Secretaria Municipal de Educação · Atividade 1 1 e 2 – Resposta pessoal do aluno. Atividade 2...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – SEQUÊCIA DIDÁTICA - REFERENTE À SEMANA DE 05/19 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia abaixo as características do gênero textual Contos de Assombração que iremos aprender na sequência didática.

Características do Contos de Assombração

O conto de assombração é um gênero de tradição oral muito comum no folclore de diferentes países. A

assombração, que assusta os participantes da trama, pode ser definida como alma penada ou ser de outro

mundo, que aparece causando terror de forma inexplicável.

Esses contos são narrativos que atraem a atenção do leitor exatamente pela característica da

impossibilidade de uma explicação lógica para os fenômenos que assustam os personagens e também

pelas estratégias de criação do suspense, geralmente pistas deixadas ao longo do texto. Normalmente,

essas histórias têm um número reduzido de personagens. Um deles é o assombrado e o outro é a

assombração.

Fonte: Adaptado educação.salvador.ba.gov.br/pdfs-nossa-rede/documentos-municipais-fundamental/portugues/2bi-5ano-

1 - Você já ouviu ou leu algum conto de assombração?

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2 – O que você sentiu?

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ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto com atenção.

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/48202658492408612/ - ACESSO: 05/10/2020

Responda.

1 – O que vovó sempre dizia?

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2 – Qual é a mania de Liloca?

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https://br.pinterest.com/pin/48202658492408612/


3 – Qual era o maior medo da Liloca

( A ) barata voadora..

( B ) fantasma.

( C ) Morcego.

( D ) chuva.

4 – Procure no texto e escreva abaixo a fala de Liloca: “E aí, saia correndo, apavorada gritando”:

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5 – Liloca entrou correndo na sala dizendo o quê?

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6 – Quem saiu para ver o que tinha assustado Liloca?

( A ) João.

( B ) Rubião.

( C ) Julião.

( D ) Mourão.

7 – Por que Rubião voltou aborrecido?

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8 – Por que Liloca ficou envergonhada?

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Fonte: Perguntas realizadas pela professora.


ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA


Você já viu alguma assombração ou conhece alguém que já viu?

Você acredita em assombração?

Escreva abaixo algum relato que você já ouviu sobre contos de assombração, peça ajuda para seus

familiares se sabem algum conto sobre isso e escreva abaixo.

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ATIVIDADE 4 – APOSTO EXPLICATIVO – REFERENTE À 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Em uma frase, a palavra ou os termos que apresentam uma explicação, um esclarecimento, um detalhe ou uma

informação que não é essencial ao sentido do texto é chamado de aposto explicativo.

Na escrita, o aposto explicativo aparece isolado do restante da frase por meio de sinais de pontuação.

Leia o trecho a seguir.

Meu avô, que sempre estava pronto a esclarecer minhas dúvidas, convidou-me para sentar em volta da fogueira

e começou a contar a história de Oporanduja, o sapo pidão.

1 – Após o nome “Oporanduja”, há um sinal de pontuação.

a) Circule esse sinal de pontuação.

b) Esse sinal é chamado de

( ) vírgula. ( ) exclamação. ( ) interrogação.

c) Sublinhe as palavras que estão depois desse sinal de pontuação.

2 – Agora copie o trecho sem a parte que você sublinhou e sem o sinal de pontuação que você circulou.

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3 – Pode-se concluir então que essa parte do texto que você sublinhou é

( ) um aposto explicativo. ( ) um vocativo. ( ) uma informação que muda o sentido do texto.

4 – Sublinhe o aposto explicativo das frases a seguir.

a) Joana, filha de Léo, tem 5 anos.

b) Quero ver a peça de Daniel, marido de Natália.

c) Você conhece Anselmo, filho de Marilda?

d) Cecília, a professora do 5° ano, foi à biblioteca.

Fonte: Adaptado do livro Akapalô, livro Língua portuguesa-4°ano/Ed.Moderna 2019/páginas 50,51.


ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À 05/10 a 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras terminadas em AM e ÃO: Emprega-se a terminação AM nas formas verbais que indicam passado e a

terminação ÃO nas formas verbais que indicam futuro.

Leia esta estrofe do poema “ Quem sempre foi, sempre será”.

Os políticos prometem

Se ganharem a eleição.

Se mentiram no passado,

No futuro mentirão!

[...]

Fonte: Pedro Bandeira, Mais respeito, eu sou criança!,São Paulo:Moderna,2002.

1 – Sublinhe no texto os versos em que aparecem a mesma palavra no passado e futuro.

2 – Nesses versos, que verbo está relacionado a essas palavras? __________________________________________

3 – Como o verbo foi escrito para indicar passado? _____________________________________________________

4 – Como o verbo foi escrito para indicar futuro? _______________________________________________________

5 – Complete as frases com o verbo entre parênteses na forma adequada, (AM ou ÃO).

A – Ontem, as crianças ____________________________ sem jantar. (dormir)

B – Amanhã os pássaros ___________________________ frutas com ração. (comer)

C – Na próxima aula, os alunos______________________ um piquenique. (combinar)

D – No ano passado, as chuvas ________________________ as plantações. (castigar)

Fonte: Adaptado do livro Buriti Mais Português 4°ano-2019/Editora Moderna/página 197


Respostas das atividades.

Atividade 1

1 e 2 – Resposta pessoal do aluno.

Atividade 2

1 – Liloca é uma alegria.

2 – Mania de ter medo de tudo: de barata, de trovão, de escuro e, mais que tudo, de fantasma.

3 – (B) Fantasma.

4 – − Acorda Rubião. Tem fantasma no porão!

5 – Vo-vo-vô, eu vi um- um- um fantas-tasma no – no- no quintal! Pa- pa- passando em fren- frente da já- janela da co-co-cozinha.

6 – (B) Rubião.

7 – Porque não tinha fantasma, era a camisa do vovô que com o vento, voou do varal e passou em frente à janela

8 – Tinha ficado assustada por uma coisinha de nada.

Atividade 3

Produção de texto

Atividade 4

1 – a) ...Oporanduja, o sapo pidão.

b) (x) virgula

c) sapo pidão.

2– Meu avô, que sempre estava pronto a esclarecer minhas dúvidas, convidou-me para sentar em volta da fogueira e começou a contar a história de Oporanduja.

3 – (X) um aposto explicativo.

4 - a) Joana, filha de Léo, tem 5 anos.

b) Quero ver a peça de Daniel, marido de Natália.

c) Você conhece Anselmo, filho de Marilda?

d) Cecília, a professora do 5° ano, foi à biblioteca


ATIVIDADE 5.

1 – Se mentiram no passado,

No futuro mentirão.

2 – Mentir.

3 – Mentiram.

4 – Mentirão.

5 -



ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO______






ATIVIDADE 1 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

1) Leia cada situação a seguir e responda às questões:

A) Em qual desses horários fez mais calor? ____________________________________

B) Em que horário a temperatura foi menor? __________________________________

C) Qual a diferença de temperatura entre 6 horas e 18 horas? _ __________________

D) Entre 18 horas e 22 horas, o que aconteceu com a temperatura? ______________

Fonte: Adaptada do Livro EMAI, volume 1, 4º ano, caderno do aluno, p.32.

ATIVIDADE 2 - SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

1) Leia com atenção cada situação problema abaixo e faça o cálculo:

A) João Pedro vai montar 8 carros. Sabendo que cada carro tem 4 rodas, de quantas rodas ele irá precisar?

Você sabia que, no Brasil e na maioria dos países do mundo, a unidade padrão para medir a temperatura é o grau Celsius (°C) e que esse nome é uma homenagem ao cientista Anders Celsius?

Lúcia levantou às 6 horas e a temperatura era de 19 °C. Ao meio-dia, já estava a 28 °C. Às 18 horas, o

termômetro marcava 24 °C e, às 22 horas, o termômetro registrava 20 °C.


