Português

Português

2.ano1 EDUCATECA

EDUCATEC

A

GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Desenvolvimento curricular

Fichas de avaliação diagnóstica e formativa

A literatura portuguesa do século XX

A literatura universal do século XX

Vocabulário escolar

Respostas

CD áudio

Registos do professor

Todo o material deste livro está disponível no Livromédia do professor e em www.projetodesafios.com

Componentes do projeto:

Manual do alunoResumos e Análises (oferta ao aluno)Caderno de atividadesLivromédia

Só para professores:

Livro do professorEDUCATECA — Guia de recursos do professorLivromédia do professorCD áudio

www.projetodesafios.com

GU

IA D

E RE

CURS

OS

DO

PRO

FESS

OR

Port

uguê

s

EDUCAT

ECA

2.ano1 222

Conforme o novo Acordo Or tográfico da língua portuguesa

354947 CAPA.indd 1 12/02/28 09:42

3

• Poesia do século XX (I) 192• Poesia do século XX (II) 196• O teatro europeu entre os séculos XIX e XX 200• A renovação do teatro 204

Vocabulário escolar 209

PARTE

5• Introdução 210• Verbos instrucionais 211

Respostas 223

PARTE

6• Respostas/sugestões de exploração das secções

«Antes de ler» e «Depois de ler» do manual 224• Respostas desenvolvidas do manual 230• Respostas do teste diagnóstico 233• Respostas das fichas formativas 234

CD áudio 241

PARTE

7• Guião do CD áudio 242

Registos do professor 263

PARTE

8• Ficha de avaliação 264• Registo de avaliação da produção oral 265• Registo de avaliação da leitura 266• Registo de avaliação de trabalhos de grupo 267• Tabela de avaliação contínua global 268• Registo de contrato de leitura 270• Registo de avaliação de trabalhos de casa 271• Ficha de autoavaliação do aluno 272• Código de correção de trabalhos escritos 273

FONTES FOTOGRÁFICAS E AGRADECIMENTOS 274

ÍndiceApresentação do Projeto Desafios 4 • Materiais do aluno 6• Materiais do professor 10

Desenvolvimento curricular 17

PARTE

1• Programa de Português do 12.º ano 18 — Conteúdos processuais (10.º, 11.º e 12.º anos) 18 — Conteúdos declarativos (12.º ano) 19 — Sequências de aprendizagem do 12.º ano 20• Planificação anual 27• Planos de aula 38

Fichas de avaliação diagnóstica e formativa 99

PARTE

2• Teste diagnóstico 100• FICHA FORMATIVA 1 (sequência 1) 104• FICHA FORMATIVA 2 (sequência 1) 107• FICHA FORMATIVA 3 (sequência 2) 110• FICHA FORMATIVA 4 (sequência 2) 113• FICHA FORMATIVA 5 (sequência 3) 116• FICHA FORMATIVA 6 (sequência 3) 119• FICHA FORMATIVA 7 (sequência 4) 122• FICHA FORMATIVA 8 (sequência 4) 125

A literatura portuguesa do século XX 129

PARTE

3• Literatura modernista: contexto e características 130 — Fernando Pessoa 134 — Mário de Sá-Carneiro 140 — Almada Negreiros 142• Literatura contemporânea até 1974:

contexto e características 144 — Geração da Presença 146 — Prosa até 1974 148 — Teatro até 1974 156• Prosa pós-1974 158

A literatura universal dos séculos XIX e XX 171

PARTE

4• O romance em língua inglesa do início do século XX 172• A renovação do romance inglês e norte-americano 176• O romance inglês da segunda metade do século XX 180• O romance francês do século XX (I):

a renovação do romance 182• O romance francês do século XX (II):

o existencialismo 186• O romance francês do século XX (III):

do nouveau roman até hoje 190

354947 001-016.indd 3 12/03/17 01:19

29DeSaFIOS • Português • 12.oano • ©Santillana-Constância

1Parte

Desenvolvim

ento curricular

SEQ

UÊN

CIA

OBJ

ETIV

OS

ESPE

CÍFI

COS

CON

TEÚ

DO

S/CO

MPE

TÊN

CIA

SAT

IVID

AD

ES

E ES

TRAT

ÉGIA

SAV

AlI

AçãO

RECU

RSO

S

1.ºp

erío

doSe

QU

ÊNCI

a0

Iníc

iod

oan

o

Com

pree

nsão

ee

xpre

ssão

ora

l•P

artil

hare

xpec

tativ

ass

obre

con

teúd

os

nucl

eare

sda

mat

éria

do

12.º

ano.

•Int

erag

irco

mo

scol

egas

em

diá

logo

ssob

re

ques

tões

ling

uíst

icas

eli

terá

rias.

Com

pree

nsão

esc

rita

•Con

scie

ncia

lizar

-se

para

aim

port

ânci

ada

leitu

ra

nac

onst

ruçã

oda

iden

tidad

epe

ssoa

le

nav

ivên

cia

emc

omun

idad

e.•D

esen

volv

era

mot

ivaç

ãop

ara

oat

oda

leitu

ra.

•Des

envo

lver

mét

odos

eté

cnic

asd

ees

tudo

.•O

rgan

izar

ain

form

ação

reco

lhid

a.

Expr

essã

oes

crit

a•r

edig

irte

xtos

des

criti

vose

nar

rativ

os.

•Des

envo

lver

am

otiv

ação

par

ao

ato

dae

scrit

a.

Out

ros

•Mob

iliza

rcon

heci

men

tosp

révi

osd

oâm

bito

da

líng

uap

ortu

gues

ae

dali

tera

tura

.•C

onta

ctar

com

con

ceito

slin

guíst

icos

fu

ndam

enta

is.•C

ompr

eend

era

impo

rtân

cia

dalí

ngua

na

sver

tent

ess

ocia

l,es

tétic

ae

pess

oal.

•Des

pert

ara

mot

ivaç

ãop

ara

am

atér

ia

dad

iscip

lina.

1.C

onte

údos

ling

uíst

icos

:co

mpr

eens

ãoe

exp

ress

ãoo

ral

(ouv

ire

fala

r),c

ompr

eens

ão

eex

pres

são

escr

ita(l

ere

esc

reve

r).

