SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM “PAUSA”

MOACYR SCLIARProfª Rosângela Faria

APRESENTAÇÃO

Conto: “Pausa” Autor: Moacyr Scliar Público Alvo: 9º ano Tempo Previsto: 04 a 05 aulas

ABORDAGEM Conteúdos e Temas: Características de

conto, elementos estruturadores da narrativa: personagem, tempo e espaço (o quê, quando, onde, quem, etc.), características física e psicológica, descrição na narrativa, leitura de gêneros da tipologia “conto”, vocabulário, pontuação.

Competências e habilidades: inferir, levantar hipóteses, identificar o tipo de texto, identificar características do gênero.

METODOLOGIA Metodologia e estratégias: Dicionário

de Língua Portuguesa, textos de livro extraclasse, audiovisual, computador, internet.

Recursos: revistas, jornais, computador, internet, data show.

Avaliação: Processual (registro da participação dos alunos); anotações preparatórias para a atividade, participação nas discussões e reflexões.

PROCEDIMENTOS

Sugestões de atividades que permitam ativar o

conhecimento prévio do educando, bem como explorar

imagens que possibilitem “provocar” o aluno.

Sugestões de atividades: 

Levantar conhecimentos prévios: Antes de apresentar o texto aos alunos fazer uma sondagem ou sensibilização sobre o que eles costumam fazer aos domingos, como utilizam o “tempo” livre deles, quais as atividades mais comuns quando se possui tempo.

Diversão por meio de brincadeiras

Assistir televisão

Passear com o cachorro

Leitura compartilhada (oral):A leitura do conto “Pausa” de Moacyr

Scliar por meio compartilhado, com o professor fazendo as intervenções necessárias no momento da leitura. Após a leitura, imagens para nortear o primeiro contato dos estudantes com o texto.

A vida é o resultado de como você utiliza o tempo?

O RELÓGIO... SENHOR DA VIDA?

VOCABULÁRIO/CARACTRÍSTICAS DE CONTO CONTEMPORÂNEOExploração do vocabulário: Durante a

leitura os alunos poderão verificar problemas com o uso de algumas palavras e o uso do dicionário será útil.

Construção em conjunto com os alunos das características do conto contemporâneo: trabalhando os aspectos históricos desse gênero, explanando sobre o mundo de hoje e como o tempo influencia na vida das pessoas (o estresse do cotidiano). 

REFLEXÃO: USO DA TECLA “PAUSE”

REFLEXÕES/QUESTIONAMENTOSLevar os alunos a reflexão através do uso de

imagens, uma vez que podemos considerar que em determinados momentos de nossa vida desejamos utilizar fazer uma pausa no cotidiano.  

Definir o significado da palavra “pausa” (dicionário).

Questão norteadora: Em quais momentos de nossa vida precisamos de uma pausa?

Refletir sobre a pausa que o personagem dava aos domingos e as possíveis causas dessa ação.

USO DE INTERTEXTOApresentação da letra de música “O tempo não

para” – Cazuza, juntamente com a audição da mesma. Momento em que os alunos são convidados a comparar e refletir sobre ambos gêneros e o contexto entre o conto e a música.

Questão norteadora: É fácil viver nos dias de hoje? Era fácil viver quando da composição da música(1991)? Finalizar com a afirmação: “O tempo realmente não para”.

Levantar questionamentos acerca da rotina diária que enfrentamos.

RETOMADA: ÊNVASE NO CONTOPesquisa sobre a vida do autor e sua

obra: Explicitar sobre o autor e por meio da internet o estudante poderá ampliar o conhecimento sobre outros contos de sua autoria. (Checagem das características dos textos do autor).

Recuperar o contexto da situação: Situar o leitor no tempo e no espaço; características físicas e psicológicas dos personagens; enredo e foco narrativo.

FINALIZAÇÃO DO TRABALHO

Explorar o texto no que diz respeito às expressões utilizadas pelo autor, fazendo uso da pontuação, que enfatiza a reação dos personagens.

Roda de conversa – Levantar hipóteses; inferir a partir das informações explícitas ou implícitas no texto, ressaltando a exploração da descrição presente no conto, no qual auxilia em seu sentido como um todo.