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Sequência didática - Curso Melhor Gestão - Melhor Ensino Trabalho preparado em 28/05/2013 grupo de estudo – 06 – (encontro presencial)

Público alvo: alunos do 9º ano - Ensino Fundamental

Tempo previsto: de seis a oito aulas.

Sequência Didática: Relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema; Imagens relacionadas - Link Imagens de Alfred Eisenstaedt Música Beija eu – Marisa Monte Leitura compartilhada - "Meu Primeiro Beijo" - Antonio Barreto Pesquisa e reflexão sobre o "beijo" e sua importância na vida dos adolescentes e na diferentes culturas; Análise da abordagem sobre o tema em diferentes gêneros/suportes: conto, crônica, música, poemas, vídeos, imagens. Competências e Habilidades: Identificar e agrupar diferentes gêneros textuais; Construir o sentido global do texto; Pesquisar informações em diferentes fontes; Pesquisar a visão de pessoas adultas sobre o tema “primeiro beijo”; Produzir síntese com as conclusões;

Estratégias: Leitura compartilhada; leitura expressiva; leitura de imagens; roda de conversa/ debate; pesquisa dirigida; uso de diferentes fontes de informação para realizar pesquisa sobre o conceito “beijo” em diferentes épocas e contextos.

Recursos: texto Meu Primeiro Beijo, Internet - imagens e vídeos; consulta livros de ciências. Avaliação: Pesquisa e organização dos resultados sobre a visão dos adolescentes sobre o "primeiro beijo"; produção de síntese das reflexões geradas; produção de vídeo para exposição do resultado na sala de aula e/ou posterior publicação, na Internet, por meio da construção de um blog da turma.

Sobre o texto: Meu primeiro Beijo - Antonio Barreto - O faz parte da obra “Balada do primeiro

amor”, de Antonio Barreto. Nele, a protagonista é uma adolescente, Larissa, que conta um momento importante de sua vida.

1ª Etapa – Ativação de conhecimento de mundo: Roda de Conversa sobre o que sugere o título “Meu Primeiro Beijo”. Propor algumas reflexões a partir das seguintes questões: É possível antecipar qual é o assunto tratado nesse texto? Alguém já leu algum texto com esse título? Qual será o contexto em que esse texto foi escrito? Hoje em dia, com quantos anos costuma acontecer o primeiro beijo? Isso sempre foi assim? O que você acha que sua avó pensava sobre o primeiro beijo? E qual a opinião de seus pais? Relembrar os elementos da narrativa e destacar sua importância.

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2ª Etapa - Levantamento de hipóteses: O professor formará duplas para a leitura do texto. Enquanto um aluno faz a leitura em voz alta, o outro verifica quais as hipóteses sugeridas pela classe. Os agrupamentos serão feitos com um aluno com mais dificuldade e outro com menos. A leitura será feita pelo aluno com menos dificuldade; e o outro ficará responsável pela checagem das hipóteses. Após o exercício, o professor fará uma leitura expressiva do texto e procederá, com todos os alunos, a checagem das hipóteses levantadas por eles, e anotadas na lousa.

3ª Etapa - Localizar informações explícitas: Quem é o narrador da história? Quais os personagens da história? Qual a possível idade dos personagens? Onde se passa a história? Localizem as informações científicas dadas sobre o beijo no texto. É possível constatar a veracidade dessas informações? Como? (pesquisa na Internet, para verificação/constatação das informações trazidas pelo personagem "Paracelso").

4ª Etapa - Localizar informações implícitas:

Debate: Compare os dois trechos a seguir e explique como eles podem demonstrar a mudança de sentimento das personagens “Estávamos virgens no assunto, e morrendo de medo”. “Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo...” Considerando o trecho: “as contas do telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando isso.” O que podemos sugerir sobre a relação entre o tempo e a paixão? A partir da história contada no texto, o que podemos concluir sobre a idealização do primeiro beijo e as paixões adolescentes?

5ª Etapa - Recuperação do contexto de produção: Em qual obra este texto foi publicado? Quem é o autor? Quais suas obras? Qual o público a que se destina esta obra? O que podemos inferir sobre o fato de o autor ser uma pessoa do sexo masculino e o narrador (eu - lírico) feminino? Observação sobre o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) e tipo de narrador (observador ou personagem);

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6ª Etapa - Atividade de Intertextualidade e Percepção de Outras Linguagens Em que outros locais ou situações vocês já viram discussões sobre a temática do primeiro beijo?

Outros gêneros - música: "Beija Eu” – Marisa Monte – filme Um beijo roubado – 2007 -

vídeos relacionados. Propor os seguintes questionamentos: Quais semelhanças existem entre as outras mídias (textos) e o texto lido? Considere a linguagem predominante na música e filmes. Como esta linguagem aparece no texto "O Primeiro Beijo"? A partir da comparação da linguagem predominante nos textos, apresente suas principais características. A que gênero discursivo eles pertencem? (tipologia textual) Organizar a sala em grupos e incumbir cada grupo de pesquisar sobre um dos temas:

Beijo nas civilizações; tipos de beijo; benefícios e perigos do beijo. Compare os beijos de antigamente com os atuais. Quais as semelhanças e diferenças do comportamento humano? Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas O primeiro beijo da personagem desta história foi inesquecível. Converse com seus colegas e discuta se o primeiro beijo é sempre inesquecível. Exploração de imagens e produção em projeção de slide - tema “O beijo em diferentes contextos”. Exemplos: “O beijo em diferentes culturas” – “O beijo em diferentes idades” – “Beijos num contexto histórico-mundial”.

Ampliação de repertório - gêneros e tema: O primeiro beijo - Clarice Lispector; Beijo na Boca - Martha Medeiros; Música "Beija eu" - Marisa Monte; Imagens - Alfred Eisenstaedt (contexto histórico internacional) Filme – Um beijo roubado – 2007 e outros vídeos relacionados. O professor de Ciências poderá abordar alguns temas sobre o assunto "Sexualidade", a partir da temática sugerida no texto "Meu Primeiro Beijo", que poderá ser reelaborado, ampliando-o para um projeto interdisciplinar.