•Com

pree

nsão

esc

rita

—

text

osin

form

ativ

os

ear

gum

enta

tivos

;

—a

rtig

osc

ient

ífico

seté

cnic

os;

—

leitu

rap

ara

info

rmaç

ão

ees

tudo

;

—m

étod

ose

técn

icas

de

estu

do.

2.F

unci

onam

ento

da

Líng

ua

•Con

teúd

osli

nguí

stic

os

estu

dado

sem

ano

sant

erio

res.

•a

dim

ensã

ope

ssoa

l,ex

pres

siva

ees

tétic

ada

líng

ua.

•a

líng

uac

omo

inst

rum

ento

de

com

unic

ação

.

3.C

onte

údos

lite

rário

sec

ultu

rais

as

soci

ados

àd

isci

plin

a

deP

ortu

guês

.

•rea

lizaç

ãod

ote

ste

dea

valia

ção

ded

iagn

óstic

o.•L

eitu

rasi

lenc

iosa

ee

xpre

ssiv

ade

text

osin

form

ativ

os

ear

gum

enta

tivos

:rec

olha

e

orga

niza

ção

dein

form

ação

—

técn

icas

de

estu

do.

•Diá

logo

:pro

fess

or/a

luno

,al

uno/

alun

o.•D

escr

ição

ein

terp

reta

ção

de

imag

ens.

•Ofic

ina

dee

scrit

a:p

lani

ficaç

ão,

text

ualiz

ação

ere

visã

o.

•Man

ual

de P

ortu

guês

de

12.

º ano

—

Proj

eto

Des

afio

s,

Sant

illan

a-

-Con

stân

cia.

•Liv

rom

édia

.•C

ader

no

dea

tivid

ades

.•F

icha

de

aval

iaçã

ode

dia

gnós

tico.

•tex

tosd

eap

oio.

•Fic

hasd

etr

abal

ho.

•Com

puta

dor

epr

ojet

ord

eví

deo

(dat

asho

w).

•Int

erne

t.•r

epro

duçõ

es

dep

intu

ras.

Form

asd

eav

alia

ção

•ava

liaçã

o

ded

iagn

óstic

o.•a

valia

ção

form

ativ

a.

• Ava

liaçã

o

de c

ompe

tênc

ias

—

ava

liaçã

oda

com

pree

nsão

e

dae

xpre

ssão

or

al.

—

ava

liaçã

o

dae

scrit

a(tr

abal

hose

scrit

os

dosa

luno

s,et

c.)

eda

leitu

ra.

• Ava

liaçã

o de

atit

udes

e

valo

res.

354947 017-037 P1.indd 29 12/03/17 00:05

30 DeSaFIOS • Português • 12.oano • ©Santillana-Constância

1Parte

Des

envo

lvim

ento

cur

ricu

lar

SEQ

UÊN

CIA

OBJ

ETIV

OS

ESPE

CÍFI

COS

CON

TEÚ

DO

S/CO

MPE

TÊN

CIA

SAT

IVID

AD

ES

E ES

TRAT

ÉGIA

SAV

AlI

AçãO

RECU

RSO

S

1.ºp

erío

doSe

QU

ÊNCI

a1

Fern

ando

Pe

ssoa

O

rtón

imo

eH

eter

ónim

o

Com

pree

nsão

ee

xpre

ssão

ora

l•C

onst

ruir

ein

terp

reta

renu

ncia

doso

rais

no

âm

bito

dos

con

teúd

ose

tipo

logi

aste

xtua

isda

seq

uênc

ia.

•Int

erag

irco

mo

scol

egas

em

diá

logo

sou

deb

ates

sob

rec

onte

údos

da

sequ

ênci

a.•r

elat

arsi

tuaç

ões,

narr

ativ

as,e

tc.

•Deb

ater

que

stõe

srel

ativ

asa

osc

onte

údos

pr

ogra

mát

icos

da

sequ

ênci

a.

Leit

ura

•Dom

inar

con

ceito

sea

spet

ose

stru

tura

is(te

ma,

eu

poé

tico,

form

a,e

tc.)

dote

xto

líric

o.•D

esen

volv

ere

stra

tégi

asd

ein

terp

reta

ção

des

entid

osd

eum

text

opo

étic

o.•a

dqui

rirc

onhe

cim

ento

ssob

reo

con

text

oso

ciop

olíti

coe

osm

ovim

ento

sart

ístic

os

daé

poca

de

Fern

ando

Pes

soa.

•rec

onhe

cert

emát

icas

dom

inan

tes

eca

ract

eríst

icas

da

poes

iad

ePe

ssoa

ort

ónim

oe

doss

eush

eter

ónim

os.

•apr

ecia

rad

imen

são

esté

tica

dalí

ngua

.•C

onta

ctar

com

aut

ores

do

patr

imón

ioc

ultu

ral

port

uguê

s.•U

tiliz

are

stra

tégi

asd

epe

squi

sa,s

eleç

ão

eor

gani

zaçã

ode

info

rmaç

ão.

Expr

essã

oes

crit

a•C

onhe

cera

scar

acte

rístic

ase

ae

stru

tura

de

text

osre

flexi

vos,

argu

men

tativ

ose

exp

ositi

vos.

•Des

envo

lver

ac

apac

idad

ede

pro

duzi

rtex

tos

refle

xivo

s,ar

gum

enta

tivos

ee

xpos

itivo

s.•M

obili

zarf

orm

asd

eap

rese

ntaç

ãod

efa

ctos

,ar

gum

enta

ção,

per

suas

ãoe

man

ipul

ação

.•r

esum

irco

me

ficác

iaa

info

rmaç

ãod

eum

te

xto.

1.C

onte

údos

ling

uíst

icos

:co

mpr

eens

ãoe

exp

ress

ãoo

ral,

com

pree

nsão

ee

xpre

ssão

esc

rita.

•C

ompr

eens

ão e

exp

ress

ão

oral

—

com

pree

nsão

de

regi

stos

áu

dio

eau

diov

isuai

s;

—e

xpos

ição

ora

l;

—d

ebat

e.

