ROTEIRO 1ª SEMANA 7º ANO

ROTEIRO DE ESTUDO

UNIDADE DE ENSINO:

NOME DO (A) ALUNO (A):

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

TURMA:

CARGA HORÁRIA SEMANAL: _______

PERÍODO: 1ª SEMANA

Queridos (as) estudantes! Vocês estão com as aulas presenciais suspensas por causa da pandemia do novo Coronavírus, onão atrasar os estudos durante o período de isolamento social, nada melhorpara colocar o conteúdo em dia. Confira abaritmo!

1 - Prepare o ambiente para estudar A escolha do seu cantinho de estudos é muito importante! Encontre um lugar de sua casa em quedistrações seja a menor possível. Um ambiente estudos.

2 - Separe o material necessário Deixe ao seu alcance somente o essencial para o estudo como lápis, borracha, canetas,anotações, caderno, livros e tecnologias digitais

Pronto, agora já pode começar!

Neste documento, iremos te apresentar um você de acordo com seu ano escolar, legal, né?! Ele está organizado por disciplinas que você já essua escola. Vamos conferir?

SEGUNDA-FEIRA TERÇA- FEIRA

Língua Portuguesa Língua Portuguesa

Ed. Física Inglês

CONTEÚDO (S): Língua Portuguesa Leitura Interpretação de textos Ortografia: Emprego de s e z

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DE ESTUDO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

LINGUAGENS

TURNO: ANO DE ESCOLARIDADE:

_______

PERÍODO: 1ª SEMANA PERÍODO: ____/___/___

Queridos (as) estudantes!

Vocês estão com as aulas presenciais suspensas por causa da pandemia do novo Coronavírus, onão atrasar os estudos durante o período de isolamento social, nada melhor do que aproveitar o tempo livre

Confira abaixo dicas e cronogramas de estudos diários para não perder o

A escolha do seu cantinho de estudos é muito importante! Encontre um lugar de sua casa em quedistrações seja a menor possível. Um ambiente iluminado e silencioso é o ideal

Deixe ao seu alcance somente o essencial para o estudo como lápis, borracha, canetas,anotações, caderno, livros e tecnologias digitais, caso tenha em sua casa.

Neste documento, iremos te apresentar um Roteiro de Estudos e Atividades você de acordo com seu ano escolar, legal, né?! Ele está organizado por disciplinas que você já es

FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA- FEIRA

Portuguesa Língua Portuguesa Língua Portuguesa

Arte Inglês

ANOS FINAIS

TURNO: ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO

____/___/___

Vocês estão com as aulas presenciais suspensas por causa da pandemia do novo Coronavírus, o covid-19. Para do que aproveitar o tempo livre

ixo dicas e cronogramas de estudos diários para não perder o

A escolha do seu cantinho de estudos é muito importante! Encontre um lugar de sua casa em que a chance de iluminado e silencioso é o ideal para se concentrar nos

Deixe ao seu alcance somente o essencial para o estudo como lápis, borracha, canetas, marcadores, blocos de

Roteiro de Estudos e Atividades pensado especialmente para você de acordo com seu ano escolar, legal, né?! Ele está organizado por disciplinas que você já estudava na

FEIRA SEXTA-FEIRA

Língua Portuguesa Língua Portuguesa

Religião

,i!* PREFEITURA ,.- DE AMARGOSA

Frase, oração e período; Tipos de frases Estudo formal e temático do gênero conto e do gênero estatuto Inglês Occupations Touristic Attractions Educação Física Ginástica de condicionamento físico) Artes Música Religião Valores Humanos HABILIDADE(S ):

Língua Portuguesa

• Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc;

• Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita;• Pontuar textos adequadamente;• Ler, de forma autônoma, e compreender

adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes romances infanto juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiogquadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeovisuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores;

• Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e

• Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações;• Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado,

complemento (objetos direto e indireto);• (EF69LP07) Produzir textos

produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero) (...).

Inglês

• Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diárias, atividades de lazer, esportes, entre outros).

• Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

Religião

• Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas. Educação física

• Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;

• Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes ginásticas,

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Estudo formal e temático do gênero conto e do gênero estatuto

e condicionamento físico) - Ginástica Artística (materiais alternativos)

Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, minal e verbal, pontuação etc;

Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita;Pontuar textos adequadamente; Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura

erentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes romances infanto juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiogquadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeovisuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por

ça de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção;Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações; Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto); (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto

os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diárias, atividades de

Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros

Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.

empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes ginásticas, valorizando o protagonismo;

Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais,

Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita;

selecionando procedimentos e estratégias de leitura erentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –,

romances infanto juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por

ça de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,

histórico de sua produção;

Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado,

em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -,

ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades

Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diárias, atividades de

Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros

Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.

empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo;

valorizando o protagonismo;


• Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

Artes

• Conhecer a origem da música em uma perspectiva histórica;• Diferenciar e compreender os diferentes ritmos musicais, considerando aspectos como: características,

representantes, origem dentre outros;• Compreender a música como associada a cultura e ao modo de viver de

Olá querido (a) aluno (a), tudo bem com você?Infelizmente, ainda não podemos retomar as aulas presenciais, por isso você deverá responder as atividades em casa. Faça as leituras atentamente, pois elas servirão de orientação para você responder as atividades.Para responder a atividade de Língua Portuguesa você deverá ler o poema “Tua caminhada ainda não terminou...”, refletir sobre a sua fase de adolescente e usar toda sua criatividade para esolicitado na questão 5. Para escrever o poema siga as seguintes instruções:Pense sobre o tema que você vai escrever, no caso adolescência. Busque inspiração.Lembre-se que versos, rimas, estrofes, são encontrados, principalmente, na estruesses elementos que diferenciam o poema dos textos em prosa, que são constituídos por parágrafos.Coloque a expressão dos sentimentos, das sensações e emoções.Empregue palavras no sentido figurado.Combine a escolha das palavras. Caso você não consiga fazer rimas, não se preocupe, o poema pode ser sem rimas.Vamos lá, faça bonito! Sei que você é capaz.

Leia atentamente o poema abaixo e responda as questões a seguir.

Tua caminhada ainda não terminou... A realidade te acolhe dizendo que pela frente o horizonte da vida necessita de tuas palavras e do teu silêncio. Se amanhã sentires saudades, lembra-te da fantasia e sonha com tua próxima vitória. Vitória que todas as armas do mundo jamais conseguirão obter, porque é uma vitória que surge da paze não do ressentimento. É certo que irás encontrar situações tempestuosas novamente, mas haverá de ver sempre o lado bom da chuva que cai

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Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua

a origem da música em uma perspectiva histórica; Diferenciar e compreender os diferentes ritmos musicais, considerando aspectos como: características, representantes, origem dentre outros; Compreender a música como associada a cultura e ao modo de viver de diversos povos e países.

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

, tudo bem com você? Infelizmente, ainda não podemos retomar as aulas presenciais, por isso você deverá responder as atividades

pois elas servirão de orientação para você responder as atividades.Para responder a atividade de Língua Portuguesa você deverá ler o poema “Tua caminhada ainda não terminou...”, refletir sobre a sua fase de adolescente e usar toda sua criatividade para e

Para escrever o poema siga as seguintes instruções: Pense sobre o tema que você vai escrever, no caso adolescência. Busque inspiração.

se que versos, rimas, estrofes, são encontrados, principalmente, na estrutura de textos poéticos. São esses elementos que diferenciam o poema dos textos em prosa, que são constituídos por parágrafos.Coloque a expressão dos sentimentos, das sensações e emoções. Empregue palavras no sentido figurado.

Caso você não consiga fazer rimas, não se preocupe, o poema pode ser sem rimas.Vamos lá, faça bonito! Sei que você é capaz.

ATIVIDADE

Leia atentamente o poema abaixo e responda as questões a seguir.

vitória que surge da paz

Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua

Diferenciar e compreender os diferentes ritmos musicais, considerando aspectos como: características,

diversos povos e países.

Infelizmente, ainda não podemos retomar as aulas presenciais, por isso você deverá responder as atividades

pois elas servirão de orientação para você responder as atividades. Para responder a atividade de Língua Portuguesa você deverá ler o poema “Tua caminhada ainda não terminou...”, refletir sobre a sua fase de adolescente e usar toda sua criatividade para elaborar o poema

Pense sobre o tema que você vai escrever, no caso adolescência. Busque inspiração. tura de textos poéticos. São

esses elementos que diferenciam o poema dos textos em prosa, que são constituídos por parágrafos.

Caso você não consiga fazer rimas, não se preocupe, o poema pode ser sem rimas.


e não a faceta do raio que destrói. Tu és jovem. Atender a quem te chama é belo, luta por quem te rejeita é quase chegar a perfeição. A juventude precisa de sonhos e se nutrir de lembranças, assim como o leito dos rios precisa da água que rola e o coração necessita de afeto. Não faças do amanhã o sinônimo de nunca, nem o ontem te seja o mesmo que nunca mais. Teus passos ficaram. Olhes para trás... mas vá em frente pois há muitos que precisam que chegues para poderem seguir-te. Autor: Desconhecido

1. Informe sobre o poema:

a) Número de versos _______________________ b) Número de estrofes___

2. O poema retrata uma fase da vida. De que fase se refere? ___________________________________

3. Usando suas palavras, explique os seguintes versos:

a) Tua caminhada ainda não terminou

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b) E o coração necessita de afeto

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c) Olhes para trás... mas vá em frente ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. No poema, o escritor afirma que: “A juventude precisa de sonhos”. E você, como adolescente, quais são os seus sonhos?

