Microblogues

Bibliotecas Escolares e a Web 2.0

Síntese da Unidade 2 Microblogues: o blogue na sua mínima expressão Esta unidade teve por objectivos:

Identificar o conceito do microblogue Debater as potencialidades dos microblogues na Biblioteca Escolar Debater os novos desafios que estas ferramentas colocam à biblioteca escolar no

contexto da Web 2.0 Para a realização das actividades deste módulo de formação – cinco tarefas (sendo duas de carácter facultativo) – foram disponibilizados 6 documentos, 1 de leitura obrigatória e 5 de leitura facultativa. Leituras obrigatórias: Introdução à temática (siga algumas das hiperligações apresentadas) Como usar o twitter - 1ºs passos Ficheiro O Twitter na Educação

Leituras Facultativas

The Twitter Guide Book Ficheiro 100 Most Popular Twitter Apps Tweet This! Comecemos a nossa síntese por uma análise global: - Embora a Lucília, a Maria do Carmo e a Maria João Filipe já tenham chegado atrasadas, importa referir que todos os formandos participaram nesta sessão, o que é sempre de relevar, até porque sabemos que todos têm compromissos profissionais relevantes…

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Microblogues - A sessão foi bastante participada com um total de 105 post nos fóruns, a maioria

deles com qualidade, o que dá uma média de 4 post por formando (há que retirar a participação dos formadores). - Uma boa parte da discussão já ocorreu fora do tempo da sessão, o que é de realçar pela positiva e mostra interesse dos formandos em participar e reflectir mais sobre a temática. - Não desconhecemos, no entanto, que cerca de uma vintena de participações nos fóruns ou estavam deslocadas por serem questões técnicas ou pouco acrescentaram à qualidade do debate. No entanto, como já ocorreram fora do tempo da sessão, estas participações não foram deslocadas para o fórum “certo” e também foram respondidas pelos formadores nesse mesmo espaço. - Se o número de participações nem sempre signifique qualidade, não deixa de ser notado como participações abaixo do desejado as da Madalena que só participou uma vez num fórum, havendo ainda 4 formandos com apenas duas participações nos 3 fóruns abertos… - Embora tenhamos consciência que o debate teve qualidade, acrescentou informação e teve interesse, o facto de o grosso das participações nos fóruns se ter iniciado de sábado em diante, contrariando as orientações dadas, pois não foi pedida interacção no início da sessão de modo a possibilitar uma melhor gestão do tempo, obstaculizou a abertura de novos temas para debate. - Também foi sentido pelos formadores que o debate foi mudando de orientação. Após uma série de participações que mostravam alguma resistência ao Twitter, no final da semana a opinião global foi-se alterando… - Nesta sessão merecem especial destaque, pela positiva, algumas participações com bastante qualidade e muito incisivas que foram devidamente assinaladas no debate. --- Quanto às tarefas propostas para esta sessão: Criar uma conta no twitter, preencher todo perfil e adicionar cada um dos formandos e formadores na modalidade “seguir” (following) Sem cair numa análise muito detalhada, registamos que a Elisabete Carvalho ficou muito aquém de concluir esta tarefa. Numa análise de teor qualitativo, constatámos que, para retirando a Maria José, a Carla Fernandes e a Paixão Pinto que já eram “twitteiras” os restantes formandos, até ao dia 11 de Novembro (já após o fim da sessão), tinham uma média de 9,35 post e que ¼ do grupo só tinha até 5 post e outro ¼ só até 7 post. Se tivermos em conta que alguns post são meros desabafos e que alguns formandos já tinham conta aberta antes da formação, parece-nos que a utilização do Twitter ainda não foi compreendida nas suas potencialidades, se devidamente integrada num trabalho em rede e não apenas como mais uma tarefa que é preciso fazer (ver texto

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Microblogues de introdução à temática) … Imaginamos até alguns a dizer: “Já tinha que ir ao blogue,

ao Facebook, agora só me faltava ir também ao twitter e ver o que por lá se passa… Para o futuro aconselha-se o aprofundamento da temática do “Personal Learning Enviroment” em autores como Siemens e outros. Também será interessante a visualização do Powerpoint abaixo de Luísa Alvim partilhado já após o encerramento da sessão 2 (12 de Novembro) acessível em http://www.slideshare.net/alvimluisa/a-biblioteca-20-nota-alta-para-a-arquitectura-de-participao Apresentam-se a seguir a listagem dos endereços Twitter de formandos e formadores