•Com

pree

nsão

esc

rita

i

)tex

tosl

írico

s:Po

esia

de

Fer

nand

o Pe

ssoa

or

tóni

mo

e do

s het

erón

imos

O

rtón

imo

—o

fing

imen

toa

rtíst

ico;

—

ad

ord

epe

nsar

;—

an

osta

lgia

da

infâ

ncia

.

Het

erón

imos

•A

lber

to C

aeiro

—a

poe

siad

ass

ensa

ções

;—

ap

oesia

da

Nat

urez

a.

•Ric

ardo

Rei

s—

oN

eopa

gani

smo;

—

oe

picu

rism

o

eo

esto

icism

o.

•Álv

aro

de C

ampo

s—

aV

angu

arda

;—

oS

ensa

cion

ismo;

—

aa

bulia

eo

tédi

o.

ii)

text

osin

form

ativ

os.

i

ii)t

exto

spar

ale

itura

em

re

gim

eco

ntra

tual

.

•Exp

ress

ão e

scrit

a

i)

text

osd

ere

flexã

o/te

xtos

ex

posit

ivo-

argu

men

tativ

os.

i

i)O

resu

mo.

i

ii)C

urric

ulum

vita

e.

•Lei

tura

sile

ncio

sa,e

xpre

ssiv

ae

dram

atiz

ada

dete

xtos

de

dife

rent

esti

polo

gias

—

ativ

idad

esd

epr

é-le

itura

,le

itura

ep

ós-le

itura

.•L

eitu

rag

loba

l,se

letiv

a,a

nalít

ica

ecr

ítica

.•t

raba

lho

dep

esqu

isa.

•tra

balh

ode

par

es/t

raba

lho

deg

rupo

.•r

esol

ução

de

guiõ

esd

ele

itura

e

ficha

sde

trab

alho

:aná

lise

de

text

osn

ucle

ares

da

sequ

ênci

a.•D

iálo

go:p

rofe

ssor

/alu

no,

alun

o/al

uno.

•exe

rcíc

iosd

ees

cuta

ativ

a.•D

ebat

e(e

ntre

oo

rtón

imo

e

osh

eter

ónim

osp

esso

anos

).•a

pres

enta

ções

ora

is.•a

tivid

ades

de

com

pree

nsão

e

inte

rpre

taçã

ode

enu

ncia

dos

orai

s.•D

escr

ição

ein

terp

reta

ção

de

imag

ens.

•res

oluç

ãod

efic

has

defu

ncio

nam

ento

da

língu

a.•O

ficin

ade

esc

rita:

pla

nific

ação

,te

xtua

lizaç

ãoe

revi

são.

•Pro

duçã

ode

peq

ueno

stex

tos

escr

itos.

•Man

ual

de P

ortu

guês

de

12.

º ano

—

Proj

eto

Des

afio

s,

Sant

illan

a-

-Con

stân

cia.

•Liv

rom

édia

.•C

ader

no

dea

tivid

ades

.•F

icha

sde

trab

alho

.•G

uiõe

sde

leitu

ra.

•Fic

hasi

nfor

mat

ivas

:te

xtos

de

apoi

o,

ficha

sgra

mat

icai

s,et

c.•C

ompu

tado

re

proj

etor

de

víde

o(d

atas

how

).•Q

uadr

oin

tera

tivo.

•Mat

eria

lm

ultim

édia

.•I

nter

net.

•CD

áud

ioe

leito

res

deC

D.

•DVD

ele

itor

deD

VD.

•Jog

osd

idát

icos

.•r

epro

duçõ

es

dep

intu

ras.

•Dic

ioná

rios.

•Gra

mát

icas

.•e

ncic

lopé

dias

.

Form

asd

eav

alia

ção

•ava

liaçã

ofo

rmat

iva.

•ava

liaçã

osu

mat

iva.

•aut

oe

hete

roav

alia

ção.

• Ava

liaçã

o

de c

ompe

tênc

ias

—

ava

liaçã

o

dac

ompr

eens

ão

eda

exp

ress

ão

oral

.

—a

valia

ção

da

esc

rita

(trab

alho

sesc

ritos

do

salu

nos,

etc.

)e

dale

itura

.

• Ava

liaçã

o

de a

titud

es

e va

lore

s.

354947 017-037 P1.indd 30 12/03/17 00:05

31DeSaFIOS • Português • 12.oano • ©Santillana-Constância

1Parte

Desenvolvim

ento curricular

SEQ

UÊN

CIA

OBJ

ETIV

OS

ESPE

CÍFI

COS

CON

TEÚ

DO

S/CO

MPE

TÊN

CIA

SAT

IVID

AD

ES

E ES

TRAT

ÉGIA

SAV

AlI

AçãO

RECU

RSO

S

Func

iona

men

tod

aLí

ngua

•ref

letir

sob

ree

sist

emat

izar

osc

onte

údos

de

func

iona

men

tod

alín

gua

dest

ase

quên

cia.

•Util

izar

oc

onhe

cim

ento

exp

lícito

da

língu

anu

ma

pers

petiv

afu

ncio

nale

em

art

icul

ação

co

ma

scom

petê

ncia

slin

guíst

icas

.

Educ

ação

par

aa

Cida

dani

a•D

esen

volv

era

cap

acid

ade

dec

onhe

cim

ento

e

acei

taçã

odo

out

ro.

•ava

liars

ituaç

õese

aco

ntec

imen

toss

ocia

ise

polít

icos

pro

blem

átic

os.

•Val

oriz

ara

cul

tura

ea

cria

ção

cultu

ral.

2.O

utro

sco

nteú

dos

liter

ário

se

cult

urai

s

•OM

oder

nism

o,a

poe

sia

eas

art

esp

lást

icas

.

3.Fu

ncio

nam

ento

da

Líng

ua

•Con

solid

ação

de

cont

eúdo

sdo

10.

ºed

o11

.ºan

os:

—

rela

ções

sem

ântic

as

ede

gra

fia/s

ome

ntre

pa

lavr

as;

—

con

ecto

resd

odi

scur

so;

—

cla

sses

de

pala

vras

,su

bcla

sses

,asp

etos

de

flex

ão;

—

form

ação

de

pala

vras

e

enriq

ueci

men

tod

olé

xico

;

—a

cent

uaçã

ogr

áfic

a;

—ti

polo

gias

text

uais;

—

figu

rasd

ees

tilo.

