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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIASPROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREzA E SUAS TECNOLOGIAS

SIMULADO ENEM

2015

Instituição de ensino:

Aluno:

1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões numeradas de 1 a 46, dispostas da seguinte maneira:

a. as questões de número 1 a 22 são relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias;

b. as questões de número 23 a 46 são relativas à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

2 Verifi que, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3 Após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfi ca de tinta preta.

4 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.

5 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções, identifi cadas com as letras A , B , C , D e E . Apenas uma responde corretamente à questão.

6 No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo com caneta esferográfi ca de tinta preta. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7 O tempo disponível para estas provas é de duas horas e trinta minutos.

8 Reserve os 30 minutos fi nais para marcar seu CARTÃO--RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

9 Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO--RESPOSTA.

10 Você somente poderá deixar o local de prova após decorrida uma hora e quarenta minutos do início da sua aplicação.

11 Você será excluído do exame caso:

a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;

b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO--RESPOSTA antes do prazo estabelecido;

c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas;

d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

e. apresente dado(s) falso(s) na sua identifi cação pessoal.

1999

4465

1a Série

CADERNO 1

CHT - 1a Série | Caderno 1 - Rosa - Página 2

CIÊNCIAS HUMANASE SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 1 a 22

QUESTÃO 1

Leia um trecho do Código de Hamurabi transcrito a seguir.

200. Se um homem quebrar o dente de um seu igual, o

dente deste homem também deverá ser quebrado [...].

201. Se ele quebrar o dente de um homem livre, ele deverá

pagar 1/3 de uma mina em ouro.

202. Se alguém bater no corpo de um homem de posição

superior, então este alguém deve receber 60 chicotadas em

público sessenta vezes com o chicote de couro de boi.

Revista Areópago Jurídico. São Paulo: Faimi, n. 6, abr-jun. 2009. Disponível em: <www.faimi.edu.br/revistajuridica/downloads/numero6/codigo.pdf>. Acesso em: 28 jul. 2015.

O Código de Hamurabi é um conjunto de leis que foi publicado pelo rei babilônico Hamurabi. Sobre esse Código, podemos afirmar que

A suas leis eram invariáveis, independentemente de quem come-tia os delitos.

B foi utilizado como um conjunto de leis responsável por garantir as regras de funcionamento da sociedade babilônica.

C a legislação da Babilônia era muito avançada para os padrões da época e serviu de modelo para as demais sociedades con-temporâneas.

D os infratores eram punidos de forma equivalentes aos delitos, independente do grupo social ao qual pertencia.

E que suas leis caíram em desuso durante o império de Hamu-rabi.

QUESTÃO 2

O que é o mundo? O que é o homem? Estas perguntas não

eram novas entre os gregos das eras pré-filosóficas. Contudo,

as respostas eram míticas e universais, e sua qualidade como

explicação sempre essencialmente a mesma. O mito é especí-

fico e concreto, explicando os fenômenos humanos e naturais,

por referência a acontecimentos ou ações sobrenaturais, não

explicáveis em si mesmas.

[…]

FINLEY, M. I. Os gregos antigos. Lisboa: Ed. 70, 1988. p. 101 (Adaptado).

A atividade filosófica difere do pensamento mítico-religioso porque

A analisa problemas por intermédio da razão.

B apresenta soluções com base na tradição.

C esclarece dúvidas por recursos alegóricos.

D propõe teorias com base em casos concretos.

E resolve questões a respeito da sociedade.

QUESTÃO 3

Um povo indígena desconhecido que vive isolado na floresta

amazônica estabeleceu recentemente o primeiro contato com

índios da etnia Ashaninka e com servidores da Funai (Funda-

ção Nacional do Índio) no Alto Rio Envira, na fronteira do Acre

com o Peru.

Segundo a Funai, o contato do povo indígena isolado acon-

teceu de forma pacífica em 29 de junho, na aldeia Simpatia. […]

Povo indígena desconhecido faz primeiro contato com a Funai no Acre. Disponível em:

<http://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2014/07/11/povo-

indigena-desconhecido-faz-primeiro-contato-com-tribo-ashaninka-no-acre.htm>.

Acesso em: 28 jul. 2015.

Ao longo da história do Brasil, o contato entre povos indígenas

e não indígenas foi marcado por conflitos e tentativas de inte-

gração. A Fundação Nacional do Índio (Funai)

A foi instituída por iniciativa dos missionários religiosos durante o

período imperial, para auxiliar na catequização dos indígenas.

B surgiu para combater a ação dos bugreiros, que exterminavam

grupos indígenas para facilitar a expansão agrícola.

C tinha o objetivo de proteger os povos indígenas, sendo poste-

riormente substituída pelo Serviço de Proteção ao Índio (SPI).

D nasceu por iniciativa do regime militar e atualmente é res-

ponsável pela demarcação e proteção das terras indígenas e

pela assistência aos nativos.

E era a instituição governamental que promovia a integração das

populações indígenas à expansão agrícola do início do século XX.

QUESTÃO 4

O Egito antigo passou por uma série de transformações após

o crescimento da aristocracia. Essas transformações exigiram

um aumento da demanda de serviços especializados realizados

por artesãos e funcionários, os quais formavam uma camada

intermediária na sociedade egípcia. Os demais trabalhado-

res, por sua vez, eram pobres livres e prisioneiros de guerra

escravizados.

Com base nessas informações, pode-se dizer que

A a mobilidade social no Egito antigo era generalizada, possi-

bilitando a ascensão da classe trabalhadora.

B a hierarquia social no Egito antigo esvaeceu com o passar do

tempo, permitindo a mobilidade social.

C a estrutura social do Egito antigo tornou-se rígida após o cresci-

mento da aristocracia.

D elas versam sobre a revolução social pela qual passou o Egito

durante a Antiguidade.

E a estrutura social do Egito antigo manteve-se intacta, impe-

dindo o crescimento da aristocracia.


QUESTÃO 5

O ministro das Finanças da França, Michel Sapin, disse

nesta terça-feira que o lugar da Grécia continua sendo na zona

do euro, mas que a saída do país “não seria um drama” para

o restante da Europa.

[…]

JOHN, Mark. Saída da Grécia “não seria drama” para resto da Europa, diz ministro das Finanças da França. Reuters. Disponível em: <http://economia.uol.com.br/noticias/

reuters/2015/06/30/saida-da-grecia-nao-seria-drama-para-resto-da-europa-diz-ministro-das-financas-da-franca.htm>. Acesso em: 24 jul. 2015.

