA e também auxilia
na formação de ossos e dentes. Sua falta dá uma maior
probabilidade de fraturas ósseas e problemas musculares.
Carnes, aves, peixes,
ovos, laticínios e
leguminosas
Flúor (F)
Fortalece ossos e dentes. A falta deste sal pode levar ao
desenvolvimento de cáries e em certos casos, contribui para a
osteoporose.
Água fluoretada, peixes
e chás
Ossos com osteoporose são mais frágeis pois apresentam menor quantidade de sais mineralizados.
Cloro (Cl)
Importante para a fabricação do ácido clorídrico presente no estômago. Sua falta causa deficiência na digestão de proteínas.
Sal comum
Magnésio (Mg)
Forma a clorofila, atua juntamente com enzimas e vitaminas, auxilia na formação de ossos e no funcionamento de nervos e músculos. Sua falta causa fraqueza e pode levar a casos de hipertensão.
Folhas verdes, cereais, leguminosas, peixes,
carnes, ovos e banana
Ferro (Fe)
Participa na composição da hemoglobina. Sua falta pode causar anemia ferropiva.
Fígado, carnes, gema do ovo, pinhão,
legumes e folhas verdes
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Biologia
Molécula de hemoglobina, presente nas hemácias e com ferro em sua estrutura, responsável pelo transporte de gases pela corrente
sanguínea.
Sódio (Na)
Importante no equilíbrio hídrico da célula, propagação do impulso nervoso e controle da pressão arterial. Sua falta causa uma menor atividade muscular, problemas de pressão e câimbras.
Sal (de cozinha ou natural dos alimentos)
Potássio (K) Importante no equilíbrio hídrico da célula, propagação do impulso nervoso e controle da pressão arterial e frequência cardíaca. Sua falta causa uma menor atividade muscular.
Frutas, verduras, leguminosas e cereais
Esquema da bomba de sódio e potássio, importante exemplo de transporte ativo de nosso organismo.
Iodo (I)
Constitui os hormônios da tireoide, triiodotironina (T3) e tiroxina (T4). Sua falta pode provocar o bócio e outros problemas metabólicos
Sal de cozinha iodado, peixes e frutos do mar
Zinco (Zn)
Participa na produção de proteínas, para o desenvolvimento do organismo, e ajuda também no sistema imune e na ação antioxidante. Sua falta é mais comum em idosos e reduz a atividade imunológica e a libido.
Carne de porco, iogurtes
Manganês (Mn)
Participa do metabolismo e transformação dos carboidratos. Castanhas, abacaxi e batata
Cobalto (Cb) Age com a vitamina B12 estimulando crescimento e combatendo infecções cutâneas
Vitamina B12 e tomate
Selênio (Se)
Atua junto com a vitamina E como antioxidante. É raro problemas pela falta deste sal (como doenças cardíacas), porém é possível haver intoxicação pelo excesso, causando queda de cabelos e unhas.
Castanhas, frutos do mar e cereais integrais.
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Biologia
Exercícios
1. Os seres vivos necessitam de diversos tipos de sais minerais para o funcionamento eficaz das células.
Na espécie humana, por exemplo, os íons de cálcio, dentre outras funções, participam da:
a) Contração muscular e da formação de ácido clorídrico no estômago
b) Coagulação do sangue e das moléculas de ácidos nucleicos.
c) Coagulação do sangue e da contração muscular.
d) Composição do osso e da forma da hemoglobina.
e) Forma da hemoglobina e da constituição dos hormônios da tireoide.
2. O iodo está entre um dos mais importantes sais minerais que necessitamos. Assinale abaixo a
alternativa correta sobre a importância desse sal mineral.
a) Faz parte da molécula de ácido nucleico.
b) Participa da transmissão do impulso nervoso.
c) Proteção dos dentes contra as cáries.
d) Participa nos processos de contração muscular.
e) Faz parte das moléculas dos hormônios da tireoide que estimulam o metabolismo.
3. Os adubos inorgânicos industrializados, conhecidos pela sigla NPK, contêm sais de três elementos
químicos: nitrogênio, fósforo e potássio. Qual das alternativas indica as principais razões pelas quais
esses elementos são indispensáveis à vida de uma planta?
a) Nitrogênio - É constituinte de ácidos nucléicos e proteínas; Fósforo - É constituinte de ácidos
nucleicos e proteínas; Potássio - É constituinte de ácidos nucléicos, glicídios e proteínas.
b) Nitrogênio - Atua no equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular; Fósforo - É constituinte de
ácidos nucleicos; Potássio - Atua no equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular.
c) Nitrogênio - É constituinte de ácidos nucléicos e proteínas; Fósforo - É constituinte de ácidos
nucleicos; Potássio - Atua no equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular.
d) Nitrogênio - É constituinte de ácidos nucleicos, glicídios e proteínas; Fósforo - Atua no equilíbrio
osmótico e na permeabilidade celular; Potássio - É constituinte de proteínas.
e) Nitrogênio - É constituinte de glicídios; Fósforo - É constituinte de ácidos nucleicos e proteínas;
Potássio - Atua no equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular.
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Biologia
4. Os sais minerais, encontrados nos mais variados alimentos, desempenham função importante na
saúde do homem, podendo estar dissolvidos na forma de íons nos líquidos corporais, formando cristais
encontrados no esqueleto, ou ainda combinados com moléculas orgânicas. A alternativa que relaciona
CORRETAMENTE o sal mineral com sua função no organismo é:
a) K - participa dos hormônios da tireoide.
b) F - constitui, juntamente com o Ca, o tecido ósseo e os dentes.
c) P - participa da constituição da hemoglobina, proteína encontrada nas hemácias.
d) Cl- fortalece os ossos e os dentes e previne as cáries.
e) Ca - auxilia na coagulação sanguínea.
5. O petróleo é um tipo de combustível fóssil, de origem animal e vegetal, constituído principalmente por
hidrocarbonetos. Em desastres de derramamento de petróleo, vários métodos são usados para a
limpeza das áreas afetadas. Um deles é a biodegradação por populações naturais de microrganismos
que utilizam o petróleo como fonte de nutrientes. O quadro mostra a composição química média das
células desses microrganismos.
Para uma efetiva biodegradação, a região afetada deve ser suplementada com
a) nitrogênio e fósforo.
b) hidrogênio e fósforo.
c) carbono e nitrogênio.
d) carbono e hidrogênio.
e) nitrogênio e hidrogênio.
6. Entre os sais minerais descritos a seguir, marque a alternativa que indica corretamente aquele que faz
parte da composição da clorofila.
a) Ferro.
b) Flúor.
c) Iodo.
d) Magnésio.
e) Potássio.
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Biologia
7. Sabemos que o cálcio é um mineral bastante abundante no nosso corpo, sendo encontrado
principalmente nos ossos e dentes. Além desse importante mineral, qual outro sal faz parte da
composição e é considerado, juntamente com o cálcio, como principal componente de ossos e dentes?
a) Ferro.
b) Magnésio.
c) Iodo.
d) Fósforo.
e) Cloro.
8. Elementos que fazem parte da constituição das moléculas de ATP, clorofila e hemoglobina são,
respectivamente:
a) magnésio, ferro e fósforo.
b) ferro, magnésio e fósforo.
c) fósforo, magnésio e ferro.
d) magnésio, fósforo e ferro.
e) fósforo, ferro e magnésio.