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4

a) Número de versos _______________________ b) Número de estrofes________________________

2. O poema retrata uma fase da vida. De que fase se refere? ___________________________________

3. Usando suas palavras, explique os seguintes versos:

a) Tua caminhada ainda não terminou

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4. No poema, o escritor afirma que: “A juventude precisa de sonhos”. E você, como adolescente, quais são os

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2. O poema retrata uma fase da vida. De que fase se refere? _______________________________________

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4. No poema, o escritor afirma que: “A juventude precisa de sonhos”. E você, como adolescente, quais são os

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5. Elabore, um poema (pode ser alguns versinhos) sobre a adolescência.Lemque forma dadas acima.

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Queridos (as) alunos (as)!

Estamos afastados, mas sua aprendizagem não pode parar. Vocês continuarão as atividades em casa,

auxílio dos seus familiares. Com as aulas de Educação Física vocês conhecerão

ginástica, seus tipos e vivenciarão alguns

Algumas dicas para realizar a atividade dessa semana:

1. Leia com calma e atenção o texto sobre

Ginástica Artística.

2. Responda a atividade e caso tenha dúvidas peça auxílio de seus pais e familiares.

BONS ESTUDOS!

Foi na Grécia que a ginástica alcançou um lugar de destaq

de fundamental importância no desenvolvimento cultural do individuo.

Exercícios físicos era motivo de competição entre os gregos, prática que caiu em desuso com o

domínio dos romanos, mais afeitos aos espetáculos

Durante a sangrenta Idade Média, houve um desinteresse total pela ginástica como competição e o

seu aproveitamento esportivo ressurgiu na Europa apenas no inicio do século XVIII. Foram então criadas a

escola Alemã (caracterizada por movimentos lentos e rítmicos) e sueca (à base de aparelhos). Elas

influenciaram o desenvolvimento do esporte, em especial o sistema de exercícios físicos idealizado por

Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852), o Turnkunst, matriz essencial da ginástica ol

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um poema (pode ser alguns versinhos) sobre a adolescência.Lembre-

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Estamos afastados, mas sua aprendizagem não pode parar. Vocês continuarão as atividades em casa,

s. Com as aulas de Educação Física vocês conhecerão

alguns movimentos de solo da Ginástica Artística.

Algumas dicas para realizar a atividade dessa semana:

Leia com calma e atenção o texto sobre a História da Ginástica e realize os movimentos de solo da

Responda a atividade e caso tenha dúvidas peça auxílio de seus pais e familiares.

HISTÓRIA DA GINÁSTICA

Foi na Grécia que a ginástica alcançou um lugar de destaque na sociedade, tornando

de fundamental importância no desenvolvimento cultural do individuo.

motivo de competição entre os gregos, prática que caiu em desuso com o

domínio dos romanos, mais afeitos aos espetáculos mortais entre homens e feras.



da por movimentos lentos e rítmicos) e sueca (à base de aparelhos). Elas


1852), o Turnkunst, matriz essencial da ginástica olímpica hoje praticada.

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-se de seguir as orientações

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Estamos afastados, mas sua aprendizagem não pode parar. Vocês continuarão as atividades em casa, com

s. Com as aulas de Educação Física vocês conhecerão um pouco da história da

Artística.

a História da Ginástica e realize os movimentos de solo da

Responda a atividade e caso tenha dúvidas peça auxílio de seus pais e familiares.

ue na sociedade, tornando-se uma atividade

motivo de competição entre os gregos, prática que caiu em desuso com o



da por movimentos lentos e rítmicos) e sueca (à base de aparelhos). Elas


ímpica hoje praticada.


Atualmente, a ginástica divide

olímpica artística, a ginástica aeróbica, a ginástica rítmica, a ginástica para todos, a ginástica acrobática, a

ginástica de trampolim e outras.

Há provas distintas para homens e mulheres. No feminino, são disputadas as seguintes provas:

salto, barras assimétricas e trave de equilíbrio.

Os homens competem nas provas de barra fixa, barras

e solo. Em ambos, os atletas que competirem em todas as provas disputarão, ainda, medalhas n individual

geral.

Argolas

Barra Fixa

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Atualmente, a ginástica divide-se em várias modalidades ou formas de práticas. Entre elas, a ginástica


Ginástica Artística ou Olímpica

REGRAS

Há provas distintas para homens e mulheres. No feminino, são disputadas as seguintes provas:

salto, barras assimétricas e trave de equilíbrio.

provas de barra fixa, barras paralelas, cavalo com alças, salto, argolas

Em ambos, os atletas que competirem em todas as provas disputarão, ainda, medalhas n individual

PROVAS

Cavalo Barras Assimétricas

Solo Barras Paralelas

se em várias modalidades ou formas de práticas. Entre elas, a ginástica


Há provas distintas para homens e mulheres. No feminino, são disputadas as seguintes provas: solo,

paralelas, cavalo com alças, salto, argolas

Em ambos, os atletas que competirem em todas as provas disputarão, ainda, medalhas n individual

Trave de equilíbrio

Salto

~ PREFEITURA ~~ DE AMARGOSA

VIVENCIANDO ALGUNS

Observe com atenção as imagens, leia a descrição dos movimentos e realizeFaça aquecimentos antes de iniciar; 2) Tenha cuidado com as posturas durante os movimentos; alongamentos ao terminar a atividade.

Avião Posição de equilíbrio em que o ginasta mantém uma perna no chão e eleva a outra para trás, com os braços abertos. Fazer com a perna direita e depois à esquerda.

COLETIVO DE AUTORES.DARIDO, S. C.; SOUZA JR, O. Para Ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. 1ª ed. Campinas: Papirus,

Ginástica Artística. Disponível em:

ATIVIDADE

1. Quais foram os movimentos de solo da Ginástica Artística que vocês vivenciaram? Fale um pouco sobre cada um.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Aparelhos são instrumentos utilizados no treinamento da Ginástica Artística. Entre os aparelhos abaixo marque o X no qual NÃO está presente na Ginástica Artística.

a) Argola. b) Cavalo com alça. c) Raquete. d) Trave de equilíbrio.

3. A Ginástica Artística possui uma grande variedade de aparelhos utilizados e envolvidos em sua prática, cada um deles possui características que os diferenciam dos demais principalmentemovimentos realizados pelos atletas durante suas apresentações. Observe as imagens e assinale a alternativa

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VIVENCIANDO ALGUNS MOVIMENTOS DE SOLO

imagens, leia a descrição dos movimentos e realize-osFaça aquecimentos antes de iniciar; 2) Tenha cuidado com as posturas durante os movimentos; alongamentos ao terminar a atividade.

Salto Estendido Salto em que o corpo deve estar em linha reta, sem nenhum ângulo.

Deite-se de costas, dobre os joelhos, coloque as mãos ao lado da cabeça e empurlevante o quadril, a barriga e estique as pernas.

COLETIVO DE AUTORES.Metodologia do Ensino da Educação FísiDARIDO, S. C.; SOUZA JR, O. Para Ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. 1ª ed. Campinas: Papirus,

Ginástica Artística. Disponível em: https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7663

ATIVIDADE 01 DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Quais foram os movimentos de solo da Ginástica Artística que vocês vivenciaram? Fale um pouco sobre

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Aparelhos são instrumentos utilizados no treinamento da Ginástica Artística. Entre os aparelhos abaixo marque o X no qual NÃO está presente na Ginástica Artística.

3. A Ginástica Artística possui uma grande variedade de aparelhos utilizados e envolvidos em sua prática, cada um deles possui características que os diferenciam dos demais principalmentemovimentos realizados pelos atletas durante suas apresentações. Observe as imagens e assinale a alternativa

MOVIMENTOS DE SOLO

os na sua casa. Cuidados: 1) Faça aquecimentos antes de iniciar; 2) Tenha cuidado com as posturas durante os movimentos; 3) Faça

Ponte se de costas, dobre os

joelhos, coloque as mãos ao lado da cabeça e empurre o solo, levante o quadril, a barriga e estique as pernas.

Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2009. DARIDO, S. C.; SOUZA JR, O. Para Ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. 1ª ed. Campinas: Papirus,

2007.v. 1. 352p. https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7663. Acesso: 06/09/2020.