A saída da Grécia da União Europeia passou a ser cogitada por causa dos

A programas sociais adotados para distribuir renda para a população.

B indícios de que o país não quer colaborar com a política militar europeia.

C problemas encontrados pelo governo do país para arcar com suas dívidas.

D grandes endividamentos de sua população com credores estrangeiros.

E movimentos que anseiam a adoção de uma moeda única no país.

QUESTÃO 6

Setores de inteligência do governo brasileiro detectaram

tentativas de cooptação de jovens no País pelo Estado Islâmico

(EI) para atuar como “lobos solitários” – extremistas que, por

não integrar as listas internacionais de terroristas, têm mais

mobilidade e são capazes de fazer atentados isolados e im-

previsíveis em diferentes países.

[…]CANTANHÊDE, Eliane; MATAIS, Andreza. Governo detecta recrutamento de jovens pelo

Estado Islâmico. Estadão, São Paulo, 21 mar. 2015. Disponível em: <http://m.internacional.estadao.com.br/noticias/geral,governo-detecta-recrutamento-de-jovens-pelo-estado-

islamico,1655354>. Acesso em: 24 jul. 2015.

Ações como a relatada na notícia têm trazido preocupação à comunidade internacional porque

A aumentam a possibilidade de ataques fora das áreas contro-ladas por organizações terroristas.

B podem acelerar a formação de novos líderes para o comando de organizações terroristas.

C mostram a prioridade dada pelo Estado Islâmico à tentativa de controlar países fora do Oriente Médio.

D mostram que as organizações terroristas buscam se desvin-cular das religiões às quais são ligadas.

E demonstram o aumento no número de países que atuam em conjunto com organizações terroristas.

QUESTÃO 7No início do século XX, o Brasil viveu um período de transição, marcado por transformações que assinalaram a passagem da sociedade rural para a urbana. Ao estudar o nacionalismo bra-sileiro dos anos 1930-1964, a historiadora Vânia Maria Losada Moreira analisou o período histórico imediatamente anterior da seguinte forma:

No Brasil, o reflexo político da crise de 1929 foi a Revolução

de 1930, e na avaliação de certos especialistas, a revolução não

foi produto de um conflito radical entre setores arcaicos, vin-

culados à atividade agrário-exportadora, e setores modernos,

comprometidos com a industrialização. O que de fato ocorreu

foi o colapso do modelo econômico agrário-exportador devido à

crise internacional, levando ao desmoronamento o Estado e

à política oligárquica. […]

MOREIRA, Vânia Maria Losada. Nacionalismos e reforma agrária nos anos 50. Revista

brasileira de História. São Paulo, v. 18, n. 35, 1998. p. 329-60. Disponível em: <http://

dx.doi.org/10.1590/S0102-01881998000100015>. Acesso em: 28 jul. 2015.

As transformações decorrentes do quadro descrito pela autora

do texto

A foram, sobretudo, econômicas, com a aceleração da industria-

lização e da urbanização, mas sem ressonâncias marcantes

nas áreas da política e da cultura.

B deram-se principalmente na área política, com a crise da oli-

garquia e o acirramento dos conflitos de classes, sem mu-

danças marcantes na economia e na cultura.

C revolucionaram a cultura e as relações sociais, com grande

agitação cultural e modernização da educação e das comu-

nicações, mas preservaram o sistema econômico-político.

D marcaram a crise da oligarquia, com a Revolução de 1930, e

fizeram surgir as classes dos trabalhadores e dos industriais,

que puseram fim aos conflitos de classe entre escravos e fa-

zendeiros.

E modernizaram as instituições políticas (fim da oligarquia), in-

crementaram a industrialização e a urbanização e renovaram a

vida intelectual e cultural (as universidades, o rádio e a Semana

de Arte Moderna).

QUESTÃO 8

[…]

Se […] uma igreja estivesse astuciosamente camuflada para

parecer um celeiro, como é que se poderia colocar, a sério, a

questão do que vemos ao olhar para ela? É evidente que vemos

uma igreja que, agora, tem aparência de um celeiro. Nós não

vemos um celeiro imaterial, uma igreja imaterial, nem o que

quer que seja de imaterial. […]

[…]

AUSTIN, J. L. Sentido e percepção. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 31 (Adaptado).

A postura epistemológica do filósofo inglês é a

A cientificista, para a qual o mundo existe quando descrito pela

ciência.

B fisicalista, segundo a qual o mundo se reduz à linguagem da

física.

C idealista, de acordo com a qual o mundo deriva dos estados

mentais.

D realista, segundo a qual o mundo independe do sujeito cognos-

cente.

E relativista, para a qual o mundo varia de acordo com a inter-

pretação.


QUESTÃO 9

horizonte O

horizonte A

horizonte B

horizonte C

rocha matriz

Para apresentar as diferentes camadas, como ilustrado na fi-gura, o solo passa por um processo chamado de estruturação do solo. Para a ocorrência desse processo, é fundamental o intemperismo químico, que

A desagrega a rocha em fragmentos menores.

B promove a decomposição da rocha original.

C transporta materiais para locais mais baixos.

D promove a formação de rochas para o solo.

E leva nutrientes para as camadas superiores do solo.

QUESTÃO 10

[…] Até recentemente, purificar a água do mar implicava

um investimento entre 5 e 10 vezes maior do que obter água

potável de fontes mais tradicionais. Mas a evolução na área é

palpável: hoje, a dessalinização em grande escala custa cerca

de 50% do valor desembolsado há 10 ou 15 anos. Com isso,

a tecnologia já deixou de representar o principal impacto na

formação do preço; hoje, a energia, o transporte e os custos

ambientais passaram a ocupar esse lugar. Só a energia, aliás,

responde por cerca de um terço do valor total.

[…]

ARAIA, Eduardo. Dessalinização. Você ainda vai beber dessa água. Revista Planeta. São Paulo: Três, n. 455, ago. 2010. Disponível em: <http://revistaplaneta.terra.com.br/secao/meio-ambiente/dessalinizacao-voce-ainda-vai-beber-dessa-agua>. Acesso em: 27 jul. 2015.

O texto apresenta indícios de que o processo de dessalinização da água do mar pode gerar impactos indiretos, como o (a)

A fim da busca de novas tecnologias para tal finalidade.

B aumento do preço da água proveniente de outras fontes.

C aumento do custo na obtenção dessa água.

D emissão de gases-estufa no consumo de energia e no trans-porte.

E degradação das águas dos rios e lagos para promover a des-salinização.

