Rotina semanal 19 a 23 de abril de 2021.

Professores: 5º Anos A, B, C, D, E, F Número de aulas: Português: 10 – Matemática: 8 - Ciências Humanas e da Natureza: 3 – Arte 2- Ed. Física 2

Habilidades Língua Portuguesa: MMR(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros. (EF05LP15A) Ler e

compreender notícias, reportagens, entre outros textos do campo da vida pública. (EF15LP04) Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o

efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais. (EF04LP21A) Planejar e produzir textos expositivos de divulgação

científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê? entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, a partir de

temas/assuntos de interesse dos estudantes, com base em resultados de observações e pesquisas (em fontes de informações impressas ou

eletrônicas) incluindo, quando pertinente ao gênero, imagens, gráficos ou tabelas. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,

textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas,

tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF04LP21A) Planejar e

produzir textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê? entre outros textos do campo das práticas

de estudo e pesquisa, a partir de temas/assuntos de interesse dos estudantes, com base em resultados de observações e pesquisas (em fontes

de informações impressas ou eletrônicas) incluindo, quando pertinente ao gênero, imagens, gráficos ou tabelas. (EF35LP25A) Planejar e

produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das

narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente. Matemática: MMR(EF05MA07) - Resolver e elaborar

situações problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando

estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações

para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras

noções de coordenadas cartesianas. (EF05MA15A) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano

cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. (EF04MA01B) Reconhecer

números naturais de 5 ordens ou mais, e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita comparação e ordenação

no contexto diário. (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias

diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. (EF04MA06B) Resolver e elaborar situações-

problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por

estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas

ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. (EF04MA17A)

Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas

e espaciais, identificando regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides. (EF04MA17B) Identificar as

regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides. História: (EF05HI01) Identificar os processos de

formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Ciência: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com

base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, a idade, sexo etc.) para a

manutenção da saúde. Geografia: (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na

agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços em diferentes lugares. (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de

trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços em diferentes lugares. Ciências:

(EF05CI01B) Identificar e relatar o uso de materiais em objetos mais utilizados no cotidiano e associar as escolhas desses materiais às suas

propriedades para o fim desejado como, por exemplo, a condutibilidade elétrica em fiações, a dureza de determinados materiais em aplicações na

infraestrutura de casas ou construção de instrumentos de trabalho no campo, na indústria, dentre outras. Educação Física: (EF05EF16*) explorar e

aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro. Arte: : (EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos construtivos do desenho, da

pintura, da escultura e da gravura em suas produções.

ATENÇÃO: Retornar as atividades por E-mail.

5º A IZILDA PRATELEIRA izildaprateleira@hotmail.com

5º B ERIKA CORSSO erikacorsso@hotmail.com

5º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br

5º D KÁTIA BETINELLI betinelli@prof.educacao.sp.gov.br

5º E KEILA C. S. CROVACE keilastanganini@prof.educacao.sp.gov.br

5º F ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br

Arte ROSEMEIRE CARVALHO - 5º Anos: A E D rosemeirecarvalho2014@bol.com.br

Arte THALITA MILANEZ - 5º Anos: B, C, E, F e F talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br

ED. F. NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br

Indicação literária:

Poemas pequenos de Manoel Bandeira

https://www.criandocomapego.com/poemas-pequenos-de-manuel-bandeira/

19 a 23 de abril de 2021

Dia Disciplinas Conteúdo Estratégias

Segunda-

feira

19/04

Língua

Portuguesa

Matemática

(CMSP)

15h30 MA

16h00 HI

16h30 MA

Prova de Língua Portuguesa – AAP 1 – Plataforma CAED –

Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.

Prova de Matemática - AAP 1 – Plataforma CAED –

Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.

Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Mais sobre as ferrovias do Brasil.

O rio Nilo.

Retornando do passeio.

Secretaria Digital

CAED

CMSP

Aprender Sempre

Terça-

feira

20/04

Ciências

(CMSP) 15h30 LP

16h00 MA

16h30 Ed.F.

Prova de Ciência Humanas - AAP 1 Intermediária –

Plataforma CAED – Secretaria Digital – Acesso com ra e senha.

Prova de Ciências da Natureza - AAP 1 Intermediária –

Plataforma CAED – Secretaria Digital – Acesso com ra e senha

Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Diferentes versões de um conto I.