Quais foram os movimentos de solo da Ginástica Artística que vocês vivenciaram? Fale um pouco sobre

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Aparelhos são instrumentos utilizados no treinamento da Ginástica Artística. Entre os aparelhos abaixo

3. A Ginástica Artística possui uma grande variedade de aparelhos utilizados e envolvidos em sua prática, cada um deles possui características que os diferenciam dos demais principalmente pelos tipos de movimentos realizados pelos atletas durante suas apresentações. Observe as imagens e assinale a alternativa


correta.

a) A figura 1 representa o aparelho Argola e a figura 3 representa Cavalo com Alças. b) A figura 2 representa Solo e a figura 4 representa Barra Fixa. c) A figura 2 representa Argolas e a figura 3 representa Solo. d) A figura 1 representa Barras Paralelas e a figura 4 representa Argolas 4. Circule qual outro nome que se dá a ginástica artística?a) Ginástica Geral b) Ginástica Corporal c) Ginástica Olímpica d) Nenhuma das alternativas 5. A partir da leitura do texto escreva________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olá, vamos dar continuidade as atividades de Língua Portuguesa. Hoje, vamos conhecer um pouco sobre o estatuto o Estatuto dECA. Depois você vai responder algumas questões. Então, para orientar o seu trabalho leia atentamente as dicas abaixo: Você sabia que: Estatuto é uma lei ou um conjunto de leis que disciplinam as relações jurídicpessoas ou coisas. O Estatuto tem como característica estabelecer regras de organização de uma sociedade, instituição, órgão, estabelecimento, empresa pública ou privada.No Brasil há vários estatutos, como por exemplo,Idoso, o Estatuto da Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).O Estatuto da criança e do adolescente (ECA) foi criado pela Lei nº

8

a) A figura 1 representa o aparelho Argola e a figura 3 representa Cavalo com Alças. lo e a figura 4 representa Barra Fixa.

c) A figura 2 representa Argolas e a figura 3 representa Solo. d) A figura 1 representa Barras Paralelas e a figura 4 representa Argolas

ual outro nome que se dá a ginástica artística?

partir da leitura do texto escreva o que você entendeu sobre a história da Ginástica._______________________________________________________________________________________

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TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

Olá, vamos dar continuidade as atividades de Língua Portuguesa. Hoje, vamos conhecer um pouco sobre o estatuto o Estatuto da Criança e do Adolescente, conhecido como ECA. Depois você vai responder algumas questões. Então, para orientar o seu trabalho leia atentamente as

Estatuto é uma lei ou um conjunto de leis que disciplinam as relações jurídicas que possam incidir sobre as

O Estatuto tem como característica estabelecer regras de organização de uma sociedade, instituição, órgão, , empresa pública ou privada.

por exemplo, o Estatuto da Terra, o Estatuto da Cidade, o Estatuto do Idoso, o Estatuto da Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).O Estatuto da criança e do adolescente (ECA) foi criado pela Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, portanto

a) A figura 1 representa o aparelho Argola e a figura 3 representa Cavalo com Alças.

o que você entendeu sobre a história da Ginástica. _______________________________________________________________________________________

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a Criança e do Adolescente, conhecido como ECA. Depois você vai responder algumas questões. Então, para orientar o seu trabalho leia atentamente as

as que possam incidir sobre as

O Estatuto tem como característica estabelecer regras de organização de uma sociedade, instituição, órgão,

atuto da Terra, o Estatuto da Cidade, o Estatuto do Idoso, o Estatuto da Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

de 13 de julho de 1990, portanto


ele tem 30 anos. Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade adolescentes aqueles entre doze e dezoito anos de idade.É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar oe do adolescente. A criança e adolescente tem direito a proteção, à vida, à saúde, à alimentação, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à convivência familiar e comunitária, à educação, à cultura, esporte, lazer, brincar, à profissionalização. Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. É proibida a venda à criança ou ao adolescente de: armas, munições, explosivos, bebidas alcoólicas, produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica, fogos de estampido e de artifício, revistas e publicações contendo material impróprio ouequivalentes. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.O Conselho Tutelar é o órgão encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. DICA: Quer saber mais sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente leia Mônica. Segue o link: www.gov.br>pt

Você já ouviu falar sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)? Trataregulatório dos direitos humanos de crianças e adolescentes.

1. Os direitos apresentados na imagem acima constam no Edeles e fale sobre a sua importância. _______________________________________________________________________________________

DIREITO À VIDA

DIREITO À SAÚDE

DIREITO À LIBERDADE

DIREITO À CULTURA

9

se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade entre doze e dezoito anos de idade. comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar o

A criança e adolescente tem direito a proteção, à vida, à saúde, à alimentação, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à convivência familiar e comunitária, à educação, à cultura, esporte, lazer, brincar, à

Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão,

ibida a venda à criança ou ao adolescente de: armas, munições, explosivos, bebidas alcoólicas, produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica, fogos de estampido e de artifício, revistas e publicações contendo material impróprio ou inadequado a criança e adolescente, bilhetes lotéricos e

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.

ar é o órgão encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança

Quer saber mais sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente leia à seguinte Revistinha da Turma da www.gov.br>pt-br>criança-e-adolescente>view

ATIVIDADE Você já ouviu falar sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)? Trataregulatório dos direitos humanos de crianças e adolescentes.

1. Os direitos apresentados na imagem acima constam no Estatuto da Criança e do Adolescente. Escolha um

_______________________________________________________________________________________

DIREITO À VIDA DIREITO À

ALIMENTAÇÃO DIREITO À EDUCAÇÃO

DIREITO AO RESPEITODIREITO À SAÚDE

DIREITO À PROFISSIONALIZAÇÃO

DIREITO À DIGNIDADE

DIREITO À LIBERDADE

DIREITO AO LAZER DIREITO AO ESPORTE

DIREITO À CONVIVÊNCIA FAMILIAR E COMUNITÁRIA

se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e

comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar os direitos da criança

A criança e adolescente tem direito a proteção, à vida, à saúde, à alimentação, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à convivência familiar e comunitária, à educação, à cultura, esporte, lazer, brincar, à

Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão,

ibida a venda à criança ou ao adolescente de: armas, munições, explosivos, bebidas alcoólicas, produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica, fogos de estampido e de artifício, revistas

inadequado a criança e adolescente, bilhetes lotéricos e

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo

ar é o órgão encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança

seguinte Revistinha da Turma da

Você já ouviu falar sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)? Trata-se do marco legal e

statuto da Criança e do Adolescente. Escolha um

_______________________________________________________________________________________

DIREITO AO RESPEITO

DIGNIDADE

DIREITO AO ESPORTE


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Agora escolha um direito que você acha que não é cumprido, e explique sobre a falta que ele faz para você. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Caça-palavras: busque no quadro as palavras em negrito. Mas atsem acento. Depois que você encontrar as palavras deve acentuáToda criança tem o direito de brincarToda criança tem o direito de ter uma Toda criança tem o direito de ter uma Toda criança tem o direito de ter respeito Toda criança deve ter acesso à educaçãoToda criança tem o direito à vida Toda criança tem o direito à saúde Toda criança tem o direto à segurançaToda criança tem o direto à liberdade

S B R I N C A R

L D P D Q S L Y M U L

H I N F A M I L I A I

R E B U K A M G N E B

E F D E Q T E W X D E

S E G U R A N Ç A U R

P F D Q C D T V

E B N Q N A A I Ç A A

I V W Y C V Ç D X Ç D

T S A U D E A A E A E

O F D Q A L O H O O W

4. Diga o que significa ECA. _____________________________________________3. Para a lei quando uma pessoa é considerada criança?____________________________________________________________________________________4. E quando uma pessoa é considerada adolescente?___________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Agora escolha um direito que você acha que não é cumprido, e explique sobre a falta que ele faz para

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

palavras: busque no quadro as palavras em negrito. Mas atenção, pois no quadro as palavras estão sem acento. Depois que você encontrar as palavras deve acentuá-las.

brincar Toda criança tem o direito de ter uma alimentação saudável Toda criança tem o direito de ter uma família

respeito educação

segurança liberdade

S B R I N C A R O Y C






P F D Q C D T V X C D





____________________________________________________________________________________3. Para a lei quando uma pessoa é considerada criança? ____________________________________________________________________________________4. E quando uma pessoa é considerada adolescente?

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Agora escolha um direito que você acha que não é cumprido, e explique sobre a falta que ele faz para

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

enção, pois no quadro as palavras estão

O Y C






X C D





_______________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________


Olá, meus amores. Quanta saudade, não é mesmo? Mesmo de longe, seguiremos nos esforçando para estudar, e logo estaremos juntos!!! referentes às profissões. Vocês deverão ler aatenciosa deste material, podendo utilizar também, um dicionário (inglêssinta necessidade, e também lápis, bo

Leiam as listas abaixo, antes de responder a atividade que virá a seguir:

Ocupação, trabalho, emprego Athlete – atleta Writer – escritor Actor – ator Teacher – professor de escola Professor – professor de faculdade Pilot – piloto Flightattendant – comissária de vôo, aeromoçaDoctor – doutor Nurse - enfermeira Engineer – engenheiro Architect – arquiteto Singer – cantor Banker – bancário Manager – gerente Chef – chefe de cozinha, de culináriaMusician – músico Scientist – cientista Lawer (lawyer) – advogado Artist – artista plástico, pintor Photographer- fotógrafo Accountant – contador Dentist – dentista, odontólogo Electrician – eletricista Florist – florista Gardener – jardineiro Grocreyclerk – balconista ou caixa de supermercadoSalesperson – vendedor de loja Hairdresser - cabeleireiro Mechanic – mecânico Pharmacist – farmacêutico Reporter – repórter Travelagent – agente de viagem Secretary – secretária Waiter – garçom Driver – motorista Interpreter – intérprete

11

INGLÊS

Olá, meus amores. Quanta saudade, não é mesmo? Mesmo de longe, seguiremos nos esforçando para estudar, e logo estaremos juntos!!! Nesta atividade, iremos abordar algumas novas palavras em

Vocês deverão ler a lista de vocabulário abaixo.Será necessária apenas a leitura o utilizar também, um dicionário (inglês-português), caso você

também lápis, borracha, caneta, e lápis de cor ou recortes.

abaixo, antes de responder a atividade que virá a seguir:

comissária de vôo, aeromoça

chefe de cozinha, de culinária

de supermercado

Olá, meus amores. Quanta saudade, não é mesmo? Mesmo de longe, seguiremos nos esforçando para Nesta atividade, iremos abordar algumas novas palavras em inglês,

Será necessária apenas a leitura português), caso você possua e


Computer programmer – programador de computadoresGraphic designer – designer gráfico Biologist – biólogo

1- Que profissões são essas? Utilize a lista de ocupações acima, para indicar os nomes das profissões em inglês, abaixo:

2- Leia o texto abaixo, sobre profissões, e responda as questões abaixo:

It’s very important have a job or occupation. You can be a teacher, a doctor, a musician, a mechanic, a driver, a painter, a businesswoman or a businessman. It’s veryjob or occupation. What do you want to be when you grow up?