Sírio

Can

çado

QUESTÃO 11

O Absolutismo tendia a conceder ao rei um caráter sacra-

lizado. Esse aspecto foi mais enfatizado na França pela teoria

do direito divino dos reis, defendida no século XVII por filósofos

como o bispo Bossuet. […] Deus escolhera o rei e sua linhagem,

e logo seu poder não deveria ser contestado por nenhum dos

súditos.

SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos.

São Paulo: Contexto, 2009. p. 11.

As tentativas de unificação europeia empreendidas pela Igreja

durante a Idade Média fracassaram. Coube a alguns reis, em

processos particulares, centralizar o poder em torno de si

em um regime monárquico absolutista. Contudo, esses regi-

mes apresentaram algumas características comuns, as quais

permitiram a formação dos Estados modernos entre os séculos

XVI e XVIII.

Com base nessas informações, é possível afirmar que

A nas monarquias absolutistas, o poder era centralizado na figura do rei, que, por meio de um corpo burocrático e de um exército público, enfraqueceu os vínculos feudais.

B as monarquias absolutistas confiscaram as terras do clero e da nobreza a fim de opor a cristandade em torno da figura do papa.

C no regime absolutista, a burguesia foi afastada de todos os empreendimentos econômicos da época, mantendo apenas a Igreja Católica como principal aliada.

D no regime absolutista, os reis adotaram um conjunto de medi-das para acumular riquezas e expandir a economia feudal.

E nas monarquias absolutistas, os conflitos com a Igreja Católica foram intensificados, de modo a romper com a fé cristã.

QUESTÃO 12

O processo de centralização do poder entre os francos se es-

tendeu do século X ao XIV. Durante esse período, ocorreu o

enriquecimento dos reis, em razão das taxas cobradas nas

rotas comerciais próximas a Paris e da coleta de impostos dos

súditos.

De acordo com essas informações, podemos afirmar que

A a riqueza acumulada com a arrecadação de impostos possi-bilitou a formação de exércitos e de uma estrutura burocrática.

B o processo foi importante para a diminuição dos poderes do rei e da Igreja, por meio da cobrança de impostos.

C a alta carga de impostos impedia ao rei de constituir e manter exércitos permanentes no Estado nacional da França.

D a Guerra dos Cem Anos criou impedimentos ao rei para con-solidar o seu poder no território francês.

E os constantes saques empreendidos pelos povos normandos colocaram em risco a centralização do poder entre os francos.


QUESTÃO 13

A Guerra dos Cem Anos foi decisiva para o fortalecimento das monarquias da França e da Inglaterra. Os desentendimentos entre os dois povos iniciaram-se em 1328, quando o último rei capetíngio morreu sem deixar descendentes diretos.

Com base nessas informações, podemos afirmar que

A a Guerra dos Cem Anos enfraqueceu a nobreza e criou condições para os reis francos e ingleses centralizarem o poder.

B os francos invadiram o território dominado pelos ingleses na ilha britânica e declararam guerra.

C o conflito consolidou o sistema feudal e suas estruturas socio-econômicas e políticas.

D após o conflito, a soberania do rei franco foi impedida de se consolidar no território nacional.

E os ingleses ocuparam o território que corresponde à atual França e centralizaram-se no poder por meio da figura do rei.

QUESTÃO 14

Vista de mares de morros em Piquete, São Paulo, 2015.

A imagem mostra parte do relevo de uma área do Sudeste bra-sileiro. As formas arredondadas dos topos das serras devem-se

A à ação do homem, que retira material dessas áreas.

B aos movimentos tectônicos, que provocam deslizamentos.

C aos agentes modeladores do relevo, que provocam seu des-gaste.

D à deriva continental, que continua ocorrendo e estimula a al-teração do relevo.

E ao vulcanismo, que provoca o desmoronamento dessas formas de relevo.

QUESTÃO 15

Certamente, as mais significativas mudanças ocorridas na

ciência durante a Renascença foram as relacionadas com as

ideias sobre o universo. O ponto de vista que finalmente preva-

leceu ao findar o século XVI representou uma revolução e afetou

não só a astronomia, mas teve as mais profundas repercussões

na filosofia e na religião.RONAN, Colin A. História ilustrada da ciência: da Renascença à Revolução científica.

São Paulo: Círculo do Livro, 1987. p. 64. v. 3.

De que forma as mudanças mencionadas no texto podem ser associadas ao contexto das Grandes Navegações?

And

ré D

ib/P

ulsa

r

A As viagens empreendidas pelos europeus permitiram a aber-tura do campo de pesquisa em alto-mar, possibilitando o desenvolvimento da Astronomia e da Oceanografia.

B Ao estabelecerem contato com as civilizações americanas, os europeus apreenderam seus conhecimentos astronômicos.

C Apesar de terem se desenvolvido no mesmo período, não há relação direta entre as Grandes Navegações e a Astronomia.

D Os conhecimentos astronômicos foram responsáveis por uma mudança na mentalidade científica, permitindo uma aproxi-mação com a religião greco-romana.

E Os estudos astronômicos possibilitaram melhor observação e orientação em alto-mar, fundamentais para o desenvolvimento das navegações.

QUESTÃO 16

O governo chileno decidiu, para o ano de 2015, manter ativo o horário de verão durante todo o ano, o que deixa o país no mesmo fuso horário oficial de Brasília (três horas a menos em relação ao meridiano de Greenwich). O Chile terá, com a ado-ção do horário de verão para todo o ano de 2015, o período claro do dia

A iniciando e terminando em horários mais tardes.

B mais curto que o normal para a época do ano.

C começando no mesmo horário durante todo o ano.

D terminando no mesmo horário que em Brasília.

E iniciando antes de países que estão a leste.

QUESTÃO 17

Polo Sul

Rai

os s

olar

es

Mer

idia

no d

e G

reen

wic

h

0º Equador

23º27’ Trópico de Câncer

66º S Círculo Polar Antártico

23º27’ Trópico de Capricórnio

66º N Círculo Polar Ártico

A ilustração representa a ocorrência do

A equinócio de primavera no Hemisfério Norte.

B solstício de inverno no Hemisfério Sul.

C outono para países como o Brasil.

D inverno para os países do Norte.

E verão para o Hemisfério Sul.