9. No Alasca, o salmão é capturado pelos ursos durante a desova. As partes do peixe não consumidas
pelos ursos servem de alimento para outros animais e de fertilizante para as plantas. Já se observou
que plantas ribeirinhas de regiões onde ursos se alimentam de salmão crescem três vezes mais do que
plantas de outras áreas. Isso se deve ao fato de que as carcaças de peixes descartadas pelos ursos
enriquecem o solo com um dos macronutrientes mais importantes para o crescimento das plantas. A
que macronutriente o texto se refere?
a) Ao ferro
b) Ao zinco
c) Ao cloro
d) Ao nitrogênio
e) Ao manganês
10. Os sais minerais são reguladores e desempenham diversas funções relacionadas com o metabolismo.
São considerados ativadores enzimáticos e essenciais para o funcionamento celular. Sobre isso, é
correto afirmar-se que
a) o sódio interfere na pressão arterial e no volume celular.
b) a condução de impulsos nervosos nos nervos, nos músculos e no coração é desencadeada pelo ferro.
c) o enxofre atua na produção de hormônios pela glândula tireoide.
d) a coagulação sanguínea depende diretamente do potássio.
e) o magnésio faz parte da hemoglobina.
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Biologia
Gabarito
1. C
O fósforo é importante para a contração e relaxamento muscular. Além disso, é importante fator para a
coagulação do sangue.
2. E
O iodo é o principal constituinte dos hormônios T3 (triiodotironina) e T4 (tiroxina), que são hormônios
reguladores do metabolismo.
3. C
Nos ácidos nucleicos temos uma base nitrogenada (com nitrogênio) e um radical fosfato (com fósforo);
o principal constituinte das proteínas são os aminoácidos (com nitrogênio). O potássio ajuda a regular o
transporte passivo e a abertura e fechamento dos estômatos na planta.
4. E
O cálcio participa da coagulação sanguínea, já que a presença deste sal no sangue, junto com a
tromboplastina, estimula a protrombina a formar a trombina.
5. A
O quadro presente na questão mostra a composição química média das células dos microrganismos. De
acordo com o quadro, há percentuais de: carbono, hidrogênio, nitrogênio, fósforo, entre outros. Assim,
para uma efetiva biodegradação na área afetada com derramamento de petróleo (hidrocarboneto) é
necessário o suplemento de nitrogênio e fósforo, uma vez que o carbono e hidrogênio são componentes
do petróleo, estando presentes na área afetada.
6. D
A clorofila é formada pelo sal magnésio, e ele também participa dos processos metabólicos do
cloroplasto.
7. D
O fósforo é o outro sal importante para formação de ossos e dentes.
8. C
ATP possui fósforo em sua constituição (adenosina tri-fosfato), a clorofila possui magnésio e a
hemoglobina das hemácias possuem ferro.
9. D
Durante a decomposição da matéria orgânica, é liberado nitrogênio em grande quantidade. Esse
nitrogênio proveniente dos salmões mortos auxilia na nutrição das plantas.
10. A
O sódio altera a pressão arterial, influenciando a reabsorção de água nos néfrons, e atua no controle
osmótico, alterando o volume celular.
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Biologia
Glicídios
Resumo
Os glicídios, também conhecidos como carboidratos, são compostos orgânicos e podem ter função de
fornecer energia ou compor estruturas. São constituídos basicamente de carbono, hidrogênio e oxigênio, e
podem ser encontrados nas seguintes formas:
• Monossacarídeos: Estrutura básica (monômero). São absorvidos diretamente pela célula. Sua
fóbrrmula química básica é Cn(H2O)n. Dentre os principais monossacarídeos podemos citar as pentoses
e as hexoses. As pentoses apresentam 5 átomos de carbono, com a fórmula C5H10O5 para a ribose (que
forma o RNA) e C5H10O5 para o a desoxirribose (que forma o DNA), visto que há perda de um oxigênio.
Dentre as hexoses, podemos citar a frutose, a glicose e a galactose, todas com a fórmula química
C6H12O6, alterando apenas o posicionamento de alguns átomos (são estruturas isômeras – estruturas
diferentes com mesma fórmula química).
Estruturas químicas das pentoses (desoxirribose e ribose) e das hexoses (glicose, frutose e galactose).
• Oligossacarídeos: São formados pela junção de dois a seis monossacarídeos. Dentre eles, os mais importantes são os dissacarídeos, que são formados pela ligação glicosídica entre dois monossacarídeos. São exemplos deles a sacarose (frutose + glicose), a maltose (glicose + glicose) e a lactose (galactose + glicose).
Estruturas químicas dos dissacarídeos.
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Biologia
• Polissacarídeos: Com a junção de muitos monossacarídeos, formam-se os polímeros chamados de
polissacarídeos, que podem ter função energética (apresentam moléculas que serão utilizadas para
obtenção de energia para o metabolismo) ou estrutural (apresentam moléculas que apresentam
resistência, formando estruturas físicas). São exemplos de polissacarídeos energéticos o amido (que é
uma reserva energética encontrada em plantas) e o glicogênio (que é uma reserva energética
encontrada em animais e fungos). Esses polissacarídeos se diferenciam principalmente pelo tamanho
e quantidade de ligações, sendo o glicogênio maior que o amido. São exemplos de polissacarídeos
estruturais a celulose (presente na parede celular de algas e plantas), a quitina (presente na parede
celular de fungos e no exoesqueleto de artrópodes) e os peptidioglicanos (presente na parede celular
de algumas bactérias).
Estruturas químicas dos polissacarídeos
Os polissacarídeos podem ser digeridos, com ação enzimática, em dissacarídeos, e estes também podem
ser digeridos para, ao romper as ligações glicosídicas, formar os monossacarídeos. Isto é importante para
que os monossacarídeos possam ser absorvidos no nosso trato digestivo, servindo para a nossa nutrição.
O principal monossacarídeo energético é a glicose, usada diretamente no processo de respiração celular. A glicose pode ser encontrada circulante no nosso sangue ou armazenada no fígado e nos músculos, sob a forma de glicogênio.
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Biologia
Exercícios
1. Marque a alternativa que indica quais os elementos químicos fundamentais encontrados na
composição de um carboidrato.
a) Carbono, hidrogênio e hélio.
b) Carbono, oxigênio e hidrogênio.
c) Carbono, cálcio e potássio.
d) Sódio, potássio e carbono.
e) Carbono, magnésio e hidrogênio.
2. Podemos classificar os glicídios em três grupos principais: monossacarídeos, dissacarídeos e
polissacarídeos. Marque a alternativa onde encontramos apenas glicídios formados pela união de dois
monossacarídeos.
a) amido e celulose.
b) sacarose e celulose.
c) frutose e glicose.
d) celulose e glicogênio.
e) sacarose e lactose.
3. Sabemos que o amido é uma importante substância de reserva encontrada em plantas e algumas
algas. Marque a alternativa correta a respeito do amido.
a) O amido não é um carboidrato.
b) O amido é um dissacarídeo, assim como a frutose.
c) O amido é um monossacarídeo, assim como a glicose.
d) O amido é um polissacarídeo, assim como o glicogênio e a celulose.
e) O amido é um plurissacarídeo, presente na membrana celular
4. O glicogênio e o amido, ambos polímeros de glicose, constituem polissacarídeos de reserva e são
encontrados:
a) Nas células do músculo estriado esquelético.
b) Nas células animal e vegetal, respectivamente.
c) Nas células hepáticas em diferentes quantidades.
d) Nas células vegetal e animal, respectivamente.
e) Tanto nas células animais quanto vegetais, na mesma proporção.