B) Em uma caixa há 1987 balas. Quantas balas há em 9 caixas?

C) Em uma estante há 2345 livros. Quantos livros terá em 7 estantes iguais a esta?

Fonte: Adaptado da Apostila planos de aula 40 semanas.

ATIVIDADE 3- OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

1)Arme e efetue as multiplicações abaixo:

A) 1223 x 2 =

B) 3456 x 6 = C) 2478 x 2 =


D) 4567 x 4 =

E) 7124 x 7 = F) 5462 x 3 =

Fonte: Adaptado da Apostila planos de aula 40 semanas.

Para completar esta atividade você poderá assistiro vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4bu3SGH3nuA

Visto em 17/09/2020 às 13h30min.

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

ATIVIDADE 4 - GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

1) Observe o gráfico e veja o número de pessoas que compareceram à feira estadual de malhas em Curitiba durante a

semana, depois responda.

A) Em qual dia da feira houve mais visitantes? ________________________________________________________

B) Qual foi o total de visitantes durante a semana? _____________________________________________________

C)Em que dia a feira recebeu menos visitantes? _______________________________________________________

D)Qual a diferença entre os totais de sexta-feira e segunda-feira? _________________________________________

E) Quantos visitantes foram a mais no sábado que no domingo? __________________________________________

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/538532067927263506/,visto em 17/09/2020 às 22h20min.

https://www.youtube.com/watch?v=4bu3SGH3nuA

https://br.pinterest.com/pin/538532067927263506/,visto


ATIVIDADE 5 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/524/receita-matematica-contando-faces-vertices-e-arestas - visto em 17/09/2020 às 14h e 45min.

Observe os poliedros abaixo e responda:

A) B)

Nome do sólido: Nome do sólido:

Número de faces: Número de faces:

Número de arestas: Número de arestas:

Número de vértices: Número de vértices:

Fonte: Livro Vamos juntos nessa matemática, Bonjorno,4ºano, Editora FTD.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/524/receita-matematica-contando-faces-vertices-e-arestas%20-%20visto


Respostas.

1)

A) Ao meio dia.

B) Às 06 horas.

C) A diferença é de 5°C.

D) A temperatura diminuiu.

2)

A) 32 rodas.

B) 17.883 balas.

C) 16.415.

3)

A) 2.446.

B)20.736.

C) 4.956.

D)18.268.

E) 49.868.

F) 16.386.

4)

A) Sábado.

B) 26.277 visitantes durante a semana.

C) Segunda- feira.

D) A diferença é de 3.496 visitantes.

E) Foram no sábado 2.371 visitantes a mais que no domingo.

5)

Nome do sólido: pirâmide de base quadrada Nome do sólido: prisma triangular

Número de faces: 5 Número de faces: 5

Número de arestas: 8 Número de arestas: 9

Número de vértices: 5 Número de vértices: 6


EMEB “ DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






ATIVIDADE 1- AS PRIMEIRAS TROCAS COMERCIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 a 10/10/2020 - HISTÓRIA



Responda.

1– O que possibilitou para os grupos humanos a maior oferta de alimentos?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2 – O aumento das trocas de favoreceu o surgimento de

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3 – Neste período, o que passaram a ser produzidos com o objetivo da troca?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4 – Nos grupos maiores, cada membro da família ficava responsável por uma tarefa. Assim, teve início a especialização

do trabalho. Como era feito?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5 – Como os grupos estabeleceram os valores para os produtos que trocavam entre si?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6 – De acordo com essa idéia de igualdade, ou equivalência, entre diferentes produtos. Explique como era feita

essa troca?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Fonte: Adaptado do livro Buriti Mais História,2019/Editora Moderna/página 46,47.


Respostas das atividades

1 – A melhoria das condições de vida e de alimentação dos grupos humanos.

2 – Uma produção agrícola voltada para o comércio.