Allm

aps


QUESTÃO 18

OCEANOATLÂNTICO

OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

OCEANOPACÍFICO

OCEANOPACÍFICO

OCEANOÍNDICO

Círculo Polar Ártico

Trópico de Câncer

0º Equador

Trópico de Capricórnio

Círculo Polar Antártico

C. Antártica C. Antártica

C

. de M

adagascar

C. Norte-Equatorial

C. A

ustra

liana

C. d

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asil C

. Sul-Equatorial

C. Norte-Equatorial

C. do Pacífico Norte

C. N

orte-Atlântica

C. do Golfo

C. do Labra dor

C. d

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C. d

e H

umbo

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C. Antártica

C

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Can

ária

s

C. da Califórnia

C. d

as F

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d

C. S

ul-E

quat

orial

C. de Benguela

C. do Atlântico Sul

C. Norte-Equatorial

C. da Guiné

C. das GuianasC. das Monções

C. Sul-Equatorial

C. do

Japão

C. Oia SivoC. Sul-Equatorial

Correntes quentesCorrentes frias

Desertos

0º

Saara

Atacama

Patagônia

Colorado

Arábia

Kalahari Grande Deserto de Vitória

Gobi

0 2670

km

Fonte: Atlas geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012.

As correntes marítimas (quentes e frias) exercem muita influência sobre o clima e, consequentemente, sobre o ambiente, como, fauna, flora, vegetação etc. O mapa acima apresenta uma relação entre as correntes marítimas e a formação de desertos em todo mundo. Isso ocorre por causa da

A ação das correntes quentes, que retiram umidade do ar, deixando-o mais seco, formando assim, desertos.

B presença de correntes quentes, que são mais secas, tornando os ambientes mais propícios à formação de desertos.

C atuação de correntes frias, que inibem a evaporação da água oceânica, tornando o ambiente mais seco, dando condições para a formação de áreas desérticas.

D influência das correntes quentes, que elevam a temperatura dessas áreas tornando-as desérticas.

E presença de correntes quentes e frias atuando numa mesma área, causando altas temperaturas devido às correntes quentes e um clima seco, devido às correntes frias.

QUESTÃO 19

O alemão Johannes Gutenberg (c. 1400-1468) não inventou, mas sim “reinventou” a imprensa no século XV. A técnica de

imprimir com caracteres móveis é, na verdade, asiática, e muito mais antiga. Tudo começou com a criação do papel, obra

de chineses no ano 105 da era cristã. O novo material abriu caminho para uma produção, ainda artesanal, de maior número de

livros, que se tornaram práticos para manusear e muito mais baratos.

TOSSERI, Oliver. Gutenberg não inventou a imprensa. Revista História Viva. Disponível em: <www2.uol.com.br/historiaviva/artigos/gutenberg_nao_inventou_a_imprensa.html>. Acesso 30 jul. 2015.

Sobre a invenção da imprensa e sua difusão pela Europa ocidental, podemos afirmar que

A a invenção dos tipos móveis restringiu a circulação da informação escrita ao território da atual Alemanha.

B a invenção de Gutenberg foi fundamental para a difusão do Protestantismo, porém não foi capaz de divulgar as ciências na Europa ocidental.

C a difusão da imprensa na Europa ocidental durante a Idade Moderna fez do livro impresso um objeto caro, inclusive para a burguesia.

D a invenção de Johannes Gutenberg criou impedimentos para as transformações em curso na Europa ocidental.

E a invenção de Johannes Gutenberg ampliou o processo de circulação da informação escrita na Europa ocidental.

QUESTÃO 20

Os objetos que interessam à Geografia não são apenas objetos móveis, mas também imóveis, tal uma cidade, uma barragem,

uma estrada de rodagem, um porto, uma floresta, uma plantação, um lago, uma montanha. Tudo isso são objetos geográficos.

Esses objetos geográficos são do domínio tanto do que se chama a Geografia Física como do domínio do que se chama Geo-

grafia Humana e através da história desses objetos, isto é, da forma como foram produzidos e mudam, essa Geografia Física e

essa Geografia Humana se encontram. [...]

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 4. ed. São Paulo: Edusp, 2008.

Allm

aps


Ao buscar explicitar o objeto de estudo da Geografia, o autor aproxima-se da definição de

A globalização, na qual as ações humanas e os recursos naturais têm a mesma importância.

B paisagem, que considera a importância das ações humanas na configuração da natureza.

C território, que é entendido como natural e social pelos estudos geográficos.

D espaço geográfico, que é entendido pela relação entre sociedade e natureza.

E superfície terrestre, que é dada pelo que é visível ao olho humano em seu cotidiano.

QUESTÃO 21

Uma sociedade multicultural, relativamente tolerante, na qual especialistas de todo o mundo civilizado trocam informações,

formulam teorias ousadas e desenvolvem novas tecnologias. [...] Ainda há debates sobre como os domínios muçulmanos viraram

superpotências científicas do século 8 ao século 15 de nossa era, e também sobre as causas de seu declínio superior, mas é

indiscutível que eles deram passos fundamentais para alicerçar a ciência que até hoje é praticada no Ocidente. LOPES, Reinaldo José. Islã medieval era superpotência científica, dizem especialistas. G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/ 0,,MUL743056-9982,00-ISLA+MEDIEVAL+ERA+SUPERPOTENCIA+CIENTIFICA+DIZEM+ESPECIALISTAS.html> Acesso em 30 jul. 2015.

Assinale a alternativa que melhor justifica essa afirmação.

A O legado cultural deixado pelos egípcios foi fundamental para o despertar das ciências no mundo islâmico.

B A tradução de pensadores da Antiguidade pelos árabes estagnou o desenvolvimento das ciências no mundo islâmico.

C A literatura romana foi a base principal para o desenvolvimento das ciências no mundo islâmico.

D Os árabes traduziram livros de pensadores da Grécia antiga e isso permitiu o desenvolvimento da Filosofia e de outras ciências.

E Os árabes desenvolveram as ciências no mundo islâmico por meio da tradução e da divulgação de obras herdadas dos povos conquistados.

QUESTÃO 22

1100 NW

Distância (km)

Prec

ipita

ção

méd

ia a

nual

(cm

)

3000

2000

Altitude

Metros

km

0 200

1000

vento

SE

Precipitação

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

1000

900

800 700

1100

800

700

600

500

400

300

200

100

0

Fonte: BARRY, Roger G.; CHORLEY, Richard J. Atmosfera, tempo e clima. Bookman Editora, 2009.

O gráfico apresenta um tipo de chuva chamada de

A convectiva, originada pela ascensão e pela descida de massas de ar úmido.

B orográfica, formada pelo deslocamento de massas de ar do litoral para o oceano.

C frontal, que recebe esse nome pelo choque entre massas de ar e relevo.