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Biologia
5. Carboidratos (glicídios ou hidratos de carbono) são moléculas orgânicas constituídas
fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio. Sobre essas moléculas, é correto
afirmar que:
a) Os monossacarídeos mais abundantes nos seres vivos são as hexoses (frutose, galactose,
glicose), que, quando degradadas, liberam energia para uso imediato.
b) Ribose e desoxirribose são polissacarídeos que compõem os ácidos nucleicos.
c) A quitina é um dissacarídeo que constitui o exoesqueleto dos artrópodes e apresenta átomos de
nitrogênio em sua molécula.
d) A maioria dos carboidratos apresenta função energética, como a celulose e a quitina; entretanto,
alguns podem apresentar função estrutural, como o amido e o glicogênio.
e) Os animais apresentam grande capacidade de estocagem de carboidratos, quando comparados
às plantas, que armazenam apenas lipídios.
6. Os animais retiram dos alimentos os nutrientes necessários para a sua sobrevivência. Cada nutriente
apresenta uma determinada finalidade, e, aos glicídios, pode ser atribuída a função de:
a) produzir anticorpos.
b) participar da composição de hormônios sexuais.
c) funcionar como isolante térmico.
d) fornecer energia às células.
e) proteger nosso corpo contra impactos.
7. A celulose é um carboidrato, um polissacarídeo de origem vegetal e com função estrutural. É um
componente presente em todos os alimentos de origem vegetal. Os seres humanos não são capazes
de digerir as fibras de celulose, porém elas são importantíssimas, pois:
a) fornecem energia para o corpo.
b) formam estruturas esqueléticas importantes.
c) são fontes de vitaminas.
d) facilitam a formação e a eliminação das fezes.
e) são importantes para o crescimento.
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Biologia
8. O propósito principal dos carboidratos na dieta humana é a produção de energia metabólica. Os
açúcares simples são metabolizados diretamente na via glicolítica. E os carboidratos complexos são
degradados em açúcares simples que então podem entrar na via glicolítica. Embora os lipídios na
forma de triacigliceróis possam representar uma fonte liberadora de energia duas vezes maior que os
carboidratos, são estes últimos que representam a primeira opção para os organismos extraírem
energia. LEHNINGER, A.L., NELSON, D.L. & COX, M.M. Princípios de bioquímica. São Paulo: Sarvier, 2011. (com adaptações)
Os organismos preferem carboidratos aos lipídios para liberação de energia porque:
a) Os carboidratos não podem ser utilizados para a síntese de lipídios.
b) Existe deficiência em concentração no sistema enzimático que hidrolisa lipídios.
c) Os carboidratos são hidrossolúveis assim como as enzimas que os hidrolisam.
d) Os lipídios possuem estruturas mais complexas que os carboidratos.
e) Os lipídios são hidrofílicos e as enzimas que os hidrolisam são hidrofóbicas.
9. Glicogênio, amido e celulose apresentam em comum
a) função de reserva.
b) função enzimática.
c) constituição glicosídica.
d) constituição polipeptídica.
e) função de isolante térmico.
10. O papel comum é formado, basicamente, pelo polissacarídeo mais abundante no planeta. Este
carboidrato, nas células vegetais, tem a seguinte função:
a) revestir as organelas.
b) formar a membrana plasmática.
c) compor a estrutura da parede celular.
d) acumular reserva energética no hialoplasma.
e) formar organelas
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Biologia
Gabarito
1. B
Os carboidratos são moléculas orgânicas formadas por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio.
2. E
A sacarose (glicose + frutose) e a lactose (glicose + galactose) são dissacarídeos.
3. D
O amido é um polissacarídeo com função energética.
4. B
O glicogênio é o polissacarídeo de reserva animal, enquanto o amido, reserva vegetal.
5. A
Os monossacarídeos são utilizados no processo de respiração celular e formação de ATP, dando energia
para o metabolismo.
6. D
A principal função dos carboidratos é fornecer energia.
7. D
A celulose é rica em fibras, e por não ser digerida, auxilia na formação do bolo fecal, facilitando a
eliminação das fezes.
8. C
Os carboidratos são solúveis em água, o que facilita a sua utilização pelas enzimas que também são
hidrossolúveis. Dessa forma a utilização é mais rápida que os lipídios para a geração de energia.
9. C
Glicogênio e amido (função energética) e celulose (função estrutural) são glicídios do tipo
polissacarídeos.
10. C
O papel, de origem vegetal, possui o carboidrato celulose, que tem função estrutural na formação da
parede celular.
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Biologia
Dinâmica e distribuição das populações
Resumo
População é o conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que convivem e ocupam uma mesma área, no
mesmo período de tempo. As diferentes populações podem variar de tamanho, crescendo ou diminuindo.
Algumas populações conseguem se estabilizar, enquanto outras declinam podendo chegar a extinção, e a
presença dessas variações na população é chamada de dinâmica de populações.
Para entender sobre dinâmica de populações, é importante diferenciar dois conceitos:
• Tamanho populacional, que equivale ao número de indivíduos de uma população;
• Densidade populacional, é a relação do tamanho populacional com a área ocupada pela população. A
densidade pode variar de acordo com as alterações do meio, e é determinada pela seguinte fórmula:
Nesta fórmula, temos: D = densidade populacional; N = número de indivíduos da população (tamanho populacional); S = unidade de
área ou de volume, sendo o espaço ocupado pela população.
Os principais fatores que modificam o número de indivíduos em uma população são:
• Imigração: novos indivíduos chegam na população
• Emigração: os indivíduos saem da população
• Natalidade: indivíduos que nascem em uma população
• Mortalidade: número de indivíduos que morre em uma população
A imigração (I) e a natalidade (N) aumentam a densidade populacional, enquanto a emigração (E) e a
mortalidade (M) a diminuem.
Para saber qual a taxa de crescimento (TC) de uma população, utiliza-se as taxas de natalidade+imigração e
subtrai-se as taxas de mortalidade+emigração, como na seguinte fórmula: TC = (N+I)-(M+E). A relação entre
essas taxas podem indicar como a população está se comportando.
Relação entre os fatores que alteram o tamanho populacional e o que ocorre com a população em cada caso.
Uma população que não tem nenhum fator ambiental impedindo seu crescimento terá um aumento do
número de indivíduos de forma exponencial (chamada de curva J). Esta curva representa o potencial biótico.
O potencial biótico é a capacidade de uma população para crescer em condições favoráveis, ou seja, é a
capacidade dos seres vivos se multiplicarem através da reprodução.
Porém na natureza as populações sofrem com fatores que atrapalham seu crescimento, sendo este o
crescimento real, graficamente representado por uma curva que se estabiliza (chamada de curva S). A
estabilização da curva se dá por conta da resistência do meio. A resistência do meio é o conjunto de fatores
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Biologia
ambientais que limitam o crescimento populacional, impedindo um crescimento exponencial da população, e
podem gerar como consequências a competição, o parasitismo e o predatismo.
Gráfico representativo das curvas de crescimento populacional.
A competição por recursos do ambiente pode alterar drasticamente as populações, quando diferentes
indivíduos interagem: no princípio de Gause, ou princípio da exclusão competitiva, duas espécies
compartilham nichos ecológicos semelhantes, e por causa dos recursos limitados competem entre si,
podendo causar a extinção da espécie menos apta à sobrevivência.
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Biologia
Exercícios
1. O aumento das infestações por cupins em casas e prédios pode ser resultante da ação do homem
sobre o ambiente e das características biológicas desses animais.
A combinação de fatores que melhor explica esse aumento de infestações nas cidades é:
a) facilidade de reprodução e organização dos indivíduos em diferentes castas.
b) eliminação de predadores e maior número de machos reprodutores na colônia.
c) disponibilidade de alimento e facilidade para instalação de novas colônias.
d) presença de numerosos indivíduos operários e maior proteção do ninho.