3 – Ferramentas, utensílios de cerâmica e vestimentas.

4 – Enquanto alguns trabalhavam nas plantações, outros se dedicavam produzir tecidos ou a cuidar dos animais.

5-Se uma atividade ou um produto necessitava de certa quantidade de tempo, cada um deles teria um valor

específico.

6 - Um caçador precisaria oferecer três aves para receber em troca um fardo de trigo, por exemplo.

Quatro cestos de peixes poderiam corresponder a um par de sapatos feitos pela artesã.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_____






ATIVIDADE 1- AS ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – GEOGRAFIA.

Após realizar a leitura das páginas: 111,112,113 e 114 do livro de geografia (Buriti Mais Geografia, 4ºano),

responda as questões abaixo.

1) O que significa grupos humanos nômades?

2) O que significa no texto “seres humanos sedentários”?

3) O que significa agricultura?

4) De acordo com o texto, o que você entende sobre a agricultura de subsistência?

5) O que é agricultura comercial?

Fonte: Adaptado do livro Buriti Mais Geografia, 4ºano, editora Moderna, 1ª edição, São Paulo, 2017.


Respostas:

1) Grupos humanos nômades são pessoas que não moravam em um local fixo. Elas estavam sempre mudando de um

lugar para outro em busca de alimentos.

2) As pessoas não precisavam mais ficar mudando de um lugar para o outro à procura de alimentos.

3) Agricultura é a atividade de cultivar a terra.

4) Quando uma parte da produção agrícola se destina ao consumo do agricultor e de sua família e a outra parte é

vendida para comprar outros produtos que a família necessita.

5) Quando a produção agrícola é vendida dentro do país ou para outros países, pratica-se a agricultura comercial.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO______






ATIVIDADE 1 - OS ASTROS E A PASSAGEM DO TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – CIÊNCIAS.

Após fazer a leitura dos textos das páginas 128 e 129 do livro de Ciências (Buriti Mais Ciências, 4ºano), responda as

questões abaixo.

1) O que são fenômenos cíclicos?

2) Qual civilização que dividia o tempo de um dia em 12 horas entre cada “nascer” e cada “pôr” do Sol?

3) Quais são as fases da lua?

4) Quanto tempo dura aproximadamente um ciclo da Lua?

5) De acordo com o texto, a duração de uma semana foi definida com base em quê?

Fonte: Adaptada do Livro Buriti Mais Ciências,4ºano, Editora Moderna, 1ª edição, São Paulo, 2017, p.128 e 129.


Respostas.

1) Fenômenos cíclicos são eventos que se repetem de tempos em tempos. O dia e a noite, as estações do ano, os

períodos de seca e de chuva são alguns exemplos de fenômenos cíclicos da natureza.

2) Civilização egípcia.

3) As fases da Lua são: Lua cheia, Lua Minguante, Lua Nova e Quarto Crescente.

4) Um ciclo da Lua dura aproximadamente 29 dias.

5) A duração de uma semana, 7 dias, foi definida com base na duração de cada aparência da lua no céu.



ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 11 – GÊNEROS MUSICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – ARTE

Olá crianças, tudo bem?

Hoje vamos falar de música. Você gosta de música? Sabe diferenciar estilo, gênero e ritmo? Qual seu

estilo de música favorito? Você tem certeza que pensou em um estilo e não em um gênero? E ritmo, você sabe

bem o que é?

Se essas perguntas acabaram causando uma confusão aí na sua cabeça, não se preo cupe. A música

atrai gente que entende tudo a respeito e gente que só sabe curtir o som e está tudo bem. Em todo o caso, pode

ser legal entender as diferenças entre estilos musicais, gêneros musicais e ritmos. Vamos descobrir?