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programador de computadores

ATIVIDADE 01 DE INGLÊS

Que profissões são essas? Utilize a lista de ocupações acima, para indicar os nomes das profissões em

a o texto abaixo, sobre profissões, e responda as questões abaixo:

JOBS AND OCCUPATIONS

have a job or occupation. You can be a teacher, a doctor, a musician, a mechanic, a driver, a painter, a businesswoman or a businessman. It’s very important study hard to have a great job or occupation. What do you want to be when you grow up?

Que profissões são essas? Utilize a lista de ocupações acima, para indicar os nomes das profissões em

have a job or occupation. You can be a teacher, a doctor, a musician, a mechanic, important study hard to have a great


Jobs English

a- Qual o título do texto? Traduza__________________________________________________________________________________________________________________________

b- Quais as profissões mencionadas no texto? Escreva___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c- Por que é muito importante estudar, de acordo com o texto?___________________________________________________________________________________________________________________________________

d- O que o texto pergunta na última frase? Você consegue responder? Use algumas palavras do vocabulário abaixo, para compreender a perguntar e con

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VOCABULARY What- o que/qual Want- querer When- quando You- você Growup- crescer

3- Escreva um texto curto, em português, contando o que você deseja ser quando crescer, e por que. Use

apenas o título do texto em inglês, indicando o nome da profissão ou ocupação escolhida, em inglês.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Faça a correspondência entre os nomes das profissões (occupations) abaixo, enumerando a segunda

coluna de acordo com a primeira: (1) TEACHER( ) MÉDICO(A)(2) NURSE( ) PROFESSOR(A)(3) DOCTOR( ) DENTISTA(4) STUDENT( ) ENFERMEIRO(A)(5) SINGER( ) ESTUDANTE(6) DENTIST( ) CANTOR(A)

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Qual o título do texto? Traduza-o. _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Quais as profissões mencionadas no texto? Escreva-as em inglês e português:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Por que é muito importante estudar, de acordo com o texto? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

O que o texto pergunta na última frase? Você consegue responder? Use algumas palavras do vocabulário abaixo, para compreender a perguntar e conseguir respondê-la:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escreva um texto curto, em português, contando o que você deseja ser quando crescer, e por que. Use apenas o título do texto em inglês, indicando o nome da profissão ou ocupação escolhida, em inglês.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Faça a correspondência entre os nomes das profissões (occupations) abaixo, enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

( ) MÉDICO(A) ( ) PROFESSOR(A)

( ) DENTISTA ( ) ENFERMEIRO(A)

( ) ESTUDANTE ( ) CANTOR(A)

I miss you! (Sinto

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

as em inglês e português: _______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

O que o texto pergunta na última frase? Você consegue responder? Use algumas palavras do

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escreva um texto curto, em português, contando o que você deseja ser quando crescer, e por que. Use apenas o título do texto em inglês, indicando o nome da profissão ou ocupação escolhida, em inglês.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

Faça a correspondência entre os nomes das profissões (occupations) abaixo, enumerando a segunda

I miss you! (Sinto saudades)


OLÁ, vamos continuar estudando. Desta vez você irá aprender sobre a escrita dede uma palavra que atire a primeira pedra.Para sua orientação você deve ler atentamente as regrinhas da atividade.Ainda tem dúvida. Pode consultar o dicionário.

Leia com atenção as regras abaixo sobre o emprego das letras

Emprego da letra s

a) Nos verbos formados pelo acréscimo da terminação análise+-ar = analisar abuso +

b) Nos adjetivos formados pelo acréscimo do sufixo com s + vogal. Ex.: mentira + -oso/-osa = mentir

c) Quando o som de z é antecedido de ditongo (duas vogais na mesma sílaba). Ex.: cau

d) Em todas as formas dos verbos querer

e) Nas terminações –ase, -ese, -ise, -ose.

Emprego da letra z

a) Nos verbos formados pelo acréscimo da terminação com s + vogal. Ex.: concreto + -izar = concret

b) Antes das terminações -ada, -al, -eiros nem em s + vogal. Nesses casos, o z

abacaxi + -eiro = abacaxizeiro, coração +

1. Responda escrevendo corretamente as palavras empregando estão abaixo:

raiz lar pureza informatizar caule vazio cafezal priorizar traumatizada

normalizar casa azia analisar enganador asa doente mentiroso cafezinho

a) O que não está cheio, está ________________________________

b) Verbo formado a partir da palavra normal. __________________________________

c) Parte da planta que prende a planta ao solo. ___________________________________

d) Como fica uma pessoa que sofre um trauma. __________________________________

e) Lugar onde se mora. _______________________

14

See you soon (Vejo

QUARTA- FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

Desta vez você irá aprender sobre a escrita de palavras com s / z. Afinal quem nunca teve dúvida na escrita de uma palavra que atire a primeira pedra. Para sua orientação você deve ler atentamente as regrinhas da atividade. Ainda tem dúvida. Pode consultar o dicionário.

ATIVIDADE

regras abaixo sobre o emprego das letras s / z.

a) Nos verbos formados pelo acréscimo da terminação –ar a um substantivo terminado em -ar = abusar

créscimo do sufixo -oso/-osa a um substantivo que não termina comosa = mentiroso/mentirosa.

é antecedido de ditongo (duas vogais na mesma sílaba). Ex.: cau

querer e pôr em que há som de z. Ex.: quiser, puser, quis.

ose. Ex.: crase, catequese, crise, virose.

Nos verbos formados pelo acréscimo da terminação -izar a um substantivo que não terminaizar = concretizar.

eiro, -inho, -inha, quando essas se ligam a palavras não terminadas em z se mantém no plural. Ex.:guri + -ada = guri

eiro, coração + -inho = coraçãozinho (plural: coraçõezinhos).

Responda escrevendo corretamente as palavras empregando s ou z. Escolha a palavra certa

informatizar caule vazio cafezal priorizar traumatizada


a) O que não está cheio, está ______________________________________________________________

b) Verbo formado a partir da palavra normal. __________________________________

c) Parte da planta que prende a planta ao solo. ___________________________________

e um trauma. __________________________________

e) Lugar onde se mora. __________________________________________________________________

See you soon (Vejo vocês em breve)

palavras com s / z. Afinal quem nunca teve dúvida na escrita

a um substantivo terminado em s + vogal. Ex.:

a um substantivo que não termina com s nem

é antecedido de ditongo (duas vogais na mesma sílaba). Ex.: causa, lousa.

em que há som de z. Ex.: quiser, puser, quis.

a um substantivo que não termina com s nem

, quando essas se ligam a palavras não terminadas em ada = gurizada, café + -al = cafezal,

inhos).

. Escolha a palavra certa entre as que

informatizar caule vazio cafezal priorizar traumatizada


___________________________

b) Verbo formado a partir da palavra normal. _________________________________________________

c) Parte da planta que prende a planta ao solo. _________________________________________________

e um trauma. ________________________________________________

___________________________________________


f) Aquele que não fala a verdade é _________________________________

g) Diminutivo de café. ____________________________________

h) Queimação no estômago. _______________________________

i) Verbo correspondente a fazer uma análise. _________________________________

2. Escreva as palavras, completando-as com

gentil........ espert.............. campon.............. burgu................ nobr............. portugu

avar........... lev................

Se você é adolescente e gosta de música diferentes? São muitos e para os mais variaorigem ainda na pré-história, historiadores encontraram nas cavernas muitas pinturas rupestres que davam uma ideia do desenvolvimento da música nos primeiros grupos humanos. É surpreendente saber qpré-história os homens das cavernas já emitiam os primeiros sons e criavam instrumentos musicais parecidos com os atuais tambores e xilofone.

Hoje em dia os ritmos diferem de cultura para cultura e de país para país, bem como também são direcionados para diversas faixas etárias e diferentes grupos de indivíduos. Veja abaixo os ritmos mais conhecidos e que obtém maior sucesso em todo o mundo:

Música Pop – Gênero apreciado por crianças, jovens, adolescentes e adultos. Surgiu nos anos 60 e as músicas se traduzem em ritmos melódicos e por vezes ritmos ‘acelerados’, um som bom de se ouvir e bom para dançar. Shakira, Back Stree Boys, Britney Spears são

Hip Hop – Despontou nos anos 70, é um gênero de música americana que nasceu comostrar ao mundo o dia-a-dia de classes menos favorecidas e seus conflitos. Grandes nomes são BossAc e Da Weasel.

Rock andRoll– Surgiu na década de 50 nos Estados Unidos, tem como característica o ritmo acelerado favorecendo a dança. Os precursores foram Elvis Presley e Os Beatles.

Música Popular Brasileira (MPB) Chico Buarque de Holanda e outros. Fala de amor, da vida, das desilusões, conta história em forma de música.

Samba - Ritmo típico brasileiro que surgiu nos anos 30/40, tendo seu ‘berço’ a população menos favorecida. Grandes nomes Alcione, Beth Carvalho, dentre outros.

Jazz – Gênero elitista e apreciado por intelectuais, teve sua origem entre os afroinstrumentos como o piano, trompete. Grandes nomes Louis Armstrong, e hoje temos como ícone Diana Krall.