2. A partir da contagem de indivíduos de uma população experimental de protozoários, durante
determinado tempo, obtiveram-se os pontos e a curva média registrados no gráfico abaixo. Tal gráfico
permite avaliar a capacidade limite do ambiente, ou seja, sua carga biótica máxima. De acordo com o
gráfico:
a) a capacidade limite do ambiente cresceu até o dia 6.
b) a capacidade limite do ambiente foi alcançada somente após o dia 20.
c) a taxa de mortalidade superou a de natalidade até o ponto em que a capacidade limite do ambiente
foi alcançada.
d) a capacidade limite do ambiente aumentou com o aumento da população.
e) o tamanho da população ficou próximo da capacidade limite do ambiente entre os dias 8 e 20.
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Biologia
3. As figuras abaixo mostram o crescimento populacional, ao longo do tempo, de duas espécies de Paramecium cultivadas isoladamente e em conjunto. Os resultados desse experimento embasaram o que é conhecido como Princípio de Gause.
Considere o tipo de relação ecológica entre essas duas espécies e indique a afirmação correta.
a) A espécie P. aurelia é predadora de P. caudatum.
b) P. aurelia exclui P. caudatum por competição intraespecífica.
c) P. aurelia e P. caudatum utilizam recursos diferentes.
d) P. aurelia exclui P. caudatum por parasitismo.
e) P. aurelia exclui P. caudatum por competição interespecífica.
4. Observe o gráfico abaixo, que representa o crescimento populacional de uma espécie animal, em que x corresponde ao tamanho populacional e t, ao tempo.
Em relação a essa população, é correto afirmar que
a) ela vive em um ambiente com recursos ilimitados.
b) a sua estabilidade ocorre, quando não há mais predadores.
c) a sua estabilidade ocorre, quando atinge o limite máximo de indivíduos.
d) a resistência do meio não influencia sua densidade.
e) o seu índice de mortalidade é zero.
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Biologia
5. Traíras são predadoras naturais dos lambaris. Acompanhou-se, em uma pequena lagoa, a evolução da
densidade populacional dessas duas espécies de peixes. Tais populações, inicialmente em equilíbrio,
sofreram notáveis alterações após o início da pesca predatória da traíra, na mesma lagoa.
Esse fato pode ser observado no gráfico abaixo, em que a curva 1 representa a variação da densidade populacional da traíra.
A curva que representa a variação da densidade populacional de lambaris é a de número:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
6. Um biólogo foi convidado para realizar um estudo do possível crescimento de populações de roedores
em cinco diferentes regiões impactadas pelo desmatamento para ocupação humana, o que poderia
estar prejudicando a produção e armazenagem local de grãos. Para cada uma das cinco populações
analisadas (I a V), identificou as taxas de natalidade (n), mortalidade (m), emigração (e) e imigração (i),
em número de indivíduos, conforme ilustrado no quadro.
Em longo prazo, se essas taxas permanecerem constantes, qual dessas regiões deverá apresentar
maiores prejuízos na produção/armazenagem de grãos?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
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Biologia
7. Em um experimento, populações de tamanho conhecido de duas espécies de insetos (A e B) foram
colocadas cada uma em um recipiente diferente (recipientes 1 e 2). Em um terceiro recipiente
(recipiente 3), ambas as espécies foram colocadas juntas.
Durante certo tempo, foram feitas contagens do número de indivíduos em cada recipiente e os resultados representados nos gráficos.
A partir desses resultados, pode-se concluir que
a) a espécie A se beneficia da interação com a espécie B.
b) o crescimento populacional da espécie A independe da presença de B.
c) a espécie B depende da espécie A para manter constante o número de indivíduos.
d) a espécie B tem melhor desempenho quando em competição com a espécie A.
e) o número de indivíduos de ambas se mantém constante ao longo do tempo quando as duas
populações se desenvolvem separadamente.
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Biologia
8. Os gráficos abaixo foram construídos com base em dados obtidos por diferentes pesquisadores, em
estudos sobre crescimento populacional, considerando diferentes espécies de animais, inclusive o
homem. Nos dois casos mostrados nos gráficos, para efeito de simplificação, faz-se referência ao
tempo, apenas sob o ponto de vista numérico. Com base nesses gráficos, pode-se afirmar que:
a) Na natureza, a fase de equilíbrio do crescimento populacional, indicada em D, na figura (1), ocorre
em função da resistência ambiental.
b) O crescimento real de uma população não controlada depende de seu potencial biótico, como
indicado em B, na figura (1).
c) A população indicada no gráfico (2) sofreu uma maior ação da resistência ambiental no tempo de
0 a 80 do que no tempo de 100 a 120.
d) Apenas os microrganismos que vivem livres na natureza têm padrão de crescimento populacional
como ilustrado no gráfico (2).
e) A densidade de uma população mantida em laboratório, em condições ideais, deve obedecer à
curva descrita no gráfico (1).
9. Em relação às densidades populacionais dos ecossistemas, é correto afirmar que
a) as populações aumentam independentemente das condições ambientais.
b) os limites ambientais provocam aumento das taxas de mortalidade e diminuição das taxas de
natalidade.
c) os gráficos que expressam o tamanho de populações em relação ao tempo formam curvas
ascendentes contínuas.
d) as espécies de vidas curtas têm baixas taxas reprodutivas.
e) essas densidades são sempre maiores do que teoricamente possível.
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Biologia
10. Em uma comunidade, o predador pode ser regulador quando:
a) contribui para diminuir a densidade da população de presas;
b) determina a extinção das presas;
c) contribui para a manutenção da densidade populacional das presas;
d) mantém e contribui para elevar a taxa de densidade populacional;
e) influi na progressiva extinção das presas.
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Gabarito
1. C
A disponibilidade de alimento juntamente com a capacidade de sobrevivência em ambientes urbanos
permite que a população destes animais crescerem.
2. E
Entre os dias 8 e 20 a população permaneceu de forma estável, ou seja, a população chegou na
capacidade limite do ambiente.
3. E
O terceiro gráfico mostra que quando cultivadas juntas, a P. aurelia exclui P. caudatum por competição
interespecífica, onde P. aurelia possui elevada densidade, enquanto P. caudatum tem sua densidade
bastante reduzida.
4. C
A população se torna estável ao atingir a capacidade suporte do ambiente, ou seja, o número máximo de
indivíduos da população que conseguem sobreviver em determinado ambiente com os recursos
oferecidos.
5. D
Como a população de traíras foi reduzida, a predação exercida sobre a população de lambaris também
foi e isso permitiu um crescimento populacional de lambaris na região.
6. D
Ao comparar a taxa de crescimento das diferentes populações, vemos que a população IV é a com a
maior taxa de crescimento, indicando um aumento mais expressivo na população de ratos, que trará
prejuízos para as plantações.
TC = (N+I) - (M+E)
i. (65+5) - (40+23) = 7
ii. (27+2) - (8+18) = 3
iii. (54+16) - (28+15) = 27
iv. (52+40) - (25+12) = 55
v. (12+4) - (9+6) = 1
7. D
A competição entre espécies acaba limitando o crescimento principalmente da espécie menos adaptada,
podendo levá-la a diminuição do crescimento populacional.
8. A
A resistência ambiental irá “frear” o crescimento populacional quando atingir a capacidade de suporte
do ambiente. Assim, a população tenderá a se tornar constante, não tendo um crescimento e nem
diminuição da população grandes.