•Lei

tura

par

ain

form

ação

e

estu

do:a

tivid

ades

de

com

pree

nsão

,int

erpr

etaç

ão

eor

gani

zaçã

ode

info

rmaç

ão

dete

xtos

esc

ritos

eo

rais.

•Con

stitu

ição

de

fiche

iros

tem

átic

os.

•Con

trat

ode

leitu

ra.

354947 017-037 P1.indd 31 12/03/17 00:05

39DESAFIOS  •  Português  •  12.º ano  •  Material fotocopiável © Santillana-Constância

Desenvolvim

ento curricular

1PArtE

PlAnO DE AulA n.º 2 Português — 12.º ano

ESCOLA:    TURMA:    N.º DE ALUNOS: 

DOCENTE DA TURMA:    DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: 

LIÇÕES N.os 3 e 4   DATA:   /   /    HORA:   h    SALA:    TEMPO: 90 MINUTOS

Conteúdos programátiCos/sequênCia de ensino-aprendizagem

•   Sequência 0 — Início do Ano

objetivos espeCífiCos

Compreensão e expressão oral•   Partilhar expectativas sobre conteúdos nucleares da matéria do 12.º ano;•   Interagir com os colegas em diálogos sobre questões linguísticas e literárias.

Leitura•   Consciencializar-se para a importância da leitura na construção da identidade pessoal e na vivência em comunidade;•   Desenvolver a motivação para o ato da leitura;•   Desenvolver métodos e técnicas de estudo;•   Organizar a informação recolhida.

Expressão escrita•   redigir textos descritivos e narrativos;•   Desenvolver a motivação para o ato da escrita.

reCursos

Manual do aluno

estratégias e atividades

•   realizar uma ficha/exercícios de diagnóstico, como, por exemplo, o teste de diagnóstico do manual.

avaliação trabalho para Casa

observações/sugestões

O professor pode optar por realizar algumas atividades da sequência 0 do manual.

354947 038-098.indd 39 12/03/17 00:08

100 DeSaFIOS • Português • 12.oano • Materialfotocopiável©Santillana-Constância

2Parte

Fich

as d

e av

alia

ção

diag

nóst

ica

e fo

rmat

iva

teSteDIaGNÓStICO(combasenotesteIntermédiodePortuguês,12.ºano,de2012)

nome: n.o: tUrma: data:

Leiaopoemaquesesegue.

QUÁSI

Umpoucomaisdesol—euerabrasa,Umpoucomaisdeazul—eueraalém.Paraatingir,faltou-meumgolped’asa…Seaomenoseupermanecesseaquém…

assombrooupaz?emvão…tudoesvaídoNumbaixomarenganadord’espuma;eograndesonhodespertadoembruma,Ograndesonho—ódor!—quásivivido…

Quásioamor,quásiotriunfoeachama,Quásioprincípioeofim—quásiaexpansão…Masnaminh’almatudosederrama…entantonadafoisóilusão!

Detudohouveumcomeço…etudoerrou…—aiadordeser-quási,dorsemfim…—eufalhei-meentreosmais,falheiemmim,asaqueseelançoumasnãovoou…

Momentosd’almaquedesbaratei…templosaondenuncapusumaltar…riosqueperdisemoslevaraomar…Ânsiasqueforammasquenãofixei…

Semevagueio,encontrosóindícios…Ogivasparaosol—vejo-ascerradas;emãosd’herói,semfé,acobardadas,Puseramgradessobreosprecipícios…

Numímpetodifusodequebranto,tudoenceteienadapossuí…Hoje,demim,sórestaodesencantoDascoisasquebeijeimasnãovivi...

Umpoucomaisdesol—eforabrasa,Umpoucomaisdeazul—eforaalém.Paraatingir,faltou-meumgolped’asa…Seaomenoseupermanecesseaquém…

Paris 1913 — maio 13.

Mário de Sá-Carneiro,Verso e Prosa,ediçãodeFernandoCabralMartins,Lisboa,assírio&alvim,2010.

5

10

15

20

25

30

354947 099-128 P2.indd 100 12/03/17 00:16

101DeSaFIOS • Português • 12.oano • Materialfotocopiável©Santillana-Constância

2Parte

Fichas de avaliação diagnóstica e formativa

i

responda,porpalavrassuasedeformacompleta,àsquestõesqueseseguem.

1 nopoema,assiste-seaumdramaqueapalavra«quási»sintetiza.explique,deacordocomosentidodopoema,emqueconsisteessedramavividopelosujeitopoético.

2 estabeleçaarelaçãodesentidoentreosversos«eufalhei-meentreosmais,falheiemmim,/asaqueseelançoumasnãovoou…»(vv.15-16).

3 releiaosdoisversosiniciaisdaprimeiraedaúltimaestrofes.expliciteaalteraçãodesentidoqueéproduzidapelamudançadetempoverbal.

4 indiquequatrodosprocessosutilizadosparamarcaroritmodopoema,fundamentandoarespostacomelementosdotexto.

ii1 Leiaotextoseguinte.emcasodenecessidade,consulteanotaapresentadaaseguiraotexto.

OcríticoinglêsHerbertreadindicoucerteiramentequeograudeculturavisualdeumpovopodeavaliar-sepelasuacerâmica(inThe Meaning of Art).Éumaartequeproduzobjetosresistentes,decoloridointenso;podeassumirvaloresescultóricosepicturais;podeserutilitáriaoudecorativa,polifuncional;podeserbarataoucara;estápresentenasgrandescerimónias,assimcomonavidaquotidianadetodasasclassessociais.