Tango – Ritmo Argentino, suas músicas narram paixões e desventuras de casais apaixonados. Um dos grandes representante foi Carlos Gardel.

Música Clássica – Um dos gêneros mais apreciados por todo o mundo surgiu por volta de 1500, pode ser tocada por muitos instrumentos como violino, cravo, piano, violoncelo, viola e outros. Pode ser subdivididas em sinfonias, sonatas, óperas operetas, ensaios. Grandes nomes dMozart, Strauss, Bach.

Reggae – Ritmo Jamaicano, teve como seu ‘berço’ a cultura Jamaicana, BobMarley foi o maior ídolo.

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f) Aquele que não fala a verdade é _________________________________________________________

vo de café. __________________________________________________________________

h) Queimação no estômago. ______________________________________________________________

i) Verbo correspondente a fazer uma análise. _________________________________

as com -esa ou -eza.

gentil........ espert.............. campon.............. burgu................ nobr............. portugu

sutil................... chin................ marqu......... ingl..................

ARTES

A Música

adolescente e gosta de música já parou para pensar nos inúmeros

? São muitos e para os mais variados gostos. Imagine a nossa vida sem música? A música teve história, historiadores encontraram nas cavernas muitas pinturas rupestres que davam

uma ideia do desenvolvimento da música nos primeiros grupos humanos. É surpreendente saber qhistória os homens das cavernas já emitiam os primeiros sons e criavam instrumentos musicais parecidos

Hoje em dia os ritmos diferem de cultura para cultura e de país para país, bem como também são os para diversas faixas etárias e diferentes grupos de indivíduos. Veja abaixo os ritmos mais

conhecidos e que obtém maior sucesso em todo o mundo: Gênero apreciado por crianças, jovens, adolescentes e adultos. Surgiu nos anos 60 e as

se traduzem em ritmos melódicos e por vezes ritmos ‘acelerados’, um som bom de se ouvir e bom Shakira, Back Stree Boys, Britney Spears são exemplos de artistas POP.

Despontou nos anos 70, é um gênero de música americana que nasceu codia de classes menos favorecidas e seus conflitos. Grandes nomes são BossAc e Da

Surgiu na década de 50 nos Estados Unidos, tem como característica o ritmo acelerado cursores foram Elvis Presley e Os Beatles.

Música Popular Brasileira (MPB) – Grandes nomes deste gênero musical Maria Bethânia, Gal Costa, Chico Buarque de Holanda e outros. Fala de amor, da vida, das desilusões, conta história em forma de

Ritmo típico brasileiro que surgiu nos anos 30/40, tendo seu ‘berço’ a população menos favorecida. Grandes nomes Alcione, Beth Carvalho, dentre outros.

Gênero elitista e apreciado por intelectuais, teve sua origem entre os afroumentos como o piano, trompete. Grandes nomes Louis Armstrong, e hoje temos como ícone Diana

Ritmo Argentino, suas músicas narram paixões e desventuras de casais apaixonados. Um dos grandes representante foi Carlos Gardel.

Um dos gêneros mais apreciados por todo o mundo surgiu por volta de 1500, pode ser tocada por muitos instrumentos como violino, cravo, piano, violoncelo, viola e outros. Pode ser subdivididas em sinfonias, sonatas, óperas operetas, ensaios. Grandes nomes d

Ritmo Jamaicano, teve como seu ‘berço’ a cultura Jamaicana, BobMarley foi o maior ídolo.

________________________

______________________________

_______________________________

i) Verbo correspondente a fazer uma análise. _________________________________________________

gentil........ espert.............. campon.............. burgu................ nobr............. portugu................

sutil................... chin................ marqu......... ingl..................

já parou para pensar nos inúmeros estilos musicais dos gostos. Imagine a nossa vida sem música? A música teve

história, historiadores encontraram nas cavernas muitas pinturas rupestres que davam uma ideia do desenvolvimento da música nos primeiros grupos humanos. É surpreendente saber que já na

história os homens das cavernas já emitiam os primeiros sons e criavam instrumentos musicais parecidos

Hoje em dia os ritmos diferem de cultura para cultura e de país para país, bem como também são os para diversas faixas etárias e diferentes grupos de indivíduos. Veja abaixo os ritmos mais

Gênero apreciado por crianças, jovens, adolescentes e adultos. Surgiu nos anos 60 e as se traduzem em ritmos melódicos e por vezes ritmos ‘acelerados’, um som bom de se ouvir e bom

exemplos de artistas POP. Despontou nos anos 70, é um gênero de música americana que nasceu com o objetivo de

dia de classes menos favorecidas e seus conflitos. Grandes nomes são BossAc e Da

Surgiu na década de 50 nos Estados Unidos, tem como característica o ritmo acelerado

Grandes nomes deste gênero musical Maria Bethânia, Gal Costa, Chico Buarque de Holanda e outros. Fala de amor, da vida, das desilusões, conta história em forma de

Ritmo típico brasileiro que surgiu nos anos 30/40, tendo seu ‘berço’ a população menos

Gênero elitista e apreciado por intelectuais, teve sua origem entre os afro-americanos. Usa umentos como o piano, trompete. Grandes nomes Louis Armstrong, e hoje temos como ícone Diana

Ritmo Argentino, suas músicas narram paixões e desventuras de casais apaixonados. Um dos

Um dos gêneros mais apreciados por todo o mundo surgiu por volta de 1500, pode ser tocada por muitos instrumentos como violino, cravo, piano, violoncelo, viola e outros. Pode ser subdivididas em sinfonias, sonatas, óperas operetas, ensaios. Grandes nomes da música clássica Chopin,

Ritmo Jamaicano, teve como seu ‘berço’ a cultura Jamaicana, BobMarley foi o maior ídolo.


Country – Teve origem nos anos 40 nos EUA, as músicas são melodiosas e contam histórias de amores e desamores de casais enamorados, além da vida no campo. Grandes nomes Dolly Parton, John Denver, Kenny Rogers.

Eletrônica – É sempre o mesmo ritmo, é eletrônica podendo ser gerada por computadores e tendo como marca principal a ‘mesma batida repetitiva’. Faz sucessomundo.

Axé Music – Se ouve comumente no Brasil, surgiu nos anos 90 e é enfatizada no carnaval pelos ‘trioelétricos’ tendo como nomes de relevância Luis Caldas, Ivete Sangalo e outros.

Ópera – Apreciada por intelectclassificados pelo seu timbre de voz (barítonos, tenor, contraCantada no idioma italiano. Grandes nomes Luciano Pavarotti, Plácido Domingos, Jose Ca

1. Em qual período a música teve origem e como isso pôde ser constatado?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Dos ritmos citados acima, quais você conhece e qual é o seu preferido?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Complete o quadro como no exemplo. Um gênero musical e um representante.

3. Encontre os ritmos musicais no di

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Teve origem nos anos 40 nos EUA, as músicas são melodiosas e contam histórias de de casais enamorados, além da vida no campo. Grandes nomes Dolly Parton, John

É sempre o mesmo ritmo, é eletrônica podendo ser gerada por computadores e tendo como marca principal a ‘mesma batida repetitiva’. Faz sucesso nas discotecas e entre jovens de todo o

Se ouve comumente no Brasil, surgiu nos anos 90 e é enfatizada no carnaval pelos ‘trioelétricos’ tendo como nomes de relevância Luis Caldas, Ivete Sangalo e outros.

Apreciada por intelectuais consiste num drama encenado com música por cantores que são classificados pelo seu timbre de voz (barítonos, tenor, contra-tenor, soprano, contraltoemezzo soprano). Cantada no idioma italiano. Grandes nomes Luciano Pavarotti, Plácido Domingos, Jose Ca

Fonte:http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=136

Em qual período a música teve origem e como isso pôde ser constatado? _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

itmos citados acima, quais você conhece e qual é o seu preferido?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Complete o quadro como no exemplo. Um gênero musical e um representante.

Encontre os ritmos musicais no diagrama:

GÊNERO REPRESENTANTE

MÚSICA POP SHAKYRA

Teve origem nos anos 40 nos EUA, as músicas são melodiosas e contam histórias de de casais enamorados, além da vida no campo. Grandes nomes Dolly Parton, John

É sempre o mesmo ritmo, é eletrônica podendo ser gerada por computadores e tendo nas discotecas e entre jovens de todo o

Se ouve comumente no Brasil, surgiu nos anos 90 e é enfatizada no carnaval pelos ‘trio-

uais consiste num drama encenado com música por cantores que são tenor, soprano, contraltoemezzo soprano).

Cantada no idioma italiano. Grandes nomes Luciano Pavarotti, Plácido Domingos, Jose Carreras.

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=136

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

REPRESENTANTE

SHAKYRA


Olá estudante!

Vamos dar continuidade aos nossos estudos, dessa vez vamos aprender um pouco sobre Frases, oração e período. Lembro que é preciso ter atenção na leitura da explicação do conteúdo abaixo para ratividade logo em seguida.

Frase, Oração e Período Frase é todo o enunciado linguístico que tem sentido completo e termina com uma pausa pontuada. Não é necessário haver verbo para a formação de uma frase quando o que foi enunciado tem sentido cExemplos:

• Silêncio! • E agora, José? • Choveu. • Não sei o que dizer ...

As frases são marcadas por entonação que, na escrita, ocorrem com o recurso dos sinais de pontuação. Sem a pontuação, as palavras são apenas vocábulos.Oração A oração é o enunciado que se organiza em torno de umou não ter sentido completo. Exemplos:

• Acabamos, finalmente! • Levaram tudo. • É provável. • Estamos indo ...