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Biologia
9. B
Os limites ambientais, também conhecidos como fatores de resistência do meio, podem acabar
causando a morte de mais organismos (ex. por predação ou mesmo falta de alimento), também
interferindo na taxa de natalidade.
10. C
O predador ao se alimentar de suas presas ele controla a densidade populacional da presa evitando
assim o aumento populacional.
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Biologia
Cadeias alimentares e teias tróficas
Resumo
As relações alimentares entre os seres vivos são chamadas de relações tróficas. Elas podem ser
representadas como uma cadeia ou como uma teia alimentar. Nessas representações, as setas indicam o
sentido do fluxo de matéria orgânica e de energia, que é do sentido do ser vivo que foi consumido para o que
consumiu.
Os níveis tróficos são as posições que os organismos ocupam em uma relação trófica, e podem ser:
• Produtor: Primeiro Nível Trófico → Organismos autotróficos, que produzem matéria orgânica a partir da
fotossíntese ou quimiossíntese
• Consumidor Primário: Segundo nível trófico → Animais que se alimentam de organismos produtores,
podendo ser chamados de herbívoros
• Consumidor Secundário: Terceiro nível trófico → Animais que se alimentam de consumidores primários,
podendo ser chamados de carnívoros.
Os níveis dos consumidores serão sempre um a mais do que o nível anterior.
A Cadeia alimentar é a transferência de matéria e energia representada de maneira linear, entre organismos
em um ecossistema, onde o organismo é alimento de apenas um outro ser vivo.
Exemplo de cadeia alimentar, onde a planta é o produtor (1º nível trófico), o grilo é o consumidor primário (2º nível trófico), o sapo é o
consumidor secundário (3º nível trófico) e a cobra é o consumidor terciário (4º nível trófico). Todos os seres podem ser decompostos
pelos decompositores.
Os decompositores podem não ser mostrados em imagens de cadeias tróficas, porém possuem um papel
importante na reciclagem de nutrientes, transformando a matéria orgânica em matéria inorgânica. Assim, os
nutrientes são disponibilizados novamente no ambiente e retornam a cadeia alimentar. São exemplos de
decompositores principalmente os fungos e bactérias. Esses organismos não possuem um nível trófico fixo,
visto que eles podem decompor qualquer componente da cadeia alimentar.
A Teia Alimentar é um conjunto de cadeias alimentares, e um organismo pode ser alimento para mais de um
outro ser vivo, ou mesmo um consumidor se alimentar de mais de um tipo de organismo, fazendo com que
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Biologia
um mesmo indivíduo possa ocupar mais de um nível trófico. Neste caso, temos organismos onívoros, que
podem se alimentar tanto de produtores quanto de outros consumidores.
Exemplo de teia alimentar. Importante lembrar que todos os níveis podem ser decompostos por decompositores.
Ciclo da Matéria
Tanto nas cadeias quanto nas teias podemos ver o ciclo da matéria. Os organismos do primeiro nível trófico
produzem matéria orgânica através da fotossíntese ou quimiossíntese utilizando nutrientes inorgânicos
disponíveis no meio. Essa matéria será transferida ao longo da cadeia trófica no momento da alimentação.
Quando os seres morrem, os decompositores são os responsáveis por transformar a matéria orgânica
existente em matéria inorgânica, reiniciando assim o ciclo.
Esquema mostrando o ciclo da matéria
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Biologia
Transferência de Energia
A energia entra no sistema pelos organismos produtores, e é armazenada nas moléculas orgânicas. Durante
a vida, o metabolismo dos organismos gasta energia, então apenas parte da energia passa para o nível trófico
seguinte no momento da alimentação. O fluxo de energia sempre seguirá um fluxo unidirecional, pois parte
da energia é perdida ao longo da cadeia trófica.
Representação de uma cadeia alimentar indicando a concentração de energia ao longo dos níveis tróficos. Os decompositores não
estão representados.
Pirâmides Ecológicas
As cadeias alimentares podem ser representadas em pirâmides ecológicas, e elas podem ser
• de número: indica o número de organismos em cada nível trófico
• de biomassa: indica o peso/a quantidade de matéria orgânica presente nos organismos de cada nível
trófico
• de energia: indica a quantidade de energia presente em cada nível trófico
Tanto as pirâmides de número quanto de biomassa podem ser diretas (com a base mais larga, reduzindo o
tamanho a cada nível trófico) ou invertidas (com a base menor curta que o próximo nível). As pirâmides de
energia sempre serão diretas, pois o fluxo de energia é unidirecional. Veja na página a seguir.
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Exemplos de pirâmides de energia. Pirâmides de biomassa invertidas são comuns em ambientes aquáticos. A letra “C”, nas pirâmides
de biomassa, indica “consumidor”.
Quando há um acúmulo de substâncias não biodegradáveis ao longo de uma cadeia ou teia alimentar, temos
a magnificação trófica, também chamada de biomagnificação. O último nível trófico é o que é mais afetado,
acumulando uma maior quantidade destes componentes em seu organismo.
Outro conceito é o de bioacumulação, onde há o acúmulo de substâncias tóxicas em apenas um organismo.
Esquema da magnificação trófica do pesticida DDT (diclorodifeniltricloroetano), mostrando os componentes da cadeia alimentar e uma
representação em pirâmide de número.
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Exercícios
1. Os parasitoides (misto de parasitas e predadores) são insetos diminutos que têm hábitos muito
peculiares: suas larvas podem se desenvolver dentro do corpo de outros organismos, como mostra a
figura. A forma adulta se alimenta de pólen e de açúcares. Em geral, cada parasitoide ataca hospedeiros
de determinada espécie e, por isso, esses organismos vêm sendo amplamente usados para o controle
biológico de pragas agrícolas.
A forma larval do parasitoide assume qual papel nessa cadeia alimentar?
a) Consumidor primário, pois ataca diretamente uma espécie herbívora.
b) Consumidor secundário, pois se alimenta diretamente dos tecidos da lagarta.
c) Organismo heterótrofo de primeira ordem, pois se alimenta de pólen na fase adulta.
d) Organismo heterótrofo de segunda ordem, pois apresenta o maior nível energético da cadeia.
e) Decompositor, pois se alimenta de tecidos do interior do corpo da lagarta e a leva à morte.
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Biologia
2. Os personagens da figura estão representando situação hipotética de cadeia alimentar.
A figura representa um exemplo de cadeia alimentar
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que
conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente,
servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de:
a) produtor e consumidor primário.
b) consumidor primário e consumidor secundário.
c) consumidor secundário e consumidor terciário.
d) consumidor terciário e produtor.
e) consumidor secundário e consumidor primário.
3. Na goiabeira do quintal de uma casa, eram muitas as goiabas que se apresentavam infestadas por
larvas de moscas. Nos galhos da árvore, inúmeros pássaros se alimentavam dos frutos enquanto, ao
pé da goiabeira, pássaros iguais aos dos galhos se alimentavam das larvas expostas pelas goiabas que
haviam caído e se esborrachado no chão. Pode-se afirmar que:
a) Os pássaros dos galhos e os pássaros do chão ocupam diferentes níveis tróficos e, portanto, a
despeito da mesma aparência, não pertencem à mesma espécie.
b) As larvas são decompositores, enquanto os pássaros são consumidores primários.
c) As larvas são consumidores primários e os pássaros podem se comportar como consumidores
primários e secundários.
d) A goiabeira é produtor, os pássaros são consumidores primários e as larvas são parasitas, não
fazendo parte de esta cadeia alimentar.
e) As larvas ocupam o primeiro nível trófico, os pássaros dos galhos e os pássaros do chão ocupam,
respectivamente, o segundo e o terceiro níveis tróficos.