A capacidade de passageiros.

Jogos de Tabuleiro I.

Secretaria Digital

CAED

CMSP

Aprender Sempre

Quarta-

feira

21/04

FERIADO NACIONAL

Quinta-

feira

22/04

Língua

Portuguesa

Matemática

(CMSP) 15h30 LP

16h00 CI

16h30 MA

(MMR) Currículo em Ação - Ler e Escrever: RODA DE JORNAL 2

- ATIVIDADE 4 – página 12 Folha de S. Paulo (impresso)

https://acervo.folha.com.br/digital/compartilhar.do?numero=49486&anchor=6431633&

pd=b7d1a53d54f8d425ed6b8fd32bb9f8ff

Currículo em Ação - EMAI: Sequência 2 – Atividades 2.2

(localização, movimentação) , 2.3 ( localização) – páginas 17 e 18.

(MMR) Frações – (atividade, em anexo, abaixo, pode ser copiada no

caderno)

Livro Aprender Sempre – LP – aula 5 – Aprofundando o

conhecimento sobre poemas concretos – atividades 1 e 2 – páginas 40

e 41.

Livro Aprender Sempre – MATEMÁTICA- Sequência didática 3 -

Os esportes e a matemática. Páginas 113 e 114.

Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Diferentes versões de um conto II

Como o corpo processa os alimentos?

O transporte de passageiros.

Currículo em Ação

Ler e Escrever

Currículo em Ação

EMAI, anexo abaixo

Aprender Sempre - LP

Aprender Sempre -

MATEMÁTICA

CMSP

Aprender Sempre

Sexta-

feira

23/04

Língua

portuguesa

Matemática

História e

Geografia

Ciências

(CMSP)

15h30 LP

16h00 GE

16h30MA

Currículo em Ação - Ler e Escrever: atividade 5 – Roda de jornal 3 –

previsão do tempo - página 13.

Currículo em Ação - EMAI: SEQUÊNCIA 2 – ATIVIDADE 2.4

(localização, mapa) – páginas 20 e 21.

Currículo em Ação - Sociedade e Natureza:

• História e Geografia: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 – Atividade 1.2 páginas 86, 87, 88.

• Ciências: Atividade 1.2 – Materiais para construção de casa – páginas 123.

Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Um conto para reescrever - foco narrativo a partir de um personagem.

A pecuária em solo brasileiro.

Figuras geométricas e construções.

Ler e Escrever

EMAI

Sociedade e Natureza

CMSP

Aprender Sempre

MMR - Quinta-feira – Imprimir ou copiar no caderno.

ATIVIDADE: EDUCAÇÃO FÍSICA PARA OS 5º ANOS (DE 19 A 23 DE ABRIL).

(EF05EF16*) explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro.

Olá queridos alunos!

Nesta atividade, estudaremos sobre os jogos de tabuleiro e como eles desenvolvem algumas habilidades importantes

para qualquer pessoa.

Leia atentamente o texto a seguir e assista o vídeo que estão indicados no texto. Não é necessário copiar o texto, use-

o apenas para leitura.

TEXTO PARA LEITURA: “JOGOS DE TABULEIRO”.

O jogo de tabuleiro é uma forma de diversão que utiliza normalmente um tabuleiro (superfície de madeira, papel

etc.), onde o jogo acontece, e algum tipo de complemento, como peças, dados, cartas ou fichas. Seguindo uma série de

regras e instruções, os participantes têm que alcançar algum objetivo para conseguir vencer. Em cada jogo, é utilizada

alguma habilidade intelectual ou manual: uma boa memória, uma estratégia de jogo ou rapidez na hora de tomar

decisões. Em alguns casos, o jogo se baseia apenas na “sorte ou azar” dos participantes.

Existem milhares de jogos de tabuleiro. Hoje vamos aprender um pouco mais sobre um deles: “Jogo de Dama”.

JOGO DE DAMA

Essa brincadeira de tabuleiro existe há mais de 3.500 anos e provavelmente foi desenvolvida no Egito. O jogo de Dama

chegou no Brasil por influência de Portugal, com o rei D. João VI.

O objetivo do jogo é capturar todas as peças do adversário. Portanto, ganha aquele que se mantiver com pelo menos

uma peça no jogo, eliminando todas as do outro jogador.