O estilo é algo pessoal que está atrelado às escolhas que são feitas pelos artistas envolvidos na

produção musical. Sabe quando você suspeita que uma música é de determinado artista, mesmo sem ouvir sua

voz, porque há algo no som que passa essa ideia? Provavelmente, é o estilo. Estilo musical trata de

personalidade e é o que difere um músico do outro, um compositor do outro. É algo que está atrelado aos ritmos,

à melodia, à harmonia, à forma de tocar e outros elementos. No mundo atual, podemos dizer que o estilo

também está relacionado à forma que a música é vendida. Com tudo isso, a diferença entre os estilos é muito

mais uma questão de percepção sobre a personalidade que cada artista imprime em suas músicas.

Por sua vez, os gêneros musicais são formas de categorizar os estilos e agrupá-los de acordo com suas

similaridades. A MPB, por exemplo, é um gênero muito característico entre os movimentos musicais brasileiros.

Contando com diversas influências, da bossa nova ao funk (o gênero afro-americano) a MPB reúne artistas com

um estilo, ou seja, com um som que é facilmente reconhecido por quem conhece e por quem é fã de música.

Além do estilo musical, a categorização do gênero também leva em conta os instrumentos, o som e o tema ou

os temas. Mas tudo isso pode se tornar ainda mais específico, pois dentro do gênero encontramos subgêneros.

Por exemplo, você já ouviu dizer que Gilberto Gil é MPB clássica e que AnaVitória é a Nova MPB? Diferenciações

como essas podem se dar em razão da divisão em subgêneros que nada mais são do que subcategorias. Outro

exemplo: considere que o rock é um gênero e o heavy metal, o hard rock, o grunge ou o rock progressivo são

exemplos de subgêneros. Por fim, o ritmo é algo que pode ser importante para identificar o estilo de um artista

e, sobretudo para entender a qual gênero ele pertence. Afinal, o ritmo é um elemento musical.

Quando falamos em ritmo musical, falamos em um movimento coordenado, em repetições de

intervalos musicais que fazem parte da composição de uma música. Esses intervalos podem ser fracos ou fortes,

https://blog.obabox.com.br/aumente-o-volume-a-historia-dos-movimentos-musicais-brasileiros/


curtos ou longos, regulares ou irregulares. Seja como for, acabam por determinar ou ditar o tempo da música e

isso faz do ritmo um dos elementos fundamentais de uma composição. Antes mesmo dessas explicações, é

possível que você já soubesse bem o que era ritmo, ainda que não soubesse explicar. Supomos isso porque

qualquer um que já se aventurou a dançar qualquer música que seja, foi convidado a tentar entrar no

ritmo. De certa forma, pela experiência e pelo instinto, a gente acaba entendendo que o ritmo é o que

marca a música. As repetições e intervalos são o que nos ajuda a saber quando movimentar nossos

corpos e em qual velocidade, por exemplo.

Texto adaptado de: https://blog.obabox.com.br/generos-estilos-e-ritmos-musicais/ Acesso em 12/08/2020

Os gêneros musicais nacionais

Quando ouvimos falar em gêneros musicais automaticamente lembramos dos que mais nos agradam.

Porém, existe um universo de gêneros musicais. E por mais que você não seja fã de todos, é importante conhecer um

pouquinho sobre cada um, então veja essa lista com alguns dos gêneros musicais mais ouvidos no Brasil:

- Sertanejo;

- MPB;

- Samba;

- Forró;

- Rock;

Adaptado de: https://aprendateclado.com/generos-musicais-musica-brasileira/ Acesso em 17/08/2020

https://blog.obabox.com.br/generos-estilos-e-ritmos-musicais/

https://aprendateclado.com/generos-musicais-musica-brasileira/


Atividade – Agora que você já leu o texto e sabe que existe diferença entre gênero, estilo e ritmo, vamos seguir o

seguinte roteiro:

1 – Escolher uma música brasileira da sua preferência.

2 – Informar gênero musical, interprete (cantor) e se possível, caso você tenha acesso à pesquisa, informar compositor.

3 – Escrever a letra dessa música ou parte da letra.

Bom Trabalho!


Respostas.

1- Resposta pessoal.





ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 4°ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 - ESPORTES - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá querido aluno e familiares, tudo bem?