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Biologia
4. O gráfico apresenta dados sobre a demanda bioquímica de oxigênio (DBO) e a concentração de
metilmercúrio na água em cinco trechos (1, 2, 3, 4 e 5) ao longo de um rio.
Ao compararmos os trechos 1 e 5 podemos afirmar corretamente que a quantidade de matéria orgânica em decomposição será:
a) Maior no trecho 1, onde os peixes do topo da cadeia alimentar terão a menor quantidade de
metilmercúrio/kg do que os outros animais.
b) Menor no trecho 5, onde os produtores apresentarão maior quantidade de metilmercúrio/kg em
comparação aos demais níveis tróficos.
c) Maior no trecho 1, onde os peixes dos níveis tróficos mais próximos dos produtores terão a maior
quantidade de metilmercúrio/kg do que os animais mais distantes.
d) Menor no trecho 5, onde os peixes do topo da cadeia alimentar terão a maior quantidade de
metilmercúrio/kg do que os outros animais.
e) Maior no trecho 5, onde os peixes do topo da cadeia alimentar terão a maior quantidade de
metilmercúrio/kg do que os outros animais.
5. Nas margens de um rio, verificava‐se a seguinte cadeia trófica:
O capim ali presente servia de alimento para gafanhotos, que, por sua vez, eram predados por
passarinhos, cuja espécie só ocorria naquele ambiente e tinha exclusivamente os gafanhotos como
alimento; tais passarinhos eram predados por gaviões da região. A lama tóxica que vazou de uma
empresa mineradora matou quase totalmente o capim ali existente. É correto afirmar que, em seguida,
o consumidor secundário
a) teve sua população reduzida como consequência direta do aumento da biomassa no primeiro nível
trófico da cadeia.
b) teve sua população reduzida como consequência indireta da diminuição da biomassa no primeiro
nível trófico da cadeia.
c) não teve sua população afetada, pois o efeito da lama tóxica se deu sobre o primeiro nível trófico
da cadeia e não sobre o segundo.
d) não teve sua população afetada, pois a lama tóxica não teve efeito direto sobre ele, mas sim sobre
um nível trófico inferior.
e) teve sua população aumentada como consequência direta do aumento da biomassa no segundo
nível trófico da cadeia.
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Biologia
6. A pirâmide de biomassa é uma representação gráfica da quantidade de matéria orgânica acumulada
nos diferentes níveis tróficos. Na figura abaixo, podemos observar duas dessas pirâmides.
Assinale a alternativa correta:
a) A pirâmide representada pela letra A é de um ambiente aquático (exemplo: oceano ou lago).
b) A pirâmide representada pela letra B não é uma configuração possível para representação da
variação da biomassa nos níveis tróficos.
c) A pirâmide representada pela letra B é de um ambiente terrestre (exemplo: floresta ou savana).
d) A pirâmide representada pela letra B é de ambiente aquático (exemplo: oceano ou lago).
e) Observando-se as pirâmides, podemos concluir que os indivíduos do segundo nível trófico
apresentam maior biomassa.
7. Suponha que um pesticida lipossolúvel que se acumula no organismo após ser ingerido tenha sido
utilizado durante anos na região do Pantanal, ambiente que tem uma de suas cadeias alimentares
representadas no esquema:
PLÂNCTON –> PULGA-D’ÁGUA –> LAMBARI –> PIRANHA –> TUIUIÚ
Um pesquisador avaliou a concentração do pesticida nos tecidos de lambaris da região e obteve um
resultado de 6,1 partes por milhão (ppm). Qual será o resultado compatível com a concentração do
pesticida (em ppm) nos tecidos dos outros componentes da cadeia alimentar?
a)
b)
c)
d)
e)
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Biologia
8. Assinale a alternativa que relaciona corretamente os níveis tróficos dos organismos constituintes da
teia alimentar representada ao lado.
a) Plantas são produtores e águias e corujas são simultaneamente consumidores de 1a, 2a e 3a
ordens.
b) Coelhos, ratos e morcegos são consumidores de 1a ordem, enquanto raposas são
simultaneamente consumidores de 2a, 3a e 4a ordens.
c) Ratos e morcegos são consumidores de 1a ordem, enquanto a coruja atua simultaneamente como
consumidor de 2a, 3a e 4a ordens.
d) Cobras e corujas são simultaneamente consumidores de 2a e 3a ordens, enquanto águias atuam
simultaneamente como consumidores de 2a, 3a, 4a e 5a ordens.
e) Plantas são produtores, enquanto raposas e águias são simultaneamente consumidores de 2a, 3a,
4a e 5a ordens.
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Biologia
9. O DDT (Dicloro-Difenil-Tricloroetano) é um eficiente matador de insetos. Introduzido em grande escala
durante a segunda guerra mundial, foi muito utilizado na agricultura brasileira para o controle de insetos
considerados como pragas. O DDT é um inseticida sintético que conserva sua atividade química por
muito tempo, ao invés de se decompor com facilidade. Por esse motivo, é um inseticida persistente,
conforme demonstra a figura abaixo:
Conforme o texto e a figura, assinale a alternativa correta:
a) Na cadeia alimentar representada pela figura, os consumidores sustentam os produtores.
b) O padrão de acumulação do DDT é diferente do fluxo de energia em uma cadeia alimentar. A
energia é armazenada, e não transmitida de um nível trófico para outro.
c) A concentração do DDT tende a aumentar no sentido dos produtores para os consumidores. Entre
os consumidores, o acúmulo de DDT tende a ser maior em consumidores terciários do que em
secundários.
d) A figura demonstra que a concentração de DDT diminui ao longo da cadeia, reduzindo sua
concentração de modo que, nas plantas, atinge níveis muito baixos.
e) As plantas deveriam ocupar o topo da figura, enquanto os carnívoros ocupariam os níveis mais
baixos da pirâmide.
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Biologia
10. Observe, inicialmente, as duas cadeias alimentares: 1. árvore → preguiças → pulgas → protozoários. 2. milho → roedores → cobras → gaviões. Observe os modelos de pirâmide a seguir:
Analise a pirâmide I e II. É correto afirmar, com relação às cadeias 1 e 2 e aos modelos de pirâmides I e II, que:
a) a pirâmide I pode representar tanto o número de indivíduos como a quantidade de energia
disponível em cada nível trófico da cadeia 2.
b) a pirâmide II pode representar tanto o número de indivíduos como a quantidade de energia
disponível em cada nível trófico da cadeia 1.
c) a pirâmide II pode representar a quantidade de energia disponível em cada nível trófico da cadeia
2.
d) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos em cada nível trófico da cadeia 1.
e) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos da cadeia 2, e a pirâmide II, a quantidade de
energia disponível em cada nível trófico da cadeia 1.
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Biologia
Gabarito
1. B
Como a lagarta é herbívoro, ou seja, um consumidor primário, o parasitoide então ocupará a função de
consumidor secundário.
2. C
O tigre ao se alimentar do homem, e este homem se alimentando de plantas, este ocupa a função de
consumidor secundário, enquanto os abutres serão então o consumidor terciário.
3. C
Ao se alimentarem de lagartas, e sendo as lagartas como herbívoros, os pássaros neste caso serão
consumidores secundários. Já quando eles se alimentam de frutas, eles ocuparão a função de
consumidor primário.
4. D
O mercúrio como não é biodegradável, ele tende a acumular ao longo da cadeia alimentar, sendo mais
abundantes nos consumidores que estarão no topo da cadeia.
5. B
Com a toxicidade foi afetada no capim, isso influenciou toda a cadeia trófica, diminuindo a população do
consumidor primário e consequentemente a do consumidor secundário.
