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Acessibilidade como Prática na Educação Superior
Profª Fabiane Vanessa Breitenbach26/06/2014
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Acessibilidade enquanto Norma
Acessibilidade é a condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida. (Decreto nº5.296/2004).
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Acessibilidade enquanto Norma
Quem são as pessoas com deficiência?pessoas com deficiência física, pessoa com deficiência auditiva, pessoa com deficiência visual, pessoa com deficiência mental/intelectual, pessoa com deficiência múltipla (Decreto nº 5.296/2004) e pessoa com surdez.
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Acessibilidade enquanto Norma
Quem são as pessoas com mobilidade reduzida?Aquela que, não se enquadrando no conceito de pessoa com deficiência, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução efetiva da mobilidade, flexibilidade, coordenação motora e percepção. (Decreto n° 5.296/2004).
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Acessibilidade enquanto Norma
Barreiras para a Acessibilidade
(Decreto nº 5.296/2004)
Barreiras urbanísticas: existentes
nas viaspúblicas eespaçosde uso público.
Barreiras nasedificações:
Existentes nointerior
e entornodas edificações.
Barreiras nostransportes:
existentes nos serviços de transportes.
Barreiras nascomunicações e informações:
entrave ou obstáculoque dificulte ou impossibilite a expressão ou orecebimento de mensagens, bem
como impossibilitemo acesso à
Informação.
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Acessibilidade enquanto Norma
As instituições de ensino superior deverão oferecer adaptações de provas e os apoios necessários, previamente solicitados pelo aluno portador de deficiência, inclusive tempo adicional para realização das provas, conforme as características da deficiência. (Decreto n° 3.298/1999).
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Acessibilidade Urbanística
Acessibilidadenas Edificações
Acessibilidadenas
Comunicações e Informações
Acessibilidade nos transportes
Acessibilidade Pedagógica
Acessibilidade enquanto Prática
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Estratégias adotadas na UFSM:
-Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística – ABNT 9050/2004
- Acessibilidade Pedagógica
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Alguns problemas encontrados
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Aspectos positivos
- Vagas reservadas para deficientes físicos e idosos em estacionamentos e bem sinalizadas;- Elevadores com sinalização em Braille, iluminação, sinalização sonora e barras de apoio;- Portas e corredores largos que facilitam a circulação de pessoas usuárias de cadeiras de rodas, cegas e com mobilidade reduzida;
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Aspectos positivos
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Avaliação das condições de acessibilidade arquitetônica e urbanística na UFSM
Aspectos positivos
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Acessibilidade Pedagógica
A acessibilidade pedagógica deve proporcionar acesso ao currículo e requer:
•Adequação nos materiais didáticos e pedagógicos,•Adequação nos mobiliários e equipamentos,•Adequação de objetivos,•Adequação de conteúdos,•Adequação de métodos e didática,•Adequação nas avaliações,•Adequação de tempo,
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Acessibilidade Pedagógica na Educação Superior
• Os estudantes e servidores surdos são acompanhados por profissional intérprete de LIBRAS.
• Empréstimos de materiais para estudantes e servidores: notebooks, gravadores, lupas e ampliadores eletrônicos, bengala.
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Acessibilidade Pedagógica na Educação Superior
• Atendimento Educacional Especializado
Aspectos a considerar:1. O acadêmico é adulto.2. A real necessidade do acadêmico – ou seja,
cada caso é um caso.3. O caráter processual da aprendizagem e
do desenvolvimento humano. 4. Registro documental.
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Acessibilidade Pedagógica na Educação Superior
• Atendimento Educacional Especializado
1) Mapeamento das necessidades dos estudantes: preenchimento de ficha cadastral; registro de observação em sala de aula; registro de impressões dos professores; registro das impressões dos próprios acadêmicos; mapeamento de estudos e rotina realizados.
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Acessibilidade Pedagógica na Educação Superior
• Atendimento Educacional Especializado
2) Orientação aos coordenadores de cursos e professores.
3) Encaminhamento/solicitação de adequações didático-pedagógicas.
4) Orientação aos monitores.
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Acessibilidade Pedagógica na Educação Superior
• Atendimento Educacional Especializado
5) Encaminhamento de adequações de materiais didáticos.
6) Promoção de cursos, palestras e eventos de capacitação.
7) Trabalho colaborativo com outros profissionais.
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Referências
BRASIL. Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro 1999. Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 21 dez . 1999. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3298.html>. Acesso em: 24 jun. 2014.
_______. Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 03 dez. 2004b. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm>. Acesso em: 25 jun. 2014.
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Equipe de trabalho do Núcleo de Acessibilidade – UFSM
Dr. Sílvia Maria de Oliveira PavãoCoordenadora do Núcleo de Acessibilidade
Auxiliar em Administração:Jupira da Costa Rodrigues
Técnicas em Assuntos Educacionais:Fabiane Vanessa BreitenbachMarizete Vargas
Tradutoras intérpretes de LIBRAS:Carine Martins BarcellosGabrielle Messerschimidt SchusterJuliana Corrêa de Lima Jussara Maitê Moraes EsmerioMarileia Lúcia StolzRaisa de Matos ElsnerRavele Bueno Goularte
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Contatos
Prédio 67 (ao lado da Fatec) – Sala 1116Fone: (55) 3220 9622
E-mail: [email protected]: http://w3.ufsm.br/acessibilidade/
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