Estamos trabalhando com o tema Esportes. Podemos dividir os esportes em 7 categorias:

1. Marca; 2. Precisão; 3. Técnico-combinatório; 4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote; 5. Campo e taco; 6.

Invasão ou territorial; 7. Combate.

Observe as imagens abaixo, vocë verá dois exemplos de cada categoria!!

1. ESPORTES DE MARCA.

Levantamento de Peso

Fonte: https://www.ecp.org.br/fernando-saraiva-reis-conquista-4o-lugar-no-mundial-melhor-marca-brasileira-na-historia-do-lpo/ Acesso em: 23/09/2020

https://www.ecp.org.br/fernando-saraiva-reis-conquista-4o-lugar-no-mundial-melhor-marca-brasileira-na-historia-do-lpo/


Natação

Fonte: https://cinemaparasempre.com.br/index.php/2020/04/08/esporte-no-cinema-natacao/ Acesso em: 23/09/2020

2. ESPORTES DE PRECISÃO.

TIro com arco

Fonte: https://www.infoescola.com/esportes/tiro-com-arco/ Acesso em: 23/09/2020

https://cinemaparasempre.com.br/index.php/2020/04/08/esporte-no-cinema-natacao/

https://www.infoescola.com/esportes/tiro-com-arco/


Boliche

Fonte: http://www.espn.com.br/noticia/528923_bolas-especificas-oleo-na-pista-e-jogo-mental-boliche-do-pan-nao-e-lazer-no-shopping Acesso em: 23/09/2020

3. ESPORTES TÉCNICO-COMBINATÓRIO.

Nado Sincronizado

Fonte: https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/7798-campeonato-europeu-de-nado-sincronizado Acesso em: 23/09/2020

http://www.espn.com.br/noticia/528923_bolas-especificas-oleo-na-pista-e-jogo-mental-boliche-do-pan-nao-e-lazer-no-shopping

https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/7798-campeonato-europeu-de-nado-sincronizado


Saltos Ornamentais

Fonte: https://www.resumoescolar.com.br/educacao-fisica/regras-dos-saltos-ornamentais-trampolim-3m-individual-e-sincronizado/ Acesso em: 23/09/2020

4. REDE/QUADRA DIVIDIDA OU PAREDE DE REBOTE.

Voleibol

Fonte: https://sportsregras.com/curiosidades-voleibol/ Acesso em: 23/09/2020

https://www.resumoescolar.com.br/educacao-fisica/regras-dos-saltos-ornamentais-trampolim-3m-individual-e-sincronizado/

https://sportsregras.com/curiosidades-voleibol/


Tênis

Fonte: http://selam.piracicaba.sp.gov.br/wp/acervo/tenis/Acesso em: 23/09/2020

5. ESPORTES CAMPO E TACO.

Basebol

Fonte: https://www.infoescola.com/esportes/beisebol-baseball/ Acesso em: 23/09/2020

http://selam.piracicaba.sp.gov.br/wp/acervo/tenis/

https://www.infoescola.com/esportes/beisebol-baseball/


Críquete

Fonte: https://escola.britannica.com.br/artigo/cr%C3%ADquete/481075 Acesso em: 23/09/2020

6. ESPORTES DE INVASÃO OU TERRITORIAL.

Basquetebol

Fonte: https://maisfutebol.iol.pt/modalidades/29-03-2019/basquetebol-utah-jazz-garantem-play-offs-da-nba-sem-jogar Acesso em: 23/09/2020

https://escola.britannica.com.br/artigo/cr%C3%ADquete/481075

https://maisfutebol.iol.pt/modalidades/29-03-2019/basquetebol-utah-jazz-garantem-play-offs-da-nba-sem-jogar


Futebol

Fonte: https://veja.abril.com.br/placar/marta-esta-fora-da-estreia-do-brasil-na-copa-do-mundo-feminina/ Acesso em: 23/09/2020

7. ESPORTES DE COMBATE.

Esgrima

Fonte: https://testosterona.me/historia-da-esgrima/ Acesso em: 23/09/2020

https://veja.abril.com.br/placar/marta-esta-fora-da-estreia-do-brasil-na-copa-do-mundo-feminina/

https://testosterona.me/historia-da-esgrima/


Taekwondo

Fonte: https://regrasdoesporte.com.br/taekwondo-golpes-faixas-e-regras-deste-esporte-de-combate.htm Acesso em: 23/09/2020

Responda: Quais desses esportes você já conhecia? Quais são novos para você?