6. D
A pirâmide B pode apresentar invertida em ambientes aquáticos devido à alta taxa reprodutiva dos
produtores.
7. C
A questão fala sobre bioacumulação e magnificação trófica. Esses conceitos têm relação com o aumento
de compostos tóxicos nos organismos, e sempre com um maior acúmulo nos organismos de maior nível
trófico. Como o lambari possui uma concentração de 6,1, os organismos abaixo dele (plâncton e pulga
d’água) na cadeia alimentar devem ter uma concentração menor, enquanto os indivíduos acima (piranha
e tuiuiú) devem ter uma concentração maior do composto.
8. B
Coelhos, ratos e morcegos se alimentam da planta, sendo animais herbívoros (consumidores primários).
As raposas podem ser consumidoras secundárias (ao comerem coelhos), terciárias (ao comerem uma
coruja que comeu um morcego ou um rato) ou quaternárias (ao comerem uma coruja que comeu uma
cobra).
9. C
O DDT, por não ser biodegradável, tende a se acumular ao longo a cadeia trófica causando a
magnificação trófica. Os consumidores no topo de cadeia por sua vez terão maiores concentrações
deste composto em seu organismo do que os seres que estão em níveis inferiores.
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Biologia
10. A
Tanto o número de indivíduos, quanto o fluxo de energia pode ser representado pela pirâmide I, pois ela
é decrescente ao longo da cadeia.
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Biologia
Relações ecológicas harmônicas Resumo
A ecologia pode ser dividida em dois ramos de estudos: a ecobiose, que estuda a relação dos seres vivos
com o meio ambiente e a alelobiose, que são as relações ecológicas dos seres vivos entre eles.
As relações ecológicas podem ser harmônicas (nenhum dos indivíduos são prejudicados) ou desarmônicas
(pelo menos um dos indivíduos é prejudicado). Ainda, podem ser intraespecíficas (mesma espécie) ou
interespecíficas (espécies diferentes). São utilizados os símbolos de positivo + (para indicar uma vantagem
na relação), de negativo – (para indicar um prejuízo para o indivíduo) e o 0 (representando uma indiferença na
relação, ou seja, não se afeta nem positivamente nem negativamente).
Veja a seguir uma tabela, resumindo as principais relações ecológicas harmônicas:
Relações harmônicas
Intraespecíficas
Colônia (+, +)
Gregarismo (+, +)
Sociedade (+, +)
Interespecíficas
Mutualismo (+, +)
Protocooperação (+, +)
Comensalismo (+, 0)
Inquilinismo (+, 0)
Foresia (+, 0)
Relações Harmônicas Intraespecíficas
Colônia (+,+): Indivíduos da mesma espécie são anatomicamente
ligados, formando uma nova entidade. Os indivíduos podem
apresentar organismos idênticos e que desempenham a mesma
função (colônias isomorfas, como os corais e bactérias) ou com
forma e funções diferentes (colônias heteromórficas, como a
caravela-portuguesa, um Cnidário).
Caravela-portuguesa, exemplo de colônia heteromórfica, flutuando no mar.
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Biologia
Gregarismo (+,+): Indivíduos da mesma vivem juntos, porém
sem ligações anatômicas ou sem hierarquia social. Esse
aglomerado ajuda na proteção da população, seja para enganar
predadores, confundi-los ou mesmo assusta-los, como por
exemplo grandes cardumes ou manadas.
Sociedade (+,+): São organismos que vivem juntos, sem serem
anatomicamente ligados, porém apresentam uma hierarquia,
com divisão de trabalho. São exemplos as abelhas, com a divisão
de trabalhos na colmeia com a abelha rainha, o zangão e as
abelhas operárias.
Relações Harmônicas Interespecíficas
Mutualismo (+,+): Indivíduos de espécies diferentes se
relacionam de maneira obrigatória, e ambos são beneficiados.
Ou seja, sozinhos, esses indivíduos não sobrevivem. São
exemplos os líquens, onde alga ou cianobactérias fornecem
matéria orgânica ao fungo, que dá sais minerais e gás
carbônico em troca. Os ruminantes também são animais que
vivem em mutualismo com as bactérias que digerem celulose,
presentes em seu estômago.
Cardume de peixes, em gregarismo, que muitas vezes ajuda a escapar dos ataques de
predadores.
Os insetos Himenópteros, como as abelhas e as formigas, são exemplos de animais que vivem em sociedade.
Líquens representam uma associação mutualística entre fungos e algas ou cianobactérias
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Biologia
Protocooperação (+,+): Indivíduos de espécies diferentes se
relacionam em benefício mútuo, porém não é uma relação
obrigatória, ou seja, separados, eles conseguem sobreviver.
Pode ser considerado por alguns autores como um tipo de
mutualismo facultativo. Dentre alguns exemplos temos o
pássaro-palito, conseguindo alimento dos restos na boca de
um crocodilo, e o crocodilo se beneficia ficando com menos
bactérias e problemas bucais. Outro exemplo seria o
crustáceo paguro com uma anêmona em sua concha: a
anêmona consegue mais alimento pois há uma maior
correnteza de água passando conforme o paguro anda, e
o paguro recebe proteção da anêmona, por conta de seus
tentáculos urticantes.
Comensalismo (+,0): Um dos indivíduos envolvidos é beneficiado,
enquanto o outro não recebe nem benefícios nem malefícios, sendo
indiferente para ele. Um dos exemplos é o tubarão e as rêmoras, onde
o tubarão se alimenta normalmente, e o resto da comida é ingerido
pelas rêmoras e outros peixes que nadam próximo. Outro exemplo
seria dos leões e das hienas. Os leões, após comerem, abandonam a
carcaça, e as hienas vão e se alimentam deste resto do animal.
Inquilinismo (+,0): Um ser vivo vive ou se abriga em outro, sem
causar nenhum prejuízo. Um exemplo é o peixe-agulha vivendo no
reto de pepinos do mar.
Quando se trata de plantas, chamamos essa relação de epifitismo,
onde uma planta fica sobre galhos de outras para conseguir mais
luz. Dentre os exemplos podemos citar as bromélias e as
orquídeas.
Pássaros que comem carrapatos de outros animais são um exemplo de protocooperação, pois estas aves conseguem
alimentos e os animais ficam livres dos parasitas.
As rêmoras que comem resto de comida de tubarões indicam uma relação de
comensalismo
Peixe agulha vivendo dentro de um pepino do mar. A presença deste peixe não afeta negativamente o pepino do mar.
Fonte: Vista al Mar.
Bromélia epífita sobre um tronco de árvore.
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Biologia
Foresia (+,0): São quando organismos utilizam outros para sua
locomoção, sem atrapalhar a movimentação ou causar qualquer
prejuízos a eles. São exemplos alguns ácaros e carrapatos, que
se prendem em pernas de insetos para serem transportados, e
também sementes com que se prendem no pelo ou penas de
animais, sofrendo dispersão para outros locais.
Ácari preso na pata de um inseto Hemíptero, sem causar danos, para ser transportado por
foresia.
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Biologia
Exercícios
1. A celulose, presente nos vegetais, é um alimento importante para muitas espécies de animais
herbívoros, como os ruminantes. Eles próprios não têm capacidade de digerir a celulose e, para que ela
seja aproveitada, necessária uma associação com microrganismos, que ficam na parte aglandular do
estomago dos ruminantes. Esses microrganismos são capazes de produzir a celulase, uma enzima que
digere a celulose, possibilitando o aproveitamento da matéria orgânica vegetal, tanto pelos ruminantes
como pelos microrganismos. A relação descrita e um exemplo de
a) predatismo.
b) competição
c) mutualismo.
d) inquilinismo.
e) comensalismo.