Nas imagens a seguir, podemos ver como ocorre um jogo de damas:

Assista o vídeo do youtube https://www.youtube.com/watch?v=Smqc-2dIip4 (clique no link), que é uma aula

explicando como se joga o Jogo de Dama. Vai ajudar tanto a você que já sabe jogar, como aquele que nunca jogou.

ROTINA DE ESTUDO – 5o ANO (19/04 a 23/04) OLÁ TURMINHA, TUDO BEM COM VOCÊ? TURMAS: 5B, 5C, 5E e 5F HABILIDADE: (EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos construtivos do desenho, da pintura, da escultura e da gravura em suas produções. EMAIL DA PROFESSORA: talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br TEMA: Jackson Pollock

Jackson Pollock foi um artista muito importante para o universo das artes na primeira metade do século XX. Pode ser considerado um dos criadores do expressionismo abstrato. Essa vertente da arte valorizava, sobretudo, o impulso espontâneo, além de dar grande importância para o movimento corporal e gestual no momento da criação da obra.

Pollock é lembrado como o artista que explorou ao máximo a técnica conhecida como "gotejamento". Nesse método, ele derramava tinta líquida sobre a tela, criando composições abstratas com linhas emaranhadas e padrões imprevisíveis.

Foi influenciado em grande parte pelas vanguardas modernistas europeias, ao passo que se tornou referência para novas gerações de artistas

Trailler do filme de Jackson Pollock: https://www.youtube.com/watch?v=eN_FIltLUbs

Atividade: Para esta atividade, assista o vÍdeo de como o artista pintava a sua obra. Em seguida, faça uma releitura da obra de Jackson Pollock. Quando terminar, tire uma foto e mande para a professora. Com todo carinho, Professora Talita !!!

Professora :Rosimeire Carvalho da costa

Turmas: 5°A,5°D História da fotografia A fotografia é uma das formas de comunicação mais apreciadas pela sociedade. Para alguns, até mesmo, ela é considerada como uma forma de arte e de expressão. O primeiro registro que se tem conhecimento na história da fotografia é de Joseph Nicéphore Niépce, francês que capturou a primeira imagem no ano de 1826. Além do francês Joseph Nicéphore Niépce, outros nomes foram fundamentais no começo da história da fotografia, como Louis Jacques Mandé Daguerre, Hércules Florence, George Eastman, William Fox Talbot e Boris Kossoy. Com o passar dos anos, no entanto, a essência da arte de fotografar não mudou muita coisa. Os pioneiros na fotografia sempre buscaram que esta fosse uma forma de expressão acessível para todos, por isso, no começo da atividade e das impressões das fotos, os profissionais da área buscavam por materiais que eram mais duráveis e que tinham um custo mais baixo, além de acelerar o processo de revelação da foto processos que aprimoraram esta prática desde o seu começo. No entanto, a sensibilidade do fotógrafo continua sendo o fator mais importante para que ele capture o momento perfeito e eternize em uma foto. Conheça abaixo a história da fotografia e mais algumas curiosidades desta atividade. A primeira foto colorida saiu em 1907, mas, especialistas dizem que até hoje a escala de tons preto e branco ainda possui uma qualidade muito maior. De volta aos dias de hoje, o advento da internet foi um grande facilitador para as fotos, principalmente para o seu fluxo e para a sua popularização, já que, hoje, qualquer pessoa com um celular ou máquina simples pode tirar uma foto. Porém, nem sempre com a mesma qualidade de um profissional, tanto técnica quanto em qualidade. LEIA O TEXTO E REPONDA:

01. Qual o primeiro registro que se tem conhecimento na história da fotografia: ( ) Joseph Nicéphore Niépce. ( ) Louis Jacques Mandé Daguerre ( ) Hércules Florence ( ) Boris Kossoy.

02. O que é fotografia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03. Cite alguns nomes que foram fundamentais no começo da história da fotografia. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04. Em que ano foi tirada a primeiro fotografia colorida: ( ) Joseph Nicéphore Niépce. ( ) Louis Jacques Mandé Daguerre ( ) Hércules Florence ( ) Boris Kossoy ATIVIDADE DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA Agora que você já estudou um pouco sobre a história da fotografia, com a permissão de seus pais pegue uma foto de sua família de antigamente (a mais antiga possível) e uma mais atual, tire uma foto das duas lado a lado e faça uma comparação escrevendo as principais diferenças ou semelhanças entre ambas.