Na tabela abaixo, escreva os nomes dos esportes que você já conhecia na coluna - EU JÁ CONHECIA - e aqueles que

foram novos para você na coluna - EU NÃO CONHECIA.

ESPORTES

EU JÁ CONHECIA EU NÃO CONHECIA

https://regrasdoesporte.com.br/taekwondo-golpes-faixas-e-regras-deste-esporte-de-combate.htm


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

1. Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






ATIVIDADE 8 –- QUEM DECIDE O QUE SE PODE E O QUE NÃO SE PODE FAZER NA ESCOLA? - REFERENTE À SEMANA

DE 05/10 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

AULA 08

Texto 1 - Quem decide o que se pode e o que não se pode fazer na escola?

É muito comum dizer que quem decide as coisas na escola são as professoras, mas não é exatamente assim.

As professoras realmente são autoridades, elas orientam os alunos sobre o que devem fazer ou não. Porém, elas

não inventam isso da própria cabeça, apenas fazem cumprir as regras que foram criadas por professores, pais e

alunos.

E por que criaram essas regras para a escola? A escola, assim como a maioria dos lugares em que muitas

pessoas convivem juntas, tem muitos conflitos, brigas, confusões. Isto acontece porque as pessoas não são iguais

e, portanto, têm vontade de fazer coisas diferentes. O problema é que, muitas vezes, para realizar a nossa própria

vontade, acabamos incomodando outras pessoas, gerando sofrimento e raiva. Para evitar esta confusão, e

conseguir manter um ambiente saudável para todos, é necessário que tenhamos regras.

E o que são as regras? As regras são indicações do que devemos ou não fazer em determinadas situações.

Algumas regras valem para qualquer lugar, por exemplo, dizer “com licença”, “por favor”, “obrigado”, pedir

“desculpas” quando erramos. Essas regras não estão escritas em lugar nenhum, são costumes que nos ajudam a

conviver melhor.

Outras regras valem só para certas situações. Por exemplo, as regras do futebol dizem que na partida o

jogador pode proteger a bola com o corpo, mas não pode pegá-la com as mãos–só o goleiro pode usar as mãos para

pegar a bola, se estiver dentro da área. Esta regra está escrita no regimento do campeonato de futebol.

A escola também tem regras só dela, que valem apenas para o seu próprio espaço. Estas regras estão

escritas em um documento chamado Regimento Escolar. Todos, alunos, pais, professores, funcionários, diretores

devem conhecer e obedecer ao regimento escolar, porque é lá que está estabelecido o que cada um deve fazer ou

não fazer dentro da escola. As regras do Regimento Escolar são como as leis da escola e valem para todos que lá

estiverem.

Autor: Prof. Rafael Oliveira

Atividades

1. O que são as regras?


2. Se você se mudasse para uma escola sem regras. O que você acharia desta escola? Explique falando um pouco sobre

a necessidade das regras.

SUGESTÃO: PARA COMPLEMENTAR ESTÁ ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO:

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Iz4OAEEp87U&feature=youtu.be - Acesso: 02/10/2020

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=Iz4OAEEp87U&feature=youtu.be


Respostas.

1. De acordo com o texto (parágrafo 3) regras “são indicações do que devemos ou não fazer em determinadas situações”. 2. Resposta pessoal da criança.

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

Secretaria Municipal de Educação · Atividade 1 1 e 2 – Resposta pessoal do aluno. Atividade 2...

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