2. Uma colônia de formigas inicia-se com uma rainha jovem que, após ser fecundada pelo macho, voa e
escolhe um lugar para cavar um buraco no chão. Ali dará origem a milhares de formigas, constituindo
uma nova colônia. As fêmeas geradas poderão ser operárias, vivendo cerca de um ano, ou novas
rainhas. Os machos provêm de óvulos não fertilizados e vivem aproximadamente uma semana. As
operárias se dividem nos trabalhos do formigueiro. Há formigas forrageadoras que se encarregam da
busca por alimentos, formigas operárias que retiram dejetos da colônia e são responsáveis pela
manutenção ou que lidam com o alimento e alimentam as larvas, e as formigas patrulheiras. Uma
colônia de formigas pode durar anos e dificilmente uma formiga social consegue sobreviver sozinha. MELO, A. Como funciona uma sociedade de formigas? Disponível em: http://www.cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 21 fev.
2009 (adaptado).
Uma característica que contribui diretamente para o sucesso da organização social dos formigueiros é a) a divisão de tarefas entre as formigas e a organização funcional da colônia.
b) o fato de as formigas machos serem provenientes de óvulos não fertilizados.
c) a alta taxa de mortalidade das formigas solitárias ou das que se afastam da colônia.
d) a existência de patrulheiras, que protegem o formigueiro do ataque de herbívoros.
e) o fato de as rainhas serem fecundadas antes do estabelecimento de um novo formigueiro.
3. As esponjas desempenham papéis importantes em muitos habitats marinhos. A natureza porosa das
esponjas as torna uma habitação ideal para vários crustáceos, equinodermos e vermes marinhos. Além
disso, alguns caramujos e crustáceos têm, tipicamente, esponjas grudadas em suas conchas e
carapaças, tornando-os imperceptíveis aos predadores. Nesse caso, a esponja se beneficia por se nutrir
de partículas de alimento liberadas durante a alimentação de seu hospedeiro. As relações ecológicas
presentes no texto são
a) protocooperação e competição.
b) inquilinismo e protocooperação.
c) inquilinismo e parasitismo.
d) competição e predação.
e) parasitismo e predação.
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Biologia
4.
A interação ecológica apresentada entre os animais do segundo quadro é harmônica, interespecífica,
do tipo.
a) protocooperação
b) sociedade
c) inquilinismo
d) comensalismo
e) amensalismo
5. Com relação às interações que ocorrem entre os organismos de uma comunidade, podemos
considerar, corretamente, que:
a) Na cooperação intraespecífica, indivíduos da mesma espécie vivem disputando dentro da colônia
por recursos naturais.
b) Sociedades são grupos de organismos de mesma espécie em que os indivíduos apresentam
algum grau de cooperação, comunicação e divisão de trabalho, conservando relativa
independência e mobilidade.
c) Do ponto de vista ecológico, a predação é uma relação entre organismos da mesma espécie, que
altera a densidade populacional de presas e predadores, causando graves desequilíbrios
ambientais.
d) Para que sejam considerados parasitas os organismos devem viver, necessariamente, no interior
do corpo dos hospedeiros.
6. Abelhas apresentam três castas sociais: as operárias, fêmeas estéreis que realizam o trabalho da
colmeia, a rainha e o zangão, encarregados da reprodução. Essa divisão de trabalho caracteriza:
a) Sociedade isomorfa com relações intraespecíficas harmônicas;
b) Sociedade heteromorfa com relações intraespecíficas harmônicas;
c) Colônia heteromorfa com relações interespecíficas harmônicas;
d) Colônia isomorfa com relações interespecíficas harmônicas;
e) Colônia heteromorfa com relações intraespecíficas harmônicas.
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Biologia
7. Algumas plantas desenvolvem-se bem em terrenos ricos em bactérias do gênero Rhizobium, que se
associam às suas raízes, formando nódulos macroscópicos. Determinados mamíferos herbívoros
abrigam, em seu tubo digestório, bactérias que digerem a celulose, transformando-a em carboidratos
aproveitáveis. As associações descritas são harmônicas, por meio das quais:
a) as espécies envolvidas são beneficiadas, estabelecendo uma interdependência fisiológica entre si.
b) um dos indivíduos é beneficiado, utilizando os restos alimentares do outro, e este não é
prejudicado.
c) ambos são beneficiados, mas podem viver de modo independente, sem prejuízo para qualquer um
deles.
d) uma das espécies é beneficiada, sendo abrigada pela espécie hospedeira, e esta não é prejudicada.
e) dois indivíduos da mesma espécie mostram-se fortemente ligados um ao outro, e não conseguem
viver isoladamente.
8. Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e um fungo. Ambas as espécies
são beneficiadas nessa relação, sendo que uma espécie não é capaz de viver isoladamente naquele
local. Nesse caso, há uma relação chamada de:
a) Comensalismo.
b) Inquilinismo.
c) Mutualismo.
d) Protocooperação.
e) Gregarismo.
9. Quando temos organismos da mesma espécie que trabalham unidos para o bem do grupo, temos um
tipo de relação intraespecífica harmônica. Os agrupamentos que se caracterizam por possuírem
divisão de trabalho, sistema de classes e indivíduos que apresentam relativa independência e
mobilidade recebem o nome de:
a) colônia.
b) sociedade.
c) mutualismo.
d) protocooperação.
e) foresia.
10. “O pássaro-palito penetra na boca aberta do crocodilo removendo os restos de alimento e parasitas encontrados entre seus dentes. Assim, o pássaro obtém o seu alimento e livra o crocodilo de seus parasitas”. Esse caso é um exemplo de
a) protocoperação
b) comensalismo
c) inquilinismo
d) mutualismo
e) predativismo
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Biologia
Gabarito
1. C A relação entre os ruminantes e os microrganismos é obrigatória para sobrevivência de ambos, sendo
positiva para os envolvidos. É um exemplo de uma relação mutualística.
2. A
O nome correto para relação ecológica presente entre indivíduos de um mesmo formigueiro é sociedade.
A sociedade presente nas formigas beneficia umas às outras com a divisão de tarefas.
3. B
Neste inquilinismo, a esponja abriga o crustáceo, e, quando está aderido a conchas, ele protege o
crustáceo o tornando imperceptível aos predadores e a esponja se alimenta dos restos alimentares do
crustáceo, ou seja, uma relação positiva para ambos.
4. A
A relação representada é a protocooperação, onde ambos os animais são beneficiados (o crocodilo fica
com dentes limpos, evitando cáries e infecções, e os pássaros obtém alimento) e não é uma relação
obrigatória.
5. B
Na sociedade existe a divisão de tarefas em prol da população ali existente.
6. B
Nesta relação há divisão de trabalho ou funções dentro da população.
7. A
Nos dois casos descritos, a relação entre os organismos é essencial para a sobrevivência deles,
mostrando ser um caso de interdependência fisiológica, ou seja, para que o metabolismo de ambos
funcione, é necessário que eles estejam se relacionando.
8. C
Os líquens são associações benéficas entre fungos e algas, porém tem que haver obrigatoriedade, pois
um não consegue viver separadamente do outro.
9. B
A relação harmônica que preconiza a divisão de trabalho na população é a sociedade.
10. A
Tanto o pássaro-palito quanto o jacaré se beneficiam um do outro, porém, eles conseguem viver sem a
presença de ambos, ou seja, não há obrigatoriedade, sendo assim protocooperação.