D orográfica, em que o relevo é um fator importante para sua formação.

E convectiva, em que o processo de convecção é estimulado pela forma do relevo.

CNT - 1a Série | Caderno 1 - Rosa - Página 8

QUESTÃO 23

Jogar Agar.io, um game disponível para navegadores da internet, pode ser uma experiência viciante! O jogo é simples, não

possui gráficos elaborados ou comandos complexos. Nele, você é uma célula e o seu objetivo é o seguinte: coletar nutrientes

espalhados pelo mapa, engolir as células menores e fugir das maiores.

O jogo apresenta um cenário similar ao da Terra primitiva no momento em que os primeiros seres vivos surgiram. Essa seme-

lhança pode ser expressa pela

A existência de um caldeirão de nutrientes que propiciou a origem dos coacervados, junção de moléculas complexas circundadas

por uma película de água.

B grande variedade de tipos celulares existente, como as células fotossintetizantes e as quimiossintetizantes.

C formação de organismos multicelulares, cuja associação entre as células propiciava maiores chances de sobrevivência.

D presença de estruturas de locomoção nos coacervados, que permitiam a esses organismos deslocar-se ativamente no mar primitivo.

E prevalência das células eucariotas sobre as procariotas, uma vez que o tamanho reduzido das procariotas as tornava menos com-

petitivas.

QUESTÃO 24

Um professor de Física faz um experimento em sala de aula que consiste em girar um pêndulo no sentido anti-horário com ve-

locidade constante conforme o esquema a seguir.

x

y

CIÊNCIAS DA NATUREzAE SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 23 a 46


Se em determinado momento o professor soltar a corda, a mas-

sa na ponta da corda terá velocidade vetorial

A paralela ao eixo x e estará sujeita apenas à força peso.

B paralela ao eixo x e estará sujeita à força peso e a uma força

centrípeta.

C paralela ao eixo y e estará sujeita apenas à força peso.

D paralela ao eixo y e estará sujeita à força peso e a uma força

centrípeta.

E com o vetor entre os eixos x e y e estará sujeita apenas à força

peso.

QUESTÃO 25

José fará uma entrevista de emprego às 11 horas da manhã.

Ele planeja sair de sua casa, e caminhar até a estação de metrô

mais próxima. Esse trajeto possui 1 km e José consegue fazê-lo

caminhando a uma velocidade média de 4 km/h. Chegando

na estação, o tempo para o embarque é de 5 minutos. Segue

o mapa da linha de metrô que José deverá percorrer com a

distância entre estações consecutivas, em quilômetros.

2 km2 km3 km

4 km 3 km 3 km

3 km

Embarque de José Desembarque de José

A velocidade média do metrô entre uma estação e outra é de

50 km/h e a cada estação, o trem fica parado por 1 minuto.

José deve levar esse tempo em consideração em seu trajeto,

exceto na estação de embarque e desembarque.

Após desembarque, José ainda terá que caminhar 30 minutos

para chegar ao local da entrevista. Se ele quiser chegar com

10 minutos de antecedência, deve sair de casa às

A 7h20min

B 8h14min

C 8h55min

D 9h30min

E 10h00min

QUESTÃO 26

O tetracloreto de carbono (CCl4), substância que pode destruir

a camada de ozônio, é um ótimo solvente para ceras, vernizes

e borrachas. Seu uso na indústria, no entanto, vem diminuindo

cada vez mais. Entre as razões para essa diminuição, está sua

alta volatilidade, fazendo seus vapores serem liberados na at-

mosfera e, assim, por sua toxicidade, poder causar problemas

hepáticos. De acordo com a geometria e a polaridade da mo-

lécula de CCl4, pode-se dizer que o tetracloreto de carbono é

A polar, e por isso é completamente miscível em água, que tam-bém é polar.

B polar, e por isso solubiliza muito bem o iodo (I2), que também é polar.

C apolar, e por isso é completamente miscível em água, que também é apolar.

D apolar, e por isso solubiliza muito bem o iodo (I2), que também é apolar.

E simultaneamente polar e apolar, possuindo um caráter anfifílico.

QUESTÃO 27

Em dias quentes, bebidas geladas podem ajudar a amenizar

o calor. A água de coco e o caldo de cana são duas bebidas

bastante consumidas no verão brasileiro. A tabela abaixo resu-

me as propriedades nutricionais de cada uma delas.

Água de coco (100 g)

Caldo de cana (100 g)

Energia (kcal) 22 65

Carboidrato (g) 5,3 18,2

Fibra alimentar (g) 0,1 0,1

Cálcio (mg) 19 9

Magnésio (mg) 5 12

Fósforo (mg) 4 5

Manganês (mg) 0,25 0,21

Sódio (mg) 2 Tr*

Potássio (mg) 162 18

Vitamina C (mg) 2,4 2,8

*Tr: traço de um nutriente. Adotou-se o traço em valores de nutrientes arredon-dados entre 0 e 0,5; 0 e 0,05; 0 e 0,005; e abaixo do limite de quantificação.

Fonte: Unimed. Canal Profissionais da Saúde. Disponível em: <www.unimed.coop.br/pct/index.

jsp?cd_canal=46078&cd_secao=34470&cd_materia=294760>. Acesso em: 21 jul. 2015.

A escolha entre uma dessas bebidas é particular, e depende,

em suma, da necessidade específica de cada pessoa. Nesse

sentido, podemos concluir que

A diabéticos devem optar pelo caldo de cana, em virtude da ausência de glicídios.

B indivíduos com colesterol alto devem evitar as duas bebidas, ricas dessa substância.

C idosos com osteoporose podem amenizar os efeitos da doença ingerindo caldo de cana, rico em fósforo.

D maratonistas podem reduzir os riscos de cãibras ingerindo água de coco, rica em potássio.

E pessoas que necessitam de reposição energética devem optar pela água de coco.


QUESTÃO 28

As lesmas são grandes inimigas de muitos jardineiros. Estes pequenos moluscos rastejam à noite, devorando folhas e frutas de vários vegetais. Uma prática cruel com esses animais e que, portanto, deve ser evitada, consiste em jogar sal de cozinha (cloreto de sódio) em seu corpo para que eles morram. Quando isso é feito percebe-se uma pequena quantidade de água próxima à lesma, indicando que ela se desidratou e podendo matá-la.

Isso pode ser explicado pela

A difusão simples, na qual o sal jogado na lesma é transportado de forma ativa para o interior da célula, tornando-a hipotônica em relação ao meio.