Ora,acerâmicaportuguesaéumadasmaisricasdomundo,pelasuadiversidade,nívelestéticoeapuramentotécnico.Osazulejos,deusomuitofrequente,assumiramcomespecialeficáciaatradiçãovisual

5

354947 099-128 P2.indd 101 12/03/17 00:16

102 DeSaFIOS • Português • 12.oano • Materialfotocopiável©Santillana-Constância

2Parte

Fich

as d

e av

alia

ção

diag

nóst

ica

e fo

rmat

iva

abstrata,enquantoapinturaeruditaseconcentravanaconceçãofigurativa.algunsazulejosintervinhamnosefeitosespaciaisdaarquitetura,acentuando-osoucontrariando-osnosseusjogosóticos.emsuma:tornandomaissubtisosefeitosespaciaisarquitetónicos.NacidadedeLisboa,osazulejos,revestindoasfachadasdosprédios,eramaindamuitofrequentesnoiníciodoséculoxx.Osseusvidradosprolongavamnointeriordacidadeosreflexosdaluzsolarnaságuasdoriotejo;eosseuspadrõescoloridoscriavamritmosetexturas,comdiversasorganizaçõesóticas.

NestaexperiênciavisualenraízaumdosaspetosmaisoriginaisdapintoraMariaHelenaVieiradaSilva(1908-1992):acriaçãodeumespaçopuro.UmdosprimeirosquadrosemqueesseespaçoseadivinhaéO Quarto de Azulejos(1935),ondeaperspetivasugeridapelaslinhasretaséalteradapelojogocromáticodosquadriláteros,comassuassequênciasorganizadasemestruturaslibertasdequalquerfunçãoimitativa.Nestequadro,comoemMáquina Ótica (1937),VieiradaSilvaprecedeuoMovimento op1,desenvolvidointernacio-nalmenteapartirdofimdosanoscinquentaeassimdesignadoem1964.eéaindacomosazulejosdeLisboa—comosreflexosdeluzpropagando-sederuaemrua,dissolvendoarigidezarquitetónica—quesepodemrelacionaralgunsaspetosimpressionísticosdemuitaspinturasposterioresdeVieiradaSilva,comosseusbrancoseazuis.

aprópriapintoraconfirmouestainfluência:«emPortugal,encontram-semuitosquadradinhosdeloiça,osazulejos.apalavravemde«azul»,porqueeleseramazuis.Sãoummotivodedecoraçãotradicionalnascasasantigas.Issotambémmeinfluenciou.enfim,estatécnicadá-meumavibraçãoqueprocuroepermiteencontraroritmodeumquadro.»

Nãosepretende,porém,afirmarquetodaaobradeVieiradaSilvaderivadosazulejos.tambémnãosepretendedizerquetodososazulejossãoabstratos,nemapenasdeorigemárabeoudosuldaPenínsulaIbérica;tambémosháfigurativosedeinfluênciaholandesa.

rui Mário GonçalveS,A Arte Portuguesa do Século xx,Lisboa,temaseDebates,1998.

1.1 Pararesponderacadaumdositens,selecioneaúnicaopçãoquepermiteobterumaafirmaçãocorreta.

a) Segundooautor,osazulejos… 1. interferemativamentenoespaçovisualcitadino. 2. seguemomesmorumodapinturaerudita. 3. raramenteconstituemumamanifestaçãoartística. 4. têmnacorumrecursoestéticoexclusivo.

b) em«eramaindamuitofrequentes»(l.12)eem«eéainda»(l.22),osvaloresintroduzidospelosdoisconectoresdestacadossão,respetivamente…

1. detempoedeoposição. 2. deconcessãoedetempo. 3. deconcessãoedeadição. 4. detempoedeadição.

c) Nasfrases«Issotambémmeinfluenciou»(ll.27-28)e«estatécnicadá-meumavibraçãoqueprocuro»(l.28),ospronomespessoaisdesempenham,respetivamente,asfunçõessintáticasde…

1. complementoagentedapassivaecomplementoindireto. 2. complementoindiretoecomplementodireto. 3. complementodiretoecomplementoindireto. 4. predicativodosujeitoecomplementodireto.

1.2 Identifiqueoantecedentedospronomespessoaisqueocorremem«acentuando-osoucontrariando-osnosseusjogosóticos»(l.10).

1.3 Classifiqueaoraçãoiniciadapor«que»em«Nãosepretende,porém,afirmarquetodaaobradeVieiradaSilvaderivadosazulejos.»(ll.30e31).

10

15

20

25

1Movimento op: correnteartística—Opticalart—surgidanaeuropaenosestadosUnidosdaaméricanadécadade1960doséculoxxequesecaracterizapelarepresentaçãodomovimentoatravésdeilusõesóticas.

354947 099-128 P2.indd 102 12/03/17 00:16

103DeSaFIOS • Português • 12.oano • Materialfotocopiável©Santillana-Constância

2Parte

Fichas de avaliação diagnóstica e formativa

iii1 afirma-secomfrequênciaqueacorfazpartedanossaculturavisual.numtextobemestruturado,

comummínimodeduzentaseummáximodetrezentaspalavras,defendaumpontodevistapessoalsobreaimportânciasimbólicadascoresnanossasociedade.Fundamenteoseupontodevistarecorrendo,nomínimo,adoisargumentoseilustrecadaumdelescom,pelomenos,umexemplosignificativo.

nota:Concede-seumatolerânciadecincopalavrasaolimitedepalavrasimposto.Ultrapassadaessatolerância,cadapalavraamaisserápenalizadacomumponto,atéaomáximodecincopontos.

354947 099-128 P2.indd 103 12/03/17 00:16

130 DeSaFIOS • Português • 12.oano ©Santillana-Constância

Literatura modernista: contextoecaracterísticas

ComaafirmaçãodageraçãodoOrpheu,aliteraturaportuguesaentradefinitivamentenoséculoXX.emtermosestéticos,acaracterísticapredominanteéaruturacomopassadoecomnormasreguladoras.

AsvanguardasUmavitalidadeextraordináriaetumultuosa,quesemanifestanumcontínuoexperimentalismoàprocuradenovaslinguagensexpressivas,percorrealiteraturaeasartesplásticasnoiníciodoséculoXX.Surgem,umaapósoutra,asvanguardas,gruposdeescritoresedeartistasplásticos,queelaboramprogramas,lançammanifestos,organizamconferênciasoueventoscomafinalidadededesestabilizarasconvençõesqueregemacomunicaçãonasociedadeburguesa.