Período Período é frase organizada em uma ou mais orações. O período p

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QUINTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos dar continuidade aos nossos estudos, dessa vez vamos aprender um pouco sobre Frases, oração e período. Lembro que é preciso ter atenção na leitura da explicação do conteúdo abaixo para r

Frase é todo o enunciado linguístico que tem sentido completo e termina com uma pausa pontuada. Não é necessário haver verbo para a formação de uma frase quando o que foi enunciado tem sentido c

As frases são marcadas por entonação que, na escrita, ocorrem com o recurso dos sinais de pontuação. Sem a pontuação, as palavras são apenas vocábulos.

o que se organiza em torno de um verbo ou de uma locução verbal

Período é frase organizada em uma ou mais orações. O período pode ser simples ou

Vamos dar continuidade aos nossos estudos, dessa vez vamos aprender um pouco sobre Frases, oração e período. Lembro que é preciso ter atenção na leitura da explicação do conteúdo abaixo para responder a

Frase é todo o enunciado linguístico que tem sentido completo e termina com uma pausa pontuada. Não é necessário haver verbo para a formação de uma frase quando o que foi enunciado tem sentido completo.

As frases são marcadas por entonação que, na escrita, ocorrem com o recurso dos sinais de pontuação. Sem a

locução verbal. As orações podem

ou composto.


Período Simples O período simples é formado por somente uma oração agrupada em torno de um único verbo ou de uma única locução verbal. Quando isso ocorre, o período é denominado oração absoluta.Exemplos:

• Estamos felizes com os resultados.• Faltam apenas alguns dias. • Talvez eu vá.

Período Composto O período composto é formado por mais de uma oração. Nesse caso, a quantidade de orações é sujeita ao número de verbos ou de locuções verbais.Exemplos:

• Faça como eu pedi. • Não sei se tenho coragem. • Começou a gritar enquanto ele

1. Abaixo temos um trecho de um poema sobre o Estatuto da criança e do adolescente, encontre nele os verbos e preencha-os na cruzadinha ao lado, atentepor isso coloquem os verbos no infinitivo (que terminam em R) para facilitar o reenchimento observe o quadro abaixo.

Estatuto da Criança e do Adolescente

Leitura Poética

“... Crianças e adolescentes só poderãoser felizes se crescerem sem traumas sem cortes sem cicatrizes se os pais tiverem trabalho justiça e dignidade ensinarão aos seus filhos o amor e a liberdade ser livre é crescer com fé com alegria e esperança é saberolhar o mundo com os olhos de criança A lei é linda porque sem lei não há liberdade sem liberdade não pode existir felicidade a liberdade não é fazer o que se pretende ser livre é cumprir a lei assim a gente se entende’ crianças e adolescentes merecem ser respeitados para que todos tenham seus sonhos realizados”

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O período simples é formado por somente uma oração agrupada em torno de um único verbo ou de uma única locução verbal. Quando isso ocorre, o período é denominado oração absoluta.

resultados.

O período composto é formado por mais de uma oração. Nesse caso, a quantidade de orações é sujeita ao número de verbos ou de locuções verbais.

enquanto ele ia passando.

ATIVIDADE

Abaixo temos um trecho de um poema sobre o Estatuto da criança e do adolescente, encontre nele os os na cruzadinha ao lado, atente-se que alguns deles estão em seu tempo d

por isso coloquem os verbos no infinitivo (que terminam em R) para facilitar o reenchimento observe o

Estatuto da Criança e do Adolescente

TER FAZER SABER RESPEITAR OLHAR CUMPRIR REALIZAR MERECER ENTENDER ENSINAR CRESCER PODER SER

O período simples é formado por somente uma oração agrupada em torno de um único verbo ou de uma única locução verbal. Quando isso ocorre, o período é denominado oração absoluta.

O período composto é formado por mais de uma oração. Nesse caso, a quantidade de orações é sujeita ao

Abaixo temos um trecho de um poema sobre o Estatuto da criança e do adolescente, encontre nele os se que alguns deles estão em seu tempo de conjugação,

por isso coloquem os verbos no infinitivo (que terminam em R) para facilitar o reenchimento observe o

TER FAZER SABER RESPEITAR OLHAR CUMPRIR REALIZAR

ENTENDER ENSINAR

E

r


D a tj 1 1

1 1 D

F

r

r 1

B B L M I E I R r1= 1 C I E I R 1

D D

B □ B B r2 1 1 r 1 1 1

Bº

Eliakin RufinoJaneiro / 1995

Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/sos/c_a/ecap.htm

2. Analise as frases seguintes e identifique se são or

a) Parabéns por tudo. ___________________________________b) Que comportamento agressivo!___________________________c) Será que ele vem hoje?______________________________d) Eu quero!_________________________________________e) Agora, por favor!_____________________________________f) Nem pense nisso.__________________

3. Considerando seus conhecimentos acerca de frase, oração e período, julgue os itens e marque C (certo) ou E (errado).

C E Toda frase verbal é oração.

C E Toda frase é período.

C E O verbo é condição para a existência da oração.

C E O período composto é formado por 2 ou mais orações.

C E O período simples não possui verbo.

4. Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos:a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi.b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman. c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio. d) A minha vizinha me emprestou esse livro. e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.

Olá, meus amores. Vamos começar a aula de ingestudar, e logo estaremos juntos!!! referentes às atrações turísticas. Será necessária apenas a leitura atenciosa deste material, podendo utilizar também, um dicionário (inglês-português), caso vocêcaneta, e lápis de cor ou recortes.

Atrações turísticas são lugares de interesse de turistas, que costumam visitar esses natural ou pelo seu valor histórico. Como exemplos dos principais tipos de atrações turísticas, temos: (veja a lista a seguir com esses nomes em inglês e português)

Beach- praia

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http://www.dhnet.org.br/direitos/sos/c_a/ecap.htm

. Analise as frases seguintes e identifique se são orações ou frases:

a) Parabéns por tudo. _____________________________________________________________________b) Que comportamento agressivo!____________________________________________________________c) Será que ele vem hoje?__________________________________________________________________d) Eu quero!_____________________________________________________________________________e) Agora, por favor!_______________________________________________________________________f) Nem pense nisso._______________________________________________________________________

3. Considerando seus conhecimentos acerca de frase, oração e período, julgue os itens e marque C (certo) ou

o para a existência da oração.

O período composto é formado por 2 ou mais orações.

O período simples não possui verbo.

Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos: a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi. _______________________________________________b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman. _________________________________________c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio. ________________________________

restou esse livro. _______________________________________________e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre. ______________________

INGLÊS

res. Vamos começar a aula de inglês? Mesmo de longe, seguiremos nos esforçando para

estudar, e logo estaremos juntos!!! Nesta atividade, iremos abordar algumas novas palavras em inglês, atrações turísticas. Será necessária apenas a leitura atenciosa deste material, podendo utilizar

português), caso você possua e sinta necessidade, e também lápis, borracha,

TOURISTIC ATTRCATIONS (ATRAÇÕES TURÍSTICAS)

Atrações turísticas são lugares de interesse de turistas, que costumam visitar esses natural ou pelo seu valor histórico. Como exemplos dos principais tipos de atrações turísticas, temos: (veja a lista a seguir com esses nomes em inglês e português)

praia

__________________________________ _________________________________

_________________________________ ____________________________________

__________________________________ ___________________________________

3. Considerando seus conhecimentos acerca de frase, oração e período, julgue os itens e marque C (certo) ou

______________________________________ _________________________________________

_________________________________ _______________________________________________

__________________________

iremos nos esforçando para Nesta atividade, iremos abordar algumas novas palavras em inglês,

atrações turísticas. Será necessária apenas a leitura atenciosa deste material, podendo utilizar sinta necessidade, e também lápis, borracha,

Atrações turísticas são lugares de interesse de turistas, que costumam visitar esses pontos, por sua beleza natural ou pelo seu valor histórico. Como exemplos dos principais tipos de atrações turísticas, temos: (veja a


Tropical island- ilha tropical

Nationalparks- parques nacionais

Mountains- montanhas

Museums- museus

Towers- torres

Deserts- desertos

Forests- florestas

Historicalplaces- locais históricos

Monuments- monumentos

Ancienttemples- templos antigos

Zoo- zoológico

Galleries- galerias

Botanicalgardens- jardins botânicos

Castles- castelos

Libraries- livrarias

Forts- fortes

Bridges- pontes

Sculptures- esculturas

Statues- estátuas

Pyramids- pirâmides

Veja abaixo, alguns pontos turísticos ao redor do mundo:

Eiffel Tower- Paris, France (Torre Eiffel- Paris, França)

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Veja abaixo, alguns pontos turísticos ao redor do mundo:

Paris, France Giza PyramidsParis, França) (Pirâmide de Gizé

Giza Pyramids- Cairo, Egypt (Pirâmide de Gizé- Cairo, Egito)


Statue of Liberty- New York, United States The Colosseum

(Estátua da Liberdade- Nova Iorque, Estados Unidos) (O Coliseu

1- Analise a nossa cidade (Amargosa), e veja quais pontos turísticos temos nela. Faça uma lista em inglês desses pontos, e represente

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New York, United States The Colosseum

Nova Iorque, Estados Unidos) (O Coliseu

ATIVIDADE 02 DE INGLÊS

a cidade (Amargosa), e veja quais pontos turísticos temos nela. Faça uma lista em pontos, e represente-os com imagens e/ou desenhos.