B difusão facilitada, na qual uma proteína transportadora facilita a saída de água para o meio externo, hipotônico, sem gasto de ener gia.

C fagocitose, na qual o cloreto de sódio é incorporado no interior das células da lesma, ocasionando a ruptura das membranas celu-lares e a consequente perda de água.

D osmose, na qual a água presente nas células da lesma se move para o meio externo, hipertônico em relação ao interior da célula, desidratando-a.

E pinocitose, na qual as moléculas de água do interior das células são transportadas para o meio externo por meio de vacúolos.

QUESTÃO 29

Em uma prova de ciclismo, um atleta de longa distância percorre uma descida partindo do ponto A e chega em sua parte mais baixa, ponto B, com a velocidade de 60 km/h. Em seguida, sobe um trecho inclinado, mantendo a velocidade de 60 km/h até o topo desse trecho, ponto C.

A C

B

Desconsiderando perdas de energia por atrito, a energia mecânica no ponto mais baixo da trajetória, ponto B, é

A igual à energia mecânica no ponto mais alto após o trecho de subida (ponto C) e mantém sua energia cinética constante.

B igual à energia mecânica no ponto mais alto após o trecho de subida (ponto C) e sua energia cinética diminui.

C maior que a energia mecânica no ponto mais alto após o trecho de subida (ponto C) e sua energia cinética diminui.

D maior que a sua energia mecânica no ponto mais alto após o trecho da subida (ponto C) e sua energia cinética aumenta durante esse trecho.

E menor que a energia mecânica no ponto mais alto depois do trecho de subida (ponto C), e mantém sua energia cinética constante durante esse trecho.

QUESTÃO 30

O nitrato de cálcio é um pó branco utilizado na fabricação de explosivos, fertilizantes, fogos de artifício, entre outros. Ele pode ser obtido por meio de uma reação de neutralização entre o ácido nítrico (HNO3) e o hidróxido de cálcio (Ca(OH)2). Partindo de 20 mols de hidróxido de cálcio e quantidade suficiente de ácido nítrico, é possível obter

A 10 mols de nitrato de cálcio e 10 mols de água.

B 20 mols de nitrato de cálcio e 20 mols de água.

C 40 mols de nitrato de cálcio e 40 mols de água.

D 10 mols de nitrato de cálcio e 20 mols de água.

E 20 mols de nitrato de cálcio e 40 mols de água.


QUESTÃO 31

Disponível em: <http://professorbira.com/tirinha-50-fermento/>. Acesso em: 21 jul. 2015.

A tirinha acima faz alusão ao processo de fermentação alcoólica, desencadeado pela adição de fermento biológico à massa do pão. A resposta dada pelo aluno ao professor encontra-se errada, pois

A o oxigênio não é liberado nesse processo, mas sim consumido durante a etapa da cadeia respiratória.

B a fermentação não libera gases, pelo contrário, consome gás carbônico para sintetizar a glicose.

C ao final do processo, o gás liberado é o dióxido de carbono, e não o oxigênio, como respondido pelo aluno.

D ao oxidarem o açúcar, os microrganismos liberam metano, consumindo todo o oxigênio presente na massa do pão.

E a massa do pão cresce devido à produção de açúcar pelos microrganismos presentes no fermento, e não pela liberação de oxigênio.

QUESTÃO 32Observe a seguir os gráficos de raios atômicos dos elementos das famílias 1 (1A) e 2 (2A). É possível notar uma mudança con-siderável quando um elétron é removido para formar um cátion.

Li

300

Rai

o (p

m)

200

100

0

NaK

Rb Cs

Li+Na+

K+ Rb+Cs+

Rai

o (p

m)

300

200

100

0

BeMg

Ca Sr Ba

Be2+

Mg2+Ca2+ Sr2+

Ba2+

Fonte: McMURRY J. E.; FAY, R. C. Chemistry, Prentice Hall, 2011, 4th ed., p. 203.

A característica observada para os cátions em relação aos respectivos átomos de origem e sua explicação são

A diminuição do raio que ocorre pelo fato de o(s) elétron(s) ser(em) removido(s) da camada mais externa do átomo.

B aumento do raio que ocorre pelo fato de o(s) elétron(s) ser(em) removido(s) da camada mais interna do átomo.

C diminuição do raio que ocorre pelo aumento da repulsão entre os elétrons remanescentes no átomo.

D aumento do raio que ocorre pela menor atração entre os prótons do núcleo e os elétrons remanescentes no átomo.

E diminuição do raio em razão da instabilidade causada pela remoção do(s) elétron(s).

prof

esso

rbira

.com


QUESTÃO 33

Em um jogo de futebol, certo jogador que está com a bola,

chuta e acerta a trave. Essa ação faz com que a bola volte com

a mesma velocidade no sentido oposto ao que tinha antes de

colidir com a trave.

Em outra jogada, o mesmo jogador, estando novamente com

a bola, a chuta em direção ao gol, mas o goleiro consegue

agarrá-la. O intervalo de tempo que o goleiro demorou em se-

gurar a bola até que ela parasse completamente foi o mesmo

intervalo que a bola teve para se chocar com a trave e inverter

seu movimento na primeira jogada. Sendo assim, a força que

a bola exerceu na mão do goleiro é

A maior que a exercida na trave (sendo esta não nula).

B menor que a exercida na trave (e não nula).

C igual à exercida na trave e ambas não são nulas.

D nula e maior na trave.

E maior que a exercida na trave (que é nula nesse caso).

QUESTÃO 34

Para quantificar a aderência lateral mede-se a aceleração

a que o veículo (e quem está dentro dele) é submetido na

curva antes de derrapar. Quanto maior for a aceleração lateral

que o carro pode gerar, mais rapidamente a curva poderá ser

feita. [...]

A percepção de aceleração é nítida: cola-se no banco ao

acelerar um carro de motor potente, fica-se “pendurado” no

cinto de segurança numa freada vigorosa (daí a importância do

cinto para todos os ocupantes). Na aceleração lateral sentimos

que somos empurrados para fora da curva.

SHARP, Bob. Aceleração lateral: entenda e calcule. Disponível em: <http://bestcars.uol.

com.br/ct/lateral.htm>. Acesso em: 27 jul. 2015.

Em um teste de aderência lateral, usa-se com um carro de

peso igual a 9 000 N (massa de 900 kg), que são distribuídos

igualmente entre seus pneus. Nesse teste o automóvel faz uma

curva horizontal plana de raio igual a 50 m, perdendo a ade-

rência com o asfalto quando sua velocidade atinge 72 km/h.