Umadelas,oFuturismo,alcançaumaenormeprojeçãopelamaneiraradicaleiconoclastacomquerecusatodasasformasartísticastradicionais,julgando-asinadequadasànovacivilizaçãodasmáquinascriadapelarevoluçãoindustrial.NoManifesto do Futurismo(Paris,1909),oescritoritalianoMarinetticontrapõeàliteraturadopassado,que«exaltouatéhojeaimobilidadepensativa,oêxtase,eosono»,umanovaliteraturaqueexalteo«movimentoagressivo,ainsóniafebril,opassodacorrida,osaltomortal,abofetadaeosoco»,ecelebreabelezadomoderno:

«Cantaremosasgrandesmultidõesagitadas,pelotrabalho,peloprazerepelarebelião;cantaremosasmarésmulticoloresoupolifónicasdasrevoluçõesnascapitaismodernas,cantaremosovibrantefervornoturnodosarsenaisedosestaleirosincendiadosporviolentasluaselétricas,asestações[…];aspontessemelhantesaginastasquegalgamosrios,balouçandoaosolcomumbrilhodefacas;ospaquetesaventurososquefarejamohorizonte,aslocomotivas[…]eovoodeslizantedosaeroplanos.»

aadesãoentusiastaaomundomodernoporpartedosfuturistascontrastacomaatitudedosartistasfinisseculares.Comovimos,estesreagiamcomdesgostoerepulsaperanteastransformaçõescausadaspelarevoluçãoindustrial,refugiando-senumisolamentoaristocrático.Osfuturistas,pelocontrário,queremintervirativamentenavidasocialepolíticadasnações,paradestruirtudooquetravaaexpansãodaenergiavitaldomoderno.

aexperiênciadasvanguardasteveefeitosdiferentesnaáreadaliteraturaenadasartesplásticas.Nestesegundocaso,ascriaçõesdeartistasdeextraordináriovalormodificaramdefinitivamenteoconceitotradicionaldeobradearte.

PeriodizaçãodoModernismoportuguêsemrelaçãoàliteraturaportuguesa,otermomodernismodesignaoperíododeafirmaçãodumgrupodepoetaseartistas,entreosquaissobressaemFernandoPessoa,MáriodeSá-CarneiroealmadaNegreiros,conhecidoscomoageraçãodoOrpheuporteremcolaboradonarevistacomestenomepublicadaem1915.Fundadacomopublicaçãotrimestral,arevista Orpheu nãofoialémdosegundonúmero,masoenormeescândaloquesuscitounomeioculturalesocialportuguêsfoisemelhanteaoquecostumavaacompanhar,noutrospaíses,oaparecimentodasvanguardas.

NoprimeironúmerocolaboramMáriodeSá-Carneiro(«ParaosIndíciosdeoiro»,poemas),oescritorbrasileiroronalddeCarvalho(«Poemas»),FernandoPessoa(«Omarinheiro»,dramaestático),alfredoPedroGuisado(«trezesonetos»),JosédealmadaNegreiros

FilippoMarinetti.

revistaOrpheu,número1(CasaFernandoPessoa,Lisboa).

354947 129-170 P3.indd 130 12/03/17 00:25

131DeSaFIOS • Português • 12.oano ©Santillana-Constância

(«Frizos»,umasériedebrevespoemasemprosa),armandoCortes-rodrigues(«Poemas»),e,finalmente,umheterónimopessoano,ÁlvarodeCampos(«Opiário»e«Odetriunfal»).

ComaexceçãodascomposiçõesdeMáriodeSá-CarneiroedeÁlvarodeCampos,osoutrostextosnãoapresentamgrandesnovidades.Sãodecarizsimbolistaouseguemosditamesdumasuavariante,oPaulismo,lançadaporFernandoPessoaporalturadasuaestreiapoética,em1914,naspáginasdarevistaA Renascença,comopoema«Pauis»:

asucessãodefrasesnominais,oususpensas,asexclamações,amaiusculaçãoquedestacaalgumaspalavras-chave,asconstruçõessintáticasanómalas,sãooselementosmaisvistososdoPaulismo,queseinspiranosprincípiosestéticosquePessoaenunciaranosartigosescritosparaarevistaA Águia,em1912:ovago,asubtileza,que«substituiumasensaçãosimplesporumaexpressãoqueatornavívida,minuciosa,detalhada»,eacomplexidade,que«supõeumaintelectualizaçãodeumaemoção,ouumaemocionalizaçãodeumaideia».

Opredomínio,noprimeironúmerodarevistaOrpheu,decomposiçõesaindasubstancialmenteligadasaumaestéticasimbolista,éassinaladooportunamenteporFernandoPessoanumacartaquepensouenviaraoDiário de Notícias.Convémsublinhar,todavia,queoquesuscitouescândaloforamjustamenteostextosmaisinovadores,ouseja,osdeMáriodeSá-Carneiroesobretudoa«Odetriunfal»deÁlvarodeCampos,acercadaqualoredatordeA Capitalescreve:«cantaascoisasmenosdelicadasemenospoéticasdosnossostemposemespantosasexpressõesverbaisporvezespornográficas».

Pauis de roçarem ânsias pela minha alma em ouro…Dobre longínquo de Outros Sinos… Empalidece o louroTrigo na cinza do poente… corre um frio carnal por minh’alma…Tão sempre a mesma, a Hora!… Balouçar de cimos de palma…Silêncio que as folhas fitam em nós… Outono delgadoDum canto se vaga ave… Azul esquecido em estagnado…Oh que mudo grito de ânsia põe garras na Hora!Que pasmo de mim anseia por outra coisa que o que chora

[…]

Trepadeiras de despropósito lambendo de Hora os Aléns…Horizontes fechando os olhos ao espaço em que são elos de erro…Fanfarras de ópio de silêncios futuros… Longes trens…Portões vistos de longe… através de árvores… tão de ferro!

LEITURA

Futurismo e Intersecionismo

FernandoPessoa,emcartaassinadaporÁlvarodeCampos,engenheiroepoetasensacionista,edirigidaaoDiário de Notícias,quenãochegouaserenviada,assinalaasdiferençasentreoFuturismoeoIntersecionismo.