Nome Conta twitter

António Pires http://twitter.com/biocular

Carla Fernandes https://twitter.com/carfernandes

Elisabete Carvalho http://twitter.com/elisabetemdfc

Helena Paz dos Reis http://twitter.com/paz_dos_reis

Isabel Antunes http://twitter.com/isatunes

Isabel Mendinhos http://twitter.com/imendinhos

Júlia Martins http://twitter.com/andorinhaBE

Lucília Santos http://twitter.com/marinhar

Maria Artur Barros http://twitter.com/MariaArtur

Maria do Carmo Cunha Pato http://twitter.com/carmoemmoura

Maria João Castro http://twitter.com/casmaria58

Maria João Filipe http://twitter.com/beebmafra

Maria José Alves http://twitter.com/andorinhaalves

Maria José Vitorino http://twitter.com/mariajosevitori

Maria Madalena Santos http://twitter.com/andarafalar

Maria Margarida Costa http://twitter.com/mmmc66

Maria do Rosário Caldeira http://twitter.com/rosariorbe

Paixão Pinto http://twitter.com/paipinto

Raquel Ramos http://twitter.com/mrmoramos

Regina Campos http://twitter.com/beandresoares

Carlos Pinheiro http://twitter.com/CarlosPinheiro

João Proença http://twitter.com/joaopproenca

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Microblogues Quanto ao trabalho de pares

Foi exactamente por termos essa noção das resistências face ao Twitter que os formadores propuseram o trabalho de pares no sentido de cada um de vós ir explorando a rede e observar como esta é usada. Segue a síntese desse trabalho de pesquisa de modo a que todos possam adicionar como seguidores um ou outro caso de profissionais ou instituições que vos interesse: Instituições:

Biblioteca da Escola Artística António Arroio - http://twitter.com/cresaa Biblioteca da Escola Secundária de Carregal do Sal -

http://twitter.com/Biblioteca_escs Biblioteca Escolar da ES/3 Alcaides Faria - Barcelos -

http://twitter.com/biblioesaf Bibliotecas da Universidade de Aveiro - http://twitter.com/#!/bibliotecasUA Biblioteca Algoz, Silves - http://twitter.com/BECRE_Algoz Biblioteca de Espinho, Biblioteca Municipal, Espinho -

http://twitter.com/#!/bmespinho Bibliotecas Escolares de Manitoba Canadá - https://twitter.com/schlib Biblioteca Pública Municipal de Marchena – Espanha

http://twitter.com/bibliomarchena Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos -

http://twitter.com/librarycongress Biblioteca Municipal de Oeiras - http://twitter.com/bmoeiras

Profissionais

Catuxa Sloane - http://twitter.com/catuxa Luísa Alvim - http://twitter.com/luisa_alvim Ross Todd - http://twitter.com/RossJTodd Joyce Valenza, teacher librarian -

http://twitter.com/#!/joycevalenza Fernando Rebelo, pb Escola Secundária Daniel Sampaio -

http://twitter.com/femacure José António Calixto http://twitter.com/jcalixto Pedro Príncipe - http://twitter.com/pedroprincipe Manuela Barreto Nunes - http://twitter.com/manuelabnunes Beth Friese - http://twitter.com/librarybeth

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Microblogues Participação no fórum de discussão sobre e o Twitter

No referente ao Twitter, muito foi escrito durante a sessão e nela também foi sendo feita uma síntese. O grupo dividiu-se claramente em dois: os adeptos do Twitter e os que têm dificuldades em lhe ver grandes vantagens/interesse educativo face a outras ferramentas web 2.0. Parece-nos que, à laia de síntese, não podemos deixar de referir o seguinte:

a) O Twitter tem tido uma expansão enorme e ignorá-lo é ignorar uma ferramenta que poderá ser muito útil à missão da BE. Como já uma vez escreveu o Carlos: “Hoje, a maior rede de informação mundial é o Twitter. O Twitter foi fundamental na eleição do Obama, o Twitter gera mais de 50 milhões de mensagens por dia, há bibliotecas com projectos de milhões para reunirem, guardarem e indexarem a informação do Twitter.”

b) O Twitter não é “A” ferramenta mas é uma ferramenta que tem objectivos específicos e tem, certamente, um lugar numa Biblioteca 2.0

c) O Twitter não substitui o blogue ou a página web mas estas não são mutuamente exclusivas. Cada uma destas ferramentas tem a sua especificidade

d) O Twitter não deve ser confundido com o Facebook embora possam ter alguns aspectos em comum (a aprofundar numa das próximas sessões)

e) Como foi salientado por muitos de vós, o Twitter poderá ser muito útil na divulgação/promoção de actividades e serviços, funcionando como um e-mail aberto que chega a “casa” de todos e que pode ser redistribuído e respondido com inegável rapidez por “fiéis” e “novos utilizadores”; permite a interacção e a resposta a dúvidas; divulgação de recursos, criação de redes e ainda levar à blogosfera eventos que ficariam fechados em quatro paredes como reuniões e congressos para além de poderem permitir debates dentro dos debates que se vão realizando nesses eventos

Como já acima referimos, por alturas da elaboração desta síntese, constata-se que poucos formandos mantiveram o hábito de “twittar”. Este deve ser motivo de reflexão e de leituras sobre o tema. Ignorar o twitter poderá, em pouco tempo, sair caro a um PB ou a uma BE dado a grande rapidez da mudança na web, pois ignorar algo não o elimina… Como costuma dizer Ross Todd citando uma grande actriz Norte-Americana: “ nada fazer é a melhor forma de ficar desactualizado em pouco tempo” Novembro de 2010 Os formadores