Dessa forma, podemos dizer que o coeficiente de atrito entre

os pneus e o asfalto dessa pista é

A 0,20

B 0,35

C 0,54

D 0,80

E 0,92

QUESTÃO 35

Com a tecnologia flex, presente atualmente em grande parte

dos motores dos automóveis, o consumidor tem o poder de

escolha do combustível no momento de abastecer seu veículo.

Assim, ele pode optar entre etanol ou gasolina, considerando

fatores como preço, emissão de poluentes e eficiência. Con-

siderando, por exemplo, a combustão completa de 1 kg de

etanol (C2H6O, 46 g/mol) e de 1 kg de octano (C8H18, 114 g/mol),

que é o principal componente da gasolina, o processo em

que haverá emissão de maior massa de gás carbônico (CO2,

44 g/mol) é o do combustível

A octano, com emissão de cerca de 8 kg de gás carbônico.

B octano, com emissão de cerca de 3 kg de gás carbônico.

C etanol, com emissão de cerca de 2 kg de gás carbônico.

D etanol, com emissão de cerca de 4 kg de gás carbônico.

E etanol, com emissão de cerca de 6 kg de gás carbônico.

QUESTÃO 36

Todos têm a ideia do câncer como um processo de divisão

celular acelerado e incontrolado. Por isso, o achado de uma

proteína envolvida no processo básico, a Mad1, é uma possi-

bilidade de cura dos tumores. Isso foi pesquisado pela equipe

dirigida por Verónica Rodríguez Bravo, do Instituto Sloan-Ket-

tering, e publicado em Cell.

A divisão celular, ou seja, a mitose, é o processo mais

complexo que uma célula pode sofrer. O núcleo desaparece

e os cromossomos têm de se alinhar para depois se separar e

cada um ir a uma das filhas, explica Rodríguez Bravo. O que

ela e sua equipe viram é que quando falta a Mad1, tudo vai tão

depressa [que] são cometidos erros. E dessas falhas surgem

células com potencial tumoral. […]

DE BENITO, Emilio. O controle da velocidade da divisão celular, a chave para o câncer.

El País. Madri, 4 mar. 2014. Disponível em: <http://brasil.elpais.com/brasil/2014/03/03/

sociedad/1393875100_608698.html>. Acesso em: 21 jul. 2015.

O trecho da reportagem citado acima resume sucintamente o

processo de mitose. Apesar de ser um processo contínuo, di-

daticamente a mitose pode ser dividida em fases. Dessa forma,

é possível prever que o evento

A “o núcleo desaparece” ocorre na fase de anáfase.

B “os cromossomos têm de se alinhar” ocorre na fase de prófase.

C “depois se separar” ocorre na fase de metáfase.

D “cada um ir a uma das filhas” ocorre na telófase.

E duplicação do DNA é ausente nas células autossômicas.


QUESTÃO 37

Três irmãos de sangue conta a história de três irmãos, três

brasileiros, que fizeram da solidariedade sua grande arma na

luta pela vida e que participaram dos principais acontecimen-

tos que mobilizaram o povo brasileiro na segunda metade do

século XX. Betinho, através de campanhas sociais de alcance

nacional; Henfil, através de seu humor instigante; Chico Mário,

através da beleza de sua música. Hemofílicos, tiveram que

aprender desde cedo a superar suas limitações. Mais tarde,

por conta de transfusões de sangue, contraíram o vírus da

Aids. O que não os impediu de seguir lutando a favor da vida

e da liberdade.

Disponível em: <http://cinepovo.blogspot.com.br/2013/05/

tres-irmaos-de-sangue-2006.html>. Acesso em: 22 jul. 2015.

Dentre as causas da contaminação pelo HIV, conhecido como

vírus da AIDS, está a transfusão sanguínea com sangue pro-

veniente de soropositivos. Quando entra no organismo, o HIV

A infecta as hemácias, dificultando o transporte de oxigênio.

B hospeda-se no plasma sanguíneo, principal constituinte do

sangue.

C aloja-se, indistintamente, em todas as células sanguíneas,

matando-as.

D ataca as plaquetas, afetando a coagulação sanguínea, como

nos hemofílicos.

E parasita os linfócitos T CD4+, comprometendo a imunidade

de novos indivíduos.

QUESTÃO 38

As reações inorgânicas estão presentes em diferentes proces-

sos imprescindíveis à manutenção da vida moderna. Um exem-

plo ocorre na etapa de coagulação do tratamento da água, em

que hidróxido de cálcio e sulfato de alumínio são adicionados à

água a ser tratada, formando um composto pouco solúvel, o hi-

dróxido de alumínio, que agrega as partículas de sujeira, arras-

tando-as para o fundo do tanque de tratamento por decantação.

Sabendo que o cálcio e o alumínio são metais representativos

pertencentes às famílias 2 (2A) e 13 (3A), respectivamente, a

equação química que representa essa reação é

A CaOH(aq) + AlSO4(aq) → CaSO4(aq) + AlOH(s)

B Ca(OH)2(aq) + Al2(SO4)3(aq) → Ca(SO4)3(aq) + 2 AlOH(s)

C 3 Ca(OH)2(aq) + Al2(SO4)3(aq) → 3 CaSO4(aq) + 2 Al(OH)3(s)

D Ca(OH)2(aq) + Al2(SO4)3(aq) → CaSO4(aq) + Al(OH)3(s)

E 2 Ca(OH)2(aq) + Al2(SO4)3(aq) → 2 CaSO4(aq) + 3 Al(OH)3(s)

QUESTÃO 39

Uma esteira industrial de comprimento igual a 10 m está ligada

a um eixo de raio 10 cm, girando com uma velocidade angular

constante de 50 rad/s.

A10 m

B

10 cm

Esteira

Considerando que não há deslizamento entre a esteira e seu

eixo, se um objeto entrar no ponto A dessa esteira, em quanto

tempo percorrerá todo seu comprimento?

A 1 s

B 2 s

C 5 s

D 8 s

E 13 s

Film

e de

Âng

ela

Patrí

cia

Rei

nige

r. T

rês

Irm

ãos

de

San

gu

e. B

rasi

l. 20

06


QUESTÃO 40

A menstruação não é o único dos incômodos do ciclo fe-

minino. “A oscilação dos níveis de estrógeno e progesterona,

ao longo do mês, provocam alterações drásticas no humor”,

afirma a médica fisiologista Cibele Fabichak, autora do livro

Sexo, amor, endorfinas & bobagens (Ed. Novo Século). Essa

montanha-russa hormonal costuma deixar os homens confusos,

já que a mulher muda repentinamente. […]

NORONHA, Heloísa. Para se dar bem com as mulheres, entenda o ciclo menstrual. UOL Mulher. Disponível em: <http://mulher.uol.com.br/comportamento/infograficos/2011/11/04/

para-se-dar-bem-com-as-mulheres-entenda-o-ciclo-menstrual.htm>. Acesso em: 21 jul. 2015.