«Oquequeroacentuar,acentuarbem,acentuarmuitobeméqueéprecisoquecesseatrapalhada,queaignorânciadosnossoscríticosestáfazendo,comapalavra”futurismo”.FalaremFuturismo,querapropósitodo1.ºnúmerodoOrpheu,querapropósitodolivrodosr.Sá-Carneiro,éacoisamaisdisparatadaquesepodeimaginar.NenhumfuturistatragariaoOrpheu.OOrpheuseriaparaumfuturistaumalamentáveldemonstraçãodoespíritoobscurantistaereacionário.AatitudeprincipaldoFuturismoéaobjetividadeabsoluta,aeliminaçãodaartedetudoquantoéalma,quantoésentimento,emoção,lirismo,subjetividadeemsuma.

OFuturismoédinâmicoeanalíticoporexcelência.OrasehácoisaquesejatípicadoIntersecionismo(taléonomedomovimentoportuguês)éasubjetividadeexcessiva,asínteselevadaaomáximo[…].Eotédio,osonho,aabstraçãosãoasatitudesusuaisdospoetasmeuscolegasnaquelabrilhanterevista.[…]No2.ºnúmerodoOrpheuviráacolaboraçãorealmentefuturista,écerto.Entãosepoderáveradiferença,sebemquesejanãoliteráriamaspicturalessacolaboração.SãoquatroquadrosqueemanamdaaltasensibilidademodernadomeuamigoSanta-RitaPintor.[…]Aminha“Odetriunfal”,no1.ºnúmerodoOrpheuéaúnicacoisaqueseaproximadoFuturismo.Masaproxima-sepeloassuntoquemeinspirou,nãopelarealização—eemarteaformaderealizaréquecaracterizaedistingueascorrenteseasescolas.»(comadaptações).

FotografiadeSanta-ritaPintorpublicadanarevistaPortugal futurista.

354947 129-170 P3.indd 131 12/03/17 00:25

132 DeSaFIOS • Português • 12.oano ©Santillana-Constância

NosegundoeúltimonúmeroeditadodeOrpheucolaboramÂngelodeLima(«Poemasinéditos»),MáriodeSá-Carneiro(«Poemassemsuporte»),opoetabrasileiroeduardoGuimarães(«Poemas»),raulLeal(«atelier»,novelavertígica),ViolantedeCysneiros,pseudónimodearmandoCortes-rodrigues(«Poemas»),ÁlvarodeCampos(«Odemarítima»),LuísdeMontalvor(«Narciso»,poema)eFernandoPessoa(«Chuvaoblíqua»).

esteúltimopoema,divididoemseispartes,éumexemplodoIntersecionismo,outromovimentolançadoporPessoa,queconstituiumpassoemfrenteemrelaçãoaoPaulismo:emvezdeumasimplessucessãodeimagens,temosagoraumasobreposiçãodeimagens,umasvindasdoexterioreoutrasdointerior:

Nestesversos,quecorrespondemaoincipit,cruzam-seapaisagemrealeoportosonhado.ÉprovávelqueparaaideaçãodoIntersecionismotenhacontribuídooconhecimentodoCubismo,omovimentoartísticolideradoporPicassoeBraque,queprocuravarepresentarsimultaneamentenumasuperfícieplanaosváriosaspetosdeumobjeto.asreproduçõeshors-textesdequatroquadrosdeSanta-ritaPintoreopoema«Manucure»deMáriodeSá-Carneiroconferemumcarátermaisvanguardistaaestesegundonúmero.

Oterceironúmero,quetodavianãochegouaserpostoàvendaporfaltadefinanciamento,mantémaheterogeneidadedascolaborações,destacando-se,comoobrascapazesdesuscitaraindamaisescândalojuntodomeioculturallisboeta,opoema«acenadoódio»,dealmadaNegreiros,eacolaboraçãodopintoramadeodeSouza--Cardoso.

Oanode1917constituiosegundomomentoaltodaafirmaçãopúblicadoModernismo.a14deabriltemlugarumaconferênciafuturistanoteatrorepúblicapromovidaporalmadaNegreiros,queassimrelataoevento:

«Àminhaentradanopalcorebentouumaespontâneaetremendapateadaseguidadeumacalorosíssimasalvadepalmasqueeucorteideumgesto.reduzidaaplateiaàsuainexpressãonatural,tiveaglóriadeapresentarofuturistaSanta-ritaPintorqueopúblicorecebeucomumaovaçãounânime.ComeceientãoomeuultimatumàjuventudeportuguesadoséculoXX,eaplateia,costumadaaconferênciasexclusivamenteliteráriasepedantes,chocou-senitidamentecomavirilidadedasminhasafirmações,peloqueexecutavapremeditasecobardesreprovaçõesisoladasmassemefeitodeconjunto[…].Consegui,inspiradonarevelaçãodeMarinettieapoiadonogenialoptimismodaminhajuventude,transporessabitoladeinsipidezemquesegastaLisboainteira,eatingir,anteacuriosidadedaplateia,aexpressãodaintensidadedavidamoderna,semdúvidadetodasasrevelaçõesaqueémaisdistantedePortugal.»

Nomêsdenovembrode1917épublicadaarevistaPortugal Futurista.NonúmeroúnicocolaboramalmadaNegreiros(«Saltimbancos—contrastessimultâneos»,prosa;«Mima-fataxasinfoniacosmopolitaeapologiadotriângulo

Atravessa esta paisagem o meu sonho dum porto infinitoE a cor das flores é transparente de as velas de grandes naviosQue largam do cais arrastando nas águas por sombraOs vultos do sol daquelas árvores antigas…O porto que sonho é sombrio e pálidoE esta paisagem é cheia de sol deste lado…Mas no meu espírito o sol deste dia é porto sombrioE os navios que saem do porto são estas árvores ao sol…

amadeodeSouza-Cardoso,A Cozinha da Casa de Manhufe(CentrodearteModernaJoséazeredoPerdigão,FundaçãoCalousteGulbenkian).