New York, United States The Colosseum- Rome, Italy

Nova Iorque, Estados Unidos) (O Coliseu- Roma, Itália)

a cidade (Amargosa), e veja quais pontos turísticos temos nela. Faça uma lista em


2- No caça-palavras abaixo, você irá procurar pelos nomes de algumas atrações turísticas famosas,redor do mundo. Tais como o Coliseu, O Cristo Redentor, As pirâmides, etc. A lista a ser encontrada no caça-palavras está abaixo:

3- Você conhece algumas das atrações mencionadas na questão anterior? Escolha 5 delas, e fale que atrações são essas, em português, e onde elas ficam.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Construa frases simples, em inglês, sobre as faça parecido:

Exemplo: ChristtheRedeemeris in Rio de Janeiro, Brazil.(O Cristo Redentor fica no Rio de Janeiro, Brasil.)

a- Great Wall of China-

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palavras abaixo, você irá procurar pelos nomes de algumas atrações turísticas famosas,redor do mundo. Tais como o Coliseu, O Cristo Redentor, As pirâmides, etc. A lista a ser encontrada

Você conhece algumas das atrações mencionadas na questão anterior? Escolha 5 delas, e fale que português, e onde elas ficam.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Construa frases simples, em inglês, sobre as atrações turísticas citadas abaixo. Observe o modelo, e

Exemplo: ChristtheRedeemeris in Rio de Janeiro, Brazil. (O Cristo Redentor fica no Rio de Janeiro, Brasil.)

palavras abaixo, você irá procurar pelos nomes de algumas atrações turísticas famosas, ao redor do mundo. Tais como o Coliseu, O Cristo Redentor, As pirâmides, etc. A lista a ser encontrada

Você conhece algumas das atrações mencionadas na questão anterior? Escolha 5 delas, e fale que

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

atrações turísticas citadas abaixo. Observe o modelo, e


Around the World A J N e L V L A A N H e F o L L A w T A E R G L A R D E H T A e s R E T E p T s M V L E w Q D

G T M F X p u p T e F u p o J s o D E E M M. K X p R M o e z K N B o H B A 1 V M o X u F o s w D F R A e u R F o E N w E M 1 e F E X u s B s F E Q N R N u T X z F E G o Q e z T N p H F L u F M. o K D D T D L G R p R H G L T Q H N L G Q e E R s M e V R Q A V H M o o A E p R o A H y V H E G H J E A u G H L J H F V H u o F J z p y

A D A o M K B N p s y A A e E p L z L M p G o G B E o e T T s p y M H y M R G E 1 E o o p o X y

R R M u E s s o L o e M E J A w G s D E T E J 1 o E T R N F F T A A N s o D A N Q. V A H X H 1 M E H o E e K T e E y T G o R A T z w 1 H K N F H T B w X 1 V J N s u R y V E H D E o G V K E V D T H o R L L Q u K A z L E G N E H E N o T s w K s V T R 1 z E G D R B E T A G N E D L o G p

V F L w M A M B M R z N F V M y p A T z z E y

J R T E A A D A B G R E A T s p H N X T y R

Q H s F w N y J E Q M N G E B G y z Q D H A V e F F u J F G H M M E H T A X K N G u u J M y o E 1 u A L 1 M o u N T F u J V M p V E X H o R E R R X D s T A T u E o F L B E R T y D

Q p A H H o s L L A F A R A G A N J w J F H s

Pyramids Angel Falis Colosseum Kilimanjaro

Golden Gate Bridge Mount Rushmore St.. Peter"s cathedral M.ount Everest

Niagara Falis Great Sphtnx Cnrlst the

Redeemer PompeH

Stonehenge Mount Fuji Tower of Pisa Taj M.ahal

Great Wall of China Grand Canyon Eiffel Tower Statue of

Uberty

______________________________________________________

b- Colosseum ______________________________________________________________

c- Praça do Bosque ______________________________________________________________

d- Pelourinho __________________________________________________

Olá, estudante!

Para finalizar a semana vamos conhecer os tipos de frases que usamlíngua é repleta de surpresas e precisamos estar atentos(as) ao uso adequado. Concentreabaixo e responda a atividade em seguida.

Tenha um bom final de semana e cuide

TIPOS DE FRASES Os tipos de frases são cinco: exclamativas, declarativas, imperativas, interrogativas e optativas.A intencionalidade do discurso é manifestada através dos diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de pontuação que as acompanham auxiliam para expressar o sentidFrases exclamativas As frases exclamativas são empregadas quando o emissor quer manifestar emoção. São sinalizadas com ponto de exclamação:

• Puxa! • Que sorvete gostoso! • Até que enfim!

Frases declarativas As frases declarativas representam a constatação de um fato pelo emissor. Levamafirmativas ou negativas. Declarativas afirmativas:

• O documento foi enviado ontem.• Gosto de comida apimentada. • As matrículas começam hoje.

Declarativas negativas: • O documento não foi enviado ontem.• Não gosto de comida apimentada.• As matrículas não começam hoje.

Frases imperativas As frases imperativas são utilizadas para emissão de ordens, conselhos e pedidos. Levam ponto final ou ponto de exclamação e também podem ser afirmativas ou negImperativas afirmativas:

• Desista!

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Seeyousoon (Vejo vocês em breve)

SEXTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

Para finalizar a semana vamos conhecer os tipos de frases que usamos no nosso dia a dia, afinal a nossa língua é repleta de surpresas e precisamos estar atentos(as) ao uso adequado. Concentreabaixo e responda a atividade em seguida.

Tenha um bom final de semana e cuide-se!

rases são cinco: exclamativas, declarativas, imperativas, interrogativas e optativas.A intencionalidade do discurso é manifestada através dos diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de pontuação que as acompanham auxiliam para expressar o sentido de cada uma delas.

As frases exclamativas são empregadas quando o emissor quer manifestar emoção. São sinalizadas

m a constatação de um fato pelo emissor. Levam

O documento foi enviado ontem.

viado ontem. Não gosto de comida apimentada. As matrículas não começam hoje.

As frases imperativas são utilizadas para emissão de ordens, conselhos e pedidos. Levam ponto final ou ponto de exclamação e também podem ser afirmativas ou negativas.

_________________________________

_________________________

________________________

____________________________________


Seeyousoon (Vejo vocês em breve)

os no nosso dia a dia, afinal a nossa língua é repleta de surpresas e precisamos estar atentos(as) ao uso adequado. Concentre-se na explicação

rases são cinco: exclamativas, declarativas, imperativas, interrogativas e optativas. A intencionalidade do discurso é manifestada através dos diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de

o de cada uma delas.

As frases exclamativas são empregadas quando o emissor quer manifestar emoção. São sinalizadas

m a constatação de um fato pelo emissor. Levam ponto final e podem ser

As frases imperativas são utilizadas para emissão de ordens, conselhos e pedidos. Levam ponto final ou


• Vá por ali. • Siga-me!

Imperativas negativas: • Não desista! • Não vá por ali. • Não me siga!

Frases interrogativas As frases interrogativas ocorrem quando o emissor faz uma pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou indiretas. As interrogativas diretas devem ser sinalizadas comindiretas levam ponto final. Interrogativas diretas:

• Aceita um café? • Escreveu o discurso? • O prazo terminou?

Interrogativas indiretas: • Gostaria de saber se deseja um café.• Quero saber se o discurso está feito.• Precisava saber se o prazo terminou.

Frases optativas As frases optativas expressam um desejo e são sinalizadas com ponto de exclamação:

• Que Deus te abençoe! • Espero que dê tudo certo! • Muita sorte para a nova etapa!

Agora vamos para a atividade! ATIVIDADE

1. Leia os quadros abaixo e observe a diferença. Na sequência responda as questões:

dos quadrinhos muito gostei cascão do

um conjunto de palavras

Agora reescreva cada conjunto de palavras, organizandoa) vende na vermelha cachorro-quente Leo praia ______________________________________________________________________b) outros as nossas novelas em fazem países sucesso _____________________________________________________________________________c) Bia muito aniversário da dançamos de festa na _____________________________________________________________________________d) ecológicas ser reservas preservadas as precisam_____________________________________________________________________________2. Leia o texto com atenção:

Pai não entende nada — Um biquíni novo? — É, pai. — Não serve mais, pai. Eu cresci. — Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim. — Não serve, pai. — Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquíni maior. — Maior não, pai. Menor.

24

As frases interrogativas ocorrem quando o emissor faz uma pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou

As interrogativas diretas devem ser sinalizadas com ponto de interrogação, enquanto as interrogativas

ber se deseja um café. Quero saber se o discurso está feito. Precisava saber se o prazo terminou.

As frases optativas expressam um desejo e são sinalizadas com ponto de exclamação:

para a nova etapa!

Leia os quadros abaixo e observe a diferença. Na sequência responda as questões:

dos quadrinhos muito gostei cascão do Gostei muito dos quadrinhos do Cascão

um conjunto de palavras uma frase

gora reescreva cada conjunto de palavras, organizando-o em frase. quente Leo praia

______________________________________________________________________b) outros as nossas novelas em fazem países sucesso

__________________________________________________________________________c) Bia muito aniversário da dançamos de festa na _____________________________________________________________________________

vadas as precisam _____________________________________________________________________________

É, pai. — Você comprou um no ano passado! Não serve mais, pai. Eu cresci. Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.

Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquíni maior.

As frases interrogativas ocorrem quando o emissor faz uma pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou

ponto de interrogação, enquanto as interrogativas

As frases optativas expressam um desejo e são sinalizadas com ponto de exclamação:

Leia os quadros abaixo e observe a diferença. Na sequência responda as questões:

Gostei muito dos quadrinhos do Cascão

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.