Sobre a “montanha-russa” hormonal citada pela médica, pode-

-se dizer que

A logo após a menstruação, os níveis de estrógeno e progeste-

rona elevam-se repentinamente.

B o aumento de testosterona ao final do ciclo promove a dege-

neração do endométrio.

C na fase inicial do ciclo acontece a produção de testosterona

pelo ovário.

D por volta do décimo-quarto dia do ciclo, o corpo-lúteo secreta

quantidades elevadas de progesterona, cuja função é preparar

os órgãos femininos para uma possível gestação.

E o final da menstruação coincide com o pico dos níveis de

progesterona.

QUESTÃO 41

A determinação do teor de carbonato de cálcio (CaCO3) em

uma amostra de mármore pode ser feita em laboratório, me-

dindo-se a quantidade de gás carbônico gerada pela reação

do carbonato presente na amostra com uma solução de ácido

forte, como o ácido clorídrico (HCl). A reação envolvida nesse

experimento é:

CaCO3(s) + 2 HCl(aq) → CaCl2(aq) + CO2(g) + H2O(l)

Em um experimento utilizando uma amostra de mármore de

2 g, a quantidade de gás carbônico produzida foi de 0,66 g.

Assim, é possível concluir que o teor de CaCO3 no mármore

analisado é de

A 12,5%

B 25%

C 50%

D 75%

E 90%

QUESTÃO 42

Pode-se medir o gasto energético de um atleta em uma com-

petição por meio da quantidade de oxigênio consumido por

ele durante a respiração. Em média, para o ser humano que

está fazendo uma atividade física aeróbica como uma corrida,

a cada litro de oxigênio consumido proporciona uma energia

para seu corpo de 21 kJ.

Observe, a seguir, o gráfico do volume de oxigênio consumido

por minuto em função da velocidade, para um atleta de 65 kg.

4,0

3,0

2,0V

(L/m

in)

Velocidade do atleta (km/h)

1,0

0,00 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Se um atleta de 65 kg mantiver uma velocidade constante de

18 km/h em uma prova de 42 km, a potência média gasta por

seu corpo nessa prova será de

A 220 W

B 680 W

C 1 470 W

D 2 500 W

E 3 420 W

QUESTÃO 43

A substância bromo (Br2, 160 g/mol) é um líquido fumegante

de cor marrom avermelhada com odor pungente. É corrosivo

e causa severas queimaduras em qualquer área de contato.

Pode ser fatal se for engolido ou inalado, afetando sistema res-

piratório, olhos, sistema nervoso central e mucosas. Estima-se

que a dose letal para o ser humano seja de 14 mg de bromo

por quilograma de massa corporal. Para um homem de 80 kg,

essa dose letal corresponde a

A 7∙10−3 mol

B 6∙10−3 mol

C 5∙10−3 mol

D 4∙10−3 mol

E 3∙10−3 mol


QUESTÃO 44

Taxa de falha dos métodos contraceptivos, expressa em número de gravidez por 100 mulheres no primeiro ano de uso.

Método Taxa de falha

Tabela (Ogino-Knaus) 9 a 20

Billings 3 a 20

Preservativo masculino (condom) 3 a 14

Preservativo feminino 1,6 a 21

Diafragma 2,1 a 20

Espermaticidas 6 a 26

DIU (Tcu 380 A) 0,6 a 0,8

Pílulas combinadas 0,1 a 6-8

Pílula progestogênio puro + Lactação 0,5 a 1

Injetáveis trimestrais (AMP-D) 0,3

Injetáveis mensais combinados 0,1 a 0,6

Vasectomia 0,1 a 0,15

Laqueadura tubária 0,5

Fonte: Ministério da Saúde, 2002. Disponível em: <www.scielo.br/pdf/rsp/v39n5/26300.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2015.

Sobre os métodos contraceptivos apresentados na tabela, pode-se afirmar que

A entre os métodos reversíveis, a vasectomia é o mais eficaz.

B o preservativo masculino é o mais eficaz na prevenção à gravidez.

C as pílulas combinadas, com taxa de falha de 0,1 a 6-8, estão entre os métodos mais confiáveis e utilizados atualmente.

D o DIU constitui um método irreversível porém com taxa de falha muito baixa, devendo ser utilizado apenas por mulheres que não pretendem engravidar.

E apesar da alta taxa de falhas na prevenção de gravidez, o uso de espermaticidas pode evitar a contaminação por doenças sexual-mente transmissíveis.

QUESTÃO 45

No reino animal, um dos recordistas do salto em distância é o leopardo. Geralmente ele utiliza esse grande alcance na captura de suas presas.

v

Vale

ntyn

a C

hukh

lyel

ova/

Sh

utte

rsto

ck.c

om

O animal, ao dar um salto oblíquo, forma um ângulo inicial com o plano horizontal. Supondo que ao saltar ele tenha certa velo-cidade inicial, o alcance horizontal máximo de seu pulo é

A diretamente proporcional a sua velocidade inicial.

B inversamente proporcional ao ângulo inicial de seu pulo em relação à horizontal.

C inversamente proporcional à altura máxima atingida nesse salto.

D diretamente proporcional ao tempo que ele fica no ar elevado ao quadrado.

E diretamente proporcional à diferença entre a aceleração do leopardo e a aceleração gravitacional.


QUESTÃO 46

Entre diversas aplicações, o metal crômio é empregado na obtenção do aço inox, na indústria siderúrgica, e pode ser produzido pela redução do óxido de crômio (III) por alumínio metálico, de acordo com a reação equacionada abaixo:

Cr2O3(s) + 2 Al(s) → 2 Cr(s) + Al2O3(s)

Em um processo industrial promovido com 6,08 t de óxido crô-mio e 1,08 t de alumínio metálico, a quantidade máxima de crômio que pode ser obtida é:

Dados de massa molar (g/mol): O = 16; Al = 27; Cr = 52.

A 6,24 toneladas.

B 6,08 toneladas.

C 4,16 toneladas.

D 3,12 toneladas.

E 2,08 toneladas.

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