354947 129-170 P3.indd 132 12/03/17 00:25

133DeSaFIOS • Português • 12.oano ©Santillana-Constância

feminino»,poema),FernandoPessoa(«episódioseficçõesdointerlúdio»,poemas)eÁlvarodeCampos(«Ultimatum»).SãopublicadostambémtrêspoemasdeMáriodeSá-Carneiro,quefaleceraem1916.Dacolaboraçãoestrangeira,devemdestacar-seostextosdeBlaiseCendraseGuillaumeapollinaire.

aintervençãodapolícia,queapreendeuatiragem,evitandoasuadistribuição,foiprovavelmentemotivadapelatranscriçãonovolumedasessãofuturistadoteatrorepública,que,alémdo«UltimatumfuturistaàsgeraçõesportuguesasdoséculoXX»,dealmadaNegreiros,incluíao«Manifestofuturistadaluxúria»,deMme.deSaint-Point.

Nosanos20,arevistaContemporânea(13númerosentre1922e1926),dirigidaporJoséPacheco,quetinhasidooautordascapasdosdoisnúmeroseditadosdaOrpheu,eaAthena(5númerosentre1924e1925),sobadireçãoderuyVazeFernandoPessoa,dãocontinuidade,emborajásemomesmoespíritovanguardista,àexperiênciadageraçãodoOrpheu.FernandoPessoa,aofalardaprimeira,emcartadirigidaaCortes-rodrigues,comenta:«É,decertomodo,asucessoradoOrpheu.Masquediferença!quediferença!» almadaNegreiros

naIConferênciaFuturista,emabrilde1917.

LEITURA

O Sensacionismo

Comovimos,acolaboraçãonosdoisnúmerosdarevistaOrpheurevela-seheterogénea.Aoladodecomposiçõesdecarátervanguardista,encontram-setextosqueaindapermanecemsubstancialmentenoâmbitodaestéticadoSimbolismo.Todavia,paraFernandoPessoa,queprojetavadivulgaraliteraturadeOrpheunomundoanglo-saxónico,estaaparentediversidadetinhaasuaorigemnasprópriascaracterísticasdomovimentoliterárioaquepertenciam,ouseja,oSensacionismo.Estemovimento,queultrapassaeenglobaoPaulismoeoIntersecionismo,naspalavrasdePessoa«diferedetodasasatitudesliteráriasemserabertoenãorestrito».Napassagemtranscritaaseguir,retiradadoquedeviaserprovavelmenteumaprimeiraversãodoprefáciodeumaantologiaorganizadaparaopúblicoinglês,Pessoasublinhaaoriginalidadedaliteraturasensacionistaemrelaçãoàdeoutrosmovimentosliteráriosmodernos.

«OSensacionismocomeçoucomaamizadeentreFernandoPessoaeMáriodeSá-Carneiro.Provavelmenteédifícildestrinçarapartedecadaumnaorigemdomovimento,ecomcertezaabsolutamenteinútildeterminá-la.Ofactoéqueamboslhederaminício.Mascadasensacionistadignodemençãoéumapersonalidadeàparte,e,naturalmente,todosexerceramumaatividaderecíproca.FernandoPessoaeMáriodeSá-Carneiroestãomaispróximosdossimbolistas.ÁlvarodeCamposeAlmadaNegreirossãomaisafinsdamodernamaneiradesentiredeescrever.Osoutrossãointermédios.

Ossensacionistasportuguesessãooriginaiseinteressantesporque,sendoestritamenteportugueses,sãocosmopolitaseuniversais.Otemperamentoportuguêséuniversal;esta,asuamagníficasuperioridade.OatoverdadeiramentegrandedaHistóriaportuguesa—esselongoperíododosDescobrimentos—éograndeatocosmopolitadaHistória.Cauteloso,científico,nelesegravaopovointeiro.Umaliteraturaoriginal,tipicamenteportuguesa,nãoopodeserporqueosportuguesestípicosnuncasãoportugueses.

Háalgodeamericano,comabarulheiraeoquotidianoomitidos,notemperamentointelectualdestepovo.Ninguémcomoeleseapropriatãoprontamentedasnovidades.Nenhumpovodespersonalizatãomagnificamente.Essafraquezaéasuagrandeforça.Essenãoregionalismoéoseuinusitadopoder.Éessaindefinidadedealmaqueodefine.

Quantoaderivação,pois:aenumeraçãodasnossasorigensseráoprimeiroelementoparaqualquercoisadeparecidocomumaexplicaçãointegraldomovimento.Descendemosdetrêsmovimentosmaisantigos—“simbolismofrancês”,oPanteísmotranscendentalistaportuguêseabaralhadadecoisassemsentidoecontraditóriasdequeoFuturismo,oCubismoeoutrosquejandossãoexpressõesocasionais,embora,parasermosexatos,descendamosmaisdoseuespíritodoquedasualetra[…].DerivamosdoSimbolismofrancêsanossaatitudefundamentaldeatençãoexcessivaàsnossassensações,anossa,porconseguinte,frequentepreocupaçãocomotédio,aapatia,arenúnciaanteascoisasmaissimplesemaisnormaisdavida.Istonãonoscaracterizaatodosnós,emboratodoomovimentosejaimpregnadopelaanálisemórbidaeaceradadassensações.Vejamosagoraasdiferenças.Rejeitamosporcompleto,excetoocasionalmente,comfinspuramenteestéticos,aatitudereligiosadossimbolistas[…].Alémdisso,rejeitamoseabominamosaincapacidadesimbolistadeesforçoprolongado,asuaincapacidadedeescreverpoemasextensoseasua“construção”viciada[…].QuantoàsinfluênciaspornósrecebidasdomovimentomodernoquecompreendeoCubismoeoFuturismo,devem-semaisàssugestõesquedelesrecebemosdoqueàsubstânciadassuasobraspropriamenteditas.Intelectualizámososprocessos.Adecomposiçãodomodeloquerealizam(fomosinfluenciadosnãopelaliteratura—seéquetêmalgoquecomaliteraturasepareça—maspelosseusquadros)situámo-lanósnaquejulgamosseraesferaprópriadessadecomposição—não as coisas, mas as nossas sensações das coisas.»

354947 129-170 P3.indd 133 12/03/17 00:25