Você amigo abandone

Não teu tem

Aquele pai, também, não entendia nada.Luis Fernando Verissimo. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro, Objetiva. Retire do texto os seguintes tipos de frases:

a) declarativa afirmativa ___________________________________________________________________________

b) declarativa negativa ___________________________________________________________________________

c) interrogativa ___________________________________________________________________________

d) exclamativa __________________________________________________________

e) imperativa ___________________________________________________________________________

Sobre os tipos de frases presentes nesta tirinha, podeA. Há a presença de frases interrogativas, exclamativas e declarativas posiB. Há frases interrogativas, imperativas e declarativas negativas.C. Há frases interrogativas, exclamativas e declarativas negativas.D. Nenhuma das alternativas.

Com os vocábulos e sinais de pontuação do retângulo, construa três frases:

Interrogativa negativa____________________________________________________

Imperativa negativa______________________________________________________

Exclamativa afirmativa____________________________________________________

5. Mude o conjunto de palavras abaixo sem alterar o sentido da frase:

Ontem, a professora demonstrava

a b c

A) b, c, d, a ______________________________________________________B) a, d, b, c______________________________________________________C) a, b, d, c______________________________________________________D) c, d, b, a______________________________________________________

25

abandone o um vencer amigo

ajuda amigo solidão ?

Aquele pai, também, não entendia nada. Verissimo. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro, Objetiva.

Retire do texto os seguintes tipos de frases:

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Sobre os tipos de frases presentes nesta tirinha, pode-se afirmar: Há a presença de frases interrogativas, exclamativas e declarativas positivas.Há frases interrogativas, imperativas e declarativas negativas. Há frases interrogativas, exclamativas e declarativas negativas.

Com os vocábulos e sinais de pontuação do retângulo, construa três frases:

ativa____________________________________________________

Imperativa negativa______________________________________________________

Exclamativa afirmativa____________________________________________________

Mude o conjunto de palavras abaixo sem alterar o sentido da frase:

demonstrava irritação e mau humor

d

A) b, c, d, a _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C) a, b, d, c_____________________________________________________________________________D) c, d, b, a_____________________________________________________________________________

Um a

. !

Verissimo. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro, Objetiva.

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________

___________________________________________________________________________

tivas.

ativa____________________________________________________________________

Imperativa negativa______________________________________________________________________

Exclamativa afirmativa___________________________________________________________________

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________


Ei, Você já parou para observar que quando decidimos fazer algo, estamos realizando uma escolha?Já observou também que quando escolhemos estamos manifestamos certas preferências por umas coisas em vez de outras?A gente sempre elenca uma seriemesmo? Pois bem, poderíamos dizer que a gente sempre escolhe com base no valor que as coisas tem para a gente. Mas o que é o valor? Esta semana falaremos um pouco sobre esse conceito tão present

Podemos definir os valores partindo das várias dimensões em que o usamos:

Em primeiro lugar, podemos dizer que os valores sãodesvalorizamos as coisas;

Poderíamos dizer também que os valores sãoas preferíveis a outras.

Exemplo: Participar de uma campanha de arrecadação de alimentos para ajudar pessoas mais necessitadas, pode significar que atribuímos a essa ação um valor que chamamos

Os valores humanos seriam, portanto, as razões ou motivos pelos quais nós nosafastamos de certas pessoas ou que nos fazem optar por determinadas escolhas e decisões.

Os valores não são coisas nem simples ideias que adqnossas preferencias.

Pensando nisso vamos fazer algumas atividade sobre valores humanos?

• O primeiro passo será ler o texto que acompanha esta atividade.• Após a leitura faça as atividades propostas.

Texto:

Valores humanos

Será que damos “valor” às pessoas que nos rodeiam? Quanto valem os nossos amigos? Qual o “preço” de

uma amizade? Somos pequenos “pedaços de madeira” perdidos neste “mar” a que chamamos sociedade,

pedaços de madeira como aqueles que podem ser apanhados por qualquer pessoa numa praia, atirados e

maltratados, mas que também podem ser acarinhados e polidos pelas mãos de quem souber dar “valor” ao

que está por trás desse pedaço de madeira…

26

RELIGIÃO

Ei, Você já parou para observar que quando decidimos fazer algo, estamos realizando uma escolha?Já observou também que quando escolhemos estamos manifestamos certas preferências por umas coisas em vez de outras?A gente sempre elenca uma serie de certos motivos para justificar as nossas decisões, não é mesmo? Pois bem, poderíamos dizer que a gente sempre escolhe com base no valor que as coisas tem para a

Esta semana falaremos um pouco sobre esse conceito tão presente em nossas vidas.

Podemos definir os valores partindo das várias dimensões em que o usamos:

Em primeiro lugar, podemos dizer que os valores são critérios segundo os quais valorizamos ou

Poderíamos dizer também que os valores são as razões que justificam ou motivam as nossas ações, tornando

Participar de uma campanha de arrecadação de alimentos para ajudar pessoas mais necessitadas, pode significar que atribuímos a essa ação um valor que chamamos de solidariedade.

Os valores humanos seriam, portanto, as razões ou motivos pelos quais nós nosafastamos de certas pessoas ou que nos fazem optar por determinadas escolhas e decisões.

simples ideias que adquirimos, mas apreciações ou julgamentos que traduzem

Pensando nisso vamos fazer algumas atividade sobre valores humanos?

O primeiro passo será ler o texto que acompanha esta atividade. Após a leitura faça as atividades propostas.

ATIVIDADE DE RELIGIÃO



eira como aqueles que podem ser apanhados por qualquer pessoa numa praia, atirados e



Ei, Você já parou para observar que quando decidimos fazer algo, estamos realizando uma escolha?Já observou também que quando escolhemos estamos manifestamos certas preferências por umas coisas em vez

de certos motivos para justificar as nossas decisões, não é mesmo? Pois bem, poderíamos dizer que a gente sempre escolhe com base no valor que as coisas tem para a

e em nossas vidas.

segundo os quais valorizamos ou

que justificam ou motivam as nossas ações, tornando-

Participar de uma campanha de arrecadação de alimentos para ajudar pessoas mais necessitadas, de solidariedade.

Os valores humanos seriam, portanto, as razões ou motivos pelos quais nós nos aproximamos ou nos afastamos de certas pessoas ou que nos fazem optar por determinadas escolhas e decisões.

uirimos, mas apreciações ou julgamentos que traduzem



eira como aqueles que podem ser apanhados por qualquer pessoa numa praia, atirados e




A muitas pessoas falta valor, não parecem ter qualidade alguma nem utilidade, no entanto, acredito que essas

pessoas servem para darmos valor a outras. Quantos de nós não demos valor a alguém por termos sido

maltratados ou ignorados por outra pessoa? Apesar do nosso valor estar na i

pessoas que nos rodeiam, está também e principalmente na nossa própria valorização e na capacidade de

tentarmos ser melhores.

Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos rodeiam, e de um dia para o outro podemos perder algu

querido, sem termos oportunidade de lhe dizer e mostrar o quão importantes eram e o quanto valiam para

nós.

Texto disponível em: https://br.psicologia-online.com/valores

1.Responda as questões a seguir com base no seu entendimento sobre o assunto abordado no texto. a) Para você o que são Valores humanos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b)Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também te valorizam?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que isto seja possível? Qual a importância de nos valorizarmos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d) Em sua opinião quais os valores humanos que contribuem para a convivência do homem em sociedade?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) Você acha justo não darmos o devido valor a alguém por termos sido mapessoa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ f) Diz um dito popular que “a gente só dar valor as pessoas e/ou coisas quando as perdemos”. Você concorda? Justifique. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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r, não parecem ter qualidade alguma nem utilidade, no entanto, acredito que essas


maltratados ou ignorados por outra pessoa? Apesar do nosso valor estar na importância que temos para as



Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos rodeiam, e de um dia para o outro podemos perder algu


online.com/valores-humanos-o-que-sao-lista-tipos-e-exemplos

1.Responda as questões a seguir com base no seu entendimento sobre o assunto abordado no texto.

a) Para você o que são Valores humanos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b)Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também te valorizam? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que isto seja possível? Qual a importância de nos

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________d) Em sua opinião quais os valores humanos que contribuem para a convivência do homem em sociedade?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Você acha justo não darmos o devido valor a alguém por termos sido maltratados ou ignorados por outra

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Diz um dito popular que “a gente só dar valor as pessoas e/ou coisas quando as perdemos”. Você

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

r, não parecem ter qualidade alguma nem utilidade, no entanto, acredito que essas


mportância que temos para as



Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos rodeiam, e de um dia para o outro podemos perder alguém


exemplos-408.html

1.Responda as questões a seguir com base no seu entendimento sobre o assunto abordado no texto.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que isto seja possível? Qual a importância de nos

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ d) Em sua opinião quais os valores humanos que contribuem para a convivência do homem em sociedade? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ltratados ou ignorados por outra

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Diz um dito popular que “a gente só dar valor as pessoas e/ou coisas quando as perdemos”. Você

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________

2. Qual o valor humano que você considera mais importante para a sua vida

abaixo.

28

_______________________________________________________________________________________

Qual o valor humano que você considera mais importante para a sua vida

_______________________________________________________________________________________

Qual o valor humano que você considera mais importante para a sua vida? Desenhe-o no espaço


29


ROTEIRO 1ª SEMANA 7º ANO

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